Professional Documents
Culture Documents
MENGAPLIKASIKAN PENGETAHUAN,
KEMAHIRAN DAN NILAI MELAKSANAKAN ATAU MENGGUNAKAN
KEMAHIRAN DAN NILAI YANG ADA.
PENAAKULAN - MEMBUAT
PERTIMBANGAN & PENILAIAN DENGAN
LOGIK.
REFLEKSI - BAYANGAN ATAU
GAMBARAN TENTANG SESUATU
PERKARA YANG ADA DALAM FIKIRAN.
BERINOVASI kaedah baharu
HATI-HATI MEMANDU
APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD
PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?
TERMINOLOGI ASAL
TERMINOLOGI BAHARU
PENILAIAN
MENCIPTA
SINTESIS
MENILAI
ANALISIS
MENGANALISIS
APLIKASI
MENGAPLIKASI
KEFAHAMAN
MEMAHAMI
PENGETAHUAN
MENGINGAT
( MENGETAHUI )
CIRI-CIRI KBAT
SKOP YANG
LUAS
FAKTA
BERMAKNA
RESPONS
MURID
CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN
BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
BAHASA MELAYU PENULISAN
UPSR
a.
Konstruk
Aras
: mengaplikasi
: mudah
..
2.
3.
4.
5.
..................
(10 markah)
Konstruk
Aras
: menganlisis
: sederhana
Konstruk
Aras
: menganlisis maklumat
: sederhana
Konstruk
: mengaplikasi
Konteks / tajuk : menjana idea
Aras
: tinggi
Aspek Yang Dinilai :
1. Menjawab tugasan / menepati idea .
2. Ayat
3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)
4. Idea
5. Kosa kata
6. Pengolahan
7. Ejaan dan tanda baca
PERATURAN
PEMARKAHAN (PP) /
SKEMA PEMARKAHAN
APA DIA PP ?
Dokumen mengandungi panduan
memberi markah bagi setiap item
dalam sesuatu ujian
Mengandungi jawapan / contoh
jawapan
Disediakan bersama-sama dengan
soalan
Komponen penting item subjektif
KENAPA PP PERLU
Panduan spesifik pemberian markah
untuk memastikan:
pemberian markah sepadan
dengan
konstruk yang ditaksir dan
tugasan yang dilaksana calon
Pemberian markah adil kepada calon
pemarkahan antara pemeriksa
terselaras
Kebolehpercayaan skor
BAGAIMANA PP DIBINA ?
Berdasarkan kata tugas dan tugasan
Berpandukan respons yang dijangka
Berdasarkan pembahagian markah /
wajaran
kata tugas..
Menentukan bentuk jawapan
Mencerminkan kerencaman
konstruk yang ditaksir
Memberi panduan tentang
pemberian markah yang wajar
pembahagian markah.
ikut soalan
ikut pecahan soalan
ikut persembahan jawapan
ikut agihan markah dalam format
kertas soalan
KAEDAH PEMARKAHAN
Pemarkahan Analitik
Pemarkahan Holistik
Pemarkahan analitik
Markah diberi pada peringkatperingkat tertentu dalam
persembahan jawapan calon
Markah diberi mengikut poin
jawapan yang ditentukan
Setiap poin ditentukan pemberatan
markah
Peraturan menolak markah/
pemberian markah maksimum
Pemarkahan holistik
Melihat mutu jawapan secara
keseluruhan
Memberi perhatian kepada
perkara-perkara yang harus
dipertimbangkan
Menentukan tahap
pencapaian keseluruhan
ARAS KESUKARAN
Aras rendah
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan rendah, sederhana dan
tinggi
Aras sederhana
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan sederhana dan tinggi
Aras tinggi
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan tinggi sahaja
KBATDALAM
DALAM KURIKULUM
KURIKULUM
KBAT
ASPEK PENTING DALAM KBAT
: mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
: membuat penaakulan dan refleksi.
: menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta seuatu.
# Menilai
# Menganalisis
# Mengaplikasi
# Memahami
# Mengingat
: melabel
: mengecam
: mengulang
: menerangkan
: menghuraikan
: membuat kesimpulan awal
: mentaksir
: bincang
: membuat kesimpulan
: mempertahankan
: menilai
: menyokong
: mentaksir
: menentukan
: keutamaan
: menilai
: menjana
: membangun
: menyediakan
: menyusun semula
: menggabungkan
: memasangi
: merumuskan
: menghasilkan
: mereka bentuk
UPSR 2014
BAHAGIAN A B C
BAHAGIAN A
Tulis lima ayat yang lengkap berdasarkan gambar di bawah.
Tema Cara-cara melintas jalan dengan selamat
UPSR 2008
Jejantas,
tangga
- melintas
Pengawal
keselamatan
Jaga
- Lintasan
Zebra
1. Jawapan
anda mestilah
bertemakan
elemen
keselamatan.
2. Ayat mesti
ada subjek dan
predikat.
lampu isyarat
berwarna
merah
Kereta
berhenti
Memimpin
tangan
MARKAH
9 - 10
KRITERIA
i.
ii.
iii.
iv.
Baik
7 - 8
i.
ii.
iii.
iv.
Memuaskan
4 -
i.
Menggunakan ayat tunggal tetapi sesuai dengan bahan grafik/tugasan
ii.Penggunaan kosa kata / kata yang terhad tetapi masih sesuai
dengan bahan grafik / tugasan.
iii.Terdapat banyak kesalahan tanda baca dan ejaan yang menjejaskan
ayat.
Pencapaian
Tahap
Minimum
1 -
i.
MARKAH
24 - 30
KRITERIA
(24 - 27)
17 23
i.
ii.
(20 - 23)
iii.
(17 19)
iv.
Cemerlang
(28 - 30)
Baik
i.
Memuaskan
11 - 16
(14 - 16)
(11 - 13)
Pencapaian
Tahap
Minimum
01 - 10
(06 - 10)
ii.
iii.
(01 - 05)
iv.
MARKAH
KRITERIA
I.
Cemerlang
18 - 20
II.
III.
IV.
i.
12 -17
Baik
ii.
(15 - 17)
(12 - 14)
iii.
iv.
i.
06 - 11
Memuaskan
ii.
(09 - 11)
(06 - 08)
Pencapaian
Tahap
Minimum
iii.
iv.
i.
01 - 05
ii.
iii.
iv.
5 N + 5H = 20 M
5 N + 4H = 17 M
5 N + 3H = 16 M
5 N + 2 H = 14 M
5 N + 1 H = 09 M
5 N + 0 H = 08M ( lihat olahan)
4N
4N
4N
4N
4N
+
+
+
+
+
4H
3H
2H
1H
0H
= 17 M
= 15 M
= 13 M
= 08 M
= 07 (lihat olahan)
3N+3H
3N+2H
3N+1H
3N+0H
= 14 M
= 12 M
= 07 M
= 06M (lihat olahan)
2 N + 2 H = 11 M
2 N + 1 H = 06 M
2 N + 0 H = 05 M (lihat olahan)
1N+1H=5M
1 N + 0 H = 04M (lihat olahan)
3M nilai tidak dpt dijelmakan
B. Langkah-langkah Pemeriksaan
1. Pemeriksa hendaklah membaca evidens dengan teliti untuk mendapatkan kesan
(impression) daripadanya. Selepas itu, pemeriksa menilai dan menentukan tahap
evidens itu berdasarkan kriteria penskoran.
2. Pemeriksa hendaklah membaca evidens itu sekali lagi sambil menurunkan tandatanda pemeriksan dan memantapkan skor berdasarkan kriteria penskoran.
3. Evidens yang tiada kaitan langsung dengan tugasan bagi soalan Bahagian B,
markah maksimumnya 5. Bagi calon yang menyalin soalan atau menggunakan
bahasa yang tidak difahami , markahnya 1.
* Catatkan di bawah tugasan calon : Calon tidak menjawab tugasan.
4. Bagi karangan yang tidak mematuhi format , karangan yang tidak memerlukan
format tetapi ditulis berformat atau sebaliknya atau karangan ditulis dalam
format yang lain, maksimun aras baik.
5. Karangan dengan
3 markah.
CATATAN
1. Penilaian keseluruhan (impression) akan turun bagi karangan yang kurang daripada
jumlah perkataan yang ditetapkan dan bagi karangan yang melebihi jumlah
perkataan , akan dinilai seperti biasa.
2. Baca semula karangan itu dengan teliti untuk pertimbangan yang muktamad. Sambil
membaca , tandakan kesalahan-kesalahan yang terdapat seperti yang berikut :
/
Isi
(
)
Kesalahan idea / fakta / idea berulang
VVVV
Kesalahan struktur ayat / tertinggal perkataan
---------- Kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan
===== Kesalahan berulang penggunaan kata / kosa kata / imbuhan
O
Kesalahan tanda baca (ada / tiada)
@
Kesalahan tanda baca berulang.
/
Kesalahan ejaan
//
Kesalahan ejaan yang berulang
3.(a) Tuliskan markah yang telah dipertimbangkan itu di sebelah bawah kanan
helaian jawapan.
(b) Markah muktamad hendaklah dipindahkan ke dalam ruangan yang disediakan
di bahagian depan buku soalan dan jumlahkan.
NOTA
1. / Bahagian A - / pada hujung ayat tersebut.
Bahagian B - / pada hujung idea, huraian dan contoh yang lengkap.
Bahagian C - / pada hujung nilai dan huraian. Jika tiada huraian ditanda pada nilai.
2. ( ) Bahagian A / B - tiada penilaian aspek kesalahan tanda baca atau
ejaan.
Bahagian C
- dinilai walaupun ada simbol ( ).
3. VVVVV ( zid Z) : khusus untuk kesalahan ayat.
: sebarang kesalahan VVVVV tidak dinilai.
4. ------- kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal
perkataan kali pertama.
===== kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal
perkataan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai) .
5. O - kesalahan tanda baca kali pertama.
@ - kesalahan tanda baca kali kedua. (ke-3 tidak dinilai).
6. / - kesalahan ejaan kali pertama.
// - kesalahan ejaan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai ).
CEMERLANG
1. Bina lima ayat gramatis dan
menepati bahan grafik.
2. Gunakan pelbagai kata dan kosa
kata yang meluas.
3. Tiada kesalahan tanda baca dan
ejaan.
4. Mengemukakan lima idea.
UPSR 2013
Pilih satu daripada tajuk-tajuk di bawah dan tulis sebuah karangan
yang panjangnya tidak kurang daripada 80 patah perkataan.
1.
2.
3.
Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.
Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.
Sabtu, 23 Mac 2013
Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung
Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang guru
penasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat
perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja
dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk
mencari kayu api.
Ahad, 24 Mac 2013
Kami bersarapan pada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan
mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk dijadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali
rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami
mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka
akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.
Isnin, 25 Mac 2013
Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.
Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang
Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang
banyak.
Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.
Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.
Sabtu, 23 Mac 2013
Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung
Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang guru
penasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat
perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja
dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk
mencari kayu api.
Ahad, 24 Mac 2013
Kami bersarapan pada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan
mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk dijadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali
rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami
mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka
akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.
Isnin, 25 Mac 2013
Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.
Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang
Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang
banyak.
- menghargai masa
- bertanggungjawab
- menjaga kesihatan
- menjaga kebersihan
- berdisiplin