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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Alcmena Jimnez Jimnez


Aida Margarita Paredes Snchez
Teodora Guillermina Snchez Luna
Sandra Patricia Snchez Garca
Yadira Roco Vzquez Prez

ASIGNATURA

Ingls 1

SEMESTRE

2017-1

ESCOLAR

PLANTEL

CCH Oriente / CCH Sur

FECHA

3 de junio de 2016.

DE
ELABORACIN

SECUENCIA DIDCTICA

II.PROGRAMA
UNIDAD

Unidad 4. Expresar preferencias y necesidades

TEMTICA

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE

ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

Al finalizar la unidad el alumno:


Interactuar, de manera oral y escrita, para compartir
informacin sobre lo que l y los dems tienen, les gusta,
quieren y necesitan, en relacin con actividades diversas.
4. El alumno:
Solicita y proporciona informacin sobre objetos cotidianos,
de manera oral y escrita para comunicar lo que l y los
dems tienen, les gusta, quieren y necesitan.
Interaccin

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN
COMPRENSIN

AUDITIVA
DE

LECTURA

Interaccin oral y escrita


Expresin oral

EXPRESIN ORAL
EXPRESIN ESCRITA
INTERACCIN ORAL
INTERACCIN ESCRITA

IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

Lxico:

Ropa y accesorios.
Adjetivos calificativos para describir la calidad,
el color y la talla de la ropa.
Frases con thisone /theseonespara indicar
una eleccin.

Gramtica:
Verbo To be en presente simple.
Frases nominales.
Verbos: like, want, need y have en presente
simple.

SECUENCIA DIDCTICA

Palabrasinterrogativas: what, why, which.

Actos de habla/ funcin comunicativa:


Expresar deseos, necesidades y gustos.
Preguntar y responder sobre pertenencias,
deseos, necesidades y gustos.

PROCEDIMENTAL

Dominio del discurso:


Enlazaroraciones con and, but, or.
Fontica:
Pronunciar con suficiente claridad los sonidos:
/z/; this - /s/ these those.
Dar entonacin ascendente y descendente.

ACTITUDINAL

Respetar la expresin de deseos, gustos y


necesidades.
Respetar diferencias culturales en diversos
lugares.
Respetar turnos de palabra.

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO

DE

SESIONES

Dos

VI. ACTIVIDADES
APERTURA

Sesin 1 (2 horas)
What clothes do I have?
El profesor pregunta a los alumnos: Whatclothes do I
have?
Los alumnos describen la ropa que el profesor est
usando. El profesor pide a los alumnos que describan la
ropa que algunos compaeros estn vistiendo, incluso
puede pedir a los alumnos que modelen.(3 o 4
compaeros).
Porejemplo:
The teacher hasa long white blouse, black
leggings and
blackboots

SECUENCIA DIDCTICA

Sobre los compaeros:


Aida has a white blouse, jeans, black boots and a black
jacket
(10 minutes)
DESARROLLO

A day in the life of Ariana Little


El profesor muestra la foto de una chica que debe asistir
a tres diferentes lugares: el gimnasio, el estudio de
grabacin y al centro comercial (Anexo 1). El profesor
junto con los alumnos decidir qu tipo de prenda
utilizar para cada evento.
El profesor muestra las prendas (Anexo 2) y pregunta
cul creen que Ariana prefiera para el gimnasio:
Which jacket does she like? This one or that one?
Which cap does she want? This one or that one?
Which t-shirt does she need? This one or that one?
Los alumnos contestan de acuerdo a lo que creen que a
ella le guste, quiera o necesite:
Thisone/ thatone
El profesor seala que es adecuado respetar los turnos
de participacin.
(30 min)
El profesor muestra otras prendas (Anexo 3) que Ariana
puede utilizar para grabar un disco en el estudio:
Which shoes does she like? These ones or those ones?
Which dresses does she want? These ones or those
ones?
Which earrings does she need? These ones or those
ones?

SECUENCIA DIDCTICA

Los alumnos contestan de acuerdo a lo que creen que a


ella le guste, quiera o necesite:
These ones/ those ones
(15 minutos)
Finalmente, el profesor proporciona las fotos (Anexo 4)
de las posibles prendas para el centro comercial, les pide
a los alumnos que en equipos elaboren las preguntas
para decidir la ropa que Ariana llevar a este lugar.
Ejemplos:
Which
ones?
Which
ones?
Which
Which

glasses does she want? These ones or those


sneakers does she like?

These ones or those

blouse does she need? This one or that one?


sweat shirt does she like? This one or that one?

Cada equipo menciona las preguntas que elaboraron y


seala las prendas que seleccionaron.
(30 minutos)
Weddingclothes in Mexico
El profesor muestra fotos sobre bodas en diferentes
lugares del pas y les pregunta cul les gusta ms
(Anexo 5). Los alumnos expresan su preferencia
utilizando las estructuras aprendidas y expliquen el
porqu de su eleccin.
El profesor hace nfasis en el respeto a las diferencias
culturales en diversos lugares.
(20 minutos)
Extra-clase
El profesor entrega a cada alumno un ejercicio (Anexo
6) en el que se emplean palabras o frases vistas en la
sesin y les pide que lo resuelvan de tarea.

SECUENCIA DIDCTICA

Sesin 2 (2 horas)
Checkhomework
El profesor revisa la tarea, pregunta al azar la respuesta
a los alumnos.
(15 minutos)
Shopping forclothes
El profesor pregunta a los alumnos dnde suelen y/o les
gusta comprar su ropa y por qu.
Durante esta actividad, el profesor promover el respeto
mutuo entre los alumnos y la confianza para que ellos
hablen de s mismos y sus preferencias con respecto a
este aspecto de su vida.
(10 min)
El profesor proyectar a los alumnos un video
(https://www.youtube.com/watch?v=3MkIldBoiM4)
en
donde personas estn comprando ropa y accesorios en
una tienda y pedir a los alumnos que identifiquen qu
compraron las personas y las expresiones que utilizaron. (5
min)
Una vez que el profesor proyecto el video pedir a los
alumnos que respondan a las preguntas que les hizo antes
de proyectar el video y escribir las respuestas en el
pizarrn.(5 min)
Porejemplo:
A necklace
A briefcase
A pair of jeans
May I helpyou? (En este momento, el profesor explica que
tambin se puede utilizar la expresin Can I helpyou?.
Yes, Im looking for
How about this one?
El profesor se asegurar de que los alumnos comprendan
el significado y uso de las expresiones que se anotaron en
el pizarrn y volver a proyectar el video. (5 min)

SECUENCIA DIDCTICA

El profesor dar a los alumnos dos dilogos(Anexo 7)


similares alos que vieron en elvideo y pedir a los
alumnos que los lean, al tiempo que la/lo escuchan.
Luego volver a leer dichos dilogos, pero har una
pausa en cada lnea y pedir a los alumnos que repitan
despus de l/ella.
El profesor revisar los dilogos nuevamente con los
alumnos y se asegurar de que identifican qu
pronombres y adjetivos deben utilizar en singular y plural
y explicar la diferencia de pronunciacin entre las
palabras this y these.
Asimismo, se asegurar de que los alumnos den la
entonacin correcta a las preguntas: Can I helpyou?,
Howaboutthisone? y Howmuchisit?. (10 min)
El profesor pedir despus a los alumnos que en parejas
practiquen los dilogos y cambien de rol.
(10 min)
El profesor pedir a una pareja de alumnos que lean el
dilogo 1 y a otra pareja que lean el dilogo 2 para
revisar la pronunciacin y entonacin. Si es necesario,
har correcciones y aclarar dudas.
(5 min)
El profesor pide a los alumnos que imaginen que van a
comprar ropa y/o accesorios nuevosen una tienda y que
escriban en su cuaderno una lista de tresprendas de
vestir y/o accesorios que necesiten y/o quieran comprar,
deben incluir prendas de vestir y/o accesorios en singular
y en plural.
Por ejemplo:
A jacket.
A dress.
Aa pair of tennis shoes.
(5 min)
Despus el profesor pide a los alumnos que, en parejas,

SECUENCIA DIDCTICA

practiquen los dilogos que les proporcion sustituyendo


la informacin subrayada por su propia informacin
(prenda, color, talla, precio). El profesor monitorear esta
actividad y har correcciones y/o aclarar dudas, si es
necesario. (15 minutos)
CIERRE

El profesor pide a seis parejas que presenten uno de los


dilogos que practicaron y evala aspectos como el uso
adecuado de las estructuras gramaticales, pronunciacin
y entonacin. Cada pareja deber utilizar en su dilogo
una prenda distinta.
Si es necesario, el profesor corrige errores y/o aclara
dudas despus de que cada pareja presente su dilogo.
(20 minutos)

EVALUACIN

Final project: Onvacation


Antes de terminar la sesin, el profesor pide a los
alumnos que, como proyecto final, se organicen en
equipos de 4 o 5 integrantes y elaboren y graben con un
telfono celular una conversacin en la que simulen que
estn preparando su maleta para irse de vacaciones y
estn seleccionando las prendas de vestir y/o accesorios
que debern llevar a dicho viaje, de acuerdo al destino
que el profesor le asigne en ese momento a cada
equipo(Anexo 8).
Asimismo, el profesor proporciona a los alumnos una
rbrica con los aspectos que sern evaluados en sus
conversaciones, la revisa con los alumnos y adems una
lista de cotejo para autoevaluacin de los alumnos. En
caso necesario, el profesor aclara dudas al respecto.
(Anexo 9)
Finalmente, el profesor indica a los alumnos que tendrn
una semana para hacerle llegar sus audios a travs del
medio que l/ella determine (CD, correo electrnico,
pgina de Facebook, blog, entre otros). (15 min)

VII. REFERENCIAS DE APOYO


BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS

Brown, J. 2005. The Heinle Picture Dictionary.


International Student Edition. U.S.A.: Thomson
Heinle.

SECUENCIA DIDCTICA

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

Shapiro, N. and J. Adelson-Goldstein.1998. The


Oxford Picture Dictionary. New York: Oxford
University Press.

Foley, B. 2005. The Heinle Picture Dictionary.


Beginning Workbook. Canada: Thomson Heinle.

http://www.vanguardia.com.mx/articulo/arianagrande-muestra-lista-de-temas-de-su-nuevo-album

https://wanelo.com/shop/blue-jean-jackets

https://s-media-cacheak0.pinimg.com/236x/30/14/22/30142247d390808d
dbb92c302f088f41.jpg

http://www.jukupop.com/images/junk-food-ladieswonder-woman-raglan-t-shirt-heather-grey-p13502972_zoom.jpg

http://g03.s.alicdn.com/kf/HT1C6JKFUNbXXagOFbXd/
220745227/HT1C6JKFUNbXXagOFbXd.jpg

http://g.nordstromimage.com/ImageGallery/store/pr
oduct/Large/3/_9971723.jpg

http://www.aemow.com/wpcontent/uploads/2013/06/09/2/438-Mia-LimitedEdition-Venus-Black-Shoes-for-Women-2.jpg

http://cdn.shopify.com/s/files/1/0577/1137/products/
Bloch-Sienna-Latin-Dance-Shoes-S0805Lm_medium.jpg?v=1440632406

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http://img.alibaba.com/img/pb/809/200/636/636200
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http://www.ioffer.com/img3/item/542/364/101/newwomen-s-medium-style-dress-ruffle-chiffon-dress633-737f.jpg

https://s-media-cacheak0.pinimg.com/736x/a7/58/6b/a7586b0f057a7b5b1

SECUENCIA DIDCTICA

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5/0/0/003.jpg

http://www.indiantradebird.com/admin/members/19
44/images/0_4de9e281.jpg

http://images.voonik.com/66434/golden-earrings-1original.jpg?1460578414

http://cost21.com/images/925-2.jpg

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5ccc54ff07eafa24.jpg

http://www.dhresource.com/albu_284251421_001.0x0/casual-shoes-women-s-running-sneakersred.jpg

http://latesttrendfashion.com/wpcontent/uploads/2014/11/marc-jacobs-2015sunglasses-for-women-400x203.jpg

http://all4optics.com/wpcontent/uploads/2014/12/322994-2-Fendi-Iridia.jpg

https://s-media-cacheak0.pinimg.com/236x/5f/84/4d/5f844db83cbd98c90
a3633ff819dc3df.jpg

http://i4.walesonline.co.uk/incoming/article1786777.
ece/BINARY/primark-blouse-63636210.jpg

http://s7d9.scene7.com/is/image/JCPenney/0900631
B8166ECC4M.tif?
hei=380&wid=380&op_usm=.4,.8,0,0&resmod
e=sharp2

http://i.stpost.com/7-for-all-mankind-the-skinnyjeans-for-girls-in-rinsed-

SECUENCIA DIDCTICA

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5b361751a5d9bc2.jpg

http://www.mexicotoptravel.com.mx/en/routes-ofmexico/images/tarahumaras.jpg

http://artesaniahuichol.mx/wpcontent/uploads/2016/01/thumb2_1265_huicholes_1
368496065.jpg

https://www.google.com.mx/search?
q=imagenes+vestimenta+totonaca&biw=1511&bih
=692&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=
0ahUKEwiI4tO8hIrNAhUl2IMKHYtPCw4Q7AkIKA&dpr
=0.9#imgrc=qdaeUI5OqjYS_M%3A

http://www.unionyucatan.mx/sites/default/files/imag
ecache/v2_660x370/IMG_4077.JPG

COMENTARIOS
ADICIONALES

VIII. ANEXOS

ANEXO 1

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO 2

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO 3

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO 4

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO 5

SECUENCIA DIDCTICA

Purepechaweddi
ng

Tarahumara wedding

Totonacanweddi
ng

Huichol wedding

Mayan wedding

ANEXO 6
Actividad extra clase
I.

Choosetheappropriateanswer.

Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:

What are you going to wear for the party?


Mmmmm. I dont know.
I like the red one/ ones.
I hate red!
Ok, try any of the blue one/ ones.
Those/ that? Theyre old fashioned!
What about this one/ these ones?
Great! The red dress is perfect! Thanks mom.

SECUENCIA DIDCTICA
II.

Write a word that completes the conversation

Laura:
Peter:
Laura:
Peter:
Laura:
Peter:
Laura:
Peter:
III.

Look ________ earrings!


Which ________?
________ next to the necklace.
Oh I see, but theyre expensive.
Yes, youre right. What about ________ bracelet?
The blue _______?
Yes, can I see it?
Of course. Go ahead
Find the words from the right into the letter soup.

B
S
W
E
T
E
R
G
L
T
S

L
W
U
E
S
U
O
L
B
R
G

A
E
S
N
R
I
N
J
L
O
N

C
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U
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O
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U
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D
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S
L
N
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P
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K
F
W
O
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N
T
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A
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A
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E
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T
S
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R
A

N
H
E
D
A
E
A
D
S
S
E

T
I
N
C
T
R
E
B
M
E
D

ANSWER KEY:
Actividad extra clase
I.

Choosetheappropriateanswer.

Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:
Mother:
Daughter:
II.

Laura:
Peter:

What are you going to wear for the party?


Mmmmm. I dont know.
I like the red one/ ones.
I hate red!
Ok, try any of the blue one/ ones.
Those/ that? Theyre old fashioned!
What about this one/ these ones?
Great! The red dress is perfect! Thanks mom.

Write a word that completes the conversation

Look at those earrings!


Which ones?

S
R
S
E
O
H
S
A
S
I
S

shoes
dress
earrings
sneakers
sunglasses
blouse
jeans
trousers
cap

SECUENCIA DIDCTICA
Laura:
Peter:
Laura:
Peter:
Laura:
Peter:
III.

Those next to the necklace.


Oh I see, but theyre too expensive.
Yes, youre right. What about that bracelet?
The blue one?
Yes, can I see it?
Of course. Go ahead
Find the words from the right into the letter soup.

B
S
W
E
T
E
R
G
L
T
S

L
W
U
E
S
U
O
L
B
R
G

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P
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K
F
W
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A
S
A
R
E
P
T
S
E
R
A

N
H
E
D
A
E
A
D
S
S
E

ANEXO 7
Shopping for clothes
Dialogue 1
Salesperson:

Can I help you?

Customer:

Yes, Im looking for a T-shirt.

Salesperson:

What size?

Customer:

Medium

Salesperson:

What color?

T
I
N
C
T
R
E
B
M
E
D

S
R
S
E
O
H
S
A
S
I
S

shoes
dress
earrings
sneakers
sunglasses
blouse
jeans
trousers
cap

SECUENCIA DIDCTICA
Customer:

Blue.

Salesperson:

How about this one?

Customer:

I like it. How much is it?

Salesperson:

Its10.00 dollars.

Customer:

Great. Ill take it?

Dialogue 2
Salesperson: Can I help you?
Customer: Yes, Im looking for a pair of shoes.
Salesperson: What size?
Customer: 27.
Salesperson: What color?
Customer: Black.
Salesperson: How about these ones?
Customer: I like them. How much are they?
Salesperson: Theyre $50.00 dollars.
Customer: Great. Ill take them.

ANEXO 8
London

Brazil

SECUENCIA DIDCTICA

Italy

Canada

ANEXO 9
Rbricas para evaluar aprendizaje 4 de la Unidad 4 Ingls I
Evaluacin del equipo. Conversacin acerca del viaje:
El equipo:
Hace dos o ms preguntas
utilizando which one/which one
Menciona estructuras this one/
that one
Menciona estructuras these

No

Necesitamejorar

SECUENCIA DIDCTICA
ones/those ones

Autoevaluacin
Yo:
Aprend
como
preguntar
y
responder acerca de deseos
necesidades y gustos.
Soy capaz de respetar como visten
otras
personas
(diferencias
culturales)
Soy capaz de respetar los gustos
de las personas.
Soy capaz de esperar mi turno al
hablar.
Soy capaz de respetar cuando
otros expresan sus gustos o
deseos.
Mi desempeo en el equipo fue
bueno:

No

Necesita mejorar