Professional Documents
Culture Documents
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
B.
C.
D.
E.
(1) 6 sau mai multe din urmtoarele simptome ale neateniei au persistat
pentru cel puin ultimele 6 luni la un grad care este inadaptativ i
nepotrivit cu nivelul dezvoltrii:
Neatenie:
adeseori greete neacordnd atenie riguroas detaliilor sau fcnd greeli
de neatenie n munca la coal (sarcinile colare) sau alte activiti;
adesea are dificulti n atenia susinut la coal (n sarcini) sau la activitile
de joc (jocuri);
adesea nu pare s asculte cnd i se vorbete direct;
adesea nu urmeaz complet instruciunile i eueaz n a-i termina sarcinile
colare ( nu datorit comportamentului opoziional sau eecului datorit
nenelegerii instruciunilor);
adesea are dificultate n organizarea sarcinilor colare i activitilor;
adesea evit, i displace sau este nedornic (ovielnic) n a se angaja n sarcini
care cer un efort mintal susinut (ca i sarcinile colare sau temele de cas);
adesea pierde lucruri necesare pentru sarcini (colare) sau activiti (exemplu:
jucrii, creioane, cri, unelte sau instrumente);
adeseori este uor distras de stimuli externi;
este adesea uituc (neglijent) n activitile zilnice.
(2) 6 sau mai multe din urmtoarele simptome de hiperactivitateimpulsivitate au persistat pentru cel puin 6 luni la un grad care este
inadaptativ i nepotrivit cu nivelul de dezvoltare:
Hiperactivitate:
a) adesea se foiete (nu are astmpr) cu minile sau cu picioarele ori se foiete
cnd st (pe scaun);
b) adesea i prsete locul n clas sau n alte situaii n care ar fi de ateptat s
rmn aezat;
c) adesea alearg sau se car excesiv n situaii nepotrivite;
d) adesea are dificultate n a se juca sau angaja n activiti libere linitite (n
linite);
e) este adesea pe punctul de a pleca sau adesea acioneaz ca i condus de un
motor;
f) adesea vorbete excesiv.
Impulsivitate:
g) adesea rspunde nainte ca ntrebarea s fie complet;
h) adesea are dificultate n a-i atepta rndul;
i) adesea ntrerupe sau deranjeaz pe ceilali (exemplu: bgre n conversaii
sau jocuri).
Cteva simptome de hiperactivitate-impulsivitate sau neatenie care au cauzat
tulburri au fost prezente nainte de vrsta de 7 ani.
Cteva tulburri de la sindroame sunt prezente n dou sau mai multe medii
(exemplu: la coal/la serviciu, acas).
Trebuie s fie o eviden clar a tulburrilor clinice semnificative n funcionarea
social, academic sau ocupaional.
Simptomele nu au loc exclusiv n tulburarea de conduit, schizofrenie sau alte
simptome psihotice i alte deficiene mentale (anxietate, depresie, tulburri de
personalitate).
Prezentarea cazului
Numele i prenumele copilului: G. A. C.
Data naterii: 25.03.2002
Instituia de nvmnt: coala General Miron Cristea
Clasa / grupa: a II-a
Simptome ADHD:
Neatenia
pare s nu acorde atenia cuvenit detaliilor sau c se gndete la altceva;
deseori i este greu s se concentreze asupra unei singure activiti;
Hiperactivitatea
excesiv de neastmprat;
nu reuete s rezolve sarcini n linite;
manifest, uneori n mod paradoxal, un nivel de inflexibilitate care conduce la
experiene extrem de frustrante, n momentul n care li se cere s ntrerup o
activitate i s treac la alta.
Impulsivitatea
tendina de a aciona fr raionament, brusc;
i ntrerupe frecvent pe alii, ia obiectele altora sau pare constant impacientat i
frustrat.
vocabular
limitat,
exprimare srac;
dificulti de analiz i
sintez fonetic;
recunoate i scrie unele
litere;
nu citete pe silabe.
numr
Matematic
Obiective specifice
cu
Strategii
(metode
i
mijloace)
conversaia,
explicaia,
demonstraia,me
toda
fonetic
analiticosintetic, jocul
didactic,
exerciiul
jetoane,
plane, imagini,
instrumente de
scris, caiete, fie
de lucru, buci
de srm, a,
plastilin.
explicaia,
Integrarea
grupul colar
dificulti n concentrul 0
10;
dificulti n realizarea
corespondenei numr de
obiecte cifr;
identific unele cifre;
scrie cu unele greeli
cifrele.
vorbete deseori fr a
cere permisiunea, i
deranjeaz colegii de
clas, uneori i lovete;
unii colegi de clas o
evit, alii au deseori
conflicte cu ea.
mulimi de obiecte;
- s numere corect obiectele unei
mulimi;
- s realizeze corespondena ntre
numrul de elemente i cifr;
- s numere corect cresctor i
descresctor n concentrul 0-10;
- s identifice vecinii unui numr
dat din concentrul 0-10;
- s scrie corect numerele 0-10;
- s efectueze corect operaii de
adunare i scdere n concentrul
0-10.
- s colaboreze cu colegii de
clas;
- s comunice cu colegii de
clas;
- s vorbeasc atunci cnd i se
permite;
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic;
- obiecte, plane
cu
cifrele,
caiet,fie
de
lucru,
numrtoare,
beioare
explicaia,
conversaia,
jocul didactic,
demostraia.
ADAPTARE CURRICULAR
LIMBA ROMN CLASA A II-A
Capacitatea
Itemi
Forma de adaptare
A- adaptare;
R- recuperare.
A-R prin imitaie;
R- dup model;
R- dup model, prin
exerciiu, iniial 12-3 silabe;
A-R cu sprijin,
dup imagini.
Capacitatea de - construiete enunuri cu cuvinte date; A-R- cu sprijin
exprimare
- utilizeaz un cuvnt nou nvat ntr- obiectual,
oral
un enun propriu;
imagistic;
- formuleaz rspunsuri corecte la
ntrebri asupra unui text cunoscut.
A cu sprijin,
explicaii
suplimentare.
Capacitatea de - denumete corect imagini;
R- cu sprijin, apoi
receptare
a
individual
mesajului scris - identific literele de tipar mici i A-R n ritm
mari;
propriu
- citete silabe, cuvinte, propoziii;
Capacitatea de - scrie corect literele mici i mari de A-R- dup model;
exprimare
mn;
A-R dup model.
scris
- copiaz, transcrie, scrie dup dictare
litere, silabe, cuvinte, propoziii scurte.
Observaii
Perioada
ADAPTARE CURRICULAR
MATEMATIC CLASA A II-A
Capacitatea
Itemi
Forma de adaptare
Observaii
Perioada
Rcu
sprijin
obiectual, explicaii
suplimentare;
R- dup model;
A-R dup model;
A-R cu sprijin;
R cu ajutorul
obiectelor