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ORIENTACIONES PARA LOS PADRES

 Comprensión del problema.
 Conocer sus intereses para favorecer la concentración y atención partiendo
de ellos.
 Desarrollar una observación positiva valorando sus logros.
 Ayudar al niño a desarrollar su autoconfianza y autoestima.
 Crear un clima de confianza y cariño. Sorprender al niño haciendo algo
deseable.
 Aceptar al niño tal como es. Intentar ver el lado positivo de las cosas.
 Implicar al niño en el establecimiento de normas.
 Intentar no culpabilizarle de los problemas.
ORIENTACIONES GENERALES
 Si la intervención no es suficiente recurrir a un especialista
 Si tiene problemas de aprendizaje solicitar ayuda

ORIENTACIONES A PROFESORES
 Ofrecer tareas que reduzcan la hiperactividad mediante la relajación,
inhibición muscular y atención y concentración.
 Organizar apoyos individualizados encaminados a desarrollar lo
anteriormente dicho.
 Ofrecerle algún lugar privado donde el niño pueda ir a concentrarse.
 Utilizar el área de Educación Física o Psicomotricidad para realizar
ejercicios de distensión.
 Utilizar marcadores para señalar la página, renglones, etc. para evitar la
pérdida de control por no saber qué hacer.
 Programar actividades específicas para el alumno hiperactivo, tales como
llevar mensajes, ser monitor de alguna actividad, borrar la pizarra,
encargarle del material, etc.
 Poner en el aula, si es posible, una colchoneta donde los niños puedan ir a
relajarse.
 En momentos en que se le vaya a exigir una gran concentración, se le
pueden poner tapones en los oídos para reducir la distracción auditiva.
 Diseñar una hoja de registro de conductas positivas donde se anoten los
progresos del alumno.