AGRUPAMENTO DE ESCOLAS TOMS CABREIRA / MATRIZ DO 5 TESTE DE FILOSOFIA 11ANO/ abril de 2016/ Durao: 90 minutos/ A professora: Sara Raposo

Contedos
1.

Anlise
comparativa de
duas teorias
explicativas do
conhecimento.

1.1. A teoria
racionalista de
Descartes.
1.2. A teoria
empirista de
Hume.
2.

O estatuto do
conhecimento
cientfico.

2.1. A distino entre

senso comum e
cincia e o valor
destas duas
formas de
conhecimento.
2.2. A conceo
indutivista do
mtodo
cientfico e
crticas ao
indutivismo.

Objetivos
1. Descrever a posio de Hume quanto origem das ideias e do conhecimento em geral.
2. Distinguir as teses empiristas de Hume, quanto origem e aos limites do conhecimento, das de Descartes.
3. Caracterizar o conhecimento relativo s questes de facto e o conhecimento das relaes de ideias.
4. Distinguir o papel do conhecimento a priori e a posteriori nas teorias do conhecimento de Descartes e de Hume.
5. Explicar o que a relao causal (ou a relao causa-efeito).
6. Dar exemplos que ilustrem a aplicao, ao nvel do senso comum e da cincia, da relao causal.
7. Esclarecer as noes de conexo necessria, conjuno constante e hbito.
8. Esclarecer o ponto de vista de Hume acerca da relao causa-efeito.
9. Explicar as consequncias cticas resultantes da anlise da causalidade levada a cabo por Hume.
10. Apresentar uma crtica perspetiva de Hume sobre a causalidade.
11. Explicar em que consiste o problema da induo, tal como formulado por Hume.
12. Distinguir o ceticismo moderado de Hume do ceticismo radical.
13. Comparar as teorias de Descartes e de Hume.
14. Avaliar criticamente as posies filosficas defendidas Hume quanto origem e possibilidade do conhecimento.
15. Caracterizar o conhecimento vulgar (senso comum).
16. Caracterizar o conhecimento cientfico.
17. Identificar exemplos de conhecimentos do senso comum.
18. Dar exemplos de conhecimentos cientficos.
19. Dar exemplos de conhecimentos no cientficos.
20. Refletir acerca das razes que explicam o facto de algumas crenas do senso comum possurem serem mais
durveis do que as teorias cientficas.
21. Comparar, a partir da anlise de exemplos, as explicaes do senso comum e as explicaes cientficas de um
determinado fenmeno.
22. Reconhecer o valor dos conhecimentos provenientes do senso comum e da cincia.
23. Problematizar a relao entre estes dois tipos de conhecimento (senso comum e cincia).
24. Conhecer exemplos de problemas estudados na filosofia da cincia: o do mtodo, da demarcao (qual o critrio
que permite distinguir uma teoria cientfica de uma teoria no cientfica) e da evoluo da cincia.
25. Descrever, de acordo com a perspetiva indutivista, as etapas do mtodo cientfico e qual dever ser a atitude do
cientista em relao s hiptese ou teorias que descobre.
26. Explicar, de acordo com o indutivismo, o papel da induo nas diferentes fases do mtodo cientfico.
27. Esclarecer o que o critrio de verificabilidade.
28. Identificar exemplos de proposies verificveis e no verificveis.
29. Avaliar criticamente a conceo indutivista do mtodo cientfico.

Tipo de questes
- Escolha mltipla.
- Itens Verdadeiros/falsos.
- Identificao e anlise de
textos, exemplos e/ou
imagens.
- De resposta (s) curta (s).
- De resposta extensa e
orientada.
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Pginas do Manual:
- 162 173;
- 176 e 177
- 188 191
- 194 205
- 207,212, 213, 225

Fichas de trabalho
Entregues pela
professora

Links dos posts que

se encontram a seguir
e tambm na 2
pgina do blogue:

http://duvidametodica.blogspot.pt/p/10sec-tomas-c.html

Bom trabalho!
A professora:
Sara Raposo