You are on page 1of 3

Learning Goal Strands 
 
Strand #1:  Reading and Critically Analyzing Fiction 
Reporting Topic #1: RL.9­10.2­Determine a theme of a text and analyze its development over 
the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; 
provide an objective summary of a text 
● Goal 1: Students will be able to objectively summarize a text. 
● Goal 2: Students will be able to determine a theme​

● Goal 3: Students will be able to identify where theme emerges. 
● Goal 4: Students will be able to track a theme’s development over the course of a text. 
Strand #2: Reading and Critically Analyzing Informational Texts 
Reporting Topic #1:RI.9­10.2­Determine a central idea of a text and analyze its development 
over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific 
details; provide an objective summary of the text. 
● Goal 5: Students will be able to objectively summarize a text. 
● Goal 6: Students will be able to determine a central idea of a text. 
● Goal 7: Students will be able to identify where a central idea emerges. 
● Goal 8: Students will be able to track the central idea’s development over the course 
of the text. 
Reporting Topic #2: RI.9­10.8­Delineate and evaluate the argument and specific claims in a 
text, assessing whether the reasoning is valid and the evidence is relevant and sufficient; 
identify false statements and fallacious reasoning. 
● Goal 9: Students will be able to identify main argument and subsequent claims 
presented in a text. 
● Goal 10: Students will be able to evaluate both the main argument and claims by 
assessing validity of reasoning and relevancy/sufficiency of the evidence. 
● Goal 11:Students will be able to identify fallacious reasoning and false statements in 
order to evaluate main arguments and claims. 
 Strand #3: Composing Sentences and Editing the English Language 
Reporting Topic #1:L.9­10.1b­USe various types of phrases (noun, verb, adjectival, participial, 
prepositional, absolute) and clauses (independent, dependent; noun, relative, adverbial) to 
convey specific meanings and add variety and interest to writing or presentations. 
● Goal 12: Students will be able to identify and use a variety of clauses to convey 
specific meaning and add variety. 
● Goal 13: Students will be able to identify and use a variety of phrases to convey 
specific meaning and add variety. 
● Goal 14: Students will be able to identify errors in the usage of phrases and clauses.  
Strand #4: Composing Well­Written Responses in Different Modes 
Reporting Topic #1: W.9­10.2a­Introduce a topic: organize complex ideas, concepts, and 
information to make important connections and distinctions; include formatting, graphics, and 

multimedia when useful to aid comprehension. 
● Goal 15: Students will be able to use transitions and statements to introduce a topic 
through introduction paragraphs and topic sentences. 
● Goal 16: Students will be able to organize complex ideas, concepts, and information 
appropriate to the task. 
● Goal 17:Students will be able to format a document or digital medium to best convey 
complex ideas, concepts, and information using graphics and multimedia when 
necessary. 
Reporting Topic #2: W.9­10.2f­Provide a concluding statement or section that follow from and 
supports the information or explanation presented. 
● Goal 18: Students will be able to compose a concluding sentence to a paragraph or 
smaller section. 
● Goal 19: Students will be able compose a concluding section that supports the 
information or explanation presented in the writing. 
Reporting Topic #3: W.9­10.2c­Use appropriate and varied transitions to link the major 
sections of the text, create cohesion, and clarify the relationships among complex ideas and 
concepts. 
● Goal 20: Students will be able to  identify the appropriate transition to connect and link 
ideas. 
● Goal 21: Students will be able to vary the use of transitions in a piece of writing. 
● Goal 22: Students will be able to identify errors in transitions in a provided piece of 
writing.  
Reporting Topic #4: W.9­10.2d­Use precise language and domain­specific vocabulary to 
manage the complexity of the topic. 
● Goal 23: Students will be able to select and insert the most specific phrase to avoid 
misunderstandings and reduce inconsistencies.. 
● Goal 24: Students will be able to select and insert domain­specific terminology to 
increase specificity of the writing. 
Reporting Topic #5: W.9­10.2e­Establish and maintain a formal style and objective tone while 
attending to the norms and conventions of the discipline in which they are writing. 
● Goal 25: Students will be able to establish and maintain a formal style appropriate to 
the task. 
● Goal 26: Students will be able to establish and maintain an objective tone that does 
not include bias, shows multiple perspectives, does not use first person pronouns, and 
presents valid evidence. 
Strand #5: Determining Word Meaning and Impact 
Reporting Topic #1: RL.9­10.1­Cite strong and thorough textual evidence to support analysis 
of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text. 
● Goal 27: Students will understand the difference between explicit and implicit when 
discussing a text. 
● Goal 28: Students will be able to articulate differences between explicit textual 
references and inference drawn from a given text. 


Goal 29: Students will be able to paraphrase the text directly in order to identify 
support for a response. 
Goal 30:Students will be able to identify, extract, and quote text to thoroughly support 
their reasoning and ideas. 
Strang #6: Interpreting and Utilize Speaking and Listening Skills 

Reporting Topic #1: SL.9­10.3­Evaluate a speaker's point of view, reasoning, and use of 
evidence and rhetoric, identifying any fallacious reasoning or exaggerate or distorted 
evidence 
● Goal 31: Students will be able to evaluate the main points and purpose of a 
presentation or speech. 
● Goal 32: Students will be able to recognize the use of irrelevant or inconsequential 
evidence or support. 
● Goal 33: Students will be able to evaluate the amount of evidence and reasoning to 
support a claim. 
● Goal 34: Students will be able to describe how the speaker’s purpose or perspective 
contributes to the outcome of the presentation