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!

NGLs@
PASO

A PASO CON

VAUGHAN
EL II.IgTS EFICAZ

ssrco
INTERMEDIO
AVANZADO

Vaughe*

INGLES
CON

VAUGHAN
EL INGLS EFICAZ

Autores: Richard Vaughan, Richard Brown, David Wadde[t,


Siobhan O'Connor, Nick Keyte, tvaro Martino y Annie Casass
Concepto original: Siobhan O'Connor y Richard Brown
Edicin y coordinacin del proyecto: Annie Casass y
Carmen Va[[eio
Direccin del proyecto: Richard Brown
Diseo y maquetacin: ZAC diseo grfico

llustraciones: Sandra Aguitar


ISBN: 978-84-9 287 9'7 o- o
Dep. Legal: M-9234-zot3

Imprime: mccgraphics
Propiedad de [a presente edicin:
O VAUGHAN SYSTEMS S'1. zor3

lmgenes:

zor3 Photos.com

3 NIVELES:
BSICo
INTERMEDIO
AVANZADO

sMsotos
diversos
A to targo de este tibro irs encontrando smbolos que incidirn en
camino'
por
este
arduo
experiencia
tu
aspectos det ingls y te ayudarn a mejorar
ettos:
de
uno
A continuacin te damos una breve descripcin de cada

.. ,

., .

En Vaughan prestamos

especial atencin a la correcta pronunciacin, y la trabaiamos

jl;n:';ix ii:'il

?::'ffi'j ::,?:,i*: 1TI"; J,ll

iii!:I ij H,:'[:?"::

PA

i:
pronunciacin inglesa. Asimismo vers que utilizamos una tilde para indicar dnde

lnglr

recae ef nfasis d ta patabra. Por ejemplo, "disprove" se pronunciara

por'

.correcto,. Sin embargo, en nuestros [ibros nos ceimos a una pronunciacin inglesa
que consideramos'neutrat'.

apre

::'

/dissspruvwi '
acento
Desde fuego hay gran variedad de acentos ingleses y no existe un nico

moti
Enc
para

ASPECTCIS CLAVE

que
siempre que veas este smbolo te estaremos seatando aspectos clave delingts
Por
aprendizaie.
para
consolidartu
que
necesarios
son
memorizarya
debes aprendery
presentamos.
eso, prate y dedica unos minutos a asimilar los conceptos que aqu te

re Ite

vaya

Emp

inter

den
INFORMACIN ADICIONAL
idioma que,
En estos puntos te ofrecemos informacin y curiosidades adicionates deI
ingls'
tu
y
enriquecer
paso
ms
att
permitirn
ir
un
te
imprescindibles,
no siendo

impr
Trab
para

dnr

obo
Cr

ERRORES COMUNES

para tratar aqueltos errores


No des un paso fatsol ste ser el espacio reservado
hablan ingls, y que
cuando
nativos
no
tos
que
cometen
y
comunes recurrentes
pisotear
suponen un agravio para nuestros finos y delicados odos. Vaya manera de
que
esos
de
uno
que
seas
para
no
t
nulstro idioma! Te daremos todas las pistas
piedral
misma
tropieza una y otra vez en la

La

pc

y(

c0
Pr

pr
VC

RETO

prueba. saca tu
Este smboto te informa que ha ttegado el momento de ponerse a
posibte.
ve[ocidad
mayor
a
[a
proponemos
que
te
cronmetro y reatiza el eiercicio
excusa!
que
no
tienes
cronmetro,
un
tienen
mviles
as
de
los
mayora
Actualmente la

de

.EL
re
fre

Espe

que
Si lo que deseas es hablar bien ingts, el repaso continuo es un paso esencial
en
datos
muchos
almacenar
no pr.d., olvidarl El aprendizaie de un idioma require
que
necesario.
sea
siempre
iNosotros
inmediata
ta cabeza y reproducirlos de forma
prueba Sobre coSas
VamoS a ayudarte en eSa tarea! De vez en cuando te pondremos a
que ya hemos visto y tendrs que responder tan rpido como puedas!

INGLS PASO A PASO CON VAUGHAN

Stc

labr

:-:

i---- -11ino.

1tl

,i
at.a

t\@=
'

YY

::-;falamOs

t- -=-:S

CfeadO

-:' :,slble a [a
:'. -:.ar dnde
-- -^ico

acento

-- - a.in inglesa

PASO

PASO

lngls Poso o Poso con Voughon es un curso hecho a medida para ti que te [evar de la mano
por todas las ramas de nuestro idioma, desde [o ms bsico hasta [o ms complejo. lremos
motivndote durante todo el camino, dndote una pttora de consejos para consoLidar tu
aprendizaje en cada instante. Paso a paso.

[ibro hay diez pasos a seguir. Hay pasos sobre gramtica pura, pasos
para enriquecer tu vocabutaro, pasos para afinar tu pronunciacin, pasos para limar errores o
rellenar [agunas, y pasos para repasar lo ya visto. Todo presentado de forma amena para que
vayas asimilando el aprendizaje de manera consolidada. Poco a poco. Paso a paso.
En cada niveI de cada

ilve del ingls que


u aprendizaje. Por

te presentamos.

:s

:..

ciorna que,

.-=- - inolc

Empezaremos con lo ms bsico, trabajando cada concepto a fondo hasta que llegues a
interiorizarlo para que forme parte de tu ingts activo. Siempre te recordaremos Ia importancia
de no avanzar a un concepto nuevo hasta que hayas afianzado el anterior. La paciencia es tan
importante como eI esfuerzo continuo. Paso a paso.
Trabajaremos [a pronunciacin a tope desde nuestro sistema fontico, hecho a medida para ti
para que ltegues a aproximarte lo mximo posible a una buena pronunciacin, pero siempre
dndote indicaciones adicionales sobre qu tienes que hacer en cada momento con la lengua
o boca. Paso a paso.
Cmo abordar este curso?

' aquellos errores


lan ingls, y que

anera de pisotear
uno de esos que

como para notar grandes progresos.

.
a :.:eba.
r:.cldad
e

Saca tu
Posible.

-ltienesexcusa!

paso esencial que


r muchos datos en

resario. Nosotfos
frueba sobre cosas
las!

La clave del xito est en [a perseverancia. Si pretendes adquirir un buen niveL de ingls en
poco tiempo, ests muy equivocado. Hacerse con otro idioma requiere tiempo, constancia
y esfuerzo. Con dedicarle zo minutos at da TODOS LOS DAS DE LA SEMANA, es suficiente

Primero escucha el audio, una soLa pista. Luego lee el texto correspondiente en el libro y
practica los ejemptos siempre EN VOZ ALTA. Luego vuelve a practicar con eI audio todas las
veces que sean necesarias hasta que domines [a estructura presentada tanto desde eI punto
de vista oralcomo auditivo.

El repaso continuo constituye una parte integraI del curso, pero por encima de
recomendamos enrgicamente que repases todas las lecciones
frecuencia. Cuanto ms mejor.

eso

o Pasos anteriores con

Esperamos que disfrutes aprendiendo mi idioma tanto como nosotros disfrutamos ensendoto.
Sto nos queda desearte muchsima suerte con et ingts, recordando siempre que la suerte se
labra. A[ finat, todo depende deIi. Good luck!
Richard Vaughan

INGL5 PASo A PASo CoN VAUGHAN

bsco

El verbo

Cinco
claves

"to be"
'ser'

, equivalente a los verbos


En esta Primera clase, veremos e[
del singular
no, ..ntrur.mos en la tercera persona
'estar' en castellano, Pero sto
deI presente simPte.

verbo

combini
verb

Loquepretendemosesqueadquierasagitidadenlastresprincipalesexpreslones
deI verbo:

. el afirmativo
" el negAtivo
u el interrogativo

,,to be,, es [a ctave para construir un edificio lingstico


Tener soltura con e[ verbo
importante en ingls'
stido, ya que este verbo es e[ ms
Suimportancianostoresideanivelexpresivo,porsere[verbomsutilizado,sino
verbales
base paia formar todos los tiempos
tambin a nivel estructurat, ya que es [a
continuos Y [a voz Pasiva'
materna?
agitidad que ya tienes en tu lengua
Cmo se adquiere ta

Contaprctica.Peronounaprcticaamedias.Estamoshabtandodemachacarcada
estructuralo.oooVecesparaqueformepartedetuingtsactivoypuedasusarlasin

Elpron
demostrat

en afirma
nega

pestaear.

Empiezaconbuenpieydedicaataprendizaiea[menos20mnutoscadada.

Un re:
Y exir

[os p;

Lo que vas a ver en el nivet bsico

Cinco sustantivos

'sef y
ngutar

7
="2

ctaves que pronto


combinaremos con eI
verbo "to be'.

La forma ms bsica

de afirmar con el
verbo "to be".

La pronuncacin

de

7
=

[a'th' inglesa

en

palabras como "this"

:< nneq

Vocabulario
retacionado con

La forma ms bsica
de negar con e[ verbo

'medios de transporte'

"to be".

lmprescindiUte para los


via jes!
E[

-=' :ada

-t^
--, c^ 5l
-::

pronombre

demostrativo uthis"
en afirmativo y en
negativo.
Tres maneras distintas
de decir'Cmo ests?'
en ingls. S, hay tres! De
hecho, existen muchas

cada da.

ms.

Un repaso exhaustivo
y exigente de todos

los pasos anteriores.

Un error muy comn que


cometen muchos alumnos
nuestros a la hora de formutar
preguntas con el verbo "to be".
Te lo expticamos detaltadamente
para que t no seas uno de
ettos.

Gana una agilidad total con


los nmeros deI r aI ro en
ingts. Crees que ya [os tienes

dominados? No estamos
segurosl Acrcate a [a pgina
44 y demuestra que nos
equivocamos.

b*&

JCMO DEBO

r-nnaNnn

ESTE
PASO?
PRIMER

Empieza por escuchar DETEN IDAMENTE


et audio para famitiarizarte con Ios
contenidos que vamos a ver Y Presta
especiaI atencin a [a pronunciacin
de las palabras. Despus sigue con et
[ibro. Tras haber memorizado bien [os
sustantivos que estamos viendo, tapa
las resPuestas Y trata de decirtos
imitando [o meior que Puedas
a un angloParlante.

2'.-%-

Muchos atumnos troPiezan con [a


pronunciacin de [a
'Y
dicen incorrectamente I f6n I . Si quieres
empezar la aventura de aprender eI ingls
con buen Pie, te Pedimos que desde
este mismo instante Prestes mucha
atencin a [a correcta pronunciacin
y digas

Palabra

'

1-4
1.;4
'. 4
,.4
z"
?.1

que
T. damos un dato curioso
buenas
de
forma
en
viene adems
noticiasl Mientras que a nosotros, Ios
angloparlantes, nos genera horribtes
dolores de cabeza aprender los gneros en
castetlano (es decir, por qu se tiene que
decir'eI probtema'y no 'la problema'?), en
ing[s no existe tal diferenciacin entre
patabras. Eso significa que no vas a
volverte loco aPrendiendo si algo
es masculino o femenino.

'\

i_:

Cinco sustantivos para empezar

ffor

Lo primero que hace fatta para empezar nuestra andadura por el ingts es conocer unos
sustantivos para combinar con elverbo
o con cuatquier otro verbo.

lopiezan con [a

[laum "phaz",y
e lf6nl. Si quieres
r aprender eI ingts
limos que desde

,'prestes mucha

h oronunciacin

sustantivos? Y qu es esto? un sustantivo es eI nombre de un objeto, una persona o un


concepto' Por ejemplo: [ibro, Juan, tristeza, etc. Normatmente, el sujeto de una frase es un
sustantivo. Por ejem plo:
est en [a mesa, etc.

Tambin os queremos presentar los artculos indeterminados (indefinite orticles). De Ia


misma manera que en castetlano utitizamos'un'o'una', en ingls existen dos artcutos
indeterminados: y
. Como en ingts los sustantivos no tienen gnero, decidir entre
usar o
depende exclusivamente de si et sustantivo que viene detrs empieza por
un sonido de consonante o por un sonido voclico.
A continuacin os presentamos cinco sustantivos con su artculo indeterminado, en este
caso , que es el artculo que se usa antes de un sustantivo que empieza por un sonido
de consonante. Adems, a [a derecha de ta tabta y en cotor azul, os damos [a correcta
pronunciacin de estas palabras.

\..

Un bolgrafo

A pen

laapnnnl

Un [ibro

A book

laabkl

Un te[fono

A phone

laafunnnl

Una sitla

A chair

/aachee/

Una mesa

A table

/aatibot/

Empecemos con estos cinco trminos para luego ir aadiendo ms, de manera que
vayamos consiguiendo un buen arsenal de vocabulario y seamos perfectamente capaces
de reaccionar en ing[s ante [a utitizacin de cuatquiera de eilos.

"a.

lucrs pnso n plso coN vAUGHAN

ua"

ayudndote de [os
Ahora, practica los cinco sustantivos vistos y su artculo indefinido
lengua materna'
en
tu
como
ingls
en
Jnuor a. abaio. Et obietivo es llegar a sertan rpido
de palabras en
filas
primeras
dos
las
como vers, te ofrecemos una ay=uda indicndote
cmo se
que
recordar
tendrs
embargo,
ingts y dndote ursunu qu" otra pista ms. sin
llaman la mayora de tos obietos de memoria'

a book

a pen

[iM
a

chair

/
//

rm
a

table

a phone

6J

a phone

a chair

a book

k]
b

a phone

EJ

a pen

{)--

table

tabte

a pen

U}
qd

a book

fir
r] ll'
,

k]
}Y

lt/

sd

a chair

* *.no,

de 4o segundos. si te cuesta
meior.
an
La repeticin siempre es
repetirlo diez veces hasta que llegues a conseguirto,

Di en voz alta correctamente estos 35 sustantivos

b.n"fi.M
ffi
ffiG
.w

sustantivos
por su parte, es el artcuto indeterminado qr. st t'pL"u con aqu-ellos
('un
huevo')'
gg"
"fi
por
ejemplo:
voc[ico,
que empiezan por un sonido

'?n",

rruels pnso n Pnso coN vAUGHAN

-a

y-

- - - ::- :--

ts -i:- -

Veamos ms ejemptos. Cubre [a columna de [a derecha e intenta traducir las patabras deI
castetlano at ingts. Ya sabes, no importa si [o repites diez vecesl Lo importante es que
asimiles bien estos cinco conceptos antes de pasar pgina.

:=
Un telfono

Una sitla

tabte

Un botgrafo

Apen-

Una sitla

A chair

Una mesa

A table

l-.-.
t

AI *',*"'r."-*

y...i

A book

Un [ibro

a booK

/
rf
f

A pen

n bolgrafo

Un tetfono

A phone

Un [ibro

A book

Una mesa

,-::,s.
e. : :

Si te cuesta

siemPre es

-=..1s sLrStantivos

'o'

dnde te encuentras ahora mismo? Si ests en una habitacin dnde haya una mesa y
una silta (ta mayora de las habitaciones las tienen), saca un Iibro, un botgrafo y un tetfono
y ponlos en [a mesa. Despus, ve seatando cada uno de los objetos y repite en voz alta
En

,y

hasta que puedas nombrarlos sin

pesta ear.

INGLS PASo A PASO CoN VAUGHAN

?4 <4 ?4- =t
z" ?n
'--'
v4-'z
'=v
-/

Z Z

Z Z 7''4

'o4

7 -4'

De momento, Y Puesto que estamos

en un nivel bsico, debes evitar


responder a una pregunta contestando
a secas. Cuando
con un vutgar
tengas un dominio totaI de [as estructuras
gramaticates podrs permiti rte estos
lujos, Pero no antes'
[a base
Estas estructuras constituirn
tenertas
de
de tu ingts Y has
Perfectamente claras!

6ra
iRECOMEHDAclt{!
No se te ocurra emPezar este Paso
sin tener totatmente asimitado el

vocabutario que Ya hemos visto'


consideras
Tatalo en tu pieI si lo
necesariol, Pero es esenciaI que te
quedes con todos los contenldos
que vamos viendo Porque tendrs
que recurrir a ellos una Y otra
vez.

ls thls
ls this
ls

ris

1s

this

t.\ -L

HAs PUESTO EL
AUDIO?

il
I

1,

Es imprescindibte que Pongas


los audios que acomPaan este
tibro. Escuchartos te ayudar en tres
aspectos: meiorar tu pronunciacin,
meiorar tu comPrensin auditiva
y hacerte con los nuevos
conten i dos.

:^

-'47

Gramtica

hclul

E[

Afirmativo:

Ahora vamos a sealar uno de los cinco obietos


presentados en eI punto anterior y afirmaremos si, en
efecto, es [o que estamos preguntando.
c consideras

Si preguntamos 'Es esto un bo[grafo?', t tendrs que

encia[ que te
; contenidos

responder'5, [o es':
Por supuesto, para que podamos provocar que contestes
'S, [o es'
), tenemos que hacerte antes una
.
pregunta dettipo'Es esto un

-: *-3 V Otra

bo[grafo?':

!s this a pen?

Yes, it is.

ls this a book?

Yes, it is.

Is this a phone?

Yes, it is.

ls this a chair?

Yes, it is.

que [o usamos para demostrar o, en este caso, sealar un


obieto (o tambin a una persona).

ls this a table?

Yes, it is.

No te preocupes mucho ahora mismo por [a forma interro'

La

palabra

significa'esto'.

Es lo que denominamos un pronombre demostrativo, ya

gativa, es decir, [a pregunta. La veremos detenidamente


ms adelante.
Es hora de pasar a los eiemplos y poner [o aprendido en

prctical

de empezar te diremos cmo se pronuncia


para que suenes como un nativo, empleando

PERO, antes
L'

vt/''

nuestro sistema fontico que se aproxima a


pronuncacin castettana. Se dice
, como

la
si

fuera una sota palabra.

'a.

rruels pnso n pnso coN VAUGHAN

e intenta traducir
Tapa la cotumna de la derecha
;Ou tienes que hacer ahora? Muy sencilto'
hacer tramPas, Por suPuestol
fastettano a su equivalente en ing[s' sin

r:;;;;
Es

(io ;.

"

1,';-i:
KeL-= -

ls this a Pen?

esto un bolgrafo?

r- !L
t5 tl

S, [o es.
se trata de uno

L"

pero cmo
qr. l*r.r-r-a.,tu*' uq'i tt " t;t dt pronunciacin'
atumnos'
nuestros
por
cometidos
,..rrr.nll espantosos

[o hemos
de [os faltos ,na,
pronuncia
/isss/'
se
,.
"yes",
,error ."i i. parabra omniprese'nte
identificado como
su correcta
escuchar
para
audlo
aI
atencin
mucha
sin atisbo de ta'y'castettana' iPresta
pronunciacinl

Es

ls this a book?

esto un libro?

L- -!
15.

S, [o es.
de 'saln"
'is" no se pronuncia como la 's' fuerte
iOio. Ias apariencias engaan! La's'de
al zumbido de una mosca'
por.i.rpto. Se trata de una's'vibrante parecida

Es

l'

ls this a chair?

esto una silta?

S, [o es.

_--

&

-.-

%, va te [o hemos dicho, Pero


? .n.uo.nar Palabras como "
W palabra:/iesssits/.

ES, esto

que ap"ndt' a
queremos volver a incidir en etlo' Tienes
fueran una sola
si
como
pronuncien
que
se
'es, it is' para

ls this a Phone?

un tetfono?

S, [o es.

ls this a tabte?

esto una mesa?


S, [o es.

Es

ttlo caigas en eI error de


'toble"tFjate en que se pronuncia /tibot/'
Ojo con [a Palabra
escriben'
plonun.iuitas palabras inglesas como se
pensar que siemPre

;;;;;t

tt'rcls PRso n Pnso coN vAUGHAN

Siguiendo [a misma dinmica, te vamos a darahora una pregunta iunto con una imagen,
y vers que [a respuesta correcta que has de contestar siempre es.S, lo es,:
Recuerda: es importante que hagas este elercicio en voz attal

ls this a chair?

Yes, it is.

ls this a phone?

Yes, it is.

"Phone" es nuestra forma para referirnos a un'telfono', pero como podrs imaginar,
tambin [o podemos llamar "telephone".por otra parte, cuando hablamos de un telfono
mvit lo normaLes que usemos la patabra "mobile". y la pregunta det miltn, "mabile,, se
qroMcra iqgllOuejmvit'? Pues no!, se pronuncia /mubait/.

'-=1=:e'saLn',

:-:

a:render

'-=-:-

ls this a pen?

Yes, it is.

ls this a tabte?

Yes, it is.

!s this a book?

Yes, it is.

'Una SOta

Desde luego que a estas preguntas podras contestarsimplemente con un "yrs", o mejor
, y sera correcto. sin embargo, para empezar queremos ensearte el modo ms

n:S a- e. errOr de

formal de hablar, es decir, el que utilizaramos si estuviramos hablando de,usted,,


p0rque nos va a servir para consolidar nuestra base deL ingls. Ahora, si mi mejor amigo
me preguntara 'fs f&is a pe*1", yo respondera simplemente *Y'es- o su equivaLente ms
coloquial, "!'ea&". si, por el contrario, fuese el primer Ministro del Reino unido el que me
lo preguntara, yo dira: "Yes,

il,'s"

(Literalmente: .S, lo es').

truers pnso n pnso coN VAUGHAN

En este Pasovas a aPrender a

pronunciar correctamente. Para etlo


vas a tener que Pronunciar
muchsimas veces' Su
equivatente en castetlano es 'esto', entre
otras cosas. Piensa las veces que se

utitiza a diario, muchsimas! Por eso


es tan imPortante aPrenderto'
Se trata de una Palabra de
primera necesidad.

:::::

''a:.

cMo Lo

P I'l

PRACTICO?

Nuestro atumnos en

Vaughan

nos preguntan con frecuencia cmo


estudiary practicar ingts en su da a da'
Pues bien, nuestro conseio es e[ siguiente:
o
HABLA EN ALTOI, grital, susurral cntatol'
eI ridcuto'
hacer
a
miedo
ii.n., qu. perder eI
repetir
sin
aprender
que
a
vas
Acaso crees
expresin
misma
[a
cientos de veces
y equivocarte en e[ intento? Es
iro,i..,itlro que te acostumbres G
a orte Pronunciando en

t
k

fu

Vei
prc

tal

Ii/

?ozlZ?*"*
z:{3VZ{Z&G

Sorpresal Lo bueno de
como es debido
es que te hars con e[ sonido
que est tan Presente en el ing[s'
Controtar [a Pronunciacin de ese
sonido es como maneiar un tesoro
lingstico para futuras palabras
que [o contengan. Lo dicho,
no todo iban a ser matas

pronunciar

z"

''

'zoo'

'

n\fiaugfian

cuencia cmo
s en su da a da'
rio es e[ siguiente:
;usurra! o cntalo!,
r a hacer et ridcuto'
prender sin rePetir
isma exPreston
I intento?

Es

acostumbres

:iando

Tu ingts dar un salto

cualitativo cuando acePtes


que ests hablando otro
idioma y, por tanto, tendrs
que aprender nuevos sonidos
que no existen en tu [engua
. nativa. nimo, t puedes! ,

amos"c 'i

en ffi

ldzisss/
Ahora s,
puedes pasar!

se pronuncia ms o menos: ldzisssl. Ahora bien, la

lzl

se pronuncia activando

las cuerdas vocates a la vez que sacas [a tengua entre los dientes. Presta especial
atencin a cmo [o pronunciamos en e[ audio. En reatidad, no te debera causar
demasiada dificuttad ya que a[ pronunciar [a'z'castettana en patabras como'zapato'o
'zoo', tambin sacas ta lengua.

Como ,

es [a palabra que vamos a emptear en cada ejemplo de [as prximas dos


pginas, por no habtar del resto del tibro, te recomendamos que desde este momento
aptiques los conseios que te acabamos de dar!
Repite ta pronunciacin nueve veces antes de pasar a [a pgina siguiente:

rruers pnso n pnso coN vAUGHAN

Aho

Te[ovamosaponefmuyfcitparaempezar.EncadaejemptoteVamosadar[atranscripcin
ms que hacer que leer en

de

fontica

, es

decir

, para que no tengas nada

Esta

co n:

voza[ta,centrandotucabezaespecialmenteensacar[alenguaentrelosdientes.Porqu
correr, hay que
contenido? Porque antes de aprender a
avanzamos tun

oerpuclo.on.i

aprenderaandar''.yantesdeaprenderaandar,.hayqueaprenderagatearlSidesdee[
principioaprendestodoconcienzudamente,habtarconf[uidezysolturateresultarms

fciI en eI futuro.

Es

esto un botgrafo?

Es

esto una sitta?

a pen?

ls

ls /dzisss/ a chair?
Yes, it is.

S, [o es.

ffimportanciadenopronunciarsiemprelaspa[abrasta[comose
de esto' No se pronuncia lchatlsino /chee/'
escriben. "choir".r r. t;;;;i;feriecto
n"pli, .f .i.rpto

decir /chee/'
de arriba pero esta vez asegurndote de

Es

ls /dzisss/ a tabte?

esto una mesa?

Yes, it is.

S, [o es.

@!

Rpidol Cmo era?

Y& vu vimos [a pronunciacin de ta patabra

AoqtEl/

Es

esto un libro?

ls

a book?
L,l-l
a

tgl

a=

esto un tetfono?
S, [o es.

ES

Cmo se deca

ls ldzisssl a Phone?
Yes, it is.

en ingts? 5, 4,3,2,1...

l.eqngwl .aqag.

iirs pnso n pnso coN vAUGHAN

PRONUNCIACIN

Ahora sigue traduciendo tas frases de abajo tapando la columna de [a derecha primero.
Esta vez no te vamos a dar [a pronunciacin fontica de
. Suponemos que ya habrs
conseguido memorizar su correcta pron unciacin.

dl
mL-

:l*o

a chair?

Yes, it is.

Es

esto una mesa?

ls

Es

esto un bo[grafo?

S, lo es.

a pen?
Yes, it is.

Es esto una sitla?


S, [o es.

Yes, it is.

a table?

ls

5e

ls

Es esto una silla?


S, lo es.

tr

Recu

rda

ls

fioqpr/
Es

a chair?

ls

esto un Iibro?

a book?

[a

No te otvides de pronunciar
inglesa sacando [a [engua entre los dientes, ya que es
atgo que va a aparecer reiteradamente en cada Paso de esta entrega, y en muchas palabras
que aprenders en eI futuro!

te hemos dado una retahla de consejos, pero ste [o consideramos e[ ms


importante: HAZ ALGO coN EL tNGLs CADA DiAt Es mejor que practiques zo
minutos todos los das, que simplemente hacer dos horas los domingos. De esta
manera e[ cerebro se entrena cada da, y e[ nuevo idioma se afianza.
Ya

lglu/ *alrqsi"",

INGLES PASO A PASO CON VAUGHAN

,CUL E5 LA

-= ?-;-

DIFERENCIA ENTRE

.-..

o- -lz
---

Z .;:

?z ?=. 7= ?'' -''

,=_44.u

olr lsu E *ITS\

En ingts habtamos haciendo

ntracci on es, p or ei e m plo "-Yto'us


u'h i9" se
-r" se contrae a'uVa"'|'lu',
uufu*'z"u
e "il5" se contrae a
contrae a
unl'a". Ningn angtoPartante se va
co

DOS
FORMAS DE DECIR
LO MISMO

que
a dirigir a ti sin hacerlas, as

k queremos que te famitiarices G


con etlas.
%.

En este Paso vamos a trabaiar

tas resPuestas en negativo'


Practicaremos con la resPuesla "?z
que
!7''5 frrs?-", Pero es imPortante
de
manera
sePas que existe otra

fu U

ls thi

decir to mismo: '?4*, iZie'*'?"'


Ms adelante trabaiaremos
con
6$

Isit

e[ta.

lsit
lsit

:,

.,',"4
,4"

En ingts [os tibros


n " * b's ns'l'.z'u'
e [e ctr n i co s s e [ta m a
se pronuncia /ibuks/' esto es
e[ trmino
debido a que acortamos
-b4
" zlz

r7*

?<-e" ('

tib ros

etectrnicos), eI resultado
fina[ es que'uelet?-r**ir"" se
convierte en una sta

.--,

7/-

.a:..:..ra,.;:..1:aa:,:a,a::.:.:,4.4

;ffi4
,=.P,&A*A16

?2..{i
I

=-'4

&
a

*
}-

Gramtica l
EI

Negativo:

En este punto queremos despistartel Vamos a seatarte

un objeto y preguntarte si es otra cosa. Tendrs que


negarlo diciendo:

/
ls this a pen?

'No, no [o es'.

No, it's not.

Luego, seguiremos preguntando equivocadamente y t

ls it a phone?

l{o, it's not.

seguirs negndoto:

ls !t a chair?

No, it's not.

ls it a table?

I{o, it's not.

Hasta que te preguntemos por fin:

/ 'Qu es (e[o)?'.

It's a book.

En cuyo caso Io identificars diciendo:

/
La patabra

'Es un/una... ([o que sea)'.

sign ifica 'esto'.

A continuacin te damos unos ejemptos para que te vayas

familiarizando con eI

ef

ercicio que viene:

Es

esto un botgrafo?
No, no Io es.

ls this a pen?

esto una mesa?


No, no [o es.

ls this a table?

Es

Es

esto una sitla?

ls this a char?

No, no [o es.

INGLS PASo A PASo CoN VAUGHAN

En es:a

Antesdenada,atgomuyimportante:hazetm.ayoresfuer,oposibleparapronunciarbien
en
,,it,s,,.La.tj ;?, .s, es un sonido fontico que aparecer 3o.ooo veces
ta contraccin

e[transcursode[aprendiza]edetingrs.SinolograsdominarSuCorrectapronunc|acn,

p regLr

r:

to ae-

1.0

bien'
difcitmente vas a poder habtar ingls

ls this a Pen?

esto un bolgrafo?
No, no lo es'

Es

ls this a tabte?

esto una mesa?


No, no [o es.

Es

ls this a char?

esto una si[ta?


No, no lo es.

Es

ts this a book?

esto un [ibro?
No, no lo es.

Es

\
What is it?

Qu es (ettoX
Es un tetfono.

phone.

L3t
.t*.. .it. ,.t. . * puLuu'*
'ii:1'l:'ti:9:",1:i.,'::'?l:l.iil;i.i:
.,r.s"es_ra contraccin
de "rr"+ "is". En casteltano'
:|il::iJ:rTH,'r''l.,il,.. r;,;i.rpr,
dice slaba por staba
nadie
casi
p.. sin apstrofos.
se hacen contracciones ,.ri.
apstrofo invisibte
pa'tanre'.
Vuestro
iJt r..'tira
ta expresin,tira para
"d.il;:
sustituye en este caso a cinco letras!

unl

MINITEST
delado las dos frases de abaio desordenadas
Qu despistel Hemos

ines

iez segundos para ponertas en orden'

it's

th is

pen?

ls

not

'1ou

icis pnso n pnso coN

vAUGHAN

No,

s,il 'o ued e slql sl ;etrsandsa

L.

t.

En esta parte te presentamos un obieto e iremos preguntndote si es tal o cuaI cosa. En cada
pregunta tendrs que ir negando diciendo
. Finatmente en la quinta pregunta
que
para
que necesitars la estructura
pediremos
identifiques
cul
es
el
obieto,
lo
te
([o que sea) que significa 'Es un/una... (to que sea)'

ls this a chair?

ls it a pen?
ls it a tabte?
ls t a phone?
z.'*zZz

ZZZ

V?=z

book

t. poO.n* oir, p.*unao: 'Pero si en la primera pregunta utitizan et "this'\li


thisachoir?'),porqu[asegundapreguntaseexpresa con"it"('lsitapen?')?.Telo
Curl

explicamos: utilizamos
a ste como "lf'1

para presentar un objeto. Una vez presentado, nos referimos

ls this a chair?

lsita book?
lsita pen?
lsita phone?
..

"=adiendo

:-:as:ellano'

taNte.

::: lJr Staba


;:-:'l nvlsible

CONSE'O DE RICHARD VAUGHAN

Convierte este ejercicio en una broma entre t y

tus amigos. Cuando ests por ejempto en [a oficina


tomando atgo con los amigos, empieza a preguntar

respuesta

o
, esperando [a
. Si no te lo pasas bien aprendiendo ingts,

va a resultar una tarea ms difcil!

t:-t3nds;u

lrucLs pnso n pnso coN vAUGHAN

--, 7
=z
zzo

--_,

Un error que cometen muchos atumnos

trminos
es intentar memorizar demasiados
palabras
de
lmite
un
nuevos a [a vez. Existe
asimilar
puede
humano
nuevas que et cerebro
esforzarte
necesario
es
cada semana, y aunque

Voc

para aprender [o mximo posible' tambin


uno tiene que ser consciente de sus
tmites. Practica semanatmente ocho

Los brltnicos son famosos


por conducir Por ta izquierda
se dice
f conducen Por [a izquierda'

Palabras a toPe, Y con Paciencia'


irs asimitndotas mejor que
si intentas aPrender

), pero se

conduce Por ta izquierda en muchos


ms Pases. Por elemPto en

vei nte'

Austratia, Bangtadesh, lndia,


Jamaica, Kenia,laPn Y Sri
La n ka.

?r,

.:

:,.-1

:a::'

.: :.,,

,,-

Er Ia siguiente pgina vers.la palabra

Pronuncia con la jo't'l:11:tu


'..'. oue
t;;
no existe en castellano' Sin embargo' si
''' ';;;;;l;; r,r Putuora' con ra'i'latina ,':
'...:,:i; lersa. es decir
, [a gente entender ,,::
(ursu!

"

ta,

:nrre signifi ca'oveia'l: sLPonemos

oue clentro cle un contexto entendern .:.,.'


que via jas en barco y no cabalgando .'t,r'
't',,.,,,
"'+
una oveja!, pero ten culdado .,+'
con elLo'

Mec
{

iNise te ocurra saltarte


este Posol EI vocabulario
es una de [as partes ms
esenciales y enriquecedoras a
[a hora de aprender un idioma.
Presta especialatencin a [a

er,

pronunciacinl

7?.4

coche
tren
.,
avn
autobs
bicicteta
taxi
b*G
moto

ea{
tralre

ptane

/ptinnn/

bus
bcye

le

tax

lshipl

;-Z-rb"r*-

'Por gu necesito saber estas palabras?' Porque [o primero que vas a hacer cuando
llegues a un pas angloparlante ser organizar tu medio de transporte, y no podrs
hacerlo sin estos trminos tan esencialesl
Tampoco Ilegars a ninguna parte
otro.

saber preguntar por un medio de transporte

Ha [egado e[ momento de aprender tu primerarconjuncin en

ingls:

que significa

'o'. Las conjunciones son patabras como: 'y',''o', 'pero', 'as que', 'sin embargo', etc.,
que sirven para unir pa[abras o partes de una frase con otras. Por ejemplo:

*ls

this

?"

'Es esto un coche o un autobs?'

rrucrs pnso n pnso coN VAUGHAN

sino con mucha prctica y paciencia'


Nadie se hace con elvocabutario de manera inmediata,
[o menos cinco veces. Pronto te saldr
El consejo que te damos es rePetir los ejemPlos Por
en un abrir Y cerrar de ojos.

(io:
J

5"

It's

ls this

,,or,,. La maVora de
a decirla como si fuera su equivalente
nuestros alumnos, cuando apr.nd.n ingls, tienden
recordando

ES

conjuncin
mportante pronunciar bien desde el principio la

.o,. En ingls suena muy rro y los profesores nos desesperamos


.r,.
en castellano
un sonido targo de /oool sin rastro de
a nuestros alumnos que en ingts eS,,or,,,con

ls

It's

ttiis

qr; n.v.i"it.
P.,"plane,'.
que

t, puruutu "'oirplcne'" atgunavez ' Significa exactamente lo mismo


Como "*irpfc*e"
es otra manera de decir'avin'. Pero cuidado!

Simptemente

empiezaporunsonidooevocat,tienequetlevarel

artculoindefinido "#r1""'o&**irpl**e"

('un avin').

ls this

It',s

ls this

It',s

ls this

zB

n'lers pnso n PASo coN vAUGHAN

It's

que
Sigamos practicando, mezclando el vocabutario nuevo con los cinco sustantivos
aprendiste en el Paso r:

It's

ls this

pronunciar
Ests sacando la [engua entre Ios dientes aI

ls this

It's

ls this

It's

nente to mismo
omo

uairPlone"

*a Sirqlgne"
''.

r''Lt/J.
,..or.nduros por e[[o grabar en [a memoria esta patabra: lbaiksl , /bail<s/, /baiks/,
/baits/, lbaiksl . Adems ya sabes que 'moto' en ingls es "motorbike"' Pa.a esta otra
palabra igualmente usamos la forma ms corta: "l'ke", aunque sean iguales'

ls this

It's

ls this

it's

parezca atgo muy sencilto, uno de los


por qu estamos haciendo este ejercicio? Aunque te
es
la falta de soltura con [as estructuras
ingts
puntos negros de [os eternos estudiantes de
permitir
tener un maneio prodigioso
te
frases
ms bsicas. Reproducir a Ia perfeccin estas
ms adelante, con
tambin
sino
simp[es,
det idioma, no sto ahora con estas estructuras
estructuras mucho ms comPteias.
Cansa un poco, no? S, pero resiste... vas porel buen camino!

ruels pnso n pnso coN vAUGHAN

As es. bamos en serio cuando


clestacamos en [a introduccin de esta
seccin que es imprescindible dominar
con mucha ftuidez. Este
eI verbo
verbo es elms importante detingls'
y muchos atumnos nunca [e dan el
tiempo que merece, un error que
[es provoca graves Probtemas
ms adelante con

*
k
AK

su -

aPrendizaje'

este Pasovas a trabaiar el


uso deItrmino
) que es como se dice

En

'un mvi[' en ingls britnico' Sin


embargo, en ingts americano
un telfono mviI se dice
).

ffiru
ffiru
V

Para afinar

tu

pronunciacin, grbate
diciendo un Par de frases, luego
escucha [a pronunciacin del audio
que acomPaa a este libro Y comPara
ias dos. A nadie [e resutta agradabte
escuchar su voz grabada, Pero s[o
as te dars cuenta de los defectos
en [a pronunciacin que no se

h"

W."':ll::'"*M

%l

=4

Gramtica ll!

ffi_

Ahora te vamos a ayudar a identificartodos los objetos presentados hasta este momento,
primero de manera afirmativa:

rcatmbaiarel
ftw -mobile"
: es como se dice

Y luego de forma negativa:

gls britnico. Sin

rgls americano
mvilse dice

fi!phone"

Esto es un libro.

. Esto no es un bolgrafo.
acuerdas de cu[era eI pronombre demostrativo'esto'en ingls? Hablbamos de ten
el Poso z Eso es!, decimos
a book".
, as que 'esto es un libro' sera "
Te

,ffiYparaexpreSar.estonoesun[ibro,'qudiras?UsandounanueVa

ffi:l151J

contraccin que te

presentamos, "letT'?", deberas decir'Z'rzic iz'*'Z o book".


es [a contraccin de las
Te

palabras

damos un ejemplo:

Esto no es un [ibro.

-:'z a

Esto es un barco.

a ship.

book.

que esto de aprender eI ingls no es para tanto?

Te aconsejamos que vayas acostumbrndote


utilizarta hasta [a saciedad!

a esta nueva contraccin, iporque vas

lrucrs

plso n PASo coN vAUGHAN

AcontinuacintemostramosunaSimgenes.Comoversen[acotumnade[aizquierda,
para despus decir
'
primero tendrs qr. lnilu"[o que no son" utitizando

[[o

ejercicio tapa
,to que s son,,
. Cuando te hayas familiarizado con e[
[as frases castellanas atingts'
la cotumna de ta derecha e intenta traducir

utitizando

Esto no es un [ibro.

='z-

ES

a ship.

Esto es un barco.

De iguat manera que

abook.

Es

-d...i',.*'*.moe[zumb|dovibrantedeunamosca,[a.s'de
la's'

..isn,t,,tambinhadeservibrada.Escuchandoatentamenteetaudiotedarscuentaque

{li

-i---

ffi

Esto no es un avin.
Esto es una silla.

a ptane.
a chair.

a rnobi[e'

Esto no es un mvit.
Esto es un telfono.

Esto no es una mesa.


Esto es un taxi.

Esto no es una bicicteta.


Esto es un bolgrafo.

a phone.

\
z"-atable.
a

taxi.

='7-

tuers pnso n Pnso coN vAUGHAN

a
^
Y

abike.

a pen.

pero antes de contlnuar, un reto! Saca el


Ests a un Paso de comPtetar ta pgina,
al ingls en menos de 4o segundos'
cronmetro e intenta traducir Ias riaseioet casteltano
Puedes hacerlol

, luego nos referimos a l utilizando


o book", 'Esto no es una bicicleta. (Etto) Es un [ibro'. Es
decir, sonara extrao decir"thisisn'tobicycle,thisisobook", repitiendo "fhis"dosveces,
Una vez que presentamos un obieto con

;:,

(e[to):

i- t.
II:

"

bicycle.

aunque es correcto gramticatmente hablando. Sigue con estos elemplos, diciendo cada
uno aI menos tres veces en voz atta.

; i''rz'?-a bicycte.

Esto no es una bicicteta.


Es

a book.

un [ibro.

abaok.

Esto no es un [ibro.

z 2z<,2'Z

Es una mesa.

a table.

Venga, sin pestaear! Cmo se pronuncia correctamente la

palabra's'en ingls?

eue11a1sel.r{, el ap oqsr}E u!s

e.

Esto no es una mesa.

Es un tren.

Practica uniendo Ia contraccin

Esto no es un tren.
Es un

,p"
&&
retol Saca

e[

4o segundos.

Zz""z'2-

a table.

train.

La't'es fuertel

train.

coche.

is *rs a pei,t".

Si

quisieras, podras hablar ingls perfectamente sin utitizar contracciones, pero no

[o

Para expresar'Esto no es un bolgrafo' podras decir tambin "7?t!s

recomendamos, ya que ningn angLopartante habla sin etlas. Ms vate que te acostumbres
a usarlas porque nadie va a dirigirse a ti en un ingls ausente de contracciones.

It':crs pnso n pnso coN VAUGHAN

QUE VOY A VER

AHORA?
Deiemos Por un momento [a
gramtica a un lado Y emPecemos
a trabaiar tus Primeras tres
expresionesl Utilizar expresiones
dar ms color a tu ingts Y
har que suene ms natural
cuando lo habtas.

Ex
Probablemente conozcas [a
ap[icacin de mviles ltamada
'WhatsAPP'. Su nombre es un mero
significa
juego de

palabras.

H(

'qu haY?'o'qu Pasa?', Y


es [a contraccin de
('apticacin'), as que juntndotas
con segui m os

7
-1
slo se usaba
Antes
Unidos,
en Estados
Pero se utitiza
en Gran
frecuencia
mayor
cada vez con
de
sur
a[
vas
si
cierto,
Por
Bretaa.
que
oigas
probabte
muy
lngtaterra, es
', que son
cotoquiates
muY
doi maneras

'

L
A

decir'todo bien?','qu

%:'

de
-

tat?',

"iu,:,I?:J; ;:,:*u

Expresones bsicas
Empecemos con [a expresin inglesa ms conocida
de todas, lo cual no imptica que [a puedas pasar

l
fica

HOW ARE YOU?


/hhhauaa -iul
Cmo ests?

--ooias

por alto. Demasiados son los no nativos que no


pronuncian correctamente [a 'h' de
ie trata de una 'h' aspirada cuyo sonido se ateia
mucho det de ta 'i' castellana. Para articutar este
sonido puedes pensar que ests [impiando unas
gafas con e[ vaho de tu boca. La pronunciacin
,yesnuestroequivatente
correctaes
a decir 'Cmo ests?'. Al iguat que ste, se puede
usar en Cuatquier situacin, sea format o informat'

Aunque puedes usar

con los amigos

y nadie se inmutara, nueve de cada diez personas

HOW'S IT GOING?

vida: Con qu frecuencia optas por decir'Qu tat?'


en lugar de 'Cmo ests?'. Seguro que muchas

Qu tat?

optaran por una expresin menos format, como


Piensa en tu ProPia
puede ser

veces!

WHAT'S UP?
/otsap/
Qu haY?

expreslon para
No sera genial tener a mano otra
quetlas situaciones en que quieres sonar informat'
reiajado y cmodo? Tenemos la solucin a tus males!
En situaciones informales, [o repetimos, in-for-maes una manera muY coloquiaI de
decir 'Qu hay?'. Pero ojo, normalmente se usa

[es,

cuando ya conoces a la persona con la que habtas'

treLs pnso n PASO coN VAUGHAN

ffi

que
diversas situaciones comunes en las
A to targo de estas dos pginas te propondremos
' Ten en

tendrs que responder con

un

'

Cuentaqueenalgunadelasescenaspuedestenermsdeunarespuestacorrecta'

UnamigotepresentaaSunuevanoviaamericanaenunafiestadecump[eaos.Qu
Ie diras?
o

El

cliente por primera vez' Qu te diras?


iefe te Presenta a una nueva
,LesPrlesta:

por
tu departamento' Al tlegar a [a oficina
Tienes una buena retacin con el director de
la maana, cmo [e satudaras?
Respuesta:

E
No olvides decir

I
vecino tuYo est subiendo. Es uno de esos
Ests en ta escalera de tu edificio Y iusto un
realidad (ya sabes qu tiPo de vecino)'
que ves todos los das pero que no conoces en
Le

diras un

?.

oun
lles

r'l

esia:

te diras cuando le recoges en su casa?


Vas a iugar a[ tenis con tu mejor amigo. Qu
ResPuesta:

rucrs pnso n Pnso coN vAUGHAN

g5:

Antes de seguirvamos a parar unos segundos para recordar [a pronunciacin:

P:-:

Howareyou?

/hhhauaa-iu/

How's itgoing?

/hhhusssitgoing/

Whafs up?

ltotsapl

El novio irlands de tu hija te presenta a sus padres por primera vez. Te parecen gente

il'

bastante educada. Culsera etsaludo ms acorde a [a situacin?


Respuesta:

Cada maana mantienes una conversacin animada con el portero de tu edificio. Es


una de esas personas que tiene un nivetde familiaridad alta con todo el mundo. Qu
Ie diras?
Resp

lcina por

esta:

Tienes que hacer una presentacin aI presidente de [a compaa. Aunque no es [a


primera vez que os veis frente a frente, [ apenas conoce tu nombre. Cu[ sera el
saludo ms adecuado?
Resp uesta:

Llegas a casa por [a tarde y [e dices a tu marido/mujer...


Resouesta:

no de esos
de vecino).

Uno de tus compaeros de trabajo vuelve de un periodo en eI extranjero. No le has


visto por mucho tiempo. iQu te diras?
liespuesta:

rrrrr Tr-T
,vilt\t Ir)

Cmo se traduce'Es esto un autobs o un tren?'?

en 5U ca5a?

a) This is a bus or a train?

b)

ls this a bus or a train?

c)

ls this an autobus or a train?

(q :elsandse

rueLs pnso n pnso coN vAUGHAN

Err

Quiz te Pa(ezca un Poco


complicado e[ tener que utilizar
siempre un auxiliar como elverbo
para formular Preguntas' lAs de

l'lo

r.utitot somos los angloParlantes!


AcPtato Y Pronto comenzars
a utitizarlo con mayor
n

Ten claro que Para dominar


Ia tcnica de hacer Preguntas

atu ra Iid ad '

es necesario trabajarla hasta ta

saciedad. Te ProPonemos que,

utitizando los sustantivos vistos


hasta ahora, intentes formutar

.?j:

nuevos eiemPtos. Ser una


buena forma de rePasar
ambas cosas.

?-z

a-. .,-

??,:

7>
1
.72.

a;2

'

"7.:?z 1

z4

Cierto es, aPrender un


idioma supone mucho trabaio
y esfuerzo, Pero tambin haY
que pasrse[o bienl Si ves el
aprendizaie deI ingts como
un hobbY Y no como una

'=-,,u. obtigacin, ite

meior! .,..:t:.-z'-=
",,.-., . .

,.,iu!7?:,u.,...
,.J

ir

.:

7a=
":.2,,

z'E=

Error Comn
No des un paso en falso!
/ This is a...?
En este Paso nos centraremos en un error muy comn que cometen nuestros alumnos a la
hora de formular preguntas en ingls.
En caste[ano, hay cierta tibertad a [a hora de construir preguntas. Uno puede decir:
Es

esto un [ibro?
o

Esto es un [ibro?

Sin embargo, en ingls no tenemos esa [ibertad. Los elementos de la oracin deben de
seguir un orden preestablecido a Ia hora de preguntar.
En ingts existen dos tipos de preguntas: las que se construyen con

elverbo

('ser'o

'estar'), y las que se construyen con todo e[ resto de verbos (


'comer', 'tener',
'beber', etc.) que requieren de una partcuta auxiliar. Centrmonos ahora en las
preguntas formuladas con elverbo
En estos casos, es esencial invertir los elementos de [a frase y cotocar el verbo
delante deI sujeto. Por eso, sera completamente incorrecto decir "This is a book?".

pregunta correcta

sera

La

. Te das cuenta de cmo e[ verbo ha pasado

encabezar [a oracin?
Recordar esto es un paso esenciaI en el aprendizaje de[ ingls, as que grbateto en [a
cabeza para siempre!
Estructura de [a pregunta con el
verbo "to be"

Sujeto

Verbo

ls

Complemento

this

luGrs pnso n pnso coN vAUGHAN

Tendrs que formutar preguntas sencittas sobre los


pregunta tiene que empezar por
sustantivos vistos hasta ahora' Recuerda que cada

Et prximo paso depende de

ti.

Es

esto una silta?

Es

esto un barco?

ls this a shp?

Es

esto un coche?

ls this a car?

y recuerdal: verbo +
Decir,,This is a cor?" supone una aberracin lingstica. concntrate

suieto + comPlemento?: "ls this o car?"'

Es

esto un avin?

ls this a plane?

it o bird? Is t a plsne
%. *rc nos recuerda a las pelculas de Superman: "lsSuperman!')'
Por cierto'
iuprr*on!" (Es un piaro? Es un avin? No, es
ILG
w pronuncia /beddd/.

Es

esto un

tetfono?

79zr1e=

a 7{4{}zjt

"This is a phone?" es
E:* La meior forma para no volver a cometer ta barbaridad de decir
que traduzcas
queremos
eso,
Por
incansablemente.
.irir.,rra interrogativa
CIS
g ;;;;."r
forma muy
esta
De
;i-tir"d" . .rtu pgina tres veces en menos que 35 segundos. this a"'?"'
*ls this
difcitmente otvidas que ta estructura correcta es "ts this 0...?", "ls
o...?"... PreParados, [istos, Ya!

4a

INGLS PASO A PASO CON VAUGHAN

Pues, puede que te sonemos a disco rayado, pero es que consideramos sumamente
antes de acabar con esta seccin. A
importante que asimiles [a estructura
qu
punto
Hemos escrito muchsimas
nuestra
obsesin.
llega
continuacin vers hasta
pero parece que hemos metido [a pata
preguntas con la estructura correcta
con dos de las frases. Puedes encontrar los errores y tacharlos con una 'X' grande?

L:

verbo +

5e

i^cne?"

es

a.'aduzcas

': .'na muY

ls this a pen? ls this a ship? ls this a bicycle? ls thrs a mobiLe? ls this a taxi? ls
lhis a train? ls this a taxi? ls this a boot<? ls this a bus? ls this a table? ls this a
motorbike? ls this a bil<e? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen? ls this a ship?
ls this a bicycle? ls this a mobile? ls this a taxi? ls this a train? ls this a taxi? ls this
a bool<? ls this a bus? ls this a tabte? ls this a motorbike? ls this a bike? ls this a
chair? ls this a car? ls this a pen? Is this a ship? ls this a bicycle? ls this a mobile?
ls this a taxi? ls this a train? ls this a taxi? ls this a book? ls this a bus? ls this a
table? ls this a motorbike? ls this a bil<e? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen?
ls this a ship? ls this a bicycle? ls this a mobite? ls this a taxi? ls this a train? ls
this a taxi? ls this a book? ls this a bus? Is lhis a tab[e? Is this a motorbike? ls this
a bil<e? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen? !s this a ship? ls this a bicycle?
ls this a mobile? ls this a taxi? ls this a train? ls this a taxi? is this a bcok? ls this
a bus? ls this a tabte? ls this a motorbike? 1s this a bike? ls this a chair? ls this a
car? ls this a pen? This is a taxi? Is this a ship? ls this a bicycle? ls this a mobile?
ls this a taxi? ls this a train? Is this a taxi? ls this a book? ls this a bus? is this a
table? ls thiE a motorbike? ls this a bil<e? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen?
ls this a ship? ls this a bicycle? ls this a mobite? ls this a taxi? ls this a train? ls
this a taxi? ls this a book? ls this a bus? Is this a table? ls this a motorbike? Is lhis
a bil<e? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen? ls this a ship? ls this a bicycie?
ls this a mobile? ls this a taxi? ls th!s a train? ls this a taxi? Is this a }oo!<? ls this
a bus? ls this a table? ls ths a motorbike? ls this a bike? ls this a chair? ls this a
car? ls this a pen? ls this a ship? ls this a bicycle? ls this a mobiie? ls this a taxi?
ls this a train? Is this a taxi? ls this a bool<? ls this a bus? ls this a table? ls this a
motorbil<e? ls this a bil<e? Is this a chair? ls this a car? is this a pen? ls this a ship?
ls this a bicycte? ls this a mobile? Is this a taxi? This is a book? Is this a train? is
this a taxi? ls this a book? ls this a bus? ls this a table? ls this a motorbil<e? is this
a bike? ls this a chair? ls this a car? ls this a pen? is this a ship? ls this a bicycle?
ls this a mobi[e? ls this a taxi? ls this a train? ls this a taxi? is this a book? ls this
a bus? ls ihis a table? Is this a motorbike? ls this a bike? ls this a chair? ls this a
car? ls this a pen? ls this a ship? ls this a bicycte? ls this a mobiie? ls this a taxi?
ls this a train? ls this a laxi? ls this a book? ls this a bus? ls this a tabie? Is this a
motorbike? ls this a bil<e? Is this a chair? ls this a car?

Los errores se encuentran en las Lneas

Uy

25.

lrucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

S, nmeros! Nos dirs que


es atgo muY sencillo Y que no
es necesario'Perder el tiemPo'
con ettos. Pues bien, no son Pocos

los alumnos que con un nivel


de ingts acePtable siguen
cometiendo errores bsicos
en [a Pronunciacin de

nmero tres, se dice


ltriiil o se dice lzriiil? Tic, tac, tic,
tac. No deberas dudar, Pero es un
error recurrente en muchos alumnos
de ingts. En el siguiente Paso vas
a practicar los nmeros del uno al
diez. Los pi[ares bsicos para poder
trabajar tos 'mittones' en un
futuro son estos diez dgitos,
as que tmatelos MUY
EI

tos mismos'

.,%

en serio.

: iz
,.2
1

,.,:
a :..

1':

Si nos damos cuenta, et nmero ':l


en ingts tiene una raz
comn con eI casteItano 'tres': ambos
se escriben de forma muY Parecida'
Existen muchsimas Palabras en
i
ingls con raz latina. A to targo
encontrar
a
vas
tu aprendizaie
muchas palabras en ingls .,,r,:'.',
",:..:: COn Una faiz COmUn en ,,.:"' .

de

,
t,,,,,

:,:;,:.1

castelta

,,.

o.

Nmeros... A paso ligero!


E

ri - --:-.'c,

A lo mef or aprendiste de memoria los nmeros


del r a[ ro en ingls a los cinco aos para
impresionar a tus amigos en eI patio del cote,

pero aqu intentaremos

ir ms lejos: vamos
absotuto de [os

a dotarte de un dominio

nm

4
5

6
7

Los nmeros constituyen uno de los aspectos

ms importantes de cualquier idioma. Sin


embargo, y lamentabtemente, se trata de una
de las reas Iingsticas que menos atencin
recibe en las autas de Ios colegios espaotes,
sobre todo en trminos de pronunciacin.
A[ acabar este Paso, debes haber adquirido:

9
10

eros.

Agitidad total con los nmeros de[ r a to en


orden ascendente, descendente y al azar.

Comprensin totalde los nmeros.

. Pronunciacin
Y

perfecta de los mismos.

todo a paso ligero, por supuesto.

rrucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

los nmeros haY que hacer verdaderos eiercicios


Para maneiarse perfectamente bien con
ritmo!
por supuesto! iPon elaudio! iTe va ayudar coger
de malabarismo. Ytodo en voz atta,

Primero, di estos nmeros uno por uno:


One, two, three, four' ve, six, seven'
eight, nine, ten.

\,2,3,4,5,6'7,8' 9,to

ffi

!?,1,,1 Li ii

ift i x,'J i

iili

:",?li,l I . L i,?',1: I 3

[i

Escucha como e[ profesor dice "two" en


de imitarnosl
iNos encanta que tratis

Y ahora, vamos a caminar Para atrs:

ro, 9, 8, 7, 6,

5,

J--

4,3,2,'

Zi;

que
Si tienes que rePetirlo cincuenta veces hasta

te satgan los nmeros en

orden

descendente tan rPido como en ascendente, thaztol

tr

Acelera [e Paso!

Los pares:

Seguin
todo6 I

Two, four, six, eight, ten.

z' 4' 6' 8' to

Y aI revs:

Ten, eight, six, four, two.

to,8,6,4,2
Ahora [os imPares, en voz afta!:

1,3,5,7,

One, three, five, seven, nine.

aI revs:
S, to has adivinado!, ahora
9, 7,

5,3,1
te toca superar e[ reto!
o como se dira en castettano.Bien hecho!'. Ahora

'Nosotrospodemosdecirtodoslosnumerosdearribaenme,,]osdetreintasegundos'
Hastaquettamnicnseu,.upu,dereproducirtosigualderpidonohabrscompletado
eI reto de esta Pgina!

que sotis.?'9n.Yn:i.ut mal en ingls'


Aunque Darezcamentira, hay varios nmeros
("three')'
con un 'rbot' l'trye')'va que "three"
:'il;;;,t;;';., r. ;.;t"ir el'tres'
lzriil'otrodetosnmerosalosque
;;;ii;r; Jiu"i"i,comoyahemosvisto,sepronuncia:
pronuncia
que
(.tx')
se
/siks/' Hay que hacer especia[
.t.r"ir'
i
prestar especiar atenin
tienden a decir /sis/'
alumnos
nuestros
que muchos]:je
i.Ji
Por

nfasis en e[ sonido

INGLS PASO A PASO CON VAUGHAN

/,v.

Es eI momento de hacer un dictado numrico. Escucha a travs del audio atgunos de los
siguientes nmeros y escrbelos. Luego prueba a decirtos y comprueba si los entendiste

correctam ente.

':

Respuesta:

72893
76472
84736
79283
65251
68736
79248

One

Two

Eight

Seven

Six

Four

Eight
One
Six
Six

Eight

Seven

Nine

7
7

Four

Seven

Nine

Two

Five

Nine Three Five


Two Eight
Three Six Seven
Eight Three Seven
Five One Eight
Th ree
ix
Five
Four Eight Nine
Seven

Seguiremos con eI dictado numrico, pero esta vez dndote un contexto ms reat, ya que
todos los nmeros que veremos a continuacin son nmeros de tetfono.
Por qu estamos haciendo un ejercicio,on

nl.ir.ro, de telefono si slo te

hemos

presentado los ro primeros nmeros? porque en ingts cuando damos un nmero de


telfono decimos [os nmeros uno a uno.

Aunque existe [a palabra "zero", no [a solemos utilizar en eI contexto de los nmeros de


tetfono. Se suete decir , como Ia letra
De [a misma forma que acabas de hacer con Ios nmeros, ahora vas a escuchar un dictado
de nmeros tetefnicos y escribirtos. Luego podrs comprobar si los entendiste bien.

r=-ar el retol

-:"

segUndoS.

-s comPletado
Respuesta:

:-.:
"

ingls. Por

'ts a los que


'3cei'esPecial

0274 378 234


0263 283 489

"O" Two Seven Four, Three Seven Eight, Two Three Four

oz37 3t9 844

"O" Two SixThree, Two EightThree, Four Eight Nine


"O" Two Three Seven, Three One Nine, Eight Four Four

0243 374 972


0423 297 1o3

"O" Four Two Three, Two Nine One, One .,O" Three

"O" Two FourThree, Three Seven Four, Nine One Two

:ecir /sis/'

INGLS PASo A PASO CoN VAUGHAN

Cuantas veces omos, 'Yo eso me [o


saba!' o 'Ca[ta, catta, [o tengo en [a

EI

punta de [a [engua!'Precisamente
por eso, los rePasos son
esenciales. Los conocimientos
se oxidan Y se olvidan con e[
paso dettiemPo.

Te

aconseiamos que utitices

el cd de audio durante eI
repaso. Vuelve a l tantas veces
como sea necesario Para

practicar [a Pronunciacin
y [ocalizar los errores
que cometes.

Viajar, conocer gente, meiorar

/l)
\y,

en tu trabajo, entender tu msica


favorita, ver pelculas en V. O. Estos
son, a bote Pronto atgunos de los

motivos que se nos ocurren.

Si

,,,:. no te convencen, vulvelos

'
I

hora

?
Ha ilegado [a
del test final! Et repaso
es [a ctave del xito y nunca
[o podemos otvidar. Has
logrado hacerte con todas [as
patabras, estructuras y sonidos
de esta entrega? No slo se trata
de entendertas, sino tambin
de reproducirlas con
confianza y soltura.

Et re Paso!

Es

esto una silla?

ls this a ehair?

S, [o es.

Recuerda que la'th'inglesa se pronuncia correctamente poniendo [a [engua entre [as


dientes y sacndola Iigeramente!

Es

esto un telfono?

Is this a phone?

S, lo es.

Qu es (etlo)? Es un tetfono.

What is it?

phone"

Cu[ es [a forma ms natural de decir 'cero' en ingls cuando estamos dictando un


nirmero telefnico?
r.o,, erlal el oLuol

Esto no es un avin. Es un botigrafo.

Estructura de la pregunta

Es

esto un autobs?

This isn't a plane

Verbo
ls+

Sujeto

+
+

Complemento

ffi

a bus?

%
lnGrs pnso n pnso coN vAUGHAN

ne" Tldo' hree'

Esto

Uno. Dos. Tres.

RecuerdacomopronuncibamoslNoimportasitesientesridculoaltratarde
imitarnos.Unpocodeexageracinsiemprevienebienparaperfeccionarlapronunciacin.

^,
l{ra
Y

This isn't a bicYcie.

Esto no es una bicicleta.

Cua --

de decir
Cut es [a forma ms corta
E5

e:

ZQu

Es un

It's

tren.

a train"

el

que el
. Perfecto! L"A airplane"t' lNoooooooooo! Ya sabes

u,-lt.e

artculo definido que seusacuandosecombinaconunsustantivoqueempiezaporuna


vocal es "on"z

uon oi,

Es es

Es

ls this a book?

esto un [ibro?

How's it going?

Qu tat?

-"$**s,s

iigeingl"'no

Siete

diras si tu iefe
te vale si te encuentras en una situacin formal' Qu

te presentara a una nueva cliente?

iNo
rep
p(
d

trucLs pnso n Pnso coN vAUGHAN

L-

Esto no es un coche.

This isn't a car.

[]

Cmo se dice 'un mvi[' en ingls?

[]I

Cuatro. Cinco. Seis.

Es

esto una motocicleta? Es un barco?

Qu es? Es una mesa.

Four. Five. Six.

ls this a motorbike? ls it a ship?


What is it? lt's a table.

se pronuncia ltibol,l o /tabot/?

la

sabes que e[

- a..7a por una


Es

esto un taxi o un tren?

Is this a taxi or a train?

Cul es la diferencia entre [a conjuncin castetlana'o'y su equivalente en ingls


Ctaro, et sonido de [a vocal se alarga mucho ms en ingls.

Siete. Ocho. Nueve. Diez.

Seven. Eight. Nine. Ten.

diras si tu iefe

No te engaes! Si no dedicas un mnimo de zo minutos al da para

repasar y afranzar [os conocimientos que acabamos de ver habrs


perdido tu tiempo y tu dinero. El xito para aprender un idioma
depende slo de una cosa: del esfuerzo continuo delalumno.

tueLs pnso n pnso coN vAUGHAN

intermedio

Lo
The Past
Para empezar nuestra aventura con e[ ingts'
vamos a ver el tiempo verbal que denominamos

AFIRMATIVO

pasado simP[e.

pasado simple es facitsimo en lngls, ya que


no vara dependiendo de [a persona gramatical

Et

You
He

que usemos. Sto existe una forma por verbo'

con una nica excePcin: etverbo

she

Tambin debis saber que en ingls e[ pasado


simple es ms sencitto que el presente, ya que
el verbo auxiliar que se requiere para formular
preguntas y para estructurar [a forma negativa

We
You

nurrca cambia. Es decir, mientras que en el

They

de

a
presente tenemos que cambiar
pasado
eI
en
de[
singular,
en [a tercera persona
simple siemPre usamos

NEGATIVO
I

El nico punto donde e[ pasado puede ltegar

a complicarse es en el acertado uso de los

You

He

regu[are

ilamados verbos irregutares (existen unos 7o


importantes), y en [a correcta pronunciacin

&

he

PLAY

We

de tas terminaciones de los verbos regutares'


se hace con
Pero no nos preocupemos! Nadie
ios verbos irregulares de un da para otro, sino

You

trabaiando a diario.

They

Y por eso nosotros, de aqu en


NEGATIVO

-.- ..
LJi

t ur

ndr

r'1rbo5

r'

adelante'

dedicaremos en cada Iibro uno de nuestros


Pasos a machacar [os verbos irregutares en
profundidad.

you
he

she P
we
you

they

Lo que vas a ver en el nivel intermedio


1

: : -,.
il

: --

Cinco de los verbos


m s utilizados
en forma afirmativa del

regulares

pasado simpte.

Las expresiones

']usf

in cose" e "in case",


y cundo emptear

Pronunciacin de
[a "d" ingtesa y
cmo distinguirta de
su equivalente en
casteItano.

una u otra.

'a "doe-'
e[ pasado

Vocabulario para
habtar de medios de

ece tlegar
so de los
'r Jn0s 70
r

transporte. EsenciaI
para etviajero!

Uno de los phrasal


verbs ms comunes:
"to pick up".

unciacin
regutares.

I lace

con

, ci:ro, sino

Cmo formutar
preguntas con los
verbos regulares.

adelante'
ruestros
g, ,a res en

Tres verbos irregulares:

"to breok", "to cttt" y "to

fall".

10
Un TePASO muy
exhaustivo de los
ltimos nueve Pasos.

Un texto en ingls para trabajar


tus habitidades de comprensin
auditiva y repasar algunas de las
cosas vistas hasta este punto.

Cmo decir las fechas en ingls


britnico y americano, adems

de ejercicios que solventarn


tus dudas con los nmeros
ordinales de una vez por todas.

TMPORTANCIA DF l
PRONUNCIACION
Muchos atumnos, Por considerar
que
los verbos regutares ms sencittos
Ios irregu[ares, no [es prestan suficiente
atencin. Sin embargo [a pronunctacton
del pasado de estos verbos suele acarrear
que se
muchos problemas. Ten en cuenta
existen
que
no
nuevos
trata de sonidos
tu
en [a [engua castellana, por [o tanto
que
asimilartos'
Y
cabezatendr
esto se consigue con mucha
Prcti ca'

Er
Si de verdad quieres [[egar a
dominar [os verbos, no te timites
que
a aprender ta tPica tabla' HaY
trabaiar [os verbos incorporndotos
en frases cotidianas. Slo despus

de haber Practicado de esta


manera cientos de veces
conseguirs exPresarlos bien
de forma esPontnea'

*ss{s
{*L*LS

Los tiemPos Pasado simPte

y presente Perfecto se usan de


maneras distintas en ingts Y en
caste[[ano. A [o [argo de este curso
vers muchos usos de ambos, Pero
de momento, fiate en que cuando
hablamos de 'aYer', en ingls

tlullca USamoS et

presente

Perfecto. sino eI Pasado


sim Ple'

,t;

Losr
A los
dar n
contil

Como

Pon e[ CD!
Pista de audio

ramtica

Los verbos regulares


A los verbos irregulares nos dedicaremos ms adelante, pero ha egado el momento de
dar nuestro primer paso gramaticaI con los cinco verbos regutares que te presentamos

contin uaci n:
Como ves, todos los verbos regulares terminan con
VERBO
j

en el pasado simpte:

NFINITIVO

PASADO

ugar/tocar

to play /pk

Plav

regu nta r

to ask /ask

lt

trabajar

to work /ue

ask la
work I

creer

to believe

believ

llamar

to ca[[ /koo

call

ll<

Hay una regla de oro que te ayudar a pronunciar bien los verbos regutares en eI pasado:
si [a forma pasada del verbo termina en
o
, hay que pronunciar una staba
adicionat. Por ejempto, eI pasado de
(/shuiitfi es "shou " (/shu-tttiddd/), y et
pasado de
(/diss: ; i d d d /) e s "deci::-'.-:::: " (/ d isss i -d d d d d d /) .

En el resto de casos NO se debe aadir esa slaba adiciona[. Por


dice /ptei-ed/ sino
U.

ejempto:

'

, no se

En este Paso vamos a centrarnos en este ltimo tipo deverbos. Lo importante aques que
consigas etiminar la pronunciacin de esa supuesta 'slaba extra' en los verbos regulares
que aparecen arriba.

INGLES PASO A PASO CON VAUGHAN

ya
regutares para ayudarte a coger ftuidez
Ahora vamos a machacar estos cinco verbos
para
hacerse
esencial
es
prctica
de ettos' La
adquirir un dominio espontneo de cada uno
Esto'
pronunciacin a travs de los audios'
con e[ idioma. pr.rtu lip'..iur1i.n.ion a.[a
auditiva cuando habtes con angloparlantes'
adems, te ayudar a meiorartu comprenston
entre e[ presente simpte y e[ pasado simple'

ES

qu(

tuv

Saltaremos

Every daY
YesterdaY

Todos los das juego.


Ayer, jugu.

(
R

"i\-

lD=

... Nada de

Recuerdal/pte

Every day
YesterdaY

Todos los das Pregunto.


Ayer pregunt.

La pronunciacin

detverbo

"*tpasado

/Plei ed/!

I
I

"osl<ed"suele generarmuchas dificultades

";t
entre[osnonativos.Algoquepuedeayudarteasolventaresteproblemaespensarenla
e[
stars muy cerca 9.t qtT.yt:!i:correctamente
pionuncias
ra
palabra'asco'. Cuando
verbo"osk".Hayqueescupirto'Porotraparte'supasado"'osked"'sepronunciateniendo
una /k/ y una /t/ unidas, sin que exista
en cuenta que at final dje existir et sonldo de
AI iguat que antes, presta atencin aI audio'
rastro der sonido de una vocat entre medias.

Todos los das trabajo.


Ayer trabai.

Todos los das creo.


Ayer cre.

Todos los das [lamo.


Ayer [am.

Every day
YesterdaY

Every day
YesterdaY

Everyday I
Yesterday I

EstssegurodehaberproruLnciadoetpasadodeestosverbosregu[arescorrectamente?
que
v /kootddd/' Ser meior
Recuerda que son lpfeiaaJ/,7askttt/, /ueekttt/' /betvwddd/
vuelvasatrsyrepase,ot,u,.,tosejemp[os,peroestaVezcentrndoteespeciatmenteen
[a pronunciacin.

Incrs pnso n Pnso coN vAUGHAN

Espabila! Queremos que ests muy atento cuando hagas este ejercicio! Es importante
que cuando digas las frases [o hagas lo ms rpido posibte y siempre en voz alta, como
si
tuvieras a un intertocutor detante.

Ayer (etla) ttam.

Yesterday she

..

Ayer trabaj.

y nada de i kootd/. Lo tienes claro?

Yesterday

s. ya sabemos que las terminaciones'red'que ttevan los verbos regulares parecen


ls dificultades
s pensar en ta

imposibles para un no nativo, pero no [o son. Repasa ta regla que te dimos at principio
de este Paso. En este caso decir /uerked/ para referirn os a "warked,'suena terribte. La
pronunciacin correcta es /ueel
, eliminando et sonido de ta
atfinal.

/e/

rectamente et
rncia ienendo
sln que exista
rc1n al audio.

Ayer creyeron.

Yesterday they

cuandosetratadepalabrasqueeningtsempiezanporuna,,y',,lamayoradenuestros
alumnos intentan reproducir [a'y'castellana cometiendo as un gran error. La primera
slabadetapalabra'hielo'('fce')sepronunciaconeI mismosonidoque una,,y,'inglesa.
lmagina que estas palabras empezaran por una'i', de manera que,,yesteidoy', sera

rrecta

Ayer llamaron.

Yesterday they

Todos los das (etta) pregunta.


Ayer pregunt.

Every day she


Yesterday she

ente?

5er mejorque
peciatmente en

Para practicar [a pronunciacin de ta

"y" ingtesa que vimos antes, di en voz alta esta frase


(que significa 'tu amarillo yo-yo) diez veces en menos de rz segundos.
"Your yellow

yo-yo"

Practica hasta cue te salga. La repeticin siempre es beneficiosa!

lrueLs pnso n paso coN vAUGHAN

Ww ffi

sI

Et objetivo de este Paso


es conseguir que Poco a Poco

tu ingts se vaya Pareciendo


ms a[ de un nativo. Si consigues
incorporar las exPresiones que
vamos viendo cada semana
en fu sPeech diario, tu
ingts dar un salto

QU MS
VOY A ESTUDIAR EN

cuatitativo.

EsTIPASO?

Er

Adems de [a exPresin clave de


esta semana, vamos a trabajar el
uso
Para hablar de un
verbos
[os
futuro cercano,

de

,Yotrasestructuras

que tratan del tiemPo como

,y

Seguir Ios contenidos dettibro


con el audio que to acomPaa es
esencial para e[ aprendizaie' Hacerto
te facititar conseguir [a correcta
pronunciacin Y entonacin de
las nuevas estructuras, Y
ayudar a asimitar

::,,
%.

te
los

::;

Expresin de la Semana

lusT
:

rN cAsE

- --Jlo)

-tlt be

Por si acaso

Por si...

lmagnate [a siguiente situacin: ests a punto de salir de casa cuando tu compaero te


sugiere que ileves un paraguas. Podras contestarle lo siguiente:
'Bueno, [o l[evar por si flueve' *Ok fA tuke

it

it roins"

'Bueno, [o [tevar por si acaso' "Ok, l'll toke

it

,'

En eI primer caso, cuando

va seguido por otra oracin (


), puedes
y decir 'Ok, l'll toke it
itroins". Sin embargo, cuando no va
seguida por ninguna frase, como en e[ segundo eiemplo, es necesario mantener [a palabra
, de manera que"l'lltake itin case" seraincorrecto. Decimos

omitir [a palabra

*l,lltokeit,,.

Por otra parte, muchos alumnos no se fiian en [a pronunciacin a [a hora de aprender una
expresin nueva. At fin y al cabo, de qu sirve aprender una expresin si nadie te va a
entendercuando [a usas? Fjate que [a'f"de
se pronuncia como si fuera una

'ch' suave:

lrucrs pso n peso coN vAUGHAN

Segu

reformular estos eiemplos


iEshoradetraba]arlTapa[acolumna,de[a.derecha.En[acolumnde[aizquierdavers
que':" i"itmrgh;""'i)J*tat que
frases con [a estructuraipuede
conviertan en las frases
que
se
para
decir'
es
acaso',
si
'
vez'por
usando esta
de [a derecha.

mante
Vamc

L5

lt
l'm going to take an urnbretta'

might

rain.
Iueva.
quieren

dectr

fo""'Oiuntt' qurcomet:l.:l-:"o'

"it rains"

Lte

por si acaso
Voy a [levar un paraguas
[[oviera.

que
Voy a ltevar un Paraguas' Puede

Son numeroso,

t'' til?l::take

an umbretta

de omitir la patabra

"it"

cuando

dilli;i;!# !l':lt" {" '*1!1T' 1' 'r91r

'
rain'
l'm going to wear a coat' lt might
Puede que
Voy a Ponerme un abrigo'

I'm going to wear a coat

Lf

ila

it

rains.
por si lloviera'
Voy a ponerme un abrigo
.abrigo,. La "g" de e.sa palabra es muda, y se

lt might
She's going to take a bikini'
be sunnY.

Puede que
Etla va a ltevar un bikini'
haga so[.

She's going to take a bikini

Va
acl

(l

it's sunnY.

a llevar un bikini por si acaso

Elta va

tlo

hiciera sol.

Prr

uiusf't
patabra
Y ahora, omitiendo la

lle

might
TheY're going to take skis' lt
snow.
que nieve'
a ltevar esqus' Puede
Van

de
Ten cuidado con ta pronunciacin

They're going to take

it

snows.
Van a ltevar esqus Por s! nevase'

no empieza
"skis'i'esquis')' La patabra'lil1t:

pr,o"n"iit'r" /eskisi

con una "e", porro'unto


su pronuncia.in to"ttiu':;;';;;';;;

skis

'n'

noT*t* comptetamenle'espanglish"
't' muv atargada' como el siseo de una

M]N
Relar

serpiente: /ssskis/'

We're goingto take sungtasses'


might be sunny.

lt

Puede
Vamos a llevar gafas de sol'
que est soleado.

ttlcls Pnso

A PASo coN vAUGHAN

We're going to take sungtasses

it's sunnY.
por si acaso
Vamos a llevar gafas de sol

estuviese soleado'

)^

No olvides que es necesario


ms para
Seguimos con cinco frases lrrqJ
Puru practicar
P'qLtrLu'
por ningn complemento.
no
va
seguido
cuando 'por si acaso'
mantener [a patabra
Vamos, ataquemos ya a las siguientes frases!
Es probabte que no ltueva pero voy
ltevar un abrigo por si

acaso.

lt probablywon't rain but l'm goingto


take a coat

omitir la patabra "iust" enetejemplo de arriba? Por supuesto Or. no*nOo


'porsi acaso'est colocado al final de [a frase siempre hay que decir "iustin cose".
Se puede

Es probable que no neve Pero van a


[[evar esqus por si acaso.

It probably wonot snow but theY're


going to take skis

it
/ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssskis/
ovi era.

ir -lda, Y se
" v "rood".

Vamos a ltevar unos bikinis por si


acaso hace so[.

We're going to take bikinis


it's sunny.

(t) va a ilevar un paraguas por si


llovie ra.

it rains.

Probabtemente no haga sol pero van


Itevar gafas de soI por si acaso.

It probabty won't be sunny but they're


going to take sunglasses

He's going to take an umbrella

S, ACASO

it
Cmo se pronuncia el pasado simple delverbo
2 <p

;a

'o

/ppPtoor/
empieza

'esPanglish''
=
: seo de una

MINITEST
Relaciona las frases inglesas con las frases en castellano.

r. Ayer creyeron.
ses ln

z. Ella va a ltevar un sombrero por si


acaso hace sol.

por si acaso

3. Es probabLe que no nieve pero van

llevar guantes por si acaso.


4. Es probable que no nieve pero vov
[evar una bufanda por si acaso.

'V?

'Cz 'Br :elsandsa

rruels peso n pnso coN vAUGHAN

POR QUE E5
IMPORTANTE ESTE
PASO
De [a misma forma que un dePortista

catienta haciendo estiramientos y


esto [e aporta una mayor ftexibilidad
y agitidad, t has de ejercitar cmo
producir los sonidos caractersticos
det ingts antes de Ponerte a
habtar. EttiemPo har que te
des cuenta de que este
Paso es esenciat.

En ingts existen sonidos

muY

Ve
pr(

diferentes a tos del castetlano' Tal


es e[ caso de nuestras consonantes :
y [a "i:'" que nada tienen que ver con las
vuestras. Para producir e[ sonido de nuestra
(sin ttegar
"'i"'parece como si escupisemos
[a
a hicerto, ictarol) mientras mantenemos
para
decir
lengua tocando et patadar. Y

la

Urt*:ffiii#;:..

ffi:
, sto se utitiza

Pronunciacin

T
DS

- --:

*UV

Veamos cmo se
pron un cia
[a palabra...

.:= .-O' Tal


:-.ianteS
: -a ver con las

;--ldo de nuestra
:semos (sin ltegar
; -nantenemos la
ar. Y para

decir

-gua entre tos


s ,'osotros.

A una persona con una


gran pronunciacin se [e
atribuye generatmente un muy
buen nivel de ingts. No seas
una de esos personas que sabe
mucha gramtica pero no se
le entiende nadal

l,

La forma negativa detpasado simpte se formula con los siguientes etementos: etpasado
del auxitiar "do" (es decir, "did'),la partcula negativa "not",y elverbo en infinitivo. La
contraccin
(que siempre debes usar) es
+
, y no se ve afectada

de

por [a persona como s ocurre en e[ presente con [a tercera persona de[ singutar:

,
La contraccin

,etC.

se pronuncia /dddddddenttt/. Ten en cuenta que el sonido de


[a "d" ingtesa es distinto at de ta 'd' castetlana y se articula con [a [engua detrs de [os
dientes, justo donde comienza el paladar. No se saca la lengua entre los dientes como
generatmente se hace al pronunciar la ,d' casteItana.

INGLS PASo A PASo CoN VAUGHAN

pronunciacin de
Empezamos poco a poco. observa que en cada eiempto te damos [a
practicar
su correcta
en
",.,:.::.::,:',' (/dddddddenttt/) para que simplemente te centres
justo
de los
detrs
Recuerda que es imprescindible mantener [a lengua
pronunciacin.

Es

tu

e[ que

hasta

dientes.

Ayer (etta) no creY.

Ayt

Yesterday she
betieve.

podras pasar toda tu vida hablando ingls sin contracciones V diciendolid not" en
vez de'ididn,f',, pero con un punto en tu contra, y es que sonaras como si estuvieses
que dices'
utilizando un registro ms culto en tus conversaciones o enfatizando cada cosa
"didn't"
siempre'
a
usar
que
acostumbres
te
Es mejor

Ayer no jugaste.

Yesterday you

Aye

ptay.

Aye

Ayer no iugaron.

Yesterday they

ptay.
Aye

Rpido! Cmo se Pronunca

en ingls?

/apeepg/

Ayer no trabaj.

Yesterday

work.
Ave

Ayer no [[amamos.

Yesterday we

cat[.

cuando uno aprende la correcta pronunciacin de una palabra, tiene que inventarse mites
de frases que incfuyan esa palabra. Cuando se aprende la pronunciaci-ln de "didn't"
(/dddddddenttt/), por eiempto, enseguida hay que decir: "/ didn't call her yesterdoy",
;,*hy didn,tyou go to workyesterdoy?", "she didn't believe her neighbour", etc. Es ms
qr.'u.onr.iubte que todo eso se diga en voz alta. De esta manera, despus de cinco
minutos de prctica, recordars la pronunciacin para toda la vida'
E

6ta

lrucls pnso n pnso coN vAUGHAN

iEs tu turno! En este caso no te damos [a transcripcin fontica como hicimos antes. Sers t

el que tenga que reproducir dicho sonido de memoria. Debes practicar con estos e.iemptos
hasta que no vacites ni un instantel

'did not" en
. = :s:-vieseS
.: =. :-e dices.
'.

Ayer no creste.

Yesterday you

believe.

Ayer no preguntaste.

Yesterday you

ask.

/dddddddenttt/ /dddddddenttt/ /dddddddenttt/ /dddddddenttt/ /dddddddenttt/

dddddddenttt/ /dddddddenttt/ /dddddddenttt/ /dddddddenttt/.


ptay.

Ayer (t) no trabaj.

Yesterday he

work.

Ayer (l) no crey.

Yesterday he

betieve.

ptay.

/!aPeers?!/

Rpidol Cmo se dice 'por si acaso' en ingts?

,asot u ysnlu

work.
Ayer no pregunt.

nttti

ca[[.

Yesterday

ask.

Creemos que ha Itegado eI momento de proponerte un reto que a su vez servir de repaso
de todo Lo visto hasta ahora. Tienes 4o segundos para traducir las diez frases que te
damos en estas ltimas dos pginas sin ningn fatlo. 3, z, t.... Comienza! Y no olvides
tapar eI ingts!

,inventarse mites

rcin de "didn't"

her YesterdoY",

,our", elc. Es ms
lespus de cinco

Conduces de camino altrabajo?


Escucha Vaughan radio y scale el

mayor provecho posibte a tu tiempol

lruers pnso n pnso coN vAUGHAN

Wffiffiffi1
Habr quin se Pregunte, Pero
qu es un phrasal verb? Te damos [a
respuesta: son verbos compuestos, es
decir, un verbo al que aadimos una o
ms preposiciones. Esta preposicin
consigue que e[ verbo cambie
completamente su significado. Por
eso resuttan tan difciles de

PI

u
Los phrasal Yerbs suelen ser [a
pesaditta de todo estudiante de ingts,
pero tienes que quitarte hierro aI asunto
y enfrentarte a esta cuestin sin miedos'
No es necesario darse un emPacho Y
aprenderse rco phrasal verbs de gotpe
que probablemente nunca vayas a
utitizar, pero s es interesante
conocer los ms utilizados. ,

asim ita r.

ij"ttht t:"s,.'r:it"t

--

::.
'

A veces, cuando estamos

-:..

cansados

decimos

o de malhumor
, que significa

1:
1.,

,,

'necesito :.'
un energizante/estimulante'. ,'

1.

te

es algo que
anima o te espabita cuando
ms [o

'';..',:,.

necesitas.

.......--....*...

*ss

-**q*

'1'

::

nl
*i*

IT,

I
a poco empiecen a formar
parte de tu vocabutario

k
: :-

:a-

ia

-.=

-- ing[s,
:--: a. aSUntO
-- s miedos.

oTo pick

"

activo.

upo

=-

-^ empacho
.

erbs de gotPe

*ica vayas
':e resa nte
:'. zados.

es el primer phrasal verb que vamos a ensearte. Significa 'coger un


objeto'(una taza de la mesa, porejempio) ytambin'recogera alguien'(como podra
ser recoger a tu hermana del aeropuerto).

Adems de practicar con


en las siguientes pginas, aprovecharemos este
Paso para trabajar las respuestas cortas.
Cuando queremos contestar en afirmativo, de forma muy concisa y utilizando e[ pasado
+ sueto +
simple, sto

decimos:

En cambio, para hacer [o mismo en negativo

decimos:

+ sujeto +

Did you pick the cup up?


Did you pie k your sister up at the airport?
La respuesta corta para

losphrasalverbsfunciona de

[a misma manera que [a respuesta

corta en verbos normates. Generatmente respondemos a eItos con "yes l did" o "no I
didn't". Vamos a practicar el siguiente phrasal verb hasta que pase a formar parte de tu
repertorio verbal. A por etlo!

INGLES PASO A PASO CON VAUGHAN

ffi
@
@

signos yC

te indicarn si [a respuesta
phrosal
que tienes que dar ha de ser positiva o negativa. Todas las preguntas trabaian el
cortas
que
respuestas
las
. Repite esta lista hasta
ierb que acabamos de ver:
Los
Ahora te toca a tilTapa la cotumna derecha.

salgan de tu boca de forma automtica!

id they
the tabte?

SegL

comb

de

la

tendr
Di

the newsPaPer from

.t

S, Io cogieron.

Cogieron e[ peridico de [a mesa?

en la frase de
Cuando el phrosal verb "to piel< up" se combina con un sustantivo como
,,pisk_
puede colocar enfre "'*t:L"
se
"newspaper"
eI
sustantivo
up,,,
newspaper
the
arriba
y ,,up,, directament despus det phrasalve rb: "piek up the newspaper". Ambas formas
son vtidas!

@
N

Dl

Did

she

nrother

her

at the bus

station?

Recogi a su madre de ta estacin de

Li

Yes,shedid.
S, la recogi.

Dir

autobuses?

se pronuncla

Dir

st
Did

we

the boxes

you

the

kids

No, no tos recog.

Recoglste a Ios nios?

Did

you

the

No, no las cogimos.

Cogimos las cajas?

Did

No,wedidn't.

iael<et

from the

chair?
Cogiste [a chaqueta de [a silla?

Yes,ldid.
S, ta cog.

Cmo se dice el Pasado del verbo

Uppplatd/)

68

It'lcls pnso n pnso coN

VAUGHAN

aul

E-

, - - - -r
--1

::

-:)

seguimos trabajando duror En estos ejempros veremos eI phrasar


verb
combinado con pronombres. Presta especialatencin
a la corocacin de los mismos dentro
de [a oracin' A diferencia del sustantivo, siempre que
hablemos de pronombres stos
tendrn que ir entre medias del phrasal verb.
Did

you it

from the chair?

Lo cogiste de Ia silla?

S, lo cog.

E[ pronombre "if"tiene que colocarse enlre,,pick"y ,,up',..pr*


t up,jes la nica forma de
decir'cgelo', y estas tres parabras han de pronunciaise de
,un. encadenada y ftuida,

por lo tanto debemos decir i oikitan l.

Did

you her

from the airport?

La recogiste deI aeropuerto?

Did

he

them

from the floor?

No, no [a recog.

yes, he did.

Los recogi deI suelo?

her

Did they

from the bus

station?

S, los recogi.

No,

La recogieron de la estacin de

No, no [a recogieron.

autobs?

La

pronunciacin correcta de

theydidn,t.

ra... ?

1,rr"!11Tr"1U
Did

you

it
,t

Lo recogiste?

S, lo recog.
r{

MINITEST
Hay tres errores en estas frases;
eres capaz de encontrarlos?

Will he picked her up from the airport?

d.paod,,

Did they pick her from the airport?


him from the office .

I picl<ed up

"Pick" en lugar de ,,picked", porque


con "will".
Falfa "up" despus de ,,her',.

;r

va

Hay que colocar ,,him,' enlre ,,picked,' y


"uptt.

truers pnso n pASo coN vAUGHAN

Si haY Patabras que te cuesta

aprender, escrbelas en un
pup.[ito, en tu mvit, o donde sea'
y recurre a ettas siempre varias veces
de
at da hasta que conslgas saberlas
oficina'
una
en
memoria. Si trabaias
pega Post-its en [a Pantatta de tu

rdenador. Esto te

Permitir

'.",T;:i::ffi?::

Vo
La pata b ra "s,::.'--'l ('autobs
tursiico) se Pronuncia /kuch
RePite:

Pronunciarta maI es un ctsico


descuido en el que suelen caer
todos los estudiantes, Pero a ti
va no se te va a olvidar,

U'"

,,;..,..::?.-

t' '"':'"2:
i:F:'
:;a ;:t:
a aU;:.
.' ,,4
!

verdad? $

.,-.."-\
tr

...,1x. '-'.:
:.4:,*
'.:2. .

:na

L.,
I :f: omos tantas veces ta preposicin
'. F; "lr') (ri "twenttherein car') cuando
('lwent V.Z
,:
en reatidad hay que decir
t
decidldo, i"

,
','.=
i
.a1;

there by car"l, que hemos


dedicarun po,o-Jnttro a remediar e[
oroblema. otro error comn es decir

', 11,
como "/ wenttherewolking"
" '= .osas
que suena fatal' La forma correcta
':., es

Z-

Me

Tener un vocabulario
amplio te va a ayudar
a sentirte cmodo cuando

tengas que expresarte en


ingts. Te presentamos ahora
ocho patabras imprescindibles.
Trabjatas hasta tener un
totaI dominio de eltas!

.
'autobs

---,.Med

nsp or

_d

ry'
:s un c[sico
. elen caer

es, Pero a ti
o.r,idar,

en tranva
en metro (en et R.U.)
en tax
en autobs turstico
en barca

by

boat

by

mini-van ' lbai_minivwannn/

/bai-buttt/

en motocicteta
en mcrobs

andando
,,t &':, t''i
Acabas de volver aI hotel despus de un da de visitas tursticas. La recepcionista del
hotette pregunta cmo llegaste a[ museo, a[ parque de atracciones, etc. E[ errorcomn
en e[ que inciden [a mayora de nuestros atumnos es decir "l wentthere in cab", por
eiempto. Mientras que en casteltano se [[ega a un lugar'en' + medio de transporte, en
+ medio de transporte "l went there cob". iPero oio!, hay una
ingts
.'Fui
forma muy comn de ir a algn sitio que no se expresa con "by", sino
andando' sera "l went foot".

decimos

con

Si quieres ver ms medios de transporte en ingls, puedes echar un vistazo ai Paso 5


de los nivetes bsico y avanzado.
,- *

'-'" , $i*1--"t'

. _ .1.- -i***,1'.*-.-

rrucrs pnso n PAS0 coN VAUGHAN

at ingts' Recuerda
Tapa ta cotumna de [a derecha y traduce las frases del casteltano
mucho con tu
ayudar
te
atta,
voz
en
que escuchar et audio y leer siempre los eiemplos
pronunciacin!

Fuimos aI museo en motocicleta.

We went to the museum

.u'de ta patabra
se pronuncia como si fuera liul. su
La primera
con [a'u'de [a patabra "document"' Decimos
ocurre
completa es /miusammm/. Lo mismo
. Acurdate!
,,museum"

Fui aI parque de atracciones en tranva.

pronuncacon

went to the theme Park

.Parque de atracciones' es "theme pork" en ingts.

;;*r,..t.

t-

Fuimos a [a sierra en microbs.

-,

At deci "attraction park",

un

hablando, pero no [e quedara muy ctaro'

We went to the mountains

*ohabrs dicho "in mini-van", verdad? Muy bien, sto queramos asegurarnos'

went to the zoo

Fui at zoo en barca.

Fuimos andando a[ restaurante.

We went to the restaurant

Rpido! Cmo se dice'recoger' en ingls?

*dn21d.

ruels pnso n Pnso coN vAUGHAN

==
't-

r=:uefda

- - _'-1 COn tU

En esta pgina debes ir contestando a [a pregunta 'Cmo fuiste a[ museo' parque, etc.?',
("How did you go to the museum, pork etc.?'). Siempre responders 'Fui a[[ en tax, autobs
turstico, etc.'(
) segn indiquen las imgenes de abajo.

How did you go to the

museum?

went there

i-:'nunciacin
.

Decimos

l)n "cob" es la forma que tienen en Estados Unidos para ltamar a un 'taxi'. En lnglaterra se
llama "toxi", pronunciado ltksil .

How did you go to the


theme park?

icton Park",

went there

went there

un

cara muY ctaro.


How did you go to the

park?
s by

mixi-v*x.
Puede que ya [o sepas, pero siempre viene bien un recordatorio. Los londinenses llaman
a su metro el "tube"
, mientras que los nativos de Nueva York tlaman aI suyo
"sttbwovu /sabuei/.

g.."arnos.

How did you go to the zoo?

went there

q
How did you go to the

nt

restaurant?

*dnry$-

M
g\

lwent there

iPonte a prueba! Tapa ambas cotumnas, tanto ia de [a pregunta como [a de la respuesta.


Mirando sto las imgenes, formuta [a pregunta "How did you go to the museum, theme
park, pork,zoo, restouront?",y a continuacin responde: "l
". Tienes
un minuto!

wentthere

rruers pnso n pnso coN vAUGHAN

s
ss

POR QU ES
IMPORTANTE ESTE
PASO?

ffi

#-

. -l

Dominar [a tcnica de hacer preguntas


es esenciat, no s[o para soticitar
informacin tit, sino tambin para
expresar curiosidad hacia una persona o
mantener una conversacin interesante.
Es un aspecto del ingts que debes

k
1&

dominar perfectamente,

no

queda otro remedio. As que


empieza a trabaiar!

Aveces, los escottos al hacer preguntas


en ingts frenan el entusiasmo de
muchos alumnos, pero no os vengis
abajo. Sabemos que, en generat, formular
una pregunta es un poco ms difcit
en ingts que en castettano, pero
llegar a dominar esta tcnica s[o
requiere de dos cosas: prctica

***

U
k

paciencia.Tpuedes.on

EII
Ent
sim

aux

y d

Loc
con

estr
Yas

func
-

COS

--

enc
dea

,,.

I ,,,,' Todos nosotros hemos dado


/;.' ctase a alumnos con un nivetde
; t,
t- ingls francamente alto, pero que
insisten en decir cosas raras como

Der

intel
deci

"to"
infinitivo sin el "fo". Se dice:
'"dy*s g*

f*crci"y

E]ES

Gramtica ll

OR EL
HO!

lnterrogativo

I hacer Preguntas

EI

entusiasmo de
ro no os vengis
n general, formular
poco ms difciI

En este Paso vamos a estudiar Ia estructura ms comn para hacer una pregunta en pasado
simp[e. Como puedes ver en ia tabta de abajo, las preguntas se formulan con el verbo
+ Sujeto + Verbo bsico.
auxitiar

stellano,

Pero

Did

ta tcnica s[o
sas: orctica
ruedes

Y ,l
con ^C

Sujeto +
yrj +

Verbo

bsico

gs

?
?

they

you

she

Lo cierto es que es ms difcil formutar preguntas en ingls que en castetlano, y que evitar
cometer errores requiere mucha prctica. En este Poso encontrars varios ejemplos con la
estructura de arriba. Cuando Ia hayas trabafado Io suficiente te saldrn de manera natura[!
Ya sabrs que
es el pasado simpte deI verbo
. Por ejempto,
es 'ayer [o hice'. Sin embargo, en [a estructura que aparece en la tabta de arriba,
funciona como verbo auxitiar. Los auxitiares son herramientas que nos ayudan, entre otras
cosas, a hacer preguntas y a responder negativamente. No tenemos un equivatente de

en castetlano, por lo que no podemos hacer una traduccin literal. Fjate en [os ejemptos
de abajo:
I

sign ifica 'llamaron?'

signifi ca'te [[amaron?'

i'

sign ifica 'corriste?'

que
se cotoca a[ principio de la estructura
interrogativa, y que'[o hiciste'se traduce como
y no "did you did it?", es
decir que elverbo principatque va despus de
y delsujeto, se dice en infinitivo sin
De momento sto tienes que saber

"to".

llcrs pnso

pnso coN vAUGHAN

:'

UtitizandolaspalabrasquetedamosComopuntodepartida,debesconstruirunapregunta

,iiiirunao

puedasl
e[ pasado simpte' Hazlo tan rpido como

Creer

Elta

Did she betieve?

at parque de atracciones en tranva'?


Atencinl Sabras decir'Fui

Ettos

Saber

th*y

<n*:q'

@
T

ugar

*i*

ysr: pl*Yt

Recogi a su madre de ta estacin de autobuses?'


Dinos cmo se dice '(Etta)

A
(n

Y
r

Preguntar

pronunciacin deI
Recuerdas to de ta

verbo

palabra
? Concntratel Pensar en la

.asco,nosayudabaenestatarea:s[otendrasqueeIiminarsu.o'finat.5,yasabemos
que nos repetimos

*at q"l"tolla"'

no podras creer
lnsistimos mucho porque

ta

mal esta palabral


cantidad de estudiantes que pronuncian

Yo

Correr

CuidadolRecuerdaqueaIusar,,did,,e|verboprincipaIsiempreseexpresaren[aforma
en [o que note permitimosfallar!
bsica, es decir, en infinitivo si n:'to"'iEsatgo

ieLs pnso n pnso coN vAUGHAN

Adems

de reforzar [a estructura interrogativa, en este Paso queremos repasar

[a

que trabajamos en e[ Poso 3. Acurdate de


pronunciacin correcta de la palabra
que la "d" inglesa suena distinto que [a'd'castetlana, y que se articuta manteniendo [a
Iengua detrs de las dientes,lusto donde empieza elpaladar. Atrabaiar!

Saber

Yo

Saber

Nosotros

Caer

osotro s

Caer

Did you know?


No, I didn't know.

9,!_y:h!?
I{o, we didn't fall.

La palabra "foll" se pronuncia como si tuviera una


es, se pronuncia lf6oU.

ob

Creer

Yo

Creer

uses?'

alargada en Iugar de una'a'. Eso

Did you believe?


No, I didn't believe.

Estamos seguros de que la Iengua est detrs de los dientes aI decir


ejemplos? Bien hecho!

-c

S, Ya sabemos

Trabajar

Trabajar

No, he

Did they break?

Ellos

Rom

per

Etlos

Ro m

per

podras creer [a

f!a
-{<}

:, :'esar en la forma
'*s fallar!

Did he uvork?

EI

>.1sar en la Patabra

i-al.

en estos

didn'twork.

No, they didn't break

Hasta que puedas decir las diez frases de esta pgina en menos de 35 segundos no habrs

terminado con este Paso. Saca el cronmetro y iponte a prueba!

Rpido! Cmo se dice'fui andando...' en ing[s?

*'7oal uoua*-

rrueLs pRso n pnso coN vAUGHAN

Ahora vas a trabalar tres verbos


irregulares. Y sern sto tres porque
queremos que tos aprendas muy bien'
No queremos que estudies una tabta de
verbos un par de veces y digas 'estos
verbos ya me los s'' Estamos seguros
de que as no habrs conseguido
e[ dominio con los verbos que
n

ecesita s '

Vt
Presta una esPeciaI atencin al
. No sabes ta cantidad
verbo
de veces que ttegis a confundirnos a[
coniugar y pronunciar ma[ este verbo'

o
h

Entonces Pensis que somos

no /,
no

antiptlcos Y que fingimos


entenderos, ipero eso

"-.t.i.it"r
% "'"

"'t

* {**...
Una buena costumbre que te
ayudar en et aPrendizaje de un
idioma es memorizar Ia letra de
canciones en ing[s. iFunciona de
verdadl La regta de oro es dedicarte un
poco de tiemPo aI idioma cada da, Y
este eiercicio te ayudar a hacerlo
dondequiera que ests.

W
ffi
v

RBO
al atencin al
abes [a cantidad

fingimos

no

Lo"r

'%

vernos

'

que
necesitas! @4

ta agitidad

ffi

confundirnos al
mal este verbo.
que somos
/,

t'

rero eso no

-
,'

orinlr

%.

LL'

tol

se [[ega

"@

irregulares? Por supuesto


que no debes limitarte a
aprender [a tabta de verbos de
memoria y ya est. Practcalos
hasta [a saciedad con los
ejemptos que te damos en
este Paso para adquirir

Verbos lrregutares

rAD

Cmo

a -''

;r=: _t.,. : ?t-

. !-., 1t:
,.u, , :,-.,.:

*.1

?..:
-t

'"
L

nto bregktt"s3g cttt" uto


falP'

break/breik/

Romper

to

Cortar

to cut llatttl

Caer

to

htl

l6otl

broke lbroukl

broken /brukennn/

cut /kattt/

cut /kattt/

fell /feU

fallen /fotennn/

t- v&-,
t.?

w:"""r&

En este punto vamos a estudiar tres verbos irregulares. Hay unos 7o verbos irregutares
importantes que iremos viendo poco a poco. En reatidad existiran muchos ms, pero
son menos utitizados en el lenguafe cotidiano.

"fl-,.

luors paso a prso coN vAUGHAN

convertirn en
det estito de las que se ven abaio se
A partir de ahora las frases cortitas
como
que
aprendas
en ing[s' No queremos
tu gua espirituat pu,u ;;;;tder [os verbos
"6[-s[s'soten",
det tipo "come-come-come",
un papagayo tirtus e*rl.rno, irr"grturus
en una situacin rea[' esta manera
desenvolverte
q'it"'
etc...'Por qu?'eorque .r,nao
en reproducir
en absoluto. E[ segundo que tardas
de memorizar tos verbis no,. uviour
"to come" es
verbo
cul es et pasado del
pu"
"come-came-come" en tu cabeza

sufi ciente Para trabarte'

:tr

"to'jur

de aprender los verbos de verdadl


Ha ttegado e[ momento
Every daY she
YesterdaY she

Todos [os das (etta) se cae'


Ayer (etla) se caY.

rvrr.rlr.

\il

g.;. .;rf;;ptttot

':;'i;;i:;;"

fall"' que es "fell" v' significa 'caer"


""
to veremos
"felf',v..significa 'sentir'' ste ttimo

otr

is
con e[ pasado detverbo
pasado de
ms adetante, pero recuerd: et

:yl':
JlVlo

lleva't''

Todos los das (elta) [o corta'


Ayer (etta) [o cort.

Every daY
YesterdaY

Todos los das me caigo'


Ayer me ca.

Every daY
YesterdaY

she
she

it.
it.

I
I

\Todos los das corto.


Ayer [o cort.

Every daY
YesterdaY

I
I

it.
it.

deI verbo
Cut es e[ Pasado

Pa eilaq,,

Todos [os das lo romPo'


Ayer lo romP.

Every daY
YesterdaY

t.

it.

del verbo
Cul es el Pasado

,,PollD,,

rrucrs pnso A PASo coN vAUGHAN

Seguimos con frases ms [argas para que coias la agitidad verbaI que necesitas. Como
siempre, tapa la cotumna de ta derecha e intenta traducirlas correctamente:
'j':-'=

---

:: --:-=fa
. -:----

rlf

Yesterday

Ayer romp eI ordenador

the computer.

D corng" es

fi

ca 'caer',

.o

veremos

en ingLs, y al iguat q ue la 'u' de "museum" q ue vimos


. Y sabras cmo se
pronuncia /iu/. Decimos
"portable
como muchos
computer"
"portable"
ni
ingts?
No
es
dice'porttit' en
imaginan. De hecho, es tDto?".

S. 'Ordenador' es
en e[ Paso 5, esta

'u'

se

Yesterday

Ayerte caste en la calte.

you

in the street.

Cuando en casteltano se dice'en la ca[[e', sin referirnos aI nombre de la misma, en ingls


se puede decir'bn the street" o "in the street, pero nunca "otthe street".

Yesterday

Ayer (etla) se cort el dedo.

La

pronunciacin correcta

de

she

her finger.

era...?

/lueg>l/

Ayer rompiste [a ventana.

.Paanaqr_

Yesterday you

the window.

Cu[ es e[ pasado del verbo "to worku?


..Patotv\,

Ayer cortaron e[ pan.

Yesterday

they

the hread.

uPallDn

II.ICLS PNSO N PNSO CON VAUGHAN

Etfragmento de texto que trabajars


a continuacin tteva un contenido muy
jugoso, es decir, se le puede sacar mucho
provecho si [o estudias adecuadamente'
y por etto supone un reto mayor que [os
dems Pasos.Aquvers un ingts muy
coloquia[ det que Puedes aPrender
muchas exPresiones, as que tienes
u ante ti un Ptato bien contundente
que devorar. '' '1. ;'.
k

('am

am!')

Co

At
En este Paso te aYudamos a
entrenar e[ odo' Sabas que

los msicos sueten Pronunciar


mejor un idioma extranlero que el
resto de [os mortates? E[ hecho de
que dediquen gran Pafte de su
trabaio a agudizar e[ odo
ver con
tiene

,r.l;,;."

Por suPuesto, tienes que escuchar


concienzudamente eI audio que
acompaa a este [ibro si vas en serio
con esto de aprender ingts, pero a veces

tambin conviene descansar' As que,


cuando te encuentres en e[ tren, e[ metro,
e[ coche, timpiando [a casa o haciendo

U
%.

de

to que sea, Pon etaudio


fondo, y deia que los sonidos

%,'mpapentucerebrok

:re

Comprensin
.*.
u)...
udamos a
iabas que
pronunciar
aniero que e[
? Et hecho de
parte de su
ar e[ odo
e ver con ,/

Una de las

R
R

ctaves

delxito Para aPrender


cualquier idioma es

[a

capacidad de entenderY ser


entendido. Si no tienes una
buena comprensin auditiva
detingts, no podrs usarlo
en etmundo reat, leios
de [a comodidad que

=ru'"','re
le pondremos a prueba cada semana con un texto en ingls cotidiano.
pon
elaudio y mientras Io escuchas, intenta contestar a las cinco preguntas de
Primero,
esta pgina. Despus, en [a pgina siguiente, Iee dicho texto en ingls y Ias anotaciones
En este Poso

que te ofrecemos. Si es necesario, vuelve a escuchar el audio y contesta cualquier


pregunta que no hayas sabido responder antes. Para terminar, en la pgina 85 puedes
encontrar [a traduccin deI prrafo al castellano y [as respuestas a las preguntas de
abajo. Comprubatasl

r.

Who did John pick up from school?

z.

How do they usua[ty come home?

3.

Why did he decide to pick them up that day?

4. What did the kids asklohn?

S. Who did f ohn catt?

rruers pnso n pnso coN vAUGHAN

.q,i

:1

a few

minutes

eorly

La manera ms natural de

traducir al castetlano "a few


minutes eorlY" es 'unos minutos
antes'. Hablando de "earlY"'
cuando en castetlano se dlce

En eI Poso de Vocabulario
de este niveIvlmos que en
ine[s se usa ta PrePosicin
nara los medios de
transporte cuando quieres decir

'-

'tteear antes/temPrano' en
"to be earlY"'
Decir "arrive eorlY" no

!nel-s decimo s

Pues

'en cbche, en tranva'etc'


lo mismo ocurre con'en
bus escotar'. Nosotros
decimos

lohn Picked the kids


uP from school a few
minutes sarl4. TheY usually
but
come home

---'

he decided to Pickthem uP iustin


osked
case the bus didn't come' They
bY
him whY theq weren't going home.
them
school-bus as usual and he told
itwas because the bus had broken

.
\

their
down.
-- Then, he colled
didn't
iother butshe

:.

3d

l,.1

:l

'
Elphrasal Yerb de esta
s.munu fue "to Pick uP", Y Y9
xpticamos que Puede significar
te
-iogLr
atgo' o'recoger a atguien'',
Aauivemos un uso muy corriente de
io" que es 'coger et tetfono'
-"iorl"
'iiiri
has de decir "She didn't
oiick uP the Phone"' Al decir
simptemnte';she ddn't Pick uP"'
se sabr que [o que quieres
decir es que'no cogi e[

tetfono'. ./

l'rcls Pnso n Pnso coN vAUGHAN

Ya sabes,"to breok'
slenifi ca'romPer'. Qu Puede

slenificar eI Phrasalverb "fo


brsk down" entonces? Tlene
que
aleo oue ver con 'romPer'Ya

'averiarse'' "The bus


ws broken down" se traduce
entonces como'e[ autobs
estaba averiado''

s"ienifica

r\

a , -

'--s
_

John recogi a los


nios de[ cotegio i:**=

--

-:::::i*: r:*i:. Etlos sue[en

minutos

_: :, .,

-.

volver a casa
r pro decidi recogerlos
por si e[ autobs no pasaba. Le
preguntaron por qu no ban a casa en
e[ autobs escolar como sempre, y [
tes dijo que era porque e[ autobs
se haba
. Luego, [[am
a su madre pero elta no
cogi e[ telfono.

.- - :. -lre

:-Drano'en
1o be eorlY".
:- -'a.

-J

r
r.

Who did f ohn pick up from school?

z.

How do they usually come home?

-1le4"s.4albra,
3.

Why did he decide to pick them up that day?

4. What

- 'romPer'Ya que

'iarse'

{sroJ h= a."s,.a[

",.r-t

:-:onces? Tiene

,
*:

did the kids askJohn?

TI4a{ ashl.hryr $S+{re5$n e+ gor,agho".e,

"to break"
ler', Qu Puede

'."asalverb

A" e.bg,sr^tr-l hs

";' 1 z'r.?

5.

Who did lohn catl?

t)r;

se traduce

'e[ autobs
averiado'.

Si no supiste contestar alguna de las preguntas, vuelve a poner e[ audio e intntato de


nuevo. Estamos seguros de que ahora te ser mucho ms fcil contestar.

Itrcls pnso n pnso coN vAUGHAN

MOTIVOS
PARA APRENDER
LOS NMEROS
muchas-Como profesores de ingts

odo"' 'Los nmeros! Ufff"'


los s'' Espera un
paso de esto!Ya me
o en

u..., t''t.rot

tienda
mom"nto. Y si te estafan en una

Fec

ngo.ir.in y te das cuenta demasiado


te da su
trde].. o si atguien interesante

,n"u
-

y te
de tetfono en ingts' te las
durante
quedas sin cita..., te arrepentirs
varlos
e[ resto de tu vida! As que son

nr"to

o k

litnotuo.
trabaiar

Por los que

\:;,:::..,

Muchos son los alumnos susPiran


resignados cuando les decimos'venga'

debes

..

Pero es
en
importantes
tan
ser
que, adems de

ahoritoca practicar los nmeros''

de
mbitos de ta vida' la mayora
ma['
pronuncian
[os
nuestros alumnos
de decir ni
A
iY no son capaces

*r.iot

U'

los

n*"ot'*,i!l'"'ott'',.

&
*

--

&

&

-
!

.: i:

':,

,.

.' ,tt

En Gran Bretaa e[ tetfo.no

de-

:a

"',

emergencias es elggg' mientra.s


t,'
qr. Estado Unidos es 9rl'
"n gracias omniPresencia :';
rrrgo,
de tas pelcutas estadounldenses'
britnicos
ihaY muchos ivenes
que
ltamar
que creen que haY
una
at gtl cuando hav
emergencia!

Sin

$
"s

..\

r''-

ht\
IA

pr, utl

.ru
W,|

w\,.

los suspiran
ecimos'venga,
meros'. Pero es
impodantes en
la, la maYora de
ronuncian mat,
: decir ni
rciltos

los ]
sin "ffi

Reino Unido

Ha [egado la hora de repasar cmo


se dicen las fechas en ingts. Adems aprovecharemos la ocasin
para seguir consolidando nuestra
agilidad con el uso de los verbos ya

Estados Unidos

vistos.

t
;

Hay dos formas de decir las fechas


en ingls. Una es [a forma estndar
en eI Reino Unido y la otra es la forma
estndar en Estados Unidos. Como

puedes ver en la tabla de a[ [ado, en


el Reino Unido se dice
mientras que en los Estados
Unidos se dice

Tambin debes saber que sotemos


emplear los nmeros ordinales cuando hablamos de fechas, por [o que
en vez de decir 'e[ lunes 3' decimos

Iiteralmente 'lunes e[ tercero'.

wx

.rrl

lucrs pnso n pnso coN vAUGHAN

Vamosarepasarlasfechasdelasiguientemanera:primerotedaremosunafechaeningls
.n tiingict americano' Luego practicaremos
britnico y t tendrs que proporcionarla

et

mismo ejercicio de forma contraria'

{13,0
I broke mY arm.

0n the

EEU U.

On

I broke mY arm.

On the
{eg.

I broke mY

On

I broke mY teg.

On the

he broke his

On

he brolte his arm.

On

I cut mY arm.

On

they cut their legs.

arnn.

I cut mY arm.

0n the

they cut their

0n the
[egs.

Cuando hacemos atgo el da

'x'

det

con la
mes, en lngts precedemos dicha fecha

preposicin

#uo
On

On

I broke mY arm'

mY

On

I broke mY [eg.

his

On

he brohe his arm.

I cut mY arm.

I brole mY

the

riuu.

arm.
I broke

0n the
teg.

he brol<e

On the

arm.

0n the

I cut mY

arm.

On

On the

they cut

their

On

they cut their [egs.

[egs.
Ojo con la Pronunciacin de
La segunda 'a' es muda'

ffi
e#
s{.}

ii

Ten

('enero'): tiene 3 stabas y se pronuncla

es una pgina americana' "osfs" no


cuidado cuando haces reserva: ?t]'i]t-'1l^t-t^5i

pnso n pnso coN vAUGHAN

a
E

Ahora vamos con otra prueba. Practicars con e[ mes de marzo. Te indicamos el da, e[
suleto, un verbo que ya has visto, y si va en afirmativo o negativo, ytendrs que reconstruir
la frase empleando la forma britnica y utilizando elpasado simpte:

-l

)'

1rm.

r [egs.

a 'echa con

r de marzo

YO

Break (it)

z de marzo

Elta

cut (it)

3 de marzo

Ellos

Fa[1

4 de marzo

YO

Break (it)

5 de marzo

Nosotros

Cut (it)

6 de marzo

Yo

Fatt

7 de marzo

Break (it)

8 de marzo

tt

Fat[

9 de marzo

Ettos

ro de marzo

Cut (it)
Cut (it)

Break (it)

rr de marzo
tz de marzo
[a

rrm.

eg.

s arm.

n,

reir legs.

os otro s

c
c
c

Break (it)

r3 de marzo

Eilos

Cut (it)

t4 de marzo

Yo

Break (it)

r5 de marzo

Fatt

r6 de marzo

Etta

Cut (it)

t7 de marzo

Ettos

Fatt

r8 de marzo

YO

Break (it)

r9 de marzo

Fa[1

zo de marzo

Vosotros

Cut (it)

zr de marzo

Break (it)

zz de marzo

Fatl

z3 de marzo

EIta

Fatt

z4 de marzo

Yo

Cut (it)

z5 de marzo

Fatt

z6 de marzo

Nos

z7 de narzo

Break (it)

z8 de marzo

Ettos

Cut (it)

z9 de marzo

Etta

Fatl

3o de marzo

Yo

Break (it)

3r de marzo

Nosotros

Cut (it)

otros

c
c
c

c
c
c
c
c
c

Break (it)

c
c
c

On the twenty-eighth of Marih they cut

it.

On the twenty-ninth of March she didn't fall.

thirtieth of March I broke it.


On the thirty-first of March we didn't cut it.

On the

ieana,oot/o2" no
Bien hechol Ahora, trata de hacer eI ejercicio en dos minutos o menos. iUn reto difcitl

lruers pnso n pnso coN vAUGHAN

* * * *l

4::

.1

Acostmbrate a repasar desPus


de cada sesin de ingls de [a misma
forma que un dePortista estira su
muscutatura despus de hacer deporte'
porque si no repasas, [o ms seguro es
que no avances nunca. Eso provocar
tu desnimo, Y como consecuencia

finat. elabandono

o'

comPleto

ko''' :!t: :,[1i"x"i"

.i.,:

'

importante que no te
castigues ni te desesPeres si no
Es

dices todo Perfecto en [a Primera


ronda de repasos. Te damos ms
oportunidades, de hecho te damos todas
las que consideres necesarias, as de

generosos somos! Lo ms importante


es oue no des por terminado este

.'",1ffi:i:fl',:l;:"

&

;i*si\_l\"r3 tii

a<<*

S::*NT"&NTI

re
E

Probabtemente seras capaz de aprender


diez idiomas ms si te [o propusieras'
Por supuesto que tener buena memoria
ayuda, pero sabemos por experiencia que
los alumnos que han sido constantes
en su aprendizaje han ttegado mucho
ms lelos que los que simptemente
gozaban de buena memoria. De
modo que, no haY excusa ,.a'.''
que
-,.,..'=''

.
k

valga!

*+:?:$i,:;:i,'i1{*1,i

:!r;=,ii.;r"i;':'

jr.l,

;r

l;,-'.-.

'

: ,.

'.'i i

:,J,lii,.ri;li[.,:"

eslaclavedet xitoVnunca

j:\,,-*,:,

[opodemosolvidar.Has ;'

.:

lesesperes si no
cto en [a Primera
rs. Te damos ms
recho te damos todas
; necesarias, as de
Lo ms imPortante
or terminado

este I

;fl',:T;:"

i,;+-."1"r ,ii ;, .i; u'""

' , ;i
-.: i:;11;r.,1.

L;; ';o-'',ii=i",i:u-,'-if,',;fl1t:-:;*;,',
"t^-"i;'',-*'

"*l

":f,.,;;,.t*,t*ii;:

Todos ros das trabaio.


v*ry day
ltit{;;ffi nu.'i'rurie.
I
iar"f..,t
Yesterdav i
t,q$i
i;j{$
:I$,Iffi ffi H',iH:ffiTF,ffi r-{ffi tffi ry;:,t.ff l,f,riffi ;$I*;iti"f,,

t.,;ii.{*
Todos los das creo.

-r.;:':i',..,fr

^*

,",

t ,1;l-,: ',,'l:.:-,',r

't

rte que no te

I:

i,li-.: *1*
', '::'#,::X:f,::.\?,';l:;, ,, ",1#
!;;:;il:rii-:ijif;, j+i;:rijf;;;iii
i:t;:,..#;j:t;:: .,
jrr;: .ii,I ij,.'iiljj .;,;;:,i :,;, =i,:;v',i:l =
l .,
.= ** ti,;l. i,
;
.t'n.:i'+i
I ..],r:i 1i.,.-:,.,1ri'',
"'
i,l.i:
,',.,

' il#i*t,i'::

lost

t.

,iffli
litt,:o{
1r,...; i:,-.;-:, .,'-,i ,,,, "*;i,rr
: ":*.,-: .;* ,i,.;l"# i r t'':; ,1{H
,::r'i: 'ii;::Til*;
.
1 iiltli
'.;'jl*
r.4i.*r.:".-rr.1; .L?,c'_"i''.;.":r:i .r'l

h ros

-l

'"r;-' ': : -: ,,:l.l;.,',::,;;,.

;':;...fi

Aver

cre'

.;.:,";.:!.,:,

very day
YesterdeY

.t}"1"g1#i.,..ql
,{

Et pasado simpie del verbo regular


:;.il;Sf
:
/nteiddd/?
.i .*.r' 4"- -fl
."..ii *,'"i:,,,..{

'

':+,;-.,-ifli$r?

--:l"l:r,T;

'I

,:,i.i I

i-,-r:
. se pronuncia /ptei-ed/ . i:.;i $

es

-E.

fi

".

"'

ffi=#

['-J-.:,., l i ' {' &.':;] n .i:i*<:i'ii,.:*4i-:t::1:'."ij*F*e]i-,3.Ta.:,i".jjY,*ii^---::iF;+g:;*j,rl1.il?4;t-r?.'i;1:-1'rr


a ponerme un abrigo por si
[i;.:,l'] Voy
lloviera.
[ ";i;,r ;g

Fr*ii;ki*lY{r

t'm gcing ro w*ar a

rains.

;]';',?

eoar

l$;i.
', r.",T#
l.

ii

r;$H*:'
;JllI

ba.r{

*l.r*H'tl

j{t.,ri?z:?rs't*..r,-rr:q*,"'j..G*:R.ffi\E-E.r--*-

t",S1,+
Aver no

."t

trabaj.

yesrerday

- -..*

wrk. #rC-1

a.ffiffi
Ayer no llamamos.

Yesterday we

#EqE
#*%

ea[l.

lucrs peso a pnso coN vAUGHAN

i".

-t-,

from the bus

her

Cogi (D etttefono?

unos minutos
Cmo expresbamos'ttegu

Did he

antes'en ingts?
alol se$ulu nal o son

[:

-..]:

--,.:
Fui at zoo en barca.

went to the zoo

'-,. +t-t

,-

-- 1-'I

f . t -!

pestaear!: 'Fui a[ museo en autobs turstico''


Traduce esta frase sin

nqtaot lfq une$r aW ctla$

Fuimos andando a[ restaurante'

Lo rompieron?

No, no [o romPieron.

luels pnso

A PASo coN vAUGHAN

We went to the restaurant

*id i**y

ssa< i

No, they didn't break it.

"':;T*

-- .'.
'-.i-!.
'(

'a.l

Todos los das lo corto.


Ayer lo cort.

Every day
Yesterday

Cmo se expresa [a fecha "f&e eig&feenffi

I
I

it.
it.

ofJan*a4r" en ingls americano?


,,.,3: .r:..;Tt::.

iuy car bs* S*rr:: yesterday.

Mi coche se averi ayer.

fuStrlr,lason-

EI

lfell.

z5 de marzo me ca.

,1:+L
Cmo se

r,::7Y 'r 'i


r;:i:''r;:: ::al j

:.

deca'Enero'en ingls?

fuaqouam.

133 Etz6 de Marzo lo rompimos.


i:t:t
'i';-,;:

l,ffi..I},1";{$
l,siffi{$

bro*e

it.

,^,a
w

Sr.,?l:
if.1:,;:,

,"#i;:

'#;.i
i#'-.i

-.':*,fj.1i.".9 iReto
,
ISi puedes traducir las r5 frases de esta Paso en menos de r minuto y medio :--'0.,"..,
{ Reto finall que
-,';-.fjlir:f
n.].
:".1ri1.,I.-;'i
progresando
y
que
preparado
para
ests
adecuadamente
ests
nuestros llrr*,
".,:
;'
- J significar
-# '..'.,
:, .*"ji :',1'1,>,*_':,fr siguientes Pasos la semana que viene. ;Suertel
.::ii

.q,prH$-'=H,1q1BTT-q,'rffi is*ffi
ii$-liitt,{.ffi
;:
.{'}:,1; .\,;,**i{.1*i.+-:ldii#$.{,ti*Hq"**,; t'j.1,.},,i ':;,'l-
t*jx;tii$,*;a-l,.diii'

n'i"rr;r;
-+*s
', j,l..F

'i!ii.'.,.f.i+ii"{*{};;;,1::;.;.r,:ilq.+I
-'.'=;,
ilri.
itri=.;t.*F'rr{r:iru''r"
pa
te engaes! Si no dedicas un mnimo de zo minutos a[ da para

>:rbii; No
ii-f,,
,sl,:i!.3
y
que
repasar
afianzar
los
conocimientos
acabamos
de
ver.
ver,
habri
habrs
R"ffi
v
ffiffi
ffi
ffi
ffi
perdido
y
para
tu
Et
tiempo
tu
dinero.
xito
aprender
un
idioma
,,'l:11",:'"1::f: I':-1:.'"' Tt'ii::"1:11i1::ld:iil
ffiffi
1 ?.i,'.{'
depende sto
s[o de una cosa: de[
deI esfuerzo continuo deI atumno.
;-r:di":
atumno.
trir^t*i$
i:d^{if$
)'-,}
' . {tYi
*-:'f,,.r."i.
*?:
T*Si:}l .{"} r-.r;r:.:r-.q,-l+5.+,airf 'f .:i
.i: ffii'l;.rTs:.iy,i v.rE-l i--i-i(:>1;:^*:"{:iti;1;;rli*:.{o{.Jn: q*fl??iif".4;&.T$&A?

ffi

.';:,!,t:i'fri''1,il:48j;

:1T' w

i1l;i:.BB?li,i,i.g

ti
llcls pnso n pnso coN

vAUGHAN

,,7?,.7-a-/-Z-

ivet

avanzado

Lr

Agitidad total

ufla recf

parafarr

en ileg

T'r,

de ingts?
Qu significagozar de un nivetavanzado

tener un
A[ contrario de [o que se dice por ah, no significa necesariamente
tpicas del
expresiones
de
tas
vocabutario muy amplio ni un gran conocimiento
idioma angtosain.
gramaticales'

No. Significa tener una agitidad absoluta de las principales estructuras


y acabar con
es decr:r, pasar deI impertivo al segundo condicional en interrogativo,
e[ futuro perfecto en voz pasiva sin apenas pestaear'

Sin un dominio totat de la mecnica deI idioma, uno no puede comunicarse


eficazmente, taly como lo hara en su propia lengua materna'
Cmo se consigue esta agitidad?

Una*

de veces
Practicando, igual que un pianista de etite ensaya las mismas escalas miles
para no fallar en e[ momento clave.

,ffi

portento
Entonces, ests listo para practicar hasta la saciedad y convertirte asi en un
detingts?

,'!.ffi
.,.

rencitk pa
c&aafun
parfculi
,t"P"

!m-r

Una receta muy sencilla


para formutar preguntas
en negatvo delestto
"Why aren'tyou

smilino?"

oo

icales,
con

ffi

w
semana: t'On

Cuida [a

purpose".

pronunciacin de [a
pa[abra ointerested".

%:

Vocabulario de alto
nive[ para que sepas
manejarte con los
diversos medios de
transpoe cuando
llegues a un pas

..:'::,M*itr

,Ll l
ii@#.rb.ii
::,CriiAS|*i|ld*

- o(D

--__:^***_*:*- ..__-

-t.

10
Et RePASO! Para terminar

te pedimos que repases


todo [o que hemos visto
y practicado en [os nueve
puntos anteriores.

Nmeros grandes y
los fallos tpicos que
cometen [os alumnos
cuando se tienen que
manejar con ellos.

llfu*,:::,

,1

G
Siempre andis Pensando que

etingts es muY difcit, Pero vamos


a desmitificar ta comptejidad de este

Paso.Ya sabes que para hacer preguntas


en ing[s utitizamos a nuestros amigos
los'verbos auxiliares'. Pues bien, para
las preguntas negativas los usamos
de [a misma manera, simPlemente

poniendo dicho auxitiar en

negativo. ;Es muY fcit!

tor

Pr

tla
N

ru

P,

::::
i,;'
.

::. %e
:z
Z

ffiffi

,,' &
e

_*

ATENCIN A...
Atencin al movimiento
deI auxitiar! Como sucede con
cualquier pregunta normal en ingls,
los verbos auxiliares juegan un papel
importantsimo. Concinciate de su
ubicacin delante del suieto. Cuando
lo consigas dominars este tiPo de
estructuras tan comunes y naturates
que encontramos todos los das

hir

Gramtica

UEHAS

mclAs!

: s:ensando que

Peguntas en negatvo

-, : icil, Pero vamos


de este
" :rrpiejidad
hacer
.-. iara

ste es

Preguntas

:.

:s

muY fcit!

temidas

ingls muchas veces se complican

- ls a nuestros amigos
. ares'. Pues bien, Para
- e gativas los usamos
nanera, simPlemente
r dicho auxitiar en

el momento de las

negative questions. Los estudiantes de


[a

vida con e[[as cuando en realidad no es


para tanto.

Aren't you ready yet?

Qu es una pregunta negativa? A [a


zquierda te ponemos unos ejemplos.

Why don't you ca[[ her?

Como ves, se construyen como cua[quier pregunta pero con la negacin

No es curioso?

lsn't it funny?

'?of' despus del verbo auxiliar y antes del sujeto. Adems, fjate que et

Por qu no [o
hicieron?

Why didn't they do it?

No te gusta?

Don't you tike it?

No ests listo

todava?
Por qu no [a

[[amas?

verbo auxiliar siempre va contrado!


Las preguntas formuladas en negativo
se utilizan para [[amar [a atencin deI

para expresar sorpresa.


receptor,
Tambin se pueden utilizar para aclarar cuestiones. Empecemos por aclarar
sta con un ejemplo:
DON'T you think?
'No crees?'

:l

NIVEL AVANZADO

lrucLs pnso n paso coN vAUGHAN

Vamosaayudarteacogerprcticaen[aconstruccindep'.c.11.i?.:inegativo.Tedaremos

unafrasenegativayqueremosquelaConVlertasenpfeguntasirvindotede[alocucin
es auxiliar' por [o que
,\tthy"(porqu?'). Erp.rur..os confrases tuyo uerbo frintipatno
tendrsqueemp[eareIauxitiar,,todo,,parahacer[anegacin.Primero[ee[asfrasespara
taierecha e intenta hacer t soto eI
[a
famitiarizarte con etlas. Despus tapa
ejercicio Y sigue en voz alta'

.otr*n

de

G
I

Why?

don't tike sPinach.

WhY don't You tike sPinach?

Aoostamosuqr.pu.dt'udiuin*toque'Spinoch"significa-Esoes'i'espinacas'!'Lo
sino
e5 5u pronuncia-cin. No es /essspinach/
verdaderamente dficit de,,spinoch,,
principio bien marcada'
/ssspinich/, con una's' al

Why don't You go to ctass?

whv?

I don't go to class'

Continuemos con "fo do" en [a tercera Persona:

He doesn't like You.

Why?

WhY doesn't he tike me?

She doesn't smite much'

Why?

WhY doesn't she smite much?

"fc smr're" en ingts? Quiz


ru v .1 ;.;, ;; -toni"1".rverbo
uto cry" es ms bien e[
,p;.";i,;. ;; ,a,
que
ya
"to cry'? No [o sera
ests pensando en

:)ut-llltntt
que significa
de "fo smile" pora ser "t* fr*vsts"
antnimo de,,to lough,,. n antnimo
ad?
r,

+;;:il :i ;;";:,;

;"cab

urari o m s

ri

co

te

d am os

verd

Ahora trabaiemos con e[ verbo "to be""

Why?

I'm not haPPY.

Esperamos que hayas recordado decir


rastro de'r'.

NIVEL AVANZADO

iucrs pnso n Pnso coN

vAUGHAN

WhY aren't You haPPY?

con una sola silaba. Decimos

SIN

: -:-aiT0s
: - --cin
: --

'-t.

.o que

=5 Pafa

...Y ahora con etverbo "to

be" en

[a tercera persona:

He's not coming.

whv?

Why isn't he coming?

t solo el
l

Acurdatel Siempre usamos contracciones atformutar una pregunta en negativo.

inach?

Tambin se construyen este tipo de preguntas utilizando etverbo modal "con"i

'esPinacas'1. Lo
:='sPlnach/ sino
I

can't bring it.

Why?

Why can't you bring it?

Why?

Why can't they do anything?

ctass?
They can't do anything.

bring" y "to take". En genera[ (aunque hay cierta ftexibitidad),


"to bring" es eI que usamos cuando hablamos de transportar algo a un sitio donde ya

No confundas los verbos "to

me?

esls: "We're oll in the park. Bring o ball!" (Estamos todos en el parque. Trae una petotal).
Sin embargo, cuando estamos hablando de transportar algo a un sitio al que todava no
hemos llegado, empleamos "to tol(e": "1'm going to the porkand I'm taking a boll" (Me
voy al parque y llevo una petota).

rite much?

" en ingts? Quiz


cry" es ms bien el
frown'" que significa
e

...y finalmente una mezcla de verbos modales:

woutdn't do that.

Why?

Why wouldn't you do that?

shouldn't ask him.

Why?

Why shouldn't you asl< him?

La '[' de las palabras "wouldn't" y "shouldn't" (y tambin de "couldn't", "wolk" y uholf',


entre otras palabras) es totatmente muda. Sl Su correcta pronunciacin es /udenttt/ y

ppv?

/shudenttt/.
)ecirnos /aaanttt/ sin

ffi

Llegar a dominar'el arte de hacer preguntas negativas' requiere prctica, como todo en
la vida. Por ello te sugerimos que pienses en preguntas al azar y luego las transformes
al negativo. Ser una buena manera de ejercitarse con las estructuras interrogativas que
tantos dolores de cabeza os crean a muchos estudiantes.

NIVEL AVANZADO

ruers paso n PASo coN vAUGHAN

:-::,:,;.?-:-..-,2..a..//z

*;*;,
Sabemos, Por exPeriencia, que et
mundo de las preposiciones en ingls
os trae por [a ca[[e de Ia amargura' Pues
bien, ta preposicin de [a expresin
que nos concierne aqu es "OlV", Y no
"in" ni cualquier otra. Cuanto ms
practiques [a estructura, ms
difcitser que utilices una
preposicin incorrecta.

-;?Z-7):7.5,/,--7-?;,v.,.'):z//.,=

'%,2,

a?4.:.....:ar.?.a,:.4=

"On purPose" se usa en los


mismos contextos en tos que
usaras en casteltano expresiones
como'a proPsito', 'a Posta' o
'adrede'. lncorporar esta sencilla
combinacin de Patabras a tu
vocabulario habitual dar un toque
de glamour a tu ingts Ya que
empezars a sonar como
un nativo.

lr
a
CC

qr
CI

p(
ex

Pon el C

Pista de aur

uoo

Exprsate como un nativo!

USA?

r" se sa en los
:,.:3S en los que
a^o exPresiones
sito', 'a Posta'o

::

-ar esta sencitta


alabras a tu

:t

r -*al dar un toque


,

:-

ingls Ya que
a sonar como

ON PURPOSE
/onnnpepeesss/
a propsito

Imagnate [a siguiente situacin: acabas de mandar un correo electrnico muy importante


a tus compaeros de trabajo pero otvidaste incluir a uno de ettos. ste se molesta mucho
contigo, incluso piensa que [o hiciste a propsito! Para defenderte de taI acusacin tienes
que decir'No [o hice a propsito' ("1didn'tdo iton purpose!')
Claro est que tambin podras decir "l didn'tdo

itintentionally"y nos sonara de maravilla,


pero a estas atturas de tu aprendizajeya debes contar con "on purpose" en tu arsenal de
expresiones.
La pronunciacin de esta expresin tiene su pequea dificultad, por eso, antes de continuar
con los ejemplos que veremos en las siguientes pginas, di en voz alta "on purpose,' diez
veces para que se quede grabada en tu cabeza para siempre:

/on nn pepeesss//onn n pepeesss//onnn pepeesss//onn n pepeesss/

/onnnpepeesss//onnnpepeesss//onnnpepeesss//onnnpepeesss//onnnpepeesss/
/onnnpepeesss/

NIVEL AVANZADO

rruels pnso n PASo coN vAUGHAN

En ra corumna de ra izquierda

Seguir
hacer

".11:lll:::li[o:::r';[r''rli,Y;:o'Zr'r''i'ri,l!!r:i
ra ra rta u n
i te h
"" ; ;; ; ; iu i' i" r'' s
,i:
al
i

cie

d'du*ot'
[i:':
:
itli:',elUill,?
"onprrp;;;'f:;;;-O*'
recordatorio de ra pronunciacin le ;'::
r'
a rePetir: /:" I :
;;;i;
"^
"r.tve
do it on
I broke the vase but I didn't
it
do
didn't
I
but
vase
I broke the
PurPose'
intentionattY'
[o hice a
Romp e[ florero pero no
hice
to
nc
pero
ftorero
e[
Romp
ProPsito'
detiberadamente'
; l: : S :x'. "'.f

se pronuncia
"J',';;iLXJ::il::i'4l';f

La palabra

:il5;::?'i,

,..

antes de pasar

y que seas constante

ptaar..i.cin

but she
She broke the PhotocoPier

didn't do it intentionattY'
pero no
Etta rompi [a fotocopiadora
to hizo deliberadamente'
she
She broke the printer but
do it intentionattY'

didn't

no Io
Etta romPi la imPresora Pero
hizo detiberadamente'

didn't
They broke rny {aptop but they
do it intentionaltY'
no [o
RomPieron mi PorttitPero
hicieron de[iberadamente'

segn [os britnicos

i" .'" o'J

Cre

segn [os

etiias
Lo r*po'tnt i que

9
con etla'

but she
She broke the PhotocoPier

didn't do it on PurPose'
pero no
Etta rompi [a fotocopiadora

lo hizo a ProPsito'
she didn't
She broke the printer but
do it on Purpose'
no [o
EIta romPi [a imPresora Pero

hizo a ProPsito'

they didn't
They brol<e my taptop but
do it on Purpose'
no [o
RomPieron mi PorttitPero
hicieron a ProPsito'

.A

[o
Io usa' generalmente se

En ingts

uno
al'porttit'[o llamamos '"ipto1"porque,cuandoencima del'regazo'' iElingls
.ui,.fno,
.,1cp,,,'o

Jo*; r;i;;.n

coloca encima O.t

we
broke Your sungtasses but
didn't do it intentionattY'
no lo
Rompimos tus gafas de sol Pero

l&fe

hicimos deUberadamente'

es

but we
We broke Your sunglasses

didn't do it on PurPose'
sol Pero no [o
RomPimos tus gafas de
hicimos a ProPsito'

MlhllTLST

para formar una pregunta negativa?


las siguientes palabras
Sabras cmo ordenar

read

mo:t
the you bilcl< rnterestlng this

cne

have

)looq s!ql i'us1 :elsendsa


euo Suttso;e1ut 1s0u oql
peai a^eq no/i

704

i'iiXillYiiT3^so

co N vAU

HAN

Seguimos con cinco frases ms para practicar la expresin "on purpose". Lo que tienes que
hacer es tapar [a cotumna derecha e irtraduciendo la columna de [a izquierda. Ready?

Creo que (t) to hizo a propsito.

Etta rompi mi porttity creo que [o


hizo a propsito.

She broke my laptop and I think she


did it on purpose.

think he did it on purpose.

r'- -a t -r

::-::

segn [os
es que elijas

Ya

vimos la palabra'impresora'en ingls. Cu[ era?


a7utd,,

er but she
lom pero no
Por qu no crees que (t) [o hizo a
p ro p

sito?

Why don't you think he did it on


purpose?

she didn't
Recuerda! Las preguntas negativas siempre se forman empleando la contraccin, en este
caso "l:::r':".

Lpero no lo

ut they

didn't

No creo que (t) Io hiciera a propsito


porque es una buena persona.

I don't thnk he did it on purpose

because he's a good pers"

ero no [o

:eralmente se [o
:gazo'. ft ingts es

Rompieron e[ florero pero no creo que


lo hicieran a propsito.

res but we
r

Cuando nos referimos a 'una persona' nunca podemos decir "o people". Es un error
comn que consigue que tos odos de tu profesor chirren! La palabra "people" significa
'[a gente'y lleva imptcito el plura[.

They broke the vase but I don't thinlt


they did it on purpose.

sol pero no [o
Mientras que en castettano se puede decirtanto'no creo que [o hicieran a propsito'como
'creo que no lo hicieron a propsito', en ingls solamente es vlida la opcin "f d*:"f fhJ

theydidit**pur*ase". Decirportanto "l thinktheydidn'tdoitonpurpose" estaramal.

,::
i

iiave

,.- -.:51

?.

:eisardsa
NIVEL AVANZADO

rucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

uN CONSEfO
cierto que no todos somos
iguates a [a hora de aPrender
ingts. Los progresos que haga cada
persona dePendern de las ganas
que [e Ponga, Y de las horas que
Es

invierta. Cuanto ms tiemPo Pases


habtando ingts, escuchndolo

perfeccionndoto, maYor ser


la probabitidad de EXITO'

PRONUNCIAR BIEN

Ve

En nuestra larga trayectoria hemos

tenido alumnos con un dominio de [a


gramtica excepcionat pero incapaces de

pr
la

municarse en ingts con eficacia porque


sus palabras resuttaban inintetigibtes'
La buena pronunciacin es un factor
esencial en eI aPrendizaie de un
idioma, Y nuestra exPeriencia
nos dice que s es Posibte
adqulrirla, Pero requiere

i!
I

I
I

t-

i
I

ALGO EN LO QUE
FUARSE
Para habtar de disciPtinas
como 'el arte', 'ta tecnotoga',
'[a msica', 'ta moda', nosotros

R:

no usamos e[ artculo "fhe"


refirindonos a eltas como

"ort", "technologY",

,_

Pon el CD!
Pista de audic

23

.0
ANTE DE
CIAR BIEN

Veamos cmo se
pronuncia
ta pa[abra...

:';, e ctoria hemos


: - -n dominio de la

-:.

Pero incaPaces de
s con eficacia Porque
.:a

:an i nintetigibtes.

iNo queremos
que tengas una mata
experiencia Iingstica
cuando quieras expresarte!
Para que los angloparlantes te
entiendan, entre otras cosas
. es imprescindibte una buen
apron un ciacin.

c acln es un factor
,:'endizaie de un
e s es

Posibts

,.,,

pero requiere

rbaio. :*5!

Cuando quieras expresar algo del tipo: 'Me interesa e[ arte' puedes recurrir a [a palabra
que vamos a trabajar en este Paso y decir "l'm interested in ort". Pero ojo!, cuando
quieras referirte a que'Elarte es interesante'tendrs que decir *Artis interesting".El
error que cometen muchos no nativos es decir equivocadam enle "l'm interesting" que
significa "Yo soy interesante", y nueve de cada diez veces no es lo que se quiere decir.
Recuerda!: 'Me interesa e[ arte' (l'm interested in ort).

1v

Bueno, centremos ahora [a atencin en la pronunciacin. Despus de todo, es eI motivo


por el que estamos en este Pasol Aunque [a patabra "interested" tiene cuatro s[abas, al
pronunciarta debers hacerlo como si s[o tuviera tres: /n-tres-tid/.

ver unos ejemplos? si [a respuesta es's', di ahora mismo en voz atta:


/intrestid/ in seeing some exomples"l

Te interesa

iuYes, l'm

.-x

#il:,rB1l:
NIVEL AVANZADO

lruers pnso a PAso coN vAUGHAN

Ah

Enestapginatevolvemosadarlatranscripcinfonticade,,interested,,Untrestid/)para
pronunciar tres stabas'
debes
que recuerdes fcilmente que sOto

,;*'rL#

o,

c:Lc
s ic

i--itnu t*p"'lon 'ru" i"t"'""-ln


n-uin'\'clave si q!it.'.9-s aprender
ineisdecimo s,,t,minterestedtN...'.";";i;,;;;;"Jiti","e'sinterestedtN""""She's

La preposici

in technologY.

Me interesa la tecnologa'

bi:llT? sin embargo


ms a [a'tt' que
Aparentemenr
ingiesa
"turpuaor-t"rnnotogyy.tecnotoga'se.parecen
:..pgr...
,;;;;;r-niu.on.r. La:g'
hay una gran diferenci.
corr
a

la'g' casteltana

.;
ry-es;;;;';;;;;in

in art.

I'm not

No me interesa e[ arte'

msica
A mi muler no [e interesa [a
rock.

My wife

isn't

in roclt music.

My husband isn't
[a moda.
A mi marido no le interesa

(
tn

fashion.

ninguna'i" es decir'
se pronuncia como si no tuviera

N*

G':::l:'2,, !i,x!,i'"
/
ta
A mi marido no [e interesa
s'
m
a
tecnotoga Pero

in
My husband isn't /ntrestid/
technologY but I am'

MI\iTEST

y elige ta correcta:
tas tres opciones que te damos
Preparado? Lee
her'
a) She didn't do it on purpose; forgive

her'
b) She didn't do it in purpose; forgive
forgive her'
c) She didn't do it with purpose;
.,,ascdtnt11r,. ou A..agodnd u{:},,

ro8

NIVEL AVANZADO

ils pnso n pnso coN

vAUGHAN

olip as'(e

pi sa

ellallol elsancsal

e1 :

:elsends;

PRONUNCIACIN

Ahora te toca a ti solo reproducir de forma correcta [a pronunciacin de "interested" ya que


esta vez no te vamos a poner la transcripcin fontica. No te preocupes! Vas a hacer[o bien:
sto has de recordarque se pronuncia como si tuviera nicamente tres slabas.

ie

-:ei'esa..,'.

En

Muy importante! En casteltano siempre que la expresin 'Me interesa...' (l'm interested
in...) va seguida de un verbo, ste va en infinitivo, mientras que en ingts tiene que ir
acompaado del verbo en e[ gerundio, es decir, con [a forma n-ingu.Por ejempto: 'Me
interesa ver e[ piso' sera ul'm interested in seeing the flat".

s :--,'t..."."She's

ogy.
Me interesa ver algunos ejemplos.

I'm interested in seeing sorne


examptes.

::-::. sin embargo


,: * s a la '[t' que
A mi marido [e interesa visitar ltatia.

A mi mujer [e interesa aprender a

tocar [a guitarra.
in rock musie.

J^

-:<....
:':.]ri::'=
!n

decir, /fshonnn/.

My husband is interested in visiting

Italy.

My wife is interested in learning the


guitar.

similitud de la palabra castetlana'guitarra'y [a inglesa "guitar" hace suponer que es


una de esas palabras con las que los atumnos no se esfuerzan en [o que se refiere a su
pronunciacin. Mientras que en castellano'guitarra'tiene el sonido de una'i'bastante
larga, en ingls "guitor" lleva el sonido de una'i'muy corta. Es lguitaal con todo el
nfasis recayendo en [a segunda slaba. Escucha eI audio atentamente!
La

A mi marido no [e interesa aprender


f ra n cs.

My husband isn't interested in

learning French.

Siempre escribimos los idiomas, las nacionalidades y los pases con una mayscuta en
ingls. Escribirlos en minscuta es un error que corregiran los profesores de cualquier
I i.,i

escuela de primera o secunCaria en pases anglopartantes.

Me interesa la pintura.

&
q#
i::, ?l : :elsandso

I'rn interested in painting.

Como curiosidad, te vamos a ensear ahora una expresin avanzada. Para decir que'te
interesa mucho algo'o que'estas muy puesto/a'en algo, puedes decir'1'm f;,"o".."'". por

efemplo, para decir'le gusta mucho el bdminton' diramos en ingts '"*s is r**:{fy;sf*

badrxi*gt**".

NIVEL AVANZADO

lrucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

Votvemos a [a carga incidiendo en


e[ correcto uso de preposiciones en
los phrasal verbs. Como bien sabes'

los phrasal verbs sueten formarse con


un verbo Y una Preposicin. En este

E-C

caso, para decir'contar con atguien'


la preposicin que utilizamos es
"o17",Y no "with" o "in".

Cuando omos a un gran msico


tocar algn lnstrumento o vemos a
un gran deportista competir, nuestra
reaccin suete ser'increblel, cmo
tienen tanto nivel?'. La respuesta es
sencilla: miles Y miles de horas de
trabajo duro. Todos podemos aprender
de esos Profesionales. su Pasin Y
dedicacin. Dominar cuatquier
habitidad requiere esfuerzo,

Un

sigr

difi
mis

atg
los
'P
(co

si

'pu
t:,!o

Tel
rep

Dot
No
Yoa

netRto,

cruttlo,
SU5RRALO...
Uno de los conseios de nuestros

profesores en Vaughan tiene que ver con


practicar en voz atta' La Iengua inglesa
tiene infinidad de sonidos distintos a la de
tu [engua materna. Por ello, para no sentirte
un compteto extrao cuando hables ingts,
es muy aconsejable que te escuches a
menudo pronunciando, sin miedo
a hacer eI ridculo. Poco a Poco

conseguirs los sonidos

Pur

iPon et CD!
Pista de audic

l
u-*

\j0

No es necesario
aprender todos los
phrasol verbs que existen,
pero s dominar los ms
comunes. Si practicas a tope
un nico phrasal verb cada
semana, tu ingts dar
pasos de gigante.

ffi

o
m gmn msico
rento o vemos a
.ompetir, nuestra
ncrebte!, cmo

"To count

on"

.* *.
,"*

. -a resPuesta es
i :s de horas de
:ademos aPrender
i es. su Pasin Y

Un verbo compuesto que suele generar bastantes problemas es "to count

on"

que

significa 'contar con alguien' en el sentido de poder'confiar en esa persona'. La f,-


e
dificultad que tienen los no nativos respecto a este verbo reside en que no se usa [a *&*

misma preposicin en ambos idiomas. Mientras que en casteltano decimos'contar con


alguien', en ingts "to countwith someone" slo podra significar i'contar con alguien
los nmeros'! La preposicin que se utitiza en ingls para este phrasal verb es "ON".

^ar cuatquier
: "e esfuerzo,
pasin.

*.*
-*a
I

'Podemos contar con tu atencin total durante las prximas dos pginas?'
(Can we count on your full ottention during the next two poges?) .

,*,

**
-T

Si prestas atencin...

'. ";{i42..
''':''

'puedes contar con aprender un phrosol verb muy til'


(ytou can counton leorning avery usefulphrasalverb).

';&
:r*

Te ponemos otro par de ejemplos para que afiances esta estructura y [a aadas a tu
repertorio de vocabulario:

You con count on me

b,
t'
-!.
',

i' :i

a..:::..1,.. ..:'_::, tt..


'.:a.:.:.::.,:::.-a ; ..:.,

for the porty.

:'a

3f

&

"*

F',
r!

#r"

"-,

i#-

\:

.:*

iE

Puedes contar conmigo para [a fiesta.

[r*

tr

Don't count on him.


No cuentes con 1.

ir"
*.

*,- ,*

3-'
ut

aa

'1

*
:

*'.

'.,

:, . :
'. :.. .

NIVEL AVANZADO

rruels pnso n pnso coN vAUGHAN

..to cotlnton,, combinndolo con sustantivos. Toma notal Los


pnrasal verb. Por ejempto, se puede decir
-to.urre despus aei

Empecemos a trabajar Con

sustantivos tienen

qr.

Lo qu
respe

"Yottconcountontheboss",perodeningunamanera"Yottconcountthebosson"'

;F
Can you count on Your neighbour?

tu vecino?
Puecles contar con

.A
,,neighbour',', que significa vecino/a', creemos que
Como ahora conoces la palabra
que es el Iugar en el que viven [os
debes conocet tr'p.l.oL ^neghbourh-aod"
tambin
rish aiir,". Es d e ci r,

" n ei g h b o

rh

o1a' 1sn-r!q'bgrloL

"io

Don't count on Your brothers'

No cuentes con tus hermanos'

pronunciacin correcta de este verbo es


count onl, r*.: La
las dos
phral verb, como con tantos otros, solemos iuntar
/kaunton/. At pronunciar e ste

N;;;d."."noo

patabras como si se tratara slo de una'

No podemos contar con su apoyo


(de t).

We can't count on his suPPort'

tyou
Pero siemPre'Puedes corItar con nosotros'
de no meter la pata,

,..,tid'i,

con olways count onus)' Para asegurarte

"We can count his


no se puede decir de ninguna manera:

(de t)'
Puedes contar con su consejo

You can count on his advice'

G
con su
Crees que Podemos contar
(de
etta)?
opinin

Do you

thinkwe can count on her

opinion?

MINITEST

Hemosdesordenadolasiguientefraseparaquenoslaordenest.Serscapazdehacerlo?

me My I

him ll

problenr counl totci

had on
'ualqoid

T12

SIVELAVANZADO

trucrs Pnso n PASo coN vAUGHAN

e peq

bl'olher

coukl

that

ur plol raqlorq 6 :elsanrlso


lJl Liltq uo lLlnol plno-l I lELil

Lo que vamos a hacer ahora es reemplazar los sustantivos de las frases anteriores por sus
respectivos pronombres. Eso si, repasando en todo momento el phrasal verb "to count on".

-J)

Can you count on him?

Puedes contar con [?

:-a:'r0S

-:

que

Vffi
fu

tos pronombres siempre se colocan despus de "to counton". Decir "count it on" sera
,nerrorinexcusable.

',,iven los

este verbo es
'untar las dos

No cuentes con ettos.

Don't count on them.

No podemos contar con ello.

We can't count on it.

Puedes contar con etlo.

You can count on it.

Crees que podemos contar con e[[o?

Do you

rrt.

)a'a asegurarte
'e can count his

'

Ya era hora de un

thinkwe can count on it?

retol Aver si puedes traducir las diez frases de las ltimas dos pginas
Las respuestasl No

en menos de 45 segundos. Asegrate, claro est, de tapar todas


esperes ms y saca eI cronmetro!

on her

coNsElo
e -acerlo?

:nai

'

;.t

DE RTCHARD VAUGHAN

Cuntas veces habr odo a mis alumnos decir: =


"es que et ingts es un idioma tan difcit que jams
voy a habtarlo bien"? Un idioma es como todo en [a
vida. Lo que hay que hacer es practicarlo, practicarto
,y practicarto. Cuanto ms [o practiques ms fcilte
resultar dominarlo.
%".

,'. :elsenCso

N IVEL AVANZADO
INGLS PASo A PASO CoN VAUGHAN

il

Vor

Me

Si has tenido ta oPortunidad de


viajar te habrs dado cuenta de

que utilizamos distintas maneras de


referirnos at 'metro'. Mientras que en
o'subwaY",
Estados Unidos hablan de
e[ metro de Londres es mundiatmente
conocido como "tltbe" Por [a forma

tubular de los vagones

dettne[.

Tambin habrs odo hablar

en

en
I

en

en

en

pc

pc

ffi

pc

En ur
cuL

mejo

autol
Cuando ests estudiando,
vete a un sitio sin distracciones
para tener [a mente libre de cosas
externas. Dedica tiemPo cada da a
leer, escuchar, conversar, Y hacer
ejercicios. Sin darte cuenta
estars creando un momento
de tranquitidad
co n ce ntra ci n.

exacl

'Ms
aprer
expr(
pai'a

Y haL

'med

Pon et CD!
Pista de audio

No importa etniveI

de ingls que tengas,


siempre conviene aprender
ms vocabulario. Hasta [os

Vocabulario
,Medios de transporte

rcrAS
ALES

:: tunidad de
a:o cuenta de
-:as maneras de

nativos nos expresamos


mejor cuando amptiamos
n uestro repertorio!

','rlentras que en
.^ de "sttbwoY'n,
es mundiatmente

be" por ta forma


:

- es y deI

tnet.

s do habtar

youndu.

en autobs de

-d

' ll
'??t i

!l
:l

/bai_shatotbas/
/bai sabue/

en metro (EE.UU)

by subway

en furgoneta

byvan

en coche alquilado

by renta[-car

en heticptero

by helicopter

/bai_vwannn/
/bai*rntatkaa/
/bai-hhhtikopta/

por aire

by air

lbai_eel

por mar

by sea

por carretera

by road

lbai_sil
/bai_ruddd/

: f,

; l

r /l
c fj
i ll

, i{

by shuttle bus

tilf
t:!

enlace

i,' ;
.i

En un viaje de negocios, una de las personas que forma parte de tu grupo te pregunta
cul es e[ mejor medio de transporte para ltegar al hotet. T, siendo la persona que
mejor conoce [a ciudad de todo el grupo, quieres decirles: 'Ms vale gue vayamos en
autobs de enlace', pero por no saber que estructura debes emplear ni el vocabutario
exacto, te quedas en silencio. Qu vergenza!

'Ms vate que vayamos' lo traducimos como "We'd better go".Y'ms vate que

aprendasausarloahora', ("you'dbetterleorntouseitrightnow'), porqueesta


expresin junto con todo elvocabulario que te ofrecemos es lo que vas a necesitar
para hacer los eiercicios de [as pginas que vienen.
Y habtando de vocabutario, si quieres ver ms patabras relacionadas con [os distintos
'medios de transporte'puedes consultar el Paso 5 de los nivetes lntermedio y Bsico.
E
2

B
NIVEL AVANZADO

lrucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

En es

de
Traduce las frases de [a izquierda tapando [a columna
Miremos ahora unos eiemplos!
[a derecha.
Ms vale que vayamos en metro' Es

utiliz
que

We'd better go by subway. lt's faster'

ms rPido.
D

Ms vale que vayas en autobs de

entace. Es ms seguro.

You'd better go bY shuttle bus. It's


safer.

at aeropuerto' no te va a
Si preguntas a [a recepcionista de tu hotet si hay un /shutttl!us{
ente
/shatotbasi.
Asegrate de pron un ciar correctam

TT

"nt.n"r.

Dr

Ms vate que vaya en coche atquilado'


Es ms fcit.

I'd better go by rentat-car. lt's easier'

ls

De

SE

Ms vale que vayamos Por aire. Es

We'd better go bY air. lt's faster.

ms rpido.

Ms vale que vayamos por carretera.


Es

ms cmodo.

We'd better go bY road. It's more

Wr

comfortabte.

fas
De
Es

como por eiempto


.*,;*;urutro de un adjetivo que contiene tres o ms stabas,
originat. As el
forma
en
su
::r;;;i;;;r;;:,
adjetivo
at
"more"
anteponiendo
ro iorru*r
W
> comparativo de"comfortablg" t"rt^"*"'" *'ry

Yor

cot
De
l

MINITEST
Encuenta la frase correcta. Oio!, puede haber ms de una:

a) You can alwaYs count on me.


b) I'd prefer to go to the airport on bus.

c) I'm interested in Painting.


aq ol o o1 reard prl,, ras eJraqap (q El

tt6

NIVEL AVANZADO
lucrs pnso A PASo coN vAUGHAN

selsandsal sel uos (t

^'sPlrarrcl

e1 A

'..snq Aq .rodre
(e e1 :elsandsa

cr

__:,_lp

En

esta pgina, queremos que reformules las frases de [a izquierda que han sido redactadas

utilizando ushould" para que se expresen esta vez con al/e'd/t'd better... efc.,, Ms va[e

que em piece s yal (You'd better stort now!)


- -' o>Ltrl'

We should go by helicopter.

We'd better go by helicopter"

Deberamos ir en helicptero.

Ms vale que vayamos en helicptero.

t-s. lt's

uefto, no te va

No te olvides de que la "h" de "helicopter,, no es muda sino aspirada. lmagina que limpias
tus gafas con elvaho de tu boca y sabrs a qu sonido nos referimos: /hhhlikopta/.

It's easier.

They should go by sea.

They'd better go by sea.

Deberan ir por mar.

Ms vate que vayan por mar.

I shoutd go by van.

I'd better go by van" lt's safer.

lt's safer.

Debera ir en furgoneta. Es ms

Ms vate que vaya en furgoneta. Es

segu ro.

ms seguro.

faster.

No habrs dicho "more sofe", verdad? EI comparativo del adjetivo "sofe" se fotma
aadiendo una'f' : "safer".

We should go by shuttle bus. It's

's more

faster.

We'd better go by shuttle bus. lt's


faster.

Deberamos ir en autobs de enlace.


Es ms rpido.

Ms vate que vayamos en autobs de

You should go by rentat-car.

You'd better go by rental-car. lt's rnore

,*o por eiemPlo

enlace. Es ms rpido.

- a origlnal. As eI

comfortabte.

Deberas ir en coche atquitado. Es ms


cmodo.

atquitado. Es ms cmodo.

Et

lt's more

comfortable.

Ms vale que vayas en coche

adjetivo 'comfortable" se pronuncia slo con tres slabas. Es decir, /camf_ta_bol/ en

vez de /com_fot_a_bot/.

,,snq q pod.tu

': ei :elsandsaU

Cmo se dice: 'Puedes contar conmigo'?

..ew uoruno, uax na&,

trucLs pnso

NIVEL AVANZADO

pnso coN vAUGHAN

tr

Lo que veremos en este Poso

es una Pareia clsica deI ing[s:


,,SO', y ,,SUC|,'. AmbOS Se tradUCen
por'tan', Pero se utilizan en

estructuras distintas' A "so"


Ie siguen ad]etivos Y a
"sllch" ad jetivos Y
sustantivos.

Gl
So
que
Hay Palabras Y exPresiones
en
como
castellano
existen tanto en

ingts, y que sin embargo utilizamos


*r.ho ms en un idioma que en otro'
'5o" es una de esas palabras que sueten
de
surgir con ms frecuencia en ing[s
Por
castellano'
en
lo q-ue'tan' aparece
elemp[o: "lim so sorrY" equivatdra

a'to siento mucho', ms que

Aho

del

Par

Por

nol
equ

Las

fo rr

%
ffi

De
L dt

tha

Cu

de

ad
ten
Sin

r',f
cor

lol

qu(

uti
Pt

pfa

Pon e[ CD!
Pista de audio

Gramtica I!
DADES

)MA

So & Such

'.slones que

Ahora vamos a tratar dos estructuras fciles, pero que generan mucha indecisin a [a hora
de hablar ingts.

..ano como en

ra'go utilizamos
*a que en otro.
l
i.33ras que suelen

-:la en ingts de
- caste[[ano. Por
rry" equivatdra

Para formar una frase con

"so"y un adjetivo,

[a regta es ctara:

lngls: So + Adjetivo +

That

Por ejemplo, "the cowos so smallthotwe didn'tfitin it" (el coche era tan pequeo que
no cabamos en t). Si te suena esta estructura quiz sea porque se parece mucho a su
equivalente en castetlano:

ro'. ms que
tanto'.

Caste[tano:

Tan + Adjetivo +

Que

Las estructuras con "such" son un poco ms difciles, ya que distan atgo ms de cmo las

formis vosotros:

lng[s:
Caste[[ano:

Such (a)

Sustantivo

Adjetivo+Sustantivo+

That

Tan+Adjetivo+Que

De esta manera una frase como 'era un coche tan pequeo que no cabamos en [' [a
traducimos como 'ff wos such o smoll cor that we didn't fit in it" y no "it wos a car so small
thot we didn't fit in it" ni "it wos o so small car that we didn't fit in it" .
Cuando se trata de formar frases con "such" es muy importante prestar atencin aI sustantivo
de [a frase. Por e.jemplo, en [a frase 'Era un partido tan difcit que nos rendimos' ("ltwas such

a difficult gome thotwe gave up'), al tratarse "gome" de un sustantivo contable singutar
tenemos q ue em ptear e[ artculo indefinido "o"i "lt wos such a difficult gome thot,,.".
Sin embargo, en [a frase 'Eran alumnos tan buenos que hicieron deberes adicionales'
("Theywere such good students thotthey did extro homework'), eI sustantivo "students" se
corresponde con un sustantivo contable ptural porto que no requiere ningn artculo. Decir
por tanto "They were such a good students that..." con ese articulo "o" seria incorrecto, as
que presta antencin!

Utitizar estas estructuras con sottura y sin miedo viene, taI como era de esperar, con [a
prctica. Y eso es exactamente [o que vamos a hacer ahora mismo, practicar, practicar y
practicar!

IVEL AVANZADO

rrucLs pnso n PASo coN vAUGHAN

Vamo

;iI.l,;l En ta siguiente pgina' repetiremos


Vamosatrabajarestasdosposibtesformas.deexpresafunamismafrase.Emplearemos[a
.3o"
s.gunaa, .on
pilu piorolir
primera con
iuiutja segunda forma' Preparado/a?
e[ eiercicio a ta inversa"iiu
coutdn't
The cake was so big that we
eat it alt.
que no
La tarta era tan grande

pudimos comerla toda'

coutdn't
It was such a big cake that we
eat it att.
que no
Era una tarta tan grande
pudimos comerta toda'

ejemp

don't I

Itr

col
Fut

pu

"sttch" a ta
-&CuandodecsunafrasetansenciltacOrnO:..It,sabigcoke,,,sonmuVpocoslosalumnos
;i; i*-"go' cuando a'adimos
,,o', por accidente. No
que se olvida' dti ;;;t;t; inatrlnio '""'
ur,.n' o,lien se artcuto
frase (..If\ such o big cake,),muchos

seas uno de ettosl

Th

tV(

I fett
The sPeech was so boring that
asteeP.
fue tan aburrido que me

discurso
dorm.

E[

I fett
It was such a boring speech that

Fu

asteeP.

pL

que me
Fue un discurso tan aburrido
dorm.

li
di

#%..

ffi

,,rtwas a so boring speech that r fell asleep", verdad?


ripo
,^rhabrs dicho nada det

you'tl
The peopte are so friendty that
home.
feet at
que te
La gente es tan amigable
sentirs cmo en casa'

They are such friendtY PeoPte that


you'lt feel at home.
que te sentirs
Es gente tan amigabte

:.

como en casa.
I

=u

en Pturat (Y
que cuando hablamos de un sust lntivo
En et ltimo eiempto hemos visto
Lo mismo
"o/an"'
artculo
pf"ui)' omitlmos el
"-;:::i.:,r" en !ngts t' tonst'uao 'n
dnde tampoco
weother')
(li.:
"the
incoiabte
ocurre cuando ,. ,ruiu e un sustantvo
"o/on"
artculo
emPleamos el

we
The weather was so bad that
home.
at
stayed
que nos
Et tiemPo fue tan malo
quedamos en casa'

son
The reclPe is so simPle that mY
it.
make
eould
hilo
La receta es tan sencilta que mi
podra hacerta.

720

NIVEL AVANZADO

ii'iGs pnso n

PASo coN vAUGHAN

l-

lc

we
It was such bad weather that
home.
stayed at
Hizo tan maI tiemPo que nos
quedamos en casa.

1t

rt
It's such

a simPle reciPe

that

mY son

coutd make it.


que
Es una receta tan senciIta
podra hacerla.

Vamos a buen ritmo! En esta ocasin, los ejemplos con "stlch" sern [a base para crear los
ejem plos con '3o". 'Es tan sencilto que no tenemos que decir ms!' (/ft so simple thot we
don't have to say ony more!)

.a

1n'f

It was such a hard question that he

The question was so hard that lre

eouldn't answer.

coutdn't answer.

Fue una pregunta tan difciI que (t) no


pudo contestar.

La pregunta fue tan difcit que (t) no

No podemos contar el nmero de veces que hemos oido la palabra "onswer" mal

0s alumnos

*such" a

pudo contestar.

pronunciada. Es muy senci[[o: la'w' es muda. Debe pronunciarse lansal.

la

c oente. No

Theywere such hard questions that


rue

rat I

fell

The questions were so lard that we

coutdn't answer.

eouLdn't answer.

Fueron preguntas tan difcites que no

Las preguntas fueron tan difciles que

pudimos contestar.

no pudimos contestar.

lue me
!t was such a good concert that

.,

=r'dad?

that

en plurat

r".

(Y

Lo mismo

r- de tamPoco

twe
;

my son

le mi ho

The eoncert was so good that I didn't

want it to finish"

Fue un concierto tan bueno que no


quera que se acabara.

El concierto fue tan bueno que no

quera que se acabara.

Habtando de conciertos... Sabas que [a mayor parte de los angloparlantes no llamamos


a los conciertos pequeos "concerts" sino "Eigs'1 Por eiemplo, si vas a ver a un grupo en
un bar sera ms comn decir "l'm going to see a gig".

sentirs

didn't want it to finish.

It was such an awfut iol<e that nobody

The jole was so awful that nobotly

taughed"

laughed"

Fue un chiste tan terribte que nadie se


ri.

ri.

They're such comfortable ehairs that


you'tl never want to get up.

yon'll never want to get up"

Son siltas tan cmodas que no querrs


Ievantarte nunca.

E[ chiste fue

tan terrible que nadie se

The chairs are so eomfortable that

Las sitlas son tan cmodas que no


uerrs levantarte nunca.

Hora del reto! Es esencial practicar este punto gramatical porque requiere un alto grado
de agitidad. Hasta que puedas comptetar las diez frases de este Pdso en menos de roo
segundos no pases a [a siguiente pgina. Tendrs que decir primero el ejemplo de la
izquierda en voz alta para Iuego provocar el de [a derecha.

NIVEL AVANZADO

lrucrs pnso n PAS0 coN vAUGHAN

QUE NUNCA
FALTE UNA BUENA

RACIN DE VERBOS
IRREGULARES!
Por experiencia sabemos que los

estudiantes que pasan por e[ apartado


de los verbos irregulares de puntittas,
no construyen una base stida en este
aspecto det idioma. Por ello, nunca
consiguen dominar estructuras
ms complejas desPus. No
seas t uno de ettos!

LAS BUENAS
NOTlClAS...
Hay una cantidad significativa de
estos verbos en los que ta forma del

pasado simple (segunda cotumna) se


escribe e incluso se pronuncia igual
que la forma det participio (tercera
columna). En la pgina siguiente
te esperan dos de e[[os: "fo
heor" y "to meon".

uN coNsE,o

.Dr L

PARA LA MEMORIA...
Vete haciendo tu ProPia lista de
verbos irregulares, agruPndotos
segn e[ parecido que encuentres
entre etlos, para que te sea ms fcil
recordartos. Por eiemplo: "bought" y
"thought" podran estar en e[ mismo
grupo, ya que al tener e[ mismo
sonido voclico, riman.

ver

av

ba
rh'r

Por
tie t

elr

"-- At

/'.%

I Pon

e[ CD!

Pista de audio

'a

Si reatmente quieres
considerarte un nivel

avanzado tienes que ser


capaz de cambiar de un verbo
irregular a otro, Y de un tiemPo
verbaI a otro, en cuestin de
segundos. Pon e[ audio e
intenta seguir nuestro

TENAS

ritmo!

rA5...

significativa de
que Ia forma del
se
unda cotumna)
e pronuncia iguaI
;

rarticipio (tercera
rgina siguiente
s de etlos:

.,W

"to l

bmeon". ,oR

w,,

grt 4-'

"to give" "to hear" "to mean"


Dar

to give

gave

given

Or

to hear

heard

heard

meant

meant

Significar to mean

tres verbos regutares? Primero, hemos elegido el


por qu hemos pensado en estos
..to give" porque es uno de los ms comunes. Para tener un nivel realmente
verbo
avanzado, hay que tener una agitidad completa con t'
verb oS"tO helr"y "tO meTn" qtJe en CUantO a prOn UnCiaCin
pero sta no se pronuncia ni en
tienen algo en comn: ambos se escriben con una "d",
eI pasado, ni aI utitizar eI participio'
presta mucha atencin al audio para que asimites desde eI principio [a pronunciacin
exacta de cada forma verbat.
Por Otra parte, VamOS a Ver toS

n2&

.t:'

::4,&;Y

t*r

t+ie

_-

,t:

-l*&z&'

i71,,

&*{'

t"*

4.'.4.

w1*6+"

,,,?.i
4

.':,,t

f'i-'*
{;,;;"*l
'"r"

NIVET AVANZADO

rrucrs pRso n Pnso coN vAUGHAN

Paser

Empezamoscone[afirmativo.LeelosejemplosdetapginaunasCuantasVeCeS.Ydespus
. '*|.,."tJ iraaucr las frases siguiendo

.;i;;;; .,.;r.,
vuelve a[ primero ,rp..!o'r.
en
e[
;';;;;;rrca Profesor los audios'

co

el

ntr

I meant what I said"

Quera decir [o que diie'

R
lt

,ut.uo

sin rastro de

con una

se pronuncla

;Ests prestando atencin at audio?

muy

'a"

They gave us a car last week'

Nos dieron un coche [a semana

pasada.

I've heard two iokes so far this

que va de
He odo dos chistes en to
maana.

morning.

.this morning' siempre y cuando cuando estemos

simple con
**;"d"^";.nr*,
"rrasado
por la noche'
o
tarde
por
la
sea
W nuotundo

The poticeman heard the news'

Etpotica oY [as noticias'

ingts.
oue decir

En

' ,r,rll"

newspoper thismo,ing'l H;;

'*

Te he dado 5 Pistas hasta ahora'

MINITEST
I gave him mY telePhone
number.
I don't mean to offend
you"

724

fohn'

NIVEL AVANZADO
ilts pnso A PASO coN vAUGHAN

;;tni"

"vl"t"t"*te

t't "

en et peridico esta maana)

'

I've given You five ctues so far'

en el
Cmo se exPresa
presente Perfecto?
en el
Cmo se exPresa
pasado simPle?
se exPresa en el
Cmo

I heard from

sola noticla tendramos


in the

incontable Para r eferirnos a una


interesting"": o
otr, tlempto' "rnere.'sieolly

es una palabra

presente Perfecto Y en
n egativo?

I've given him mY


tetephone number.
I didn't mean to offend
you.
I haven't heard from

lohn.

-:

el

Pasemos aI negativo. Ten cuidado!, no te otvides de los verbos auxitiares y de emptear


contracciones. Adems ten presente la buena pronunciacin.

No [e di (a t) et libro.

didn't give him the book.

Cmo diras "The speech was so boring that I

--:'t'muy

fell asleep" utitizando

.daaso pt oq qtaads 6utoq o q)ns satt rl,'

No he odo [a noticia.

I haven't heard the news.

es! No se pronuncia la'a' ni en


Qu es lo que tenan en comn "to heor"y "to mean"?iEso
l pasado ni en el participio. De este modo, deberas haberdicho "/ hoven't/hhhedddl
the news".

,-: I

estem0s

No quise decir "inversin" sino

"gastos".

I didn't mean "nvestment" but


ttosts""

Cmo se dice 'un chiste' en ingLs?

vs.

':

-endramos
o trwz in the
esta maana).

EI

chico no me ha dado eI dinero.

No quise decir [o que dije.

my
rber.
L offend

s
--r
-

\g"s

The boy hasn't given nne the rnoney"

didn't mean what I said"

Ias frases? lguatarles


Cunto tiempo han tardado profesor y atumno en traducir todas
debera ser tu meta personal con los verbos irregulares de este Paso. Si no lo logras
inmediatamente, no te preocupes. Lo importante es tener esa agitidad como obietivo.
1

from

NIVEL AVANZADO

rucrs pnso n PAso coN vAUGHAN

Cr

A
No te timites a entrenar et odo

escuchando e[ audio que acomPaa


a este curso. Crate el hbito de
escuchar ingts siempre que puedas,
aunque slo sea de fondo Y aunque no
entiendas niiota' Esto tambin ayuda
a que los sonidos Y ta tonatidad
del idioma se queden en tu

cabeza. ExPn tus odos

Er
Pr

el
q
p

el
a

Normatmente se tarda un tiemPo


en acostumbrar at odo a [a forma de
hablar de una Persona o a un acento
que sea nuevo Para ti. Por eso, si de
repente conoces a alguien y te parece
que no est hablando ingts sino
chino, no te derrumbes Y date
un poco de tiemPo Para
enten

erle.

Una de las claves

del xito para aprender


cualquier idioma es [a
capacidad de entendery ser
entendido. Si no tienes una
buena comprensin auditiva
detingts, no podrs usarto
en eI mundo real, lejos
de [a comodidad que
proporcionan las autas.

Comprensin

Auditiva
{aq
.a
,'

to
IR MI

NSIN
:'ear el odo
: :ue acompaa
:e elhbito de

-rie que puedas,


:-do y aunque no
.

,a

tonatidad

En este Paso

ueden en tu
rn tus odos

ry

:r:ambin aYuda
,

le pondremos a prueba cada semana con un texto en ingts cotidiano.

Primero, pon etaudioy mientras Io escuchas, intenta contestara las cinco preguntas de
esta pgina. Despus, en la pgina siguiente, lee dicho texto en ingts y las anotaciones

que te ofrecemos. Si es necesario, vuetve a escuchar el audio y contesta cuatquier


pregunta que no hayas sabido responderantes. Para terminar, en [a pgina rz9, puedes
encontrar la traduccin deI prrafo aI casteltano y las respuestas a las preguntas de
abajo. Comprubatasl

r.

Did Phit cattferry backyesterday?

z.

Why did f erry drive to Phit's house?

3.

When was the [ast time Jerry's wife had seen him?

4.

Why was she thinking about calling the police?

5.

What witt f erry do if Phit ever disappears like that again?

,:\.

.i::tti::!:::.

').
,i:.

NIVEL AVANZADO
INGLS PASO A PASo CoN VAUGHAN

il

coll me

@-aebe-

bock

uBockues una de esas


oalabras imPrescindibles de[
inets Porque a[ acomPaar
aiuatquier verbo, slgnifi ca
'votver a hacer algo'' Por

Puede que te Parezca


sencitla Pero queremos
destacar Ia Palabra
que
Ya sabes, significa lo mismo
general
Io
que
Por
ct.L*t

eiemPlo "to coll back"

'ft-'l

es \otver a llamar'
,,
uu.r_[a
'a'?>o'devolver
ttamada'.

recibe menos atenclon


de la que merece V qLre es
una Palabra que deberas
incorPorar a tu lngtes

'@*

cotidiano'

.J

--
1

Phil, it's lerry. WhY didn't


you call me backYesterdaY?

that
t wos so worried aboutYou
if
I drove to Your house to see You
thots-he
were sr,\ t. Your wife said

hadn\sen You since the doY before'


You gove her such o frightthot-she
ws thinking obout calling the
police. tf you ever d-isa.ppeol.like
thot ogain, t'll call the Police

rnYse{.

3.

En eI contexto de

que "to
es exactamente igual
friohten someone" o "to score
'smeone".Tenemos la m isma
ftexibitidad que en castellano:
podemos decir'dar a atguien
un susto' o'asustar a
atguien''

4,

este Prrafo, "mYself'


se usa Para enfatizar que
va a ser'[ mismo', Y no
ta mujer, quin ttamar a
la ootica ta Prxima vez'
Es cmo decir'5i etla
?.-no les ltama, [es
oz,uo--oltamar yo'.

Si

nu(

tzB

NIVEL AVANZADO
ii'ils pnso A PASo coN vAUcHAN

Phi[, soy ierry. Por


qu no me devotviste
la ltamada ayer? Estaba tan
preocupado por t que condue
hasta tu casa para ver si estabas
!ss. Tu muer diio que no te haba

- - - - ,. dol
: : ,^-a:af
"-l: .:-ilica
e: atgo'. Por
t .'|.

''

a llamar'
lver [a

visto desde e[ da anterior. Le diste


un susto tan grande que estaba
pensando en llamar la Potica.5i
vuetves a desaParecer de esa
manera, ser yo mismo el
que llame a [a Potica.

rda'.

*
7.

Did Phit catl Jerry back yesterday?

^t

l--

z.

he[al,y^b*ytu4

Why did ierry drive to Phit's house?

l-1,

rr*,+t*r.,{, *,

Tha,lasl+i^e,she,ha

myself
I

4.

contexto de

t^,,^,o. olgtnL

sPP,^ hr"

htas+ha,^g

hf,Ya''

Why was she thinking about calting the potice?

St

inafo, "mYself'

,-,

*to

,\hry

abr,+ ,r'{hry 4*rv

ynlir*,hun*n

Lw gauuhw s. ch

aftr$t-

ra enfatzar que

r't mismo',
r,

Y no

quin ltamar

ia la prxima vez.
no decir'5i e[[a
les [[ama, les

5.

What wittJerry do if Phit ever disappears like that again?

[Ull

.ll *tno,+liq,

h^.sh

[amar Yo'.

Si no supiste contestar alguna de las preguntas' vuetve a poner el audio e intntato de


nuevo. Estamos seguros de que ahora te ser mucho ms fcitcontestar'

NIVEL AVANZADO
VAUGHAN

tcrs paso n pnso coN

Nuestra experiencia nos dice que


la mayora de los alumnos no dedica
el tiempo necesario a practicar bien
los nmeros, y se quedan en blanco
cuando necesitan recurrir a eltos.
No seas uno de ellos! Practica Ios
ejercicios de este Paso en voz atta.
Seguramente te des cuenta de
que fatlas mucho ms de
lo que esperabas.

Apostamos a que puedes decir z.roo,


2.2oo, 2.3oo... hasta llegar a 3.ooo
sin tener muchos probtemas. De Io que
no estamos muy convencidos es de que
puedas decirtos en orden descendente
con [a misma facitidad que [o haces
en tu propio idioma. sta es la ctase
de agilidad que ganars tras
trabajar a fondo este Paso.

t_l

%!l

%
CURIOSIDADES
DEL IDIOMA
En casteltano,

zoo.ooo sera

'dos cientos mi[' con [a palabra


'cientos' expresada en plura[. En
cambio, en ingles sera "two hundred
thousond". Fjatel Decimos "hundred"
y no "hundreds".La nica ocasin
en que la patabra "hundred" se
expresa en pturaI es en frases del
fipo "hundreds of people"
(cientos de personas).

ffi

YA
iR?
las decir 2.1oo'
gar a 3.OOo
:*as. De [o que
-:,dos es de que

e^ descendente
c ue lo haces

.ia

es [a clase

Bnars tras
=-.:e Poso.

Una de las primeras cosas que suele aprender una persona cuando estudia un idioma
son los nmeros deI uno aI diez. Y ah se da ettema por zaniado!

Usary entender los nmeros supone uno de los aspectos ms importantes de un idioma. Sin embargo, suele ser uno de los puntos ms dbites de los no nativos. Remediemos esta situacin con mucha prctica. Cada semana inctuiremos un apartado donde
trabajaremos este aspecto tan importante det idioma.
En esta entrega vamos a trabalar las cifras con "thottsond" (mit) para coger agitidad

con ellas. Para empezar veremos nmeros como 1.oo1 ("one thousOnd and One'),
7.ooz ("seven thousand ond two'), 5.oo3 (five thousand ond three'), etc' Fiate que
en todas e[[as a [a patabra "tholtsond" [e sigue "ond".
Despus trabajaremos nmeros ms grandes que terminan sencillamente en "thott-

sond", por ejempto 45o.ooo, que se dice "four hundred and fifty

thousondno.

Una curiosidad a tener en cuenta es que en ingts uSamoS comas, y no puntos como

hacis vosotros a[ escribir los nmeros. As que mientras que para vosotros'mi['se
escribe 1.ooo con un punto, en ingls se escribe 1,ooo con una coma.

NIVEL AVANZADO

lruels pnso n pnso coN vAUGHAN

hay que hacerverdaderos malabarismos'


para maneiarse realmente bien con [os nmeros
ritmol
te va a ayudar a coger el
todo en voz attal ron Lt uuJio'

Enela
traducir

orden ascendente:
Primero, di estos nmeros en

t,oo6 z,oo6 3,oo6

4,oo6

;t;.

los dientes
pronuncia sacando [a lengua entre
iFiatel La pafabra "thousand" se
aita'
voz
en
diez veces
i .;;;t*;iJo de ta'th'' Di /zusenddd/

tu
ffire
AAA
"@

4,o(

and six'
one thousand and six' two thousand
,i"rr.ra and six, four thousand and six'

Son mucnos to:

para avudarte a recordarlo repite veintelr-e1.,

Para

arriba'
"and" ennmeros como lold
and" en voz atta

tii,'.int.i)"thousond

antes e seguir.

Y ahora, en orden descendente:

t,oo6
4,oo6 3,oo6 z,oo6

and six'
four thousand and six, three thousand
six
and
thousand
i*o ,t',our.nd and six, one

vamos
ras repasar estos nmeros'
con [a patabra "thousond"
Como Ya te estars haciendo
a comPlicar las cosas un Poco'

2O,5oo 27,5OO 22,5OOO

li

ri

+r

35c

twenty-one
twenty thousand, five hundred;
thousand'
twenty-two
il'toutn, five h undred ;
five hundred

qr.t-.r*i.no* ruando hablas ingls y ests dictando


o:::::]::.::::t:,':::'rf,;:'
nmeros. Por eso, unu 'jJ':;;';"q;;t;;
.:i*i;
i.p'au'i' es er que haras i:si estuvieses
:ii",';;;#::'i:l;;',::;il;;;,.
d o,, ., o.tlq!8j1ry9ry"!-11!8314q444mp

Es de extremu

1l

21,,

i*portunJ,

a n

1,O

Yahora,unoseiemplosmezctandoambaspalabras:"hundred"y"thot'tsond"'
three hundred
two hundred and fifty thousand;

I
I

25o,ooo 35o,ooo

45o,ooo
-

thousand; four hundred and fifty


:,tO.11y
thousand

45

t
I

Y ahora caminando hacia atrs:

I
45o,ooo 35o,ooo 25o,ooo

'3'

lllXilllt!'#30'o

coN
'AUGHAN

three hundred
four hundred and fifty thousand;
.nl fifty,nousand; two hundred and fifty
thousand

Repa:
es pe

En e[ audio, el profesor va a dictar unos nmeros en castellano y el atumno tendr que


traducirlos, de manera espontnea, aI ingts. A ver si puedes seguir el ritmo!

four thousand and six

4,oo6

ir

Cmo

::-.eS

diras'4,oo6 autobuses de enlace'?

Para

sfisnq alpnqs xls put puosnaq

nol-

os de arriba.

en voz atta

twenty one thousand, five hundred

27,5oo

C m

o d iras'2r,5oo furgonetas'?
suor ppunq aa$'puosnoq auo-/uan.

rd six,

six

reros, vamos

35o,ooo

three hundred and fifty thousand

Cmo diras '35o,ooo coches alquilados'?

ne

rsand,

;is dictando
Te "hundred"

r,oo6

one thousand and six

si estuvieses
Cmo

diras'r,oo6 helicpteros'?

,,*adataq

xs

put pulrsnoql aon

undred
ty
45O,OOO

rundred
ty

four hundred and fifty thousand

Estamos totalmente seguros de que no habrs omitido por accidente el "snd" de oofaur
hundred and fifty thrausand". De hecho, iestamos seguros a[ ciento diez por cienl (We're
one hundred AND ten percent sure!).

Repasar los eiemplos y ejercicios de cualquier pgina de este libro sin decirlos en voz atta
es perder e[ tiempo. Asegrate de hacerto tambin con los nmeros antes de"continuarl

ll'lcrs pnso n

NIVEL AVANZADO
PASO coN vAUGHAN

Cometer errores al expresarte en otro


idioma es una cosa inevitabte e incluso
esenciat para el aprendizaje. Sin embargo'
hemos ltegado aI repaso y eso significa que
ya tienes perfectamente traba jadas todas las
structuras y vocabutario anterlormente visto'
Tapa la columna derecha e intenta decir [as
frases sin titubear ni fattar. Tu obietivo
es IIegar a hacerto perfectamente' No
habrs terminado con este nivel

He doe

She dc

ffi

No cre,
Es una

uN CONSE'O
sta es una seccin reciclabte

que puede ser reutilizada cuantas


veces consideres necesario. A medlda
que vayan Pasando las semanas, te
recomendamos volver a los TePASOS
vistos en entregas anteriores Y
ponerte a Prueba. De esta manera,
conseguirs mantener frescos
todos tos nuevos conceptos

Amim
francr

Crees

opini

Ha [egado [a hora
deI test finat! Et repaso
es la clave del xito y nunca

lo podemos otvidar. Has


logrado hacerte con todas las
patabras, estructuras y sonidos
de esta entrega? No s[o se trata
de entendertas, sino tambin
de reproducirtas con
confianza y sottura.

IEN

50
-:sarte en otro
, :aDle e incluso
a e. Sin embargo,

. eso significa que

Why?

a:a jadas todas [as

i-:eriormente visto.
decir [as
= lntenta
rllar. Tu obietivo
fectamente. No

Cmo se

Why doesn't he like me?

dice'cien'en ingls? Asegrate de que la pronunciacin sea correcta.

on este nivel

/ppparpppuPgtlqq/

:onsigas

She doesn't smite

much.

No creo que (t) [o hiciera a


Es

una buena

persona.

Why?

propsito.

:::;: r

,r,

,.:.

Why doesn't she smile rnuch?

I don't think he did it on purpose. F{e's


a good person.

Como se deca'Te hemos dado un susto?'?

.1t16tl o ol at6 am

A mi marido no [e interesa

francs.

aprender

Crees que podemos contar con

opinin (de etla)?

My husband isn't interested in

[earning

su

pp-

Do you

Fneneh"

thinkwe ean count on her

opinion?

rncls pnso n pnso coN vAUGHAN

,,News,,es una palabra incontabte que Iteva imptcito et plural siempre: no podemos decir

,,anew,,.Poreso,siquisiramosreferirnosaunasolanoticia,qudiramos?

Etta rompi mi

porttity creo que lo

hizo a proPsito.

Cmo se

She broke mY taPtoP and I think she


did it on Purpose.

dice'por carretera' en ingts?


,,poot tfg

Ms vate que vaya en coche

alquitado'

l,d better go by rentat-car. t'5 easier.

Es ms fcit.

Ms vale que vayamos por aire'

Es

Te

We'd better go by air. lt's faster.

ms rpido.

Te

mi

acuerdas de cmo decimos'porttil'en ing[s?

Fue un discurso tan aburrido que me


dorm.

Es gente tan amabte que


como en casa.

86

NIVEL AVANZADO

lucrs pnso n Pnso coN vAUGHAN

es1

te sentirs

It was such a boring speech that I fett

asteep.

They are such friendtY PeoPle that


you't[ feet at home.

Se pronuncia ta

't' de las palabras "shouldn't", "wouldn't" y 'couldn't"7


'*;:unuo.rcl a: c;

k she

Quera decir [o que dije.

I meant what I said.

Rpido! re persona del singutar del verbo "to give" en el presente perfecto?

ootq,,

easler.

No he odo [a noticia.

Te devuelvo [a ltamada maana si

est bien. Estoy un poco liado ahora


mismo.

Cmo

I haven't heard the news,

l'lt ca[[ you back tomorrow if that's


alright. I'm a lit busy right now"

decimos'fruncir el ceo' en ingts?

.doldo,,

hat I fetl

three hundred and fifty thousand

: that

Un consejo: Si no dedicas un mnimo de zo minutos at da durante

toda esta semana para consolidar tus conocimientos, acabars


desperdiciando todo elesfuerzo que has hecho en los [timos diez

1.

NIVEL AVANZADO

lrucrs pnso n PASo coN vAUGHAN

Notes

t,
I:

IN6LS PASO A PASO CON VAUGHAN


un idioma
Pao-con Vaughan! No te vamos a engaar' Aprender
Bienvenidos al curso.lngls Paso.a

J.ii.uiin, .t1'9"o.V!i-"1'p9 c9':!1?P9-"-v,?:*..1i,::I:::".T::i:*


;:"il:;tT;;l;q;:-;"lir,*r ira"' h' h"rorientas tingsticas necesarias con
es una tarea que requre;;

tremos desde lo ms bsico hasta las estructuras ms


partiendo desde el
irrtla, d.idctica y ncar. naso a paso' Y siempre
compleias de una
a pronunciacin, asimilacin
punto de vista de un no ntiVo,.on todo to que so conlleva en iuanto
que ,rpr. te sientas cmodo/a y para maximizar la
las que desenvolverte

il;b;-;gu:.

,ur!

estructurat y .orpr.nrin auditiva para


eficacia de nuestras enseanzas- Paso a paso'
medida para ti' si.sigues nuestras
a paso con vaughan es un curso.de ingls hecho a
enamorndote del ingls y hablndolo
recomendacioo", V truur-.-* .rpRo y u dirio, cabars

ttr;; ;;r,

por los codos. Todo dePende de

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