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ACTIVIDAD 3.

1
EVALUACIN DIAGNOSTICA Y EXAMEN SUMATIVO

Mag. lvaro Acosta Agon

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
EVALUACIN DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR LAS TIC

NEIVA 2016Evaluacin Diagnstica y Examen Sumativo

La evaluacin diagnstica es aquella que se realiza al iniciar un proceso educativo, se realiza


con el fin de ilustrar acerca de las condiciones y posibilidades de aprendizaje que se tienen
inicialmente. Se pueden identificar dos (2) tipos de evaluacin diagnstica: la inicial y la puntual.
La primera se realiza siempre al inicio de una actividad y busca obtener resultados frente al nivel de
capacidades que cuentan los estudiantes o evaluados antes de iniciar un programa acadmico. Y la
segunda se puede realizar en cualquier momento dentro del desarrollo de un programa para conocer
los conocimientos frente a una temtica que compone dicho programa. Esta evaluacin debe tener
un propsito, una funcin, un momento, el uso de instrumentos y el manejo de resultados. Debe
permitir la toma de decisiones frente a la pertinencia del desarrollo del programa, identificar la
realidad de los estudiantes, realizar esta al inicio del programa o intermedio. En cuanto a los
instrumentos usar pruebas bsicas estructuradas que permitan una identificar la situacin actual del
estudiante frente al contenido del programa. En este tipo de evaluacin se debe tener en cuenta que
puede servir para generar una expectativa al estudiante respecto al desarrollo y temtica del curso o
programa.
La evaluacin sumativa es la forma de evaluacin que se utiliza para medir y juzgar el
aprendizaje de los estudiantes con el fin de certificar que se lograron los objetivos propuestos en el
programa o curso, es decir, se pueden asignar calificaciones de acuerdo al nivel alcanzado siendo
este el propsito de la evaluacin, su funcin va en determinar el aprendizaje a partir del logro de
resultados en forma individual de los objetivos planteados. Esta evaluacin debe realizarse al
finalizar el curso, utilizando pruebas objetivas que permitan determinar los cumplimientos por
separado de cada uno de los objetivos propuestos para el curos o programa.

Denominacin del curso


Institucin Educativa: Municipal
Municipio: Pitalito Huila
Docente encargado:
Asignatura: Matemticas
Grado: Quinto
Intensidad Horaria: cinco (5) horas semanales

Evaluacin Diagnstica
Teniendo en cuenta la importancia de la evaluacin inicial para determinar el nivel de
aprendizaje de los estudiantes del grado sptimo de la Institucin Educativa Municipal para el rea
de matemticas, se tienen definidos los temas a desarrollar como son nmeros naturales, enteros,
racionales y proporciones donde se pretende que con la aplicacin de una prueba inicial que
contiene preguntas tanto tericas como de aplicacin y mediante la ayuda de instrumentos
tecnolgicos se pueda obtener informacin sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes siendo
esta de suma importancia para el desarrollo del curso.
Como instrumento tecnolgico se usara el programa Hot Potatoes que es una herramienta que
consta de varios esquemas predeterminados que se utilizan para la elaboracin de diversos tipos de

ejercicios interactivos multimedia. Se crean ejercicios de tipo respuesta corta, seleccin mltiple,
rellenar huecos, emparejamientos y variados. Su licencia no es libre.
El software permite crear ejercicios y preguntas de varios tipos siendo una prueba ms didctica
y que puede arrojar mejores resultados en cuando a los conocimientos previos de los estudiantes
sobre los temas a desarrollar en el curso.

Figura 1. Pregunta 1, Evaluacin Diagnstica

Figura 2. Pregunta 2, Evaluacin Diagnstica

Figura 3. Pregunta 3, Evaluacin Diagnstica.

Figura 4. Pregunta 4, Evaluacin Diagnstica

Figura 5. Pregunta 5, Evaluacin Diagnstica.

Figura 6. Pregunta 6, Evaluacin Diagnstica.

Figura 7. Pregunta 7, Evaluacin Diagnstica.

Figura 8. Pregunta 8, Evaluacin Diagnstica.

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%20Acosta%20Agon/ACTIVIDADES%205%20Y%206%20ENTREGA%20OCT
%2026/index.htm
Evaluacin Sumativa

La evaluacin sumativa es realizada despus de un perodo de aprendizaje, o en la finalizacin


de un programa o curso. Esta evaluacin busca calificar en funcin de un rendimiento, otorgar una
calificacin, y determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los estudiantes, sobre las aptitudes

desarrolladas a lo largo del curso que son en funcin de unos objetivos planteados al inicio del
curso.
Al igual que en la evaluacin diagnstica se utiliza el software Hot Potatoes, donde el
cuestionario desarrollado muestra total coherencia entre los objetivos planteados al inicio del curso
como en las actividades desarrolladas y el contenido de las pruebas.
Evidencia Prueba Sumativa

Figura 9. Contenido, Evaluacin sumativa.

Figura 10. Pregunta 1, Evaluacin Sumativa.

Figura 11. Pregunta 2, Evaluacin Sumativa.

Figura 12. Pregunta 3, Evaluacin Sumativa.

Figura 13. Pregunta 4, Evaluacin Sumativa.

Figura 14. Pregunta 5, Evaluacin Sumativa.

Figura 15. Pregunta 6, Evaluacin Sumativa.

Figura 16. Pregunta 7, Evaluacin Sumativa

Conclusiones

La evaluacin diagnstico permite conocer y confrontar los conocimientos que los estudiantes
tienen frente al tema que se les va a orientar y de esta manera se pueden construir los conceptos
apropiados y las estrategias que permitan a los estudiantes adquirir mejor el conocimiento.
El uso del software en el desarrollo de las evaluaciones permite tanto a los estudiantes como a
profesores un manejo didctico del conocimiento y permite que este sea ms significativo.
La evaluacin sumativa le permite al docente y estudiante confrontar de forma responsable los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de un curso.
Es indispensable que el proceso de formacin se evalu los temas expuestos, con el fin de que se
pueda certificar un aprendizaje integral y autnomo por cada estudiante.
La elaboracin de actividades a partir de los software educativos le permiten al docente
desarrollar nuevos procesos de pensamiento, lo que permite mejorar el uso de estos recursos.

Referencias

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC.


Hotmath, Sistemas numricos: Naturales, enteros, racionales, irracionales, reales, y todava ms.
Recursos Matemticos. Recuperado de:
http://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.html
Hot potatoes, descargar gratis, softonic. Recuperado de:
http://hot-potatoes.softonic.com/
Instituto de tecnologas educativas, ITE, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacion ,
Aplicaciones Educativas de Hot Potatoes, Recuperado de:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_pot
atoes.html

Tabla de figuras

Figura
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1. Pregunta 1, Evaluacin Diagnstica...................................................................................3


2. Pregunta 2, Evaluacin Diagnstica...................................................................................3
3. Pregunta 3, Evaluacin Diagnstica...................................................................................4
4. Pregunta 4, Evaluacin Diagnstica...................................................................................4
5. Pregunta 5, Evaluacin Diagnstica...................................................................................5
6. Pregunta 6, Evaluacin Diagnstica...................................................................................5
7. Pregunta 7, Evaluacin Diagnstica...................................................................................6
8. Pregunta 8, Evaluacin Diagnstica...................................................................................6
9. Contenido, Evaluacin sumativa.........................................................................................7
10. Pregunta 1, Evaluacin Sumativa.....................................................................................8
11. Pregunta 2, Evaluacin Sumativa......................................................................................8
12. Pregunta 3, Evaluacin Sumativa.....................................................................................8
13. Pregunta 4, Evaluacin Sumativa.....................................................................................9
14. Pregunta 5, Evaluacin Sumativa.....................................................................................9
15. Pregunta 6, Evaluacin Sumativa.....................................................................................9
16. Pregunta 7, Evaluacin Sumativa...................................................................................10