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UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICERECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA

INTEGRANTES:
MASSIEL YANEZ
23.487.105

BARQUISIMETO, JUNIO 2016
ACCIÓN SOCIAL

Orientación Normativa de la acción social (ONA) sinónimo de acción social:
Las maneras de obrar se nos presentan de varias maneras, en reglas y modelos
en que tenemos que inspirarnos para llevar acabo nuestra propia acción social, es
el patrón del modelo a seguir.

Acción social:
Es toda muestra de obrar, sentir y pensar cuya orientación es estruturadora de
acuerdo con unos modelos colectivos, compartidos con unos miembros de una
sociedad.

Rol social:
La estructura de la acción resulta de la acción social ejercida por los modelos
colectivos.
El rol social está inspirado por normas a las que se sujeta la acción de los
individuos, los cuales desempeñan una función determinada en cada grupo, el
cual se establece mediante unas reglas. Cada grupo tiene un fondo común que
cada individuo moldea de acuerdo a su personalidad.

Rol social y papel social:
R.Linton fue el primero en emplear el término actor refiriéndose al sujeto social. El
ser se reviste la piel de una manera distinta en cada situación de la vida social. El
telón de fondo de cada rol limita la liberta de cada individuo.
Un mismo actor está llamado a desempeñar varios papeles, tanto como roles
tenga una persona. No todos los individuos tiene la capacidad de cambiar los
papeles, y emplea un mismo papel en los roles que le rodé.

Las sanciones :
No siempre son negativas, hay sanciones positivas. El objetivo de las sanciones
es hacer que los miembros de una sociedad adquieran el comportamiento de los
modelos sociales. Las sanciones son clasificadas de cuatro formas distintas:
1 sanciones físicas
2 sanciones económicas
3 sanciones sobrenaturales: religión
4 sanciones sociales: expulsión de un grupo

Control social:
Es la totalidad de sanciones cuyo único fin es mantener la conformidad de los
conductas de los modelos

Socialización
Proceso mediante el cual las normas sociales son interiorizadas, asimiladas y
comprendidas hasta formar parte de uno mismo.

FUNDAMENTOS IDEALES Y SIMBÓLICOS DE LA ACCIÓN SOCIAL
Los valores son maneras de obrar que una persona juzga y hace deseable para
uno mismo y para la comunidad. Son también fuente de conflicto social.
Las características de los valores son:
1) Los situamos en un orden ideal
2) Contienen carga afectiva
3) Inspiradores de nuestra conducta
4) Son relativos
5) Están jerarquizados
Funciones Sociales de los Valores:
Los valores desempeñan funciones de tres órdenes. Deben expresarse mediante
la conducta del individuo.

Coherencia de los modelos:
Los valores tienden a dar cierta coherencia a los modelos y a las normas. (siempre
una coherencia relativa)

Unidad psicológica de las personas:

Constituyen un importante recuento de la unidad psíquica de las personas, y
contribuyen a la percepción de la persona mima y del mundo que le rodea.

Integración:
Facilitan la integración social. Comte la denominó “consenso social”. Sin embargo
Durkein lo llamó “solidaridad social”.
El Simbolismo y la Acción Social
La relación que existe entre modelos, valores y funciones sociales de los valores
nos han preparado para elaborar el tema de los símbolos.
Los símbolos es una cosa que ocupa el lugar de otra o que evoca a otra cosa y la
representa. El símbolo requiere esencialmente tres elementos: un significante: el
objeto, un significado: la cosa que ocupa o evoca y la significación que relaciona
las dos anteriores. Existe un cuarto elemento que es un código, el cual debe ser
conocido por los sujetos que siguen ese símbolo.
Los símbolos, en la acción social desempeñan dos funciones: Comunicativa y de
participación

El Simbolismo: Función de Comunicación:
La función comunicativa exige dos actores, un emisor y un receptor. La
comunicación no es siempre mediante la palabra, un gesto, una mueca también
son sistemas de comunicación.
El Simbolismo: Función de Participación:
El símbolo permite recordar y mantener el sentimiento de permanencia y
pertenencia a un determinado grupo. Los modelos pueden considerarse la
representación simbólica de los valores.

Símbolos de solidaridad:
Las colectivilidades son entidades abstractas que precisan el símbolo para
recordar a sus miembros que pertenecen al grupo.
Unos de los principales problemas de los jóvenes de hoy es crear un simbolismo y
lograr que ese símbolo sea significatorio para el resto del grupo.

Símbolo de organización jerárquica:

Dentro de las colectivilidades tendemos a crear una jerarquía mediante los
símbolos que se actualiza constantemente. Durkhein en su tiempo ya advertía
este hecho.

Símbolos del pasado
El pasado proporciona a un colectivo parte de su identidad (lo que llamamos
memoria histórica), esta recurre al simbolismo para poder ser identificada.

Los símbolos religiosos y mágicos:
El simbolismo religioso tiene un origen distinto, ya que su objetivo es religar a
hombre a un orden sobrenatural. El simbolismo religioso crea una línea divisoria
entre los que son fieles y los que no lo son, También crea una división social.

Características de la acción social
1. Es un proceso de aprendizaje sociocultural
2. Este proceso consta de varias etapas (anticipada, inicial y presocialización)
3. Garantiza la continuidad de los sistemas sociales
Adaptación al entorno social:
El proceso de adaptación consta de tres niveles: nivel biológico, afectivo y nivel de
pensamiento

Nivel biológico: La persona socializada esta sujeta a unas condiciones
fisiológicas que han tenido que seguir unos pasos de adaptación procurando que
el organismo se adapte.

Nivel afectivo: Hace referencia a los sentimientos, que están representados por
una cultura y una sociedad.

Nivel de pensamiento: La socialización proporciona unas maneras determinas de
pensar.
Los Agentes de Socialización:

Los tres criterios de los agentes sociales:

Primer criterio: Cabe identificar la socialización que se opera en grupos
identificables como la familia o la escuela, por otro lado es necesario señalar la
socialización en grupos más difusos como la radio o la televisión
Segundo criterio: Son destacables en este segundo criterio los grupos que
tengan una función
Formativa y educativa.
Tercer criterio: En este criterio se destacan los grupos de edad heterogéneos.

La familia y la escuela:
En la familia encontramos distinciones de edad entre niños y adultos, la influencia
de edad en los miembros de la familia ejerce un cierto peso en la personalidad de
los miembros. Los niños se educan bajo la influencia de varias personas.
En la escuela los niños viven con otros de la misma edad con quienes aprenden a
comportarse en la vida y en el trabajo, están sometidos a una autoridad educativa
encargada de la docencia y su disciplina.

Los grupos de edad:
Mientras que las sociedades tradicionales los grupos de edad era un elemento
básico, en las sociedades modernas se habla de movimiento de juventud, que son
de tres clases:
- Los que tienen como objetivo la socialización. Y solo agrupan a personas de la
misma edad. Se hacen denominar “aldeas de edad”. Ej. Grupos de personas
ancianas.
- Los grupos en los cuales forman a jóvenes.
- Los que están formados por grupo de asociaciones que desempeñan funciones
que consisten en socializar miembros mediante unas pautas oficiales.
Los Medios Ambientales de Socialización:
Los medios de pertenencia son aquellos en los que los agentes de socialización y
lo socializados están integrados ecológica, económica y sociológicamente.

Medio rural y medio urbano:
Una familia rural tiene menos posibilidades de ofrecer un desarrollo mental a su
hijo que una urbana. El cociente intelectual de un niño de una familia rural es
inferior al de una familia urbana debido a la falta de contactos culturales.

Socialización anticipada:
Hace referencia al aprendizaje de futuros papeles o modelos de conductas por
medio del juego.

Grupo radical étnico y cultural:
En una sociedad compleja la familia pertenece a n grupo racial, cultural que se
encuentra en una situación desfavorable, un niño aprende a identificar con las
normas, coacciones y límites que regulan la conducta de los miembros del grupo.
Un niño tomará como lección lo que aprecia en su entorno.

Clase social:
La case social determina el nivel de educación que unos padres pueden dar a sus
hijos, esta marca las aspiraciones de los individuos. Para pertenecer a una clase
social es necesario que haya un equilibrio de las dimensiones del status
(economía, educación, etc.)

Modos de referencia:
Son aquellos en los que un agente socializador, sin pertenecer a ellos, toma los
modelos y valores, y en ellos se inspira para ejercer una acción socializadora.
Los modelos de referencia son tan importantes como los de pertenencia. Tienen
dos funciones básicamente: proporcionar normas y valores, y delimitar la
personalidad social.
Conformidad, Varianza y Desviación:

La noción de adaptación social:
Existen dos mecanismos fundamentales: el aprendizaje e interiorización del otro, y
la atracción ejercida por los medios de referencia. En definitiva, la adaptación al
entorno social conlleva que un plural de personas ofrezca entre sí unas normas,
modelos y valores

Adaptación, conformidad y no conformidad:
La adaptación a un medio social puede revestir distintos grados de conformidad y
de desconformidad. La sociedad ofrece un número de opciones a elegir entre
valores dominantes y secundarios.
La adaptación a un medio supone un margen de libertad que varía de una
colectividad a otra.

La socialización puede dar como resultado una adaptación que se exprese tanto
en un sentimiento de conformidad, como de renovar el medo.

Adaptación psicológica:
Los elementos del proceso de socializar crean conductas patológicas

Uno de los procesos decisivos en el desarrollo humano es sin duda la
Socialización tanto primaria como secundaria. Pensar que la estimulación se
inscribe en el espacio de la socialización ya que actúa como una practica física y
como una estrategia integral que involucra diversas dimensiones fundamentales
de lo humano (cognitivo, relacional, afectivo, lingüístico, etc. ) y que vincula
percepciones de sí mismo, de los otros, y del mundo, formas de valorar, creencias,
sistemas simbólicos, la estimulación debe crear condiciones para un desarrollo
adecuado del sujeto individual y social. En los procedimientos de Socialización
tenemos las pautas de Crianza, premio y castigo, comunicación padres e hijos,
juegos creativos y lúdicos.
En el mundo actual, son pocos los padres que pueden dedicar a sus hijos atención
a tiempo completo sin embargo no se puede ignorar que el equilibrio emocional, el
bienestar y el adecuado desarrollo físico mental y social de los niños dependen en
primer lugar de la interacción que haya entre ellos y sus padres. Una socialización
temprana específica e inscritos en los procesos diversos de la socialización
secundaria, padres de familia, maestros, parvularios, desempeñan el papel de
agentes socializadores.
Desde el punto de vista de la sociedad, este proceso se desarrolla a partir de la
participación activa de las personas en una red de relaciones sociales. La
naturaleza de esas relaciones, sociológicamente hablando, se expresa en dos
elementos que son las dos caras de una misma medalla: el desempeño de roles
que, a su vez, da acceso a una determinada posición o situación dentro de una
grupo, denomina status. Y es precisamente aprendiendo a desempeñar los roles
que la persona se socializa. Obviamente, a lo largo de su vida, la persona se
involucra en una gran cantidad de relaciones sociales lo que significa que
desempeña múltiples roles: será hijo, hermano, amigo, familiar, alumno, miembro
de clubes, trabajador, cónyuge, y padre a su vez, etc, etc. Y el aprendizaje de cada
uno de esos roles le va a permitir internalizar los valores y las normas de la
sociedad. Porque cada cultura, a su vez, va cristalizando formas típicas, propias
de esa cultura, que definen cómo en esa cultura determinada se aceptará que las
personas desempeñen esos roles; estamos hablando, en síntesis, de una serie de

deberes que la persona debe cumplir para ser aceptada y reconocida como
miembros de la sociedad. Y como contrapartida del desempeño de cada rol, la
sociedad asigna o reconoce al individuo una posición o status que a su vez le abre
ciertos derechos. Deberes y derechos, ya sean formales o informales, serán, en
suma, los que moldearán el comportamiento de las personas a través de este
proceso que llamamos socialización.
A lo largo de su vida, cada uno vivirá múltiples procesos socializadores, en función
de los múltiples roles que desempeñará. Esto permite introducir una diferencia en
las etapas del proceso de socialización que es útil conocer porque sus
componentes son diferentes.
Socialización Primaria: se denomina así porque es una etapa en la cual los a
gentes socializadores son esencialmente los grupos de carácter primario, es decir,
grupos en los cuales el tipo de relaciones predominantes están basados en la
dimensión afectiva y emocional de las personas. El comienzo natural del proceso
de socialización para cada niño recién nacido es su inmediato grupo familiar. En la
historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más
importante. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los
procesos de industrialización y modernización han llevado a una pérdida relativa
de su relevancia ante la irrupción de otras agencias socializadoras como el
sistema educacional y los medios masivos de comunicación. Sin embargo, su
importancia sigue siendo capital porque, en general, la familia filtra de manera
directa o indirecta a las otras agencias socializadoras, escogiendo la escuela a la
que van los niños, procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta,
controlando (supuestamente) su acceso la televisión, etc. Junto a la familia, y
aún en la infancia, el proceso se abre a otros grupos primarios de pertenencia.
Socialización secundaria: la socialización primaria finaliza cuando el individuo
comienza a integrarse a grupos en los cuales la naturaleza de la relación social es
de carácter secundario, es decir, relaciones basadas más bien en un componente
formal, racional, y que, en general, son relaciones a las cuales la persona se
integra opcionalmente y como resultado de un contrato social, escrito o no. Es la
internalización de subculturas (realidades parciales que contrastan con el mundo
de base adquirido en la socialización primaria) institucionales o basados en
organizaciones formales. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es
el único. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan
el aprendizaje. Se caracteriza por la división social del trabajo y por la distribución
social del conocimiento. Las relaciones se establecen por jerarquía, poder,
contrato legal, etc. Este proceso es de especial interés para este curso. Cuando
una persona entra a una organización de trabajo, se le socializa para que llegue e
a ser parte de esa organización. Y la forma concreta y práctica es a través del

aprendizaje de sus roles, esto es, el aprendizaje de la forma en que deberá
desempeñar su cargo y las tareas y funciones diseñadas por la organización para
ese cargo en particular.
La socialización se produce a través de los que se denomina agentes
socializadores, que son instituciones que la sociedad ha ido creando para
garantizar la incorporación efectiva de sus miembros a la cultura predominante.
Existen diversos agentes de socialización y ellos juegan un papel de mayor o
menor importancia según las características peculiares de la sociedad, de la etapa
en la vida del sujeto y de su posición en la estructura social. En la medida que la
sociedad se ha ido haciendo más compleja y diferenciada, el proceso de
socialización también se ha hecho más complejo: esto deriva del hecho de que
debe, necesaria y simultáneamente, cumplir las funciones de homogeneizar a sus
miembros lo suficiente como para que puedan identificarse como “pertenecientes
a” pero, al mismo tiempo, diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que
exista tanto la indispensable cohesión entre todos ellos, pero también el
reconocimiento al derecho de existir de diferentes grupos que tienen particulares
formas de vivir la cultura global. Estamos hablando de la creciente y progresiva
existencia de subculturas cada vez más diferenciadas y que van poniendo una
prueba de fuego a la capacidad de tolerancia y aceptación de las diferencias. En
el surgimiento de esta realidad han jugado un rol esencial los medios de
comunicación masivos. Un hecho fuera de discusión hoy día es que en el mundo
actual los medios de comunicación han alcanzado una difusión sin precedentes.
Los diarios, las revistas, el cine, la radio y, sobre todo, la televisión, son usados
por una cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer,
principalmente, las necesidades de información y entretenimiento, dedicando un
numero muy grande de horas a ver, escuchar o leer los mensajes difundidos por
estos medios. Para los niños, se ha dicho que al cabo del año están más tiempo
frente al televisor que frente al maestro en el aula. Tal situación tiene un claro
efecto socializador, planteándose que una buena parte de la construcción social
de la realidad está determinada por los medios de comunicación masiva. Estos
medios, particularmente la televisión, darían una imagen del mundo, elaborarían
un mapa de la realidad, que resultaría de capital importancia en la conducta social.
En suma, la sociedad, a través de sus diferentes agentes socializadores, va
moldeando el comportamiento de sus miembros. Y ese moldeamiento es que lo
denominamos socialización. Cuando se profundiza el proceso de aprendizaje uno
puede tener el cuadro completo de la forma en que opera este proceso que
permite una base común de significados, lenguajes, valores y visiones lo
suficientemente sólida como para que una sociedad permanezca cohesionada, al
menos en el grado suficiente como para seguir siendo lo que es.

Referencias bibliográficas

html.sociologia-y-antropologia-social.html
http://definicion.de/accion-social/
http://www.conductahumana.com/articulos/ciencias-del-comportamiento/procesode-socializacion/
http://www.monografias.com/
http://vdelpilar22.blogspot.com/