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Enfoques del aprendiz hacia el aprendizaje

Los estudiantes aproximan al aprendizaje de diferentes maneras. Todos hemos tenido
estudiantes que parecían estar solamente preocupados por su grado, o que sólo estaban
interesados en hacer la mínima cantidad de trabajo necesario para aprobar la asignatura.
Podríamos pensar que estos estudiantes estaban desmotivados o no preparados para la
universidad. Una forma diferente de pensar acerca de esto es que el estudiante tomó un
enfoque "superficie" al aprendizaje - rozando sólo la superficie del material del curso y
realmente nunca se involucran en el aprendizaje más significativo.
Otros estudiantes muestran más interés por las ideas y los conceptos del curso, y parecen
menos preocupados por el trabajo intelectual necesario para desarrollar nuevas habilidades y
nuevos conocimientos. Estos estudiantes están tomando un enfoque "profundo" al aprendizaje.
Para la mayoría de los maestros, este es el tipo de enfoque que queremos fomentar.
En la tabla siguiente se describen algunas de las características observables de cada enfoque.

Los enfoques del aprendizaje
Superficie
Trabaja para recopilar hechos, términos, u
otras piezas de información independiente de
los temas o principios
Se enfoca en los componentes individuales de
una tarea
Utiliza estrategias de aprendizaje que enfatiza
la memorización y recuerdo
Parece estar motivado principalmente por
factores externos, por ejemplo, los grados
No relaciona los temas nuevos con los
anteriores, a menudo tiene dificultad
recordando o conectando ideas de los cursos
anteriores
A menudo no puede explicar por qué él o ella
está utilizando una determinada estrategia o
proceso

Profundo
Trabaja para organizar ideas y conceptos
nuevos en una totalidad coherente, basada en
los principios
Se enfoca en todo el proceso necesario para
completar una tarea
Utiliza estrategias de aprendizaje que enfatiza
la comprensión, la aplicación, y el
pensamiento crítico
Parece estar motivado principalmente por
factores internos, por ejemplo, intereses en el
tema
Trata de aprovechar y conectar el
conocimiento de un tema a los siguientes
cursos
Trata de evaluar de manera activa y
reflexionar sobre sus propias estrategias de
pensamiento

Trabaja duro en clase. Un estudiante podría tomar un enfoque profundo del aprendizaje en un curso en su disciplina. El objetivo de este estudiante es completar el curso con el mínimo esfuerzo posible. y reproducir esta precisión en los exámenes. Es importante reconocer que la adopción de un enfoque superficial o profundo al aprendizaje no es un atributo del que aprende.éstos pueden ser considerados como características de diferentes alumnos.ac. Como los estudiantes aproximan al aprendizaje varía de una situación a otra. Un estudiante superficial realmente puede parecer muy motivado.learningandteaching.El aprendizaje superficie realmente puede manifestarse de varias maneras. Es posible que ni siquiera pueda entender el valor de la educación. Para más información: Enfoques para el estudio: Profundo y Superficie http://www. es altamente recompensado en muchos ámbitos educativos. Memorización de lo que el maestro o el libro dice.engsc. Un estudiante con un enfoque superficie también puede parecer desconectado. siempre hace las lecturas y las tareas. Nuestro reto como profesores es ayudar a los estudiantes a desarrollar un enfoque más profundo al aprendizaje en todas las situaciones para que puedan realizar el máximo valor de su experiencia universitaria. mientras que toma un enfoque más superficial en un curso sobre el que se preocupa menos. Este estudiante ha encontrado probablemente que los enfoques superficiales funcionan muy bien para obtener buenas calificaciones. aburrido o incluso deprimido.uk/er/theory/learning. o en un tema que realmente le importa. Este estudiante no ve ningún beneficio para ahondar más profundamente en la comprensión o la integración de nuevas ideas. y regularmente viene a hablar con el profesor acerca de su grado. Usted puede haber oído acerca de los estilos de aprendizaje o inteligencias múltiples .asp .htm Enfoques profundas y superficiales para el aprendizaje http://www. El tema no tiene ningún interés o valor inherente para él.info/learning/deepsurf. o alguna vez ha participado en una experiencia de aprendizaje que ha proporcionado un valor personal.