Professional Documents
Culture Documents
Coordonator:
Conf.univ.dr. Adriana Prodan
Student:
Lucian Andrie
IAI
- 2003 -
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
IAI
- 2003 www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
CUPRINS
Introducere 4
Capitolul I
Evaluarea performanelor i a potenialului profesional . 7
1.1. Procesul de evaluare a performanei 7
1.2. Obiectivele evalurii performanei .. 12
1.3. Etape ale procesului de evaluare . 17
1.4. Surse de erori ale procesului de evaluare 20
Capitolul II
Metode i tehnici pentru evaluarea performanelor ..... 24
2.1. Metodele de evaluare i clasificarea lor .. 24
2.2. Instrumente folosite n evaluare .. 32
Capitolul III
Evaluarea potenialului de personal la S.C. RAFO Oneti S.A. .. 42
3.1. Descrierea cercetrii 42
3.2. Instrumentele folosite .. 43
3.3. Interpretarea rezultatelor . 46
Concluzii .... 51
Anexa I ... 53
Anexa II ..... 58
Bibliografie .... 60
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
INTRODUCERE
Lumea evolueaz cu o vitez ameitoare, iar lucruri care mai ieri preau
de domeniul fantasticului devin astzi realitate. Schimbrile se produc
permanent n viaa noastr i cel mai dificil lucru este s inem pasul cu ele.
Una din schimbrile majore care a avut loc n secolul ce tocmai a trecut a fost
modul n care a fost privit omul, din perspectiv economic. Dac la
nceputurile capitalismului oamenii erau considerai mai degrab ca nite
unelte vii, fora de munc fiind o component a unei ntreprinderi, alturi de
utilaje, materii prime, capital, astzi ea a devenit o resurs de cea mai mare
importan, mai important chiar dect capitalul i tehnologia, ea fiind cea
care poate face diferena ntre succesul n afaceri i faliment. Sau, dup cum
spuneau J. Pfeffer i E. Lawler: Din ce n ce mai mult avantajul competitiv al
unei organizaii rezid n oamenii si., iar J. Naisbitt i completeaz
spunnd: n noua societate informaional, capitalul uman a nlocuit
capitalul financiar, ca resurs strategic.
n mediul concurenial actual, care se manifest nu doar la nivel local ci
mai ales internaional, au nregistrat succese evidente nu att ntreprinderile
care au reuit s in pasul cu tehnologia, ci mai ales cele preocupate
deopotriv de capitalul uman. Esena oricrei organizaii este efortul uman, iar
eficiena i eficacitatea acesteia sunt influenate, n mare msur, de
comportamentul oamenilor n cadrul organizaiei. Managerii care au
descoperit cum s ridice nivelul de competen al salariailor, cum s delege
autoritatea la toate nivelurile, cum s mobilizeze oamenii, au reuit s fac
fa mai uor crizelor economice sau provocrilor. Implicarea angajailor a
necesitat un nou stil de conducere al crui scop nu mai este controlul ci
parteneriatul.
Angajaii competeni, bine organizai i motivai constituie resursa
strategic i miza succesului unei ntreprinderi. Analizele au artat c firmele
care au succes n afaceri sunt i cele care aplic un management modern al
resurselor umane. Cercettorul american J. Pfeffer a identificat trei factori
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Introducere
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Introducere
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
EVALUAREA PERFORMANELOR I A
POTENIALULUI PROFESIONAL
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
R. Mathis (et al.), Managementul resurselor umane, Ed. Economic, Bucureti, 1997.
Ibid.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
10
Capitolul I
Pregtirea
evalurii
Definirea
obiectivelor
evalurii
Alegerea
criteriilor de
evaluare pentru:
Promovare
Productivitate
Motivare
Salarii
Concediere
Evaluarea
performanelor
Evaluarea
potenialului
Alegerea
metodelor i a
periodicitii
n funcie de
complexitatea
postului i de
criteriile de
evaluare
Asigurarea
climatului
Pregtirea
evaluatorilor i
a celor evaluai
Evaluarea
propriu-zis
Culegerea
informaiilor
Fapte privind
punctele tari i
cele slabe
Analiza
rezultatelor
Comunicarea
rezultatelor
Recomandri de
perfecionare
Controlul
efectelor
evalurii
Informaii
privind
evaluarea
Analiza
informaiilor
EVALUAREA
PERFORMANELOR
RESURSELOR
UMANE
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
11
V.A. Chiu (coord.), Manualul specialistului de resurse umane, Casa de Editur IRECSON, Bucureti,
2002.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
12
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
13
A. Rotaru, A. Prodan, Managementul resurselor umane, Ed. Sedcom Libris, Iai, 2001.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
14
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
15
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
16
Biblioteca Online
Obiective
Obiective
psihologice
Capitolul I
Obiective de
dezvoltare
Obiective
procedurale
17
Faciliti
Posibilitatea individului de a situa contribuia sa n
raport cu normele i de a atrage atenia superiorilor.
ansa dialogului.
Cunoaterea de ctre fiecare individ a contribuiei sale
la realizarea obiectivelor organizaiei.
Perceperea poziiei i a relaiilor n ierarhia
organizaiei.
Posibilitatea fiecrui salariat de a cunoate ansele de
evoluie n funcie de performanele proprii i de
obiectivele organizaiei.
Realizarea unui diagnostic permanent al resurselor
umane.
Gestiunea carierei (promovare, schimbare din funcie,
retrogradare, concediere).
Identificarea nevoilor de formare i perfecionare.
Ameliorarea relaiilor inter-personale.
Dimensionarea salariilor.
Sesizarea deficienelor structurale i actualizarea
grilelor de calificare.
[Sursa: R. Mathias (et al.), Managementul Resurselor Umane, Ed. Economic, Bucureti, 1997, p.165]
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
18
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
19
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
20
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
21
evaluare pot apare o serie de erori. Exist mai multe surse posibile de erori
dintre care amintim:
Probleme ale variaiei standardelor trebuie s se evite folosirea de
standarde diferite pentru persoane care ndeplinesc funcii similare.
Problema rezultatelor recente apare atunci cnd rezultatelor recente
li se acord o pondere mai mare dect performanelor mai vechi.
nclinaia evaluatorului cnd valorile, credinele sau prejudecile
evaluatorului denatureaz evaluarea. Vrsta, religia, vechimea n munc,
sexul, aparenele sau alte clasificri arbitrare pot fi reflectate n aprecieri dac
procesul de evaluare nu este proiectat n mod potrivit.
Diferenele ntre evaluatori exist diferenieri n modul de evaluare
a performanelor de la un evaluator la altul.
Erori de indulgen sunt rezultatul tendinei unor superiori de a nu
acorda aprecieri slabe. Cai care evalueaz gsesc c este dificil s acorde
evaluri negative.
Efectul de halou apare atunci cnd un angajat este apreciat nu n
legtur cu munca depus ci n funcie de o serie de caracteristici personale.
Efectul de tendin central cnd sunt muli angajai, evaluatorii au
tendina de a situa cele mai multe persoane n zona de mijloc, cu rezultate
medii, diminund categoriile extreme, cu rezultate slabe sau foarte bune.
Efectul criteriului unic atunci cnd evaluarea se efectueaz avnd n
vedere un singur criteriu, angajaii sunt tentai s se concentreze pe
ndeplinirea acestui criteriu, neglijndu-le pe celelalte.
Efectul de contrast rezult din compararea persoanelor ntre ele i nu
cu cerinele posturilor sau cu standardele de performan stabilite nainte de
evaluarea propriu-zis. Astfel, persoane mai slab cotate ntr-un grup bun, vor
fi mai bine apreciate ntr-un grup slab.
Efectul de succesiune evaluarea performanei unui individ poate fi
influenat de performana relativ a individului precedent.
Cauze care duc la supraevaluarea performanelor:
tendina managerilor de a evita prezentarea unor aspecte negative care ar
putea afecta nefavorabil imaginea organizaiei;
dorina managerilor de a ctiga bunvoina subordonailor prin
generozitate;
preocuparea de a preveni nregistrarea scris a unei performane slabe a
angajatului care poate deveni parte a aprecierii nefavorabile permanente a
acestuia;
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul I
22
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
23
Capitolul I
Recrutare i
selecie
Identificarea
nevoilor de
pregtire
Distribuirea
plilor de
merit
Promovri
DATELE
EVALURII
PERFORMANEI
Evaluarea
programului de
reproiectare a
muncii
Evaluarea
eficacitii
pregtirii
Reducere
forat
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
METODE I TEHNICI PENTRU
EVALUAREA PERFORMANELOR
Biblioteca Online
Capitolul II
25
Albu, Monica, Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Ed. Argonaut, Cluj Napoca, 2000.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
26
Evaluarea calitii
activitii profesionale
Evaluarea competenelor
i cunotinelor
profesionale
Evaluarea aptitudinilor,
calitilor psihologice
legate de activitatea
profesional
Metode obiective
Teste gril (de
cunotine
profesionale).
Chestionare
standardizate de
evaluare a
competenelor
Metode subiective
Evaluarea pe baz de
list de competene i
scale de evaluare
Rezultatele evalurii
sunt utilizate:
n gestiunea carierei
pentru consilierea
angajatului n gestiunea
propriei sale cariere.
n optimizarea
colaborrii
de ctre manager, pentru
a-i cunoate mai bine
subalternii i a favoriza o
colaborare armonioas.
Metode obiective
Funcie de produsele
activitii (numr,
valoare, calitate etc.)
Metode subiective
Funcie de aprecierile
celorlali (colaboratori
externi, efi, colegi,
subalterni).
Fig. 2.1.
[Sursa: T. Constantin, A. Stoica-Constantin, Managementul Resurselor Umane, Ed. Institutul European,
Iai, 2002, p. 68]
Biblioteca Online
Capitolul II
27
Albu, Monica, Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Ed. Argonaut, Cluj Napoca, 2000.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
28
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
29
- scopul evalurii;
- vrsta persoanei evaluate.
Conform lui H. Pitariu4, elementul central al evalurilor este
rememorarea evenimentelor/observaiilor, pe care se bazeaz procesul de
notare. Taxonomie propus de el este urmtoarea:
Scale de evaluare
a. scale grafice,
b. scale de evaluare cu pai multipli,
c. scale standardizate,
d. scala de puncte.
Sisteme de comparare a persoanelor
a. sistemul de ierarhizare pe baza ordinei de merit,
b. sistemul comparrii pe perechi,
c. sistemul distribuirii forate,
d. sistemul comparrii ntre grupuri.
Liste prescalate
a. metoda intervalelor aparent egale,
b. metoda evalurilor sumative.
Descrieri comportamentale
a. scale de evaluare cu ancore comportamentale (SEAC),
b. scale de evaluare standard mixate (SESM),
c. scale de observare a comportamentului (SOC),
d. scale comportamentale rezumative (SCR).
Alte tipuri de scale i tehnici de evaluare
a. evaluarea prin alegere forat,
b. tehnica incidentelor critice,
c. listele de responsabiliti,
d. notarea binar,
e. metoda Zapan de apreciere obiectiv a personalitii,
f. tehnica feedback 360.
Fiecare din metodele de apreciere amintite se bazeaz pe diferite
proceduri de evaluare, fiecare i are propriile avantaje i dezavantaje, una
este mai potrivit pentru realizarea unui obiectiv, alta pentru altul.
Scalele de evaluare sunt printre cele mai populare sisteme de apreciere
a persoanelor. n esen, sarcina celui care face aprecierea este s aprecieze
gradul n care un individ posed o anumit calitate sau nu. Principiul de baz
4
Pitariu, Horia D., Managementul resurselor umane, Ed. All Beck, Bucureti, 2000.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
30
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
31
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
32
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
33
Albu, Monica, Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Ed. Argonaut, Cluj Napoca, 2000.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
34
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
35
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
36
- teste situaionale.
teste de personalitate (teste nonintelective):
- chestionare de personalitate;
- tehnici (teste) proiective;
- teste obiective de personalitate.
Chestionarele de personalitate sunt compuse din una sau mai multe
scale. O scal de personalitate este alctuit dintr-o mulime finit de
declaraii descriptive, numite itemi, care sunt relevante pentru o anumit
trstur comun, adic pentru o anumit dimensiune a personalitii,
prezent n grade diferite la indivizi diferii.
Dup coninutul aspectelor cercetate, chestionarele de personalitate pot
fi clasificate astfel (Al. Roca):
- chestionare de adaptare n care subiectul d informaii asupra propriei
conduite, a propriilor triri se mai numesc i inventare de personalitate;
- chestionare de interese;
- chestionare de atitudini.
Chestionarele de personalitate constau, n general, n afirmaii sau
ntrebri, iar persoanei examinate i se cere s i manifeste acordul sau
dezacordul fa de ele. Acestea sunt formulate astfel nct, prin rspunsurile
date, subiectul d informaii asupra strii sale de sntate fizic sau psihic i
a comportamentelor sale specifice n situaii diverse.
Chestionarele de personalitate sunt compuse din una sau mai multe
scale. Fiecare scal este alctuit dintr-o mulime de declaraii descriptive
care sunt relevante pentru starea sau trstura psihic al crei nume figureaz
n denumirea scalei (de anxietate, agresivitate, introversiune/extroversiune
etc.). Chestionarele de personalitate constau, n general, din afirmaii i
ntrebri, iar persoanei examinate i se cere s i manifeste acordul sau
dezacordul fa de ele. Acestea sunt formulate n aa fel nct, prin
rspunsurile date, subiectul d informaii asupra strii sale de sntate fizic
sau psihic i a comportamentelor sale specifice n situaii diverse.
Evaluarea calitilor psihologice, aptitudinilor se realizeaz la angajare,
n vederea restructurrii/promovrii/trimiterii la specializare sau n scop
formativ. Se realizeaz de ctre persoane specializate i este comunicat
angajatului dar i managerului. Servete la o mai bun cunoatere a atuurilor
i calitilor, a punctelor slabe, a ariilor de dezvoltare etc. Aceste evaluri se
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
37
Capitolul II
Interviu
n majoritatea timpului intervievatorul
ntreab i intervievatul rspunde
Numai intervievatul i face cunoscute
prerile i simurile
Intervievatorul nu ncearc s schimbe
prerile intervievatului
Intervievatorul nu corecteaz nici o
relatare fcut de intervievat
Intervievatorul controleaz desfurarea
discuiei i ncearc s evite trecerea la
subiecte irelevante pentru ceea ce se
urmrete s se afle prin interviu
Intervievatorul ncearc s menin o
atmosfer destins, dar serioas
[Sursa: Adaptare dup Neuman, apud. M. Albu, Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Ed.
Argonaut, Cluj Napoca, 2000]
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
38
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
39
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
40
M. Albu, Metode i instrumente de evaluare n psihologie, Ed. Argonaut, Cluj Napoca, 2000.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul II
41
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
EVALUAREA POTENIALULUI PERSONALULUI
LA S.C. RAFO ONETI S.A.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
43
Capitolul III
60
64
Feminin
Masculin
Feminin
Masculin
Total
Frecvena
60
64
124
Procente
48,4
51,6
100,0
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
44
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
45
www.psihologiaonline.ro
Varianta romn
Afirmare/Ascenden
Stabilitate/Autocontrol
Autovalorizare/Stima de sine
Energie/Dinamism
Autodisciplin/Perseveren
Recunoatere social/Consideraie
Libertate de aciune i decizie
Sprijin acordat altora/Suport
Obiective nalte/Autodepire
Noutate /Varietate
Avantaje imediate/Valori materiale
Convingeri proprii/Implicare
Mediu structurat/Organizare
Obiective clar definite
Circumspecie/Prevedere
Curiozitate/Deschidere
Extraversiune/Sociabilitate
ncredere/Toleran
Sprijin din partea altora/Aprobare
Norme de conduit/Conformism
Poziii de conducere/Putere
Biblioteca Online
Capitolul III
46
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
47
Capitolul III
SEX
Feminin
Masculin
Total
CHEST
acelai post
promovare
26
34
24
40
50
74
Total
60
64
124
140
124
120
100
74
80
64
60
50
60
40
40
34
26
24
20
0
Feminin
Masculin
Acelasi post
Promovare
Total
Total
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
CHEST Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
SEX
SEX
1.000
.
.059
.512
CHEST
.059
.512
1.000
.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
48
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
49
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Capitolul III
50
execuie. n cazul celei dea doua scale, cea de mediere, care de asemeni
prezint o corelaie negativ, credem c este vorba de specificul funciei de
conducere care presupune mai puin un control strict al sarcinilor ci mai
degrab a rezultatelor acestora.
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
CONCLUZII
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Concluzii
52
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Anexa 1
Rezultatele obinute de persoanele evaluate la Inventarul de Personalitate SOSIE i la chestionar
Nr. Sex A R SE S
F 3 4 4 5
1
2 M 6 7 7 4
3 M 1 3 10 1
4 M 4 4 8 2
5 M 7 7 4 6
6 M 4 7 5 5
F 5 6 5 7
7
8 M 5 5 5 5
9 M 6 5 7 6
10 M 8 5 4 7
11 F 7 6 3 8
12 F 5 4 6 5
13 M 4 8 6 4
14 F 5 2 3 10
15 M 6 4 5 6
16 F 6 7 7 5
17 M 6 7 5 5
18 F 3 5 4 4
19 F 5 4 3 8
20 F 5 7 5 5
21 M 4 5 7 6
22 M 7 5 8 5
23 M 9 5 5 5
www.psihologiaonline.ro
C O RP E SS PR RS VA DE OG OS
5 3 3 7 3 5 2 4
8 5 8
7 5 4 7 8 8 6 4
5 4 5
6 1 3 1 1 8 5 4
1 7 6
5 6 7 4 4 4 3 5
6 5 8
4 5 6 5 6 5 3 4
5 7 7
6 5 5 8 5 7 6 5
5 4 6
6 9 6 7 6 3 5 4
5 7 8
6 5 5 5 4 4 5 5
6 7 4
5 6 10 3 8 2 6 5
5 7 5
3 6 8 4 8 6 10 8
7 1 2
6 7 6 6 8 5 7 7
4 5 5
4 1 2 6 4 4 6 4
9 3 7
8 7 9 2 5 5 5 7
6 5 4
3 2 6 9 5 5 6 7
9 4 3
6 5 7 2 5 6 3 6
4 5 8
8 6 5 6 8 2 8 4
6 7 5
8 7 5 7 5 5 5 4
5 6 7
5 6 4 7 3 4 7 5
7 5 4
9 3 6 5 4 5 3 4
4 6 9
8 6 5 4 5 2 8 5
6 6 5
3 5 8 5 5 5 3 10 4 4 3
7 7 7 7 8 4 6 5
9 4 5
6 7 5 5 8 8 3 4
6 3 8
DP
6
6
8
6
4
6
6
6
5
5
5
4
1
8
7
7
2
4
7
5
4
4
5
CO
4
3
5
5
6
6
8
8
8
3
3
8
6
4
3
8
7
5
6
4
3
5
7
CS
5
5
4
2
7
9
5
6
5
6
7
3
1
9
8
3
4
6
7
8
6
4
4
IN
6
5
8
6
2
3
3
5
1
6
5
6
7
4
8
4
5
3
6
4
8
7
5
BU
5
3
7
9
5
3
9
5
9
2
5
4
7
8
4
4
3
7
6
7
4
1
1
CD
7
9
1
3
9
5
2
3
4
10
6
6
7
2
3
5
9
5
2
5
6
9
8
PI
5,0
4,0
5,5
7,0
4,0
7,0
4,5
4,0
5,0
7,5
7,5
4,0
7,5
4,5
6,5
4,5
6,5
5,0
8,0
6,5
6,0
6,0
7,5
R
3,5
3,5
4,3
6,3
3,3
6,3
3,3
3,3
4,3
6,8
5,8
4,0
5,5
3,8
6,3
4,0
5,8
4,5
7,5
6,0
5,8
5,5
6,5
L
5,4
6,2
1,4
3,6
6,8
5,4
5,2
4,6
5,0
7,0
6,6
5,8
5,4
5,8
4,2
5,2
7,2
5,2
4,8
5,0
5,6
7,0
6,6
M
3,8
6,0
4,6
6,0
5,2
5,6
6,4
5,2
6,6
5,2
5,6
3,4
7,6
3,2
5,4
6,6
6,4
4,8
5,0
6,2
5,6
6,8
5,6
D
5,0
5,3
2,5
5,2
4,4
6,2
6,1
5,0
5,0
6,7
6,3
5,2
5,1
5,9
4,1
6,0
6,0
6,4
4,6
6,1
4,6
6,9
5,7
E CHEST
5,2
P
5,2
P
5,4
A
5,4
A
6,2
P
5,8
P
7,0
P
6,0
A
6,0
P
2,8
P
5,0
P
5,2
P
6,2
P
3,2
P
5,2
P
7,0
A
7,0
P
4,8
P
6,8
A
6,0
A
3,6
P
5,2
P
5,8
P
Biblioteca Online
Nr.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Sex
F
F
F
F
M
M
F
F
F
M
M
M
M
M
F
F
F
M
M
F
F
F
M
M
M
F
F
M
M
F
F
A R SE S
2 9 8 3
7 5 6 5
5 7 5 7
6 6 7 3
5 8 8 4
5 5 5 7
5 7 8 3
6 4 5 6
5 6 5 7
8 5 5 6
3 4 6 1
6 7 8 3
8 3 1 9
5 7 7 5
5 4 6 6
5 3 5 8
7 5 5 5
6 7 6 5
6 6 7 5
3 6 8 3
7 7 4 7
6 7 8 5
7 4 5 6
7 7 6 5
4 5 5 6
7 4 5 5
6 7 5 6
6 2 2 2
6 5 5 7
6 7 5 5
9 5 4 7
www.psihologiaonline.ro
C O RP E
7 3 7 2
5 6 5 7
5 6 4 5
6 7 6 10
6 7 5 7
2 7 6 4
5 6 8 5
5 3 3 5
4 5 1 5
3 6 4 5
7 6 6 3
5 8 5 5
1 5 3 7
5 6 7 4
5 6 6 5
6 8 9 2
5 5 6 5
5 6 7 4
5 6 5 7
6 4 8 2
6 7 6 6
3 8 7 5
6 7 4 5
3 6 7 3
6 4 6 3
3 5 4 9
7 5 9 6
2 4 2 5
3 8 8 5
6 8 4 7
6 7 7 5
SS
4
6
8
5
8
5
6
5
6
6
3
6
6
6
5
5
6
8
6
4
8
8
5
8
4
5
8
2
8
6
8
PR
6
3
5
6
4
6
8
1
5
5
6
6
7
5
6
2
8
7
5
5
5
2
4
5
4
2
5
8
3
5
4
RS VA DE OG OS
3 5
7 5 6
5 9 10 1 3
5 5
3 6 9
3 4
6 3 9
6 5
6 4 7
8 9
5 4 1
8 8
4 2 3
4 4
6 6 10
6 7
4 2 8
5 7
7 3 5
7 1
5 6 5
4 4
3 5 10
6 8
7 1 3
6 7
6 3 8
6 7
8 1 3
3 7
6 6 6
4 8
6 3 3
3 5
3 9 4
6 7
8 2 6
7 5
5 7 4
9 7
4 6 1
8 8
7 4 4
5 4
6 7 5
7 8
6 3 5
3 5
5 9 5
8 7
7 4 4
5 7
7 5 3
3 7
4 3 8
4 8
4 6 5
4 4
6 6 6
4 3
4 6 10
DP
7
3
7
2
2
5
7
6
7
6
4
8
6
4
7
7
6
7
5
4
5
8
6
6
7
4
5
5
2
5
6
CO
4
2
6
8
8
7
4
6
5
4
8
6
5
4
2
5
3
6
1
6
5
3
5
3
6
4
4
5
5
5
4
CS
7
9
3
2
4
4
3
7
8
3
6
8
5
5
7
8
2
6
6
4
7
8
2
4
6
7
8
6
4
4
8
IN
6
6
8
6
6
6
6
1
6
7
6
2
6
9
5
4
8
5
8
6
1
4
9
6
6
5
6
6
6
6
3
BU
6
3
8
8
3
7
7
7
4
6
5
5
8
1
5
6
5
6
3
6
8
6
4
6
5
7
3
4
6
4
4
CD
3
8
1
4
6
3
4
6
4
6
3
3
2
7
8
4
7
4
8
5
6
5
5
7
4
6
6
6
7
8
7
PI
7,0
4,5
8,0
6,0
4,0
7,0
8,5
4,0
6,5
6,5
9,0
8,0
6,5
4,5
5,5
4,0
6,0
7,0
8,0
6,0
6,5
6,5
9,5
6,5
4,5
6,0
5,0
6,0
6,5
5,5
6,5
R
5,5
3,3
7,0
5,5
3,5
6,5
7,5
3,0
6,0
5,8
7,8
7,3
5,8
4,0
4,3
2,8
5,8
6,3
6,5
5,8
5,8
6,0
8,3
6,3
3,8
5,3
4,5
5,5
5,3
4,8
5,3
L
2,8
7,0
4,4
6,4
6,2
5,0
4,2
5,6
5,0
6,0
3,4
4,0
6,2
5,6
5,6
4,6
5,8
4,6
6,4
4,0
6,4
4,8
5,6
5,4
4,2
6,8
6,0
5,0
6,8
6,4
6,6
M
6,8
5,4
5,4
6,4
6,8
5,0
6,8
4,0
4,2
4,6
5,8
6,6
2,6
6,4
5,4
6,2
5,2
6,2
5,8
6,4
6,0
6,6
5,2
5,8
5,2
4,2
6,6
2,4
5,8
6,0
5,8
D
4,4
6,5
5,4
6,3
5,9
6,2
6,6
4,2
5,2
5,9
5,8
5,6
6,3
5,2
6,0
4,2
5,2
4,5
6,7
4,8
6,5
6,8
6,4
5,7
3,9
7,0
5,4
4,4
5,5
5,8
5,3
E CHEST
6,2
A
3,2
A
6,6
P
6,4
A
6,6
A
3,8
A
4,2
A
6,2
P
5,0
P
4,0
A
6,0
A
6,6
A
2,6
P
5,4
A
3,0
A
5,2
A
3,8
P
6,2
P
4,0
A
5,8
A
5,0
P
4,2
P
5,4
A
4,2
P
6,2
A
3,8
A
5,2
A
4,0
P
4,8
P
6,0
A
6,2
A
Biblioteca Online
Nr.
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
Sex
M
F
F
M
M
M
M
F
M
F
M
F
F
F
F
F
M
F
M
F
M
M
F
F
M
M
M
F
F
M
M
A
10
10
3
4
5
5
4
4
3
1
6
4
3
3
9
5
8
3
6
3
3
4
7
5
8
4
7
6
4
7
6
R SE S C O RP E SS PR
2 3 9 2 8 6 6 8 6
3 6 3 2 5 3 8 5 6
7 7 5 9 7 6 5 5 9
6 7 5 7 3 7 4 5 2
5 7 8 5 6 5 4 8 6
1 3 2 2 1 3 1 1 7
5 7 3 5 4 3 9 4 5
8 9 2 10 3 6 2 5 5
9 5 3 5 3 4 6 4 4
6 5 3 7 6 5 1 3 6
5 7 5 3 7 8 5 8 6
9 5 5 7 7 7 1 5 6
5 5 3 4 5 5 5 3 3
4 5 4 7 1 5 3 3 6
5 4 5 5 6 7 7 6 5
5 5 7 2 9 5 2 6 3
7 4 5 6 7 5 8 8 6
6 4 4 5 5 4 8 3 4
4 5 8 5 5 6 8 6 5
4 4 8 6 5 4 5 4 8
4 9 4 8 5 9 1 4 3
9 6 5 5 5 4 5 6 4
7 10 8 3 8 5 6 6 5
6 7 7 7 4 6 6 8 4
2 5 8 6 8 7 3 6 8
7 8 7 5 6 7 7 8 5
4 5 7 2 4 5 4 6 7
4 4 5 2 7 4 5 4 5
7 7 2 7 3 6 6 4 7
4 7 6 6 8 7 6 8 4
7 6 5 8 7 6 5 8 2
www.psihologiaonline.ro
RS VA DE OG OS
9 8
7 3 2
4 7
7 2 7
5 7
3 5 3
4 4
7 7 7
6 10 6 1 2
6 5
6 5 4
8 3
6 5 5
5 3
3 7 8
4 3
4 9 9
5 5
4 6 4
7 5
6 6 4
6 5
9 4 3
9 7
6 5 2
3 8
6 4 4
5 6
6 4 5
6 10 9 1 2
6 3
7 5 5
6 4
7 4 5
7 7
9 3 2
6 8
2 4 3
6 4
5 7 6
6 4
4 7 7
5 6
4 5 8
7 7
6 4 5
7 7
1 4 4
5 9
5 4 4
2 5
4 3 6
4 7
6 4 6
3 5
4 5 6
7 9
7 3 3
9 5
9 4 4
DP
7
4
6
3
6
8
3
5
6
4
7
8
7
3
2
8
2
4
8
9
5
6
6
4
6
6
3
6
4
3
5
CO
7
3
6
8
1
5
7
5
5
8
4
4
7
4
6
2
8
5
3
4
6
6
4
5
3
6
3
5
6
7
5
CS
5
7
7
5
4
5
4
10
6
4
7
2
8
7
6
5
5
6
9
6
3
6
4
2
3
4
5
5
3
4
7
IN
2
9
6
6
10
6
6
3
3
5
7
8
4
6
4
7
3
7
1
8
6
4
4
6
8
7
7
6
6
6
3
BU
6
1
8
3
2
6
7
4
5
7
2
4
3
5
7
6
6
4
5
3
9
4
7
6
3
4
5
2
7
5
4
CD
5
7
2
6
7
3
5
6
8
3
5
5
4
5
7
4
7
6
8
3
4
6
5
6
7
4
8
7
4
5
9
PI
6,0
6,0
4,0
6,0
7,5
4,5
6,0
5,0
6,5
5,5
6,0
6,0
4,5
2,5
5,5
7,0
6,0
6,0
5,5
6,0
5,0
9,0
6,5
6,5
6,5
6,0
6,5
6,0
6,0
9,0
8,5
R
5,0
5,3
3,3
5,5
6,3
3,8
5,0
4,5
5,3
4,0
5,5
5,0
3,3
2,0
4,5
5,8
5,8
4,0
4,3
5,3
3,5
8,5
5,5
5,8
5,8
5,3
4,8
4,8
5,5
7,5
7,8
L
6,8
7,0
4,0
5,4
5,8
2,8
5,8
4,0
5,0
3,0
5,0
3,6
3,8
4,6
7,4
4,2
7,4
5,6
6,6
4,2
3,6
5,0
6,2
6,2
6,2
5,4
6,8
5,6
4,6
6,4
6,2
M
4,2
3,8
7,2
6,0
5,6
2,0
4,8
7,2
5,2
5,8
6,0
7,0
4,8
4,4
5,4
5,2
5,8
4,8
5,0
4,6
7,0
5,8
6,6
6,0
5,6
6,6
4,0
4,2
6,0
6,4
6,8
D
7,2
6,0
4,8
4,8
5,8
3,7
6,6
3,6
4,7
4,3
6,2
5,8
5,8
3,1
5,7
6,6
6,8
6,4
6,9
4,6
4,4
5,8
5,9
5,9
5,0
5,8
3,8
5,6
4,4
7,1
7,5
E CHEST
3,2
P
3,4
A
6,0
A
7,0
A
2,8
P
3,4
A
5,4
A
7,6
A
7,4
A
6,2
A
4,4
A
5,4
A
4,6
P
4,6
P
5,0
P
2,4
A
6,2
P
5,0
P
3,4
P
4,2
P
6,2
A
6,8
P
5,4
P
5,4
A
3,8
P
5,2
A
3,6
A
4,2
P
6,2
P
4,6
P
5,6
A
Biblioteca Online
Nr.
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Sex
M
M
M
F
F
F
F
M
M
M
M
M
F
M
M
F
M
M
M
M
F
F
F
M
M
M
F
F
M
F
M
A
4
6
4
3
4
1
3
5
5
5
10
6
4
2
5
7
4
6
7
3
3
4
3
4
7
6
8
4
5
2
7
R
9
5
5
3
7
7
3
8
6
5
1
4
7
5
1
2
5
6
5
10
5
7
4
9
7
7
5
5
8
6
5
SE
9
5
9
6
5
3
1
6
7
7
10
4
4
10
4
5
8
9
6
8
5
6
7
5
5
3
5
8
7
4
5
www.psihologiaonline.ro
S
4
7
7
1
8
2
5
4
4
2
10
5
5
2
8
6
4
4
3
2
7
4
2
6
5
7
5
8
5
3
7
C O RP E SS PR RS VA DE OG OS
6 5 5 6 8 6 7 1
8 4 5
4 6 6 5 8 9 2 8
3 6 3
6 4 10 3 8 7 6 5
4 7 4
7 3 6 1 2 7 2 9
5 5 2
2 1 2 7 6 5 2 9
9 4 3
7 4 7 3 1 5 8 5
1 7 7
2 7 2 3 1 5 5 5
6 5 5
6 7 5 7 5 5 3 1
5 6 8
6 6 7 7 5 6 6 2
1 8 6
5 6 4 9 4 6 8 5
6 3 4
2 8 3 7 8 4 6 5
9 1 7
3 6 4 6 4 2 5 7
5 6 7
5 6 4 5 4 6 8 5
5 7 2
8 5 8 2 3 6 3 3
4 9 5
7 3 7 2 4 6 1 9
4 7 2
3 3 4 5 4 6 4 7
6 5 4
3 5 5 4 5 5 8 6
5 4 4
5 8 7 7 8 4 8 4
6 5 7
8 7 4 6 5 3 10 6
4 5 4
6 6 6 7 5 3 8 3
8 4 6
5 6 7 4 4 2 6 1
5 6 8
8 4 6 4 5 1 7 5
6 5 8
5 7 5 5 3 7 5 5
3 5 8
8 7 2 6 6 7 8 1
5 4 6
6 6 5 7 8 9 2 4
6 3 7
5 6 10 7 5 3 7 1
5 7 7
3 5 5 4 6 4 8 5
5 5 6
9 3 7 3 8 7 2 3
4 7 8
5 2 5 9 8 2 8 3
9 5 5
7 4 2 2 3 7 2 7
7 5 4
7 5 5 7 8 3 5 5
7 6 6
DP
6
7
4
9
4
7
6
6
3
5
4
4
7
8
8
5
7
6
6
2
6
2
5
3
7
5
4
9
3
8
4
CO
4
3
7
3
6
6
4
8
8
5
4
5
3
5
4
6
6
4
6
9
8
5
4
8
3
10
6
6
7
3
6
CS
10
4
3
6
6
3
5
8
2
4
5
4
9
2
6
7
7
4
4
2
6
4
6
4
7
2
6
3
5
4
9
IN
2
7
4
8
5
6
8
5
7
7
6
4
2
7
5
2
4
5
3
8
4
4
8
5
3
2
5
8
3
7
4
BU
2
8
8
7
5
7
2
5
6
4
3
8
5
7
9
6
4
3
9
4
6
9
1
5
5
7
4
3
5
7
3
CD
9
3
4
1
6
2
5
3
4
6
10
6
6
4
1
6
5
9
3
4
3
6
7
6
8
6
7
2
8
3
7
PI
7,5
5,5
5,0
6,0
5,5
6,5
6,0
7,0
5,0
7,0
8,0
4,5
6,5
8,5
3,0
1,5
4,5
9,0
9,5
9,5
7,0
5,0
4,5
5,0
4,5
7,5
4,5
6,5
5,0
4,5
6,0
R
6,8
4,5
3,8
5,0
4,0
5,5
5,5
6,0
4,5
6,5
7,3
4,0
6,0
7,5
2,3
1,3
3,8
7,3
8,3
8,3
5,8
3,8
4,3
4,3
3,8
6,3
4,0
6,3
4,0
3,3
5,5
L
5,6
5,0
5,0
1,6
6,4
2,4
4,2
4,8
5,6
5,6
8,8
6,0
4,8
2,6
3,8
6,0
4,2
6,2
4,8
5,0
4,4
5,4
4,6
6,0
6,2
6,4
6,2
3,8
7,0
2,6
7,0
M
6,8
5,2
6,8
5,0
3,4
5,6
3,0
6,4
6,4
5,4
4,8
4,2
5,2
7,2
4,4
3,4
5,2
7,0
6,0
7,2
5,6
6,2
5,6
6,2
5,8
6,2
4,6
6,4
5,4
4,6
5,4
D
6,5
4,3
4,4
3,3
4,5
4,5
5,4
5,6
5,0
7,2
7,6
5,3
6,1
4,4
2,6
3,9
5,2
7,6
7,1
7,7
5,6
5,2
4,9
6,2
5,1
6,3
5,3
3,6
6,5
3,9
5,9
E CHEST
5,6
P
4,2
P
5,8
P
4,0
A
4,4
A
6,8
A
3,8
P
7,2
P
6,8
P
4,4
P
3,0
P
5,0
P
4,8
A
6,4
A
4,2
P
4,0
P
4,4
P
5,4
P
5,6
P
7,0
A
6,4
P
6,6
P
5,2
P
7,0
P
5,2
P
7,2
P
5,0
P
7,0
P
6,0
P
5,0
P
6,0
P
Biblioteca Online
Nr. Sex A R SE S
117 F 4 2 10 3
118 F 6 2 2 8
119 F 7 4 5 5
120 F 7 7 4 5
121 F 4 4 4 7
122 M 6 8 5 5
123 F 5 7 4 5
124 F 7 6 5 6
Not:
A - Ascenden
R - Responsabilitate
SE - Stabilitate emoional
S - Sociabilitate
C - Circumspecie
O - Gndire original
RP - Relaii personale/Toleran
E - Energie
www.psihologiaonline.ro
C O RP E SS PR
5 2 1 4 2 7
5 6 7 4 4 4
6 6 6 6 5 2
6 5 4 7 5 6
6 1 3 2 4 7
6 4 7 5 8 7
5 6 4 8 5 4
5 8 7 6 8 2
RS VA DE OG OS
2 5
2 9 5
2 5
5 7 7
8 6
8 2 8
3 5
4 9 5
3 2
4 9 5
6 5
3 7 4
4 7
4 2 6
9 3
5 6 7
SS - Stima de sine
PR - Spirit practic/Materialism
RS - Realizare de sine
VA - Varietate
DE - Decizie/Implicare
OG - Organizare
OS - Orientare spre scop
DP - Dependen
DP
7
5
6
3
7
4
6
8
CO
4
6
3
5
5
8
3
3
CS
7
4
8
9
2
5
2
7
IN
8
5
7
3
6
6
8
2
BU
3
8
3
5
7
5
3
9
CO - Conformism
CS - Consideraie
IN - Independen
BU - Bunvoin
CD - Spirit de comand
PI - Potenial intelectual
R - Raionament
L - Leadership
CD
3
3
5
7
4
5
8
4
PI
8,5
5,5
5,0
5,5
4,5
5,5
4,0
9,0
R
7,3
5,0
4,5
5,0
3,8
4,5
3,0
8,3
L
3,6
5,4
5,6
6,8
4,2
5,6
6,2
5,2
M
4,0
4,4
5,4
5,2
3,6
6,0
5,2
6,2
M - Mediere
D - Dezvoltare
E - Execuie
La chestionar:
P - Promovare
A - Acelai post
D
3,7
4,5
6,6
4,8
2,8
4,7
5,0
7,3
E CHEST
5,0
P
5,4
P
4,6
P
6,4
P
5,8
A
6,6
A
4,6
P
5,4
P
Biblioteca Online
Anexa II
Tabelul 1 Factorii care prezint corelaii semnificative cu rezultatele la chestionar
CHEST
CHEST Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
A
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
SE
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
S
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
E
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
IN
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
L
Sig. (2-tailed)
1.000
.
.232**
.009
-.192*
.033
.263**
.003
.231**
.010
-.201*
.025
.295**
.001
Not:
** Corelaia este semnificativ la nivelul 0.01 (2-tailed).
* Corelaia este semnificativ la nivelul 0.05 (2-tailed).
www.psihologiaonline.ro
SE
.232**
.009
1.000
.
-.198*
.027
.444**
.000
.387**
.000
-.194*
.031
.754**
.000
-.192*
.033
-.198*
.027
1.000
.
-.323**
.000
-.073
.419
.142
.116
-.157
.082
S
.263**
.003
.444**
.000
-.323**
.000
1.000
.
.142
.115
-.139
.122
.480**
.000
E
.231**
.010
.387**
.000
-.073
.419
.142
.115
1.000
.
-.218*
.015
.704**
.000
IN
-.201*
.025
-.194*
.031
.142
.116
-.139
.122
-.218*
.015
1.000
.
-.226*
.012
L
.295**
.001
.754**
.000
-.157
.082
.480**
.000
.704**
.000
-.226*
.012
1.000
.
Biblioteca Online
Tabelul 2 Factorii care prezint corelaii importante dar fr a atinge pragul de semnificaie statistic
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
C
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
SS
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
CD
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
M
Sig. (2-tailed)
Pearson Correlation
E
Sig. (2-tailed)
CHEST Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
R
SS
CD
1.000
.
.371**
.000
.322**
.000
.190*
.035
.651**
.000
.582**
.000
-.129
.152
.371**
.000
1.000
.
-.016
.857
-.152
.092
.611**
.000
.669**
.000
-.172
.056
.322**
.000
-.016
.857
1.000
.
.395**
.000
.423**
.000
-.006
.946
.167
.063
.190*
.035
-.152
.092
.395**
.000
1.000
.
.074
.417
-.160
.076
.169
.060
.651**
.000
.611**
.000
.423**
.000
.074
.417
1.000
.
.536**
.000
-.166
.065
Not:
** Corelaia este semnificativ la nivelul 0.01 (2-tailed).
* Corelaia este semnificativ la nivelul 0.05 (2-tailed).
www.psihologiaonline.ro
E
.582**
.000
.669**
.000
-.006
.946
-.160
.076
.536**
.000
1.000
.
-.114
.209
CHEST
-.129
.152
-.172
.056
.167
.063
.169
.060
-.166
.065
-.114
.209
1.000
.
Biblioteca Online
BIBLIOGRAFIE
www.psihologiaonline.ro
Biblioteca Online
Bibliografie
61
www.psihologiaonline.ro