UNIVERSIDAD DISTRITAL

FRANCISCO JOS DE CALDAS

FA C U LTA D D E A R TES-A SA B
SYLLABUS
PROYECTO CURRICULAR:
ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEORA E HISTORIA DEL ARTE VI
NOMBRE DEL DOCENTE:
JOHN ANGEL RODRIGUEZ CASTRO
ESPACIO ACADMICO (Asignatura):
CDIGO:

Teora e Historia del Arte VI

_____________________________________________
Obligatorio ( x ) : Bsico ( ) Complementario (
Electivo (

) : Intrnsecas ( ) Extrnsecas (

PLAN 22: 3348

PLAN 160: 0608

NUMERO DE ESTUDIANTES: 34

GRUPO:

NMERO DE CREDITOS:
TIPO DE CURSO:

TERICO

PRACTICO

TEO-PRAC:

Alternativas metodolgicas:
Clase Magistral (X ), Seminario ( ), Seminario Taller (
Proyectos tutoriados ( ), Otro: _____________________

), Taller ( ), Prcticas (

HORARIO:
DIA

HORAS

SALON

Martes

2-4 P.M

207

Jueves

5-7 P.M.

207

),

I. JUSTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO (El Por Qu?)

Para el profesional de artes plsticas y visuales de nuestros das es de inters esencial la

comprensin del desarrollo de las prcticas artsticas, especialmente desde mediados del
siglo XX hasta la actualidad. Por primera vez en la historia del arte occidental, el desarrollo
del arte y los comportamientos artsticos han sido estructurados con base en un
elaborado discurso terico recogido en escritos de artistas, historiadores, tericos del
arte, crticos, textos de curaduras de exposiciones, entre otros. Por lo anterior, resulta de
vital importancia dentro del proceso de formacin de un artista, familiarizarse con el uso y
comprensin de los textos que originan la nocin de contemporaneidad y una gran
variedad de formas plsticas.

Necesidades de la formacin en el Currculo de la Carrera

El conocimiento de la teora y la historia, permite la compresin del arte, como un conjunto de
prcticas propias, sociales y culturales, que constituyen la estructura del ser en el presente
frente a los retos de la sociedad contempornea.
La historia, entendida no slo como el devenir de las formas y los estilos sino en su
interaccin con las realidades sociales en las que stas tienen lugar, se hace necesaria como
componente de fundamentacin bsica para la formacin de una profesional en el campo de
las Artes Plsticas y Visuales, capaz de hacer una aprehensin crtica y reflexiva de los
legados del pasado y su pertinencia para la constitucin ontolgica del presente.

Necesidades de la formacin en el rea a las que Pertenece el Plan de Estudios

Necesidad bsica de carcter disciplinar para la formacin de un profesional en el campo de
la artes plsticas y visuales que permite al egresado abrir campos de comprensin y accin
esttica, tica y poltica en un contexto determinado.
El rea aporta herramientas, interpretativas, crticas, reflexivas y propositivas y tcnicas,
para la realizacin de una praxis colectiva que le permite al profesional del arte el desarrollo
de una lenguaje personal.

Necesidades de la formacin en la asignatura

Los procesos pedaggicos y acadmicas del proyecto curricular demandan a los estudiantes
y a los maestros en su taller, del mayor nmero de herramientas y estrategias creativas
como insumo para el despliegue de competencias tcnicas y hermenuticas.

Cmo se relaciona este espacio acadmico con las dems reas del Programa?
Aunque es un rea de fundamentacin, la historia y la teora del arte se convierte en un rea
transversal a las dems reas del Programa, que aporta un espacio para el dilogo entre los
lenguajes del arte, las prcticas formativas y el futuro ejercicio profesional del egresado.

Qu competencias se intentarn formar en los estudiantes?

Las artes son un conjunto de signos articulados en lenguajes que requieren ser interpretados,
por lo tanto, el estudiante despliega competencias comunicativas, hermenuticas, crticas,

II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL
Estudiar las herramientas discursivas y visuales que produjeron las vanguardias a lo largo del
siglo XX, las cuales deben ser apropiadas crticamente por el estudiante con vistas a la
construccin de un proyecto de pensamiento-creacin centrado en la nocin de
contemporaneidad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Comprender, diferenciar y analizar las manifestaciones artsticas ms recientes desde los
aos 60s hasta la actualidad.
Analizar crticamente los planteamientos de la teora del arte de la vanguardia y primeras
neovanguardias y segundas neovanguardias.
Presentar las teoras y los textos relevantes del arte actual desde sus fuentes primarias, y
tambin, introducir reflexiones recientes de la teora del arte contemporneo.
Exponer los proyectos artsticos de cada uno de los artistas que configurad la
contemporaneidad.

COMPETENCIAS DE FORMACIN:
Identificar en las prcticas artsticas contemporneas los modos de ver y hacer de las
vanguardias de comienzos del siglo XX.
Diferenciar los enfoques tericos que explican las prcticas artsticas durante el siglo XX.
Relacionar las prcticas artsticas con prcticas sociales y polticas como caracterstica
central del arte contemporneo.
Construir textos escritos con base en las imgenes artsticas.

PROGRAMA SINTTICO:
EL GIRO FENOMENOLGICO
El Minimalismo se ha explicado con base en teoras fenomenolgicas, las cuales estn
centradas en el sujeto que percibe para configurar un estado de cosas. Este giro hacia el
espacio configur una confrontacin con historiadores y crticos de arte que consideraban
que la naturaleza de la obra de arte consista en mantenerse al margen del mundo y sus
intereses, de su teatralidad. El estudio de los principales artistas minimalistas y de sus
contradictores tericos configura este primer momento. La idea central es el trnsito de la
obra autnoma a la propuesta con inters.

EL GIRO LINGUSTICO
Los crticos del minimalismo se dan cuenta de que el yo percibo de los minimalistas, es un yo
abstracto, que le falta carne, mundo, intereses concretos. Para sus crticos, en general, el
minimalismo carece de lenguaje entendido como una forma de vida. Este segundo momento
abordar el estudio de los principales artistas posminimalistas y de sus inquietudes tericas y
prcticas.
EL GIRO ETNOGRFICO
Los artistas de los aos setenta del siglo XX en adelante, comienzan a recuperar el discurso
de los artistas de las primeras vanguardias artsticas, unos para confirmar el
convencionalismo que comienza afianzarse en la poca y otros con el propsito de realizar
una crtica cultural. Este tercer momento estudiar el giro hacia la comprensin de la realidad
como texto de los principales artistas de este momento y su tensin entre la crtica cultural y
la crtica econmica.

III. ESTRATEGIAS (El Cmo?)

Metodologa Pedaggica y Didctica:

Visita a exposiciones de arte contemporneo locales, para identificar la singularidad de las
propuestas artsticas y los elementos y signos retomados de la historia para ser pensados
desde otra perspectiva.

Escribir en un blog el contenido analtico de los textos expuestos en el programa.

Controles de las lecturas obligatorias.
Protocolos que den cuenta de los avances en cada una de las presentaciones de las
relaciones.
Exposiciones sobre los artistas que caracterizan a cada uno de los giros tericos que
determinan las prcticas artsticas del siglo XX.
Escritura de textos que esclarezcan tanto la propuesta esttica como la propuesta artstica
de los artistas estudiados.

Horas

Horas profesor/
semana
Estudiante/semana
Estudiante/semestre

Tipo de Curso
TC
TC)

Horas
Total Horas
Crditos

TD
TA
(TD + TC +TA)

(TD +
X 16

semanas
2
2
2
4
6
96

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.
Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutora del docente a pequeos grupos o
de forma individual a los estudiantes.
Trabajo Autnomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede
realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en
biblioteca, laboratorio, etc.)

IV. RECURSOS (Con Qu?)

Fsicos:
Saln con instalacin a Internet
Saln con instalaciones para proyeccin de video. Video Beam y Computador.
Humanos:
Profesores del rea.
BIBLIOGRAFA ESPECFICA
Blanco, Paloma, Carrillo, Jess, Modos de hacer: Arte crtico, esfera pblica y accin directa,
ed. Universidad de Salamanca, Espaa, 2001.
Critchley, Simon : Desconstruccin y pragmatismo; Chantal Mouffe (comp.) ; traduccin de
Marcos Mayer, Ins M. Pousadela, Paids, Buenos Aires,1998
Debord, Guy, La sociedad del espectculo; Pre-Textos, Valencia,1999.
Foster, Hal, Diseo y delito y otras diatribas; traduccin de Alfredo Brotons Muoz, Akal,
Madrid, 2004.
Foster, Hal, Diseo y delito, Akal, Madrid, 2004.
Foster, Hal, El retorno de lo real, la vanguardia a finales del siglo, ed. Akal, Madrid, 2001.
Guach, Ana Mara, El arte ltimo del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural, Ed.
Alianza, Espaa, 2000.
Jameson, Fredric. Estudios culturales : reflexiones sobre el multiculturalismo / Fredric
Jameson, Slavoj Zizek ; introduccin de Eduardo Gruner ; traduccin de Moira Irigoyen,
Paids, Buenos Aires, 1998.
Hardt, Michael/Negri Antonio, Multitud Guerra y Democracia en la era del Imperio, Debate,
Barcelona, 2004.
Jimnez, Jos y Castro, Fernando, Horizontes del arte latinoamericano, ed.Tecnos,
Valencia, 1999.
Kuspit, Donald (ed), Arte digital y videoarte, Ediciones Pensamiento, Crculo de bellas Artes.
Madrid, 2006.
Krauss, Rosalind, Lo fotogrfico por una teora de los desplazamientos,versin castellana de
Cristina Zelich, Editorial Gustavo Gili, Barcelona,2002.
Krauss, Rosalind E., El inconsciente ptico /; traduccin de J. Miguel Esteban Cloquell,
Madrid : Tecnos, 1997.
Jacques Ranciere. El inconsciente esttico, Del estante, Buenos Aires, 2005.
Zizek, Slavoj, Las metstasis del goce : seis ensayos sobre la mujer y la causalidad / Slavoj
Zizek ; traduccin de Patricia Willson, Paids, Buenos Aires,2003
Zizek, Slavoj, Mirando al sesgo: una introduccin a Jacques Lacan a travs de la cultura
popular / Slavoj Zizek ; traduccin de Jorge Piatigorsky, Paids, Buenos Aires, 1991.
Zizek, Slavoj, rganos sin cuerpo: sobre Deleuze y consecuencias / Slavoj Zizek ; traduccin
de Antonio Gimeno Cuspinera, Pre-Textos, Valencia, 2006.
Zizek, Slavoj, Todo lo que usted siempre quiso saber sobre Lacan y nunca se atrevi a

V. ORGANIZACIN / TIEMPOS
Vanguardia vs Neovanguardia: Hal Foster: El retorno de lo real: pg. 3,37
Reflexiones acerca de las formas mnimas. Repeticiones y series: Hal Foster:
El retorno de lo real: pg. 39, 72
Formas de arte procesual I, El Arte de la Tierra; Cap. 2, A.M. Guasch.
Formas de arte procesual II, El Arte del Cuerpo; Cap. 3, A.M. Guasch.
El arte conceptual y sus tendencias; cap. 5, A.M. Guasch.
La obra de arte como texto: el arte conceptual: Hal Foster: El retorno de lo real:
pg. 75,99.

Segundo parcial
El activismo, el arte povera y la escultura social en Europa, cap. No. 4, A.M. Guasch.
El fotorealismo, captulo No. 6, A.M. Guasch.
El arte de la razn cnica: apropiacionismo: Hal Foster: El retorno de lo real: pg. 101,126.
La pintura reducida a sus componentes matricos; cap. 7, A.M. Guasch.
La pintura norteamericana de los aos setenta; cap. 8; A.M. Guasch.
El neoexpresionismo alemn, captulo 9; A.M. Guasch.
La transvanguardia italiana, captulo 10, A.M. Guasch.
Tercer Parcial
Realismo traumtico: hiperrealismo pop, posapropiacin, lo abyecto: Hal Foster: El retorno de
lo real: pg. 129, 171.
La figuracin neoexpresionista en Francia, cap. 11; A.M. Guasch.
El cuerpo como lugar de prcticas artsticas y el transgnero; A.M. Guasch, pg. 499, 552).
Arte y nuevas tecnologas: vdeo arte y net art: A.M. Guasch; El arte ltimo del siglo XX, pg.
439, 464.

VI. EVALUACIN

Comprensin de los temas abordados que se podr evaluar a travs de los debates en clase
y las pruebas escritas.
Creatividad y autenticidad de los enfoques que proponga el estudiante.
Calidad en la investigacin personal en torno a los temas bajo su responsabilidad.
Participacin en las discusiones sobre el material bibliogrfico recomendado

PRI
MER
A
NOT
A

SEG
UND
A
NOT
A

TIPO DE EVALUACIN
Talleres cooperativos en clase

PORCENTAJE
25%

Pruebas autnomas por escrito

Talleres cooperativos en clase

45%

Pruebas autnomas por escrito

Exposicin
EXAM.
FINAL

FECHA

30%

Protocolo
Ensayo final

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

1.
2.
3.
4.

Evaluacin del desempeo docente

Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo,
terica/prctica, oral/escrita.
Autoevaluacin:
Coevaluacin del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

Otros aspectos.

DATOS DEL DOCENTE

NOMBRE : JOHN ANGEL RODRIGUEZ CASTRO

PREGRADO : MAESTRO EN ARTES PLSTICAS

POSTGRADO :MAGISTER Art and Media Practice

ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES

NOMBRE

FIRMA

1.
2.
3.
FIRMA DEL DOCENTE
_________________________________

FECHA DE ENTREGA: __01 Febrero 2016__________________

CDIGO

FECHA