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Nivel: primaria

Campo formativo: prácticas sociales del lenguaje
Ámbito: comunicación
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Autobiografía
Propósito: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender así como analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Aprendizajes esperados: Incrementan el
uso del lenguaje por ende
comunicación.
Secuencia

Análisis de su
vida: Se da
instrucciones
de que se
acuesten en
el suelo y con
los ojos
cerrados
visualicen su
vida hasta el
momento.

Creación

Corroboració
n

Titulo

Recursos y actividades
Se les pedirá que piensen realicen una línea de tiempo de su
vida con las fechas y sucesos más importantes para ellos.
Se les ayuda con preguntas como:
¿Qué pasó cuando eras más chico? ¿Quién son tus papas?
¿Tienen mascotas? ¿Qué te agradaba y que no? ¿Te sigue
agradando?
Después se pedirá que identifiquen a los personajes
principales: ¿Quiénes son los personajes en tu vida?
Se les hará hincapié en que no tienen que ser explícitos,
pero es importante que revelen las verdades sobre su vida
en una autobiografía es decir presentándose como una
persona íntegra, que comparte sus talentos y defectos por
igual.
Ahora que ya sabe el contenido que se quiere incluir en su
autobiografía, se piensa en cómo quiere estructurarla para la
presentación. Se les da como opción una línea del tiempo,
un collage o un mapa mental. Todo esto a través de recortes,
dibujos, gráficos, fotos o manualidades. Se motivara el apoyo
entre compañeros.
Se le da la consigna de que revise el contenido y en caso de
que tengan fechas, que estos sean los correctos, así como
se pide el apoyo de los demás para que le comenten
información positiva de cada compañero, así cuando él lo
escuche si lo cree pertinente anexarlo a su presentación.
Ya que se tiene la presentación casi terminada se le
pide al alumno que piense en un título para la presentación y
cuando pase a exponer su trabajo explicara el porqué del
nombre. Se les resaltara que la palabra “autobiografía no es

Tiempo
1
seman
a

De igual manera la . memoria y toma de decisión.Presentación Resaltar cualidades Cierre Recomendaciones Evaluació n opción para el título”. El alumno tendrá que evocar una breve conclusión del trabajo. Presentación Cualidades Incitar la comunicación de forma idónea para con los demás compañeros tomando en cuenta la presentación del contenido y el cómo se expresa. interactúa con sus demás compañeros. dibujos… Corroboració n Fomentar las relaciones sociales entre los compañeros en forma positiva así como la revisión de los hechos a presentar. Incitar la creatividad en cuanto a la forma en como presentaran su trabajo. Titulo Incitar para que analicen bien del por qué escogen las cosas. Análisis Creación Consta en que los alumnos recuerden y exploren con ayuda de preguntas los sucesos más representativos en su vida. la secuencia de los datos que presente. esto haciendo hincapié en la toma de decisión. Ya terminado la presentación cada alumno resaltara algo que le agrado del trabajo expuesto así como una cualidad del alumno al frente. analicen y tomen la decisión de la forma que más se adapte a ellos y la ortografía. Que tratan de recordar por orden cronológico y que lo visualicen. Consta de la realización de una retroalimentación y selección de algo importante en su vida. Y Este último anota en su silueta marcada lo que es más significante es su vida. la ortografía en dado caso que escriba. en donde los demás alumnos podrán hacer preguntas al último. Se tomara en cuenta la forma en cómo se expresa. Ya que se tiene todo esto se le pide al alumno que presente su trabajo en donde explicara cada detalle del mismo. En una parte del salón se coloca papel bond a lo largo en donde después de terminar la presentación y la retroalimentación del grupo el alumno se colocara frente al papel y la encargada de grupo marcara la silueta del alumno. Así como la forma en la cual integran toda la información ya sea con los recortes. fotos. creatividad.

motivación de parte de sus compañeros para expresarse y entablar una conversación. . Cierre Se reforzada la participación del alumno así como la toma de decisión al tener que elegir algo significante de su vida.