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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Cynthia Ochoa Garca


Griselda Mndez Alonso

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

Primer semestre

ESCOLAR

PLANTEL

CCH AZCAPOTZALCO

FECHA

Junio 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA

1. Presentarse a s mismo y a los compaeros

UNIDAD
TEMTICA

Al finalizar la unidad, el alumno: Intercambiar datos personales,


de manera oral y escrita, para iniciar la comunicacin en el aula.

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE

S 4. Solicita y proporciona sus datos personales y los de otros para


comunicarse en el aula, de manera oral y escrita.

ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

Interaccin

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN

COMPRENSIN
LECTURA

AUDITIVA

DE

Comprende frases relacionadas a informacin


personal.
Escucha enunciados pausados y claros del
profesor y/o compaeros para completar
formatos.
Distingue nmeros del 1-100.
Lee en voz alta las oraciones que escribe.
Comprende textos muy breves.
Encuentra informacin especfica relacionada a
informacin personal.

SECUENCIA DIDCTICA

EXPRESIN

ORAL

Lee en voz alta las oraciones que escribe.


Proporciona informacin personal.
Realiza preguntas para obtener informacin
personal.
Deletrea correctamente palabras.

EXPRESIN

ESCRITA

Escribe oraciones simples siguiendo el modelo


del profesor.
Redacta oraciones de creacin propia utilizando
correctamente
maysculas
y
signos
de
puntuacin.

INTERACCIN

INTERACCIN

ORAL

Pide y proporciona informacin personal.


Pide que se le repita la informacin.

ESCRITA

Escribe
conversaciones
para
brindar
informacin personal.
Responde a un correo de forma breve para dar
informacin personal.

IV. TEMTICAS

CONCEPTUAL

Componentes lingsticos:
Lxico:
1 Datos personales.
2 Alfabeto.
3 Expresiones simples en el aula.
4 Nmeros cardinales 0100.
Gramtica:
1 Verbo To Be en presente simple.
2 Palabras interrogativas: what, where, how old,
how spell
3 Pronombres personales.
4 Adjetivos posesivos.
Componentes pragmticos:
Actos de habla/Funciones comunicativas:
Proporcionar
y
solicitar
informacin
personal sobre s mismo y otros.

PROCEDIMENTAL

Dominio del discurso:


Registrar datos personales en formularios
de suscripciones y membresas.
Fontica:

SECUENCIA DIDCTICA

Pronunciar con suficiente claridad los sufijos


teen, ty en los nmeros cardinales.
Dar la entonacin ascendente (rising intonation)
en preguntas con auxiliar al inicio y la
entonacin descendente (falling intonation) en
preguntas con palabras interrogativas.

Componentes sociolingsticos/Habilidades generales:


1 Dirigir la atencin a la entonacin ascendente y descen
2 Respetar la ejecucin propia y la de los dems.
3 Utilizar una estrategia: lenguaje corporal (gestos, adem

ACTITUDINAL

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO

DE

SESIONES

Dos sesiones de 2 horas cada una.

VI. ACTIVIDADES

Sesin 1 (2 horas)

APERTURA

Los alumnos se organizan en pares y el profesor les


proporciona en una tarjeta un ejemplo de un texto
(credencial, clasificado del peridico, currculum etc.).
En parejas, los alumnos identifican y subrayan lxico
relacionado a datos personales (nombre, nacionalidad,
edad, telfono, email, etc.) en cada texto. Toman notas
sobre la informacin encontrada y en una tabla
proporcionada por el profesor palomean qu datos
personales contiene el texto que les toc.

Ex. text 1:
NAME: ___________
LAST NAME : ____________
AGE: ____________
El profesor monitorea y da retroalimentacin.
(10 minutos) ANEXO 1

DESARROLLO

El profesor presenta en el pizarrn la simulacin de una


credencial del INE a la que le faltan datos y proporciona a
los alumnos diferentes fichas que contienen informacin

SECUENCIA DIDCTICA

personal (una ficha contiene la edad, otra el telfono,


etc.). Los alumnos colocan las fichas en el lugar apropiado
de la credencial. Adems de esa informacin se incluyen
distractores que el alumno debe saber identificar. El
profesor revisa que hayan colocado la informacin
correctamente y hace hincapi en el uso de maysculas
para nombres propios y nacionalidades.
(10 min) ANEXO 2
El profesor pide a los alumnos que escriban en el
pizarrn las preguntas que haran para obtener cada
una de las respuestas de la actividad anterior. Despus
solicita que relacionen las preguntas para obtener
informacin personal con cada uno de los datos en la
credencial y proporciona retroalimentacin.
(10 min)
Cabe sealar que en la sesin anterior el profesor hizo
hincapi en el uso de letras maysculas en nombres propios,
nacionalidades, pases y ttulos as como en el uso del verbo
To be para expresar la edad. De ser necesario, el profesor
aclara el uso de las palabras interrogativas e introduce el uso
de la partcula
interrogativa Who.
Los alumnos escuchan una conversacin y llenan un
formato con informacin personal. Esta actividad
permite que los alumnos practiquen vocabulario
relacionado
a
informacin
personal,
palabras
interrogativas, identificacin de alfabeto y nmeros.
(10 min) ANEXO 3
Referencia del audio:

Latham-Koenig, C., Oxenden, C. 2013. American English


File 1A Student's Book and Workbook. Oxford: Oxford
University Press.
Los alumnos leen un texto sobre personas de diferentes
nacionalidades y ocupaciones y contestan una serie de
preguntas relacionadas al texto.
(10 min) ANEXO 4

SECUENCIA DIDCTICA

El profesor proyecta en el pizarrn ejemplos de


formularios en donde la informacin tiene errores de
gramtica, puntuacin y spelling. En parejas, los
alumnos corrigen los errores y pasan al frente a notar
sus respuestas. El profesor resuelve dudas y monitorea
la actividad.
(10 min) ANEXO 5
El profesor reparte tarjetas que incluyen preguntas para
obtener informacin personal o las escribe en el
pizarrn. Las preguntas se encuentran en desorden y
los alumnos deben ordenarlas. Se revisan las
respuestas para ver que estn correctamente
formuladas.
(10 min) ANEXO 6
Los alumnos entregan al profesor una tarjeta con
informacin personal de un personaje de su inters
(del arte, la literatura, la ciencia, etc.) que se solicit
como tarea para esta clase. El profesor revuelve las
tarjetas y reparte una tarjeta diferente a cada alumno.
Los alumnos intercambian la informacin de su tarjeta
con 5 compaeros del grupo utilizando las preguntas
abordadas en clase sobre informacin personal. El
profesor entrega a cada alumno un formato en donde
anotarn la informacin relativa al personaje de la
ltima persona entrevistada. El profesor solicita que
algunos alumnos presenten la informacin del ltimo
personaje entrevistado.
(20 min) ANEXO 7
El profesor presenta un modelo de email que contiene
espacios en blanco y los alumnos trabajan en parejas
para completarlo con estructuras gramaticales y/o
vocabulario abordados hasta el momento. Con base en
el modelo visto, los alumnos escriben en su cuaderno
un email parecido con su informacin personal.
(15 min) ANEXO 8
Sesin 2 (2horas)

SECUENCIA DIDCTICA

CIERRE

Dependiendo de la disponibilidad de espacio e


infraestructura, los alumnos trabajan en la mediateca o
en la sala Telmex del plantel.
El profesor proporciona a los alumnos los links de
diferentes sitios web en ingls para que comparen,
identifiquen y/o reconozcan el tipo de informacin
personal que se requiere para registrarse en un sitio.
Comparten sus resultados al grupo.
(15 min) ANEXO 9
Los alumnos abren una cuenta en http://doppelme.com/
para crear un avatar en el que incluirn la informacin
personal de un personaje importante de su preferencia.
De ser necesario, los alumnos consultan sitios web para
obtener informacin sobre su personaje. Al trmino de
su actividad lo comparten en el grupo de Facebook. En
pares, los alumnos evalan el avatar de su compaero
y su informacin con base en una rbrica.
(45 min) ANEXO 10
Los alumnos se registran en https://goanimate.com/ .
Utilizando la informacin de la actividad previa, los
alumnos trabajan en parejas para crear un video en
GoAnimate en el que sus personajes se presenten. De
igual forma, comparten sus videos en el grupo de
Facebook. El profesor da su retroalimentacin y los
alumnos comentan el trabajo de sus compaeros
guindose con una rbrica.
(60 min) ANEXO 11

VII. REFERENCIAS DE APOYO


BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS

Mitchell, H. Q., Parker, S. 2004. Live English Grammar


Elementary. Estados Unidos: MMPublications.
Murphy, R. 1997. Essential grammar in use: A self-study
reference and practice book for elementary students of
English. Cambridge: Cambridge University Press.
Viney, B., Walker, E. 2008. Grammar Practice for Elementary
Students with key. Essex: Pearson.

SECUENCIA DIDCTICA

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

Broukal, M. 2005. Grammar in View 2 with answer key. Madrid:


McGrawHill/Interamericana de Espaa, S.A.U.
Dooley, J., Evans, V. Grammarway 2 with answers. Estados
Unidos: Express Publishing.

Se requiere can y laptop.


Los alumnos pueden publicar sus trabajos en el grupo de
Facebook y comentarlos para retroalimentacin de sus
compaeros.

COMENTARIOS
ADICIONALES

VIII. ANEXOS

ANEXO I
Text Text Text
1
2
3

Tex
t4

Tex
t5

Tex
t6

Tex
t7

Title:
Name:
Last
name:
Age:
Nationalit
y:
Email:
Phone
number:
Job:

TEXT 1

TEXT 2

Tex
t8

Tex
t9

Text
10

SECUENCIA DIDCTICA

http://www.jobz.pk/images/jobs/54096_1.gif

http://paperpk.com/ads_pic_directory/2013/05/05/jang/ChiefAccountant-Account-Officer-Jobs-in-Kasur-Based-Company.JPG

TEXT 3

TEXT 4

http://3.bp.blogspot.com/Nyg1Uzmf8zI/TnVezOBXOaI/AAAAAAAABlk/FdN0liRn
msw/s1600/magnificent%2Bjobs.gif

http://brainstormidsupply.com/media/cms/categories/schoolids/studenti
d3.jpg

TEXT 5

TEXT 6

http://i00.i.aliimg.com/img/pb/321/711/552/552711321_506.jpg

http://www.verypdf.com/wordpress/wpcontent/uploads/2013/09/fillPDFform1.png

TEXT 7

TEXT 8

SECUENCIA DIDCTICA

https://juanramondelavega.files.wordpress.com/2013/02/cv-inglc3a9splantilla-1.jpg

http://image.slidesharecdn.com/mypersonalinformation-141209062525conversion-gate01/95/my-personal-information-1-638.jpg?cb=1418106350

TEXT 9

TEXT 10

http://deletefacebookproxy.net/wp-content/uploads/2014/06/mahendra1.jpg

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSoysM3EjSRE0jGXMdafml6tayV1TdHp1_sobxgThZb6XIcsfz

ANEXO 2
http://1.bp.blogspot.com/-6vr42LHiLM/U7JzXb6JQTI/AAAAAAAABqg/z2ROCG7ZK0s/s1600/Sample-04.jpg

Anexo 3
First name: D________________.
Last name: B________________
Country: ___________________.
City: ______________________
Age: _____________.
Address: _______ Ave. Princesa Isabel
Zip code: ____________.
Email: _________________________
Phone number: 55___________ Cell phone number: _____________

SECUENCIA DIDCTICA

Anexo 4
Answer the following questions.
1. Who is British?
2. Who is not married?
3. Who is a doctor?
4. Who is sixty-seven years old?
5. Who is Italian?
6. Who lives in Peter Street?
7. Who has an office phone number?

SECUENCIA DIDCTICA

Name: Tom Simpson


Age: 31
From: the UK
Nationality: ___________
Address: 56 Oxford Street,
London
Phone number:
098774453221
Status: married
Job: doctor

Name: Anne Simpson


Age: 30
From: ___________
Nationality: German
Address: 56 Oxford Street,
London
Office phone number:
765998734210
Status: married
Job: business woman

Name: Adir Brute


Age: 45
From: India
Nationality: _________
Address: 789 Avenue, Los
Angeles, the USA
Cell phone number:
8734216754
Status: divorced
Job: teacher

SECUENCIA DIDCTICA

Name: Georgian Brute


Age: 20
From: Portugal
Nationality: __________
Address: 675 Broadway, New
York, the USA
Office
phone
number:
76342198
Status: single
Job: musician

Name: Olivia Shimpson


Age: 67
From: __________
Nationality: Spanish
Address: 876 St Peter
Street, Rome,
Cell
phone
number:
8769875987
Status: married
Job: housewife

Name: George Brite


Age: 25
From: the USA
Nationality: __________
Address: 543 Broadway, New
York
Office
phone
number:
94531763
Status: single
Job: model

Name: Alice Brite


Age: 25
From: Canada
Nationality: __________
Address: 56 Independence
Street, Berlin
Phone number:
652998756
Status: single
Job: dancer

Name: Barbara Shimpson


Age: 5
From: Italy
Nationality: _________
Address: 876 St Peter Street,
Rome
Phone number: 8769875987
Status: single
Job: student

Adaptado de: https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/find_your_relative/family/84062

SECUENCIA DIDCTICA

Anexo 5

http://cache.gawkerassets.com/assets/images/17/2011/0
9/lastpass3.jpg

https://helpx.adobe.com/fr/reader/11/using/fillforms/_jcr_content/mainpars/image_2.img.png/forms_yellowbar.png

http://www.peachpit.com/content/images/art_deubert_filli
nginpaperforms/elementLinks/deubert_fig01.jpg

http://www.wordmstemplates.com/wpcontent/uploads/2015/07/Donation-form-5545.jpg

SECUENCIA DIDCTICA
http://healthitmhealth.com/wpcontent/uploads/2014/12/Patient-Forms_4.png

http://4.bp.blogspot.com/_JdybrokZBAk/TEUqMThjhiI/AA
AAAAAABwc/5kTF7MTWbOA/s400/autofill.png

Anexo 6
Your

Is

Name What

Are

You

Wher From
e

You

How

It

Do

Spell

You

How

Are

Old

Your Addre What Email


ss
Is

Is

Numb Your Phone What


er

Anexo 7

Name: ____________________________
Job: _____________________________
Age: _____________________________
Nationality: _______________________
Email: _____________________________

SECUENCIA DIDCTICA

Anexo 8
Writing Assignment

Complete the e-mail

Write a similar e-mail with your information

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/pairwork_speaking__short_writing/questionsintroducing-yourself/59020

Anexo 9
Sitios web para consulta

https://service.mail.com/registration.html?
edition=us&lang=en&#.2859002-stage-calltoaction2-1
https://www.travelocity.com/user/createaccount
https://sso.godaddy.com/account/create
https://i.aol.com/reg/signup?promocode=876733
https://bitbucket.org/account/signup/

SECUENCIA DIDCTICA
https://www.register.com/checkout/login.rcmx
https://www.journalismjobs.com/login_job_packages
https://vimeo.com/join

Anexo 10
CATEGORY
Content Accuracy

Spelling and
Grammar

Originality

4
All content
throughout the
presentation is
accurate. There
are no factual
errors.

3
Most of the
content is
accurate but
there is one
piece of
information that
might be
inaccurate.
Presentation
Presentation
has no
has 1-2
misspellings or misspellings,
grammatical
but no
errors.
grammatical
errors.
Presentation
Presentation
shows
shows some
considerable
originality and
originality and
inventiveness.
inventiveness.
The content and
The content and ideas are
ideas are
presented in an
presented in a
interesting way.
unique and
interesting way.

2
The content is
generally
accurate, but
one piece of
information is
clearly flawed
or inaccurate.

1
Content is
typically
confusing or
contains more
than one factual
error.

Presentation
has 1-2
grammatical
errors but no
misspellings.

Presentation
has more than 2
grammatical
and/or spelling
errors.

Presentation
shows an
attempt at
originality and
inventiveness
on 1-2 cards.

Presentation is
a rehash of
other people\'s
ideas and/or
graphics and
shows very little
attempt at
original
thought.

SECUENCIA DIDCTICA

Anexo 11
Category
Content

Content
is
always
correct; Ideas
and concepts
are
always
clearly
explained and
understood.

Content
is
usually
correct; Ideas
and concepts
are
usually
clearly
explained and
understood.

Content
is
seldom
correct; Ideas
and concepts
are
seldom
explained and
understood.

Content
is
rarely correct;
Ideas
and
concepts are
rarely
explained and
understood.

Captions

Captions are
always
related to the
scenes and
the
connections
are
always
easy to
understand.

Captions are
Usually
related to the
scenes and
the
connections
are
usually
easy to
understand.

Captions are
seldom
related to the
scenes and
the
connections
are
seldom
easy
to
understand.

Captions are
Rarely related
to the
scenes and
the
connections
are
rarely
easy
to
understand.

Spelling,
Punctuation,
and Grammar

There are no
spelling,
punctuation,
or grammar
errors.

There are 1-3


spelling,
punctuation,
or grammar
errors.

Content
is
sometimes
correct; Ideas
and concepts
are
sometimes
clearly
explained and
understood.
Captions are
Sometimes
related to the
scenes and
the
connections
are
sometimes
easy
to
understand.
There are 4-5
spelling,
punctuation,
and grammar
errors.

There
are
more
than
5
spelling,
punctuation,
and grammar
errors.

The
comic
book cannot
be
understood
because
there are too
many spelling
and grammar
errors.

Si tienes problemas para conseguir los materiales que aqu te sugerimos, favor de
ponerte en contacto con los autores de este trabajo en el siguiente correo electrnico:
alumnosestrella@gmail.com
cynthiaochoa.gmail.com

SECUENCIA DIDCTICA

Los materiales comerciales citados en esta secuencia didctica son utilizados por los
profesores del CCH exclusivamente con fines educativos y sin lucro.