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UNIVERSIDAD CATLICA

SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO


FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA
TEMA:

ESTRATEGIAS
AUTNOMO.

PARA

EL

MIOPE LLONTOP JOSE


CONTABILIDAD

Chiclayo,11 abril 2016

APRENDIZAJE

Actividad:
1. Identificar que rasgos del aprendizaje superficial
estn presentes en su vida acadmica.
Definicin del aprendizaje superficial:

Segn (Schmeck, 1988) el aprendizaje superficial es la persona


que memoriza la informacin como hechos aislados, sin
conexin con experiencias previas o con el contexto general. El
objetivo central es retener datos para aprobar la evaluacin.
En el aprendizaje superficial slo se requiere un nivel bajo de
habilidad cognitiva, principalmente orientado a conocer. Ello
explica el rpido olvido de la materia estudiada al poco tiempo
de haber rendido las evaluaciones.
Rasgos del aprendizaje superficial:
Me concentro ms en la memorizacin y la retencin.
Trato de cumplir con el curso.
Leer nada ms que lo necesario.
Ausencia de reflexin.
Sentimientos negativos.

2. Identifica que rasgos del aprendizaje profunda.


Definicin del Aprendizaje profundo:

Para (Schmeck, 1988) el aprendizaje es el que se caracteriza


por incorporar el anlisis crtico de nuevas ideas, las cuales son
integradas al conocimiento previo sobre el tema, favoreciendo
con ello su comprensin y su retencin en el largo plazo de tal
modo que pueden, ms tarde, ser utilizadas en la solucin de
problemas en contextos diferentes
Para lograr aprendizaje profundo se requiere utilizar altos
niveles de habilidades cognitivas tales como anlisis
(comparar, contrastar) y sntesis (integrar el conocimiento en
una nueva dimensin) (Marton , Hounsell y Entwistle. 1993).
El aprendizaje profundo promueve la
aplicacin de los aprendizajes de por vida.
Rasgos del aprendizaje superficial:

comprensin

la

Ir al fondo de las cosas y entender.


Tratar de ver las tareas como interesantes.
Relaciona el conocimiento con la experiencia real y
cotidiana.
Inters en los temas a estudiar.
Capacidad para reflexionar sobre s mismo.

3. Elabora un plan de mejora, con cinco actividades


que interiorizan en su rutina acadmica para
orientarse a un aprendizaje profundo.
Mi plan de mejora para orientarme en un aprendizaje profundo
seria en lo siguiente:
En que debera emplear ms tiempo y esfuerzo al estudio
Deseo aprender y comprender de encontrar significados
de lo que se estudia.
Lectura y estudio serio de los temas.
Preguntar al profesor de algunas cosas que no lograra a
entender y comentar con los compaeros en clase del
tema a estudiar.
Tener mayor satisfaccin y gusto por lo que se estudia.

Referencias bibliogrficas:

Schmeck R.(1988). Estrategias de aprendizaje y estilos de


aprendizaje. Plenum Press, Nueva York.

Marton M, Hounsell D y Entwistle D.(1993). La experiencia de


aprendizaje. Introduccin de la Investigacin Educativa. Madrid:
editorial Mac.