Professional Documents
Culture Documents
Sta bewust stil bij jouw doelen voor de groep, zoals geformuleerd in de
overdenking van de groep
Denk in je antwoorden aan de terugkoppeling naar zowel (vakspecifieke) theorie
als praktijk
Wat ging goed?
+
Ik heb de volgende doelen
gekozen voor mijn les:
De kinderen kunnen aan het
einde van de les het lied
Drunken sailor zingen.
(productdoel)
De kinderen kunnen hun
zelfbedachte tekst voor het
liedje zingen. (productdoel)
De kinderen oefenen om
volgens de weggeef-methode
mee te zingen. (procesdoel)
In de toelichting staat waarom ik
deze doelen heb gekozen.
+
Ik heb een sociogram afgelegd
in de groep. Aan de hand van
dit sociogram heb ik de
groepjes gemaakt.
Ik heb de leerlingen zelf een
tekst laten maken voor het lied
individuele leerlingen.
Drunken sailor. Ze moesten
hiervoor met elkaar overleggen
wat bij de melodie paste en wat
een dronken zeeman zou doen.
Zo bevorderde ik de
samenwerking en de
zelfredzaamheid van de
leerlingen.
+
Terwijl de groepjes bezig waren,
liep ik in de klas rond om te
kijken of ze wel echt aan het
werken waren. Ik vroeg aan de
leerlingen of ze eruit kwam, of
het lukte, hoe het ging en of ze
nog vragen hadden.
De kinderen waren hard aan het
werk, dus het was niet nodig om
ze te corrigeren.
B2 Leeractiviteiten ontwerpen
De student toont in het ontwerp aan
dat hij coperatieve werkvormen
hanteert.
De student maakt zichtbaar dat hij
voor aanvang van de lesactiviteiten
benodigde materialen en leermiddelen
klaar zet.
+
Ik vroeg aan de leerlingen hoe
het met de tekst ging. Zodra een
groepje klaar was, vroeg ik of ze
de tekst voor mij wilden zingen.
Op de tekst gaf ik feedback of
het in de melodie paste.
Zodra alle groepjes klaar waren
liet ik de groepjes zingen. Eerst
groepje 1, daarna het refrein,
vervolgens groepje 2, daarna
nogmaals het refrein, enzovoort.
Ik heb feedback gegeven op het
totale lied en de samenwerking.
+
De coperatieve werkvorm heb
ik beschreven in mijn
lesvoorbereiding.
Ik had de teksten klaar liggen en
laten uitdelen door de hulpjes.