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Nydivette Villanueva

ECED 441

Profa. Brenda Torres

Taller #2:
Definiciones:
1. Renovacin Curricular en el Departamento de Educacin: recoge los
principios de carcter filosfico y psicolgico sobre la naturaleza de la
educacin y los diferentes aspectos del proceso educativo. Contiene
planteamientos en torno a la concepcin de la educacin y de la escuela, del
conocimiento y del proceso de aprendizaje, as como del rol y las
caractersticas de los maestros y de los estudiantes. Contiene, adems, la
concepcin de currculo y los principios curriculares bsicos que dan
direccin al proyecto de renovacin curricular para la escuela puertorriquea.
Establece poltica docente que afirma:
a. La educacin es un proceso de descubrimiento e interpretacin de la
vida.
b. La escuela es una comunidad de aprendizaje.
c. Los estudiantes son el eje del proceso educativo y participan
activamente en la construccin de su conocimiento.
d. El maestro es un facilitador de oportunidades de aprendizaje.
e. El currculo es un programa de estudio que da direccin y orienta el
proceso educativo al logro de las metas establecidas.
f. El aprendizaje se da en mltiples contextos y en diversas formas y
posibilidades.
g. La participacin, la interaccin y la reflexin constituyen instancias
fundamentales para la accin pedaggica responsable.
h. La evaluacin es un proceso para conocer y mejorar el desempeo de
los estudiantes.
2. Estndares y expectativas en el Departamento de Educacin: competencias,
destrezas, actitudes y conocimientos necesarios para atender las
necesidades de una economa globalizada. Representan un currculo de alto
rigor que integra los saberes esenciales del profesional. Saber, saber hacer,

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saber ser y saber convivir. Fue diseado para guiar el proceso de


enseanza, fundamentado en la visin de que el estudiante debe desarrollar.
Estndar es un documento que forma parte del currculo y es una
herramienta curricular. Se utiliza para la planificacin diaria y establece
la rigurosidad que se debe tener en el proceso de enseanza
aprendizaje.
Expectativa es una posibilidad o esperanza de conseguir algo, una
suposicin centrada en el futuro. Es una aspiracin del sistema
educativo, en cuanto a lo que el estudiante debe ser capaz de hacer o
ejecutar en una materia determinada. Al lograr estas expectativas, el
estudiante debe haber aprendido y desarrollado las competencias
necesarias para competir en un campo del trabajo al alcanzar sus
estudios postsecundarios. Identifican los conceptos y destrezas que el
estudiante debe dominar en cada grado.
3. Marco Curricular del Programa: Procedimiento dirigido hacia la acumulacin
de datos en forma operacional del currculo escolar, utilizando el calendario
escolar como organizador (Hayes Jacobs, H., 2004). Acumulacin de datos
del currculo. Los datos se organizan en forma calendarizada. Proceso
mediante el cual los profesores documentan su propio currculo, lo
comparten, lo examinan, para identificar lagunas, traslapos, redundancias y
nuevos aprendizajes. Esto permite crear un currculo coherente y consistente
entre disciplinas, alineado con los estndares y que responde a la
informacin que tenemos de los estudiantes y a otras iniciativas. (Udelhofen,
2005)
4. Alienacin Curricular: currculo Wesleyan. Plan de la maestra adjunto.
Curriculo Houghton Mifflin Kinder, espaol Ediciones SM Espaol K
"Aprender Juntos".

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Referencias:
Departamento de Educacin. (2003). Proyecto de Renovacin Curricular.
http://www.uprm.edu/portada/ppmes/formularios/marcoscurriculares/RENOVACION-CURRICULAR.pdf
(2014). Estndares Acadmicos. http://www.de.gobierno.pr/soy-maestro/531recursos-del-maestro/1851-estandares-academicos
Carrillo. A. (2012). Mapas Curriculares. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/angelicacarrillo/mapas-curriculares-13718607