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EN

ESTA ETAPA DE SOCIALIZACION SE REQUIERE DE LA


PARTICIPACIN DE TODOS LOS PROFESIONALES PSICOLGOS A
NIVEL NACIONAL, SUS APORTES DEBIDAMENTE SUSTENTADOS
CON UN MARCO TEORICO, SERAN IMPORTANTES PARA NUTRIR Y
MEJORAR LA PRESENTE GUIA.

AGRADECEMOS DE ANTEMANO A TODOS LOS COLEGAS.



COMISION DE TRABAJO DE LA GUIA DE VIOLENCIA (LEY 30364)



maritalamas79@hotmail.com
psicoalicia@hotmail.com
giovanavelarde@hotmail.com
estelamejial@yahoo.es
esoto_te@hotmail.com
m.sotelo17@hotmail.com

Febrero 2016





GUIA DE EVALUACION PSICOLOGICA


FORENSE EN CASOS DE VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER Y LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR


2016






Servicio de Psicologa
Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses
Lima - Per

GUIA DE EVALUACION PSICOLOGICA FORENSE EN CASOS DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y LOS INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR
[Psicologa IML.-2016]

INDICE


INTRODUCCION

PRIMERA PARTE:

CAPITULO I ASPECTOS GENERALES

1.1

Objetivos de la Gua

1.2

Poblacin Objetivo


CAPITULO II MARCO LEGAL
2.1 Principios Rectores
2.2 Marco Normativo
2.3 Enfoques

CAPITULO III MARCO CONCEPTUAL
3.1 Violencia
3.2 Violencia hacia la Mujer
3.3 Violencia contra los integrantes del grupo familiar
3.4 Personalidad
3.5 Valoracin del Riesgo y Vulnerabilidad
3.5.1 Dinmica relacional denunciante-denunciado
3.5.2 Factores de riesgo del denunciante
3.6 Evaluacin del Contexto Clnico y del Contexto Forense
3.7 Aspectos deontolgicos

SEGUNDA PARTE

CAPITULO I PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO DE ADMISION, RECEPCION,
IDENTIFICACIN Y REGISTRO
1.1

Consideraciones Generales
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1.1.1 Criterios
1.1.2 Responsable
1.2 Recepcin del oficio
1.3 Identificacin del usuario
1.4 Registro del usuario
1.5 Programacin de la cita

CAPITULO II PROCEDIMIENTO PERICIAL PSICOLOGICO FORENSE
2.1. Consideraciones Generales
2.2 Objetivos
2.3 Responsable
2.4 Instructivo para la aplicacin de la metodologa
2.4.1 Respecto del Evaluado
2.4.2 Respecto de la Infraestructura y Equipamiento
2.4.3 Condiciones para la Evaluacin Psicolgica

CAPITULO III METODOLOGIA DE LA EVALUACION PSICOLOGICA FORENSE
3.1 Tcnica de Exploracin
A. Observacin de Conducta
B. Entrevista Forense
C. Instrumentos de Evaluacin
3.2 Anlisis e Interpretacin de Resultados
3.3 Conclusiones Psicolgicas Forenses
3.4 Recomendaciones para el psiclogo evaluador

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
-

Flujograma

Consentimientos Informados

Cuadro de factores de riesgo

Definiciones operacionales de los indicadores de afectacin emocional

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-

Definiciones Conceptuales

Definiciones Operacionales

Ampliacin del Marco Terico










































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PRIMERA PARTE

























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INTRODUCCION

En el siglo XVIII el criminlogo francs Edmond Locard enuncio un principio
fundamental en las ciencias forenses: Quisqunque tactus vestigia legat (todo
contacto deja una huella), la bsqueda de las huellas dejadas por el asesino en la
escena del crimen permitieron entonces recoger las evidencias para poder encontrar al
autor del delito. Sin embargo en ese entonces Locard no imagino que siglos despus la
psicologa forense iba a poder tambin encontrar esas huellas en la mente y el alma de
las victimas y trasformarlas en pruebas de la violencia que haban sufrido.
Si bien las Naciones Unidas han considerado a la violencia como un problema ubicuo,
que se ha dado a lo largo de la historia en los mas diversos lugares, tiempos y culturas;
sin embargo es necesario el diferenciar a la violencia familiar como un tipo
fundamental de violencia que va a dar un escenario para el desarrollo de las otras
formas de violencia.
En el Per la bsqueda de mecanismos e instrumentos para enfrentar a la violencia
familiar llevo a la promulgacin de la Ley de Proteccin Frente a la Violencia Familiar
en el ao 1997, as como a sus posteriores modificaciones. Estas sin embargo han
tenido un cambio fundamental con la reciente Ley Para prevenir, sancionar y
erradicar la Violencia Contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar.
La presente Gua surge en el escenario de esta nueva ley como un instrumento
psicolgico forense que busca orientar el proceso de evaluacin psicolgica dentro del
Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses adecundolos a los requerimientos de
la Ley con los mejores estndares de calidad, respeto a la dignidad de los evaluados y
eficiencia pericial.
Esta evaluacin psicolgica forense constituye tambin la evaluacin inicial en aquellos
casos en los que se requiera la posterior valoracin del grado de dao psquico de las
victimas de violencia, refleja as mismo el avance y desarrollo de la psicologa forense
en nuestro pas y su contribucin permanente en la bsqueda de alcanzar la verdad y
la Justicia.





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CAPITULO I. ASPECTOS GENERALES
1.1. OBJETIVOS DE LA GUIA:
Disponer de una herramienta de trabajo y consulta dirigida a los y las profesionales
psiclogos que deben intervenir en los temas de VIOLENCIA CONTRA LA MUJER Y LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR, el mismo que servir como instrumento de
apoyo que ayude a sistematizar la informacin, los recursos y las respuestas
profesionales.
Establecer pautas metodolgicas de intervencin homognea en la evaluacin pericial.

1.2. POBLACION OBJETIVO
a. Las mujeres durante todo su ciclo de vida: nia, adolescente, joven, adulta y
adulta mayor.

b. Los miembros del grupo familiar:
-

Cnyuges, excnyuges, convivientes, exconvivientes;

Padrastros, madrastras;

Ascendientes y descendientes;

Los parientes colaterales de los cnyuges y convivientes hasta el cuarto


grado de consanguinidad y segundo de afinidad;

A quienes habitan en el mismo hogar, siempre que no medien relaciones


contractuales o laborales;

A quienes hayan procreado hijos en comn, independientemente que


convivan o no, al momento de producirse la violencia.

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Se tiene especial consideracin con las nias, nios, adolescentes, adultos
mayores y personas con discapacidad.

CAPITULO II. MARCO LEGAL
2.1. PRINCIPIOS RECTORES
Esta gua considera los principios contemplados en la Ley N 30364, que se
describen a continuacin:

PRINCIPIO

DESCRIPCION
Se garantiza la igualdad entre mujeres y hombres. Prohbese
toda forma de discriminacin. Entindese por discriminacin,

1. Principio de igualdad y no

cualquier tipo de distincin, exclusin o restriccin, basada en

discriminacin

el sexo, que tenga por finalidad o por resultado menoscabar o


anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos de
las personas.
En todas las medidas concernientes a las nias y nios

2. Principio del inters superior del


nio

adoptadas por instituciones pblicas o privadas de bienestar


social, los tribunales, las autoridades administrativas o los
rganos legislativos se debe tener en consideracin primordial
el inters superior del nio.
El Estado adopta sin dilaciones, todas las polticas orientadas a
prevenir, sancionar y erradicar toda forma de violencia contra

3. Principio de la debida diligencia

las mujeres y los integrantes del grupo familiar. Deben


imponerse las sanciones correspondientes a las autoridades
que incumplan este principio.
Los operadores de justicia y la Polica Nacional del Per, ante
un hecho o amenaza de violencia, deben actuar en forma

4. Principio de intervencin inmediata oportuna, sin dilacin por razones procedimentales, formales
y oportuna

o de otra naturaleza, disponiendo el ejercicio de las medidas


de proteccin previstas en la ley y otras normas, con la
finalidad de atender efectivamente a la vctima.

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Todos los procesos por violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar se desarrollan considerando el
5. Principio de sencillez y oralidad

mnimo de formalismo, en espacios amigables para las


presuntas vctimas, favoreciendo que estas confen en el
sistema y colaboren con l para una adecuada sancin al
agresor y la restitucin de sus derechos vulnerados.
El fiscal o juez a cargo de cualquier proceso de violencia, debe
ponderar la proporcionalidad entre la eventual afectacin
causada y las medidas de proteccin y de rehabilitacin a
adoptarse. Para ello, debe hacer un juicio de razonabilidad de

6. Principio de razonabilidad y

acuerdo con las circunstancias del caso, emitiendo decisiones

proporcionalidad

que permitan proteger efectivamente la vida, la salud y la


dignidad de las vctimas. La adopcin de estas medidas se
adecua a las fases del ciclo de la violencia y a las diversas
tipologas que presenta la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar.


2.2. MARCO NORMATIVO
-

Declaracin Universal de los Derechos Humanos, aprobada por Resolucin


Legislativa N13282 en el ao 1959.

Convencin sobre la Eliminacin de todas las formas de Discriminacin contra


la Mujer-CEDAW, del ao 1979 y su Protocolo Facultativo, aprobado por
Resolucin Legislativa N 27429 en el ao 2001.

Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia


contra la Mujer, Convencin de Belm do Par, ratificada en el ao 1996.

Convencin sobre los Derechos del Nio (1989) ratificada en el ao 1990.

100 Reglas de Brasilia sobre Acceso a la Justicia de las personas en condicin de


vulnerabilidad.

Constitucin Poltica del Per. 1993.

Ley N 26763, modifica la Ley de Proteccin Frente a la Violencia Familiar, ao


1997.

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-

Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes y sus modificatorias, ao


2000.

Directiva N 005-2009-MP-FN Intervencin de los Fiscales de Familia,


Penales y Mixtos frente a la Violencia Familiar y de Gnero

Ley N 26842, Ley General de Salud.

Ley N 27813, Ley del Sistema Nacional Coordinado y Descentralizacin de


Salud.

Ley N 28950, Ley Contra la Trata de Personas y el Trfico Ilcito de Migrantes,


ao 2007.

Ley N 30364, Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las
Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar, ao 2015.

Cdigo de Procedimientos Penales. Ley 9024. Libro II, Titulo VI, Articulo 160 al
169.

Nuevo Cdigo Procesal Penal. Decreto Legislativo 957. Libro Segundo, Seccin
II, Titulo II, Capitulo III, Artculo 172 al 181.

Manual de Organizacin y Funciones del Instituto de Medicina Legal y


Ciencias Forenses. Aprobado con RGG N 727-2006-MP-FN-GG.

Gua de Valoracin del Dao Psquico en Vctimas Adultas de Violencia


Familiar, Sexual, Tortura y otras formas de Violencia Intencional. IML.
Aprobado con Resolucin de la Fiscala de la Nacin N 2543-2011- MP-FN.

Gua de Psicologa Forense para la Evaluacin en Casos de Violencia Familiar.


IML. Aprobado con 2013 Resolucin de la Fiscala de la Nacin N 751-2013-
MP-FN.

Decreto Supremo 006-2016-MIMP. Protocolo Interinstitucional de Accin


Frente al Feminicidio, Tentativa de Feminicidio y Violencia de Pareja de Alto
Riesgo.

Cdigo de tica del Colegio de Psiclogos del Per.

Ley Profesional del Colegio de Psiclogos.


2.3. ENFOQUES

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Los enfoques orientadores que propone esta gua son los considerados en la
Ley N 30364, a saber:

ENFOQUE

DESCRIPCION
Reconoce la existencia de circunstancias asimtricas en la
relacin entre hombres y mujeres, construidas sobre la base
de las diferencias de gnero que se constituyen en una de las

1. Enfoque de gnero

causas principales de la violencia hacia las mujeres. Este


enfoque debe orientar el diseo de las estrategias de
intervencin orientadas al logro de la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres.
Reconoce que en la violencia contra las mujeres confluyen
mltiples causas y factores que estn presentes en distintos

2. Enfoque de integralidad

mbitos, a nivel individual, familiar, comunitario y estructural.


Por ello se hace necesario establecer intervenciones en los
distintos niveles en los que las personas se desenvuelven y
desde distintas disciplinas.
Reconoce la necesidad del dilogo entre las distintas culturas
que se integran en la sociedad peruana, de modo que permita
recuperar, desde los diversos contextos culturales, todas

3. Enfoque de interculturalidad

aquellas expresiones que se basan en el respeto a la otra


persona. Este enfoque no admite aceptar prcticas culturales
discriminatorias que toleran la violencia u obstaculizan el goce
de igualdad de derechos entre personas de gneros
diferentes.
Reconoce que el objetivo principal de toda intervencin en el
marco de esta Ley debe ser la realizacin de los derechos
humanos, identificando a los titulares de derechos y aquello a
lo que tienen derecho conforme a sus particulares

4. Enfoque de derechos humanos

necesidades; identificando, asimismo, a los obligados o


titulares de deberes y de las obligaciones que les
corresponden. Se procura fortalecer la capacidad de los
titulares de derechos para reivindicar estos y de los titulares
de deberes para cumplir sus obligaciones.

5. Enfoque de interseccionalidad

Reconoce que la experiencia que las mujeres tienen de la

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violencia se ve influida por factores e identidades como su
etnia, color, religin; opinin poltica o de otro tipo; origen
nacional o social, patrimonio; estado civil, orientacin sexual,
condicin de seropositiva, condicin de inmigrante o
refugiada, edad o discapacidad; y, en su caso, incluye medidas
orientadas a determinados grupos de mujeres.
Reconoce que es necesario identificar las relaciones de poder
entre distintas edades de la vida y sus vinculaciones para
mejorar las condiciones de vida o el desarrollo comn.
Considera que la niez, la juventud, la adultez y la vejez deben
6. Enfoque generacional

tener una conexin, pues en conjunto estn abonando a una


historia comn y deben fortalecerse generacionalmente.
Presenta aportaciones a largo plazo considerando las distintas
generaciones y colocando la importancia de construir
corresponsabilidades entre estas.


CAPITULO III. MARCO CONCEPTUAL
3.1. VIOLENCIA
- Definicin: Es el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder como amenaza o de
manera efectiva contra uno mismo, otra persona, grupo o comunidad que cause o
tenga posibilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del
desarrollo o privaciones (Krug y col., 2002), definicin utilizada por la OMS.
- Tipos de violencia (Ley 30364): Los tipos de violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar son:
a) Violencia fsica. Es la accin o conducta, que causa dao a la integridad
corporal o a la salud. Se incluye el maltrato por negligencia, descuido o por
privacin de las necesidades bsicas, que hayan ocasionado dao fsico o que
puedan llegar a ocasionarlo, sin importar el tiempo que se requiera para su
recuperacin.

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b) Violencia psicolgica. Es la accin o conducta, tendiente a controlar o aislar a
la persona contra su voluntad, a humillarla o avergonzarla y que puede
ocasionar daos psquicos. Dao psquico es la afectacin o alteracin de
algunas de las funciones mentales o capacidades de la persona, producida por
un hecho o un conjunto de situaciones de violencia, que determina un
menoscabo temporal o permanente, reversible o irreversible del
funcionamiento integral previo.
c) Violencia sexual. Son acciones de naturaleza sexual que se cometen contra
una persona sin su consentimiento o bajo coaccin. Incluyen actos que no
involucran penetracin o contacto fsico alguno. Asimismo, se consideran tales
la exposicin a material pornogrfico y que vulneran el derecho de las personas
a decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva, a travs de
amenazas, coercin, uso de la fuerza o intimidacin.
d) Violencia econmica o patrimonial. Es la accin u omisin que se dirige a
ocasionar un menoscabo en los recursos econmicos o patrimoniales de
cualquier persona, a travs de:
1. La perturbacin de la posesin, tenencia o propiedad de sus bienes;
2. La prdida, sustraccin, destruccin, retencin o apropiacin indebida
de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes,
valores y derechos patrimoniales;
3. La limitacin de los recursos econmicos destinados a satisfacer sus
necesidades o privacin de los medios indispensables para vivir una vida
digna; as como la evasin del cumplimiento de sus obligaciones
alimentarias;
4. La limitacin o control de sus ingresos, as como la percepcin de un
salario menor por igual tarea, dentro de un mismo lugar de trabajo.
- Agresin: Respuesta adaptativa y constituye una parte de las estrategias de los

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animales y las personas ante las amenazas externas. Mecanismo de defensa ante las
amenazas que ponen en riesgo la vida. (Sanmartn, 2005).
- Conflicto: Se define como:
Es la interaccin de personas interdependientes que perciben objetivos incompatibles
e interferencias mutuas en la consecucin de esos objetivos (Folger, 1997).
El conflicto se produce porque las partes implicadas se empecinan en defender sus
posiciones y argumentos, sin ceder ni un pice en vez de contemplar los puntos en
comn (Buznego, 2011).
- Anlisis del hecho fctico: Segn Benyakar (2003), mencionado en la Gua de
Valoracin del Dao Psquico en Vctimas Adultas de Violencia Familiar, Sexual,
Tortura y otras formas de Violencia Intencional, sostiene que no se puede afirmar a
priori que una persona ha sufrido un "trauma" basndose slo en la intensidad,
duracin y exposicin del hecho violento. Se debe tener en cuenta la manera singular
de la vivencia en que las personas elaboran psicolgicamente el impacto de la
violencia, el entorno sociocultural en el que ste se produce y es significado, as como
las caractersticas especficas del evento fctico ocurrido. El mismo autor diferencia
tres aspectos en la situacin de violencia causante de dao psquico: a) el evento
fctico, b) la vivencia y c) la experiencia.
a) El evento fctico se refiere al hecho concreto que tiene la capacidad
potencial de irrumpir en la vida de las personas y de provocar una
discontinuidad o "disrupcin" alterando un estado de equilibrio precedente al
hecho. La capacidad desestructurante del evento fctico se potencia cuando es
inesperado, interrumpe procesos vitales, amenaza la integridad fsica y
psicolgica, mina el sentimiento de confianza, contiene rasgos novedosos no
codificados y distorsiona el hbitat cotidiano.
b) La vivencia se refiere al modo singular en que un sujeto procesa el evento
fctico violento en su mundo intrapsquico. Ante un hecho exgeno se moviliza
en el psiquismo la capacidad de articular los afectos con los procesos de
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pensamiento. La vivencia traumtica ocurre cuando el evento fctico tiene el
poder de fracturar los procesos de articulacin entre afectos y pensamientos lo
que produce fallas en la elaboracin psquica.
c) La experiencia se refiere a la articulacin psicolgica entre el evento fctico y
la vivencia. Mientras que la vivencia es el modo intrapsquico que cada persona
tiene para sentir y metabolizar los hechos de violencia, procesos donde varios
de ellos no son conscientes, la experiencia es necesariamente pensable y
comunicable. Las personas hablan de sus experiencias, describen los hechos y
expresan la percepcin que tienen de los efectos del evento en ellos. Es una
narrativa personal de lo ocurrido que guarda relacin con la vivencia pero que
no la puede abarcar ni expresar del todo.
- Dao psicolgico. Segn Echeburra (2001), el dao psicolgico cursa habitualmente
en fases. En una primera etapa suele surgir una reaccin de sobrecogimiento, con un
cierto enturbiamiento de la conciencia y con un embotamiento general, caracterizado
por lentitud, un abatimiento general, unos pensamientos de incredulidad y una
pobreza de reacciones. En una segunda fase, a medida que la conciencia se hace ms
penetrante y se diluye el embotamiento producido por el estado de shock, se abren
paso vivencias afectivas de un colorido ms dramtico: dolor, indignacin, rabia,
impotencia, culpa, miedo, que alternan con momentos de profundo abatimiento. Y
por ltimo, hay una tendencia a re experimentar el suceso, bien espontneamente o
bien en funcin de algn estmulo concreto asociado (como un timbre, un ruido, un
olor, etc.) o de algn estmulo ms general: una pelcula violenta, el aniversario del
delito, la celebracin de la Navidad, entre otros. (Citado en la Gua de procedimientos
para la pericia psicolgica, Ecuador, 2015).
Fases habituales en el dao psicolgico (Echebura, 2004)

Reaccin de sobrecogimiento
Vivencias afectivas dramticas
- Dolor
- Indignacin
- Ira
- Culpa
- Miedo
Tendencia a revivir intensamente el suceso

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Es necesario situar siempre el dao psicolgico en relacin con el trauma sufrido, al
margen de otras variables individuales (psicopatologa previa, personalidad vulnerable,
entre otras) o biogrficas (divorcio, estrs laboral, entre otras).

3.2. VIOLENCIA HACIA LA MUJER
- Definicin: La violencia contra las mujeres es cualquier accin o conducta que les
causa muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico por su condicin de tales,
tanto en el mbito pblico como en el privado (Ley 30364)
A. La que tenga lugar dentro de la familia o unidad domstica o en cualquier otra
relacin interpersonal, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el mismo
domicilio que la mujer. Comprende, entre otros, violacin, maltrato fsico o psicolgico
y abuso sexual.
La violencia que se ejerce sobre las mujeres en el mbito domestico tambin afecta a
los y las menores que integran el ncleo familiar.
a) Ciclo de la Violencia (Walker, 2005)
El avance del reconocimiento jurdico de los derechos humanos de las mujeres
implica un esfuerzo colectivo por romper con la naturalizacin de la violencia de
gnero en sus diversas expresiones. La violencia que se expresa en las relaciones
intrafamiliares es sistmica e involucra las opciones de vida con dignidad de las
mujeres durante su ciclo vital. El carcter cclico que frecuentemente presenta
permite entender mejor la permanencia en el tiempo de las relaciones familiares
que generan violencia y/o desigualdad. Se diferencian tres fases o ciclos en esta
violencia:
-

Primera fase: La de acumulacin de tensiones. En sta se muestran


pequeos episodios y hostilidades entre los miembros de la pareja,

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amenazas, rotura de objetos, silencios, ironas, burlas, prohibiciones
irrazonables, definicin de roles, jerarquas, aunque no es muy evidente
en un primer momento existe una forma de control sutil. Las mujeres
tratan de evitar que cualquier incidente se agrave, suele ocurrir que se
cae en el mismo juego.
-

Segunda fase: Estallido. Se producen episodios agudos de malos tratos, se


pierde el control, explota y castiga. La violencia puede expresarse en
episodios de dao fsico, psicolgico, sexual o todos juntos. El proceso
frente a la problemtica es lento la mujer no puede percibirse como
agredida y cuando esto sucede se sienten muy mal, con rabia, con
frustracin y, por ello, busca ayuda. La autoestima de la mujer est ya
deteriorada. Es indispensable el apoyo profesional sensible.

Tercera fase: Luna de miel. Se caracteriza por el arrepentimiento del


agresor, por lo general pide perdn, promete cambiar asegura que no
volver a ocurrir. La mujer vuelve a creer, hay sentimientos de culpa, por
lo que es ms difcil que pueda salir de esta situacin (SIREPANM, 2007).

b) Sndrome de la mujer maltratada (Leonor Walker; Labrador, Rincn, De Luis,


Fernndez-Velazco, 2008)
Segn este postulado, se describen las secuelas psicolgicas de la violencia
domstica. Su origen se centra en la teora de la indefensin aprendida,
reformulada en trminos de la depresin humana. El sndrome de la mujer
maltratada puede explicar por qu algunas mujeres en esta situacin no
perciben la existencia de ciertas alternativas que les permitirn protegerse y,
por lo mismo, no ponen en prctica dichas opciones. Al parecer las mujeres
maltratas se adaptan a la situacin de violencia e incrementan su habilidad para
afrontar los estmulos adversos y minimizar el dolor. Presentan distorsiones
cognitivas como la minimizacin, negacin o disociacin, que les permiten
conseguir soportar los incidentes de maltrato agudo.
As mismo Montero (2001), menciona tres grupos de factores que de modo
unitario o en combinacin e influidos o no por la presencia de distorsiones
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cognitivas producto de una serie de mitos culturales y religiosos, coadyuvan a
mantener a la mujer en silencio sobre el maltrato que est sufriendo: a)
diversos procesos paralizantes generados y mantenidos por el miedo; b) la
percepcin de la vctima de una ausencia de vas de escape o salida de la
situacin de tortura; y, c) la carencia de recursos alternativos, sobre todo en el
caso de mujeres con hijos que no vislumbran, por causas variadas, un apoyo
externo viable.
c) Sndrome de adaptacin paradjica a la violencia domstica SAPVD (Montero,
2001)
Este planteamiento establece la existencia de un sndrome generado como una
reaccin psicofisiolgica y conformado en una serie de modificaciones
cognitivas ante un entorno traumtico dentro de un contexto referencial, el
cual es el medio domstico. El mismo que es descrito como un conjunto de
procesos psicolgicos que, a travs de las dimensiones de respuesta cognitiva,
conductual y fisiolgico-emocional, culmina en el desarrollo paradjico de un
vnculo interpersonal de proteccin entre la mujer vctima y el hombre agresor,
en el marco de un ambiente traumtico y de restriccin estimular, a travs de
la induccin de un modelo mental, de gnesis psicofisiolgica y el equilibrio
conductual, as como a la proteccin de la integridad psicolgica, en la victima.
Esto permite entender por qu en algunas mujeres vctimas de violencia a la
hora de realizar la valoracin psicolgica no se observa un dao psicolgico, sin
embargo, se logra destacar mecanismo de defensa utilizados en la vctima que
le han servido a lo largo del tiempo y durante la relacin de pareja para su
propia proteccin y de esta manera soportar la situacin adversa.

B. La que tenga lugar en la comunidad, sea perpetrada por cualquier persona y
comprende, entre otros, violacin, abuso sexual, tortura, trata de personas,
prostitucin forzada, secuestro y acoso sexual en el lugar de trabajo, as como en
instituciones educativas, establecimientos de salud o cualquier otro lugar.
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C. La que sea perpetrada o tolerada por los agentes del Estado, donde quiera que
ocurra.

3.3. VIOLENCIA CONTRA INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR
Segn la legislacin peruana (Ley de Proteccin de la violencia familiar vigente N 26260), la
violencia familiar es: Cualquier accin u omisin que cause dao fsico o psicolgico, maltrato
sin lesin, inclusive amenaza o coaccin graves y/o reiteradas, as como violencia sexual que se
produce entre: cnyuges, ex conyuges, convivientes, ex convivientes, ascendientes,
descendientes, parientes colaterales hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo de
afinidad; quienes habitan en el mismo hogar, siempre que no medien relaciones contractuales
o laborales; quienes hayan procreado hijos en comn, independiente que vivan o no, al
momento de producirse la violencia.

- Nios y Adolescentes
El estudio de Naciones Unidas define la violencia contra los nios y nias como: el
uso deliberado de la fuerza o el poder, real o en forma de amenaza que tenga o
pueda tener como resultado lesiones, dao psicolgico, un desarrollo deficiente,
privaciones o incluso la muerte.
Tipologa de maltrato infantil. Entre los tipos de maltrato infantil se encuentran:
-

Fsico: toda accin de carcter fsico realizada de manera voluntaria,


que provoque o pueda provocar lesiones en menores, o le coloque en
grave riesgo de padecerla. Este tipo de maltrato no siempre persigue el
producir dao al menor, ya que puede referirse a alguna forma
inadecuada de castigo o a reacciones de ira de los responsables del nio
o la nia como puetazos, golpes, bofetadas, pellizcos, nalgadas, tirones
de pelo, empujones, tirar objetos hacia su persona.

Psicolgico:

insultos,

vejaciones,

intimidar,

humillaciones,

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ridiculizaciones, mofarse, menospreciar capacidades, manipular,
coaccionar.
-

Negligencia fsica: no tener control sobre las rutinas del menor, no


imponer ningn tipo de restriccin ni lmites en horarios, comidas.

Negligencia emocional: supone abandono emocional del menor en


cuanto a no mostrar inters por sus capacidades, no facilitar
resonancias afectivas, negar el contacto afectivo.

Abuso sexual: todo comportamiento en que un o una menor es


utilizada por una persona adulta como medio para obtener estimulacin
o gratificacin sexual. Puede ser con contacto fsico (violacin, incesto,
tocamientos,...); o sin contacto fsico (masturbacin delante de un o una
menor, exposicin de rganos sexuales,...).

- Adultos mayores
Se define como maltrato a la gente mayor cualquier acto o omisin que produzca
dao, de forma intencionada o no, practicado sobre personas mayores, que tenga
lugar en el medio familiar, comunitario o institucional y que vulnere o ponga en
peligro la integridad fsica o psquica, as como el principio de autonoma o el resto
de derechos fundamentales del individuo. Estos hechos pueden constatarse de
manera objetiva o ser percibidos de forma subjetiva.
- Personas con discapacidad
Se entiende por discapacidad la deficiencia fsica, mental o sensorial, ya sea de
naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o ms
actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el
entorno econmico y social.
Se procurar establecer las condiciones necesarias para garantizar la accesibilidad
de las personas con discapacidad al sistema de justicia, incluyendo aquellas
medidas conducentes a utilizar todos los servicios judiciales requeridos y disponer
de todos los recursos que garanticen su seguridad, movilidad, comodidad,

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comprensin, privacidad y comunicacin (100 Reglas de Brasilia sobre Acceso a la
Justicia de las personas en condicin de vulnerabilidad).
La condicin de discapacidad no es suficiente para desembocar en este tipo de
fenmeno, pero s se considera un factor de riesgo.

Segn la CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
(ONU), en el Artculo 16: Proteccin contra la explotacin, la violencia y el abuso, hace
referencia:
1. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas de carcter legislativo,
administrativo, social, educativo y de otra ndole que sean pertinentes para
proteger a las personas con discapacidad, tanto en el seno del hogar como
fuera de l, contra todas las formas de explotacin, violencia y abuso, incluidos
los aspectos relacionados con el gnero.
El maltrato infantil en los discapacitados
En la actualidad, debido al cambio de mentalidad de la poblacin y al conjunto de
organizaciones e instituciones que luchan contra esta situacin, las discapacidades
de las personas son vistas como simples diferencias a las que hay que garantizar la
inclusin social haciendo mejoras en el entorno, pero esto solo ocurre en algunos
pases desarrollados, ya que todava existen culturas y zonas del planeta donde la
situacin de precariedad e insuficiencia para este colectivo es un hecho habitual.
Segn Berstegui y Gmez-Bengochea (2006) la mayor parte de los casos de
maltrato se suelen dar en el mbito familiar, existiendo una serie de factores
familiares, educativos y contextuales que pueden incidir en el maltrato:
Necesitan mayor atencin en el cuidado de la higiene personal por otra
persona, lo que puede propiciar el abuso.
Muchas vctimas acuden a centros especializados en su cuidado, son
varios los sujetos que se hacen cargo del menor, propiciando que alguno
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de ellos ejerza el abuso. Esto a su vez, dificulta diferenciar quin ha sido el
causante de la vejacin.
Hay vctimas con una discapacidad grave que les obstaculiza la
comunicacin de los hechos o el oponerse a los mismos. algunos son
incapaces de denunciar a su cuidador dada la estrecha relacin emocional
y de dependencia que tienen con l.
En la familia, se produce maltrato debido a una acumulacin de estrs de
los padres, producida por falta de apoyo, desconocimiento de las
necesidades del discapacitado, falta de recursos econmicos para hacer
frente a todas las demandas del menor.
En otras ocasiones, hay padres que ejercen maltrato de forma no
intencionada, ya que no tienen los conocimientos necesarios para cuidar,
lo que puede desembocar en una negligencia en cuanto a sus cuidados.
La escasez econmica de las familias, es un alto factor de riesgo, ya que no
disponen de los medios o recursos necesarios para enfrentar la crianza de
sus hijos.
La falta de conocimientos de los educadores en cuanto a la deteccin y la
escasez de programas de prevencin, hacen que el abuso se pueda
producir ms libremente.
Algunos sectores de la sociedad infravaloran a los discapacitados,
vindoles como blancos fciles de maltrato.
Existe la falsa creencia de que muchos con discapacidad no se enteran
de los malos tratos, lo cual, es un gran equvoco, ya que estos hechos
pueden generarles miedo, depresin, vergenza, frustracin, ansiedad,
baja autoestima, agravando la discapacidad ya existente
De la misma manera, dichas autoras hacen alusin a tres obstculos concretos a
la hora de hacer frente a los malos tratos:
No se detecta adecuadamente.
Los profesionales se encuentran con grandes contrariedades a la hora de
reconocer los signos o sntomas del maltrato, ya que hay golpes o lesiones
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que pueden ser producidos por las limitaciones motoras de las vctimas, o
algunos nios pueden autolesionarse intencionadamente.
Por otro lado, en el caso de discapacidad intelectual, muchos
profesionales, ponen en tela de juicio la credibilidad del menor dando ms
veracidad a los testimonios de los progenitores.
Asimismo, hay cuidadores sin formacin especfica que tienen grandes
problemas para discernir entre maltrato, cuidado o disciplina.

No se denuncia lo que se detecta.


Muchos profesionales, a pesar de detectar una posible situacin de
maltrato, no denuncian el suceso por temor a que los malos tratos se
agraven y perjudicar as al menor; o como hemos dicho anteriormente, la
relacin del profesional y la familia es tan estrecha que agrava la dificultad
de denunciar por no romper el vnculo.

No se trata adecuadamente lo que se denuncia.


Cuando se ha detectado el maltrato, en el caso de los menores con
discapacidad, el tratamiento es muy diferente a los nios sin minusvala.
Normalmente, se suelen tratar las posibles lesiones fsicas y obviar los
daos que se pueden causar a nivel emocional. Esto es debido a la falsa
creencia de que a los nios con discapacidad les aflige en menor grado el
abuso. As pues, se abren menos expedientes de investigacin y denuncia,
menos programas de apoyo familiar o cambios de residencia.

En suma, nos encontramos que las familias y los profesionales encargados del
cuidado de los nios, los cuales debieran tener una formacin especfica dada la
tipologa de los casos, son las principales fuentes que agravan las situaciones de
maltrato. En ocasiones, muchos sujetos por temor, cobarda o inseguridad ante
las posibles consecuencias, no denuncian los casos de maltrato; y otras veces,
dada la escasez de adiestramiento para la deteccin o actuacin ante un caso de

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malos tratos, la problemtica queda oculta o impune.
Debido a los numerosos obstculos expuestos anteriormente, es de necesidad
universal fortalecer los esfuerzos en la prevencin. Ya que como afirma Olivn (2005),
prevenir situaciones de violencia y maltrato contra los nios con discapacidades
significa evitarles dolores fsicos, sufrimientos emocionales, dificultades para su
integracin y secuelas aadidas a las que ya presentan por su discapacidad, adems de
evitar grandes costes econmicos a la comunidad. (Ortiz, 2014).

3.4. PERSONALIDAD
Es un patrn complejo de caractersticas psicolgicas profundamente arraigadas, que
son en su mayor parte inconscientes y difciles de cambiar, y se expresan
automticamente en casi todas las reas de funcionamiento del individuo. Estos rasgos
intrnsecos y generales surgen de una complicada matriz de determinantes biolgicos y
aprendizajes, y en ltima instancia comprenden el patrn idiosincrsico de percibir,
sentir, pensar, afrontar y comportarse de un individuo. (Millon, 1998).
La personalidad representa un patrn profundamente incorporado y que muestra
claramente rasgos cognitivos, afectivos y conductuales manifiestos que emergen de
una complicada matriz formativa biolgica-ambiental, este patrn persiste por largos
periodos de tiempo y es relativamente resistente a la extincin. (Millon, Theodore y
Everly, George Jr., La personalidad y sus trastornos. Barcelona).
Trastornos de personalidad
CIE 10: Incluye diversas alteraciones y modos de comportamiento que tiene relevancia
clnica por si mismo, que tiende a ser persistentes y son la expresin de un estilo de
vida de la manera caracterstica que el individuo tiene de relacionarse consigo mismo y
con los dems. Algunas de estas alteraciones y modo de comportamiento a parecen en
estadios precoces del desarrollo del individuo, como resultado tanto de factores

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constitucionales como experiencias vividas, mientras que otros se adquieren mas tarde
a lo largo de la vida. (Ver Anexo)

3.5. VALORACIN DEL RIESGO Y VULNERABILIDAD
Los factores de riesgo son de naturaleza y propiedades variadas, operando de modo
interrelacionado, interdependiente y en muchas ocasiones simultneo (Sobral, Luengo
y Marzoa, 2000); en tal sentido, y teniendo solo a una de las partes solo podremos
estimar para un corto periodo de tiempo la probabilidad de que aparezca la conducta
violenta bajo unas determinadas condiciones (combinacin de factores de
riesgo/proteccin). Por tanto, la valoracin tcnica pericial del riesgo de VCMP debe
expresarse en trminos probabilsticas y siempre estar sujeta a un margen de error.
Para determinar una condicin de riesgo y/o vulnerabilidad se tener en cuenta los
siguientes factores de riesgo:
3.5.1. Dinmica relacional denunciante-denunciado:
-

Violencia cronicada con escalada en ella. Una cronificacin en la dinmica


relacional violenta con incremento de intensidad en ella es un indicador de
riesgo de primera magnitud para predecir una nueva aparicin de estas
conductas con una intensidad elevada. Como reitera la investigacin, el factor
que mejor pronostica la conducta futura es la conducta pasada (Redondo,
2008).

Grado de severidad en la violencia. Se valorar la intensidad y frecuencia del


uso de la violencia en sus distintas formas (fsica, psicolgica, sexual y por
negligencia/abandono). A travs del anlisis de las caractersticas de esa
violencia (i. e., uso de armas/instrumentos, grado de crueldad, humillacin,
valor simblico de la conducta concreta para la mujer, etc.) podemos inferir el
grado de intencionalidad de causar dao por parte del denunciado.

Cese de la relacin o amenazas de abandono. El momento en el que la


denunciante plantea la decisin de ruptura de la relacin con cierta

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consistencia (i. e., transmite que tiene asesoramiento letrado) o la abandona de
facto, se incrementa la probabilidad de intensificar la violencia por parte del
denunciado como forma de intimidar a la pareja y someterla de nuevo a la
relacin.
-

Nueva relacin de pareja por parte de la denunciante. El establecimiento de


una nueva relacin sentimental por parte de la pareja termina con las
esperanzas de reconciliacin, detona ideacin celotpica y facilita la aparicin
de sentimientos de abandono y traicin en el agresor. Esta situacin psquica
predispone a la aparicin de comportamientos violentos.

Vivencia de las consecuencias legales de la ruptura para el imputado. El/la


psiclogo/a forense deber explorar en el imputado la vivencia de las
repercusiones legales (civiles y penales) derivadas de la denuncia: sensacin de
perjuicio por su paso por el sistema de justicia, elaboracin cognitiva de las
consecuencias para su proyecto vital (i. e., condiciones para rehacer su vida),
afectacin a su relacin paternofilial, percepcin de instrumentalizacin de la
denuncia por parte de la denunciante (ganancia secundaria).

Conductas de acecho posruptura. El acecho hace referencia a toda conducta


mantenida en el tiempo dirigida a imponer a la pareja una comunicacin y/o
contacto indeseado por esta (Mullen, 2001; Roberts, 2002). Este factor ha sido
identificado por las distintas investigaciones como uno de los que ms
correlaciona con violencia fsica severa dentro de la VCMP, adems de estar
relacionado con la aparicin de graves desajustes psicolgicos en la vctima
(Bennett, Cho y Botuck, 2011). La comunicacin puede ser mediante llamadas
telefnicas, cartas, mensajes telefnicos, correo electrnico, etc. El contacto
incluira conductas de seguimiento o de vigilancia de la pareja, implica
acercamiento fsico y, por tanto, incrementa la probabilidad de paso al acto
violento.
Especialmente importante ser el caso en el que la mujer haya llevado a cabo
conductas de ocultamiento de la pareja (i. e., cambio de comunidad de
residencia, cambio de lugar de tra- bajo, etc.) y esta haya conseguido su nueva
localizacin.

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-

Relacin de cuidado (estrs del cuidador). En parejas de avanzada edad y


donde el varn se hace cargo de los cuidados de la mujer de- pendiente puede
aparecer el fenmeno denominado homicidio por compasin. La motivacin es
piadosa ya que lo que pretende es terminar con el sufrimiento de su pareja
enferma y suele conllevar a continuacin el suicidio del homicida (Echebura y
Redondo, 2009).

Incumplimiento de anteriores rdenes de alejamiento por parte del


denunciado. Hay que anotar el nmero de veces que el agresor se ha acercado
a la vctima a pesar de una orden judicial en contra, aun con la connivencia de
la vctima. Hay que contar tambin aqu el incumplimiento judicial con parejas
anteriores.

3.5.2. Factores de riesgo de la denunciante:


-

Grado de dependencia con el agresor (econmica, social y emocional): A


mayor grado de dependencia (econmica, social y emocional) menor capacidad
de reaccin ante la situacin de maltrato por parte de la denunciante y mayor
sensacin de dominio por parte del imputado.

Actitudes que disculpan/justifican la conducta del denunciado: Atenderemos


a todo signo de justificaciones por parte de la denunciante (negacin,
minimizacin y autoculpabilizacin) respecto a las conductas del imputado
como signo del grado de adaptacin de la mujer a la situacin de violencia, y
por ende, la probabilidad de reanudar la relacin con el agresor (situacin de
riesgo).

Falta de apoyo social: La denunciante cuenta con pocos recursos de soporte


familiar, amigos o grupos de referencia o actividades diversas, bien por no
residir en el mismo lugar, bien por ser inestable, bien por carencias
relacionadas con esta estructura social. La falta de apoyo social dificulta la
decisin de llevar a cabo cualquier conducta de alejamiento de la situacin de
violencia.

Situacin de inmigracin: Las mujeres inmigrantes estn sobrerrepresentadas


dentro de las agresiones fsicas severas (homicidios). Las mujeres inmigrantes

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tienen de 3,5 a 6 veces ms probabilidades de morir a manos de sus parejas
que las mujeres espaolas (Echebura y Redondo, 2010). Las mujeres
inmigrantes son ms vulnerables porque suelen tener una precaria situacin
econmica, jurdica, afectiva e incluso, en algunos casos, lingstica. Suelen
presentar una pobre red social y escaso apoyo familiar. El riesgo es mayor
cuando la mujer est en situacin irregular o si est en proceso de
reagrupamiento familiar (Echebura y Redondo, 2010).
-

Pertenencia a minoras tnicas: Estas mujeres suelen vivir en un entorno


cerrado, endogmico, con fuerte control sobre sus miembros y valores frreos,
todo lo cual dificulta la salida de la situacin de violencia (i. e., etnia gitana).

Embarazo: La mujer embarazada se encuentra en un momento de mxima


vulnerabilidad, ya que su organismo, su metabolismo y su funcionamiento
hormonal, postural, alimenticio y afectivo se ver alterado en determinados
momentos de este. Todo esto la coloca en una situacin de mayor
vulnerabilidad afectiva y psicolgica, que en algunos casos puede acentuar
secundariamente conductas de dependencia y sumisin.

Anteriores reconciliaciones y/o retirada de denuncias: Es un indicativo del


grado de dependencia denunciante-denunciado y no permite descartar nuevas
conductas de acercamiento al denunciado. Para valorar este criterio, adems
de la informacin aportada por la denunciante, resulta fundamental un
exhaustivo vaciado de la informacin aportada en el expediente judicial en
relacin a anteriores denuncias.

Discrepancias entre su percepcin de riesgo y la valoracin tcnica: La


vinculacin afectiva de la vctima hacia el agresor y la cronicidad en la
exposicin a la violencia facilitan situaciones de adaptacin paradjica a la
situacin de violencia (vid. supra). La denunciante normaliza el sufrimiento
interpretando

su

malestar

emocional

desde

una

perspectiva

autoculpabilizadora. Por este motivo suelen producirse distorsiones en la


percepcin subjetiva de riesgo con una clara tendencia a la minimizacin, lo
que facilita la desatencin a la valoracin del riesgo profesional y asumir
descuidos en su autoproteccin.

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-

Discapacidad fsica/psquica/sensorial: Muchos son los problemas especficos


que tienen que afrontar las mujeres con discapacidad derivados de esta
circunstancia. Por mltiples y diversas condiciones, tanto internas como
externas, a menudo relacionadas con la inaccesibilidad y falta de incorporacin
de la diversidad (lingstica, funcional, etc.) a los distintos sistemas
intervinientes (justicia, redes de asistencia, centros, dispositivos, etctera), las
mujeres con discapacidad se encuentran con ms dificultades para defenderse
del agresor, pudiendo tener ms posibilidades de sufrir dependencia
econmica y material respecto de este.

Lesiones fsicas graves: El tipo de lesin fsica puede darnos un indicador del
grado de intencionalidad de daar del agresor (i. e., agresin dirigida a rganos
vitales). Este criterio debe ser valorado tras el anlisis del informe mdico
forense.

Lesiones psquicas graves: Sera de inters contar con un informe psicolgico


forense del estado psicolgico de la vctima. En muchas ocasiones la vivencia de
la situacin de violencia en la pareja provoca desajustes psicopatolgicos en la
mujer que nos pueden ayudar a elaborar el perfil del agresor (i.e., grado de
humillacin). Por otro lado, el estado psicolgico de la mujer nos da un
indicador de su capacidad de reaccin ante la situacin (recursos psicolgicos
de afrontamiento disponibles y vulnerabilidad a estrategias manipuladoras del
imputado que puedan modificar su toma de decisin respecto a la ruptura de la
relacin).
Otro aspecto importante a tener en cuenta ser el posible recurso al consumo
de alcohol o drogas como estrategia de afrontamiento inadecuadas lo que
puede aumentar su situacin de vulnerabilidad (i. e., agravar sintomatologa
ansioso-depresiva, incrementar su baja autoestima, etc).


3.6. EVALUACIN DEL CONTEXTO CLNICO Y DEL CONTEXTO FORENSE

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Para Melton y otros (citado en Amar 2010) las evaluaciones psicolgicas forenses
difieren significativamente de las evaluaciones clnicas tradicionales en una serie de
dimensiones, tales como los objetivos, alcance y producto de la evaluacin, as como el
papel del evaluador y la naturaleza de la relacin entre el evaluador y evaluado, para
ello describen caractersticas tanto de la psicologa clnica como de la forense:

DIMENSION
Eje

CONTEXTO CLINICO
Psicodiagnstico
Ajuste de personalidad

Tratamiento
Importancia de la Lo ms importante es la perspectiva y
perspectiva
del visin del mundo del evaluado
evaluado
Voluntariedad
Relacin usualmente voluntaria
Autonoma

CONTEXTO FORENSE
Determinado por el sistema legal
(solo ocasionalmente interesan las
necesidades de tratamiento)

Lo ms importante es la credibilidad
de la informacin (se utilizan fuentes
colaterales para corroborarla)
Usualmente a pedido de una
autoridad judicial
Los objetivos de la evaluacin son
usualmente intrusivos y restrictivos
de la autonoma.
Debido a la naturaleza relativamente
coercitiva de la evaluacin, existe
una amenaza de distorsin
consciente e intencional.
El evaluador tiene una posicin ms
desvinculada (funcin principal es
ms adversarial y confrontativa)

Evaluado se encuentra al tanto de los


objetivos y procedimientos de
evaluacin
Amenazas a la validez
Evaluado y evaluador buscan una
agenda comn basados en las
necesidades de tratamiento del
primero
Relacin dinmica
Las interacciones orientales al
tratamiento enfatizan en el cuidado,
la confianza y la comprensin
emptica para construir una alianza
teraputica
Ritmo y contexto de la La evaluacin sigue un ritmo lento y el El acceso al evaluado en mltiples
evaluacin
diagnstico puede ser reconsiderado ocasiones es bastante limitado
en el curso del tratamiento
debido a factores como tiempo y
recursos


Despus de definir claramente la diferencia entre una valoracin psicolgica clnica y
una forense, es necesario irnos ubicando en la materia que nos corresponde lo cual es
los casos de vctimas en violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar.
Para ellos es necesario identificar los trastornos con los que nos vamos a enfrentar, los
mismos que pertenecen al espectro de los trastornos de estado de nimo o los
trastornos de ansiedad, donde la sintomatologa relevante se refiere al espectro de las
emociones y la afectividad. Nuestro inters se centrar en valorar a las personas para
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determinar, primero, si existe algn trastorno psicopatolgico y, segundo, si dicho
trastorno est relacionado con el delito que se est sometiendo a juicio (Soria, 2011).
3.7. ASPECTOS DEONTOLGICOS
Dentro del marco legal en el que desarrolla su actividad profesional el psiclogo crea
un reto tico Deontolgico, estando estas especificadas en puntos que contienen las
consideraciones morales que deben ser acatadas y cumplidas durante el ejercicio de su
profesin, segn el Cdigo de tica Profesional del Colegio de Psiclogos del Per, se
contempla:

TITULO I RESPONSABILIDAD:
En este rubro el profesional psiclogo reconoce la responsabilidad social implicada en
su trabajo, ya que puede afectar ntimamente a la vida de otros; por ello, se mantiene
alerta frente a situaciones o presiones personales, sociales, institucionales, econmicas
o polticas, que puedan conducirlo a un abuso de su prestigio o influencia (Art.1).
Como funcionario en una organizacin, el psiclogo tiene la responsabilidad de
permanecer alerta y no aceptar presiones que puedan distorsionar sus informes, e
impedir el uso inapropiado de los mismos (Art.5).

TITULO II COMPETENCIA:
Los psiclogos comparten la responsabilidad de mantener normas elevadas de
competencia profesional, en resguardo del inters pblico y de la profesin como un
todo (Art7).
El psiclogo debe estar constantemente actualizado tanto profesional como
cientficamente en relacin con los servicios que presta. Reconoce la necesidad de
educacin continua y se mantiene alerta a nuevos descubrimientos cientficos y
cambios sociales (Art.12).

TITULOIII NORMAS LEGALES Y MORALES:
Como profesional, el psiclogo se mantiene informado de las disposiciones legales y
vigentes referentes a su prctica profesional. Se preocupa por la modificacin de las

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leyes que puedan perjudicar al inters pblico o a la profesin y se ocupa de promover
una legislacin que favorezca a ambos (Art.15).
El psiclogo, como ciudadano, debe respetar las normas ticas y jurdicas de la
comunidad social en la que se desenvuelve (Art.16).

TITULO VII UTILIZACIN DE TCNICAS DE DIAGNOSTICO
El uso y la elaboracin de pruebas psicolgicas (test), exmenes, diagnsticos e
informes psicolgicos es privativo del psiclogo y no de otro profesional (Art.55).
El psiclogo se asegura de que los resultados de la evaluacin y su interpretacin no
sean mal usados por terceros (Art.57).

TITULO VIII EL INFORME PSICOLOGA
El informe psicolgico debe tomar en cuenta y responder especficamente al motivo
por el cual se llevo a cabo (Art.66).
El informe psicolgico debe ser redactado de acuerdo con los principios vigentes
aceptados por la comunidad psicolgica. Ser firmado por el psiclogo que lo elabor,
quien incluir tambin el numero de su matricula de colegiacin (Art.67).

RELACIONES PROFESIONALES:
Los psiclogos se deben respeto mutuo, evitando las expresiones o criticas que puedan
herir la reputacin moral o cientfica de cada uno. Dichas expresiones o crticas, en
ltimo termino, perjudican al buen nombre de la profesin (Art.76).






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SEGUNDA PARTE

















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CAPITULO I. PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO DE ADMISIN. RECEPCIN,
IDENTIFICACIN Y REGISTRO


1.1. CONSIDERACIONES GENERALES

1.1.1. Criterios
El personal que participa de este proceso, deber tener en cuenta una atencin
de calidad que tiene como base de referencia fundamental el marco de los
derechos humanos fundamentales de las personas.
Amabilidad: la atencin se debe brindar en un clima de buen trato.
Brindar orientacin adecuada: el usuario tiene derecho a recibir informacin
clara y entendible de acuerdo a su nivel cultural, de los lugares a donde debe
dirigirse y el trmite respectivo.

1.1.2. Responsable:
El responsable de la recepcin, identificacin y registro del usuario es el
personal administrativo de cada Divisin Medico Legal, que labora en esa rea
en el momento del requerimiento.


1.2. RECEPCIN DEL OFICIO
El responsable de la recepcin del oficio, registro del usuario, programacin de cita e
identificacin es el personal administrativo de Mesa de Partes de la Divisin Mdico
Legal.

El oficio petitorio contendr los siguientes datos:

Nombre de la institucin solicitante

Firma y sello del responsable de la entidad solicitante

Nombre completo de la persona a evaluar y nmero de documento de

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identidad

Condicin del examinado, presunta vctima o agresor

Nombre del agresor o agresores y su relacin con la vctima

Tipo de evaluacin psicolgica a realizar.

En el caso de nios, nias y adolescentes, incapaces o adultos mayores


debern registrase los datos de personas mayores o acompaantes.

En caso que la persona a evaluar no cuente con documento de


identidad, se consignar en el oficio petitorio: Sin Documentos
Personales a la Vista



1.3. IDENTIFICACIN DEL USUARIO
1. Se verificar la identidad de la persona a evaluar con el Documento Nacional
de Identidad (DNI), partida de nacimiento, libreta militar, licencia de conducir
u otros.
2. En los casos de nios, nias y adolescentes, se proceder a la identificacin
del adulto o polica que lo acompae, registrndose sus generales de ley.
3. En casos de nios, nias y adolescentes custodiados por terceras personas o
representantes de instituciones, se proceder a la identificacin de aquellas.
4. En casos de indocumentados se debe generar una hoja de datos para la
identificacin en la que se debe incluir, de ser posible, foto del evaluado,
huellas dactilares y algunas caractersticas fsicas visibles, no mutable.

Otra forma de identificacin: impresiones dactilares
Esta actividad es parte de la identificacin de la persona a evaluar y est
orientada a evitar su suplantacin. Las formas ms frecuentes de tomar estas
impresiones son:

Pelmatoscpica: huella plantar en ausencia de manos.

Decadactilares: huellas de los dedos de ambas manos, para los menores


de edad e indocumentados.

Unidactilar o monodactilar: dedo ndice derecho o en ausencia del

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mismo, ndice izquierdo, cualquier dedo pulgar o palma de la mano en
caso de adultos, hacindose referencia a la huella de la impresin
tomada.


1.4. REGISTRO DEL USUARIO

Los usuarios sern atendidos por el personal administrativo en los horarios
establecidos para cada Divisin Mdico Legal del Ministerio Pblico.

Se debe explicar, si el caso lo amerita, la importancia de registrar los datos bsicos
para este proceso.

El personal administrativo deber informar al usuario o a su padre, madre o
representante que la evaluacin psicolgica es de carcter individual.

Datos generales del Oficio:

Tipo de pericia: pericia psicolgica en casos de Violencia Contra las


Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar

Dependencia solicitante: dependencias policiales, fiscalas y juzgados

Nmero de oficio: con el que ingresa el usuario


Datos del usuario:

Adultos: nombres y apellidos

Menores de edad: nombres y apellidos, adems de los datos completos


del acompaante

Lugar y fecha de nacimiento

Edad

Sexo

Pas de nacimiento

Lugar de nacimiento

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Lugar de procedencia

Domicilio

Documento de Identidad

Grado de Instruccin

Estado Civil

Ocupacin

Religin

Nmero telefnico



1.5. PROGRAMACIN DE LA CITA

El personal administrativo determinar la fecha, hora y lugar de la evaluacin
psicolgica, proceder a registrarlos en el sistema de programacin y en el oficio
petitorio correspondiente.















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CAPITULO II. PROCEDIMIENTO PERICIAL PSICOLGICO FORENSE


2.1. CONSIDERACIONES GENERALES
La calidad de servicio al usuario tiene como base el respeto de sus derechos
fundamentales, regida por los siguientes principios:

Respeto a la dignidad de las personas evaluadas

Trato igualitario sin discriminacin

Procedimiento minucioso y especializado


Asimismo, se tendr en cuenta:

Buen trato

Confidencialidad de la informacin

Explicacin clara y oportuna al evaluado respecto al procedimiento a


seguir

Evitar cualquier juicio de valor sobre el examinado

Tratar temas especficos a la evaluacin, evitando hacer comentarios o


sugerencias para la solucin del problema.



2.2. OBJETIVOS

Determinar el estado actual del peritado en relacin a los hechos


investigados a travs de un Diagnstico forense.

Establecer a travs de un anlisis, la naturaleza de la violencia delimitando


si es un evento nico, si es un conflicto o si es una dinmica de violencia en
los contextos que aplica la Ley.

Determinar el tipo de personalidad y/o rasgos de personalidad en caso de


adultos y en caso de nios las caractersticas comportamentales.

Identificar la existencia de una condicin de vulnerabilidad (factores riesgo)


que pueda amplificar y perpetuar el impacto del evento violento en su

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estado psquico.

Dar respuesta a otros requerimientos de los operadores de justicia, en caso


sean solicitados.

Realizar las recomendaciones pertinentes acordes al usuario (terapia


psicolgica, evaluacin psiquitrica, evaluacin social, asesora legal, etc.)


En los casos en que se solicite en el oficio la valoracin del dao Psquico:

Determinar la pertinencia de aplicar la GDP considerando los criterios
requeridos por la misma

No se aprecian indicadores que sustenten que se deba aplicar la GVDP.

Presenta un cuadro agudo que requiere reevaluacin en el periodo de (...)


meses para determinar las secuelas del hecho referido (cuando no ha pasado
los 6 meses).

Requiere programacin para siguiente evaluacin adjuntando los requisitos


necesarios de la GVDP, para determinacin del nivel de dao psquico.



2.3. RESPONSABLE
El responsable de este proceso es el psiclogo, profesional del Instituto de
Medicina Legal y Ciencias Forenses del Ministerio Pblico con formacin y
experiencia en el campo forense.
En aquellas zonas del pas donde no haya cobertura directa del Instituto de
Medicina Legal y Ciencias Forenses del Ministerio Pblico, el responsable
ser el psiclogo designado por la autoridad competente, los que debern
seguir las normas, tcnicas, pautas y procedimientos establecidos en la
presente Gua.

2.4. INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIN DE LA METODOLOGA

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2.4.1. Respecto del evaluado

En caso que el examinado se niegue a ser evaluado y/o se niegue a firmar


el consentimiento informado, se consignar en el Protocolo de Pericia.

En caso que la persona se encuentre con signos de alteracin de la


conciencia, debido a algn factor externo (sustancias psicoactivas, evento
estresor no relacionado a hecho investigado, entre otros), se le asignar
una nueva fecha para la evaluacin correspondiente, lo que se consignar
en el Protocolo de Pericia Psicolgica.

En caso que la persona se encuentre con problemas de salud que dificulten


la realizacin de la evaluacin, se le asignar una nueva fecha para la
evaluacin correspondiente, lo que se consignar en el Protocolo de
Pericia Psicolgica.

Si la persona a evaluar tiene una discapacidad sensitiva, como sorda, muda,


ciega u otras, se consignar en el protocolo a fin de comunicar a la
autoridad competente para que se asigne a un intrprete oficial de la
institucin pertinente para su posterior evaluacin.

En el caso de las personas que presenten algn trastorno psictico agudo,


no podr ser evaluado debiendo consignarse en el protocolo, los sntomas
y signos observados, recomendando su derivacin para una evaluacin
psiquitrica.

En los casos en que la persona evaluada se exprese en un idioma diferente


al del examinador, se informar el requerimiento de un intrprete
designado por la autoridad competente.

En la evaluacin de infantes, nios y nias, se requiere que cuenten con un


lenguaje comprensible que permita recopilar informacin relevante sobre
el motivo de consulta; de lo contrario, el pronunciamiento estar basado
slo en la observacin conductual.

Cuando el examinado se encuentre exarcerbado en sus impulsos o en


cualquier actitud que ponga en riesgo la integridad del psiclogo, se
proceder a suspender la evaluacin o en su defecto programar una
siguiente cita.

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2.4.2. Respecto a la infraestructura y equipamiento

En las instalaciones de la Divisin Mdico Legal (Intramural):

La evaluacin psicolgica se debe realizar en un consultorio que garantice


privacidad, con la menor cantidad de estmulos distractores, provista de
buena iluminacin y ventilacin.

Se debe contar con equipo informtico en ptimas condiciones, los


programas, softwares y sistema Dicemel debidamente instalados y
operativos.

En el consultorio se debe contar con los instrumentos de evaluacin as


como el material logstico necesario para la realizacin de la evaluacin
psicolgica.


Fuera de las instalaciones de la Divisin Mdico Legal (Extramural):
La evaluacin psicolgica en lugares que son sean las instalaciones del instituto
de Medicina Legal son de carcter excepcional y slo se realizarn a solicitud
expresa de la autoridad competente.
Estando en el lugar sealado, la evaluacin psicolgica solo se realizar si se
cuenta con las condiciones adecuadas que garanticen la privacidad del examen
y la seguridad del evaluador.

2.4.3. Condiciones para la evaluacin psicolgica

El Psiclogo responsable de la atencin deber:

Verificar la identidad de la persona a evaluar.

Brindar informacin sobre el proceso de la evaluacin a realizar, teniendo


en cuenta la edad y nivel sociocultural del examinado.

Solicitar el consentimiento informado (ver anexo).

En el caso de existir una relacin de parentesco, de afinidad o amistad


entre el psiclogo y el evaluado, derivar al usuario a otro profesional.


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CAPITULO III. METODOLOGA DE LA EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE

3.1. TCNICAS DE EXPLORACIN:

A.

Observacin de conducta:

Es la descripcin objetiva de la apariencia fsica y de las manifestaciones


conductuales que expresa el evaluado a travs de signos observables, para lo cual se
tendrn en cuenta cambios fisiolgicos (sudoracin, hiperventilacion, tensin
muscular, tics, etc.), conductuales (inflexiones de voz, movimientos corporales,
postura, temblor de las manos, entre otros) as como actitud defensiva, hermtica,
entre otras.

B.

Entrevista forense

La entrevista tiene como finalidad obtener informacin sobre los hechos materia de la
denuncia, la dinmica del evento violento, el funcionamiento psicolgico y posible
presencia de psicopatologa del individuo, la presencia de indicadores de afectacin
emocional as como proporcionar informacin sobre la existencia de condiciones de
vulnerabilidad del evaluado.
Se realizar en formato prioritariamente semiestructurado y con un estilo directo de
recogida de informacin. Aparte de su riqueza, la entrevista, al ser una tcnica
interactiva, orientar al/a perito/a sobre qu contenidos deben ser evaluados
mediante otros instrumentos.

La entrevista forense se realizar respetando la estructura del Protocolo de Pericia
psicolgica, como sigue:

a) Motivo de evaluacin:
Se consignar el relato de los hechos proporcionado por el evaluado, el cual
deber tener una secuencia lgica. Teniendo en cuenta lo siguiente:

Quin denuncia, a quin y por qu denuncia. Fase del desarrollo personal que
atravesaba el entrevistado al momento del evento.

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Evento que motiva la denuncia: fecha, tiempo y lugar de los hechos,


contexto, motivo de la agresin y dinmica. Reaccin ante el evento,
percepcin e interpretacin que hace de ello.

Antecedentes: tiempo y frecuencia de las agresiones. Segn el caso,


separaciones, salidas del hogar, tiempo de estancia y reconciliaciones

Sentimientos y/o percepcin hacia presunto agresor

Afeccin: cmo le afecta los sucesos, cmo se encuentra, en su adaptacin


psicolgica, salud, vulnerabilidad, entre otros as como sintomatologa
relacionada al hecho violento.

Deseos y forma de soluciones a su problemtica


b) Historia personal:
1.

Perinatal: Tipo de parto y complicaciones, haciendo nfasis en caso de


nios, nias y adolescentes.

2.

Niez: Caractersticas comportamentales. Desarrollo social, emocional y


afectivo. Estilos de crianza. Medidas disciplinarias (motivo, forma y
circunstancias). Relacin entre padres o figuras parentales y hermanos.
Experiencias negativas (prdidas, separaciones, miedos).

3.

Adolescencia:

Caractersticas

comportamentales

y/o

rasgos

en

estructuracin. Cambios psicolgicos. Resolucin de conflictos. Estilo de


vida. Interaccin social. Independencia. cumplimiento de reglas. Intereses y
aspiraciones.
Descripcin personal o autodescripcin. Cualidades y dficits personales.
Manejo de la ira y resolucin de conflictos. Percepcin sobre roles de
gnero (sesgos cognitivos).
4.

Educacin: Inicio de escolaridad, comportamiento (ausentismo, sanciones


y/o castigos). Relacin entre pares y figuras de autoridad. Rendimiento y
causas de variabilidad. Cambios de colegios. Grado de instruccin alcanzado
(motivos de no culminacin).

5.

Trabajo: Edad de Inicio. Tipos de trabajo. Estabilidad laboral (motivos).


Relacin con superiores y compaeros. Desempeo laboral. Nivel de
satisfaccin. Horario. Ingresos.

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6.

Hbitos e intereses: Uso de tiempo libre (pasatiempos, hobbys, deportes).


Actividades sociales. Sueo (horarios, calidad, alteraciones); Apetito y
rgimen alimenticio (alteraciones). Consumo de sustancias psicoactivas.

7.

Vida

Psicosexual:

Menarqua/Polucin

nocturna,

masturbacin.

Enamoramientos. Inicio de relaciones sexuales. Convivencias y relaciones de


pareja. Dinmica sexual. Conflictos y separaciones. Antecedentes de abuso
sexual.

Antecedentes Patolgicos:

Enfermedades:

Significativas

que

han

requerido

tratamiento

hospitalizacin. Tratamiento psicolgico o psiquitrico. Consumo de


medicamentos. Autolesiones (edad, motivos).

Accidentes: Significativos con prdida de conocimiento o lesiones graves.

Operaciones: Las que refiere.


Antecedentes judiciales:
Denuncias policiales, procesos judiciales y/o otras instancia (Demuna, CEM, MIMPS,
Gobernacin), acuerdos conciliacin, solicitud de garantas personales, entre otros
en calidad de vctima o de agresor.

c). Datos de la historia familiar:
Padre: nombre, edad, condicin civil, ocupacin, tipo de relacin,
caractersticas de comportamiento.
Madre: nombre, edad, condicin civil, ocupacin, tipo de relacin,
caractersticas de comportamiento.
Hermanos: nombre, edad, nmero, tipo de relacin.
Pareja: nombre completo, edad, ocupacin, condicin civil. Descripcin del
carcter de la pareja. Dinmica de pareja (grado de conflictividad, resolucin de
problemas, patrones de violencia fsica, emocional y/o sexual, cuidado de la
relacin, separaciones, problemas de infidelidad). En casos de violencia de
pareja indagar sobre la percepcin de roles de gnero.
Hijos: nmero, datos generales. Relacin interpersonal. Estilos de crianza.
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Anlisis de la dinmica Familiar: Informacin sobre composicin familiar
actual. Tipo de vivienda, distribucin del espacio fsico del hogar
(hacinamiento). Distribucin del presupuesto familiar. Relaciones entre los
miembros de la familia: Grado de conflictividad de la familia nuclear y/o
ampliada. Resolucin de problemas. Patrones de violencia fsica, psicolgica,
sexual y/o econmica. Proteccin y cuidado entre los miembros de la familia.
Roles. Respeto a la autoridad y a las normas de convivencia. desconfianza,
experiencia subjetiva de pertenencia, confianza e integracin a la familia.
Actitud de la Familia: Opiniones y actitudes de los dems miembros de la
familia frente al problema actual.
Percepcin, opinin y actitud personal frente al problema actual.

C. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Constituyen un conjunto de herramientas auxiliares que sirven para evaluar
cualitativa y cuantitativamente las diferentes reas del funcionamiento psicosocial y
emocional de la persona examinada.
-

Considerando las diferencias individuales, culturales y la naturaleza del caso a


investigar as como la diversidad de instrumentos y pruebas psicolgicas en la
actualidad, el profesional psiclogo elegir a su criterio, el instrumento a
utilizar (Ref. Gua de Psicologa Forense para la Evaluacin en Casos de Violencia Familiar.
IML. 2013).


a. Organicidad: Determina indicadores de probable lesin orgnica cerebral
y/o madurez perceptual.
b. Inteligencia: Evala capacidades cognitivas y su funcionamiento. En caso se
presuma de retraso mental, aplicar el instrumento psicomtrico pertinente
para conocer el coeficiente intelectual y reas en dficit.
c. Personalidad: Evala los rasgos y mecanismos psicolgicos, aspectos del
carcter y de la personalidad de un individuo.

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d. Estado emocional: Considera manifestaciones de la ira, capacidad de
afronte y adaptacin. Estados de ansiedad y/o depresin. Sesgos
cognitivos.
e. Clima familiar: Determina relaciones interpersonales entre los integrantes
de la familia, involucra aspectos de comunicacin, interaccin, estructura y
organizacin de la familia, grado de control que ejercen unos miembros
sobre los otros.


3.2. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

En coherencia con las tcnicas de exploracin (observacin y entrevista) y los datos
obtenidos de la historia personal y familiar, se analizan los resultados y se integran de
forma que se pueda llegar a elaborar un diagnstico y a describir los daos
psicolgicos encontrados.
Teniendo en cuenta la estructura del Protocolo de Pericia psicolgica, se describen
las siguientes reas:

-

ORGANICIDAD. Existencia o no de indicadores de organicidad.

INTELIGENCIA. Determinacin de su desarrollo cognoscitivo acorde a su nivel


sociocultural.

PERSONALIDAD. Descripcin de las caractersticas de personalidad y estilos de


afrontamiento al estrs.
Previa a la descripcin de la personalidad se debe consignar la observacin
conductual.
Factores sociales y culturales condicionantes, pertenencia a etnia/pueblo
originario, factores de estrs coexistentes que influyan actualmente en el
examinado.
Descripcin del evento violento, caractersticas, contexto, presencia o persistencia
del estresor (episodio nico, agudo, crnico, recurrente).

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Determinar la repercusin o impacto sobre la salud mental de la persona
examinada, sintomatologa, reacciones psicolgicas (p.e.: rabia, desnimo, deseo
de venganza, sensacin de desamparo, insensibilidad, miedo, aislamiento, entre
otras) y/o indicadores de afectacin emocional encontrados (Anexo).


3.3. CONCLUSIONES PSICOLGICAS FORENSES

Las posibilidades de conclusin en la siguiente gua son las siguientes, de las cuales las
tres primeras deben ser consignadas necesariamente.

1. Diagnstico: Consecuencias y sintomatologa actual de la presunta vctima
relacionadas con el hecho violento. Usar CIE 10 (clasificacin diagnstica) o
Diagnstico forense, considerando factores que influyen en el estado de
salud (CIE 10).

2. Evento violento: Un hecho o conjunto de situaciones que genera violencia.
Ejemplo: evento nico de agresin, conflictos de pareja, conflictos de
intereses, dinmica de violencia familiar, entre otros.

3. Personalidad. Estructuras y caractersticas psicolgicas. Considerar los rasgos
de personalidad considerando los criterios del CIE 10 (Anexo).

4. Vulnerabilidad o riesgo. Evaluar condicin de vulnerabilidad o ausencia de la
misma considerando factores de riesgo (Anexo).

5. Respuesta a otros requerimientos solicitados. A pedido de los operadores.

6. Recomendaciones (terapia psicolgica, evaluacin psiquitrica, evaluacin
social, asesora legal, etc.)

En caso se especifique en el oficio la valoracin del dao Psquico se especificara:
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No requiere evaluacin para valoracin de Dao Psquico (sustentado en las


conclusiones previas).

Presenta un cuadro agudo que requiere reevaluacin para determinar las


secuelas del hecho referido (cuando no ha pasado los 6 meses), el tiempo ser
determinado por el evaluador.

Para determinar el nivel de dao psquico se requiere una nueva


programacin de evaluacin, adjuntando los requisitos necesarios conforme
se indica en la Gua de Valoracin del Dao Psquico en Vctimas Adultas de
Violencia Familiar, Sexual, Tortura y otras formas de Violencia Intencional.
IML. 2011.


3.4. RECOMENDACIONES PARA EL PSICOLOGO EVALUADOR

Para el anlisis:

El uso de terminologa que pueda ser comprensible para el solicitante de la


valoracin.

Tener en cuenta la informacin de los documentos allegados por la autoridad y


la informacin obtenida en la entrevista y el examen mental realizados.


Para la conclusin

No establecer Juicios de valor.

No realizar afirmaciones sobre hechos que no estn probados.

No indicar la autora o responsabilidad de una persona frente al hecho materia


de investigacin.








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Psicologa, 21(1). Junio.




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ANEXOS

Se encuentran en proceso de revisin


FLUJOGRAMA

CONSENTIMIENTO INFORMADO

CUADRO DE FACTORES DE RIESGO

Ver los siguientes cuadros como referencia para la valoracin*.
FACTORES DE RIESGO DE LA DINMICA RELACIONAL

FACTOR
Violencia cronificada con escalada en ella
Grado de severidad en la violencia:
1. Violencia fsica o amenazas (uso de
armas/instrumentos, crueldad)
2. Violencia psquica (grado de humillacin para la
vctima)
3. Violencia por abandono/deprivacin
Cese de la relacin o amenazas de abandono
Nueva relacin de pareja en la denunciante
Vivencia de las consecuencias legales de la ruptura para el
imputado
Conductas de acecho posruptura
Relacin de cuidado (estrs del cuidador)
Incumplimiento de anteriores rdenes de alejamiento por
parte del denunciado

PRESENTE

AUSENTE


FACTORES DE RIESGO DE LA DENUNCIANTE
FACTOR
Grado de dependencia con el agresor (econmica, social o
emocional)
Actitudes que disculpan/justifican la conducta del
denunciado
Falta de apoyo social
Situacin de inmigracin

PRESENTE

AUSENTE

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Pertenencia a minoras tnicas

Embarazo

Anteriores reconciliaciones y/o retirada de denuncias

Discrepancias entre su percepcin de riesgo y la
valoracin tcnica
Discapacidad fsica/psquica/sensorial

Lesiones fsicas graves

Lesiones psquicas graves

* Gua de Buenas practicas para la evaluacin psicolgica forense del riesgo de violencia contra la mujer
en las relaciones de pareja (VCMP). Colegio Oficial de Psiclogos de Madrid. 2012.

DEFINICIONES OPERACIONALES DE LOS INDICADORES DE AFECTACION EMOCIONAL


1. Indicadores Depresivos

1. Insomnio: Dificultad para conciliar o mantener el sueo. O bien, no tener un sueo


reparador.
2. Hipersomnia: Sueo o somnolencia excesiva y/o prolongada, episodios inusualmente
prolongados de sueo nocturno o episodios de sueo diurno no deseados.
3. nimo depresivo: Emocin generalizada y persistente caracterizada por tristeza,
infelicidad y desdicha, y acompaada de llanto frecuente, pesimismo y sentimientos de
desesperanza respecto a s mismo y a su entorno.
4. Apata: Estado de indiferencia con ausencia de motivacin o entusiasmo, en el que la
persona no responde a aspectos de la vida emocional, social o fsica.
5. Anhedonia: Incapacidad para obtener placer de actividades que habitualmente
producen sensaciones o sentimientos agradables.
6. Ideacin suicida: Pensamientos persistentes de autoeliminacin que pueden o no
estar acompaados de un plan.
7. Resentimiento y/o venganza: Persistencia de afectos de clera, ira u hostilidad ante
una persona o situacin que ha causado daos emocionales y fsicos. Dificultad para
perdonar u olvidar el agravio. Pensamientos y fantasas de revancha que pueden llegar
al acto.
8. Descuido del arreglo personal: Disminucin o ausencia del inters por el arreglo, aseo
o higiene personal.
9. Llanto espontneo: Llanto sin razn aparente y sin relacin necesaria con una
situacin penosa.
10. Labilidad afectiva: Cambios bruscos de humor y del estado de nimo sin que medie
una razn aparente

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11. Cansancio y/o fatiga: Disminucin de la energa y desgano fsico que no guarda
proporcin con el nivel de actividad realizada.
12. Disminucin de apetito con prdida de peso: Disminucin del peso sin aparente
intencionalidad o enfermedad.
13. Problemas psicosomticos: Presencia de cefaleas, nuseas, gastritis, dolor de
cuerpo, de espalda, fibromialgias y otros sntomas orgnicos debido a motivaciones
emocionales o psicolgicas.
14. Disminucin del rendimiento acadmico, laboral y/o domstico: Menoscabo en el
nivel de funcionamiento acadmico, laboral y domstico respecto a su desempeo previo.
2. Indicadores de ansiedad o aumento del umbral de activacin (arousal)
15. Hiperactivacin: Permanente y persistente estado de hipersensibilidad, hipervigilancia,
estado de alerta y respuesta exagerada de sobresalto.
16. Pesadillas recurrentes: Sueos extremadamente terrorficos y repetitivos que dejan
recuerdos vvidos y cuyo contenido suele centrarse en amenazas para la propia
supervivencia, seguridad o autoestima. Al despertarse del sueo terrorfico, la persona se
recupera rpidamente y est orientada y despierta.
17. Terrores nocturnos: Despertares bruscos recurrentes acompaados de gritos de
angustia, miedo y signos intensos de activacin vegetativa. Falta relativa de respuesta a los
esfuerzos de los dems por tranquilizarle. Existe amnesia del episodio.
18. Dificultades de la atencin concentracin: Dificultad para centrarse, de manera
persistente, en una actividad concreta as como para construir y mantener un foco de
atencin que permita atender selectivamente a los estmulos (internos y externos)
relevantes e ignorar los irrelevantes.
19. Ansiedad: Estado emocional en el que se experimenta una anticipacin aprensiva de
dao o desgracia, acompaada de un sentimiento de disforia o de sntomas somticos de
tensin y que puede presentarse de modo persistente. El objeto del dao anticipado
puede ser interno o externo.
20. Temor a estar solo/a: Sentirse vulnerable o desprotegido y requerir de la presencia de
una figura cercana que le brinde seguridad.
21. Crisis de angustia situacionales o predispuestas: Aparicin brusca e intensa de miedo
o malestar intenso. Miedo a perder el control, a volverse loco o a morir. Las crisis pueden
ser situacionales o predispuestas, es decir, el sujeto asocia la aparicin de los sntomas a un
estmulo interno o externo vinculado al hecho violento.
22. Sntomas neurovegetativos: Elevacin de la frecuencia cardaca, sudoracin,
temblores, sensacin de ahogo o de atragantamiento, malestar torcico, nuseas o
molestias abdominales, mareo o desmayo, sensacin de hormigueo, escalofros o
sofocaciones.
23. Irritabilidad: Emocin generalizada y persistente que se caracteriza por una elevada
susceptibilidad, reacciones de clera y enojo.

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24. Poca tolerancia a la frustracin: Dificultades para postergar la satisfaccin inmediata
de los deseos, impulsos o anhelos. Entre las manifestaciones ms comunes estn las
explosiones de ira, enfado y llanto ante las negativas o prohibiciones, estados de
contencin, inhibicin, tristeza y pesimismo.
25. Temores y miedos: Sentimiento aprensivo y desproporcionado ante objetos, personas
o situaciones que con independencia de su naturaleza son consideradas peligrosas o
dainas para el sujeto,
3. Indicadores disociativos
26. Amnesia Disociativa: Incapacidad para recordar informacin relacionada con
acontecimientos desagradables o estresantes.
27. Amnesia selectiva: Dificultad o incapacidad para evocar los recuerdos. No recuerda
situaciones especficas asociadas a un hecho desagradable o estresante.
28. Flashbacks (Re-experimentacin del evento violento): Vvida re-experimentacin del
evento violento. La persona pierde parcialmente la consciencia del presente y tiene la
sensacin de estar reviviendo la experiencia traumtica al sobrevenirle imgenes,
percepciones, emociones, conductas, incluso ilusiones o alucinaciones relacionadas con el
evento violento.
29. Despersonalizacin: Sensacin de extraeza o irrealidad con respecto a s mismo,
como si fuese un observador externo de su propio cuerpo o de sus procesos mentales.
30. Desrealizacin: El mundo es percibido como algo irreal, las cosas o personas
circundantes son sentidas como desconocidas o extraas.
31. Embotamiento y/o desapego emocional: Disminucin de la capacidad de
experimentar emociones, especialmente amorosas, en sus vnculos ms cercanos.
4. Indicadores de alteracin en el pensamiento y la percepcin
32. Evitacin de pensamientos, sentimientos o situaciones asociadas al evento violento:
Esfuerzo por evitar pensamientos, sensaciones, personas, lugares, actividades, hechos etc.
que recuerden el hecho traumtico.
33. Intrusin de pensamientos, sentimientos asociadas al evento violento: Ideas,
pensamientos, sentimientos asociados al evento violento que involuntariamente son
recordados por la vctima ocasionndole malestar y dolor subjetivo; suelen presentarse en
forma sbita y no tener relacin con la actividad que se viene desempeando.
34. Alteraciones de la percepcin: Alteracin de la funcin de recoger y elaborar la
informacin proveniente del exterior e interior y dotarla de significado acorde a la realidad.
Las alteraciones ms frecuentes son: ilusin (percepcin alterada de un estmulo real) y
alucinacin auditiva (percepcin sin estmulo real).
35. Delirios: Presencia de ideas aisladas y/o articuladas entre si, que evidencian una falsa
creencia o una inferencia incorrecta acerca de la realidad externa. Las ideas son sostenidas
con certeza, a pesar de la ausencia de evidencias. Entre las ideas delirantes ms frecuentes
aparecen las de persecucin, celos, grandeza, controlo influencia etc.

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5. Indicadores de alteraciones en el control de impulsos que se manifiestan en la conducta
36. Conductas autoagresivas: Conducta que implica cualquier comportamiento
mediante el cual una persona produce dao fsico a su propio cuerpo. Se manifiesta en
conductas como: golpearse la cabeza contra los objetos, morderse, pincharse la piel o
los orificios corporales, hacerse cortes en las muecas u otras partes del cuerpo,
golpear el propio cuerpo, jalarse los cabellos.
37. Restriccin alimentaria: Rechazo o disminucin de la in gesta de alimentos
descuidando los requerimientos necesarios para vivir el da a da, asociado a la
preocupacin por el peso.
38. Atracones: Ingesta compulsiva de alimentos acompaada de una sensacin
subjetiva de descontrol.
39. Provocacin del vmito: Consiste en provocarse el vmito estimulando zonas de la
garganta, sin importar la autoagresin fsica y fisiolgica que se produce con esta
conducta.
40. Inters o preocupacin excesiva por temas sexuales: Incluye temas sexuales
durante conversaciones fuera de contexto, intentos persistentes o excesivos de ver a
otros mientras se visten, se baan o van al bao; inters excesivo o persistente por la
pornografa, dibujos y juegos sexual mente explcitos.
41. Comportamiento sexual inadecuado: Comportamiento sexualizado que no
corresponde a lo esperado, que es daino para s mismo o para otros. Por ejemplo:
exposicin persistente o excesiva de sus propios genitales a otros, tocar partes del
cuerpo de otros sin su consentimiento, conductas voyeuristas, simular el acto sexual
con objetos, animales, promiscuidad sexual, etc.
42. Inhibicin del deseo sexual: Inhibicin o desinters en temas sexuales y/o
disminucin del deseo sexual o libido.
43. Conducta suicida: Persona que ha intentado quitarse la vida en una o varias
ocasiones. El indicador seala el paso a la accin del suicida en su intencin de auto-
eliminarse.
44. Conductas heteroagresivas: Comportamiento destructivo y hostil contra los dems
y el medio ambiente con la intencin de provocar dao.
45. Conducta antisocial: Patrn de conducta que infringe las reglas y expectativas
sociales y que incluye acciones contra el entorno, incluyendo personas y propiedades.
Se manifiesta en robos, fugas del hogar o colegio, actos de vandalismo o destruccin
de la propiedad, crueldad con animales o personas, participacin en estafas, asaltos,
extorsiones -ya sea por beneficio personal o por placer-, y ausencia de remordimientos
ante acciones transgresoras.
46. Respuesta impulsiva: Se caracteriza por una respuesta precipitada a los estimulos,
actuar antes de pensar, desorganizacin, pobre habilidad de planeamiento, excesivo
cambio de una actividad a otra.

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47. Conductas adictivas secundarias: Conductas adictivas de riesgo como consumo de
alcohol y drogas, adiccin al juego y videojuegos, como un mecanismo evitativo o de fuga
de la realidad.
48. Exposicin a situaciones de riesgo: La persona tiene conductas que ponen en riesgo su
vida como reaccin a experiencias traumticas. Puede tomar la forma de exposicin a ser
asaltado, a tener accidentes, a contraer enfermedades (sexuales, por ejemplo), a participar
en pandillas, etc.
49. Descontrol psicomotriz: Estado extremo de prdida del control de los impulsos sin
finalidad objetiva o voluntad caracterizados por movimientos violentos, gestos, gritos o
llanto que requieren de intervencin inmediata para el control de los sntomas.
6. Indicadores de alteraciones en la calidad del vnculo interpersonal
50. Desadaptacin familiar: Sensacin de estar excluido del crculo familiar, de no sentirse
escuchado, tenido en cuenta, de no tener un lugar en el afecto de los seres cercanos.
Sensacin de rechazo que puede manifestarse en conductas de aislamiento, desafo y
clera.
51. Sumisin: Conducta y actitud de subordinacin frente a la conducta y actitud
dominante de otro. No muestra capacidad de respuesta frente a las dificultades y se
sostiene desde la dependencia.
52. Prdida de confianza hacia personas cercanas: Las personas pueden mostrar una
marcada falta de confianza y de seguridad en sus relaciones con las personas significativas.
La prdida de confianza est dirigida a algunos o a todos los miembros de su crculo
familiar, a sus cuidantes, amigos, pareja.
53. Suspicacia: Actitud de desconfianza o sospecha ante las intenciones y
comportamientos de los dems. Se suele pensar que los otros se pueden aprovechar de
ellos, hacerles dao o engaarlos; se duda de la fidelidad o lealtad de los seres cercanos o
se vislumbran amenazas o degradaciones en hechos insignificantes.
54. Temor, desagrado y/o rechazo al contacto fsico: Respuesta de temor, desagrado y/o
rechazo ante la experiencia de ser tocado por personas del entorno familiar y cercano,
incluye la respuesta de desagrado al contacto fsico con la pareja.
55. Aislamiento y/o retraimiento: Evitacin de contactos interpersonales, la persona se
muestra apartada fsicamente y/o constreida emocionalmente, prefiere actividades
solitarias, tiene dificultades para integrarse a los grupos, incluso puede mostrar inhibicin
en la expresin social de afectos.
56. Oposicionismo desafiante: Patrn persistente de conducta negativista, hostil y
desafiante, excesiva para el contexto sociocultural y el nivel de desarrollo de la persona
que causa un deterioro significativo en su funcionamiento social. Se manifiesta en
conductas excesivamente rebeldes y provocativas y discusiones repetidas con figuras de
autoridad.
57. Dificultades para establecer vnculos con pares y/o pareja: Presencia de conductas
inhibidas, retradas y temerosas ante el contacto social. Sensacin de poder ser rechazado
por los pares y/o pareja.

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58. Ideacin homicida: Pensamientos persistentes de eliminar a una o varias personas.
Presencia de nimo hostil y vengativo.
7. Indicadores de alteraciones en la autovaloracin y en el propsito de vida
59. Desesperanza frente al futuro: Actitud caracterizada por pesimismo y desilusin frente
al futuro que repercute en la relacin de la persona con su entorno y limita su construccin
de metas.
60. Dificultad en el logro de metas: La persona siente que no est en capacidad de obtener
los objetivos que se traza, puede tener un plan con metas, pero stas no logran
mantenerse consistentes en el tiempo o la persona no logra esforzarse por conseguirlas.
61. Prdida del sentido de la vida: Sentimientos de prdida del valor particular que la
persona le haba conferido a su vida, de que las razones y propsitos que anteriormente le
servan para orientar su vida ya no estn o estn menoscabados.
62. Prdida o disminucin de la capacidad de auto-eficacia: Disminucin de la capacidad
para resolver problemas, la persona se abruma o siente que tiene que hacer un esfuerzo
muy grande para sobreponerse a situaciones complicadas en sus relaciones
interpersonales, familia, trabajo, estudios.
63. Desvalorizacin de s mismo(a): La persona tiene una percepcin negativa o
descalificacin de s mismo(a). Hay una marcada tendencia a considerarse como deficiente,
inadecuado, intil, indigno. Tiende a rechazarse a s misma, ya que cree que los dems la
rechazarn, producto de un estigma social.
64. Sentimientos de culpa: La vctima se responsabiliza del hecho violento, cree que la
violencia depende de ella, que la ha provocado y por ello la justifica. Se siente culpable no
slo por la violencia sino por su reaccin ante la misma: silencio, encubrimiento,
tolerancia, etc.

DEFINICIONES CONCEPTUALES

DEFINICIONES OPERACIONALES

AMPLIACIN DEL MARCO TERICO

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TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE MILLON : Millon, Thedore


CONCEPTO DE PERSONALIDAD:
2.- Patrn complejo de caractersticas psicolgicas profundamente arraigadas, que son
en su mayor parte inconscientes y difciles de cambiar, y se expresan automticamente
en casi todas las reas de funcionamiento del individuo. Estos rasgos intrnsecos
generales surgen de una complicada matriz de determinantes biolgicos y aprendizaje,
y en ltima instancia comprenden el patrn idiosincrsico de percibir, pensar, afrontar
y comportarse de un individuo (Millon y Everly,1985
Millon, T. (1976). Psicopatologa moderna. Enfoque biosocial de los aprendizajes
errneos y de los disfuncionalismos.
La teora de Millon se fundamenta en dos teoras: modelo biosocial (1) y modelo
evolutivo (2).
1) Modelo biosocial: Explica los estilos de relaciones interpersonales a partir de los
factores biolgicos (innatos) y sociales (experiencias).
2) Modelo evolutivo: Desde la perspectiva de este modelo se considera que la
personalidad est definida por el estilo de funcionamiento adaptativo al entorno. Se
considera anormal aquella personalidad que tiene dificultades de adaptacin.
Referencias:
Millon, Thedore (2000). Trastornos de la personalidad. Ms all del DSM IV.
Barcelona, Espaa: Editorial MASSON S.A.
Biografia Theodore Millon. Tomado el 18 de agosto del 2012 de World Wide Web
(WWW) / http://www.barcelonapsicologo.net/personalidad/biografia_millon.htm

Raymond Cattell su teora factorial de la Personalidad
Cattell define la personalidad
Como la integracin de rasgos y viene hacer lo que determina el comportamiento de
los sujetos ante una situacin y estados de animo definido.
El rasgo representa una tendencia general que nos indica caractersticas de conductas
del sujeto que son relativamente permanentes.
El rasgo implica una configuracin y una regularidad de conducta a lo largo de tiempo y
ante una situacin.
TEORIA FACTORIAL DE LA PEROSNALIDAD
Su teora se va a encontrar basada en la personalidad, va a ser considerada como el
factor que une a las teoras clnicas y experimentales. Su teora fue fundada en la
tcnica estadstica del anlisis factorial.
Considera que el componente ms importante de su teora es el rasgo (configuraciones
y regularidades de la conducta), debido a las tendencias reactivas generales y a las
caractersticas de la conducta del ser humano. Algunos rasgos se pueden llegar a ser
comunes a todos los eres humanos, mientras que otros pueden llegar a ser exclusivos
de un individuo. Tambin nos dice que los rasgos podran encontrarse determinados,
ya sea por la herencia o el ambiente, se van a encontrar relacionados con los rasgos
dinmicos, con la capacidad y el temperamento.
Existen dos tipos de rasgos:
Los rasgos superficiales: Son los expresivos de la conducta, de una amanera superficial
pueden aparecer unidas, sin embargo no covaran conjuntamente, pueden ser
descubiertos a travs de diferentes mtodos subjetivos.
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Los rasgos profundos: Son expresivos debido a una relacin de conducta que covaran
conjuntamente, por lo que se llegara a formar una dimensin de personalidad unitaria
e independiente, pueden ser descubiertos a travs de procedimientos estadsticos del
anlisis factorial. Existen tres fuentes para poder descubrir estos rasgos profundos: Los
datos procedentes de la vida, los datos del cuestionario y los datos de los tests
objetivos.
CARMEN GONZALES MEJIA ARCHIVO DEL BLOG 2008 (1)

TEORA DE LOS RASGOS SEGN CATTELL
Su teora esta fundamentada en la tcnica estadstica del anlisis factorial, el cual es
un procedimiento que permite reducir la informacin realizando agrupaciones de
variables.
Cattell lo usaba para explorar las dimensiones bsicas de la personalidad, motivacin
y capacidades cognoscitivas. Y su resultado mas importante fue el descubrimiento de
16 factores que permiten describir la personalidad.
A estos factores lo llamo "rasgo de la fuente" ya que crea que proporcionaba la
fuente del comportamiento que pensamos que es personalidad.

Algunos rasgos pueden ser comunes a todos los individuos y otros pueden ser
exclusivos de un individuo.
Ciertos rasgos pueden estar determinados por la herencia y por el ambiente.
Cattell sostena que todos los individuos poseen rasgos idnticos pero en distinto
nivel o grado, y por lo tanto no hay 2 individuos exactamente iguales.
La conducta de los individuos ante una situacin depender de los rasgos de su
personalidad pertinentes a dicha situacin, y de las variables que pueden intervenir
antes dicha situacin.


HANS JURGEN EYSENCK
Definicin de Personalidad.-
Es una organizacin ms o menos estable y duradera del carcter, temperamento e
intelecto y fsico de una persona, que determina su adaptacin nica al ambiente. El
carcter denota el sistema de una persona ms o menos estable y duradero del
comportamiento conativo (voluntad); el temperamento, el sistema ms o menos
estable y duradero del sistema del comportamiento afectivo (emocin); el intelecto, el
sistema ms o menos estable y duradero del comportamiento cognitivo (inteligencia);
y el fsico, el sistema ms o menos estable y duradero de la configuracin corporal y de
la dotacin neuroendocrina (H. J. Eysenck, 1970, p.2)
TEORA DE LA PERSONALIDAD, sustentada en el aspecto biolgico del ser humano,
que describe los tipos extraversin y neuroticismo como ejes o dimensiones de la
personalidad, y en un segundo momento suma a estos dos el tipo psicoticismo.
Eysenck plantea el estudio de la personalidad como el primer paso para el estudio de
las diferencias individuales y considera dos momentos al estudiar la personalidad; el
primero es un momento descriptivo o esttico y el segundo es un momento explicativo
o dinmico.
Esto se debe a que las diferencias entre las personas pueden observarse y clasificarse,
pero estos no son suficientes argumentos para afirmar que una persona es diferente
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de otra; muy por el contrario, decir que un individuo A es diferente a uno B por las
razones X e Y, resultan pruebas suficientes para quien quiera convencerse de ello; pero
cuidado, que esto es si y slo si ocurre que: (a) estas razones X e Y estn bien
planteadas en el contexto en que se hace la comparacin, (b) son razones lgicas que
muestran coherencia con las caractersticas de A y B, y/o (c) en general otras
condiciones que nos orienten a la idea central de las proposiciones (a) y (b), siendo
esta idea central que X e Y sean razones cientficas que expliquen porqu A y B son
diferentes.
Se entiende entonces porqu Eysenck nos entrega su teora de la personalidad en los
dos momentos :
1.1.- Momento descriptivo.-
Se le llama tambin esttico, su caracterstica es que carece de una explicacin de las
diferencias individuales, Este primer momento llev a Eysenck a hablar de las
categoras carcter, temperamento y fsico.
1.2.- Momento explicativo o dinmico.-
En este momento se consideran relaciones causales entre las variables consideradas al
estudiar la personalidad. Aqu nos referimos al planteamiento de conocimientos
vlidos para explicar lo descrito en un primer momento.
(Eysenck H.J. y Eysenck, M. W.; 1987, p. 21).


TEORIA DE GORDON WILLARD ALLPORT SOBRE LA PERSONALIDAD
Gordon Willard Allport (1897-1967) fue uno de los principales representantes de la
teora de la personalidad de los rasgos. Considero que los rasgos existan en el sistema
nervioso como estructuras que guiaban la conducta congruente en diversas
situaciones.
Defini a un rasgo como la dimensin perdurable de caractersticas de la
personalidad; gracias a esa dimensin se distinguen las personas entre si.
La propuesta de Allport fue un modelo bsico de la personalidad que parti de la
premisa de que todos tenemos los mismos rasgos: dependencia, ansiedad, agresividad
y sociabilidad.
Pero el predominio de un rasgo sobre los otros es lo que caracteriza a cada individuo y
Ie da cualidades particulares.
PLANTEA TRES CATEGORAS BSICAS DE LOS RASGOS:
cardinales, centrales y secundarios.
Los rasgos cardinales son muy generales y tienen influencia en todos los actos de una
persona. Seria el caso de una persona muy tolerante, cuyos rasgos lo demuestran
continuamente.
Los rasgos centrales son mas comunes en la persona y mas observables en su
comportamiento, aunque no siempre sean tan evidentes; por ejemplo, una persona
violenta tal vez no se muestre asi todo el tiempo.
Los rasgos secundarios son atributos que no constituyen una parte fundamental de la
personalidad, pero que estn presentes en ciertos momentos o situaciones. Un
ejemplo de ello seria una mujer que por lo general es muy callada, pero si en el
transporte publico un hombre la tocara ofensivamente, ella Ie gritara y lo insultara.

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MARCO TEORICO
LA VIOLENCIA
Definicin: La OMS lo define como el uso intencional de la fuerza fsica,
amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que
tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia
un traumatismo, daos psicolgicos, problemas de desarrollo o la muerte
(OMS, 2015).
La OMS (1998) establece 3tipos de violencia generales, segn las
caractersticas de los que cometen el acto violento:
a. La violencia autoinfligida: Incluye el comportamiento suicida y las
autolesiones. El primero est integrado por pensamientos suicidas,
intentos de suicidio y suicidio consumado. Por su parte, las
autolesiones pueden incluir actos como la automutilacin.
b. La violencia interpersonal: Est dividida en dos subcategoras:
- Violencia familiar o de pareja:En el estudio de la OMS (1998) "ruta
crtica de las mujeres, define como violencia familiar a: "toda accin
u omisin cometida por algn miembro de la familia en relacin de
poder, sin importar el espacio fsico donde ocurra, que perjudique el
bienestar, la integridad fsica y psicolgica o la libertad y el derecho
pleno desarrollo de otro miembro de la familia".
- Violencia Fsica: Indica acciones que producen dao a la integridad
fsica de una persona y que se manifiesta mediante la accin del
agresor contra el cuerpo de la vctima, como golpes, patadas,
puetes, empujones, entre otros; as como, la utilizacin de objetos
contundentes, corto-punzante o ciertas sustancias (Corsi, 1995).

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- Violencia Psicolgica: Es toda accin u omisin que cause dao
emocional en las personas, se manifiesta mediante ofensas
verbales, amenazas, gestos despreciativos, indiferencia, silencios,
descalificaciones y ridiculizaciones. Suele ser la ms difcil de
reconocer e identificar, pero es la que ms consecuencia puede
ocasionar (OPCION, 2001).
- Violencia Sexual: Es toda accin que implica amenazas o
intimidaciones que afectan la integridad y la libertad sexual. Su
expresin ms grave es la violacin sexual, pero los acercamientos
ntimos no deseados son tambin formas de violencia sexual.
- Violencia econmica: Son todas aquellas acciones u omisiones por
parte del agresor que afectan la sobrevivencia de la mujer y sus
hijas e hijos, o el despojo o destruccin de sus bienes personales o
de la sociedad conyugal. Incluye la negacin a cubrir cuotas
alimenticias para los hijos o gastos bsicos para la sobrevivencia
del ncleo familiar (OPCION, 2004).
- Violencia comunitaria: Alude a la violencia que se produce entre
personas que no tienen un vnculo familiar y que pueden conocerse
o no, y esto sucede generalmente fuera del hogar. Incluye la
violencia juvenil, los actos fortuitos de violencia, el ataque sexual
por parte de extraos y la violencia en establecimientos como
centros educativos, lugares de trabajo, centros de reclusin, entre
otros.

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c. La violencia colectiva: Representa los posibles motivos de la
violencia cometida por grupos ms grandes de individuos o por el
Estado. La violencia colectiva infligida para promover intereses
sociales sectoriales puede incluir, por ejemplo, los actos delictivos
de odio o discriminacin cometidos por grupos organizados, los
atentados terroristas y la violencia de masas. La violencia poltica
incluye la guerra y otros conflictos violentos afines, la violencia del
Estado y actos similares llevados a cabo por grupos ms grandes.
La violencia econmica comprende los ataques por parte de
grupos ms grandes motivados por el afn de lucro econmico,
tales como los realizados con la finalidad de trastornar las
actividades econmicas, negar el acceso a servicios esenciales o
crear divisin econmica y fragmentacin.
ENFOQUES DE ABORDAJE DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL: La
mirada que estamos dando a esta problemtica depende de los variados
enfoques que se consideran en el estudio, entre ellos tenemos (MIMDES,
2009):
-

De derechos, debido a que la violencia familiar y sexual trasgreden


derechos fundamentales de todo ser humano, incluidos entre ellos los
derechos ciudadanos y los derechos sexuales y reproductivos.

De gnero, por existir relaciones desiguales de poder entre hombres y


mujeres.

Intergeneracional,

puesto

que

la

violencia

atraviesa

de

manera

diferenciada todas las edades de la vida de las personas.


-

De salud pblica, porque la violencia genera problemas de salud fsica y


mental a las personas.

Intercultural, ya que la violencia familiar se manifiesta de diferentes


maneras
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de acuerdo al contexto socio cultural e histrico.
-

De seguridad ciudadana, debido a que la violencia familiar genera


amenazas a nuestra seguridad para el ejercicio de nuestros derechos
ciudadanos, entre ellos la seguridad personal.

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DEFINICIONES DE FAMILIA:
Segn la OMS, tomando un criterio eminentemente demogrfico, por familia se
entiende "a los miembros del hogar emparentados entre s, hasta un grado
determinado por sangre, adopcin y matrimonio. El grado de parentesco utilizado para
determinar los lmites de la familia depender de los usos y, por lo tanto, no puede
definirse con precisin en escala mundial".
Bottomore (1965) y Murdock (1987) sealan que "la familia es una asociacin que se
caracteriza por una relacin sexual lo suficientemente duradera para la procreacin y
la crianza de los hijos".
Malinowski (1970) el matrimonio no puede definirse como la legitimacin del
intercambio sexual sino, ms bien, como la legitimacin de la filiacin.
Ackerman (citado en Cusinato, 1992) la define como "la unidad bsica de desarrollo y
experiencia, de realizacin y fracaso. Es tambin la unidad bsica de la enfermedad y la
salud.
Minuchin (2001) la define como "el grupo en el cual el individuo desarrolla sus
sentimientos de identidad y de independencia, el primero de ellos fundamentalmente
influido por el hecho de sentirse miembro de una familia, y el segundo por el hecho de
pertenecer a diferentes subsistemas intrafamiliares y por su participacin con grupos
extrafamiliares.

Por su organizacin familiar y de parentesco, se distinguen cuatro tipos de familias
bsicas:

a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar bsica que se compone de
esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos ltimos pueden ser la
descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia.

b) La familia extensa o consangunea: se compone de ms de una unidad nuclear,
se extiende mas all de dos generaciones y est basada en los vnculos de
sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, nios,
abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple
generacin incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos
polticos y a los nietos.

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c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los
padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orgenes. Ya sea porque los padres
se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por lo
general la madre; por un embarazo precoz se configura otro tipo de familia
dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a
una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cnyuges.

d) La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran
separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir
cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se
encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no
a la paternidad y maternidad.

Por la composicin la familia se puede clasificar de la siguiente forma (Quintero,
1994):

a) Familia nuclear: es la compuesta por los padres y los hijos que viven bajo un
mismo techo.

b) Familia extensa: varias generaciones conforman el grupo familiar (padres,
hijos, abuelos, tos).

c) Familia reconstituida o recompuesta: aquella donde los miembros de la pareja
vienen de uniones previas, conviven con hijos de sus relaciones anteriores y de
la suya propia.

d) Familia monoparental: conformada por uno de los progenitores, generalmente
la madre, y sus hijos.

Por el nivel de funcionamiento la familia puede ser:

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a) Familia Rgida: Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres
brindan un trato a los nios como adultos. No admiten el crecimiento de sus
hijos. Los Hijos son sometidos por la rigidez de sus padres siendo
permanentemente autoritarios.

b) Familia Sobreprotectora: Preocupacin por sobreproteger a los hijos/as. Los
padres no permiten el desarrollo y autonoma de los hijos/as. Los hijos/as no
saben ganarse la vida, ni defenderse, tienen excusas para todo, se convierten
en "infantiloides". Los padres retardan la madurez de sus hijos/as y al mismo
tiempo, hacen que estos dependen extremadamente de sus decisiones.

c) La Familia Centrada en los Hijos : Hay ocasiones en que los padres no saben
enfrentar sus propios conflictos y centran su atencin en los hijos; as, en vez
de tratar temas de la pareja, traen siempre a la conversacin temas acerca de
los hijos, como si entre ellos fuera el nico tema de conversacin. Este tipo de
padres, busca la compaa de los hijos/as y depende de estos para su
satisfaccin. En pocas palabras "viven para y por sus hijos".

d) La familia Permisiva: En este tipo de familia, los padres son Incapaces de
disciplinar a los hijos/as, y con la excusa de no ser autoritarios y de querer
razonarlo todo, les permiten a los hijos hacer todo lo que quieran. En este tipo
de hogares, los padres no funcionan como padres ni los hijos como hijos y con
frecuencia observamos que los hijos mandan ms que los padres. En caso
extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que stos se enojen.

e) La Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los padres estn
confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas
comunes, les es difcil mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad,
los hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para
dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivos-dependientes, incapaces de
expresar sus necesidades y por lo tanto frustrados y llenos de culpa y rencor
por las hostilidades que no expresan y que interiorizan.
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f) La familia Estable: La familia se muestra unida, los padres tienen claridad en su
rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos/as, lleno de metas
y sueos. Les resulta fcil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen
estables, seguros, confiados, les resulta fcil dar y recibir afecto y cuando
adultos son activos y autnomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo
tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e independencia.

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