You are on page 1of 27

Keterampilan Dasar Mengajar

LOGO

Keterampilan Dasar Mengajar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Bertanya Dasar dan Lanjut
Memberi Penguatan
Mengadakan Variasi
Menjelaskan
Membuka dan Menutup Pelajaran
Memimpin Diskusi Kelompok Kecil
Mengelola Kelas
Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan

KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI

LOGO

Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi pembelajaran.A. Keterampilan Bertanya Dasar 1. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke tingkat yang lebih tinggi. 4. 5. 3. Memusatkan perhatian peserta didik terhadap fokus permasalahan yang sedang dibahas. Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik. LOGO . Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah disepakati. 2.

7. Pengungkapan pertanyaan secara jelas Pemberian acuan Pemusatan perhatian Pemindahan giliranan Penyebaran Pemberian waktu berpikir Pemberian tuntunan LOGO . 6. 2.Komponen Keterampilan Bertanya Dasar 1. 5. 4. 3.

Komponen Keterampilan Bertanya Dasar Hal-hal yang harus diperhatikan 1. Kebiasaan yang harus dihindari : . Meminta jawaban secara serempak dari peserta didik LOGO . Mengulang jawaban peserta didik . Kehangatan dan keantusiasan 2. Mengajukan pertanyaan secara berulangulang . Menjawab pertanyaan sendiri .

Mendorong peserta didik untuk mengembangkan ideide. LOGO . mengorganisasi. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memperoleh sukses melebihi yang bisa dicapainya.Keterampilan Bertanya Lanjut 1. dan mengemukakan ide-ide kepada temantemannya secara timbal balik 4. Mengembangkan kemmapuan peserta didik dalam menemukan. dan menilai informasi yang didapatnya 2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membentuk dan mengungkapkan pertanyaanpertanyaan yang didasarkan atas informasi yang lengkap dan relevan 3.

Meminta peserta didik memberikan alasan c. Meminta ketepatan jawaban e. Meminta contoh g.Komponen Keterampilan Bertanya Lanjut 1. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab pertanyaan 2. Meminta jawaban yang lebih relevan f. Klasifikasi b. Pengaturan urutan pertanyaan 3. Meminta kesepakatan pandangan d. Meminta jawaban yang lebih kompleks 4. Penggunaan pertanyaan pelacak a. Peningkatan terjadinya interaksi LOGO .

B. Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik 4. Membangkitkan dan memelihara motivasi belajar peserta didik 3. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik dan inisiatif pribadi LOGO . Keterampilan Memberi Penguatan 1. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah laku yang produktif 5. Meningkatkan perhatian peserta didik 2.

Kehangatan dan keantusiasan 2.Prinsip Keterampilan Memberi Penguatan 1. Kebermaknaan 3. Menghindari penggunaan respon yang negatif LOGO .

5. 3. Penguatan berupa tanda atau benda 7.Komponen Keterampilan Memberi Penguatan 1. 4. Penguatan tak penuh LOGO . Penguatan Verbal Penguatan Gestural (mimik/gerak badan) Penguatan dengan cara mendekati Penguatan dengan sentuhan Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan 6. 2.

Keterampilan Mengadakan Variasi 1. Kemungkinan dilayaninya peserta didik secara individual. Memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar. 5. Mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan peserta didik melalui berbagai kegiatan atau pengalaman belajar yang menarik LOGO . Membentuk sikap[p positif terhadap guru dan sekolah 4.C. 3. 2. sehingga memberikan kemudahan belajar. Meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan investigasi dan eksplorasi.

Penggunaan komponen-komponen variasi harus benar-benar terstruktur dan direncanakan sebelumnya 4. Penggunaan teknik mengadakan variasi harus lancar dan tepat 3. Penggunaan komponen mengadakan variasi harus luas dan spontan berdasarkan balikan dari peserta didik LOGO .Prinsip Keterampilan Mengadakan Variasi 1. Perubahan yang digunakan harus bersifat efektif 2.

audio i. perorangan m. Diskusi. Mengadakan kontak pandang e. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran g. klasikal k. Kesenyapan d. visual h. latihan. Penggunaan variasi suara b.Komponen Keterampilan Mengadakan variasi 1. Pemusatan perhatian c. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa j. Variasi dalam gaya mengajar a. Taktik/manipulatip 3. kelompok l. demonstrasi LOGO . Perubahan posisi 2. Gerakan badan dan mimik f.

BERNALAR. Keterampilan Menjelaskan APA?  MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI. MUDAH DIPAHAMI TUJUAN:  MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP. TERLIBAT DALAM BERPIKIR  MENDAPAT BALIKAN LOGO .D. SISTEMATIS.

ucapan)  CONTOH DAN ILUSTRASI  PEMBERIAN TEKANAN (suara. mimik siswa) LOGO . dll)  BALIKAN (ajukan pertanyaan.Komponen Keterampilan Menjelaskan MERENCANAKAN  ISI PESAN  KARAKTERISTIK SISWA MENYAJIKAN  KEJELASAN (bahasa. kelancaran. ikhtisar.

Prinsip Keterampilan Menjelaskan  DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL. AKHIR PELAJARAN  RELEVAN DENGAN TUJUAN  MATERI BERMAKNA  SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR BELAKANG SISWA LOGO . TENGAH.

mengetahui tingkat pemahaman KOMPONEN KOMPONEN MEMBUKA MENUTUP  menarik perhatian  menimbulkan motivasi  memberi acuan  membuat kaitan  meninjau kembali  mengevaluasi penguasaan  memberikan tindak lanjut LOGO . menjelaskan hubungan materi 4. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran TUJUAN TUJUAN 1. memotivasi 2. menjelaskan batas tugas 3.E.

berlatih kerjasama mengambil keputusan LOGO . Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil DISKUSI KELOMPOK KECIL:  Peserta: 3 – 9 orang  Punya tujuan / topik yang jelas  Interaksi tatap muka  Berlangsung sistematis  Arena berbagi informasi.F.

Meneliti alasan i. Memperjelas masalah e. Menguraikan gagasan 3. Mengemukakan Masalah c. Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan d. Memperjelas LOGO .Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 1. Menguraikan kembali f. Merangkum 2. Mengajukan pertanyaan g. Menganalisis pandangan siswa h. Memusatkan Perhatian a. Mengemukakan Tujuan b.

Mencegah monopoli d. Memberi bayangan tindak lanjut m. Menyebarkan kesempatan partisipasi a.Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 4. Mencegah pembicaraan serentak c. Mengajukan pertanyaan kunci g. Memancing pendapat b. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan f. Menilai proses diskusi LOGO . Memberi contoh h. Mendorong siswa berkomentar e. Memberi dukungan 6. Rangkuman l. Memberi waktu berpikir i. Menghangatkan suasana j. Meminta pendapat 5. Menutup diskusi k.

Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Hal-hal yang perlu dihindari:  Topik yang tidak relevan  Mendominasi diskusi  Membiarkan siswa enggan berpartisipasi  Membiarkan penyimpangan  Membiarkan monopoli  Tergesa-gesa  Tidak memperjelas  Gagal menutup diskusi secara efektif LOGO .

G. Keterampilan Mengelola Kelas PRINSIP PENGGUNAAN  Hangat dan antusias  Menantang peserta didik berpikir  Adanya variasi  Keluwesan  Penekanan hal-hal positif  Penanaman disiplin diri sendiri HAL YANG PERLU DIHINDARI q Campur tangan berlebihan  Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru  Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran  Penyimpangan  Bertele-tele  Pengulangan tak perlu LOGO .

Komponen Keterampilan Mengelola Kelas PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR q Menunjukkan sikap tanggap  Membagi perhatian secara visual dan verbal  Memusatkan perhatian kelompok  Petunjuk yang jelas  Menegur  Penguatan PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR q Modifikasi tingkah laku  Pengelolaan/Proses kelompok  Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah LOGO .

H. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Komponen: MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1)  hangat dan peka  mendengar dengan simpatik  respon positif  hubungan saling mempercayai  kesiapan membantu  menerima perasaan siswa  mengendalikan situasi MENGORGANISASIKAN (2)  Memberikan orientasi umum  variasi kegiatan  Membentuk kelompok yang tepat  koordinasi kegiatan  membagi perhatian  mengakhiri kegiatan LOGO .

Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3)  Memberi penguatan  Mengembangkan supervisi proses awal  Mengadakan supervisi proses lanjut  Mengadakan supervisi pemaduan MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4)  Menetapkan tujuan  Merencanakan kegiatan  Berperan sebagai penasehat  Membantu siswa menilai kemajuan sendiri LOGO .

 kenali siswa secara individual  beri kesempatan kepada siswa bekerja secara bebas LOGO . laporan dll. pemantapan.Prinsip Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan  variasi pengorganisasian  pilih topik yang sesuai  akhiri dengan rangkuman atau kesimpulan.

Sekian dan Terima Kasi 081313400558 LOGO .