You are on page 1of 49

KURSUS PENDEDAHAN

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS


TINGGI (KBAT)
BAHASA MELAYU SK (UPSR)
12 OGOS 2014

PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH


DAERAH JOHOR BAHRU.

DEFINISI K B A T BAHASA MELAYU


KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI IALAH KEUPAYAAN
UNTUK MENGAPLIKASIKAN
PENGETAHUAN, KEMAHIRAN
DAN NILAI DALAM MEMBUAT
PENAAKULAN DAN REFLEKSI
BAGI MENYELESAIKAN
MASALAH, MEMBUAT
KEPUTUSAN, BERINOVASI DAN
BERUPAYA MENCIPTA
SESUATU.

MENGAPLIKASIKAN PENGETAHUAN,
KEMAHIRAN DAN NILAI MELAKSANAKAN ATAU MENGGUNAKAN
KEMAHIRAN DAN NILAI YANG ADA.
PENAAKULAN - MEMBUAT
PERTIMBANGAN & PENILAIAN DENGAN
LOGIK.
REFLEKSI - BAYANGAN ATAU
GAMBARAN TENTANG SESUATU
PERKARA YANG ADA DALAM FIKIRAN.
BERINOVASI kaedah baharu

HATI-HATI MEMANDU
APA YANG ANDA FAHAM TENTANG MAKSUD
PERNYATAAN PAPAN TANDA DI ATAS?

TERMINOLOGI ASAL

TERMINOLOGI BAHARU

PENILAIAN

MENCIPTA

SINTESIS

MENILAI

ANALISIS

MENGANALISIS

APLIKASI

MENGAPLIKASI

KEFAHAMAN

MEMAHAMI

PENGETAHUAN

MENGINGAT
( MENGETAHUI )

CIRI-CIRI KBAT
SKOP YANG
LUAS
FAKTA

BERMAKNA

RESPONS
MURID

Pengetahuan asas sebagai


keperluan

- Tidak spesifik & merentasi


mata pelajaran.
- Kandungan bebas/hubung kait.
- Situasi baharu.
- Bukan lazim bagi murid.
- Memberi maklumat secukupnya
kepada calon.
- Kepelbagaian
- Boleh terdiri lebih daripada
satu jawapan.

CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN
BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
BAHASA MELAYU PENULISAN
UPSR

UPSR 2014 : 20 % KBAT


UPSR 2015 : 30 % KBAT
UPSR 2016 : 40 % KBAT

1. Jawab soalan berdasarkan gambar yang diberi

GAMBAR LAMPU ISYARAT

a.

Senaraikan warna lampu isyarat mengikut susunan yang betul .


( 3 markah )
b. Pada pandangan kamu, apakah kesan jika kamu tidak
mematuhi arahan seperti gambar di atas ?
1.
2.
(4 markah)
c. Mengapakah penunggang motosikal memberhentikan
motosikalnya ketika lampu isyarat berwarna merah ?
(3 markah)

Konstruk
Aras

: mengaplikasi
: mudah

Aspek Yang Dinilai :


1. Menjawab tugasan
2. Ayat
3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)
4. Kosa kata
5. Ejaan dan tanda baca

2. Tulis lima ayat yang lengkap berdasarkan


gambar di bawah.
Grafik : gambar iklan lampu (keratan akhbar)
1.

..

2.

3.

4.

5.

..................
(10 markah)

Konstruk
Aras

: menganlisis
: sederhana

Aspek Yang Dinilai :


1. Menjawab tugasan
2. Ayat
3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)
4. Kosa kata
5. Ejaan dan tanda baca

3. Berdasarkan pernyataan, nyatakan


tindakan yang mesti dilakukan oleh budak
lelaki itu.

Seorang budak lelaki meluru


masuk ke sebuah rumah tetapi
dihalang oleh tuan rumah
daripada memasuki rumah itu.
(10 markah)
...
.......

Konstruk
Aras

: menganlisis maklumat
: sederhana

Aspek Yang Dinilai :


1. Menjawab tugasan
2. Ayat
3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)
4. Kosa kata
5. Ejaan dan tanda baca

4. Berdasarkan gambar, tulis langkahlangkah yang boleh kamu ambil untuk


memelihara dan memulihara sungai
kita pada masa akan datang.
Panjang karangan kamu mestilah
tidak kurang daripada 60 patah
perkataan.
(30 markah)

Gambar pencemaran alam sekitar di sungai.

Konstruk
: mengaplikasi
Konteks / tajuk : menjana idea
Aras
: tinggi
Aspek Yang Dinilai :
1. Menjawab tugasan / menepati idea .
2. Ayat
3 . Kata (imbuhan / kata ganda / kata majmuk)
4. Idea
5. Kosa kata
6. Pengolahan
7. Ejaan dan tanda baca

PERATURAN
PEMARKAHAN (PP) /
SKEMA PEMARKAHAN

APA DIA PP ?
Dokumen mengandungi panduan
memberi markah bagi setiap item
dalam sesuatu ujian
Mengandungi jawapan / contoh
jawapan
Disediakan bersama-sama dengan
soalan
Komponen penting item subjektif

KENAPA PP PERLU
Panduan spesifik pemberian markah
untuk memastikan:
pemberian markah sepadan
dengan
konstruk yang ditaksir dan
tugasan yang dilaksana calon
Pemberian markah adil kepada calon
pemarkahan antara pemeriksa
terselaras
Kebolehpercayaan skor

BAGAIMANA PP DIBINA ?
Berdasarkan kata tugas dan tugasan
Berpandukan respons yang dijangka
Berdasarkan pembahagian markah /
wajaran

kata tugas..
Menentukan bentuk jawapan
Mencerminkan kerencaman
konstruk yang ditaksir
Memberi panduan tentang
pemberian markah yang wajar

respons yang dijangka..


Tahap-tahap pencapaian calon: item disusun sebagai senarai respons
yang diterima
markah yang diperuntukkan bagi setiap
tahap
kemungkinan-kemungkinan jawapan
calon diambil kira

pembahagian markah.
ikut soalan
ikut pecahan soalan
ikut persembahan jawapan
ikut agihan markah dalam format
kertas soalan

KAEDAH PEMARKAHAN
Pemarkahan Analitik
Pemarkahan Holistik

Pemarkahan analitik
Markah diberi pada peringkatperingkat tertentu dalam
persembahan jawapan calon
Markah diberi mengikut poin
jawapan yang ditentukan
Setiap poin ditentukan pemberatan
markah
Peraturan menolak markah/
pemberian markah maksimum

Pemarkahan holistik
Melihat mutu jawapan secara
keseluruhan
Memberi perhatian kepada
perkara-perkara yang harus
dipertimbangkan
Menentukan tahap
pencapaian keseluruhan

ARAS KESUKARAN
Aras rendah
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan rendah, sederhana dan
tinggi

Aras sederhana
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan sederhana dan tinggi

Aras tinggi
Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan tinggi sahaja

KBATDALAM
DALAM KURIKULUM
KURIKULUM
KBAT
ASPEK PENTING DALAM KBAT
: mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
: membuat penaakulan dan refleksi.
: menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta seuatu.

ENAM TAHAP TAKSONOMI DALAM KBAT


# Mencipta

# Menilai
# Menganalisis
# Mengaplikasi
# Memahami
# Mengingat

MENZAHIRKAN KBAT DALAM KURIKULUM


A, KBAT DALAM TAKSONOMI MENGINGAT
: mentakrif
: mengenal pasti
: menyenarai
: menamakan

: melabel
: mengecam
: mengulang
: menerangkan

B. KBAT DALAM TAKSONOMI MEMAHAMI


. : mentafsir
: menterjemahkan
: menjelaskan
: memberi contoh
: meringkaskan

: menghuraikan
: membuat kesimpulan awal

C. KBAT DALAM TAKSONOMI APLIKASI


: tunjuk / show
: bina / construct
: selesai / solve
: lengkapkan / complete
: guna / use
: periksa / examine
: gambarkan / illustrate : kelaskan / classify
: tunjuk cara
: hasilkan
: lukis
: guna pakai
: lakar
: laksana
: ramal
: lakonkan
D. KBAT DALAM TAKSONOMI ANALISIS
: analisis
: terangkan
: bezakan
: paparkan
: periksa
; nilai
; banding
: uji
: kesan
: ramal
: kategori
: laksana uji kaji
: kenal pasti
: pisah

E. KBAT DALAM TAKSONOMI PENILAIAN


: pertimbang
: memilih
: memilih dengan teliti
: membuat keputusan
: memberi alasan
: bahas
: mengesahkan
: berdebat
: mencadangkan

: mentaksir
: bincang
: membuat kesimpulan
: mempertahankan
: menilai
: menyokong
: mentaksir
: menentukan
: keutamaan
: menilai

F. KBAT DALAM TAKSONOMI PENCIPTAAN


: cipta
: reka
: menaik taraf
; menggubah
: meramal
: merancang
: membina
: imaginasi
: mencadangkan

: menjana
: membangun
: menyediakan
: menyusun semula
: menggabungkan
: memasangi
: merumuskan
: menghasilkan
: mereka bentuk

UPSR 2014
BAHAGIAN A B C

BAHAGIAN A
Tulis lima ayat yang lengkap berdasarkan gambar di bawah.
Tema Cara-cara melintas jalan dengan selamat
UPSR 2008

Jejantas,
tangga
- melintas
Pengawal
keselamatan
Jaga
- Lintasan
Zebra

CARA-CARA MELINTAS JALAN DENGAN SELAMAT

1. Jawapan
anda mestilah
bertemakan
elemen
keselamatan.
2. Ayat mesti
ada subjek dan
predikat.

lampu isyarat
berwarna
merah
Kereta
berhenti
Memimpin
tangan

Bahagian A (10 markah)


PERINGKAT
Cemerlang

MARKAH
9 - 10

KRITERIA
i.
ii.
iii.
iv.

Baik

7 - 8

i.
ii.
iii.
iv.

Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan grafik/ tugasan


Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang
dan keterangan yang meluas.
Penggunaan kosa kata / kata yang luas dan sesuai dengan bahan
grafik / tugasan.
Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.
Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan grafik /
tugasan.
Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang
dan keterangan.
Penggunaan kosa kata / kata yang masih luas dan sesuai
dengan bahan grafik / tugasan.
Terdapat beberapa kesalahan tanda baca dan ejaan tetapi tidak
menjejaskan ayat .

Memuaskan

4 -

i.
Menggunakan ayat tunggal tetapi sesuai dengan bahan grafik/tugasan
ii.Penggunaan kosa kata / kata yang terhad tetapi masih sesuai
dengan bahan grafik / tugasan.
iii.Terdapat banyak kesalahan tanda baca dan ejaan yang menjejaskan
ayat.

Pencapaian
Tahap
Minimum

1 -

i.

Ayat masih sesuai / ayat dan kata tidak sesuai


atau tidak berkaitan dengan bahan grafik / tugasan
ii. Penggunan kosa kata / kata yang tidak sesuai
dengan bahan grafik / tugasan.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan

Bahagian B (30 markah)


PERINGKAT

MARKAH

24 - 30

KRITERIA

(24 - 27)

I. Penggunaan pelbagai ayat yang gramatis bertepatan dengan tugasan.


i. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai dengan tugasan
Iii Pengolahan idea sangat baik dan penyampaian yang
jelas, tersusun dan menarik.
iv. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.

17 23

i.
ii.

(20 - 23)

iii.

(17 19)

iv.

Cemerlang
(28 - 30)

Baik

Penggunaan ayat masih gramatis dan bertepatan dengan tema tugasan.


Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta sesuai
dengan tugasan.
Pengolahan idea yang baik dengan penyampaian yang jelas dan
masih menarik.
Terdapat beberapa kesal;ahan ejaan dan tanda baca tetapi tidak
menjejaskan karangan.

i.
Memuaskan

11 - 16
(14 - 16)
(11 - 13)

Penggunaan ayat kurang gramatis atau menggunakan


ayat tunggal berkaitan dengan tugasan.
ii.Penggunaan kata dan kosa kata yang terhad
iii.Pengolahan idea yang mudah dan ringkas dengan penyampaian yang
kurang menarik.
iv.Penggunaan ejaan dan tanda baca yang terhad serta banyak kesalahan
i.

Pencapaian
Tahap
Minimum

01 - 10
(06 - 10)

ii.
iii.

(01 - 05)

iv.

Penggunaan ayat tunggal tetapi tidak gramatis tidak bertepatan dengan


tugasan.
Penggunaan kata dan kosa kata yang sanghat terhad
Pengolahan idea yang tidak jelas / tidak tepat / tidak berkaitan
dengan tugasan. Penyampaian yang tidak menarik.
Penggunaan ejaan dan tanda baca pada tahap minimum / tidak
menguasai kemahiran penggunaan ejaan dan tanda baca.

Bahagian C (20 Markah)


PERINGKAT

MARKAH

KRITERIA
I.

Cemerlang

18 - 20

II.
III.
IV.
i.

12 -17
Baik

ii.
(15 - 17)
(12 - 14)

iii.
iv.
i.

06 - 11
Memuaskan

ii.
(09 - 11)
(06 - 08)

Pencapaian
Tahap
Minimum

iii.
iv.
i.

01 - 05

ii.
iii.
iv.

Menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan


rangsangan / tugasan
Penggunaan kata dan kosa kata yang luas serta sesuai
dengan bahan rangsangan / tugasan.
Ejaan dan tanda baca yang betul.
Pengolahan idea menepati tugasan.
Menggunakan ayat yang gramatis berdasarkan bahan
rangsangan / tugasan.
Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta masih
sesuai dengan bahan rangsangan / tugasan.
Terdapat beberapa kesalahan ejaan dan tanda baca.
Pengolahan idea masih menepati tugasan.
Menggunakan ayat mudah serta ringkas berdasarkan bahan
rangsangan / tugasan.
Penggunaan kata dan kosa kata yang terhad dan terdapat yang
kurang sesuai dengan bahan rangsangan / tugasan.
Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tanda baca.
Pengolahan idea kurang menepati tugasan.
Penggunaan ayat yang tidak gramatis berdasarkan bahan
rangsangan / tugasan.
Penggunaan kata dan kosa kata yang tidak terhad / tidak
sesuai dengan bahan rangdsangan / tugasan.
Tidak menguasai ejaan dan tanda baca.
Pengolahan idea kurang / tidak menepati tugasan.

PEMARKAHAN BAHAGIAN C 2013

5 N + 5H = 20 M
5 N + 4H = 17 M
5 N + 3H = 16 M
5 N + 2 H = 14 M
5 N + 1 H = 09 M
5 N + 0 H = 08M ( lihat olahan)

4N
4N
4N
4N
4N

+
+
+
+
+

4H
3H
2H
1H
0H

= 17 M
= 15 M
= 13 M
= 08 M
= 07 (lihat olahan)

3N+3H
3N+2H
3N+1H
3N+0H

= 14 M
= 12 M
= 07 M
= 06M (lihat olahan)

2 N + 2 H = 11 M
2 N + 1 H = 06 M
2 N + 0 H = 05 M (lihat olahan)
1N+1H=5M
1 N + 0 H = 04M (lihat olahan)
3M nilai tidak dpt dijelmakan

B. Langkah-langkah Pemeriksaan
1. Pemeriksa hendaklah membaca evidens dengan teliti untuk mendapatkan kesan
(impression) daripadanya. Selepas itu, pemeriksa menilai dan menentukan tahap
evidens itu berdasarkan kriteria penskoran.
2. Pemeriksa hendaklah membaca evidens itu sekali lagi sambil menurunkan tandatanda pemeriksan dan memantapkan skor berdasarkan kriteria penskoran.
3. Evidens yang tiada kaitan langsung dengan tugasan bagi soalan Bahagian B,
markah maksimumnya 5. Bagi calon yang menyalin soalan atau menggunakan
bahasa yang tidak difahami , markahnya 1.
* Catatkan di bawah tugasan calon : Calon tidak menjawab tugasan.
4. Bagi karangan yang tidak mematuhi format , karangan yang tidak memerlukan
format tetapi ditulis berformat atau sebaliknya atau karangan ditulis dalam
format yang lain, maksimun aras baik.
5. Karangan dengan
3 markah.

format yang tidak lengkap, atau salah kedudukan format tolak

CATATAN
1. Penilaian keseluruhan (impression) akan turun bagi karangan yang kurang daripada
jumlah perkataan yang ditetapkan dan bagi karangan yang melebihi jumlah
perkataan , akan dinilai seperti biasa.

2. Baca semula karangan itu dengan teliti untuk pertimbangan yang muktamad. Sambil
membaca , tandakan kesalahan-kesalahan yang terdapat seperti yang berikut :
/

Isi
(
)
Kesalahan idea / fakta / idea berulang
VVVV
Kesalahan struktur ayat / tertinggal perkataan
---------- Kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan
===== Kesalahan berulang penggunaan kata / kosa kata / imbuhan
O
Kesalahan tanda baca (ada / tiada)
@
Kesalahan tanda baca berulang.
/
Kesalahan ejaan
//
Kesalahan ejaan yang berulang
3.(a) Tuliskan markah yang telah dipertimbangkan itu di sebelah bawah kanan
helaian jawapan.
(b) Markah muktamad hendaklah dipindahkan ke dalam ruangan yang disediakan
di bahagian depan buku soalan dan jumlahkan.

NOTA
1. / Bahagian A - / pada hujung ayat tersebut.
Bahagian B - / pada hujung idea, huraian dan contoh yang lengkap.
Bahagian C - / pada hujung nilai dan huraian. Jika tiada huraian ditanda pada nilai.
2. ( ) Bahagian A / B - tiada penilaian aspek kesalahan tanda baca atau
ejaan.
Bahagian C
- dinilai walaupun ada simbol ( ).
3. VVVVV ( zid Z) : khusus untuk kesalahan ayat.
: sebarang kesalahan VVVVV tidak dinilai.
4. ------- kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal
perkataan kali pertama.
===== kesalahan penggunaan kata / kosa kata / imbuhan / tertinggal
perkataan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai) .
5. O - kesalahan tanda baca kali pertama.
@ - kesalahan tanda baca kali kedua. (ke-3 tidak dinilai).
6. / - kesalahan ejaan kali pertama.
// - kesalahan ejaan kali kedua. (ke-3 tidak dinilai ).

CEMERLANG
1. Bina lima ayat gramatis dan
menepati bahan grafik.
2. Gunakan pelbagai kata dan kosa
kata yang meluas.
3. Tiada kesalahan tanda baca dan
ejaan.
4. Mengemukakan lima idea.

Bahagian A Contoh Jawapan Cemerlang


1. Pak Ali sedang memasukkan sayur-sayuran yang ditanam ke
dalam bakul.
2. Pak Ahmad sedang membantu Pak Ali dengan menahan bakul
supaya ia tidak terbalik.
3. Kak Munah sedang menyiram tumbuh-tumbuhan supaya ia
kelihatam segar untuk dijual.
4. Pak Talib sedang membawa baja yang terdapat di dalam kereta
sorong dengan cermat.
5. Pak Dollah sedang membaiki pagar dengan menggunakan paku
dan penukul dengan berhati-hati.

UPSR 2013
Pilih satu daripada tajuk-tajuk di bawah dan tulis sebuah karangan
yang panjangnya tidak kurang daripada 80 patah perkataan.
1.

2.

3.

Bilik darjah yang bersih dan ceria membolehkan kamu belajar


dengan seronok.
Tulis cara-cara kamu dan rakan-rakan menjaga kebersihan dan
keceriaan bilik darjah.
ATAU
Kamu sekeluarga akan menyambut hari perayaan tidak lama lagi.
Tulis persiapan yang kamu sekeluarga lakukan sebelum hari
perayaan tersebut.
ATAU
Kamu telah dipilih untuk menyampaikan ucapan sempena
sambutan Hari Guru di sekolah kamu.
Tulis ucapan kamu ialah Cara-cara Menghormati Guru.
Tulis ucapan kamu itu selengkapnya.

Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.
Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.
Sabtu, 23 Mac 2013
Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung
Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang guru
penasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat
perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja
dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk
mencari kayu api.
Ahad, 24 Mac 2013
Kami bersarapan pada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan
mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk dijadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali
rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami
mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka
akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.
Isnin, 25 Mac 2013
Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.
Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang
Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang
banyak.

Tulis lima nilai yang dapat kamu peroleh daripada petikan di bawah.
Berikan contoh yang sesuai berdasarkan petikan tersebut.
Sabtu, 23 Mac 2013
Aku bangun awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan di Hutan Lipur Gunung
Ledang. Aku bertolak dari sekolah bersama-sama 40 orang ahli PBSM dan lima orang guru
penasihat. Pada pukul 12.30 tengah hari, kami tiba di sana. Cikgu Roslan memberi taklimat
perkhemahan agar tidak berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini. Semua ahli bekerja
dalam kumpulan untuk mendirikan khemah. Beberapa orang ahli menawarkan diri untuk
mencari kayu api.
Ahad, 24 Mac 2013
Kami bersarapan pada pukul 7.00 pagi. Selepas itu, kami memulakan aktiviti meredah hutan
mengikut ketetapan dalam jadual. Kami mematahkan beberapa batang ranting kayu untuk dijadikan penunjuk arah ketika aktiviti meredah sungai. Kami diingatkan supaya memegang tali
rentang dengan kuat. Kami berasa takut kerana arus sungai agak deras. Selepas itu, kami
mendaki bukit pula. Kami diajar tentang cara-cara mendaki bukit dengan betul. Kakiku luka
akibat terkena kayu yang tajam. Mujurlah kami membawa peti kecemasan.
Isnin, 25 Mac 2013
Selepas bersarapan dan beriadah, kami mengutip sampah sarap di tapak perkhemhan.
Kemudian, kami beratur untuk menerima sijil penyertaan daripada Guru Besar. Kami pulang
Pada pukul 2.00 petang. Kami berasa beruntung kerana dapat menimba pengalaman yang
banyak.

Cadangan Rangka Jawapan


ASSDA
2 h 2p 1m

Antara pengajaran / nilai murni kita


hendaklah Selain itu, kita
haruslah .. Seterusnya,
kita patutlah .. Di samping
itu, kita perlulah Akhir sekali,
kita mestilah

Contoh Jawapan Cemerlang


@ bangun pagi
@ memberi taklimat
@ bersarapan
@ mengutip sampah
@ beratur

- menghargai masa
- bertanggungjawab
- menjaga kesihatan
- menjaga kebersihan
- berdisiplin

Antara nilai kita hendaklah menghargai masa dengan bangun


awal pagi dan bersiap-siap untuk menyertai perkhemahan. Selain itu,
kita haruslah bertanggungjawab seperti Cikgu Roslan memberi
taklimat perkhemahan agar tidak berlaku kejadian yang tidak diingini.
Seterusnya , kita perlulah menjaga kesihatan dengan bersarapan
pada pukul 7.00 pagi. Di samping itu, kita patutlah menjaga
kebersihan seperti mengutip sampah sarap selepas bersarapan dan
beriadah. Akhir sekali, kita mestilah berdisiplin dengan beratur
untuk menerima sijil penyertaan.

SEKIAN, TERIMA KASIH.

You might also like