Professional Documents
Culture Documents
educacion.es
MINISTERIO DE EDUCACIN
Subdireccin General de Cooperacin Internacional
Edita:
SECRETARA GENERAL TCNICA
Subdireccin General de Documentacin y Publicaciones
Catlogo de publicaciones del Ministerio:
www.educacion.gob.es
Catlogo general de publicaciones oficiales: www.060.es
Texto completo de esta obra:
www.educacion.gob.es/exterior/fr/es/publicaciones/material
es/materialesELE2011A1.pdf
Fecha de edicin: diciembre 2011
NIPO: 820-11-549-0
ISSN: 2107-6731
Coordinacin editorial: Jos Luis Ruiz Miguel
Foto de portada: Blanca R. Ruiz
Se permite la descarga de esta publicacin siempre y
cuando:
Se cite la procedencia.
No se proceda a cobro o contraprestacin de ningn tipo.
NDICE
Pginas
EL LENGUAJE SMS
Ana Prez Morigo
5-12
13-27
T DECIDES
Rubn Porras Mnguez
29-37
EL ESPAOL EN LA TELEBASURA
Ricardo Martnez de Jess
Ana Prez Morigo
Roco Vigara lvarez de Perea
Juan E. Ticona Sotomayor
39-69
TRADICIONES DE ESPAA
Isabel Heras Daz
Virginia Cruz Gmez
Daniela Linares Lezama
Ruth Marinas Gonzlez
Irene Martn Gmez
71-180
LA RUTA GASTRONMICA
Iris Serrano Snchez
Isabel Torrecillas Rosell
Gloria Domnguez Sancho
Mari Nieves Alba Perdigones
Violeta Snchez Esteban
181-205
MATERIALES ELE. B2
El lenguaje sms
2. Objetivos didcticos
La actividad est especialmente pensada para las clases de los auxiliares de lengua
espaola que cuenten con alumnos que tengan un buen nivel del idioma. La principal
funcin de los ejercicios que se presentan a continuacin es la de conocer la
realidad de los sms en Espaa y animar a los alumnos a practicar las destrezas
escritas del espaol aprendiendo a utilizar el lenguaje sms.
3. Contenidos
Los contenidos de esta actividad estn relacionados con el tema de los telfonos
mviles en Espaa:
a) Contenidos lingsticos:
- El vocabulario general relacionado con los telfonos mviles.
MATERIALES ELE. B2
4. Temporalizacin
La actividad se desarrollar en una sesin de cincuenta minutos, teniendo en cuenta
que los alumnos tienen que tener un buen nivel de espaol.
5. Actividades
5.1. Actividad previa al visionado de los vdeos.
Lluvia de ideas a partir de la pregunta: Qu sabis del telfono mvil?
5.2. Actividad de explotacin
Visionado del vdeo.
Trabajo con el profesor: preguntas sobre el vdeo.
5.3. Actividad posterior al visionado de los vdeos.
Comparacin de la cultura espaola de los sms con la francesa.
Aprendizaje del lenguaje sms.
MATERIALES ELE. B2
Un folio para cada alumno con algunas de las abreviaturas ms utilizadas en los
sms.
b. Explotacin.
1) El profesor entregar a cada alumno un folio con algunas preguntas relacionadas
con el vdeo.
2) Se les preguntar si entienden todas las cuestiones y si hay algo de vocabulario
que desconozcan.
3) Se les pedir que respondan todas las que puedan.
4) El profesor pondr otra vez el vdeo.
MATERIALES ELE. B2
5) Preguntar a los alumnos si tienen todas las preguntas y resolver las dudas que
surjan.
6) Se volver a visionar el vdeo.
7) Por ltimo se pondrn en comn las respuestas.
MATERIALES ELE. B2
7. Evaluacin
Al final de la actividad
puedo...
S
Comprender
toda
informacin del vdeo
No
la
Mantener
una
conversacin acerca de los
telfonos mviles
Aplicar
el
nuevo
vocabulario adquirido
Escribir y entender los sms
escritos
en
forma
abreviada en espaol
8. Documentacin
Pgina de Radio Televisin Espaola: www.rtve.es
MATERIALES ELE. B2
10
MATERIALES ELE. B2
Preguntas
11
MATERIALES ELE. B2
12
MATERIALES ELE. B2
1. ndice
1. Objetivos generales
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos
4. Temporalizacin
5. Actividades
6. Explotacin didctica: desarrollo de las sesiones y procedimientos de trabajo
7. Evaluacin
8. Documentacin
2. Objetivos
2.1
.Objetivos generales
El objetivo principal de este trabajo es que los alumnos conozcan la figura del poeta
Miguel Hernndez. Los alumnos de Premire y Terminale europene estudian la
Guerra Civil Espaola y estas actividades amplan y apoyan el estudio de esta etapa
histrica en cuanto a la literatura. Miguel Hernndez forma parte de la generacin del
27, fue activista poltico durante la guerra y adems es un ejemplo de esfuerzo y
superacin. En este caso su biografa sirve como base para que los alumnos
participen y den su opinin sobre la Guerra Civil, sobre temas en poesa, sobre la
vida del autor, etc.
2.2
Objetivos didcticos
13
MATERIALES ELE. B2
3. Contenidos
Fragmentos de poemas: Tus cartas son un vino, Elega, Aceituneros y Antes
del odio.
Breve biografa de Miguel Hernndez.
Pginas web referentes a Miguel Hernndez y videos de algunas canciones de sus
poemas interpretados.
Poema entero: Viento del pueblo, los contenidos ms especficos de este poema
son: vocabulario de animales, la metfora que compara al pueblo espaol con
ciertos animales y su carcter, el vocabulario de gentilicios espaoles. Con esta
actividad se entregar tambin una ficha con los gentilicios de Espaa por
Comunidades.
Documental: Las tres heridas de Miguel Hernndez. Los contenidos del documental
son biogrficos, histricos y literarios.
4. Temporalizacin
Actividad pensada para hacer en 3 sesiones de 50-60 minutos cada una, aunque por
experiencia y dependiendo del nmero de alumnos en el grupo la sesin uno y la
sesin tres pueden alargarse y dar lugar a 4 sesiones o incluso 5.
4.1.
14
MATERIALES ELE. B2
4.2.
4.3.
Sesin final
Actividad 1: corregir las fichas
Actividad 2: dilogo
15
MATERIALES ELE. B2
5. ACTIVIDADES
Actividad 1
ELEGA
(En Orihuela, su pueblo y el mo, se me
ha muerto como del rayo Ramn Sij,
con quien tanto quera.)
()
Dar tu corazn por alimento
tanto dolor se agrupa en mi costado
que por doler me duele hasta el aliento.
Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujn brutal te ha derribado.
No hay extensin ms grande que mi
herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento ms tu muerte que mi vida.
()
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
()
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas
cosas,
compaero del alma, compaero.
ACEITUNEROS
16
MATERIALES ELE. B2
Miguel Hernndez.
17
MATERIALES ELE. B2
COMUNIDAD
AUTNOMA
Andaluca
18
GENTILICIO (MS-FS-MP-FP)
andaluz-andaluza-andaluces-andaluzas
Aragn
aragons-aragonesa-aragonesesaragonesas
Asturias
asturiano-asturiana-asturianos-asturianas
Castilla-Len
castellanoleons-castellanoleonesacastellanoleoneses-castellanoleonesas
Castilla-La
Mancha
castellanomanchecho-castellanomanchegacastellanomanchegos-castellanomanchegas
Cantabria
cntabro-cntabra-cntabros-cntabras
Catalua
cataln-catalana-catalanes-catalanas
Ceuta
ceut-ceut-ceutes-ceutes
Extremadura
extremeo-extremea-extremeosextremeas
Galicia
gallego-gallega-gallegos-gallegas
Islas Baleares
balear-balear-baleares-baleares
Islas Canarias
canario-canaria-canarios-canarias
La Rioja
riojano-riojana-riojanos-riojanas
Madrid
madrileo-madrilea-madrileos-madrileas
Melilla
melillense-melillense-melillenses-melillenses
Murcia
murciano-murciana-murcianos-murcianas
Navarra
navarro-navarra-navarros-navarras
Pas Vasco
vasco-vasca-vascos-vascas
Valencia
valenciano-valenciana-valencianosvalencianas
MATERIALES ELE. B2
1. Vocabulario:
Reconocimiento
cabras
vocacin
Pastor
compromiso
Activista republicano
acontecimiento
el frente
conservadora
huerto
rebao de
crcel/prisin/penal
mecangrafo
19
MATERIALES ELE. B2
20
MATERIALES ELE. B2
Actividad 2: Biografa.
Se explica quin es Miguel Hernndez, de dnde es, se le ubica en su generacin
literaria y en la historia de Espaa. Es decir, se da una biografa breve recalcando
las ideas de Miguel Hernndez como poeta pastor, poeta del pueblo, perseguido y
encarcelado por sus ideas polticas.
En mi caso intentar dar una versin personal y contar los pequeos detalles que me
unen a Miguel Hernndez (haber estudiado en el mismo colegio, conocer a la familia,
etc.).
Naci en Orihuela en 1910. Perteneca a una familia humilde, y de nio se ocupaba
del rebao de cabras de su padre. Ms tarde trabaj en una tienda y en una notara.
Estudi en escuelas de Orihuela y en el Colegio Santo Domingo, pero casi toda su
cultura la recibi a travs de la lectura y sus ansias de saber. En 1934 se fue a
Madrid, donde trabaj como secretario y conoci a grandes poetas como Aleixandre
y Neruda. Tom parte en la guerra civil del lado republicano. Al terminar el conflicto
21
MATERIALES ELE. B2
fue condenado a muerte, aunque se le rebaj la pena a treinta aos. A causa de una
tuberculosis, muri en la crcel de Alicante en 1942.
Pasar a los alumnos dos libros de poemas que incluyen biografas algo ms
extensas, para que los alumnos les echen un vistazo.
Pgina sobre poesa que incluye informacin (de este tipo hay muchas):
http://amediavoz.com/hernandez.htm
Informacin sobre la miniserie para televisin Viento del pueblo:
http://www.filmaffinity.com/es/film479173.html
Para despertar un poco el inters de los alumnos, se pueden poner vdeos de Joan
Manuel Serrat, Paco Ibez y Silvio Rodrguez interpretando sus poemas. Estos
vdeos se pueden utilizar meramente como ejemplos del alcance de la poesa de
Miguel Hernndez o se pueden explotar como ejercicios de comprensin auditiva:
Joan Manuel Serrat Nanas de la cebolla:
http://www.youtube.com/watch?v=h5PTUSc75ZU&feature=related
22
MATERIALES ELE. B2
SESIN 2
Actividad 1: Visionado del video documental: Las tres heridas de Miguel
Hernndez (55 minutos).
23
MATERIALES ELE. B2
Entregar al principio de la sesin la ficha con 4 actividades. Leer las preguntas antes
de comenzar el visionado del documental para que sepan en qu tienen que fijarse y
conozcan el vocabulario, los nombres de las personas, los aos y las referencias
que se tratan en el vdeo con antelacin. Decirles que no apunten nada en la ficha
mientras ven el video, la toma de notas se puede hacer en un folio aparte, o incluso
que no tomen notas, ya que la ficha se puede trabajar perfectamente con lo que se
recuerda del vdeo.
24
MATERIALES ELE. B2
SESIN 3
Actividad 1. Corregir la ficha (30 minutos).
El nico ejercicio de la ficha que tiene una solucin concreta es el segundo, el de
ordenar en orden cronolgico:
1.a, 2.f, 3.d, 4.g, 5.m, 6.c, 7.o, 8.i, 9.j, 10.l, 11.k, 12.b, 13.e, 14.n, 15.h
Los dems ejercicios son de respuesta libre, aunque han de ser evaluados y
valorados por el profesor.
25
MATERIALES ELE. B2
7. Evaluacin
S, con
facilidad.
Soy capaz de
S, pero
me
cuesta.
Si, pero
con
errores.
no
8. Documentacin
COUFFON Claude: Orihuela y Miguel Hernndez. Editorial Losada
Buenos Aires, 1967
HERNNDEZ
Miguel:
Breve
antologa
potica.
Fundacin
26
Cultural
Miguel
MATERIALES ELE. B2
27
MATERIALES ELE. B2
28
MATERIALES ELE. B2
T decides
Rubn Porras Mnguez
Nivel: B2
1. Objetivos
1.1. Objetivos generales
Desarrollar las capacidades de comprensin y expresin oral.
Comprender textos orales de lenguaje coloquial.
Acercar al estudiante a la realidad sociocultural espaola.
2. Contenidos
Contenidos culturales: Conocimiento de la sociedad y la cultura juvenil de Espaa.
Contenidos lxicos: marginacin, familia, estudios, amistad, paro.
Contenidos gramaticales:
Contenidos funcionales: Descripcin, expresin de opiniones, resumen, conclusin, expresin
de acuerdo/ desacuerdo.
Temporalizacin:
Una sesin de dos horas.
Fuente de inspiracin: Vdeo de Google Vdeos
http://video.google.com/videoplay?docid=-3130182456502545349#
SINOPSIS Y FICHA TCNICA DEL CORTOMETRAJE
Fsica II, de Daniel Snchez Arvalo
Sinopsis
Tres preguntas. Examen de septiembre de Fsica II. 2 de bachillerato. Tres preguntas
para aprobar. Tres preguntas para repetir.
29
MATERIALES ELE. B2
Jorge vive en un cuarto sin ventanas, sin luz, sin aire, sin salidas y pocas esperanzas.
Su padre, Andrs, portero del edificio, est a punto de jubilarse y pretende que su hijo
se quede con el trabajo. Si no lo acepta, tendrn que abandonar la vivienda. Jorge no
quiere trabajar de portero, quiere ir a la universidad y estudiar Ingeniera Forestal. Pero
esto condenara a su padre a volverse al pueblo, sitio al que ha sido incapaz de regresar
desde que muri su mujer.
Hoy es el da. La nota en la que ha depositado todas sus esperanzas le espera en el
tabln de anuncios del instituto, a escasos metros del banco en el que lleva un tiempo
sentado junto a su amigo Israel, incapaz de asumir sus deseos. Tratando de encontrar
mecanismos para enfrentarse a su padre y no sucumbir a sus miedos. Jorge pregunta:
"Para qu sirve cumplir dieciocho aos?". Israel responde: "Para ir al bingo".
Hoy es el da de su decimoctavo cumpleaos y su padre ni siquiera se ha acordado.
Hoy es el da en que sabr su nota. Hoy es el da que todo puede cambiar para Jorge.
Pero en ningn caso depender de la nota que saque, ni de lo que su padre quiera de l,
ni de lo que sus amigos le digan. Depender nica y exclusivamente del propio Jorge.
Sobre el director
Daniel Snchez Arvalo lleva trabajando nueve aos como guionista profesional en
televisin ("Farmacia de guardia", "Querido maestro", "Ellas son as", "Hospital
central", "Mujeres"), tiene un Mster en Cine por la Universidad de Columbia (Nueva
York, 2000-2001) y ha ganado dos aos consecutivos el III Festival Internacional de
Cine Comprimido Notodofilmfest (Gran Premio del Jurado y Premio del Pblico).
30
MATERIALES ELE. B2
3. Desarrollo de la actividad
Actividad previa al visionado de la pelcula.
En primer lugar se preguntar a los estudiantes si conocen el cortometraje Fsica II y a su
director y se les pedir que digan lo que les sugiere el ttulo. El objetivo de esta actividad es
despertar el inters de los aprendientes y crear expectativas.
Despus, se les repartir la hoja de trabajo y empezarn realizando la primera actividad, que
consiste en relacionar una serie de palabras con su definicin. Esto les ayudar a conocer el
lxico coloquial que aparecer en la pelcula.
A continuacin, debern rellenar los huecos de varios dilogos que aparecen en la pelcula
con el vocabulario que se acaba de tratar para ver si han asimilado los conceptos. Al mismo
tiempo, los estudiantes se habrn podido hacer una idea de qu puede tratar la pelcula.
Visionado de la pelcula.
Los estudiantes vern hasta el minuto 2:07. Despus, desde ese punto hasta el minuto 3:08 el
visionado de la pelcula ser sin audio. Los estudiantes debern fijarse en los personajes y
decir qu relacin creen que tienen entre ellos e inventarse un dilogo en parejas sobre lo que
creen que estn diciendo.
Posteriormente se volver a ver la misma secuencia con audio y los estudiantes tendrn que
comparar el dilogo que han escrito con el original y ver si se parecen. Despus podrn leer el
dilogo y comprobar si lo han entendido todo.
Se proceder al visionado de la pelcula hasta el minuto 10:18. Despus se pedir a los
alumnos que digan por qu creen que Jorge no quiere ver su nota y que describan a los
personajes que aparecen.
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
31
MATERIALES ELE. B2
Se mostrar el corto hasta el minuto 17 y se pedir a los estudiantes que en parejas inventen
un final. Despus, vern el corto hasta el final.
Despus del visionado
Los estudiantes comprobarn si el final que ellos han inventado y el real coinciden y se les
invitar a pensar cmo creen que podra continuar la historia y lo que podra pasarles a los
personajes en el futuro.
Finalmente los estudiantes expresarn su opinin sobre el cortometraje y comentarn si la
situacin que viven los protagonistas de la historia se parece a la que viven los jvenes en su
pas.
Despus de la sesin, se llevar a cabo una evaluacin de la misma. Aunque observando el
inters de los alumnos, su participacin e interaccin y la dinmica de la clase, ya se puede
deducir si las actividades han dado los resultados previstos y si hemos alcanzado los objetivos
que nos habamos propuesto al principio de la sesin. Esto tambin se puede comprobar
recogiendo las hojas de trabajo de los alumnos y leyendo sus anotaciones.
Tambin a travs del debate propuesto despus de la sesin se sabr si la actividad ha gustado
a los estudiantes y si consideran que les ha sido de utilidad. Sus comentarios e impresiones se
tendrn en cuenta y enriquecern sesiones posteriores.
Si surgen dificultades durante el visionado del corto o en la realizacin de alguna de las tareas
previstas, stas puedan modificarse en el momento si es posible, o despus para su aplicacin
posterior. Lo mismo ocurre con el tiempo previsto para la actividad, ya que el desarrollo de la
misma siempre depender del nivel de conocimientos de los estudiantes.
32
MATERIALES ELE. B2
2. Molar
b) Alucinar
3. Pillar
c) Gustar
4. Dabuti
5. Estar flipando
e) Ser un idiota
6. Currar
7. Buscarse la vida
g) Problemas, preocupaciones
8. Me da palo
9. Movidas
alguien
10. Tronco
11. Piva
sobrevivir
l) No me apetece
En parejas, completad los siguientes dilogos con palabras o expresiones del cuadro
anterior.
En el patio del colegio
Israel: - Por lo menos habrs desayunado no? Es muy .. beber con el estmago vaco.
Venga to, scate un euro.
Jorge: Scatelo t.
Israel: Cmo que me lo saque yo si es tu cumple!, scatelo t.
Jorge: Pues por eso, me invitas.
En el supermercado
Israel: Pues a mi me .. que suspendieras.
Jorge: Pero qu dices to!, no me jodas.
Israel: Joder, no quiero repetir yo slo. Toma ... Adems ya s que suena egosta, pero es
as, to, es as. Pinsalo, estara , seramos los putos amos.
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
33
MATERIALES ELE. B2
Inventa con tu compaero un dilogo sobre lo que crees que estn diciendo.
34
MATERIALES ELE. B2
Tras ver la misma secuencia con audio, comenta las siguientes cuestiones con tu
compaero:
Has acertado en tus respuestas? Se parece el dilogo que habis escrito al dilogo del
cortometraje?
Lee el dilogo y comprueba que lo has entendido todo. Si tienes dudas pregunta a tu
profesor.
35
MATERIALES ELE. B2
36
MATERIALES ELE. B2
5. Bibliografa
CHC (Cmo hacer cine) http://www.comohacercine.com/articulo.php?id_art=830&id_cat=8
GMEZ, M y GARCA, M.T. Modelos de explotacin de cortometrajes.
http://www.educacion.gob.es/redele/biblioteca2005/napoles1/04.gamez_garcia.pdf
GNZLEZ ARGELLO, M.V. Desarrollo profesional: procedimientos y evaluacin.
2009.
ONTORIA, M El uso de cortometrajes en la enseanza de ELE.
http://www.educacion.gob.es/redele/revista9/MercedesOntoria.pdf
PREZ TOBARRA, L. El corto en la clase de ELE. Dos propuestas de aplicacin didctica
de cortos.
http://www.educacion.gob.es/redele/revista10/PerezTobarra.pdf
UR MARTN, M. Recursos audiovisuales en el aula de ELE.
YAGE BARREDO, A. El componente sociocultural en la clase de ELE. 2008.
37
MATERIALES ELE. B2
38
MATERIALES ELE. B2
El espaol en la telebasura
Ricardo Martnez de Jess
Ana Prez Morigo
Roco Vigara lvarez de Perea
Juan E. Ticona Sotomayor
Nivel: B2
Contenidos
- Tarea final
La tarea final ser un debate en el que los alumnos tendrn que emplear el
vocabulario y expresiones aprendidos, as como dar su punto de vista acerca de
la telebasura.
Objetivos
Mostrar la realidad sociocultural de la telebasura en Espaa y
Latinoamrica.
Analizar el vocabulario, las expresiones y la forma de hablar de las personas
que trabajan en ese medio.
Distinguir los registros de la lengua.
Saber dnde estn los errores lxicos y fonticos.
Mostrar inters por los aspectos de la cultura de los distintos pases y la
televisiva.
Tener una actitud crtica durante el visionado de los fragmentos de los
programas.
39
MATERIALES ELE. B2
ACTIVIDADES O SUBTAREAS
Lluvia de ideas a partir de unas imgenes.
Buscar algn vdeo del programa de la telebasura e identificar a unos
personajes.
Unir el nombre de una persona o programa con su profesin o tipo de
programa.
Ver unas fotos e identificar a las personas en el vdeo.
Ver un vdeo. Contestar a unas preguntas relacionadas con el vdeo.
Leer el guin del vdeo. Agrupar adjetivos positivos y negativos. Emparejar
palabras con su significado segn el contexto.
Completar frases con perfrasis. Crear un dilogo con perfrasis.
Leer texto. Contestar verdadero o falso.
Comparar ambos vdeos y buscar similitudes y diferencias.
Indicar estrategias descorteses presentes en el acto comunicativo de los
vdeos.
Leer unos prrafos. Contestar a unas preguntas.
Unir frmulas tpicas empleadas en diferentes actos de habla con la
situacin comunicativa en la que se podran emplear.
Contestar a unas preguntas.
Leer texto. Contestar preguntas.
Debate.
40
MATERIALES ELE. B2
Desde el punto de vista de los contenidos temticos, nuestra tarea colectiva nos ha
permitido reflexionar crticamente sobre la estructura y funciones de estos programas
televisivos, tanto en Espaa como en Hispanoamrica. Nos ha permitido ver el tipo
de personajes que los pueblan y, siempre desde una perspectiva crtica, analizar el
tipo de lenguaje que utilizan.
Quermoslo o no, su influencia es grande en muchas capas de la poblacin y los
usos lingsticos que aparecen en estos programas televisivos se trasladan
rpidamente al conjunto de los telespectadores.
Hacer una crtica de los programas que son denominados con el nombre de
telebasura.
Documentacin: Internet
Vdeo 1 : http://www.youtube.com/watch?v=nflNOcLCjwA
Vdeo 2 : http://www.youtube.com/watch?v=hgBYGfjgomw
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
41
42
MATERIALES ELE. B2
MATERIALES ELE. B2
43
MATERIALES ELE. B2
desde el principio fue criticado por los excesos que se cometan. Los programas
cada vez eran ms violentos y cancelaron su emisin.
Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=nflNOcLCjwA
Buscad algn vdeo del programa e identificad a los siguientes personajes:
Beln Esteban, Kiko Hernndez y Karmele Marchante.
A continuacin podis buscar informacin acerca de su biografa y hacer una ficha.
Actividades
1- Unid cada palabra o grupo de palabras de la columna de la izquierda con un
nombre de la columna de la derecha.
Beln Esteban
Periodista
Karmele Marchante
Ex pareja de torero
Shakira
Cantante espaol
Julio Iglesias
Presentadora
Laura Bozzo
Reality show
Gran Hermano
Cantante colombiana
44
MATERIALES ELE. B2
45
MATERIALES ELE. B2
Jorge Javier: Abracadabra pata de cabra. Con todos ustedes una bruja, un pedazo
de bruja, Aramis Fuster!
(Aplausos)
JJ: Qu discreta, hija!
AF: Verdad?
AF: Kiko Hernndez dijo el otro da que yo soy una estafadora.
KH: Esta seora es una estafadora. Ha estafado a muchsima gente.
AF: No te voy a demandar porque no voy a gastar ni un duro en ti, miserable!
R: Te hemos odo decir lo de Beln Esteban la
AF: Jo del saco!
R: Qu dices?
AF: Coo!
R: Pero porque te ha dicho hortera
AF: pero, t te crees que hor esa persona esa seora me tiene que llamar a mi
hortera?
BE: Si yo te he llamado hortera y te ha sentado mal te han llamado tantas cosas
en este pas pero bueno
AF: Est perdidamente enamorada de Jesuln.
BE: No quiero a Jesuln de Ubrique. Quiero a mi marido y lo quiero con locura.
AF: Cul es el marido que aguanta que su mujer est hablando constantemente
durante tantsimos aos de otro hombre? Ninguno.
BE: Gracias a Dios me he casado con la persona que quiero y estoy enamorada. Yo
no he tenido que ir a la tele a contar lo que t has contado, que han sido montajes
desde primera mano.
AF: Por qu sigue esta pobrecilla, porque es una pobrecilla, hablando diez aos ya
del torero? Ella no soporta que el torero sea feliz y ella nunca lo va a ser porque
sigue enamoradsima. Ella se ha casado por despecho.
BE: Lo que tienes que hacer es comprarte otra bola y otras cartas.
AF: Payasa!, que eres una payasa.
AF: Nadie haba dicho que no voy. No tenis dinero para pagarme.
JJ: Gracias.
AF: T no tienes dinero para pagarme.
(Abucheos)
46
MATERIALES ELE. B2
KH: Primera, slo hay que verte la indumentaria hoy y dos, estafadora, en tu
currculum ya no caben ms montajes.
AF: Vengo a defender mi trabajo, que son mis lneas de 806.
BE: Y yo vengo a defenderme a m y a mis compaeros.
AF: T te callas porque das hasta asco de orte!! Vamos, hasta asco de orte!!
AF: Mira, te tengo que decir una cosa: eres mucho ms fea y mucho ms
desagradable que vindote por la televisin y otra cosa: para la edad que tienes
ests echa una mierda, te enteras?
BE: Puedo hablar?
AF: y cllate! porque te pego una hostia yo a ti, Qu?? Qu?? T as
que?
(Abucheos del pblico)
AF: Que me dejes, coo!! Que te calles!! Vale?? Me habis invitado. Aqu soy
la invitada y voy a hablar yo, vale?
Rosa Benito: No!!
AF: T te callas!!
RB: No insultes!! No te voy a permitir que insultes a nadie.
JJ: Rosa, por favor
JJ: No, no Aramis, te pido no, no, perdn, sintate, sintate
BE: Si esta seora viene a meterse con los que trabajamos aqu, yo soy la primera
que me levanto y me voy.
AF: Adis!
BE: Entiendes? Porque yo
JJ: Por favor, cllate!
JJ: lo que has hecho es tremendo. Por favor, silencio en el plat.
AF: Qu es lo que es tan tremendo? Vamos a ver
JJ: Aramis estate divertida
AF: Estoy nerviosa
JJ: No, no, no
AF: No me ayudas a quitarme la chaqueta?
JJ: Es que no me ha gustado nada porque por primera vez en mi vida, y ahora
quiero que me escuches
AF: S?
JJ: y habr gente que no te crea.
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
47
MATERIALES ELE. B2
MATERIALES ELE. B2
JJ: Existe alguna posibilidad de que retires lo que le has dicho a Beln?
BE: S, s
AF: cuando ella retire lo que me ha dicho a m
BE: Hortera! Hortera!
(Aplausos)
BE: porque yo tu chulera me la paso por ah, te enteras? Y ahora me... no me
vas a escuchar si no me escucha, yo te juro que no voy a formar aqu un show
como ella quiere
AF: Pues vete! te puedes ir ahora mismo porque t ests
JJ: Por qu no la escuchas?
BE: Te vas t porque ste es mi programa!
(Aplausos)
AF: Tu programa? A ver ese currculum de presentadora que tienes t!
BE: Te lo digo? Te lo digo cul es mi currculum?
AF: A ver, s.
BE: El cario de toda esta gente, cosa que t no tienes, eh? Toma!!
(Aplausos) Dnde est el ttulo de bruja? Lo has trado? Ah!
KH: No, perdona un segundito, djame a
BE: Te digo una cosa: no me he levantado a darle una hostia porque es como mi
madre, de edad, de edad
KH: el poco tiempo que habis estado juntos.
AF: Ni siquiera no, una cosa, ni siquiera no, yo me cas con l
KH: te define como una seora que roncas como un camionero y que huele a
sudor
AF: Pues mira, una cosa
KH: No, dice que mientras follaba ola a sudor
AF: con el trmino bblico porque viva en casa de mi madre y yo en la ma, con lo
cual ni me ha odo roncar, ni hemos hecho el amor, ni muchsimo menos porque
AF: Porque precisamente t haces esto, que vendiste una enfermedad vendiste
una enfermedad que era mentira! el cncer de pncreas
KH: Mira, lo mo, gracias a Dios, no, djame contestarla si a m que me lo diga
Rosa Benito me duele, pero que me lo diga una friki
AF: Vendo mis lneas 806 y se acab que no te escucho!
49
MATERIALES ELE. B2
KH: Mira, te voy a decir una cosa: lo mo, lo mo, gracias a Dios, ha tenido cura, lo
tuyo de aqu no lo cura ni Dios
(Aplausos)
RB: Has tenido antes una buena reputacin por ti y t misma te has llevado a estar
donde ests ahora mismo, que se re la gente, que no te cree, que no te van a que
eches las cartas y entonces, t eres la misma que te has metido en un fango muy
sucio t?
5- Vuelve a leer el guin y agrupa los adjetivos positivos y negativos que encuentres.
Adjetivos Positivos
Adjetivos Negativos
Insultado
Ofendido
Atacado
Acomodado
Pedazo
Refuerza el adjetivo
Trozo
Parte
Duro
50
MATERIALES ELE. B2
Hortera
Montaje
Despecho
Menosprecio
Enemistad
Aborrecimiento
Indumentaria
cuerpo
Vestidor
Ajuar
Asco
Hostia
Golpe
Bofetn
Barquillo
Tremendo
Tolerar
expresamente
Aceptar
Consentir
51
MATERIALES ELE. B2
Soplido
Honra
Pachn
Raza de perro
Persona necia
Sinnimo de grueso
Chulera
Roncar
Friki
Fango
Vilipendio, degradacin
Lodo
Barro
52
MATERIALES ELE. B2
PERFRASIS VERBAL
Se llama perfrasis verbal o frase verbal a un tipo de perfrasis
compuesta de al menos dos formas verbales: una forma finita
llamada auxiliar y otra forma o "verbo principal", frecuentemente no
finita, llamada verboide. Adems es frecuente que entre las dos
exista algn tipo de nexo o adposicin.
Entonces, la perfrasis est constituida por un verbo conjugado y
uno no conjugado:
Maana
es
el
examen,
pero
entre
unas
cosas
otras
cundo
_________________?
- No _______________ en ese restaurante; utilizan carne de mala calidad para las
albndigas.
- Lo siento: todava no ___________en lo tuyo.
- Ayer _________________ en el campo y hoy tengo un gran dolor de espalda.
53
MATERIALES ELE. B2
La televisin nociva
En este proceso de acercamiento por etapas a una definicin vlida de
telebasura, propongo un mnimo comn denominador. Telebasura es toda
aquella televisin nociva. Aquel producto audiovisual que hace dao de
algn modo al que lo ve o a los protagonistas de las historias que se
cuentan.
Sobre esta definicin con vocacin integradora propongo definir como
televisin nociva, de entrada, dos tipos de productos:
. Aquellos programas que convierten en espectculo el dolor ajeno.
. Los que hablan de la intimidad de terceros sin su consentimiento.
Si enfocamos la cuestin hacia el dao que hacemos al receptor surgen ms
ejemplos.
. Es nocivo aquel programa que ofrece contenidos inadecuados para el
pblico infantil durante un horario diurno.
. Es nocivo aquel programa que, repetidamente, se burla o favorece la
exclusin de un colectivo concreto, una confesin religiosa, una aficin, una
ideologa, una nacionalidad, etc.
A partir de este punto, podemos avanzar ms, pero me temo que
empezamos a encontrarnos con la casustica y no s yo si seremos capaces
de alcanzar el consenso.
54
MATERIALES ELE. B2
Ejemplos:
Me horroriza que un fulano mida su pene en Tmbola, pero no me parece
mal que aparezca el pene de Tristn Ulloa en Luca y el sexo.
En otras palabras: existe un lmite, tengo opinin bastante clara sobre dnde
est ese lmite, pero tambin creo que hay ciertos condicionantes que
pueden alterar la posicin de la raya ms all o ms ac. Soy capaz de
explicar ante un interlocutor concreto por qu un programa, una secuencia,
un plano, pasan el lmite pero tambin s que la persona con la que hablo
podr fundamentar una posicin contraria a la ma de una manera razonable.
Finalmente, reconozco que soy incapaz de proponer una doctrina general
aplicable universalmente sobre la telebasura ms all del mnimo comn
denominador que he escrito anteriormente. El hecho de tener que quedarme
all no me incomoda. Puestos a elegir, prefiero vivir con una televisin que
me escandaliza a veces, que con una censurada siempre.
Algunas alternativas
Para terminar, me gustara hacer dos propuestas vlidas para la zona gris en
la que nos toca vivir. En primer lugar, creo que es urgente y necesaria la
constitucin de un Consejo de lo Audiovisual que se encargue, entre otras
cosas, de analizar la casustica de la programacin de las televisiones en
abierto. Los consejos de este estilo funcionan muy bien en otros pases, su
55
MATERIALES ELE. B2
56
MATERIALES ELE. B2
8.1- Responde si las siguientes afirmaciones sobre el texto son verdaderas (V) o
falsas (F):
- La telebasura se compone de programas de ndole cultural.
- La mayora de personas que aparecen en esos programas no poseen
apenas trayectoria profesional.
- Las personas que trabajan en este tipo de programas tienen una buena
remuneracin.
- Este tipo de televisin fomenta la ignorancia.
- Aparecer en un programa de telebasura abre las puertas para realizar
cualquier otro tipo de trabajo relacionado con la televisin y el espectculo.
- Los Consejos Audiovisuales constituyen una institucin presente en toda
Espaa.
- El boom de programas de corazn y telerrealidad comenz en el ao 2000.
- La telebasura respeta y es recomendada para el pblico infantil y juvenil.
- La vida privada se hace pblica y no se comprueban las fuentes.
- En los programas de telebasura se fomenta el uso de los buenos hbitos.
- La telebasura ofrece contenidos inadecuados para el pblico infantil
durante horario nocturno.
Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=hgBYGfjgomw
9- Lee la siguiente transcripcin, mira el vdeo atentamente (Laura en Amrica:
Seorita ese nio es BIEN MENTIROSO) y contesta a las siguientes
preguntas:
57
MATERIALES ELE. B2
58
MATERIALES ELE. B2
59
MATERIALES ELE. B2
H: Me violaron en un pasaje.
LB: (interrumpiendo) T dnde estabas?
H: En mi casa, afuera en el parque...
Ch: (interrumpiendo) Y esa es mi culpa? se es mi problema?
H: Yo le he contao a mi hermana, mi hermana sabe todo, mi hermana sabe
todo y no tiene pena por m! Es una basura mi hermana!
(Nio llorando)
Ch: Basura eres t!
H: Ella trata a mi abuelita feo! Yo traigo la plata! Ella no trae la plata! Ella
no trabaja!
Ch: (interrumpiendo) Ahhhhh! Oye, yo tambin pongo! Yo tambin aporto
en la casa!
H: Le encuentro con chupetones! Parece que ella es prostituta! No s!
Ch: Oye (...)! A ver t eres mi colchn para que digas que soy prostituta!
H: (a la vez) La ropa, mira! Ahh? No ha tenido pena por mhijo! A mi hijo lo
ha botado! A mi mujer tambin la ha botado, Laura!
Ch: Sultame, sultame, sultame!
(Abuelita llorando)
H: Yo tengo a mhijo de tres aos!
Ch: (interrumpiendo) (...)
H: No s... (inentendible)! No s nada de mhijo! sta lo ha botado a mi hijo,
Laura!
LB: Y no sabes nada de l?
H: No s nada!
Ch: (interrumpiendo) Tu mujer se fue porque era una meretriz!
H: Viste!?
Ch: Por qu me echas la culpa a m!?
H: Viste!? Porque sabes que yo traigo la plata! Yo traigo la plata! Es una
(...)!
Ch: (interrumpiendo) Porque es una (...)!... (inentendible) Se fue porque le
gusta... (inentendible)... con otros hombres!
LB: Silencio! Silencio! T qu edad tienes?
Ch: 18.
LB: Ya t ests para trabajar, no?
60
MATERIALES ELE. B2
61
MATERIALES ELE. B2
62
MATERIALES ELE. B2
Similitudes
Diferencias
63
MATERIALES ELE. B2
Video 1
11-
Video 2
Encontrars una situacin comunicativa en cada uno de ellos, es decir, con unos
personajes y un contexto determinados.
Fjate, sobre todo, en los siguientes elementos: la relacin entre los interlocutores, la
edad y su posicin jerrquica, sus intenciones y el medio.
Cul sera la frmula de tratamiento en estas situaciones? Utilizara el t o el
usted? Reflexiona y, junto a un compaero, crea un dilogo para (cada) una de las
situaciones.
a) Tienes 23 aos y eres un estudiante Erasmus que est cursando un
semestre en la Universidad de Salamanca. Al final del curso de Espaol al
64
MATERIALES ELE. B2
que asistes con los dems estudiantes, quieres ir a hablar con tu profesor
durante su horario de tutora. El profesor tiene 38 aos.
65
MATERIALES ELE. B2
12.1- Cul de estas funciones piensas que se cumple con las frmulas que acabas
de revisar? (En algunos casos, puede darse ms de una funcin).
- Pedir permiso
- Dar permiso
- Realizar una peticin
- Expresar un deseo
- Presentarse
- Pedir consejo u opinin
- Aconsejar
- Expresar opinin
13- Lee el siguiente texto y reflexiona sobre lo que es un debate, las normas para
su realizacin y las recomendaciones a la hora de debatir.
66
MATERIALES ELE. B2
EL DEBATE
(Artculo de wikipedia)
Un debate es una tcnica, tradicionalmente de comunicacin oral, donde se
expone un tema y una problemtica. Hay integrantes, un moderador, un
secretario y un pblico que participa. No se aportan soluciones, slo se
exponen argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas
tecnologas, se admite que el debate puede realizarse mediante la
comunicacin escrita, por medio de los llamados foros de internet, donde
tambin encontramos la figura del moderador, los integrantes, que sern
aquellos que redacten hilos de discusin, el pblico, que lo formarn los
lectores, y el secretario que lo representa la propia herramienta informtica.
La condicin de un 'debate' se da en el distinto punto de vista que guardan
dos o ms posiciones antagnicas en torno a un tema o problema.
Elegir un tema de inters para todo el pblico que tenga controversia y
pro y en contra.
conclusiones.
67
MATERIALES ELE. B2
68
MATERIALES ELE. B2
Qu es un debate?
Tarea Final
Como tarea final, debis realizar un debate sobre la telebasura, en el que habr un
presentador/moderador que formular una serie de preguntas que todos conocern
previamente (para contestarlas).
69
MATERIALES ELE. B2
70
MATERIALES ELE. B2
Tradiciones de Espaa
Isabel Heras Daz
Virginia Cruz Gmez
Daniela Linares Lezama
Ruth Marinas Gonzlez
Irene Martn Gmez
Nivel B2
Introduccin
Espaa es un pas que cuenta con una larga tradicin festiva que se desarrolla a lo
largo de todo el ao. Un aspecto significativo y particular de estas celebraciones es
que cada comunidad tiene sus propias fiestas que forman parte de su patrimonio
cultural. Las ms populares a nivel internacional se relacionan con los toros y el
flamenco. Con este trabajo queremos dar a conocer otro tipo de fiestas menos
extendidas y de un gran valor para las regiones en las que se celebran.
Las fiestas que presentaremos a continuacin se desarrollan en diferentes
comunidades. En primer lugar, la fiesta de los tambores de Calanda se lleva a cabo
en el municipio de Teruel con el mismo nombre, en el que naci Luis Buuel. A
continuacin, para la fiesta de las hogueras de San Juan, pese a que se celebra en
todo el pas, nos centraremos en la ciudad de Corua por la gran tradicin que tiene
en ella. Por otro lado, el Descenso Internacional del Sella se realiza cada ao en
Asturias en el ro Sella. Por ltimo, la Tomatina se celebra en el municipio valenciano
de Buol.
71
MATERIALES ELE. B2
Objetivos
Objetivos generales
Conocer, respetar y valorar las fiestas menos populares del pas de la L2
como muestra de cultura.
Revisar los conocimientos sobre el lxico de pases y nacionalidades.
Comprender y elaborar textos relacionados con hbitos culturales y
costumbres populares haciendo un uso adecuado de los tiempos verbales.
Ser capaces de ir ms all del mbito personal y desenvolverse en
situaciones comunicativas en las que se tratan temas de carcter ms
especfico.
Interactuar con otros hablantes en situaciones comunicativas que tengan que
ver con celebraciones y hbitos culturales, mostrando inters y formulando
hiptesis.
Objetivos didcticos
Comprender enunciados orales y escritos relacionados con usos y
costumbres de diversas comunidades en distintos momentos del ao.
Producir enunciados orales y escritos referidos a usos y costumbres de
diversas comunidades y describir acciones, personas y lugares.
72
MATERIALES ELE. B2
Nivel
Esta unidad didctica est diseada para alumnos de nivel intermedio (B2), ya que
con ella, junto con determinados contenidos nuevos, se trabajan diversos contenidos
gramaticales y lxicos, todos ellos propios de este nivel.
Temporalizacin
Establecemos una distincin entre duracin y secuenciacin.
En cuanto a la primera, esta unidad didctica est diseada para llevarse a cabo en
ocho sesiones de cincuenta y cinco minutos de duracin. No obstante, consideramos
que la unidad y sus implicaciones didcticas no se agotan en tan estrechos
mrgenes de tiempo, sino que por la naturaleza de la tarea final y la exposicin
permanente en clase del calendario internacional, la actividad favorece que cuando
lleguen las fiestas sealadas, los alumnos puedan recordar y ampliar las
caractersticas de dicha fiesta.
En cuanto a la secuenciacin, daremos cuenta de ella cuando detallemos la
secuencia de tareas.
Contenidos
FUNCIONALES
GRAMATICALES
LXICOS
SOCIOCULTURALES
ACTITUDINALES
73
MATERIALES ELE. B2
Actividades y subtareas
Presentacin de la tarea final
La tarea final consistira en jugar a Tradiciones de Espaa, un juego que hemos
elaborado segn los contenidos de esta Unidad Didctica.
Actividades
Sesin 1: Las fiestas
1.
Lee los titulares que se presentan y relacinalos con las fiestas con las
74
MATERIALES ELE. B2
2.
EXTRACTO DE NOTICIA
TITULAR
75
MATERIALES ELE. B2
76
MATERIALES ELE. B2
ver
un
vdeo
sobre
una
fiesta
espaola
77
MATERIALES ELE. B2
2. Lee el siguiente texto y busca informacin sobre las preguntas del ejercicio
anterior. Corrige las preguntas incorrectas.
Cuando el reloj de la Torre del Pilar d las 12, el Viernes Santo por la maana, la hora
quedar rota. El sonido de los redobles se convierte en un lenguaje expresivo. A la
primera campanada de las doce del reloj de la iglesia, un estruendo enorme como de un
gran trueno retumba en todo el pueblo con una fuerza aplastante. Todos los tambores
redoblan a la vez. Ha empezado la fiesta de la Tamborrada de Calanda. Una emocin
indefinible que pronto se convierte en una especie de embriaguez, se apodera de los
hombres. Pasan dos horas redoblando as y luego se forma una procesin, llamada El
Pregn, que sale de la plaza principal y da la vuelta al pueblo. Va tanta gente que los
ltimos an no han salido cuando los primeros ya llegan por el otro lado. En la procesin
van soldados romanos con barba postiza (llamados putuntunes, palabra cuya
pronunciacin recuerda el ritmo del tambor), centuriones, un general romano y un
personaje llamado Longinos, enfundado en una armadura, estos dos ltimos se baten en
duelo en un momento determinado de la procesin, haciendo los tambores un corro en
torno a los dos contendientes. El general romano da media vuelta sobre s mismo para
indicar que est muerto, y entonces Longinos sella el sepulcro sobre el que debe velar.
Hacia las cinco todo ha terminado, se observa entonces un momento de silencio y los
tambores vuelven a sonar para no callar hasta el da siguiente al medioda. Los redobles
se rigen por cinco o seis ritmos diferentes. Cuando dos grupos que siguen ritmos
distintos se encuentran al doblar una esquina, se paran frente a frente, y entonces se
produce un autntico duelo de ritmos que puede durar una hora o ms. El grupo ms
dbil asume en ese momento el ritmo del ms fuerte. Los tambores, fenmeno
asombroso, arrollador, csmico, que roza el inconsciente colectivo, hace temblar el suelo
bajo nuestros pies. Basta poner la mano en la pared de una casa para sentirla vibrar. La
naturaleza sigue el ritmo de los tambores que se prolonga durante toda la noche. Si
alguien se duerme arrullado por el fragor de los redobles, se despierta sobresaltado
cuando stos se alejan abandonndolo. Al amanecer, la membrana de los tambores se
mancha de sangre: las manos sangran de tanto redoblar. A la primera campanada de las
dos de la tarde, todos los tambores enmudecen hasta el ao siguiente. Pero, incluso
despus de volver a la vida cotidiana, algunos vecinos de Calanda an hablan a tirones,
siguiendo el ritmo de los tambores dormidos.
78
MATERIALES ELE. B2
79
MATERIALES ELE. B2
Cuando
A la primera campanada
A la vez
Pasan dos horas
Luego
En un momento determinado
Entonces
Hacia las cinco
En ese momento
Durante toda la noche
Al amanecer
Hasta el ao siguiente
Incluso despus de
An
2.
Despus de
Posteriormente
En el momento de / En el instante de
Todava
En el momento que
No antes de
En ese momento
En un momento dado
Sobre
En el momento de / En el instante de
A lo largo de
En ese instante
An tras
Simultneamente
"
Va tanta gente que los ltimos an no han salido cuando los primeros ya
"
medioda.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
"
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
80
MATERIALES ELE. B2
_________________________________________________________________
CORNETA
CLARINETE
__________
__________
__________
TROMBN
BAQUETAS
FLAUTA
TAMBOR
___________
__________
__________
TROMPETA
SAXOFN
__________
__________
__________
81
MATERIALES ELE. B2
82
MATERIALES ELE. B2
83
MATERIALES ELE. B2
84
MATERIALES ELE. B2
85
MATERIALES ELE. B2
2.
"
"
"
"
"
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
86
MATERIALES ELE. B2
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.
INFINITIVO
IMPERATIVO
T
USTED
PELAR
CORTAR
AADIR
VERTER
COLOCAR
ECHAR
REMOVER
4. a) Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:
Primero aadimos una cscara de limn, despus aadimos unos granos de caf,
todo esto es al gusto, como os podis imaginar, y un par de cucharadas de
azcar. Y finalmente el orujo, que yo para la Queimada lo compro a granel,
porque como se va a quemar, pues tampoco hace falta ser muy sibarita. Ah! Y
por cierto, lo podis hacer con una cazuela normal y un cazo de toda la vida, pero
este de barro no me digis que no es chulo!
Cogis un poquito de orujo con el cazo, y lo prendis con el mechero. Y despus
lo volcis, poco a poco, hasta que prenda todo el orujo.
Ahora se trata de ir removiendo, primero para que se disuelva todo el azcar, y
despus para que se vaya consumiendo el alcohol. Si os gusta ms fuerte, lo
retiris antes, si os gusta ms suave, con menos alcohol, lo dejis ms rato hasta
que se vaya consumiendo.
87
MATERIALES ELE. B2
88
MATERIALES ELE. B2
89
MATERIALES ELE. B2
a. El 12 de julio
b. El 6 de agosto
c. El 19 de septiembre
" Esta competicin se celebra desde el ao
a. 1958
b. 1930
c. 2011
" Cmo empez esta competicin?
a. Como una competicin entre amigos
b. Como una competicin nacional
c. Como una competicin internacional
" Siempre se ha realizado el mismo recorrido?
a. S, siempre ha sido desde Colla hasta Infiesto
b. S siempre ha sido desde Arriondas y Ribadesella.
c. No, el primer ao solo fue desde Colla hasta Infiesto, y luego se
extendi a Arriondas y Ribadesella.
" Pueden participar tambin los franceses?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
" Es la fiesta de las
a.
b.
c.
d.
e.
Canoas
Piraguas
Barcos
Barcas
Catamaranes
" Su recorrido es de
a.
b.
c.
d.
20 km.
40 km.
55 km.
23 km.
MATERIALES ELE. B2
En Madrid
En Llovio
En Ribadesella
A orillas del ro
91
MATERIALES ELE. B2
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1. En el texto aparecen las preposiciones POR y PARA; identifcalas y
explica su valor (de causa, de finalidad, etc.):
" "El ro Sella, en el Principado de Asturias, es el escenario para una
competicin que se repite desde 1930."
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
" "Forma parte del Campeonato de Espaa de Descenso de Ros y est
organizada por la Federacin Espaola de Piragismo."
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
" "Por orden de Don Pelayo".
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
" "Los competidores esperarn fuera del agua [...] para lanzarse al agua con sus
canoas".
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
" "[...] los puntos de llegada, que son en el puente de Ribadesella para los
competidores profesionales y el puente del ferrocarril de Llovio para el pblico
en general."
92
MATERIALES ELE. B2
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.
" Toledo es conocida como la "Ciudad de las Tres Culturas" ......... ser un
ejemplo de convivencia pacfica durante siglos entre cristianos, musulmanes y
judos. Todos los pueblos que han pasado .......... Toledo han dejado su huella,
.......... lo que es declarada Patrimonio de la Humanidad .......... la UNESCO.
" "La pintura no est hecha .......... decorar salones, es un instrumento defensivo
y ofensivo contra el enemigo. La lucha espaola es la batalla librada ........ la
reaccin contra el pueblo y la libertad. Mi vida entera ha sido una lucha contra la
reaccin y la muerte del arte. "
" "Don Quijote de la Mancha" fue escrito ........ Miguel de Cervantes Saavedra.
Cervantes lo escribi ........... desmitificar la tradicin caballeresca y corts de la
literatura de la Edad Media, .......... lo que se puede considerar como una obra
antirromance. Tambin es una obra de gran importancia ........ ser calificada como
primera novela polifnica. Cervantes es pues un referente.......... la literatura
posterior.
93
MATERIALES ELE. B2
3.
Para
b.
Por
Por
b.
Para
Por
b.
Para
Por
b.
Para
"
94
a.
Por
b.
Para
4.
MATERIALES ELE. B2
HIMNO DE ASTURIAS
95
MATERIALES ELE. B2
5.
ellas debe introducir una oracin final. No olvides utilizar las distintas
conjunciones que introducen las oraciones finales.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
96
MATERIALES ELE. B2
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MELENDI - ASTURIAS
97
MATERIALES ELE. B2
98
MATERIALES ELE. B2
c) Don Pelayo
2) Pas, nacin.
3) La Comunidad Autnoma de
d) Manzana
e) Verdes prados
f) Carbn
g) Astur
tpica de Asturias.
7) Hay mucho en las minas.
h) Patria
8) Competicin internacional de
piraguas de gran renombre fuera
i) Len
y dentro de Espaa.
9) Era el oficio por excelencia en
j) Covadonga
k) Mar
Reconquista.
11) En ellos, las vacas pacen.
l) Fernando Alonso
m) Trabajador minero
a) Cuenca minera
99
MATERIALES ELE. B2
_______________________________________________________________
" Era el mapa de un tesoro, justo encima haba un mar, justo abajo haba
un len. Qu intenta explicarnos Melendi a travs de estos versos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
" Si el jardn de Adn y Eva era el Paraso segn Melendi, dnde est
ese jardn? Busca otros trminos que utiliza el intrprete para hablar de
manera extraordinaria sobre Asturias.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.
100
MATERIALES ELE. B2
SUSTITUTO DE LE (CI)
SE REFLEXIVO
SE RECPROCO
SE PRONOMINAL
SE PASIVO REFLEJO
SE IMPERSONAL
5. Ahora, haz una frase con cada uno de los usos de se. Aydate del
diccionario si lo crees necesario.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
101
MATERIALES ELE. B2
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ejemplo:
Deporte - deportista
Ciclismo ciclista
" Pala " Piragua " Regata " Paracadas " Trapecio
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
102
MATERIALES ELE. B2
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
103
MATERIALES ELE. B2
Sesin 8: La tomatina
1. Vas a ver un vdeo de la fiesta de la Tomatina del ao 2010. Presta
atencin.
http://www.youtube.com/watch?v=kfmesWdEHm0&feature=player_embed
ded
2. A continuacin, indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas y justifica tu respuesta.
" Los camiones han repartido 60.000 kilos de tomates.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
" En la Tomatina de este ao, han participado ms de 40.000 personas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. Este ao tambin han participado extranjeros.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
" Esta fiesta empez hace 50 aos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Ahora, responde a las siguientes preguntas:
" Qu presupuesto alcanza la fiesta?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
" Cmo empez esta tradicin?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
" Cmo termina esta batalla?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
104
MATERIALES ELE. B2
" __________ (aplastar) los tomates antes de lanzarlos; el golpe ser menos
contundente.
" _________ (elegir) zapatillas cerradas a las que no tengas mucha estima y
____________ (anudarlas) a las piernas; las chanclas puedes perderlas.
" _________ (vestir) ropa vieja o que no vuelvas a usar ms; lo ms probable
es que acabe rota.
" Si eres de fuera y tienes que hacer noche, __________ (recordar) buscar
alojamiento con antelacin.
105
MATERIALES ELE. B2
Y
T
U
R
E
A
G
U
A
L
T
Z
J
I
N
F
R
A
G
I
P
I
C
A
L
E
H
D
I
Q
L
N
R
L
R
E
X
N
I
B
A
G
O
S
N
Y
P
S
A
N
H
D
S
F
I
T
B
A
W
T
S
U
R
Q
O
R
I
O
M
I
O
N
L
A
N
L
O
I
T
A
I
T
M
E
D
A
R
P
T
O
D
A
A
N
R
D
O
PISTAS
" Es el producto protagonista de la fiesta.
" Vehculo que reparte la municin.
" Lugar donde se celebra la fiesta.
" Se echa a los participantes despus de la fiesta.
" Acontecimiento que se rememora.
" Mes en el que se celebra la Tomatina.
106
MATERIALES ELE. B2
Fichas de colores
"
"
"
Hojas de puntuaciones
"
Un tablero de juego
107
MATERIALES ELE. B2
punto o pasa tu turno, en las que habr que hacer lo que se indique en la
casilla.
Gana el equipo que consiga antes 3 puntos de cada color, que se sealarn
con cruces en la Hoja de puntuaciones.
Material
"
Fichas de colores
"
"
"
Hojas de puntuaciones
"
Un tablero de juego
Fichas de colores
108
MATERIALES ELE. B2
Cuntos kilmetros
tiene el recorrido del
Sella?
a) 50 Km.
b) 80 Km.
c) 20 Km.
Quines pueden
participar en el
Descenso del Sella?
Enrique Iglesias es
de Asturias?
Tiene 20 Km.
No.
Asturias patria
querida, Asturias de
mis amores.
Quien inici la
Reconquista.
Antiguamente, la
economa de Asturias
se basaba en la
minera?
En el descenso del
Sella, los
participantes esperan
dentro o fuera del
agua antes de que den
la salida?
S.
109
MATERIALES ELE. B2
En qu ao aparece el
Descenso Internacional
del Sella?
a) En 1935
b) En 1920
c) En 1945.
Cul es la bebida
tpica asturiana? Y a
base de qu est
hecha?
Di tres personajes
famosos de Asturias.
En qu mes del ao
tiene lugar el descenso
del Sella?
Dnde se sita
Asturias?
En qu ciudad de
Asturias tiene lugar el
descenso del Sella?
En agosto.
En el norte de
Espaa.
En Ribadesella.
Dnde se inici la
Reconquista de la
Pennsula Ibrica?
En qu consiste el
descenso del Sella?
En qu provincia se
encuentra Calanda?
En Asturias.
Consiste en
descender el ro Sella
en piragua.
En la provincia de
Teruel.
Cundo se celebran
Qu es el solsticio de
verano?
Cundo se celebra el
Solsticio de verano?
En 1935.
Juan?
Es el momento del ao en el
110
del 23 al 24 de junio
Trpico de Cncer.
Se celebra entre el 21 y
el 23 de junio y es la
noche ms corta del ao
en el hemisferio norte.
MATERIALES ELE. B2
Qu fiestas espaolas
Para qu se
se celebran en Junio?
celtas?
encienden hogueras en
Galicia en el da de
San Juan?
Un grupo de pueblos
Juan.
indoeuropeos.
Qu significado tiene
Juan en la religin
ingredientes de la
cristiana?
Queimada?
Juan?
Celebrar el triunfo
El 24 de junio.
de la luz sobre la
oscuridad.
Qu son las
Qu se come y qu se
supersticiones?
Se come la sardiada y se
Fe desmedida o
valoracin excesiva
respecto de algo.
pagano.
Qu ritual se hace en
mgico de las
Hogueras de San
Juan?
falte trabajo?
ao siguiente?
Si saltas la hoguera un
nmero impar de veces
tendrs buena suerte todo el
ao.
111
MATERIALES ELE. B2
112
Di si es verdadero o
falso:
La fiesta de Calanda
pertenece a la Semana
Santa
Di si es verdadero o
falso:
La fiesta de Calanda
se celebra el Martes
Santo
Di si es verdadero o
falso:
La fiesta de Calanda
comienza a las 12 de
la maana
Verdadero.
Verdadero.
Di si es verdadero o
falso:
Los orgenes de la
fiesta de Calanda se
remontan a la Edad
Media
Cmo se llama la
iglesia donde
comienza la fiesta de
Calanda?
Cmo se llama la
procesin de Calanda?
Verdadero.
La iglesia de
Calanda.
Cul es el recorrido
de la procesin
llamada El Pregn, de
la fiesta de Calanda?
Dnde comienza su
recorrido la procesin
El Pregn, de
Calanda?
Qu son los
putuntunes?
Da la vuelta al
pueblo.
En la plaza principal
de Calanda.
Soldados romanos
con barba postiza.
Di un personaje
famoso espaol que
naci en Calanda.
Qu instrumento
musical se toca en la
fiesta de Calanda?
Luis Buuel
Portols.
Un director de cine
espaol.
El tambor.
El bombo.
El Pregn.
MATERIALES ELE. B2
Quines participan en
la fiesta de Calanda?
Todo el mundo,
desde padres y
abuelos hasta nios
pequeos y bebs.
De qu color van
vestidos los
participantes de la
fiesta de Calanda?
De morado.
Di 3 instrumentos que
se toquen en Semana
Santa.
En qu mes se
celebra la tomatina?
En qu comunidad
autnoma se encuentra
Buol?
Trompeta, tambor,
corneta, saxofn,
trombn, flauta,
clarinete, tuba.
a) En febrero
b) En abril
c) En agosto
a) Catalua
b) Comunidad
Valenciana
c) Galicia
A qu se debe el
nombre de la fiesta
tomatina?
Qu vehculos
reparten los tomates
para la fiesta de la
tomatina?
Cul es el origen de
la fiesta de la
tomatina?
A que se lanzan
tomates
a) Coches
b) Motos
c) Camiones
a) Un exceso de tomates en la
cosecha de 1945
b) La conmemoracin de
una pelea
c) El tomate representa al
patrn de Buol
Completa con la
preposicin adecuada:
Completa con la
preposicin de finalidad
adecuada:
El mircoles hacemos
cocido................. lo
prueben tus amigos chinos.
Seharotolapierna
.............hacereltonto.
Se ha roto la pierna
POR hacer el tonto.
El mircoles hacemos
cocido PARA QUE lo
prueben tus amigos chinos.
113
MATERIALES ELE. B2
Completa con la
preposicin adecuada:
- Dos de cada tres mujeres
optan............ trabajar
fuera de casa,........ ser
independientes
econmicamente.
CON EL FIN de
obtener una beca de
estudios, se pas todo el
verano investigando
Completa con la
preposicin adecuada:
- Cuando realiz su
viaje................. Espaa,
opt............ ir solo
............ conocer a gente.
Completa con la
preposicin adecuada:
- Se decidi hacerlo
.................. ngel,
............... ayudarle en la
campaa electoral.
Indica si el siguiente SE es
pronominal, reflexivo,
recproco o sustituto de LE
(CI):
- Cuando los nios son
pequeos se intercambian
sus juguetes.
Completa la siguiente
frase utilizando algunos
de los usos del SE:
- Esta maana, ha
levantado muy pronto y
ha ido enseguida a la
facultad.
RECPROCO PORQUE
ES EL UNO AL OTRO.
Esta maana, SE ha
levantado muy pronto y SE
ha ido enseguida a la
facultad. Ambos son se
pronominales.
Indica si el siguiente
SE es pronominal,
reflexivo, recproco o
sustituto de LE (CI):
- Mara se lav el pelo
ayer.
CAUSA, RAZN,
MEDIO, etc.
114
(Ejemplo)
POR la maana iremos a
comprar.
Maanacompraremos la nata
en el mercado PARA cocinar.
REFLEXIVO porque
se lo hace a ella misma.
MATERIALES ELE. B2
Di que tipo de SE es el
que aparece en la
siguiente frase:
- Se fue sin decir ni
mu.
Completa con la
preposicin adecuada:
- ........... razones
obvias, no te lo voy a
contar.
(Ejemplo)
Se ha peinado sin
mirarse en el espejo.
PRONOMINAL
Termina la frase
Termina la frase
apropiada:
apropiada:
Termina la frase
utilizando la forma
verbal apropiada:
veces.
el da de San Juan .
ao siguiente
males
Conjuga el imperativo
Conjuga el imperativo
Conjuga el imperativo
Saca (T)
Remueve (T)
Vierte (t)
Saque (Usted)
Remueva (usted)
Vierta (usted)
Conjuga el imperativo
con un conector de
con un conector
finalidad
condicional
Aade (T)
Conectores de
Conectores
Aada (Usted)
condicionales: si, en
con el fin de .
caso de
115
MATERIALES ELE. B2
Transforma la siguiente
frase a imperativo: Es
recomendable llevar
calzado cerrado, las
chanclas puedes
perderlas.
Completa la siguiente
frase utilizando el
imperativo: Si quieres
hacer fotos, __________
(utilizar) una cmara
resistente al agua.
Lleva calzado
cerrado; las chanclas
puedes perderlas
Utiliza
Transforma la
siguiente frase a la
forma usted: Elige
zapatillas cerradas a
las que no tengas
mucha estima
A qu hace
referencia la
pirotecnia?
No lleves calzado
abierto
Elija zapatillas
cerradas a las que no
tenga mucha estima
Fuegos artificiales,
materiales explosivos
Qu es la queimada?
Qu es un cazo?
Qu significa Noite
con un conector
temporal
Conectores temporales:
cuando, mientras que,
antes que, despus de
Meiga?
Un recipiente de
Noche de las
cocina.
Brujas.
Juan
116
MATERIALES ELE. B2
Di un sinnimo de
Qu son los rituales
Qu es una ralladura
mgicos?
de limn?
cuando.
En el momento que.
rallador y queda
a los dioses.
desmenuzada.
Di un sinnimo de a
Di un sinnimo de
la vez.
luego.
Simultneamente.
Posteriormente.
En un momento
dado.
Di un sinnimo de
Di un sinnimo de en
Di un sinnimo de
entonces.
ese momento.
durante.
En ese momento.
En ese instante.
A lo largo de.
Di un sinnimo de
Di un sinnimo de
Qu es una masclet?
an.
An tras.
Todava.
Di un sinnimo de en
un momento
determinado.
Una sucesin de
disparos de petardos.
117
MATERIALES ELE. B2
Propn un sinnimo
para a diestro y
siniestro".
Pon un ejemplo de
fortaleza (como
recinto fortificado).
Nombra tres
instrumentos
musicales.
Castillo.
Ejemplo: tuba,
trompeta, tambor.
Hojas de puntuaciones
EQUIPO 1
1
EQUIPO 2
3
EQUIPO 3
3
CULTURA
GRAMTICA
VOCABULARIO
Tablero de juego
118
MATERIALES ELE. B2
RSTATE
UN
PUNTO
SMATE
UN
PUNTO
SALIDA
LAS
TRADICIONES
DE ESPAA
PIERDES
TU
TURNO
VUELVE
A TIRAR
EMBAJADA DE ESPAA
EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
EL DADO
119
MATERIALES ELE. B2
Evaluacin
Hemos estudiado diferentes fiestas de la cultura espaola. Ahora que has
aprendido tanto sobre ellas, no tienes la sensacin de haberlas vivido? Elige
la que ms te haya gustado e imagina que acabas de regresar de all. Estaras
deseando contrselo a un amigo/a, verdad? Pues escribe un correo
electrnico a quien quieras explicndole lo que has hecho: en qu consiste la
fiesta, dnde se celebra, cul es su origen, qu impresiones te ha causado y
todo lo que te parezca relevante acerca de ella. Puedes tomar como modelo el
que te proponemos ms adelante.
Puedes utilizar todos los recursos y materiales que necesites: diccionarios,
enciclopedias, Internet,
En cuanto a la extensin del correo, debe comprender alrededor de 300-400
palabras. No olvides utilizar el vocabulario que has estudiado a lo largo de las
sesiones, as como las estructuras gramaticales (impersonales con se,
condicionales, imperativas, finales, etc.)
120
MATERIALES ELE. B2
121
MATERIALES ELE. B2
122
La tomatina
MATERIALES ELE. B2
La tomatina
DURACIN: 30 minutos
OBJETIVOS:
-
Introducir el tema.
Despertar el inters.
123
MATERIALES ELE. B2
Tomatina:
124
MATERIALES ELE. B2
125
MATERIALES ELE. B2
MATERIALES ELE. B2
Mostraramos este vdeo a los alumnos una sola vez y despus, sin explicar
nada sobre la fiesta, tendran que contestar a las siguientes preguntas:
"
Tocar el tambor.
"
De morado.
"
El tambor.
Cuando hubiesen respondido por escrito en un tiempo de unos 6 7 minutos,
debatiramos sobre las respuestas de cada alumno, sin decir cul es la
correcta, pero siempre comparando opiniones y resaltando coincidencias y
diferencias de opinin.
DURACIN: 15 MINUTOS
OBJETIVOS:
-
Hacer hiptesis
2. Conociendo Calanda
Lee el siguiente texto y busca informacin sobre las preguntas del
ejercicio anterior. Si respondiste de manera incorrecta a alguna pregunta,
corrgela.
Seguiramos sin explicar nada sobre la fiesta. Repartiramos el siguiente texto a
los alumnos, a travs del cual descubriran ms informacin sobre la fiesta.
127
MATERIALES ELE. B2
Despus de leerlo una primera vez, podran corregir las respuestas del ejercicio
anterior y ahora s que diramos cules son las verdaderas respuestas.
Cuando el reloj de la Torre del Pilar d las 12, el Viernes Santo por la maana,
la hora quedar rota. El sonido de los redobles se convierte en un lenguaje
expresivo. A la primera campanada de las doce del reloj de la iglesia, un
estruendo enorme como de un gran trueno retumba en todo el pueblo con una
fuerza aplastante. Todos los tambores redoblan a la vez. Ha empezado la
fiesta de la Tamborrada de Calanda. Una emocin indefinible que pronto se
convierte en una especie de embriaguez, se apodera de los hombres. Pasan
dos horas redoblando as y luego se forma una procesin, llamada El Pregn,
que sale de la plaza principal y da la vuelta al pueblo. Va tanta gente que los
ltimos an no han salido cuando los primeros ya llegan por el otro lado. En la
procesin van soldados romanos con barba postiza (llamados putuntunes,
palabra cuya pronunciacin recuerda el ritmo del tambor), centuriones, un
general romano y un personaje llamado Longinos, enfundado en una armadura,
estos dos ltimos se baten en duelo en un momento determinado de la
procesin, haciendo los tambores un corro en torno a los dos contendientes. El
general romano da media vuelta sobre s mismo para indicar que est muerto,
y entonces Longinos sella el sepulcro sobre el que debe velar. Hacia las
cinco todo ha terminado, se observa entonces un momento de silencio y los
tambores vuelven a sonar para no callar hasta el da siguiente al medioda. Los
redobles se rigen por cinco o seis ritmos diferentes. Cuando dos grupos que
siguen ritmos distintos se encuentran al doblar una esquina, se paran frente a
frente, y entonces se produce un autntico duelo de ritmos que puede durar
una hora o ms. El grupo ms dbil asume en ese momento el ritmo del ms
fuerte. Los tambores, fenmeno asombroso, arrollador, csmico, que roza el
inconsciente colectivo, hace temblar el suelo bajo nuestros pies. Basta poner la
mano en la pared de una casa para sentirla vibrar. La naturaleza sigue el ritmo
de los tambores que se prolonga durante toda la noche. Si alguien se duerme
arrullado por el fragor de los redobles, se despierta sobresaltado cuando stos
se alejan abandonndolo. Al amanecer, la membrana de los tambores se
128
MATERIALES ELE. B2
DURACIN: 20 MINUTOS
OBJETIVOS:
-
129
MATERIALES ELE. B2
3. Conociendo Calanda
Vuelve a leer el texto y responde a las siguientes preguntas:
Seguiramos trabajando sobre el texto. Deberan leerlo una segunda vez,
respondiendo a las preguntas que se indican ms abajo. Despus de unos 12
minutos, corregiramos las respuestas.
DURACIN: 20 MINUTOS
OBJETIVOS:
130
MATERIALES ELE. B2
Cuando
En el momento que
A la primera campanada
En el momento de / En el instante de
A la vez
Simultneamente
Despus de
Luego
Posteriormente
En un momento determinado
En un momento dado
Entonces
En ese momento
Sobre
En ese momento
En ese instante
A lo largo de
Al amanecer
En el momento de / En el instante de
Hasta el ao siguiente
No antes de
Incluso despus de
An tras
An
Todava
DURACIN: 25 MINUTOS
OBJETIVOS:
-
131
MATERIALES ELE. B2
2. Profundicemos ms en el tema
Vuelve a leer el texto y responde a las siguientes preguntas:
Ahora intentaramos que los alumnos averiguasen el significado de las frases
ms complejas del texto, a travs del contexto o a travs de la traduccin de
las palabras que plantean ms dificultades. Deberan explicar qu significan las
tres frases subrayadas en el texto, intentando volver a formularlas con otras
palabras o, en su defecto, explicando el sentido de la frase. Propondramos
algunas posibilidades:
"
Va tanta gente que los ltimos an no han salido cuando los primeros ya
"
medioda.
Los tambores suenan hasta el medioda del da siguiente.
"
DURACIN: 15 MINUTOS
OBJETIVOS:
-
132
MATERIALES ELE. B2
FLAUTA
CLARINETE
TUBA
SAXOFN
CORNETA
TAMBOR
TROMBN
BAQUETAS
TROMPETA
DURACIN: 15 MINUTOS
OBJETIVOS:
-
133
MATERIALES ELE. B2
134
MATERIALES ELE. B2
Habelas, hailas
Y en la noche del 23 al 24 de junio los gallegos (al igual que en otras zonas de
Espaa y el mundo) hacemos lo posible por contemplarlas procurando invocar
el bien y alejar el mal. Esta es la conocida como NOITE MEIGA: una noche en
que las brujas despliegan una gran actividad, y se producen desde el
anochecer hasta el amanecer luchas entre luces y sombras, entre el bien y el
mal.
Cuentan las leyendas que, cuando se pone el sol que alumbra el da 23 de
junio, las lareiras de las brujas se convierten en improvisados laboratorios
donde potes, ungentos y conjuros se mezclan en combinados conjuros y
como prembulo de su vuelo nocturno. La Terra Meiga tiene acumuladas
historias vivas, muchas de ellas conservadas gracias a la tradicin oral y a las
fiestas que se trasmitieron de generacin en generacin. El origen de esta
fiesta se remonta a los rituales paganos oficiados por los druidas celtas; antes
de cristianizarse esta fiesta, los pueblos de Europa encendan hogueras en sus
campos para ayudar al Sol en un acto simblico con la finalidad de que no
perdiera fuerzas. En su conciencia saban que el fuego destruye lo malo y lo
daino.
La tradicin pas de boca en boca y de ah a que en todos los lugares de
Galicia se encienda una hoguera para protegerse del vuelo de las brujas. El
fuego, una vez hecho brasas, se deber saltar al grito de Bruxas fra para
alejar los males que puedan avecinarse. Todos reunidos en torno al fuego, se
canta, se baila, se bebe con el fin de ahuyentar a los malos espritus. Despus
de la sardiada, chorizos, churrasco, vino y la famosa Queimada, se
completa la noche con una serie de rituales mgicos como:
- Para curarse de todos los males, a las doce en punto nos baamos o lavamos
en las fuentes, nos servir de remedio para casi cualquier mal, ya que el agua
ese da tiene propiedades curativas.
- Sin que nadie nos vea, escribir en un papel tres cosas que deseamos quemar
135
MATERIALES ELE. B2
136
MATERIALES ELE. B2
Comprensin escrita.
2. Practicando el condicional
Haz oraciones con el condicional sobre las supersticiones:
En este ejercicio, se les pedira a los alumnos que hiciesen frases sobre las
supersticiones para que viesen que en este contexto tambin se utiliza el
condicional. Dejaramos unos minutos para que las inventasen y luego se
pasara a la correccin en grupo.
137
MATERIALES ELE. B2
DURACIN: 10 minutos
OBJETIVOS:
-
138
MATERIALES ELE. B2
DURACIN: 25 minutos
OBJETIVOS:
-
139
MATERIALES ELE. B2
4. Pidiendo deseos
Ahora te toca a ti. Piensa en tres aspectos de tu vida que te gustara
cambiar y porqu, para tirarlos a la hoguera.
Con esta tarea se privilegiara el uso del condicional para pedir deseos.
Dejaramos unos minutos de reflexin para crear las frases y luego pasaramos
a la correccin en grupo.
DURACIN: 10 minutos
OBJETIVOS:
140
MATERIALES ELE. B2
Qu aparece en la imagen?
(Una cazuela de barro)
De qu material es?
(De barro)
Para qu sirve?
(Para cocinar)
Qu otros utensilios de cocina conoces?
(Un cazo y un cucharn)
Qu fruta es?
(Un limn)
De qu color puede ser?
(Amarillo)
Es dulce, salada, cida o amarga?
(Es cida)
En qu comidas se utiliza normalmente?
(En el arroz con leche, en los bizcochos, en el
EMBAJADA DE ESPAA EN FRANCIA. CONSEJERA DE EDUCACIN
141
MATERIALES ELE. B2
pescado)
Se come directamente o se utiliza parte
de la fruta como el zumo o la piel?
(La piel de un limn)
Qu veis en la imagen?
(Granos de caf)
Qu se hace normalmente para tomar el caf?
(Moler los granos)
De qu parte es originario el caf?
(De Colombia)
Cul es la medida que se usa con el caf?
(Granos de caf)
Qu veis en la imagen?
(Aguardiente)
De qu tamao es el vaso? En qu vaso se
suele tomar el aguardiente?
(En un vaso pequeo de chupito)
De qu color es el lquido?
(Es incoloro)
Qu tipos de aguardientes conocis?
(El orujo)
142
MATERIALES ELE. B2
la
Slo con audio, quitndoles las imgenes de forma que sera una
143
MATERIALES ELE. B2
"
DURACIN: 20minutos
OBJETIVOS:
-
2. A redactar la receta!
Redacta la receta detallando los ingredientes y la elaboracin. En la
elaboracin debes introducir al menos un conector de cada tipo:
Lo que haramos nosotros sera ponerles el audio del vdeo slo (sin las
imgenes) para que intentasen ordenar la receta y, posteriormente, cuando los
alumnos ya la tuviesen ordenada, se les pondra el vdeo (audio e imgenes) a
modo de correccin y tambin para facilitar el ejercicio posterior, en el que
deberan redactar la receta correctamente con las partes (ingredientes y
elaboracin), la utilizacin del Imperativo, en la persona apropiada, e
introduciendo el uso de los conectores. Por ejemplo:
"
se consuma el alcohol.
"
144
MATERIALES ELE. B2
"
ingredientes.
Primero aadimos una cscara de limn, despus aadimos unos granos de caf,
todo esto es al gusto, como os podis imaginar, y un par de cucharadas de azcar. Y
finalmente el orujo, que yo para la Queimada lo compro a granel, porque como se va a
quemar, pues tampoco hace falta ser muy sibarita. Ah! Y por cierto, lo podis hacer
con una cazuela normal y un cazo de toda la vida, pero este de barro no me digis
que no es chulo!
Cogis un poquito de orujo con el cazo, y lo prendis con el mechero. Y despus lo
volcis, poco a poco, hasta que prenda todo el orujo.
Ahora se trata de ir removiendo, primero para que se disuelva todo el azcar, y
despus para que se vaya consumiendo el alcohol. Si os gusta ms fuerte, lo retiris
antes, si os gusta ms suave, con menos alcohol, lo dejis ms rato hasta que se vaya
consumiendo.
DURACIN: 10 minutos
OBJETIVOS:
-
Utilizar el imperativo
145
MATERIALES ELE. B2
3. Conjugar en imperativo
En qu tiempo verbal suelen estar las recetas de cocina? Has
conjugado los verbos de la elaboracin en ese tiempo verbal? En caso
contrario, conjuga los verbos en el tiempo adecuado.
Pediramos a los alumnos que rellenasen el siguiente cuadro, en especial
aquellos que no han redactado la recta en el tiempo usual en el que se hace.
As tambin, se pretendera sistematizar un poco la conjugacin del
condicional.
INFINITIVO
IMPERATIVO
T
USTED
PELAR
PELA
PELE
CORTAR
CORTA
CORTE
AADIR
AADE
AADA
VERTER
VIERTE
VIERTA
COLOCAR
COLOCA
COLOQUE
ECHAR
ECHA
ECHE
REMOVER
REMUEVE
REMUEVA
DURACIN: 5 minutos
OBJETIVOS:
-
146
MATERIALES ELE. B2
" Tampoco hace falta ser muy sibarita: (Del Lat. Sybarta, y este del gr.
, de , Sbaris, ciudad del golfo de Tarento, en Italia, clebre
por la riqueza y el refinamiento de sus habitantes). Loc. Adj. Dicho de una
persona: Que se trata con mucho regalo y refinamiento.
" Un cazo de toda la vida: de toda la vida, expresin que se utiliza para
describir algo que es as desde hace mucho tiempo.
"
ms ancho por la boca que por el fondo, pero a veces cilndrico, con mango y,
por lo general, un pico para verter.
"
DURACIN: 20 minutos
OBJETIVOS:
147
MATERIALES ELE. B2
148
MATERIALES ELE. B2
Dejaramos unos minutos para que los alumnos leyesen el texto. Luego
pasaramos a una primera comprensin global rpida preguntndoles qu es lo
que han entendido. (Se recomienda tratar los puntos de vocabulario que
creamos difciles una vez hecha la comprensin).
149
MATERIALES ELE. B2
nuevamente se autoriza
la carrera de piraguas.
Los competidores esperarn fuera del agua y se asegurarn de ocupar el orden que
les ha sido asignado para lanzarse al agua con sus canoas y recorrer los kilmetros de
distancia hasta los puntos de llegada, que son en el puente de Ribadesella para los
competidores profesionales y el puente del ferrocarril de Llovio para el pblico en
general.
El Descenso Internacional del Sella es uno de los eventos deportivos ms importantes
de la regin y del pas. Tienen un grupo en Facebook con ms de 2000 fanticos y
quienes quieran asistir no tienen ms que buscar un medio de transporte a Asturias,
as como alojamiento en Ribadesella, a menos que decida acampar a orillas del ro."
Una vez realizada una breve comprensin global, pasaramos a las preguntas
planteadas a continuacin para una comprensin ms detallada. Los alumnos
tendran que justificar su respuesta citando el texto.
150
MATERIALES ELE. B2
A partir de 1932 lo que haba sido una experiencia competitiva entre tres amigos, se
transform en una competencia a la que acudieron cada ao ms y ms participantes.
(L.6-8)
" Su recorrido es de
a. 20 Km.
b. 40 Km.
c. 55 Km.
d. 23 Km.
Una competencia que tendr 20 kilmetros de recorrido (l. 15-16)
151
MATERIALES ELE. B2
" Para la salida, puede colocarse cada uno en el puesto que quiera?
No, en el puesto en el que ha sido asignado.
Se asegurarn de ocupar el orden que le ha sido asignado para lanzarse al
agua con sus canoas (l. 26-27)
152
MATERIALES ELE. B2
DURACIN: 20 minutos
OBJETIVOS:
-
153
MATERIALES ELE. B2
3. Por y para
Completa las siguientes frases con POR o PARA:
A continuacin, tendran que completar las siguientes frases con POR o PARA.
Es un ejercicio con huecos para completar, pero tiene un contexto que no se
limita a la frase sino al texto. Les dejaramos unos 5 minutos para hacerlo y
luego pasaramos a la correccin. Como opcin de correccin se les podra
preguntar el porqu del empleo de una u otra preposicin.
154
MATERIALES ELE. B2
" "Don Quijote de la Mancha" es una novela escrita POR Miguel de Cervantes
Saavedra. Cervantes la escribe PARA desmitificar la tradicin caballeresca
y corts de la literatura de la Edad Media, POR lo que se puede considerar
como una obra antirromance. Tambin es una obra de gran importancia
POR ser calificada como primera novela polifnica. Cervantes es pues un
referente PARA la literatura posterior.
155
MATERIALES ELE. B2
156
MATERIALES ELE. B2
http://www.youtube.com/watch?v=8ecbE7nSlpw
HIMNO DE ASTURIAS
Asturias, patria querida,
Asturias de mis amores.
Quin estuviera en Asturias
en todas las ocasiones!
Tengo de subir al rbol,
tengo de coger la flor
y drsela a mi morena,
que la ponga en el balcn.
Que la ponga en el balcn,
que la deje de poner,
tengo que subir al rbol
y la flor he de coger.
DURACIN: 10 minutos
OBJETIVOS:
-
157
MATERIALES ELE. B2
a)
b)
d)
e)
c)
f)
158
MATERIALES ELE. B2
contexto.
159
MATERIALES ELE. B2
160
MATERIALES ELE. B2
161
MATERIALES ELE. B2
2. Adivina el significado
Une las palabras de la columna de la derecha con su correspondiente
definicin.
Preguntaramos a los alumnos qu creen que pueden representar estas
palabras. La respuesta a sus hiptesis la encontraran en la siguiente tarea.
Pediremos a los alumnos que unan cada definicin (correspondiente a una
explicacin cultural sobre las cosas tpicas de Asturias) con las palabras que
aparecen en la lista de la izquierda.
Cuenca minera
Verdes prados
Don Pelayo
Pas, nacin.
Patria
La patrona de Asturias.
Covadonga
Descenso del Sella
Carbn
Mar
Len
Trabajador minero
Manzana
Astur
Fernando Alonso
DURACIN: 10 minutos
OBJETIVOS:
-
162
MATERIALES ELE. B2
163
MATERIALES ELE. B2
3.- Si el jardn de Adn y Eva era el Paraso, dnde est ese jardn? Busca
otros trminos que utiliza Melendi para hablar de manera extraordinaria sobre
Asturias.
Ese jardn del Paraso est en Asturias; Asturias es el Paraso.
Otros trminos con los que se refiere a Asturias de manera excepcional
son:
164
MATERIALES ELE. B2
SE REFLEXIVO
SE RECPROCO
SE PRONOMINAL
SE PASIVO REFLEJO
SE IMPERSONAL
DURACIN: 15 minutos.
OBJETIVOS:
-
165
MATERIALES ELE. B2
Ahora, haz una frase con cada uno de los usos de SE. Aydate del
diccionario si lo crees necesario.
Para continuar reforzando estos contenidos, pediramos al alumno que
realizase una frase con cada uno de los usos del SE. Si es necesario, les
permitiramos el uso del diccionario.
1.- SUSTITUTO DE LE: El regalo se lo di a Ana
2.- REFLEXIVO: El nio se ha lavado ya los dientes?
3.- RECPROCO: El otro da se cruzaron por la calle Ana y Elisa.
4.- PRONOMINAL: Se fue enseguida de la fiesta. Tena una cita.
5.- PASIVO REFLEJO: Se ha hecho un nuevo referndum.
6.- IMPERSONAL: Se ha cortado la llamada.
DURACIN: 5 minutos.
OBJETIVOS:
- Reforzar los usos de se.
6. Derivando palabras!
a) Fjate en el ejemplo y deriva las siguientes palabras utilizando dicho
sufijo:
En este caso, se tratara del sufijo ista, que se refiere a:
I.
II.
III.
Persona que realiza una actividad o que tiene una aficin: alpinista,
coleccionista.
166
MATERIALES ELE. B2
"
"
"
"
"
"
GOLF - GOLFISTA
TENIS - TENISTA
BALONCESTO - BALONCESTISTA
SURF - SURFISTA
FTBOL - FUTBOLISTA
GIMNASIA - GIMNASTA
Pala - PALISTA
"
Piragua - PIRAGISTA
"
Regata - REGATISTA
"
Paracadas - PARACAIDISTA
"
Trapecio - TRAPECISTA
DURACIN: 5- 7 minutos.
OBJETIVOS:
-
deportistas.
-
167
MATERIALES ELE. B2
Sesin 8: La tomatina
1. Introduccin a la fiesta de la Tomatina
a) Vas a ver un vdeo de la fiesta de la Tomatina del ao 2010. Presta atencin.
http://www.youtube.com/watch?v=kfmesWdEHm0
Se presentara un vdeo a los alumnos y se comprobara la comprensin mediante
diversas preguntas. A continuacin, se les entregara un folio con diferentes
actividades y se les deja unos minutos para que las lean antes de volver a ver el
vdeo. Las actividades consisten en un ejercicio de verdadero o falso, en el que
tienen que justificar su respuesta, y unas preguntas sobre datos que se encuentran
en el vdeo.
b) A continuacin, indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas y justifica tu respuesta:
" Los camiones han repartido 60.000 kilos de tomates. Falso. Han repartido ms
de 100.000 kilos de tomates.
" En la Tomatina de este ao han participado ms de 40.000 personas.
Verdadero.
" Este ao tambin han participado extranjeros. Verdadero.
" Esta fiesta empez hace 50 aos. Falso. Empez hace ms de 60 aos.
c) Ahora, responde a las siguientes preguntas:
" Qu presupuesto alcanza la fiesta? 70.000 euros.
" Cmo empez esta tradicin? Como una pelea callejera.
" Cmo termina esta batalla? Con agua.
DURACIN: 20 minutos
OBJETIVOS:
-
Introducir la fiesta
168
MATERIALES ELE. B2
DURACIN: 25 minutos
OBJETIVOS:
-
Trabajar el imperativo.
3. Sopa de letras
169
MATERIALES ELE. B2
Busca las seis palabras referentes a la fiesta que se ocultan en esta sopa de
letras. Pueden estar en horizontal o en vertical. Debajo tienes unas pistas que
te orientarn en la bsqueda.
Se entrega una sopa de letras a los alumnos, donde tendrn que buscar palabras
relacionadas con esta fiesta que han trabajado previamente. Para facilitar la
bsqueda, se incluye una serie de pistas con las que pueden adivinar las palabras
que se ocultan.
DURACIN: 15 minutos
OBJETIVOS:
-
Evaluacin
En cuanto a la evaluacin, se les pedira que escribiesen un correo electrnico a un
amigo. En dicho correo, deberan explicar una de las fiestas trabajadas como si
hubieran asistido a ella, especificando las caractersticas de la fiesta, sus
tradiciones, gastronoma tpica y, para terminar, contando sus experiencias
personales sobre lo que les ha parecido la fiesta.
El objetivo de la evaluacin sera comprobar el vocabulario aprendido sobre las
fiestas al igual que la gramtica aprendida, incluyendo oraciones de tipo:
1.
170
MATERIALES ELE. B2
2.
Condicionales
3.
Imperativas
4.
Finales
Esta redaccin se realizara fuera de las horas lectivas, por lo que se podran utilizar
todo tipo de materiales, tales como diccionarios, enciclopedias, Internet, pero
debera ser un trabajo ms elaborado y la correccin habra de ser ms exigente,
por la misma razn. En cuanto a la extensin, tendra que comprender entre 300-350
palabras.
Proponemos un ejemplo resuelto como modelo.
171
172
MATERIALES ELE. B2
MATERIALES ELE. B2
Glosario
A
Abarrotar: tr. Llenar un espacio de personas o cosas.
A diestro y siniestro: locucin coloquial que designa una accin que se realiza
sin tino, sin orden, sin discrecin ni miramiento.
A granel: loc. Adv. Sin orden, nmero, ni medida.
Arrullar: tr. Dicho de un sonido o de un ruido: adormecer.
B
Bruxas fra: significa en espaol brujas fuera, es lo que se dice al saltar la
hoguera para tener buena suerte al ao siguiente.
Buga: de Bugatti, palabra coloquial. Designa un coche.
C
Celtas: grupo de pueblos indoeuropeos establecidos antiguamente en la mayor
parte de la Galia, en las islas Britnicas, y en buena parte de Espaa y
Portugal, as como en Italia del norte, Suiza, Alemania del oeste y sur, Austria,
Bohemia y la Galacia en Asia Menor.
Centurin: en la milicia romana, jefe de una centuria o compaa de 100
hombres.
Cielo: en este caso designa a una persona encantadora.
Ciudad de las Tres Culturas: as es designada la ciudad de Toledo por su
convivencia pacfica entre cristianos, musulmanes y judos durante casi 8 siglos
durante la Edad Media.
Concejo: municipio, ayuntamiento
Confluencia: paraje donde confluyen los caminos, los ros y otras corrientes de
agua.
Conjuro: Frmula mgica que se dice, recita o escribe para conseguir
173
MATERIALES ELE. B2
D
De boca en boca: Se aplica a la cosa de la que todos hablan, que es objeto de
murmuraciones: el accidente de Ernesto va de boca en boca, todo el mundo
habla de ello.
E
Embriaguez: perturbacin pasajera producida por la ingestin excesiva de
bebidas alcohlicas.
Enmudecer: quedarse callado, perder el habla.
Estruendo: ruido grande.
Execracin: accin y efecto de execrar (aborrecer).
F
Fortaleza: Recinto fortificado, como un castillo, una ciudadela, etc.
Fragor: ruido estruendoso.
G
Golfo: se dice de una persona que es un sinvergenza, un pillo, holgazn.
H
Habelas, hailas: quiere decir haberlas, las hay, se refiere a las brujas. En
Galicia por la tradicin oral se cree en brujas y encantamientos sobre todo en la
noche de San Juan.
Hogueras: Fuego hecho al aire libre con materias combustibles que levantan
mucha llama.
174
MATERIALES ELE. B2
M
Masclet (en valenciano, mascletada o masclet): Especialidad pirotcnica que
consiste en el disparo continuo de una serie de petardos con cierta potencia
para producir ruido.
Municipio: Conjunto de habitantes de un mismo trmino jurisdiccional,
regido por un ayuntamiento.
N
No decir ni mu: no decir palabra alguna, permanecer en silencio.
No hace falta ser un sibarita: (Del Lat. Sybarta, y este del gr. , de
, Sbaris, ciudad del golfo de Tarento, en Italia, clebre por la riqueza y
el refinamiento de sus habitantes).
Loc. Adj. Dicho de una persona: Que se trata con mucho regalo y refinamiento.
Noite Meiga: quiere decir Noche de Brujas, en la que puede sufrir un
encantamiento o estar bajo la influencia de seres malignos.
Pacer: intr. Dicho del ganado: Comer en los campos, prados, montes y
dehesas.
Palistas: deportista que practica el remo.
Paracadas: Artefacto hecho de tela u otra materia anloga, resistente, que, al
extenderse en el aire, toma la forma de una sombrilla grande. Se usa para
moderar la velocidad de cada de los cuerpos que se arrojan desde las
aeronaves.
Patrn: protector escogido por un pueblo o congregacin, ya sea un santo, ya
la Virgen o Jesucristo en alguna de sus advocaciones.
175
MATERIALES ELE. B2
Santina: palabra cuyo diminutivo est formado por - ino/ ina. Dicho diminutivo
es caracterstico de Asturias. La palabra es santa.
Sardiada: viene de sardias (sardinas en espaol). Es la comida tpica que se
hace el da de las Hogueras de San Juan. Se hacen sardinas en la parrilla
acompaadas de vino.
Sepulcro: obra por lo comn de piedra, que se construye levantada del suelo,
para dar en ella sepultura al cadver de una o ms personas.
176
MATERIALES ELE. B2
U
Una cucharada de: es un sistema de medida que indica el volumen de
ingredientes empleados en la elaboracin de cualquier preparacin culinaria.
Suele corresponder al volumen contenido en una cuchara sopera. Es una
unidad aproximada.
177
MATERIALES ELE. B2
178
MATERIALES ELE. B2
Documentacin
Bibliografa
" Ayuntamiento de Calanda. En web:
http://www.calanda.es/
" Barbern, M. (2010). Semana Santa en Calanda. En web:
http://www.mujeractual.com/ocio/viajes/153.html
" Cofrada de Calanda. Jess Nazareno. En web:
http://www.calandanazareno.com/index.php?option=com_content&view=section&l
ayout=blog&id=8&Itemid=166&lang=es
" Comisin promotora de las Hogueras de San Juan. En la web:
http://www.hoguerassanjuan.com/index.php?page=5
" Diccionario de la Real Academia Espaola. En la web: http://www.rae.es/rae.html
" Diccionario General de la Lengua Asturiana (DGLA):
http://mas.lne.es/diccionario/
" El peridico de Aragn (2010). En web:
http://www.redaragon.com/turismo/ruta_tambor/semana_santa.asp
" Fiestas y festivales de Espaa. Semana Santa en Calanda de Teruel (2010). En
web:
http://fiestas.edreams.es/semana-santa/semana-santa-en-calanda-deteruel/attachment/calanda/
" Galicia Digital. En la web:
http://www.galiciadigital.com/images/especiales/especiales/Hogue_sanjuan/Index.
html
" Jess Callejo (2002). Celtiberia.net. En la web:
http://www.celtiberia.net/articulo.asp?id=248
" Pgina oficial de la tomatina de Buol:
http://www.latomatina.es/
" Portal de la comarca de la Hoya de Buol-Chiva:
http://www.lahoya.net/pueblos/bunol.htm
" Semana Santa en Calanda. En web:
http://www.semanasantaencalanda.com/
179
MATERIALES ELE. B2
" Imgenes:
Marcas de agua
http://cuentosparadormir.com/files/dibujos/tomas_tarambana_y_tambor.jpg
http://www.imaginaria.com.ar/04/8/lugar.jpg
http://img.anuncios.ebay.es/c5/0f/c50f47ef23449c1ad796b0ce7eee6151/u
na-piragua_vip.jpg
http://www.flagsonline.it/asp/flag.asp/flag_asturias/asturias.html
http://www.jornada.unam.mx/2001/09/15/mas-apuesta.html
http://preview.canstockphoto.com/canstock5444709.png
http://gramola.fyl.uva.es/~wamor/las%20fuentes%20griegas/letras%20grie
gas.jpg
http://paqsystems.com.ar/joomla10/images/stories/digital-e-mail-icon.jpg
180
MATERIALES ELE. B2
1. Introduccin
En la enseanza de una lengua lo ms importante es hacer que los alumnos sean capaces
de hacer frente a situaciones comunicativas de la vida cotidiana, que puedan
comunicarse en una lengua extranjera. Para ello hay que darles las pautas y los
materiales oportunos para que puedan desenvolverse fcilmente.
Esta unidad didctica va dirigida a estudiantes de espaol como lengua extranjera que
quieran obtener el nivel B2 del Marco comn europeo de referencia para las lenguas.
Segn este marco, tendrn que Ser capaces de comprender una amplia variedad de
textos extensos y con cierto nivel de exigencia, expresarse de forma fluida y espontnea
sin muestras de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada y poder hacer un uso
flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales.
Metodologa
La metodologa que hemos escogido para esta unidad didctica se basa en un enfoque
comunicativo de la enseanza de la lengua extranjera.
Se quiere fomentar el aprendizaje individual y al mismo tiempo el aprendizaje
cooperativo. Este ltimo propone formar pequeos grupos heterogneos para alcanzar
objetivos de aprendizaje comn por medio de la colaboracin y el intercambio entre los
miembros del grupo. Pensamos que es importante trabajarlo porque favorece la
aceptacin por parte de los alumnos de las diferencias que existen entre ellos en el aula
y facilita la creacin de lazos entre los estudiantes. Esto favorece el aprendizaje de la
181
MATERIALES ELE. B2
La prctica de las cuatro destrezas. Las actividades de cada una de las unidades
estn creadas para practicar las cuatro destrezas lingsticas: la comprensin
lectora, la comprensin auditiva, la produccin oral y la produccin escrita.
La seleccin de temas y documentos. Para que el aprendizaje de la lengua extranjera no
resulte tan artificial y aburrido se ha tratado de escoger temas que puedan resultar
interesantes al alumnado y se han utilizado recursos ldicos para fomentar la creatividad
y la motivacin del estudiante, haciendo as que el aprendizaje tanto de la lengua como
de la cultura espaola sea ms atractivo para l.
2. Objetivos
3.1.
Objetivos generales
Los objetivos para la enseanza de una lengua extranjera van destinados a conseguir
que el alumnado desarrolle y adquiera a lo largo del proceso de aprendizaje una serie de
capacidades. As, a travs de esta unidad didctica, se persigue que el estudiante
desarrolle las siguientes capacidades:
a) Escuchar y comprender sin mucho esfuerzo discursos extensos en situaciones
comunicativas reales, aunque no estn estructurados con claridad.
182
MATERIALES ELE. B2
2.2.
Objetivos didcticos
3. Contenidos
a) Funciones de la lengua y la gramtica:
- Utilizar el pretrito perfecto simple y el pretrito imperfecto en las narraciones.
- Utilizar el presente y el pasado de subjuntivo y el condicional.
183
MATERIALES ELE. B2
4. Temporalizacin
Para trabajar los aspectos metodolgicos mencionados anteriormente la distribucin del
alumnado ser individual para las actividades de gramtica y por parejas o tros para
favorecer la discusin y el intercambio de ideas, el trabajo en grupo y la reflexin crtica
del trabajo.
184
MATERIALES ELE. B2
5. Criterios de evaluacin
De forma individual, cada alumno realizar una prueba en la que se valorar que haya
comprendido los objetivos principales de esta unidad didctica. Adems cada alumno
pasar una pequea prueba oral. Se tendr tambin en cuenta, como es lgico en la
enseanza de idiomas, la participacin, los progresos diarios y el inters de los alumnos
en la materia.
6. Materiales
A continuacin se presentan las actividades que componen la unidad didctica. Un
smbolo acompaa al enunciado de cada actividad indicando la destreza a desarrollar:
Vocabulario
Expresin escrita
Expresin oral
Comprensin auditiva
Comprensin lectora
185
MATERIALES ELE. B2
186
Bebida:
MATERIALES ELE. B2
Vmonos
de
tapas
vmonos,
vmonos, que vmonos de tapas,
vmonos, vmonos.
Pescadofrito
Ensaladadetomateypepino
Chorizodelgado
Croquetas
187
MATERIALES ELE. B2
188
MATERIALES ELE. B2
1.
189
MATERIALES ELE. B2
2 Se ha cometido un crimen.
Es de noche y estis en un bar comiendo tranquilamente unas tapas. No hay nadie en la barra,
el camarero ha debido salir. Un chico y una chica discuten acaloradamente y deciden salir
fuera para continuar la discusin. De repente se oye un grito. Sals a ver qu est ocurriendo y
encontris a la chica que yace inconsciente en el suelo junto a un charco de agua y tierra.
Qu ha ocurrido? Hay UNA persona que miente. Quin miente? Quin es el culpable?
Todos son sospechosos.
Se reparte a cada alumno una tarjeta con un rol. Si no hay suficientes roles para toda la clase,
el resto sern testigos. El polica slo tendr dos oportunidades para inculpar a alguien.
(Tarjetas en Anexo 1)
Una vez que el polica haya finalizado una ronda completa de interrogatorio, podr descubrir
la pista n 1.
Si todava el polica no consigue resolver el misterio, tendr que pedir refuerzos. Ahora podr
descubrir la pista n 2.
Aprende jugando.
Vas a tener tres dados que lanzars doce veces. En uno encontrars los tiempos verbales que
hemos estudiado a lo largo del curso, en otro los verbos que debers conjugar y en el ltimo
las personas. En grupos, lanzad los tres dados 6 veces y poned a prueba vuestros
conocimientos. El equipo que ms fallos cometa, lanzar seis veces ms los dados y realizar
seis oraciones. (Ver Anexo 1)
190
MATERIALES ELE. B2
191
MATERIALES ELE. B2
mapa fsico de Espaa. Cada equipo elige unos representantes para los diferentes tipos de
accidentes geogrficos:
Sistemas, cordilleras, sierras, macizos, etc: 2 o 3 alumnos atados entre ellos por los
pies, simulando una cordillera:
Cuando el profesor nombre un accidente geogrfico, por ejemplo, Sistema Ibrico, los
representantes de sistemas de cada equipo debern correr hacia el mapa y situar en l
dicho accidente. El equipo que antes lo encuentre, conseguir un punto. Todos debern
mantener su posicin durante el juego, es decir, los representantes de ros y cordilleras no
podrn separarse, y los que representen a montaas no podrn bajar los brazos, tendrn
que sealar en el mapa en la misma posicin.
192
MATERIALES ELE. B2
193
MATERIALES ELE. B2
1.
Nos encontramos en La Rioja, una pequea comunidad famosa por su vino. En muchas
bodegas el vino se sigue elaborando de forma tradicional. A continuacin encontrars las
diferentes etapas de la elaboracin tradicional del vino tinto, pero ojo! porque estn
desordenadas. Relaciona cada imagen con la etapa que la describe y despus intenta ordenar
el proceso.
AA
194
MATERIALES ELE. B2
Cata de Vinos.
A continuacin vas a escuchar un reportaje en el que nos explican cmo catar un vino.
Escucha atentamente y responde a las preguntas. (Enlace y transcripcin en Anexo 1)
1. Cules son los tres principales sentidos que se necesitan para catar un vino? En
qu orden?
____________________________________________________
195
MATERIALES ELE. B2
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
196
MATERIALES ELE. B2
9. Qu vergenza!
La cata de vinos nos est pasando factura. Puede que esta tarde hagamos cosas de las que
maana nos arrepintamos y nos avergoncemos. Cada
alumno debe contar una ancdota que le haya hecho
pasar mucha vergenza o alguna historia en la que
todos los planes se hayan ido al traste. Despus, su
compaero deber aconsejarle lo que tendra (o no)
que haber hecho para que todo hubiera salido bien.
Expresiones:
Si hubieras
no te habra pasado eso.
Eres un caso!
Eso slo te pasa a ti!
197
MATERIALES ELE. B2
198
MATERIALES ELE. B2
Evaluacin
Autoevaluacin
Contesta las siguientes preguntas justificando tu respuesta en el caso de que sean negativas.
1. He entendido perfectamente la comprensin lectora de esta unidad
SI
NO
SI
NO
3. Realic todas las actividades y entregu todos los trabajos solicitados por el profesor
SI
NO
199
MATERIALES ELE. B2
ANEXO 1
Actividad 3: Tarjetas fotocopiables
Polica
Debes interrogar a todos. Todos son
sospechosos.
Camarero
Cuando ocurrieron los hechos, estabas
fuera sacando la basura. No viste
nada.
Portero
Cuando ocurrieron los hechos, estabas
en el bao. No viste nada.
Vecino 1
Tu versin: la pareja gritaba tanto al
discutir que no podas dormir. Por
eso estabas viendo la tele cuando
ocurrieron los hechos.
La verdad: harto de tanto ruido
tiraste un cubo de agua por la
ventana, pero eso no fue lo que dej
inconsciente a la chica.
Testigo
Estabas dentro del bar. No viste nada.
Puedes inventar tu propia coartada,
pero no fuiste el culpable.
200
Vecino 2
No has visto nada y no quieres hablar
del tema, solo te preocupa el hecho de
que tu gato se ha escapado por el
balcn y no lo encuentras.
Pista N1
El Vecino 1 tiene la ropa mojada.
MATERIALES ELE. B2
Pista N2
En el balcn del Vecino 2 falta un
tiesto.
201
MATERIALES ELE. B2
Actividad 4: Dados
202
MATERIALES ELE. B2
203
MATERIALES ELE. B2
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=3vF5UwM9rHU
Transcripcin:
Vista, olfato y gusto, por este orden, son los tres sentidos que debemos utilizar para
catar un vino. Puede parecer cosa de expertos, pero nosotros les vamos a mostrar ahora
los pasos bsicos para que no les den gato por liebre a la hora de elegir un buen vino.
Tres pasos bsicos: ver, oler y beber. Pero vayamos por partes, nos hace falta una copa
de buen tallo, de cristal transparente y de un fondo blanco. Estamos listos? Pues que
comience la cata.
Para ello tenemos la ayuda de toda una experta, Pilar Garca Granero, la presidenta de
la Denominacin de Origen de Navarra. Comenzamos por la vista. Dorados, naranjas,
ocres, infinidad de gamas diferentes dependiendo del tipo de vino, la bodega y el ao.
Atencin tambin a las lgrimas que nos deja en la copa.
Pasamos al olfato. Ms de trescientos componentes de aromas que nos pueden
remontar a nuestra infancia: De gominolas, de sugus de pia, de pia muy madura,
con una nota ctrica, parece un poquito esa papilla de frutas que le preparamos al
nio y falta lo importante, la boca.
Probamos el vino y le damos, o no, el visto bueno. Algo fundamental, un buen vino
sabe mejor rodeado de amigos y algo ms a tener en cuenta, es importante no llenar
mucho la copa, primero porque si vamos a catar siete vinos y queremos mantener
nuestro espritu crtico hasta el final, hombre, si nos ponemos siete copas palmeras
el segundo empieza a estar muy bueno, el tercero fenomenal y al cuarto le damos
palmas no?.
Ya lo saben, la cata de vinos no es slo cosa de expertos, eso s, caten bien o caten
mal Hganlo con vino navarro!
Soluciones:
vista, olfato y gusto
que te engaen
copa de buen tallo, cristal transparente, fondo blanco
el tipo de vino, la bodega, el ao
ms de 300
con los amigos
204
MATERIALES ELE. B2
205