Sesión de Aprendizaje

TEMA: TEORIAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO- SOL
I.

DATOS GENERALES:
I.1.
UGEL
I.2.
I.E.
I.3.
DOCENTE
I.4.
NIVEL
I.5.
GRADO Y SECCIÓN
I.6. N° DE ALUMNOS
I.7.
DURACIÓN
I.8.
FECHA

: BOLOGNESI
: “SAN AGUSTÍN”
: JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria
: EDUCACION SECUNDARIA
: CTA 2°
: 15
: 05 horas
: 18-06-2012 AL 29-06-2012

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:TEÓRIAS DEL UNIVERSO. ENERGÍA DEL SOL

II. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CONTENIDO

TEÓRIAS
DEL
ORIGEN
DEL
UNIVERSOSOL

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
-Sintetizan la información
después de la lectura de los
textos del ministerio
-Lluvia de ideas
-En las XO realiza mapas
conceptuales

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
-Identifica las teorías del origen del universo
-Describe la importancia del sol
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
-Diferencia los diferentes tipos de teorías
-Realizan investigación sobre el sol

ACTITUDES

Solidaridad
Puntualidad

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACIONES DIDACTICAS

INICIO

PROCESAMI
ENTO DE
INFORMACI
ÓN
SALIDA

MOTIVACION
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS

ESTRATEGIAS
METODOL. ACTIVA
X Trabajo grupal
X Lluvia de ideas

RECURSOS
IMPRES / MANUS
X
Textos el MED
X

TIEMPO
20 m.

CONFLICTO
ESTRATEGIAS E-A
COGNITIVO
ADQUISICIÓN
TEÓRICA Y
Diferencia los objetos
Cuaderno de trabajo
PRÁCTICA
X
Cuaderno de trabajo
RETROALIMENTACI
Resúmenes
ÓN
X Actividades(preguntas)
REFLEXIÓN
TECN.APRENDIZAJE Debates
EVALUACIÓN

45min

X Lluvia de ideas
X Exposición

IV. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES
COMPRENSION DE LA INFORMACION -Identifica las teorías del origen del universo -Sintetizan

-Describe la importancia del sol

INDAGACION DE LA
EXPERIMENTACCION

-Diferencia los diferentes tipos de teorías
-Realizan investigación sobre el sol

ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR
 Presenta sus tareas a tiempo
 Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades
 Reconoce sus errores con actitud crítica

INSTRUMENTOS

la
información
después de la lectura de los
textos del ministerio
-Usan las XO

X
X

Registro de notas
Guía observación
Regis. anecdótico

INSTRUMENTOS
Guía Observación

Reg. Anecdótico

……………………………………………………………………..
Prof. Violeta JAMANCA FIGUEROA

ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición VIII. Prof. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y Diferencia los objetos Cuaderno de trabajo PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN.3. NIVEL V.ENERGÍA VI. GRADO Y SECCIÓN V. anecdótico INSTRUMENTOS Guía Observación Reg.6.5. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica las escalas termométricas -Describe la relación entre las 4 escalas INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Diferencia los diferentes tipos de escalas -Realizan conversiones termométricas con ejercicios TEMPERATURA Y CONVERSIÓN ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Lluvia de ideas -En las XO realiza mapas conceptuales ACTITUDES Solidaridad Puntualidad VII.1.DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: TEMPERATURA Y CONVERSIÓN V.2.4. DATOS GENERALES: V. UGEL V.8. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA . SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ESTRATEGIAS METODOL. N° DE ALUMNOS V.. V. Anecdótico ……………………………………………………………………. DURACIÓN V.E. FECHA : BOLOGNESI : “SAN AGUSTÍN” : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : CTA 2° : 15 : 05 horas : 04-06-2012 AL 08-06-2012 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:TEMPERATURA. I. DOCENTE V. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSION DE LA INFORMACION -Identifica las escalas termométricas -Describe la relación entre las 4 escalas -Diferencia los diferentes tipos de escalas -Realizan conversiones termométricas con ejercicios ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION INSTRUMENTOS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Usan las XO X X Registro de notas Guía observación Regis.7.

UGEL I. DATOS GENERALES: IX. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica el concepto con sus características -Describe ejemplos en nuestra vida cotidiana y su importancia Caída libre INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Diferencia los tipos de movimientos -Resuelve ejercicios con las formulas dadas XI. Anecdótico ……………………………………………………………………. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ESTRATEGIAS METODOL. Ejercicios Cuaderno de trabajo PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN.4.3.5.E. Prof. DOCENTE NIVEL GRADO Y SECCIÓN N° DE ALUMNOS DURACIÓN FECHA : BOLOGNESI : “SAN AGUSTÍN” : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : CTA 2° : 17 : 05 horas : 16-04-2012 AL 20-04-2012 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: MOVIMIENTO FUERZA X. IX. IX.6. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSION DE LA INFORMACION INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica el concepto con sus características -Describe ejemplos en nuestra vida cotidiana y su importancia . IX. IX. IX.1. IX.Diferencia los tipos de movimientos -Resuelve ejercicios con las formulas dadas ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Resuelven ejercicios X Registro de notas Guía observación X Regis. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y R.Sesión de Aprendizaje TEMA: CAIDA LIBRE IX. anecdótico INSTRUMENTOS Guía Observación Reg. IX.8.7.2. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA ..APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición XII. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Resuelven ejercicios ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m.

7. UGEL I. XIII. Anecdótico ……………………………………………………………………. DATOS GENERALES: XIII. XIII. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ESTRATEGIAS METODOL. anecdótico INSTRUMENTOS Guía Observación Reg.1..3. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA . XIII. XIII.6. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSION DE LA INFORMACION INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION -Identifica las propiedades de la materia -Describe con ejemplos la existencia de las materia INSTRUMENTOS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio .5. DOCENTE NIVEL GRADO Y SECCIÓN N° DE ALUMNOS DURACIÓN FECHA : BOLOGNESI : “SAN AGUSTÍN” : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : CTA 2° : 15 : 05 horas : 21-05-2012 AL 25-05-2012 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:MATERÍA-CALOR ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO Propiedades de la materia APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica las propiedades de la materia -Describe con ejemplos la existencia de las materia INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Diferencia los diferentes tipos de las propiedades de la materia XV. XIV.Diferencia los diferentes tipos de las propiedades -Usan las XO de la materia ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica X X Registro de notas Guía observación Regis.2. XIII. XIII. Prof.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición XVI.8. XIII. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Lluvia de ideas -En las XO realiza mapas conceptuales ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y Diferencia los objetos Cuaderno de trabajo PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN.E.4.Sesión de Aprendizaje TEMA: PROPIEDADES DE LA MATERÍA XIII.

I. I. I. UGEL I.Sesión de Aprendizaje TEMA: CÉLULAS I. tecnología y ambiente III. Anecdótico CAJACAY. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m.3.4. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica el concepto con sus características -Describe las funciones clases y su importancia de las células CÉLULA INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Diferencia los organelos citoplasmáticos -Identifica la función de los organelos. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL.6. I.1. COMPONENTE: Mundo físico. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN COMPRENSION DE LA INFORMACION INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION -Identifica el concepto con sus características -Describe las funciones clases y su importancia de las células. I.5. I. del núcleo y de la membrana ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales X Registro de notas Guía observación X Regis. anecdótico INSTRUMENTOS Guía Observación Reg.E.2. conceptual XO PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN. DOCENTE NIVEL GRADO Y SECCIÓN N° DE ALUMNOS DURACIÓN FECHA : BOLOGNESI : “ SAN AGUSTÍN” : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : cuarto : 14 : 05 horas : 16-04-2012 al 20-04-2012 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS-LA VIDA EN LA CÉLULA II.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición V.8.7. del núcleo y de la membrana IV. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M. DATOS GENERALES: I. I. -Diferencia los organelos citoplasmáticos -Identifica la función de los organelos. 16 de abril del 2012 .

1.. NIVEL I.2.octubre del 2011 .4. Prof.3. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN COMPRENSION DE LA INFORMACION --Identifica el concepto con sus características de las partes del aparato respiratorio -Describe las funciones y su importancia de los organelos de la respiración INDAGACION DE LA Diferencia los organelos EXPERIMENTACCION -Identifica las enfermedades del aparato respiratorio ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales X Registro de notas Guía observación X Regis. conceptual papelotes PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN. DOCENTE I. Anecdótico Cajacay. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica el concepto con sus características de las partes del aparato respiratorio -Describe las funciones y su importancia de los Proteínas organelos de la respiración INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Diferencia los organelos -Identifica las enfermedades del aparato respiratorio IV. anecdótico INSTRUMENTOS Guía Observación Reg.1. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M. DURACIÓN I. FECHA :BOLOGNESI : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : cuarto “A” : 21 : 05 horas : 21-10-2011 al 28-10-2011 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICADIGESTIÓN.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición V. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL.……………………………………………………………………. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: RESPIRACIÓN I. tecnología y ambiente III. UGEL I. COMPONENTE: Mundo físico.6.RESPIRACIÓN II. DATOS GENERALES: I. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m. GRADO Y SECCIÓN I.5. N° DE ALUMNOS I.

1. DATOS GENERALES: II. anecdótico -Resuelve y nombra los óxidos y anhídridos ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS Guía Observación Reg.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN 45min X Lluvia de ideas X Exposición IX.6. V. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: FUNCIONES QUÍMICAS II.2. Anecdótico Cajacay.1. tecnología y ambiente VII. V. V.……………………………………………………………………. V. V. APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica el proceso de la reacción Proteínas -Describe su diferentes tipos de nomenclatura INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN -Resuelve y nombra los óxidos y anhídridos SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL. UGEL :BOLOGNESI DOCENTE : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA GRADO Y SECCIÓN : Tercero N° DE ALUMNOS : 21 DURACIÓN : 05 horas FECHA : 21-10-2011 al 28-10-2011 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA :funciones químicas VI. CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M.octubre del 2011 . COMPONENTE: Mundo físico.3. CONTENIDO VIII.. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSIÓN DE COMPRENSION DE LA INFORMACION INFORMACIÓN -Sintetizan la INSTRUMENTOS información después de la lectura de los Identifica el proceso de la reacción -Describe su diferentes tipos de nomenclatura textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION X Registro de notas Guía observación X Regis. ESTRUCTURA DEL PROCESO: V. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X TIEMPO 20 m. conceptual papelotes PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN.5.4. Prof.

9. X. X.6.5.3. Prof. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: PROTEINAS X. tecnología y ambiente XII.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN TIEMPO 20 m. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M.E.1.4.7.. X. X.ATIPAYAN : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria : EDUCACION SECUNDARIA : cuarto “A” y “B” : 26-25 : 04 horas : 20-06-2011 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS-LA VIDA EN LA CÉLULA XI. X. APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica los componentes -Describe las funciones de las proteínas INDAGACIÓN Y Proteínas EXPERIMENTACIÓN -Formula la importancia de las proteínas -Identifica los productos existentes en su localidad que contienen proteínas SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL. COMPONENTE: Mundo físico. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO XIII. anecdótico textos del ministerio proteínas -Realizan mapas conceptuales . conceptual papelotes PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN. DOCENTE NIVEL GRADO Y SECCIÓN N° DE ALUMNOS DURACIÓN FECHA : HUARAZ : Independencia : NIÑO JESUS DE PRAGA. X. X. DATOS GENERALES: X.8.……………………………………………………………………. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: INSTRUMENTOS CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES Registro de notas COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN COMPRENSION DE LA -Sintetizan la información X Guía observación -Identifica los componentes INFORMACION -Describe las funciones de las después de la lectura de los X Regis. X.2. 45min X Lluvia de ideas X Exposición XIV. UGEL CEM I.

4.ATIPAYAN I. junio del 2011 ……………………………………………………………………. ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas ACTITUDES Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M. CEM : Independencia I. UGEL : HUARAZ I. Anecdótico Atipayan. DATOS GENERALES: I. : NIÑO JESUS DE PRAGA.2.9.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN X Lluvia de ideas X Exposición IV.10. INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES INSTRUMENTOS TIEMPO 20 m. I. GRADO Y SECCIÓN : cuarto “A” y “B” I.1.8.INDAGACION DE LA EXPERIMENTACCION Formula la importancia de las proteínas -Identifica los productos existentes en su localidad que contienen proteínas ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS Guía Observación Reg. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN -Identifica los componentes -Describe las funciones Ácidos -INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Nucleícos -Formula la importancia a nivel personal y judicial -Identifica las clases y sus componentes de cada uno de ellos III. N° DE ALUMNOS : 26-25 I.E.6. FECHA : 24-06-2011 I. Prof. NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA I. DOCENTE : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria I. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS-LA VIDA EN LA CÉLULA II.. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: ÁCIDOS NÚCLEICOS I.5. conceptual papelotes PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN.7. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL. DURACIÓN : 04 horas I. 45min .3.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DIDACTICAS INICIO PROCESAMI ENTO DE INFORMACI ÓN SALIDA MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS -Sintetizan la información después de la lectura de los textos del ministerio -Realizan mapas conceptuales ESTRATEGIAS METODOL. UGEL : HUARAZ CEM : Independencia I. Anecdótico actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica COMPRENSION DE LA INFORMACION -Identifica los componentes -Describe las funciones Atipayan. anecdótico -Realizan mapas -Formula la importancia a nivel personal y judicial INDAGACION DE LA -Identifica las clases y sus componentes de cada uno conceptuales EXPERIMENTACCION de ellos ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR INSTRUMENTOS Guía Observación  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus Reg.6.ATIPAYAN DOCENTE : JAMANCA FIGUEROA Violeta Gloria NIVEL : EDUCACION SECUNDARIA GRADO Y SECCIÓN : cuarto “A” y “B” N° DE ALUMNOS : 26-25 DURACIÓN : 04 horas FECHA : 27-06-2011-01-07-2011 NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COMPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS-LA VIDA EN LA CÉLULA VI.E. V.2.4. V. V. Prof. 45min . ACTIVA X Trabajo grupal X Lluvia de ideas Solidaridad Puntualidad RECURSOS IMPRES / MANUS X Textos el MED X CONFLICTO ESTRATEGIAS E-A COGNITIVO ADQUISICIÓN TEÓRICA Y M. V. junio del 2011 ……………………………………………………………………. V. DATOS GENERALES: V.-Sintetizan la información Registro de notas después de la lectura de los X Guía observación textos del ministerio X Regis.. ESTRUCTURA DEL PROCESO: CONTENIDO APRENDIZAJE ESPERADO COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Vitaminas -Identifica los componentes -Describe las funciones y sales -INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN minerales -Formula la importancia para los seres vivos -Identifica las clases y donde se le puede encontrar VII.9. V. V.7. conceptual papelotes PRÁCTICA X Cuaderno de trabajo RETROALIMENTACI Resúmenes ÓN X Actividades(preguntas) REFLEXIÓN TECN. ACTITUDES INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: TIEMPO 20 m.5. V. : NIÑO JESUS DE PRAGA. V.10. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA Sesión de Aprendizaje TEMA: VITAMINAS Y SALES MINERALES V.3.1.8.APRENDIZAJE Debates EVALUACIÓN X Lluvia de ideas X Exposición VIII.

Prof. Anecdótico Atipayan.CAPACIDAD DE ÁREA/ INDICADORES COMPRENSION DE LA INFORMACION -Identifica los componentes -Describe las funciones -Formula la importancia para los seres vivos INDAGACION DE LA -Identifica las clases y donde se le puede encontrar EXPERIMENTACCION ACTITUD FRENTE AL AREA INDICADOR  Presenta sus tareas a tiempo  Cumple puntualmente con el desarrollo de sus actividades  Reconoce sus errores con actitud crítica INSTRUMENTOS -Sintetizan la información Registro de notas después de la lectura de los X Guía observación textos del ministerio X Regis. anecdótico -Realizan mapas conceptuales INSTRUMENTOS Guía Observación Reg. Violeta JAMANCA FIGUEROA DOCENTE DEL ÁREA . junio del 2011 ……………………………………………………………………..