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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela De Ingeniería y Tecnología
TEMA:
Comunicación Científica
Trabajo de:
Metodología de la investigación
Presentado a:
Carmen Nazaret Rodríguez López
Sustentado Por:
Ambioris José Pérez Acosta
Matricula:
1-15-6973
Fecha:
Sábado 14 de noviembre de 2015

Santiago, Rep. Dom.

La comunicación Objetiv os Establecer una idea en Requisit Elementos que la componen Mejora a        Empatía Existen cuando la idea es comprendida y el receptor reacciona de acuerdo al mensaje emitido Emisor Mensaje Canal Código Receptor Retroalimentac ión Contexto Código adecua Necesi Código adecua Canal adecua De lo contrario Tipo   E Ruido semántico Ruido de Entrop ía Desorden de un Barreras de E Repetición del mensaje y/o utilización de varios canales para que sea comprendida Comprender al otro para establecer un código y canal adecuados para transmitir el mensaje .

Contar una historia (acontecimiento o serie de hechos) que le suceden a unos personajes en un tiempo y espacio definidos. dibujar. -Carácter dialógico: confrontación . -Objetivo: Persuadir a un receptor. -Informar al receptor de temas de interés.Descripción Exposición Definición -Consiste en delinear.Tesis-Antítesis 2.Externa -Diálogo: Estilo directo Estilo indirecto . -Reseñar la realidad mediante palabras -Pintura verbal.Argumentos -Narrador -Perspectiva -Personajes -Acontecimientos (Trama) -Espacio -Tiempo -Denominación -Adjetivación -Explicación -Objetividad Técnicas Argumentación -Seleccionar finalidad -Concretar situación comunicativa (destinatario) -Documentarse -Meditar argumentos -Realizar Esquema -Redactar -Revisar y corregir -Uso de Segunda persona -Léxico Expresivo -Hipérboles -Redundar y reiterar -Preguntas retóricas -Exclamaciones (emocionar al receptor) Narración -Focalización: 1. -Dar razones para defender o atacar una idea. figurar una cosa.Cero 2. para lograr su adhesión. Etapas -Identificación objeto -Observación -Selección de rasgos -Jerarquización de información -Perspectiva ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? 1.Interna 3. -Enunciar hechos e ideas.

-Emotivo-afectivos Falacias: argumentos falsos o erróneos. Etopeya 3. Gráficos Estructura u 1.-Comparaciones y metáforas -Antítesis y contraste para destacar una idea Tipos Elementos -Objetiva -Subjetiva -Personas (Caracterización): 1.Esquema 2. Cronografía 3. Síntesis 2. Verbales: -Conectores.Premisa (base) – -Cronológica . No Verbales: -Imágenes visuales. Estilo indirecto libre -Monólogo Interior -Corriente de la conciencia -Montaje -Ficticia -Fantástica -Realista -Narrador -Personajes -Espacio y Tiempo.Título-Tema Organización Externa: Tesis . Prosopografía 2. Topografía 2. -kinésico Para verbales: -Entonación Recursos No Verbales: 1. Caricatura -Objetos y Espacios 1. acústicas. Diagrama 3. Retrato (Auto) 4. Ejemplificación -Conectores -Marcadores Discursivos (Señalización de partes del discurso) -Correferencia -Pronominalización Según modo de razonamiento: -Lógico-racionales. Ambiente (sicológico) -Definición -Descripción -Caracterización -Narración -Clasificación -Recursos Verbales: 1.

(Asociaciones: ComparacionesMetáforas). Organización Interna: -Deducción -Inducción -Enumeración -Descripción -Temporal -Paralelística -Causal -Problema-solución -Comparación/Contraste Garantías – Respaldos. 3. Intro-DesarrolloConclusión. Relaciones (Situación: lugar y tiempo). Aspectos (Propiedades). Inductiva: Argumentos-tesis (conclusión). -Montaje (cine). Según disposición de estos elementos: Deductiva: Tesis-argumentosconclusión. .Organización 2.

Russell ¿De qué trata? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la lectura? .Jane M.

Trata de la comunicación y de lo esencial que es en la naturaleza. Nos dice también de las publicaciones científicas cuando nacieron y cuando dejaron de ser prácticas para los miembros de las sociedades científicas eruditas comunicar La valoro como algo muy importante. También nos enseña a conocer la manera y la forma en que tenemos que comunicar alguna investigación. ya que nos orienta y nos informa detalladamente lo que queremos saber y de lo que tenemos dudas no aclara dándonos conocimientos muy necesarios para nuestro aprendizaje tanto universitario como en nuestra vida cotidiana. que es práctica para la ciencia y de todo lo que abarca en el ámbito científico y de los pasos que realizar para dicha investigación. . Nos dice como podemos realizar una buena investigación científica y que nos define cada paso de ella también nos dice que la comunicación está presente en todas las etapas del proceso de investigación y los canales informales se distinguen de los canales forales en que permiten una intención más inmediata entre el emisor de la información y el receptor.

.sus trabajos mediante cartas privadas.

también nos enseña las formas de cómo podemos realizar una buena comunicación. ¿De qué trata la unidad? No habla de la comunicación científica de la importancia que tiene para todo y que sin ella no pudiéramos estar como estamos hoy en la ciencia. .  ¿Qué aprendí? Aprendí las formas de cómo realizar una buena comunicación.  ¿Para qué me sirve lo aprendido en mi rol como profesional de ingeniero en software? Bueno. porque la comunicación es esencial desde que dio sus inicios y que cada día va mejorando para todos nosotros. la comunicación me sirve no solamente como profesional sino también para toda la vida porque desde que nacimos estamos usando una comunicación mediante ruidos se podría decir pero sigue siendo comunicación porque la comunicación es importante para cualquier tipo de cosa que dediques a hacer en tu vida diaria.