Modelo Base para Separata de Fracciones en Eba................................. 2014 PDF

I.E.
RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT
MATEMTICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS

Telfono: 287813
MATEMTICA
PRIMER GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
Tercer TRIMESTRE
INICIO:
18/09/2010
TRMINO:
Lic: Gloria Elizabeth Chvez Vsquez
18/12/2010
Lic: Marcial Vsquez Medina
Alumno (a)....................................................................................................................
Seccin: ...................
N de Orden: ................................
Direccin: ..................................................................................................................
Telef.: ............................... E-mail: ...........................................................................
HORARIO DE CLASES:
HORA
LUNES
MARTES MIERCOLES
V B ......
JUEVES
VIERNES SBADO
V B ......
Lic. Ladislao Castillo Tuya
Lic. Soledad Cruz Gamboa
ASESOR DEL REA DE

MATEMTICA
JEFE DE DEPARTAMENTO DEL

NIVEL SECUNDARIO
V B ......
Lic. Emilio Fernndez Salas

COORDINADOR ACADMICO
TRUJILLO, 2010
Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.
I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT
MATEMTICA
VIII UNIDAD:
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Contenidos
Conjunto de los nmeros racionales.
Definicin de un nmero racional.
Fracciones. Clasificacin
Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin y radicacin.
Aprendizaje esperado
Identifican al conjunto de los nmeros racionales.

Identifican propiedades de los nmeros racionales a travs de ejemplos..
Resuelven problemas que implican clculos con operaciones de nmeros racionales.
Resuelven operaciones bsicas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,

potenciacin y radicacin con nmeros racionales.
Resuelven operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin

potenciacin y radicacin con nmeros racionales.
Resuelven situaciones problemticas referidas a operaciones con nmeros racionales.
Actitudes ante el curso
Demuestra perseverancia en la bsqueda de soluciones.

Participa en clase con empeo y perseverancia.
Valora la utilidad de las propiedades de las operaciones en la solucin de situaciones

problemticas.
Muestra seguridad y confianza en la aplicacin de algoritmos.

Resuelve los problemas de ms de una forma.
Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno y su mdulo.

Presenta con puntualidad sus trabajos asignados
Cumple las normas de convivencia

Mantiene ordenado el ambiente y el material de su aula.
MATEMTICA
CONJUNTO DE LOS NMEROS

RACIONALES (Q)
Los nmeros racionales Q

Los racionales se originaron por la necesidad de dividir un
todo en partes iguales. Por ejemplo si se quiere repartir una torta
entre 5 personas, lo que le toca a cada uno se representa
1
donde
5
el numerador un nmero entero y el denominador tambin

es un nmero entero pero diferente de cero, y lo que toca a
dos personas se representa por 2(
1
), equivalente a
5
2
.
5
Matemticamente, los nmeros racionales se originaron para salvar

una de las limitaciones de los nmeros enteros en la divisin, es
decir para poder resolver la ecuacin ax = b donde a y b son
nmeros enteros, establecindose el valor de x como
b
.
a
No es posible representar una secuencia de nmeros racionales, por ser un conjunto muy denso 1,
pero podemos expresarlo as:
Q = {. . . ; 17
; ... ; -2; ... ; 32 ; ... ; -1; ... ;
8
En el siguiente diagrama
apreciar la relacin que existe entre
los
conjuntos
de
nmeros
naturales, enteros y racionales.
2 ; ... ; 0; ... ;
5
1 ; ... ; +1; ... ;

2
3 ; ... ; +2; ... ;

2
7 ; ... ; +3; . . .}
3
podemos
NZQ
Qu puedes afirmar tras establecer esta

relacin de los conjuntos de nmeros?
...................................................................
...................................................................
Q
Z
0; 1; 2; 3;
. . . -3; -2; -1.
1 5
;
;
2 3
6
; etc.
8
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
El conjunto de los nmeros racionales es denso porque entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros racionales
MATEMTICA
Los Nmeros Racionales (Q)
1.
Nmero racional
Por qu se denomina nmero racional?
Se define como nmero racional a todos

aquellos que se pueden expresar por la
a
forma ; donde a y b son nmeros
b
enteros, siendo b 0.
Simblicamente lo definimos as:
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
Q={
a
/ a Z , b Z b 0}
b
....................................................................................
....................................................................................
Ubica en la recta a los siguientes nmeros racionales:

a=
5
1
; b= ;
4
2
-3
2.
c=
3
7
7
4
7
16
; d = ; e =
; f= ; g= ; h=
;
5
4
5
10
5
2
-2
FRACCIONES
a
b
-1
+1
+2
i=
13
3
; j=
5
2
+3
+4
Concepto: Es el nmero que representa una o

ms partes de la unidad.
Numerador (indica las partes que se consideran)

Denominador (indica las partes que en que se divide la unidad)
donde
a Z,
bZ
b0
MATEMTICA
INTERPRETACIN GRFICA:
Cada parte es
1
5
Parte sombreada es
Tenemos a la unidad o
al todo dividida en
cinco partes de igual
medida.
(total)
2
5
(total)
Parte NO sombreada es
3
5
(total)
3. CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES

I. POR LA COMPARACIN DE SUS TRMINOS.
3.1. Fraccin Propia
Es aquella que representa estrictamente a una parte de la unidad.
Se caracterizan porque el numerador es menor que el denominador.
Al hacer la divisin correspondiente el resultado es menor que la unidad.
Ejemplo grfico:
Otros ejemplos:
3
8
Son fracciones propias:

2
1
6
3
;
;
;
;
5
4
7
11
En general:
a
1
b
ab
3.2. Fraccin Impropia

Es aquella que representa a unidades completas ms otra parte de una unidad.
Se caracterizan porque el numerador es mayor que el denominador.
Al hacer la divisin correspondiente el resultado es mayor que la unidad.
Ejemplo grfico:
Otros ejemplos:
15
9 7 19
;
;
;
;
11
5
2 13
En general:
a
1
b
ab
II. DE ACUERDO A SU DENOMINADOR.

2.1. Fraccin Ordinaria o Comn
Es aquella cuyo denominador es diferente de una potencia de 10.
Ej:
9 3 1
; ; ;
3 11 2
2.2. Fraccin Decimal

Es aquella cuyo denominador es una potencia de 10.
Ej:
7 13
;
;
10 100
MATEMTICA
III. POR LA COMPARACIN DE LOS DENOMINADORES

3.1. Fracciones Homogneas
Dos ms fracciones son homogneas si presentan denominadores diferentes.
1 3 5 9
; ; ; ;
;
Ejemplo:
7 7 7 7
3.2. Fracciones Heterogneas:
Dos ms fracciones son heterogneas si presentan denominadores diferentes.
2 7 10 13
; ;
;
;
;
Ejemplo:
3 5 11 4
IV. POR LA RELACIN DE LOS DIVISORES DE SUS TRMINOS

4.1. Fracciones Reductibles
Son aquellos cuyos trminos no son primos entre s, es decir tienen divisores comunes. (Admiten
ser simplificadas)
Ejemplos:
6 15 8 32
;
;
;
;
9 12 24 10
4.2. Fracciones Irreductibles

Son aquellos cuyos trminos son primos entre s o sea no tiene divisores comunes. (No se pueden
simplificar ms)
Ejemplos:
2 3 5 11
;
; ;
;
7 10 4 13
V. POR SU VALOR
Fracciones Equivalentes:
Son aquellas que utilizando trminos diferentes expresan un mismo valor.
Ejemplo:
3
6
9 12
...
5
10 15 18
Fraccin
irreductible
4.
Fracciones equivalentes
CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A NMERO MIXTO.

Ejemplos:
7
3
29
6
29
(1) 2
(5) 4
7
1
2
3
3
Slo se puede
convertir en
nmero mixto a
las fracciones
impropias.
29
5
4
6
6
52
3
5.
MATEMTICA
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES:
Proceso que consiste en transformar una fraccin reductible en otra
equivalente, pero irreductible.
Ejemplos:
Simplificar:
90
150
90
150
6.
Simplificar:
El proceso
contrario a la
simplificacin es la
AMPLIFICACIN.
126
294
126
294
COMPARANDO FRACCIONES
Ahora aprenderemos como determinar cundo una
fraccin es >, < o = que otra fraccin!
Realizamos La comparacin mediante la aplicacin de la transposicin de trminos

(productos cruzados)
5
7
6
8
85 67
40 < 42
5
7
Entonces
<
6
8
7.
2
3
5
8
82 53
16 > 15
2
3
Entonces
>
5
8
3
39
91
7
913 739
273 = 273
3
39
Entonces
=
91
7
ORDENACIN DE FRACCIONES:
Para realizar la ordenacin se procede a dar a las fracciones un comn denominador
(homogeneizar) y se los ordena ya sea en forma creciente o decreciente.
Ejemplos:
a)
Ordenar en forma creciente:

1 3 7 9 1 4
; ; ; ;
;
2 5 8 2 10 3
1 1 3 7 4 9
; ; ; ; ;
10 2 5 8 3 2
b) Ordenar en forma decreciente:

60 52 105 35 7
;
;
;
;
120 12 120 14 10
MATEMTICA
Actividad N 01
TRABAJANDO CON FRACCIONES
INSTRUCCIN: A continuacin se te presenta un grupo de ejercicios, los cuales debes
de resolverlos en los espacios respectivos en forma clara, coherente y ordenada.
1. Segn la clasificacin por comparacin de los denominadores escribe la clase fracciones a la
que corresponde cada grupo:
2 4 6
a) ; ;
Fracciones
3 7 5
3 2 1 5
b) ; ; ;
Fracciones
5 5 5 3
1 2 3 4
c) ; ; ;
Fracciones
7 7 7 7
3 3 3 3 3
d) ; ; ; ;
Fracciones
5 4 7 9 13
2. Encierra con una circunferencia a las fracciones propias:
3
7
9
3
4
7
;
;
;
;
;
5
11
5
2
4
5
3. Completar:
a)
Si una fraccin presenta como elementos a dos nmeros primos entre s, entonces, se le
conoce como fraccin ___________________.
b)
Fracciones __________________ son aquellas cuyos ____________________ son iguales.
c)
Fraccin _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________
d)
Las fracciones heterogneas tienen denominadores _______________________
e)
Si dos fracciones con elementos diferentes, representan a una misma parte de una unidad,
se les conoce como fracciones ________________________
4.
En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fraccin.

6 5 3 11 4 5
; ; ; ; ;
7 4 9 3 2 11
5.
En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fraccin.

2 1 8 5 6 11
; ; ; ; ;
3 7 9 4 7 2
6.
MATEMTICA
Compara a las siguientes fracciones, escribiendo en la lnea punteada, el smbolo de

comparacin correspondiente.
a)
7
63
9
81
e)
2
1
9
10
b)
3
5
5
6
c)
2
3
25
15
d)
5
2
9
3
f)
21
3
35
5
g)
2
3
5
2
h)
2
12
3
13
7. Cuntas fracciones impropias hay en el siguiente grupo de fracciones?

9 7 12 14 6 5
; ; ;
; ;
3 2 13 11 7 3
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 10
8. Cuntas fracciones reductibles existen en el siguiente grupo de fracciones?
2 8 25 42 15 24
,
,
,
,
,
4 32 36 15 32 49
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
9.
Cuntas fracciones propias e irreductibles de denominador 24 existen?

a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
10. Hallar la diferencia entre los trminos de una fraccin equivalente a 2/5, sabiendo que la suma
de dichos trminos es 28.
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
TAREA PARA EL ALUMNO

INSTRUCCIN: A continuacin se te presenta un grupo de ejercicios,
los cuales debes de resolverlos en los espacios respectivos en forma
clara, coherente y ordenada.
1.
Escribe cuatro fracciones equivalentes para cada fraccin que se indica a continuacin:
a)
2
..
3
b)
5

9
2.
3.
c)
d)
a) 3/4
____
5/7
b) 8/5
d) 3/5
____
6/10
e) -12/7 ____ 18/5
____
2/11
c) 3/7 ____ -6/5
f) 8/7 ____ 7/8
Ordenar de en forma creciente:

a) -3/5, +4/7, -9/2, +1/4, -2/3, +11/6, -4/3, +3/10
-2/5, +3/7, -5/2, +1/4, -4/3, +11/6, +1/15
Ordenar en forma decreciente:

a) +3/4, +4/5, -9/2, +1/10, -2/5, +11/6, -1/3, +7/10
b)
5.
Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:
b)
4.
MATEMTICA
+1/4, +3/5, -7/2, +1/10, -1/5, +7/6, -1/3, +3/10
Simplificar las fracciones:
c)
1280
4600
d)
500
3125
e)
864
342
f)
1914
33759
10
MATEMTICA
COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES

Instrucciones: A continuacin se te presenta varios tems con el propsito de que verifiques tu nivel de
aprendizaje. Resuelve en el espacio respectivo con honestidad en forma clara, coherente
y ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te dar. Cada
problema tiene un valor de 4 puntos.
1.
Completar:
a)
Fraccin _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________
b)
Las fracciones heterogneas tienen denominadores _______________________
c)
Si al numerador y al denominador de una fraccin se le multiplica por una misma

cantidad diferente de cero se obtiene una fraccin __________________________ a la
original.
2.
Hallar la suma de todos los valores de a sabiendo que la fraccin a/12 es propia e irreductible.
a) 12
b) 13
c) 24
d) 23
e) 20
3.
Cul de las siguientes fracciones es irreductible?

a) 2/4
b) 8/12
c) 49/21
d) 5/6
4.
Simplificar las fracciones:
a)
5.
e) 36/24
300
600
b)
240
720
Escribe los signos =, >, < entre cada par de fracciones:

a) -1/7 ____ 6/5
b) 7/5 ____ 1/10
c) 6/8 ____ - 3/4
d) 8/7 ____ 10/9
11
MATEMTICA
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Contenidos
Operaciones con fracciones:

- Adicin, sustraccin
- Multiplicacin, divisin
- Potenciacin y radicacin.
Aprendizaje esperado
Resuelve situaciones problemticas referidas operaciones de Adicin, sustraccin,

multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros racionales.
Actitudes ante el curso
Participa en clase con empeo y perseverancia.
Respeta las participaciones de sus compaeros.
Presenta con puntualidad sus trabajos asignados.
Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno y su mdulo.
Cumple las normas de convivencia
Se presenta cuidadosamente, uniformado, aseado y ordenado.
Manifiesta un trato amable y cordial con las personas de su entorno
ADICIN EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
I.
ADICIN DE FRACCIONES HOMOGNEAS:
Veamos:
1
Esto se puede resolver as:
1 1 1 111 3

5 5 5
5
5
12
a)
3 2 5

7 7 7
b)
7 2 3

8 8 8
II.
MATEMTICA
ADICIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS
1
1
y
6 24
24
24
1
1
24
24
son fracciones heterogneas
Efectuar:
1
1
6 24
MTODO I
Multiplicamos los denominadores el resultado viene a ser el denominador de la fraccin
suma, luego multiplica en y los resultados parciales lo colocamos en el numerador de la
fraccin suma, de esta manera:
1
1
24(1) 6(1)
30
5
6
24
6(24)
144 24
MTODO II
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6
3
3
3
1
24
12
6
3
1
2
2
2
3
M.C.M. (6, 24) = 2 x 2 x 2 x 3

= 24
Paso 2:
x
1
6
1
4(1) 1(1)
5
24
24
24
Ahora Prctica t!
Usando el mtodo que prefieras!
Efecta:
13
MATEMTICA
a)
4 6

7 9
b)
c)
7
5
3
d) 2 +
3
1

20 5
2 1

3 2
PROPIEDADES DE LA ADICIN
Clausura: Si
a
c
a c
Q
Q Q
b
d
b d
Conmutativa: Si
Asociativa:
a
c
a c c a
Q
Q
b
d
b d d b
a c e
a c
e a c e
, , Q
b d f
b d f b d f
Elemento: Neutro:
Inverso Aditivo:
a
0
a 0 a
Q, existe
Q

b
b
b b b
a a 0
a
a

Q, existe
Q
b b b
b
b
OBSERVACIN
0
b
= Se llama fraccin nula
Teniendo como referencia las propiedades resolvemos:

1. El elemento neutro de la adicin est representado por:
a)
b
b
b)
0
b
c)
b
b
2. Cul de las siguientes fracciones es el inverso aditivo de

a)
4
3
b)
4
3
c)
3
4
3
4
d)
1
b
e) N.A.
d)
3
4
e) N.A.
14
MATEMTICA
ACTIVIDAD N 2
PRACTICAMOS LA ADICIN CON FRACCIONES
INSTRUCCIN: Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes
problemticas y resulvelos en forma clara, ordenada y coherente.
1.
Escribe en las lneas en blanco los smbolos: =, >, <, segn corresponda en cada uno de los
siguientes casos:
3 2
5 6
a) ___
7
2.
situaciones
6 3
1 1
b) ___
3 1
2 2
c) ___
5
Resolver cada uno de los siguientes ejercicio propuestos:

a)
11/ 4 + 1/2 + 2/7 + 3/14
b)
13/20 + 5/8 + (- 6/9) + 7/4
c)
3/8 + 5/12 + 7/10
d)
8/13 + 7/13 + (-3/13)
e)
11 + 3 + 5
f)
1
1
1
3
1
2

los cuales debes copiar en tu cuaderno de trabajo y resolverlos en forma
a)
3/4 + 5/2 + 6/7 + 1/14
b)
12/30 + 4/5 + (- 7/15) + 7/10
c)
5/8 + 7/12 + 9/10
d)
9/11 + 7/11 + (-3/11)
e)
31 + 23 + 15
f)
5
1
1
1
3
1
3
15
MATEMTICA
SUSTRACCIN EN EL CONJUNTO DE
LOS NMEROS RACIONALES
I. SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEAS

Uy, qu rica
torta!
la torta ha sido dividida, en 6 partes de igual tamao.

Luego si consumimos una porcin nos queda.
6 1 6 1 5

6 6
6
6
Luego:
8 5

9 9
7 3

5 5
II. SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS
Observa los siguientes ejemplos:
2
4
Cmo son estas fracciones?
El proceso es
igual que en la
adicin
4
6
Ahora restemos:
4 2
6 4
MTODO 1:
Se procede de igual forma que en la suma.
4
6
2 4(4) 6(2)
4
1
4
6(4)
24 6
16
MATEMTICA
MTODO 2:
Paso 1: M.C.M. de los denominadores
6 - 4 2
3 - 2 2 M.C.M.(6, 4) = 2 x 2 x 3 = 12
3 - 1 3
1 - 1
Paso 2:
4
6
Ahora Prctica t!
2
2(4) 3(2)
2
1
4
12
12 6
Usando el mtodo que t
prefieras!
a)
3 2
4 10
c)
e)
1
2
3
7
5
b)
d)
f)
5 1

7 2
1
3
2
2
4
III. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEAS
Al efectuar la adicin o sustraccin de dos o ms fracciones con igual denominador, se escribe

primero el denominador comn y luego se suman o restan los numeradores.
Ejemplos:
a.
3 4 7

8 8 8
1
5 25 58 83
3
b. 3 7
10
8
8 8
8
8
8
c.
7 2 5
2
1
3 3 3
3
d.
4 7 3 1

9 9
9
3
17
MATEMTICA
IV. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS
Al sumar o restar fracciones de distinto denominador, se trabaja de esta manera:

Ejemplo:
a. Efectuar:
1 2 7

2 3 20
Resolucin:
Se busca el M.C.M. de los denominadores
2 -
20 2
1 -
10 2
1 -
1 -
M.C.M. (2; 3; 20) = 23 3 5 = 60
Luego dividimos el M.C.M. entre cada denominador y el cociente lo multiplicamos por du

respectivo numerador; teniendo como resultados:
1 2 7
30 40 21 91
31
Entonces:
1
2 3 20
60
60
60
b. Efectuar: 2
1 3 7

4 8 10
Resolucin:
Transformando el nmero mixto a fraccin, se tiene:
9 3 7

4 8 10
Se busca el M.C.M. de los denominadores

4 -
10 2
2 -
1 -
1 -
1 -
M.C.M. (4; 8; 10) = 23 5 40
Luego dividimos el M.C.M. entre cada denominador y el cociente lo multiplicamos por

du respectivo numerador; teniendo como resultados:
40 4 9 30
40 8 3 30
40 10 7 28
Entonces
9 3 7 90 15 28 77
37
:

1
4 8 10
40
40
40
18
MATEMTICA
ACTIVIDAD N 3
PRACTICAMOS OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y
SUSTRACCIN CON NMEROS RACIONALES
INSTRUCCIN: Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes situaciones
I. Efecta las siguientes operaciones:

a)
7 15
16 16
b)
c)
2
3
5
5 3 8
7
7
7
d.
1 5
4 6
7
8
e. 3 2
1
5 3
7
6
6 6
f.
1
2
1
3 1
5 4
2
5 7
II. Efecta las siguientes operaciones:

3 1
4 3
a)
d)
1
3 3
1
2 5 4 4 4 4 2 5
1 3 1
7 1
b)
e)
2 1 1 2 2 1 1 2
3 6 6 3 3 6 6 3

3
2 6
1
c) 2 3
f)
4
8
2 5
4
2 8
7 7
1 3 3
2
4 8 4
III. Resuelve:
a) De 4/21 restar 3/14 .
b) Restar 11/240 de 13/120
d) Resta 8/9 de la suma de 5/6 con 1/12

1
1
1
3 2
7
2
14
2
5
1
6 5 10
3
9
18
4
e) Efectuar:
2
3
1
f) Efectuar: 5 10 20
2 1 5

3 9 6
3
4 4
16
2
5
5 25 25 25
Efectuar: E =
1
1
2 2
4

25
5 5
5
10
3
20
19
MATEMTICA

los cuales debes copiar en tu cuaderno y resolverlos en forma clara,
coherente y ordenada.
I. Efecta las siguientes operaciones:
3
1
a) 6 7 1
5
5
b)
1 1
3 5
2 8
d) 5 1
3 9
2 1
5
c) 4 9
3 4
8
1 2 1
1 1 1
e) 2 2 5
2 3 6
2 3 3
5
4
3
f) 5 1 6
8
5
5
8 4 1
g) 2
9 9 3
1 1 1 3 3 1
h) 6 2
4 12 3 5 4 8
II. Desarrolla:
a) Resta 5/9 de la suma de 5/6 con
c) Efectuar:
1
1
1
1 2
7
2
14
2 5
1
4 1
3 6
18
b) De restar 7/8
1
d) Efectuar: 1
2
3
1
e) Efectuar: 5 10 2
3
1 5
2
2
9 6
1
4
f) Efectuar: 3
1
1
1
3
MULTIPLICACIN EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
Observa los
siguientes grficos!
1
4
3
1
de
4
4
3
16
La palabra de en medio de 2 fracciones funciona como una orden que indica que tenemos que
1 3 1 3
3
multiplicar:

4 4 4 4 16
20
5 2
7 11
MATEMTICA
3 1

6 9
5 2

3 7
MULTIPLICACIN DE NMEROS RACIONALES:
c
a
b , d
3
1
5
4
Factores
Regla de los signos
+ . + = +
p ; b0 y d0
3
20
- . -
= -
+ .
= -
- .
+ = -
Producto.
MULTIPLICACIN DE FRACCIONES:
A) Para multiplicar fracciones, primero se aplica la regla de signos en la multiplicacin y luego se
multiplican los numeradores y denominadores entre s.
B) Cuando sea posible conviene simplificar las fracciones antes de realizar la operacin.
Ejemplos:
Efectuar:
2 5
a.
3 7
2 5 10

3 7 21
b.
2 3

7 5
c.
8 3
5 7
d.
5
7
6
2 3

35
7 5
3 5 15

1 7
7
e.
1 3 9

2 5 11
f.
1
2 15
3
3
7 23
2
g. Hallar los de 20
5
h. Hallar los
2
2 20 8
20
8
5
5 1
1
1
6
7
8
de de de 18
7
8
9
21
MATEMTICA
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN EN Q
a
c
a c
Q Q x Q
b
d
b d
Clausura:
Conmutativa:
Asociativa:
a
c
a c
c a
Q Q x = x
b
d
b d
d b
a c e
a c
e a c e
, , Q x x x x
b d f
b d f b d f
Distributiva:
a c e
a c e a c a e
, , Q x x
b d f
bd f b d b f
Elemento Neutro:
a
b
a b a
Q, existe Q x
b
b
b b b
Inverso Multiplicativo:
b
a
a b
Q, existe Q x 1
b
a
b a
OBSERVACIN:
b
=1
b
ACTIVIDAD N 4
INSTRUCCIN: Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes situaciones
I.
II.
Efecta: (simplificando, si se puede previamente, ntes de operar)

a.
10 35 12
30 40 21
d)
12 6 18 24

10 22 15 32
b.
18 30 21

13 9 36
e)
4 12 18 25

45 15 20 27
c.
6 45 35 66 24
21 44 36 90 15
f)
22 26 15 38

33 39 19 40
Determina:
a)
Los
3
de 100
4
b)
1
1
de de 18
2
4
c)
d)
1
2
de de 60
2
3
e)
1
1
de 3
4
3
f) Los
Los
2
de 120
3
6
7
8 9
4
de de de 12
7
8
9 10
5
22
III.
MATEMTICA
Efecta:
1 1 1 1
a) 2 2
3 9 3 9
3 3
1
1
b) 3 5 2
5
4
17
2
1
1 2 5
c) 3 1
29
4 5 6
1
1
1
1
1
1
d) 6 3 4 5 8 11
3
2
4
3
4
5

I.
II.
Efecta: (simplificando, si se puede previamente, antes de operar)

a)
1
1 3
3 7 2
5
2 8
b)
8 39 15

13 25 14
c)
3 1 8
2 10
5 2 15
d)
1 0
6
3 3
4 7
11
Calcular:
5
de 200
8
a)
Los
d)
1
5
4
de de de 24
9
8
5
1
3
1
de de 5
2
8
3
b)
c)
Los
2
5
1
de de 12
5
8
2
III. Efecta: (simplificando, si se puede previamente, antes de operar)

a)
c)
3 2 1

8 3 5
7 4 2

8 14 5
b)
d)
2 5 11 7
3 4
8
10
1
1 3

6 1 3 6 3 2
Instrucciones: A continuacin se te presenta varios tems con el propsito de que verifiques tu nivel de
aprendizaje. Cpialos en tu cuaderno de trabajo y resulvelos en forma clara, coherente y
ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te dar. Cada
problema tiene un valor de 4 puntos.
Efectuar:
1)
3)
5)
5 14
1
4
3 10
3 15

5 14
2)
7
9
4)
20 50 110 70
30 40
80
100
6
7
5 5 6 6
Resuelve:
a) Hallar los 3/4 de 2/7 de 480
b) Hallar los 15/4 de {-7/30[8/21(13/4 - 2/8)]} 3/4
23
MATEMTICA
DIVISIN EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES

MTODO 1:
Por ejemplo, dividir
3
entre 3
5
Dividir entre 3
significa sacar la
tercera parte . . .
La tercera parte
de
Veo que la fraccin
divisor se invierte y la
divisin se convierte
en multiplicacin
3
3
es
5
15
3
3
3
3 =
=
1
5
5
31 3
3
1
=
=
=
3 5 3 15
5
MTODO 2:
Se forma una fraccin con numerador y denominador fraccionarios. El cociente es la fraccin
formada por el producton de extremos entre el producto de medios. As de esta manera:
4
5
7
3
4 7

5 3
4(3) 1 2
5(7) 35
mtodo que prefieras!
b)
5 6
9 5
extremos;
5y7
medios
LEY DE SIGNOS:
Ahora, prctica t usando el
a)
4y3
a)
()
b)
()
c)
()
d)
()
4 11
9 3
Cuando se dividen nmeros con signos

diferentes el resultado lleva signo (-).
Cuando se dividen nmeros con signos
iguales el resultado lleva signo (+)
24
MATEMTICA
ACTIVIDAD N 5
INSTRUCCIN: Resuelve las siguientes situaciones problemticas en los espacios
respectivos en forma clara, coherente y ordenada.
PARTE I
1.
Para averiguar las veces que

a)
2.
4.
b)
5 1
3 9
5 1
3 9
d)
Escribe frente a cada expresin escribe (V) si es verdad o (F) si es falso:

a)
3.
5 1
3 9
5
1
contiene a , se plantea:
3
9
1 5
c)
9 3
2 3 2 7
(

5 7 5 3
b)
48 6
8
7 7
Efecta las siguientes divisiones:

1 2
1 1
a)
b)

2 5
3 4
c)
Resuelve:
d) [-1/4 (1/2 + 1/6)] [-1/45 (1/3 1/2)]
c)
6
3
3
7
4
1 4 3 3
g)
4
5
41
1
2
d) 1
1
4
e) (7 5/7) (10/7 - 1/14)
2 2
f) :
3 9 4 5 10
13 2 65
(

8 5 16
3 1
4
5
5 1
24
7 11

20 2
25
MATEMTICA
PARTE II
INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno de trabajo y resuelve problemas en forma clara,
1.
Un tanque contiene 50 litros de un lquido A, 40 litros de un lquido B, 10 litros de un lquido C. Si

extraemos 30 L de mezcla. Cuntos litros de lquido B salen?
a) 6
2.
b) 3
b) 12
c) S/. 75
d) S/. 64
e) N. a.
b) 12 m.
c) 4 p.m.
d) 10 p.m.
e) 1 p.m.
b) 1600
c) 3200
d) 2400
e) N. a.
b) 6370
c) 6730
d) 3360
e) 4320
b) 9/35
c) 3/19
d) 6/35
d) 7/45
Un tejido al lavarse pierde 1/20 de su longitud y 1/16 de su anchura. Averiguar cuntos metros de esta tela
deben comprarse para obtener despus de lavarla 136,80 m2. Si el ancho primitivo de la tela es de 6/5 de
metro.
a) 120
9.
b) S/. 60
Qu parte de 2/3 representa lo que le falta a 2/7 para ser 2/5?

a) 6/25
8.
e) N.A.
Repartir 7810 soles entre 4 personas de tal manera que la segunda recibe 2/5 de la primera, la tercera 3/7
de la segunda y la cuarta 11/13 de lo que recibe la tercera. Entonces, la primera y la segunda tienen en
total:
a) 4550
7.
d) 32
Un empresario reparte proporcionalmente las utilidades del mes entre sus socios de la siguiente manera: A
Fernando le da la cuarta parte, a Csar la tercera parte y a Lidia le da la sexta parte, quedndole an 1800
soles. Cunto le toc a Csar?
a) 1800
6.
c) 16
Cierto da Alina reflexionaba diciendo: la mitad del tiempo que ha pasado desde las 8 am es la quinta
parte del tiempo que falta para las 10 pm Qu hora es?
a) 4 a.m.
5.
e) 18
Un nio tiene S/. 140 de propina. Si se sabe que gast las 3/4 partes de lo que no gast. Cunto gast?
a) S/. 80
4.
d) 12
La mitad de una botella de gaseosa de 1 litro se puede llenar por un cao en 8 segundos. En cunto
tiempo se podr llenar 3/4 de una botella de un litro?
a) 6
3.
c) 5
b) 128
c) 132
d) 160
e) 146
Un tanque puede ser llenado por un 1er. cao en 3 horas por un 2do. cao en 4 horas y un desage
puede desalojar todo su contenido en 12 horas. En cuntas horas se llenara el tanque, si funcionan a la
vez los dos caos y se abre el desage?
a) 2 h
b) 3h
c) 4 h
d) 6 h
e) N. a.
10. Qu hora es cuando los 2/3 de lo que queda del da es igual al tiempo transcurrido?
a) 16 h 36 min
b) 16 h 16 min
c) 9 h 08 min
d) 9 h 36 min

1.
Escribe frente a cada expresin escribe (V) si es verdad o (F) si es falso:

a)
2 5 10

3 6 18
b)
9 3 1

5 5 3
c)
6 15 2
7 21 3
26
2.
Efecta las siguientes divisiones:

2 3
2 3
e)
f) 1
3 4
5 5
i) 6
3.
MATEMTICA
9
10
j)
g) 4
4
2
5
k)
2
5
h) 7
6
3
11
l)
7
9
18
6
23
Resuelve:
a) [-3/4 (1/2 + 5/6)] [-13/45 (4/3 1/2)]
d)
c) -120/22 60/33
9 : 1 4 5
1 5 12
1
6:
1
2
PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES

INSTRUCCIONES: Copia en tu cuaderno de trabajo y resuelve problemas en forma clara,
1.
De una pieza de tela que tiene 72 m. de longitud. Cuntos retazos de 3/4 m. se pueden cortar?
a) 48
2.
b) 96
b) 300
b) 60
d) 720
e) N.A.
c) 30
d) 20
e) N.A.
c) 450 d) 350
1
de hora?
3
e) N.A.
Si a los 2/5 de una cantidad se le quita los 2/3 de los 3/7 de la misma cantidad se obtiene los 2/9 de los 4/5
de 909. Hallar la cantidad original.
a) 1638
6.
1
litro. Cuntas botellas se necesitarn?
2
Un automvil recorre 300 km. en 4 horas. Cuntos km. recorre en 3

a) 150 km. b) 250
5.
c) 600
e) N.A.
Si se divide la edad de Too entre 3/2 se obtiene 20 aos. Cul es la edad de Too?
a) 90
4.
d) 36
Se desea embotellar 900 litros de gaseosa en botellas de 1

a) 450
3.
c) 27
b) 1234
c) 1414
d) 1242
e) 1534
Una seora va al mercado con 340 soles. Si se sabe que ha gastado la tercera parte de los 2/5 de lo que
no ha gastado. Cunto gast?
a) S/. 300
b) S/. 24
c) S/. 40
d) S/. 260
e) N. a.
27
MATEMTICA
POTENCIACIN EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES

POTENCIACIN DE FRACCIONES:
LOS NUMEROS RACIONALES
5.1. Potencia de exponente natural
La potencia de exponente natural de una fraccin es el resultado de multiplicar tantas veces

una misma fraccin como lo indique su exponente.
n factores
a a a a
a a a a a..........a a n
a
b b b b b .......... b b b b b..........b n

b
As:
n factores
donde
b 0
n factores
Ejemplo:
5
2 2 2 2 2 32
2
3 3 3 3 3 3 243

n
an
a
En consecuencia:
b
bn
5.2. Regla de signos:
Se cumple las mismas que enunciamos para la potenciacin de nmeros enteros.
Ejemplos:
2
a)
22
4
2
3 2 9
Regla de los signos
b)
23
8
2
3
3
27
c)
22
4
2
3
2
9
d)
23
8
2
3
3
27
b par o impar p
b Par p
b Im par p
5.3. Leyes de exponentes con la potenciacin de nmeros racionales

5.3.1 Multiplicacin de potencias de bases racionales iguales
m
a
a
a

b
b
b
mn
Ejemplo:
2
a a
a

b b
b
23
a

b
28
MATEMTICA
5.3.2 Potencia de potencia

n
mn
a m
a

b
b

Ejemplo:
b0
23
6
2 2
a
2

b
3
3
5.3.3 Potencia de una multiplicacin

n
a c
a c
b d b d
Ejemplos:
3
2 1
2 1
3 5 3 5
Efecta:
2 4 3 3 3
E
3 2 2
Resolucin
2
4 2
32
21
2 4 3 3 3
2 3 3
E
3 2 2
3 2 2
8
2 3 3

3 2 2
=
=
28
38
36
26
28 38
38 28
32
22
5.3.4 Potencia de un exponente negativo
1
n
a
a
a0
Ejemplos:
3
1
1

64
4
2
5
73
25
5

4
2
1
2
2 32
1
73
29
MATEMTICA
RADICACIN EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
1. RADICACIN DE FRACCIONES:
n
La raz ensima de un nmero racional es

otro nmero racional que elevado a un
nmero llamado ndice, nos reproduce otra
cantidad denominada radicando.
p
a p
a

b q
b
q
Donde:
a
es el radicando
b
es el signo operador radical

p
es la raz
q
n es el ndice de la raz
Signos en una radicacin:

Ejemplos:
2
9 3
9
3
; porque
4 2
4
2
4
2
4
2
; porque
25 5
25
5
par
impar
1
1
1
1
; porque
8
2
8
2
par
32 2
32
2
; porque
243 3
243
3
no existe en Q
impar
6.1. Regla prctica

Puesto que una fraccin es un cociente indicado, se
aplica la propiedad distributiva con respecto al cociente.
a na
b nb
Ejemplos:
16 4 16 2
81 4 81 3
125 3 125 5
3
8
2
8
6.2. Exponente fraccionario

Si se tiene:
an na
b b

a
b
Ejemplos:
30

7
MATEMTICA
1
2 5 5 2
3 3

1 2 9 2
24 4
9 3
4 2
Tambin, podemos aplicarlo de la siguiente manera:

9
2
2 4
4
7
7

3
7
5

3

5
4
7
5 7

3
6.3. Leyes de la radicacin con nmeros racionales

6.3.1 Raz de una multiplicacin
a c na nc

b d
b
d
Ejemplos:
2 3 42 43

5 7
5
7
8
1
8 3 1
2 1

27 125
27
125 3 5
6.3.2 Potencia de una raz Potencia de una raz

a
n
b
a
n
b
Ejemplos:
2
2
2
4
2
3 3 3
25
5
5
4
3
81
3
5 5 5
16
2
2
43
6.3.3 Raz de una raz
mn
a mn a
b
b
Ejemplos:
35
2 35 2 15 2
7
7
7
3 432 3 24 3
5
5
5
31
MATEMTICA
ACTIVIDAD N 6
PRACTICAMOS LA POTENCIACIN CON NMEROS RACIONALES
I.
Efecta:
1
1)
2
2
2)
3
6)
5
1
3)
5
4
4)
5
0
5)
7
2 3 5 1
4
3 5 9 2
7)
2
8)
6
5
10)
3

II.
situaciones
2
2
11)
5

1
12)
2
20
7 7 7
7 7
9)
9 9 9 9 9
2
1 1 1 1
2 2 2 2

Efecta:
1)
27
)
125
2) 4
1
625
3) 4
16
81
4)
1
27
5) 5
1
32
6) 1
9
16
III. Efectuar:
1
16 2
1) 121
1 3

2) 8
1
1 3
10

2
7) 27 1000 8
IV.
8)
8 3

3) 64
8

27
12 3
4
4) 125
5 4 2
9)
61 3
1
5) 64
80
3
10)
1

25
27 3

6) 64
12
Calcula:
a) 243 4
c)
21
7 3
3
3
8 5
4
7 3
1
52
8 5
4
b)
1
1
1
1
1 1 1 ......... 1
2
3
4
31
d)
3 5 2
7
30
1
3 4 2
3
2 3 1
4
4
4
32
6
1
1
5
3
e) 6 14
4
9
16
21
g) 164
MATEMTICA
1 1
1 1
5
2
f) 3 4
3 2 3 2 3
7

1
3
h) 16
21
1
1 2
5
6 40

PRACTICAMOS LA POTENCIACIN CON NMEROS RACIONALES
I.
Resolver las siguientes potencias:
2

a) 3
3

b) 4
2 5 6
3 6 10
f)
1
1
g) 3
1

c) 4
1 2

d) 2
2 4 6 3 5 2

h) 5 7 9
3 0
23

47
e)
II. Resuelve:
1 2

1) 4
2 2
2
2) 49
8 64 3

6) 27 125
8 3
1 2

7
27
3)
4) 9
27 1 1 3

7) 64 8 125
125 3
5) 216
1 25 2

6) 4 9
4
1 2
1
6 9 7
4
9
9
8)
III. Resuelve:
1
2
a)
1
2
5
3 2
21

93
b)
7 1 1
1 2 2
5 2 2
33
c)
1 1
1
12
7 10
1 2
6 2
4
25
8 21
3 1 2 4

5
5 10
e)
MATEMTICA
3 1 1
3
7 2 2
d) 9
1
2 5
7
3
3 6
16
625
f) 2 3
3
4 2
1
16

INSTRUCCIONES: A continuacin se te presenta un grupo de ejercicios con el propsito de que verifiques
tu nivel de aprendizaje. Cpialos en tu cuaderno de trabajo y resulvelos en forma clara,
coherente y ordenada. Al finalizar compara tus respuestas con las que tu profesor(a) te
dar. Cada tem tiene un valor de 4 puntos.
1)
Aplicando las propiedades respectivas reduce las siguientes expresiones:

a)
218
16
9
100 36
b)
318
27 64
8
125
d) 3 3 2
2)
5 / 12 3 / 4
Efectuar:
1/ 2 1/ 3
3)
1 3 8 4 1

4 6 9 9
Efectuar:
2
2
5 / 12 3 / 4
c)
1
2
4) Efectuar:
1/ 2 1/ 3
4
5) Efectuar:
3
1
3

1
4

34
MATEMTICA
OPERACIONES COMBINADAS EN EL CONJUNTO DE

LOS NMEROS RACIONALES
Antes de efectuar debes tener en cuenta lo siguiente:
Primero deben de cancelarse los smbolos de coleccin, si los hubiera, efectuando las
operaciones contenidas en los mismos, empezando por la parte interna.
Las operaciones combinadas deben resolverse teniendo en cuenta la jerarqua siguiente:
Efectuar las operaciones de POTENCIACIN Y RADICACIN.
Efectuar las operaciones de MULTIPLICACIN Y DIVISIN
Finalmente efectuar las operaciones de ADICIN Y SUSTRACCIN.
Si se tienen operaciones consecutivas del mismo orden jerrquico, estas se deben resolver en el
orden como se encuentran.
Criterios de solucin
Signos de agrupacin:
a) Parntesis
b) Corchetes
c) Llaves
{ }
1 Se eliminan los signos de

agrupacin de adentro hacia
fuera.
2 Cumplir la jerarqua indicada de
las operaciones combinadas.
3 Utilizar las tcnicas operativas o
propiedades.
ACTIVIDAD N 07
RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS EN EL CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES
I.
situaciones
Resolver:
44 44 44 44
34 34 34
4.
4. 4
1)
3)
1
2 (3) 3 1 8
2
3 12 3 2 3 16
1
2
4
3
81
4)
3 3
64 5
6 5

2 4
9 3 12 3
5)
3 1 1
1
M 2 3
2
2 2 3
6)
S3
2)
20
4. 4
3 18 5 1

4 4 3 2 3
35
3 1
3 5 1
1 2 .
4 2
5 6 2
7)
9)
5 9 1 7 2

4 5 4 8 21
11)
1 1 7 10
4
2 3 3 19
2
13)
15)
II.
6 1 3 64

5 2
125
MATEMTICA
8)
2 5 2 8 3 4
1

9 6 9 15 5 5
M
3
1
1
2 1
3
4
10)
1
2 10
3 4
2
3 4
12)
2
23 3 1 10 7 18 6

7 64 3 8 25 5
322 5
14)
3
5
1
1 3 125 3 3
6 6
216 8 2
4
4
272 3
9
12
216
125
Resolver las siguientes situaciones problemticas:

1. Cuntas botellas de
2. Se repartieron los
3
de litro se necesitarn para embotellar 108 litros de aceite?
4
27
de una cantidad de dinero a cierto nmero de personas tocando a
39
1
de ella. Cuntas personas recibieron el dinero?
8
3
3. Cortando una cuerda de 27 m en pedazos de
metros. Cuntos pedazos resultan?
4
5
4
4. Las
partes de las frutas que tengo valen S/. 450. Cunto valen los de las mismas?
8
9
5. Una pelota cae desde un tercer piso de una altura de 10 m. Si en cada rebote alcanza
4
una altura equivalente a
de la altura que cay, qu altura alcanzar al dar el cuarto
5
rebote?
cada uno
36
Gloria Chvez Vsquez - Marcial Vsquez Medina.
MATEMTICA: 1

Modelo Base para Separata de Fracciones en Eba................................. 2014 PDF

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Modelo Base para Separata de Fracciones en Eba................................. 2014 PDF

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I.E.

RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS

Lic: Gloria Elizabeth Chvez Vsquez

Lic: Marcial Vsquez Medina

Lic. Ladislao Castillo Tuya

Lic. Soledad Cruz Gamboa

ASESOR DEL REA DE

JEFE DE DEPARTAMENTO DEL

Lic. Emilio Fernndez Salas

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

Conjunto de los nmeros racionales.

Definicin de un nmero racional.

Identifican al conjunto de los nmeros racionales.

Resuelven operaciones bsicas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,

Resuelven operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin

Resuelven situaciones problemticas referidas a operaciones con nmeros racionales.

Actitudes ante el curso

Demuestra perseverancia en la bsqueda de soluciones.

Valora la utilidad de las propiedades de las operaciones en la solucin de situaciones

Muestra seguridad y confianza en la aplicacin de algoritmos.

Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno y su mdulo.

Cumple las normas de convivencia

Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

CONJUNTO DE LOS NMEROS

Los nmeros racionales Q

el numerador un nmero entero y el denominador tambin

Matemticamente, los nmeros racionales se originaron para salvar

1 ; ... ; +1; ... ;

3 ; ... ; +2; ... ;

Qu puedes afirmar tras establecer esta

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

Los Nmeros Racionales (Q)

Se define como nmero racional a todos

Ubica en la recta a los siguientes nmeros racionales:

Concepto: Es el nmero que representa una o

Numerador (indica las partes que se consideran)

Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

3. CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES

Son fracciones propias:

3.2. Fraccin Impropia

II. DE ACUERDO A SU DENOMINADOR.

2.2. Fraccin Decimal

Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

III. POR LA COMPARACIN DE LOS DENOMINADORES

IV. POR LA RELACIN DE LOS DIVISORES DE SUS TRMINOS

4.2. Fracciones Irreductibles

CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A NMERO MIXTO.

Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

Realizamos La comparacin mediante la aplicacin de la transposicin de trminos

Ordenar en forma creciente:

b) Ordenar en forma decreciente:

Gloria Chvez V. Marcial Vsquez M.

I.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS UNT

Fracciones __________________ son aquellas cuyos ____________________ son iguales.

Fraccin _______________ es aquella cuyo numerador es menor que el ______________

Las fracciones heterogneas tienen denominadores _______________________

En el siguiente grupo de fracciones determina a la menor y a la mayor fraccin.

Fracciones son aquellas cuyos __ son iguales.

Fraccin _ es aquella cuyo numerador es menor que el

Fraccin _ es aquella cuyo numerador es menor que el