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Ciencias

Naturales
Ciencias Naturales 1 bsico Texto del estudiante

Texto del estudiante

Edicin especial para el Ministerio de Educacin.


Prohibida su comercializacin.

789561 520905

bsico

Jacqueline Barrios Sanhueza


Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas

Edicin especial para el


Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

bsico

Ciencias
Naturales
Jacqueline Barrios Sanhueza
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin
Natalia Cacciola Clegg
Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin
Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano

El texto Ciencias Naturales 1 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA


Eugenia guila Garay

SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA


Xenia Venegas Zeballos

COORDINACIN REA CIENCIAS


Marisol Flores Prado

JEFE DE DISEO REA CIENCIAS


Pablo Aguirre Luduea

EDICIN
Andrea Vergara Rojas

DIAGRAMACIN
Pablo Aguirre Luduea
Ana Mara Torres Nachmann
Rossana Allegro Valencia

AUTORES
Jacqueline Barrios Sanhueza
Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
REVISIN DE ESPECIALISTA
Fabin Reyes Madrid

ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Daz
lvaro de la Vega Arancibia
FOTOGRAFAS
Csar Vargas Ulloa
Archivo editorial
CUBIERTA
Marcelo Canales Daz
Pablo Aguirre Luduea
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn

La editorial ha hecho todo lo posible por


conseguir los permisos correspondientes
para las obras con copyright que aparecen
en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado
en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.

Referencias de los textos: Ambientes 1, Medio Natural, de los autores: Tatiana Mara Carranza, Nancy Gabriela Huertas y Mara
de los ngeles de la Roca, Editorial Santillana, Guatemala, 2009. Casa de las Ciencias Naturales 1 de los autores: Claudia Patricia
Muoz Melndez, Luis Ernesto Rozo Jimnez, Bogot, Colombia 2009.

2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile
por XXX. ISBN: 978-956-152-090-5. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 245.100 ejemplares, en
el mes de XX del ao XX. www.santillana.cl

Presentacin del Texto


Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido
del bosque para darte la bienvenida a tu primer ao
escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto
de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los
seres vivos, tu cuerpo, los materiales con que estn
hechas las cosas de tu entorno y cmo cambia el
cielo durante el da y la noche.
Comencemos juntos esta aventura!

Este libro pertenece a:


Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs
del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo
para que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao,
guardarlo en tu casa.
Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

_tres

Organizacin del Texto


Tu texto se divide en cuatro unidades que incluyen distintos tipos de pginas y
secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs
conocer las secciones que encontrars en las unidades.

1. Inicio de unidad

Aprender
sobre...

Me preparo para la
nueva unidad

Huellas de Monti

2. Desarrollo de contenidos

_cuatro

Comenzando
la aventura

En cada leccin encontrars:


Actividad: En ellas podrs observar:
: dificultad baja.
: dificultad media.
: dificultad alta.

Aprendo con
mis amigos
En la leccin
aprend

Trabajo en ciencias

Qu estoy aprendiendo?

_cinco

Organizacin del Texto

3. Pginas especiales y cierre de unidad


Por un mundo mejor

Lo que aprend

Mis logros

_seis

Mi resumen

Brigada ambiental

Recortables

conos del texto


Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.

Recorta

Pinta

Encierra

Une

Marca

Escribe

Dibuja

Comenta

Observa

Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms
informacin para que realices la actividad.

_siete

Para aprender Ciencias necesitas


tener estas actitudes
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hars preguntas
sobre lo que observas.

Investigar
Para responder tus preguntas tienes que
ponerlas a prueba con experimentos.

Trabajar en
equipo
Es ms fcil encontrar la
solucin a un problema
si trabajas en equipo.

_seis

Ser honesto

Comprobar

Cuando registres datos


no puedes inventarlos o
cambiarlos.

Para comprobar lo que observas


cuando investigas tienes que buscar
ms informacin.

No darte por vencido


Si la investigacin no resulta como
esperabas, debes seguir adelante.

Cuidar el
medioambiente
Los cientficos aman la
naturaleza y siempre la cuidan.

nueve

ndice

Unidad

Los seres
vivos

2
Unidad

12

Nuestros
sentidos

54

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 56

Leccin 1: Cules son las caractersticas


de los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Leccin 1: Cmo funciona el sentido


de la visin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Leccin 2: De qu forma reaccionamos


los seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Leccin 2: Cmo funciona el sentido


del olfato? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Leccin 3: Qu necesitamos los


seres vivos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Leccin 3: Qu puedo descubrir


con el tacto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Leccin 4: Cmo funciona el sentido


de la audicin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Leccin 4: Cmo se desplazan


los animales?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Leccin 5: Cmo son los animales? . . . . . . . . . 28

Leccin 5: Cmo funciona el sentido


del gusto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Leccin 6: Dnde viven los animales? . . . . . . . 30

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Leccin 6: Cmo cuido mis sentidos? . . . . . . . 72

Leccin 7: Cmo son las plantas? . . . . . . . . . . . 34

Leccin 7: Por qu debemos estar


limpios? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Leccin 8: Cmo clasicamos las plantas? . . . 36


Leccin 9: Cules son algunos animales
y plantas de Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

10

_diez

Leccin 8: Hay otras formas de cuidar


mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

3
Unidad

Los
materiales

4
Unidad

92

El da y las
estaciones

124

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 94

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 126

Leccin 1: De qu estn hechas las


cosas que me rodean? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Leccin 1: Qu es el ciclo diario? . . . . . . . . . . . 128

Leccin 2: Cmo son la madera


y el metal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Leccin 3: Cmo es el cielo de noche? . . . . . 132

Leccin 3: De vidrio o de plstico? . . . . . . . . . 100

Leccin 2: Cmo es el da? . . . . . . . . . . . . . . . . 130


Leccin 4: Qu ocurre durante el da? . . . . . . 134

Leccin 4: Qu es impermeable? . . . . . . . . . . 102

Leccin 5: Qu ocurre durante


la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Leccin 5: Por qu cambian


los materiales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Leccin 6: Cules son las cuatro


estaciones del ao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Leccin 6: Qu cambios causa


la luz y el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110


Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Leccin 7: Es verano o invierno? . . . . . . . . . . . 144


Leccin 8: Otoo o primavera? . . . . . . . . . . . . 146
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

_once

11

Unidad

Los seres
vivos

Aprender sobre...
Cmo son los seres vivos y
qu necesitan.
Distintos tipos de plantas y
animales.
Animales y plantas de Chile.

12

_doce

Comenzando la aventura
1. Qu observas en la ilustracin? Dibuja en tu
cuaderno tres seres vivos y tres objetos inertes
que observes en el dibujo.

2. Escoge dos de los seres vivos que dibujaste.


Qu necesitan para vivir?

3. Por qu es importante conocer las


necesidades de los seres vivos?

4. Cmo se cuida bien a una mascota?

_trece

13

Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:

Correcto

An no
logrado

Por lograr

Reconocer seres vivos

1.

Colorea solo los seres vivos.

Oruga

Basurero

Nia

Identificar acciones que realizan los seres vivos

2.

Marca con un las acciones que pueden realizar los seres vivos.

Volar

14

_catorce

Caminar

Alimentarse

Unidad 1: Los seres vivos

Observar

3.

Rene tres semillas y observa siguiendo las instrucciones.


Para observar correctamente, debes fijarte en ciertas caractersticas.
a.
b.
c.
d.

Observa las semillas y fjate en el color. De qu color es cada una?


Observa la forma de las semillas. Qu forma tienen?
Tcalas. Cmo es su textura? Son duras o blandas?
Dibuja en tu cuaderno tus semillas, considerando color y forma.

Comentar

4.

Comenta con tu curso y responde.


Qu sucede con las semillas despus de sembrarlas?
Por qu las plantas son seres vivos?
Qu debes hacer para cuidar el crecimiento de las semillas?

_quince

15

Cules son las caractersticas


de los seres vivos?

Leccin

Los seres vivos tienen caractersticas que los diferencian


de los objetos inertes. Descubre cules son.

Actividad 21 Observo y comparo el crecimiento de los seres vivos


Actividad
Qu necesito?
agua

3 vasos plsticos

algodn
semillas

Qu debo hacer?
1

Observo y comparo
a. Dibuja en tu cuaderno los cambios que observes en los
diferentes vasos.
b. Qu diferencias observas en las semillas entre los das 1 y 10?
c. Cunto creci la planta entre los das 5 y 10?
d. Compara tus resultados con los del resto de tus compaeros.
16

_dieciseis

Unidad 1: Los seres vivos


Como ya sabes, existen objetos inertes y seres vivos.
Los seres vivos tienen caractersticas como la capacidad de crecer, que
acabas de observar en la Actividad 1. Tambin pueden reproducirse y
reaccionar.

Qu es reproducirse?
Es la capacidad de los seres vivos de tener hijos o cras.
Por ejemplo:

D_e _las

nacen
_ponen

Las

_generan

Las

Yo nac de mi
mam, y t?

.
.

_para _reproducirse.

En la leccin 1 aprend
Pinta el recuadro cuando la respuesta es S.
Crece?

Se reproduce?

Es un ser vivo?

Perro
Mesa
Ser humano

_diecisiete

17

Leccin

De qu forma reaccionamos
los seres vivos?

Los seres vivos reaccionan frente a los


cambios en su entorno.
El camalen por ejemplo,
cambia de color,, y
otros animales se
mueven para escapar
del peligro.

Actividad 22 Analizo la respuesta de plantas y animales


Actividad
1.

Observa lo que ocurre con el girasol durante el da.

Comenta con tus compaeros.


a. A qu estmulo est respondiendo el girasol?
b. Qu le ocurre al girasol durante el da?

2. Salgan al patio. Iluminen animales con una linterna. Qu sucede


con ellos?

3. Acrquense a algunas aves. Qu sucede con ellas?, por qu


reaccionan as?
18

_dieciocho

Unidad 1: Los seres vivos

Actividad 23 Reconozco algunas respuestas de los seres vivos


Actividad
Como eres un ser vivo, tambin respondes a estmulos del medio.
Une con una lnea cada estmulo con la reaccin.
Pgina 16

Reaccin

Estmulo

34 mm

36 mm

En la leccin 2 aprend
En parejas, busquen en el patio del colegio un caracol, una lombriz
o una hormiga. Tmenlo con cuidado y observen.
a. Si no lo tocan, cmo se comporta?
b. Si lo tocan cuidadosamente, cmo reacciona?
c. Qu caracterstica de los seres vivos estn observando?

_diecinueve

19

Qu necesitamos
los seres vivos?

Leccin

Actividad 24 Reconozco que los seres vivos tienen necesidades


Actividad
Todos los seres vivos tenemos necesidades, cules sern?

1.

Observa las ilustraciones y comenta.

a. Qu necesita la planta para vivir?


b. Y el balde, tendr alguna necesidad?
c. Y el perro, qu necesita para crecer?

2.

Marca con un la planta, el perro o ambos.


a. Cul necesita agua para vivir?

b. Cul de ellos debe tomar leche?

c. Cul de ellos necesita aire?

Todos los seres vivos tenemos necesidades, tales como agua, aire y alimento.
20

veinte

Unidad 1: Los seres vivos

Ya aprendiste que las plantas, por ser seres vivos, tambin


tienen necesidades. Sern las mismas que las de los animales?

Actividad 25 Experimento con las necesidades de las plantas


Actividad
1. Rene los siguientes materiales: dos semillas, un plumn
y dos vasos.

2. Qu debo hacer?
Recorta la tabla de la pgina 49
y pgala en tu cuaderno.
Dibuja tus resultados.

3. Analiza y compara.
a.
b.
c.
d.

Qu diferencia observas al comparar el vaso 1 con el vaso 2 ?


Qu crees que sucedi con el vaso 2 ?
Qu necesidad de las plantas comprobaste en este experimento?
Qu ms necesitan las plantas para vivir?

Las plantas son seres vivos y al igual que nosotros tienen necesidades, tales
como agua, aire, suelo y luz del sol.
En la leccin 3 aprend
Responde y comenta con tus compaeros.
a. Cuando nadie se preocupa por el jardn de una casa, qu les
sucede a las plantas?, qu les faltar?
b. Si tienes una mascota, por qu no puedes dejarla sola por mucho
tiempo?, qu necesita?

veintiuno

21

Trabajo en ciencias
Con o sin luz?
En este trabajo podrs averiguar qu ms necesitan las plantas para su
crecimiento.

Qu necesito?

agua

cajas de huevos
o recipiente plstico

caja de cartn

tierra de hojas
media taza de arvejas

Observo y pregunto
1. Observa con atencin cuatro arvejas y marca con un en la tabla.
Caractersticas de las arvejas
Arveja

Dura

Blanda

Suave

spera

1
2
3
4

2. Dibuja y pinta en tu cuaderno las cuatro arvejas.


3. Conversa con tus compaeros.
a. Existen diferencias entre las arvejas?
b. Tendrn diferencias al crecer? Comprubalo!
22

veintids

Brillante

Opaca

Unidad 1: Los seres vivos

Experimento
1

Analizo y comunico
1. Observa el crecimiento de las semillas y marca con un en la tabla.
Crecimiento de las arvejas
Da

3
5
7
9
11
13

2. Compara las tablas de tu grupo con las de otros grupos.


a. En cul recipiente observaste primero el desarrollo de las semillas?
b. En cul recipiente crecieron ms las plantas de arvejas?
c. A qu se debe la diferencia de tamaos?

veintitrs

23

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos

1.

Dibuja lo que suceder en cada caso.

Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos

2.

24

Marca con un solo aquellos que pueden reproducirse.

veinticuatro

Unidad 1: Los seres vivos

Reconocer y observar caractersticas de los seres vivos

3.

Une con una lnea el estmulo con la reaccin ms adecuada.


Estmulos

Reacciones

Reconocer necesidades de los seres vivos

4.

Dibuja dos necesidades de los seres vivos.

veinticinco

25

Cmo se desplazan
los animales?

Leccin

La mayora de los animales deben desplazarse de un lugar a otro para


alcanzar su alimento, cuidar a sus cras o encontrar refugio. Qu partes de
su cuerpo utilizan?

Actividad 26 Observo estructuras de desplazamiento


Actividad
1.

Comenta con tus compaeros. De qu forma se


desplazan estos animales?

Pjaro

Hormiga

Delfn

2. Trae recortes de diferentes animales y marca las estructuras que


utilizan para desplazarse. Luego, pgalos en tu cuaderno.
Los animales se desplazan utilizando:
Alas

Abeja

26

veintisis

Aletas

Pez payaso

Patas

Cangrejo

Abdomen

Caracol

Unidad 1: Los seres vivos


En la naturaleza existen animales que presentan varias formas
de desplazamiento.
Hay aves, como los patos, que vuelan, nadan y caminan, y la mayora de
los insectos caminan y vuelan.
Aprendo con mis amigos

1.

Completen la tabla, pintando donde corresponda.


Mariposa

Serpiente

Cisne

Sapo

Pez

Vuela

Vuela

Vuela

Vuela

Vuela

Nada

Nada

Nada

Nada

Nada

Camina

Camina

Camina

Camina

Camina

Repta

Repta

Repta

Repta

Repta

Pelos

En la leccin 4 aprend

1.

Dibuja las estructuras que utilizas para desplazarte.

2. Imita la forma de desplazamiento de tu animal favorito. A jugar!

veintisiete

27

Leccin

Cmo son los


animales?

Cmo te vistes en verano para salir a jugar? Te vistes igual cuando llueve
en invierno? Por qu te vistes diferente? Cmo es tu piel?
En la naturaleza, los animales presentan diferentes tipos de cobertura en
su piel. A continuacin aparecen algunos ejemplos.
Gallina

Serpiente

Plumas

Perro

Escamas

Pelos

Actividad 27 Observo diferentes cubiertas de los animales


Actividad
1. Salgan con su profesor al patio, a la plaza o a un parque y
observen diferentes animales.
a. Observen y escojan dos.
b. Dibujen sus cubiertas corporales, a qu tipo corresponden?

2. Recolecta plumas y pelos de diferentes animalesy dibjalas en tu


cuaderno. Para qu crees t que sirven las plumas y los pelos?

3. Observa con una lupa y dibuja nuevamente.


28

veintiocho

Unidad 1: Los seres vivos

Actividad 28
Actividad

Clasifico animales segn su cubierta corporal

Animales con plumas.


Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde
corresponda.

Voladores con plumas

No voladores con plumas

En la leccin 5 aprend
Marca con un los animales que tienen escamas.

Cocodrilo

Pez

Conejo

veintinueve

29

Dnde viven
los animales?

Leccin

Los animales viven en su hbitat. Ah encuentran su alimento y refugio.

Actividad29
Actividad

Observo y comparo diferentes hbitats

Observa los siguientes hbitats y conversa con tu curso.

Mar

Bosque

1. Qu observas en cada uno de los hbitats?


2. Podrn vivir los mismos animales en el bosque y en el mar?
Por qu?

Adivina buen
adivinador:
Cul es este
animal?

30

_treinta

Fuego no soy, pero mi


nombre lo dice.
Chalecos y pompones
con mi lana se visten.

Unidad 1: Los seres vivos


Los animales silvestres viven en su hbitat sin necesitar el cuidado del ser
humano. Viven en forma natural en hbitats como el desierto, el bosque o
el mar.
Otros animales s necesitan los cuidados del ser humano. Estos son los
animales domsticos.

Actividad 210
Actividad

Distingo animales domsticos y silvestres

Observa la ilustracin y trabaja.

1.

Encierra los animales domsticos.

2.

Marca los animales silvestres.

En la leccin 6 aprend
Marca con un el animal silvestre.

Cndor

Gallina

Canario

_treinta y _uno

31

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Comparar animales

1.

Recorta las fotografas de la pgina 51 y pgalas donde


corresponda.

Animales grandes

Animales pequeos

Comparar animales

2.

32

Encierra los animales que no estn en su hbitat.

_treinta y _dos

Unidad 1: Los seres vivos

Comparar animales

3.

Une con una lnea cada animal con su caracterstica.


Tiene su piel
cubierta de plumas

Perro

Gallo

Tiene su piel cubierta


de pelos

Gato

Loro

Comparar animales

4.

Dibuja dos animales que se desplacen con aletas y dos que se


desplacen con patas.

Animales con aletas

Animales con patas

_treinta y _tres

33

Cmo son
las plantas?

Leccin

Has aprendido que las plantas son seres vivos, que necesitan del suelo, el
agua, el aire y la luz del sol para vivir. Pero cmo son estos seres vivos?

Actividad211
Actividad

Observo y modelo las partes de una planta

Qu necesito?

pegamento

hojas de diario

una planta
pequea
tijera

papeles lustre

cartulina

Qu debo hacer?
1

Qu debo observar?
a. Cmo es la planta al tocarla?
b. Tiene algn olor?
c. Qu partes puedes identificar? Menciona tres.

Comunico
Muestren su modelo de planta a los otros grupos.
Comprenlos y comenten.
34

_treinta y _cuatro

Unidad 1: Los seres vivos

Como observaste en la actividad anterior, las plantas tienen varias partes o


estructuras. La mayora tiene raz, tallo o tronco y hojas. Algunas plantas
adems tienen flores y frutos.

Actividad 212
Actividad

Identifico la funcin de las partes de la planta

Pinta con un color diferente cada estructura.


Las hojas captan
la luz del sol.
Las flores son las
encargadas de la
reproduccin.
Los frutos protegen
a las semillas.

El tallo sostiene
a las hojas, las
flores y los frutos.
Las races crecen
bajo la tierra. Toman
agua del suelo.

En la leccin 7 aprend
Dibuja en tu cuaderno.
a. Con qu estructura la planta toma agua del suelo?
b. Con qu estructura la planta capta la luz del sol?

_treinta y _cinco

35

Leccin

Cmo clasificamos
las plantas?

No todas las plantas son iguales. Pueden tener diferencias en sus hojas,
tallos, flores, frutos y semillas.

Actividad 213
Actividad

Clasifico flores

Observa y responde: Cuntos grupos hay, segn cada criterio?

1. Segn su color.

2. Segn su forma.

Aprendo con mis amigos

1. Formen grupos. Salgan al patio y


busquen plantas diferentes.

2. Cada uno dibuje en tarjetas las plantas


que observen.

3. Jntenlas y clasifiquen las plantas


segn cmo son los tallos. Pueden
usar los criterios: grosor, largo y color.

36

_treinta y _seis

Clasificar es incluir
algo en un grupo
segn un criterio.

Unidad 1: Los seres vivos


Qu hay al interior del fruto? Puedes
averiguarlo abriendo una palta, un damasco u
otro fruto. Al interior estn las semillas.

Actividad 214
Actividad

Palta

Clasifico semillas

Trae de tu casa diferentes tipos de semillas y en parejas clasifiquen


las semillas segn el color. Luego clasifquenlas segn su forma.
Cuntos grupos formaron?

Actividad 215
Actividad

Clasifico frutas

Dibuja y pinta cuatro frutas de cada grupo.

Frutas rojas

Frutas amarillas

En la leccin 8 aprend
Recolecta en el patio diez hojas diferentes.
a. En una cartulina, clasifica las hojas segn un criterio que t definas.
b. Explica qu tienen en comn las hojas de cada grupo.

_treinta y _siete

37

Leccin

Cules son algunos animales


y plantas de Chile?

En Chile hay una gran variedad de animales y plantas propios de


nuestro pas. Conozcamos algunos.

F_icha 1

Ranita de D_arwin

Dnde vive?
En el sur de Chile.
Qu come?
Pequeos insectos.
De qu tamao es?
Tan pequea que cabe en la palma de tu mano.

F_icha 2

F_icha 3

P_uma

Araucaria

Dnde vive?
En las zonas de montaa
a lo largo de casi todo Chile.
Qu come?
Otros animales, como liebres
y conejos.
De qu tamao es?
Casi del largo de dos mesas
de colegio.
38

_treinta y _ocho

Dnde vive?
En el sur de Chile.
Cmo es?
Es un rbol grande y
su forma es parecida a
un paraguas.
Sus frutos se llaman
piones.

Unidad 1: Los seres vivos

F_icha 4

Copiapoa
Actividad 216
Actividad

Dnde vive?
En el norte de Chile.
Cmo es?
Es un cactus, con grandes espinas y
sus colores varan entre azules y verdes.

Observo y comparo animales y plantas de Chile

1. Observa y compara la ranita de Darwin y el puma.


En qu se parecen? En qu se diferencian?

2. Observa y compara la araucaria y la copiapoa.


En qu se parecen? En qu se diferencian?

3. Qu sucedera con estos seres vivos si se daara su hbitat?


4. Qu haras para proteger las plantas y los animales de Chile?

En la leccin 9 aprend
Comenta con tus compaeros y dibuja en tu cuaderno.
a. Compara la forma y el tamao de la araucaria y la copiapoa.
b. Dibuja en tu cuaderno uno de los seres vivos que has conocido
en esta leccin. Qu haras para protegerlo?

_treinta y nueve

39

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Identificar las estructuras de las plantas

1.

Pinta con colores diferentes las races, las flores, los tallos y las
hojas.

Clasificar semillas, frutos, flores y tallos

2.

40

Marca con un los tallos que son verdes y delgados.

_cuarenta

Unidad 1: Los seres vivos

Clasificar semillas, frutos, flores y tallos

3.

Dibuja en los maceteros flores que correspondan a cada grupo.

3 flores amarillas

2 flores rojas

Reconocer animales y plantas de Chile

4.

Completa el nombre y comenta dnde vive cada uno.

R n _ta _de D _rw n


Ara car
_cuarenta y _uno

41

Por un
mundo mejor

Cuando _juegas con _tus


_en el _patio de _la
, _compartes _con _una _gran _cantidad _de
_seres vivos.
Con _cada _uno _de _ellos, _sean _o _animales,
_debes _ser _respetuoso y _cuidadoso, _pues _son _parte
_de _nuestro _entorno.
Observa la ilustracin y encierra en un
nuestro entorno.

Ayuda a cuidar el
medioambiente.
Bota la basura en
un basurero.

42

_cuarenta y _dos

las acciones que respetan

Mi resumen

Los _seres vivos, _como


_las _animales y _las
_plantas, _crecen y _se
_reproducen.
Los _seres vivos
necesitan _alimento,
_aire y _agua _para
vivir.
Los _animales _tienen
_caractersticas _como
_su _cubierta _corporal
y _estructuras _para
_desplazarse.
Algunas _partes
_importantes de _las
_plantas _son
_la _raz, _el _tallo, _las
_hojas y _las _flores.

Unidad 1: Los seres vivos

Patos

Jirafa

Cocodrilo

Araucaria

La _ranita de Darwin y _la _araucaria _son _seres


vivos _caractersticos _de Chile.
_cuarenta y _tres

43

Lo que aprend
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Reconocer caractersticas de los seres vivos

1.

Dibuja la etapa que falta en cada historia.

Reconocer caractersticas de los seres vivos

2.

Marca con un a los que necesitan agua y aire para vivir.


2

44

_cuarenta y _cuatro

Unidad 1: Los seres vivos

Comparar animales

3.

Pinta con
a aquellos animales que tienen escamas y
con
a los que tienen plumas.

Flamenco

Lagartija

Pingino

Cocodrilo

Comparar animales

4.

Dibuja el hbitat de cada uno de estos animales.


Tiburn

Pingino

_cuarenta y _cinco

45

Lo que aprend
Identificar las estructuras de las plantas

5.

Une la estructura con su funcin.


Capta agua del suelo.
Capta la luz del sol.
Sostiene las hojas.
Protege las semillas.

Clasificar semillas, frutos, tallos y flores

6.

Observa las fotografas y clasifica marcando con un en la


tabla.

Clasificacin de las frutas


Fruta
A
B
C
D
46

_cuarenta y _seis

Forma redonda

Color verde

Unidad 1: Los seres vivos

Reconocer animales y plantas de Chile

7.

Lee y dibuja segn sus caractersticas.

Planta de Chile.
Alcanza grandes alturas.
Tiene forma de paraguas.

Planta de Chile.
Vive en el norte.
Tiene espinas.

Proponer medidas para el cuidado de seres vivos de Chile

8.

Dibuja una accin para proteger el hbitat de la ranita de Darwin.

_cuarenta y _siete

47

Unidad 1: Los seres vivos

Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.

INICIO

META

INICIO

META

2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca


con un tus preferencias.

48

Trabajando en mi texto escolar.

Conversando con mis compaeros.

Realizando experimentos.

Escuchando a mi profesor.

_cuarenta y _ocho

Recortable
Pgina 21 Actividad 5
Vaso 1

Vaso 2

Pgina 29 Actividad 8

_cuarenta
_cuarentay ynueve
_siete

49

Recortable
Pgina 32 Qu estoy aprendiendo?

_cincuenta y _uno

51

Brigada ambiental
Te presentamos el primer desafo de tu
Brigada ambiental.
Recorta de la pgina 157 y construye tu
propia insignia de la Brigada. Ahora,
a trabajar.
Has aprendido que contaminar daa el ambiente de los seres vivos.
Entonces, para cuidar nuestro medioambiente trabajaremos con la regla
de las tres erres:
Reducir

Reutilizar

Reciclar

Reducir: Disminuye la cantidad de


recursos que utilizas y la cantidad de
basura que generas.
Reutilizar: Dale un nuevo uso a algo
que ibas a botar a la basura.

Trasladarse en bicicleta reduce el


consumo de combustible.

Reciclar: Se utilizan los desechos


como materiales para producir nuevos
productos.
El primer desafo ser dar a conocer a otros
compaeros nuevas formas de reducir la
basura.
Organcense en grupos y con ayuda de
su profesor, dibujen en cartulinas afiches
sobre cmo reducir nuestros
desechos. De preferencia
utilicen cartulinas que ya fueron
usadas por uno de sus lados.

Construir juguetes con materiales


de desecho.

Para reciclar es necesario


organizar nuestra basura.

_cincuenta y _tres

53

2
Unidad

Nuestros
sentidos

Aprender sobre...
Los sentidos en mi cuerpo.
Cmo tener una vida saludable.

54

_cincuenta y _cuatro

Comenzando la aventura
1. Comenta con tus compaeros qu seres vivos
de los que aparecen en la imagen emiten
sonidos para comunicarse. Qu sucedera si
no pudiesen escucharse?

2. Qu partes de su cuerpo necesita Monti para


encontrar su alimento?

3. Qu hace el nio con su naranja?, qu crees


que siente?

4. Por qu es importante tener un cuerpo sano?

_cincuenta y _cinco

55

Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:

Correcto

Por lograr

An no
logrado

Reconocer hbitos saludables

1.

Pinta las acciones que cuidan tu cuerpo.

Identificar algunos rganos del cuerpo

2.

Une cada rgano con su nombre.


Odo
Ojos
Lengua

Nariz
Piel

56

_cincuenta y _seis

Unidad 2: Nuestros sentidos

Experimentar

3. Cmo podras reconocer lo que comes si no puedes verlo? Rene


los siguientes materiales y experimenta.
venda

papel
lpiz
vaso con agua
3 alimentos sorpresa (limn, azcar,
chocolate en polvo, entre otros)
3 pocillos plsticos
2

Comenta con tu curso y responde.


a.
b.
c.
d.
e.

Qu alimentos reconociste?
Qu partes de tu cuerpo utilizaste para reconocerlos?
Qu otros sentidos tienes?
Para qu te sirven los sentidos?
Qu importancia tendr estudiar los sentidos?

_cincuenta y _siete

57

OA 6

Cmo funciona el
sentido de la visin?

Leccin

Cuando cierras tus ojos, qu ves?, por qu todo se vuelve oscuro?

Actividad 21 Experimento con mi sentido de la visin


Actividad
Qu necesito?
2 parches

2 lpices
del mismo
tamao

Qu debo hacer?
1

a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno. Registra


los resultados.
b. Marca con un . Cundo fue ms fcil juntar las puntas de los
lpices?
Ojos cerrados.

Un ojo abierto.

c. Comenta: Qu funcin tienen los ojos?

58

_cincuenta y _ocho

Ojos abiertos.

Unidad 2: Nuestros sentidos


La visin es el sentido que te permite ver el mundo que te rodea.
El rgano encargado de la visin es el ojo. Con la vista, puedes diferenciar
formas, colores y tamaos.
Los prpados, las
pestaas y las cejas
sirven para proteger
los ojos de la luz del
sol y del polvo.
Mira a tu alrededor y comenta: Qu objetos observas en tu sala de clases?,
de qu colores son?
Crees que puedes evitar peligros gracias a tu visin?, por qu?

Ojo

En la leccin 1 aprend

1. Nombra tres caractersticas de algo que puedas identificar con


tu sentido de la visin.

2. Qu rganos necesitas para poder observar? Dibjalos en


tu cuaderno.

3. Cmo vemos mejor, con uno o con dos ojos?

_cincuenta y _nueve

59

Leccin

OA 6

Cmo funciona el
sentido del olfato?

Los seres humanos podemos oler ms de tres mil olores distintos gracias a
nuestro sentido del olfato. El rgano encargado del olfato se encuentra en
tu nariz.

Los alimentos descompuestos tienen


pequeos organismos creciendo en ellos.
El sentido del olfato te permite
distinguir diferentes olores o aromas.
Cul es tu olor favorito?

Actividad 22 Identifico olores agradables y desagradables


Actividad
1.

Recorta las imgenes de los alimentos de la pgina 87 y


pgalos donde corresponda.

Alimentos en mal estado

Alimentos en buen estado

2. Comenta: Cmo es el olor de un alimento en mal estado?


60

_sesenta

Unidad 2: Nuestros sentidos

Actividad 23 Experimento con mi sentido del olfato


Actividad
Qu necesito?
alimentos para degustar
(manzana, lechuga,
zanahoria, entre otros)
venda

pocillos
pequeos

Qu debo hacer?
1

a. Recorta la tabla de la pgina 87 y pgala en tu cuaderno para


registrar los resultados del experimento.
b. Marca con un . Cmo tuviste ms aciertos sobre lo que estabas
comiendo?

Nariz tapada.

Nariz destapada.

El sentido del olfato te ayuda a reconocer lo que comes.


En la leccin 2 aprend
Dibuja en tu cuaderno.
a. Tres cosas de tu entorno que huelan bien.
b. Busca recortes de animales y pgalos en tu cuaderno. Encierra en
un crculo el rgano que utilizan para sentir olores.

_sesenta y _uno

61

Leccin

OA 6

Qu puedo descubrir
con el tacto?

Hay muchas sensaciones que percibes con el sentido del tacto. Con el
tacto puedes saber si las cosas que tocas estn calientes o fras, si son
suaves o speras, duras o blandas. El rgano encargado del sentido del
tacto se localiza en la piel.

Caliente o fro

Suave o spero

Blando o duro

Actividad 24 Clasifico segn lo que siento con el tacto


Actividad
Busca en el patio diez objetos que puedas tocar. Clasifcalos
segn su textura. Dibuja los objetos donde corresponda.

62

Objetos speros

Objetos suaves

Objetos blandos

Objetos duros

_sesenta y _dos

Unidad 2: Nuestros sentidos

Actividad 25 Experimento cmo es mi tacto con guantes


Actividad
Qu necesito?
Una venda, guantes de plstico y objetos pequeos (goma,
sacapuntas y dulces, entre otros).

Qu debo hacer?
1

a. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno.


Registra los resultados.
b. Marca con un . Cmo fue ms fcil reconocer lo que
estabas tocando?
Con guantes.
Sin guantes.
c. Por qu crees que es ms difcil percibir la textura de un objeto
cuando llevas guantes?
En la leccin 3 aprend
Dibuja en tu cuaderno objetos que sean:
Fros

Calientes

speros

Suaves

Con qu sentido lo podras descubrir?

sesenta y _tres

63

Trabajo en ciencias

OA 6

Tengo la misma sensibilidad en toda mi piel?


En este experimento comprobars si la piel tiene la misma sensibilidad en
todas las partes del cuerpo.

Qu necesito?

cinta adhesiva

venda

tres portaminas

Observo y pregunto
La piel nos ayuda a darnos cuenta si estamos en frente a un peligro, como
una taza caliente que podra quemarnos, o un objeto que pueda provocar
un corte o una herida.
Con el siguiente experimento lo comprobars.

Experimento
1

64

_sesenta y _cuatro

Unidad 2: Nuestros sentidos

Marca con un cuando tu compaero acierte al nmero de puntas


con que lo ests tocando y con una cuando se equivoque.
Aciertos de mi compaero
Partes del cuerpo
Partes del cuerpo

Intentos
1

Mano
Codo
Total aciertos en la mano.

Total aciertos en el codo.

Analizo y comunico
Cuando todos tengan las tablas completas, comprenlas con el resto
del curso y comenten.
a. Con qu parte de tu cuerpo tuviste ms aciertos?
b. Pinta los resultados.
Mano

Codo
c. A qu crees que se deba la diferencia de sensibilidad?
d. Pregntale a tu profesor qu son y dnde se encuentran los receptores
del tacto.

sesenta y _cinco

65

Leccin

Cmo funciona el
sentido de la audicin?

OA 6

Tus odos tienen forma de embudo para recoger mejor los sonidos que
viajan por el aire.

El odo es el rgano encargado


del sentido de la audicin.
Nos permite percibir sonidos y
tambin nos ayuda a mantener
el equilibrio.

Actividad 26 Identifico qu provoca un sonido


Actividad
1. Recorta la tabla de la pgina 89 y pgala en tu cuaderno
para registrar.

2. Venda tus ojos y pon atencin a los sonidos que har


tu profesor.

3. Scate la venda y dibuja en la tabla lo que escuchaste.


4. Qu sentido es el nico que puedes utilizar para descubrir de
dnde viene el sonido, sin ver ni tocar?
66

_sesenta y _seis

Unidad 2: Nuestros sentidos


Gracias al sentido del odo podemos localizar personas, objetos y animales,
sin necesidad de mirar.
Aprendo con mis amigos

1. Vndense sus ojos.


2. El profesor har sonar una campana y deben encontrarlo solo por
el sonido que emite.

3. El primer jugador que lo encuentre gana.

4. Luego de jugar, comenta.


a. Qu sentido utilizaste para encontrar el objeto?
b. Por qu crees que tenemos dos odos?
En la leccin 4 aprend
Encierra en un

el rgano que les permite escuchar.

sesenta y _siete

67

Cmo funciona el
sentido del gusto?

Leccin

OA 6

Cul es tu comida favorita?, qu sabor tiene?, cmo reconoces su sabor?

Papilas
gustativas

La lengua es el rgano encargado del sentido del gusto.


En la lengua se encuentran las papilas gustativas, y gracias a ellas puedes
reconocer diferentes sabores: cido, salado, dulce y amargo.

Actividad 27 Identifico diferentes sabores


Actividad
1.

Trabaja con un compaero y sigue las instrucciones que


te dar tu profesor.

2. Luego, comenta con tu compaero.


a. Por qu crees que esta prueba debe hacerse
con los ojos vendados?
b. Qu sentido ests poniendo a prueba?
c. Cmo podras clasificar los sabores que probaste?
68

sesenta y _ocho

Unidad 2: Nuestros sentidos

Actividad 28 Identifico diferentes sabores


Actividad
Prueba estos tres alimentos y luego nelos con el sabor que
corresponde.
Dulce

Salado

cido

Te has dado cuenta de que cuando te resfras te cuesta sentir el sabor


de los alimentos? Esto es porque el sentido del olfato trabaja junto con el
sentido del gusto.
En la leccin 5 aprend
Pinta las afirmaciones correctas.
Los sabores que puedes percibir son
solo dulce y amargo.

Las papilas gustativas y la nariz


ayudan a sentir los sabores.

Las papilas gustativas se encuentran en la lengua.

sesenta y _nueve

69

Qu estoy aprendiendo?

OA 6

Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y


pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos

1.

Une el rgano con cada sentido.

Olfato

Gusto

Visin

Tacto

Audicin

Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos

2.

70

Dibuja el rgano sensorial que corresponda a cada frase.

a. Utilizando mis

distingo si algo es suave o spero.

b. Utilizando mis

puedo escuchar diferentes sonidos.

c. Utilizando mi

puedo probar mi fruta favorita.

setenta

Unidad 2: Nuestros sentidos

Describir la funcin de los sentidos

3.

Une con una lnea. Qu sentido estn utilizando mayormente?


Visin

Tacto

Gusto

Audicin

Describir la funcin de los sentidos

4.

Marca con un todos los sentidos que se utilizan en


cada accin.
Acciones

Visin

Olfato

Gusto

Audicin

Tacto

setenta y _uno

71

Leccin

Cmo cuido
mis sentidos?

OA 7

Has aprendido que tienes cinco sentidos: visin, olfato, tacto, audicin y
gusto. Cada uno de ellos te permite reconocer el mundo que te rodea
y protegerte de los peligros que pueden aparecer. Por esta razn,
debes cuidarlos.

Actividad 29 Identifico acciones que protegen mi visin


Actividad
Pinta las acciones que protegen el sentido de la visin.

Para cuidar el sentido de la audicin, es


importante que:
limpies y seques tus odos.
evites sonidos muy fuertes.
no introduzcas objetos en tus odos.
Para proteger el sentido del gusto,
debes cuidar tu lengua. Por eso, no
comas alimentos muy calientes que
puedan quemarte.
Para cuidar el tacto, cuida tu piel;
siempre utiliza bloqueador solar.
72

setenta y _dos

Unidad 2: Nuestros sentidos

10
Actividad 2

Analizo situaciones riesgosas

Observa la ilustracin y comenta con tus compaeros.

a. Qu acciones riesgosas estn realizando los nios?


b. Qu sentidos deben utilizar para evitar los riesgos?
c. Qu le diras a cada uno de ellos para que tuviera ms cuidado?

Actividad 211
1.

Propongo medidas para proteger los sentidos

Conversa con tu curso y propongan cinco medidas para


proteger sus sentidos.

2. Elaboren afiches para promover las medidas propuestas.


En la leccin 6 aprend

1.

Dibuja en tu cuaderno una accin que proteja uno de tus


sentidos.

2. Por qu es importante tener nuestros sentidos en buen estado?

setenta y _tres

73

Leccin

Por qu debemos
estar limpios?

Actividad 212
Actividad

Identifico acciones para el aseo personal

Escucha atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.


Con agua y jabn,

a sus blancos dientes

en el bao don Ratn,

les da mucho brillo.

todas las maanitas

Ya limpio y presuroso

se da un chapuzn.

sale a escuchar

Y despus del desayuno,

la clase de Ciencias Naturales

con pasta y cepillo,

que le ha de encantar!
Kattia Mora Lizano

a. Qu ttulo le pondras al poema?


b. Segn el poema, qu acciones realiza don Ratn para asearse?
c. Por qu crees t que es importante mantener el cuerpo limpio?

Para mantener tu cuerpo limpio existen algunos utensilios de aseo.

Para _peinar y _desenredar _tu _pelo, _utiliza _una


Para _limpiar _tu _cuerpo, _utiliza
Para _lavar _tus _dientes necesitas
74

setenta y _cuatro

.
.

Unidad 2: Nuestros sentidos


Cuando tocas animales u objetos sucios, puedes transportar en tus manos
pequeos microorganismos que causan enfermedades.

Microorganismos
(bacterias)

Por esto, para evitar enfermedades debes:

Lavar tus manos varias veces al da.

Mantener cortas y limpias tus uas de


manos y pies.

En la leccin 7 aprend
Marca con un las acciones que ayudan a mantener tu
cuerpo limpio.

setenta y _cinco

75

Hay otras formas


de cuidar mi cuerpo?

Leccin

Es muy importante que cuides tu cuerpo, el problema es que muchas


veces no sabes cmo hacerlo. Ahora aprenders algunas alternativas.

Hacer ejercicio.

13
Actividad 2

Dormir 8 horas.

Visitar al mdico.

Analizo otras formas de cuidar mi cuerpo

Responde y comenta las siguientes preguntas.


a. Para qu sirve hacer deporte?
b. Por qu es importante que te examine un mdico?
Aprendo con mis amigos
Realiza con tus compaeros la siguiente rutina de ejercicios.
Recuerda que hacer ejercicio todos los das mejora tu salud.
1

76

setenta y _seis

Unidad 2: Nuestros sentidos


Para tener una dieta saludable, debes comer de todo, pero en las
cantidades apropiadas. Aprendamos cules son!

3 veces al da productos lcteos.

2 platos de verduras al da.

3 frutas de diferentes colores al da.

Legumbres y pescados 2 veces


a la semana.

Recuerda lavar las


frutas y verduras
antes de comerlas.

En la leccin 8 aprend
Dibuja en tu cuaderno un almuerzo saludable y una actividad
fsica que te guste y que te ayude a cuidar tu cuerpo. Luego,
compara tus dibujos con los de tus compaeros.

setenta y _siete

77

Qu estoy aprendiendo?

OA 7

Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y


pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos

1.

Dibuja tres acciones que realices para cuidar los rganos


de los sentidos.

Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos

2.

78

Marca con un las acciones que daan tus sentidos.

setenta y _ocho

Unidad 2: Nuestros sentidos

Conocer y practicar hbitos de vida saludable

3.

Marca con un la alternativa correcta.


a. Qu accin cuida tu cuerpo?

b. Qu alimentos debes consumir tres veces al da?

Conocer y practicar hbitos de vida saludable

4.

Dibuja una rutina de ejercicios que puedas practicar el fin


de semana.

setenta y _nuve

79

Por un
mundo mejor

Si miras _a _tu _alrededor _podrs _observar


_que no _todas _las _personas _cuentan _con _sus
_cinco _sentidos _para _explorar _el _entorno. Sin
_embargo, _esto no _impide _que _conozcan y _se
_relacionen _con _el _ambiente.
Comenta las actitudes que reflejan preocupacin y respeto por las
personas y las que no.
Respeta a tus compaeros,
profesores y a todos
quienes te acompaan
todos los das.

80

_ochenta

Mi resumen

Unidad 2: Nuestros sentidos

Con _los _ojos _puedo _observar


_el mundo _que me _rodea.
Con _los odos
_escucho _los
_sonidos que
_hay _en mi
_entorno.
Con _la
_lengua _percibo
_los diferentes
_sabores.

Con la nariz _huelo


_distintos _aromas.

Con _la _piel


_siento _si _algo _es
_suave o spero,
_duro o _blando
y _si _est _fro _o
_caliente.

Para _tener _una vida _saludable _debo mantener mi


_cuerpo _limpio, _hacer _ejercicios y _comer alimentos
_sanos _en _las _porciones _adecuadas.
_ochenta y _uno

81

Lo que aprend
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Identificar la ubicacin de los rganos de los sentidos

1.

Une con una lnea el rgano con el sentido que le corresponde.


Olfato
Tacto
Audicin
Gusto
Visin

Identificar los sentidos y su funcin

2.

82

Escribe la funcin del sentido que corresponde.

_ochenta y _dos

Unidad 2: Nuestros sentidos

Describir la funcin de los sentidos

3.

Marca con un la informacin que nos entrega cada uno de


los sentidos.

Estmulos
Colores
Sabores
Texturas
Aromas
Sonidos
Formas
Calor
Describir la funcin de los sentidos

4.

Marca con un . Qu parte de tu cuerpo es ms sensible


al tacto?
a.

b.

_ochenta y _tres

83

Lo que aprend
Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos

5.

Dibuja una accin para cuidar cada sentido.

Audicin

Visin

Proponer medidas para cuidar los rganos de los sentidos

6.

Encierra en un 2 los objetos que nos ayudan a cuidar los


rganos de los sentidos.

84

_ochenta y _cuatro

Unidad 2: Nuestros sentidos

Conocer y practicar hbitos de vida saludable

7.

Busca recortes de dos acciones que ayuden a tener un


cuerpo saludable.

Conocer y practicar hbitos de vida saludable

8.

Encierra en un 2 a aquellas personas que estn cuidando su


cuerpo y marca con una a las que no lo hacen.

_ochenta y _cinco

85

Unidad 2: Nuestros sentidos

Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.

INICIO

META

INICIO

META

2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca


con un tus preferencias.

86

Trabajando en mi texto escolar.

Conversando con mis compaeros.

Realizando experimentos.

Escuchando a mi profesor.

_ochenta y _siete

Recortable
Tabla pgina 58 Actividad 1
Registro de aciertos de mi compaero
Condicin

10

Tabla pgina 60 Actividad 2

Tabla pgina 61 Actividad 3


Registro de aciertos de mi compaero
Condicin

Prueba 1

Prueba 2

Prueba 3

_ochenta y _siete

87

Recortable
Pgina 63 Actividad 5
Objetos identificados por mi compaero
Condicin

Objeto 1

Objeto 2

Objeto 2

Pgina 66 Actividad 6
Sonidos que escucho
1

_ochenta y nueve

89

Brigada ambiental
Ya es tiempo de realizar tu
segundo desafo.
En esta ocasin reutilizaremos materiales
que ya hemos utilizado, para construir un
comedero para las aves.
Lo ms importante es que no compres ningn material, todo debes
reutilizarlo. Manos a la obra!
Renan los siguientes materiales:
-

botellas plsticas de cualquier tamao


trozo de alambre
cucharas viejas
semillas

1. Laven bien la botella y squenla


al sol.

2. Pdanle a un adulto que


enganche el alambre a la tapa de
la botella.

3. Con ayuda de un adulto, hagan


dos orificios en la botella para
poder cruzar las cucharas
en desuso.

4. Crucen las cucharas y agreguen


semillas (alpiste) y algunas migas
de pan a la botella.

5. Cuelguen sus comederos en el patio o cerca de la ventana para que


puedan observarlos.

noventa y _uno

91

3
Unidad

Los
materiales

Aprender sobre...
Los materiales: cmo son y cmo cambian.
Disear instrumentos tecnolgicos sencillos.

92

noventa y _dos

Comenzando la aventura
1. Qu materiales reconoces en la
ilustracin?, con cules has trabajado?

2. Busca un objeto que te agrade, de


qu material est hecho?

3. Distingue los objetos que estn hechos


de madera.

4. Qu instrumentos tecnolgicos
observas?, de qu estn hechos?, qu
sucedera si no existieran?

noventa y _tres

93

Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:

Correcto

Por lograr

An no
logrado

Identificar tipos de materiales

1.

Observa los siguientes materiales:

Cartn

Vidrio

Madera

Tela

Luego, busca en tu sala de clases objetos que sean similares a estos,


tcalos, y comenta tus respuestas con tu profesor y compaeros.
Identificar tipos de materiales

2.

Encierra en un 2 del color indicado segn el material.


Madera

94

noventa y _cuatro

Cartn

Vidrio

Unidad 3: Los materiales

Observar

3. Rene los siguientes materiales: tijeras, lpiz grafito, regla, caja


de t vaca, tarro de caf, sacapuntas, diario o revista y un envase
de yogur.
a. Mira con atencin cada uno de los objetos. De qu material crees
que estn hechos?
b. Separa los objetos segn el material con el cual estn construidos:
madera, papel o cartn, metal o plstico.
c. Dibuja en la siguiente tabla los objetos de acuerdo con tu
clasificacin.
Objetos segn su material
Madera

Papel o cartn

Metal

Plstico

d. Comenta con tu curso y responde.


De qu material es tu sacapuntas?, y el de tus compaeros?
Compralos.
Cul es el objeto ms duro?, de qu material es?
Crees que algunos de estos objetos pueden ser hechos con un
material distinto?, qu objeto sera?

noventa y _cinco

95

Leccin

De qu estn hechas las


cosas que me rodean?

Observa tu sala de clases, qu cosas encuentras en ella?, qu materiales


se han utilizado en su construccin? Y tus tiles escolares, de qu
materiales son?

Actividad21
Actividad

Observo y distingo materiales y objetos

1. Observa tu sala con mucha atencin.


2.

Dibuja un objeto construido con cada uno de los


siguientes materiales.

Plstico

96

noventa y _seis

Metal

Vidrio

Unidad 3: Los materiales

Actividad22
Actividad

Exploro y observo materiales en mi escuela

1. Junto con tu profesor y tus compaeros salgan al patio.


a. Escoge cuatro objetos que puedas tocar y dibjalos.

b. De qu materiales estn construidos?, son duros o blandos?


c. Observa tu uniforme. De qu est hecha tu ropa?, qu
materiales se utilizaron?
d. Comenta tus respuestas con tus compaeros.

En la leccin 1 aprend
Marca con un . De qu material o materiales pueden estar
hechos estos objetos?
Objetos

Madera

Metal

Vidrio

Plstico

Una silla

(((Foto)))

Una botella
Una cuchara

noventa y _siete

97

Leccin

Cmo son la madera


y el metal?

Has aprendido que existen objetos de distintos materiales en tu entorno.


Ahora, conocers algunas caractersticas de estos materiales.

Actividad23
Actividad

Observo un objeto de madera

Saca de tu estuche un lpiz grafito y observa sus caractersticas.


a.
b.
c.
d.

Toca el lpiz con tus dedos. Cmo se siente?, es suave o spero?


Presiona el lpiz con tus manos. Es duro o blando?
Acerca el lpiz a tu nariz. Sientes algn olor?, cmo es?
Compara la forma del lpiz con otro objeto de madera de tu sala de
clases. Se parecen?
e. Cmo crees t que le dan la forma a los objetos de madera?
La madera se obtiene principalmente de los troncos de los rboles. Se
puede cortar y darle la forma que se quiera. Es un material firme, por lo
que se utiliza para construir:
Casas

Puentes

El papel tambin es un material. Para


fabricarlo se necesita una sustancia
que se extrae de los rboles.
Reutiliza el papel, pues esta accin
ayuda al medioambiente.
98

noventa y _ocho

Muebles

Unidad 3: Los materiales


Existe otro material firme y resistente. Es el metal.
Una caracterstica importante del metal es que puede calentarse sin que
se queme. El metal se puede moldear para darle la forma que se desea.
Los mineros son
los trabajadores
que sacan los
metales de la
tierra.
Auto

Olla

Tijera

Cables

Avin

Busca en tu sala, mochila y estuche diferentes objetos metlicos. Cmo


son? Para qu sirven? Por qu crees t que son de metal? Descrbelos en
tu cuaderno.
En la leccin 2 aprend
Pinta solo los objetos que pueden ser de madera y de metal.
Luego, explica por qu se usan estos materiales en su fabricacin.

noventa y nueve

99

Leccin

De vidrio o
de plstico?

Puedes mirar a travs de la ventana de tu sala de clases?


Si la ventana es de vidrio, podrs ver lo que hay fuera de tu sala, ya que
este material es transparente.

Actividad24
Actividad

Analizo las caractersticas del vidrio

Observa las imgenes y encierra en un


de vidrio. Luego, comenta las preguntas.

los objetos

a. De qu otro material podra estar hecho el vaso?, por qu?


b. Qu sucedera si la pelota de bsquetbol fuera de vidrio?
c. Qu caracterstica del vidrio impide que las pelotas sean de
este material?
El vidrio es un material duro, transparente y frgil. Un material frgil es
aquel que se rompe fcilmente. El vidrio tambin se puede moldear para
darle la forma que se necesita.
Cuando se rompa un objeto
de vidrio, siempre llama a un
adulto. Los trozos de vidrio
pueden cortar tu piel.
100

_cien

Unidad 3: Los materiales

Actividad25
Actividad

Comparo vidrio y plstico

Compara una botella de vidrio y una de plstico. Tu profesor te


ayudar. Luego, comenta las preguntas.
a. Qu diferencias observas entre
el vidrio y el plstico?, en qu
se parecen?
b. Aprieta cada una de las
botellas, qu sucedi en
cada caso?
c. Tu profesor acercar una vela a
cada una de las botellas. Dibuja
en tu cuaderno lo que sucedi
con cada una de ellas.

Vidrio

Plstico

El plstico tambin es un material duro y puede ser transparente. Es muy


firme y, en la mayora de los casos, cambia su forma con el calor.
En la leccin 3 aprend
Marca el objeto que debe ser de plstico para cumplir su
funcin. Explica por qu.

_ciento _uno

101

Leccin

Qu es
impermeable?

Actividad 26 Identifico materiales impermeables


Actividad
Completa dibujndoles
botas a los nios. De qu
material deben ser para que
no se mojen los pies?

Los materiales impermeables impiden el paso de un lquido, como el agua.


Por esta razn las botas de agua son de plstico. Pero el plstico es el
nico material impermeable?

Actividad 27 Observo y comparo materiales impermeables


Actividad
1. Rene los siguientes materiales: vaso de vidrio, trozo de papel,
tarro de caf (metlico), tela, jeringa, plato de cumpleaos y agua.

2. Sigue las instrucciones de tu profesor.


3.

Marca con un en la tabla segn lo observado.


Caractersticas de los materiales
Tipo de material

Impermeable
No impermeable
102

_ciento _dos

Vidrio

Papel

Metal

Tela

Unidad 3: Los materiales


Como has observado existen varios materiales impermeables, como el
plstico, el vidrio y el metal.
La goma es un tipo de plstico que adems de ser impermeable es
flexible, es decir, se dobla fcilmente.

Actividad 28 Descubro cul es el objeto de goma


Actividad
1. Rene los siguientes materiales: una caja de CD vaca, una botella
y un globo.

2. Sigue las instrucciones de tu profesor.

3.

Marca con un en la tabla segn lo observado.


Caractersticas de los materiales
Caractersticas

Caja CD

Botella

Globo

Impermeable
Frgil
Flexible
a. La goma es un material flexible, firme e impermeable. Cul de los
tres objetos crees t que es de goma?, por qu?
b. De qu materiales son la caja de CD y la botella?

_ciento _tres

103

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Explorar y describir diferentes tipos de materiales

1.

Marca los objetos que no son transparentes.

Explorar y describir diferentes tipos de materiales

2.

Dibuja un objeto de madera que uses en la casa y otro que


uses en el colegio. Luego, contesta la pregunta.
Casa

Colegio

a. Los objetos que dibujaste podran ser de goma?, por qu?

104

_ciento _cuatro

Unidad 3: Los materiales

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos

3.

Une con una lnea el vaso con los materiales con que se
puede fabricar.

Vidrio

Papel

Metal

Plstico

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos

4.

Marca las caractersticas de cada uno de los materiales.


Caractersticas de los materiales
Caractersticas

Vidrio

Plstico

Goma

Metal

Madera

Duro
Frgil
Transparente
Flexible
Impermeable

_ciento _cinco

105

Leccin

Por qu cambian
los materiales?

En las lecciones anteriores, aprendiste que existen distintos tipos de


materiales, cada uno con sus caractersticas. Ahora aprenders que estos
pueden cambiar.

Qu cambios provoca el agua?


Actividad 29
Actividad

Identifico los cambios en los materiales

Consigue los siguientes materiales: trozo de papel de diario, papel


volantn de color, una bandeja plstica y agua.
a. Dibuja en tu cuaderno ambos
papeles secos.
b. Sobre la bandeja, moja el
papel de diario y dibjalo en
tu cuaderno.
c. Qu le sucedi al papel?
d. Luego, sobre la bandeja, moja el papel volantn y dibjalo en tu
cuaderno.
e. Qu sucedi con el color?

Otros cambios que provoca el agua


El agua no solo moja los metales, tambin puede oxidarlos.

106

_ciento _seis

Unidad 3: Los materiales

Qu cambios provoca la fuerza?


Actividad 10
2 Observo y explico la accin de una fuerza
1. Rene los siguientes materiales: plasticina, elstico y
palo de helado.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor y completa
la tabla.
Material

Sin aplicar fuerza

Aplicando fuerza

Los materiales, al ser sometidos a una fuerza, pueden cambiar de forma,


como ocurri con la plasticina y el elstico, o romperse, como
el palo de helado.
En la leccin 5 aprend
Dibuja en tu cuaderno lo que sucede si:

1.
2.
3.
4.
5.

Golpeas con un martillo un trozo de vidrio.


Presionas un trozo de plasticina.
Presionas un globo inflado.
Mantienes un metal mojado.
Mojas un trozo de papel.

_ciento _siete

107

Leccin

Qu cambios causa
la luz y el calor?

Has observado lo que sucede con una vela cuando se enciende?, qu


ocurre con la cera de la cual est hecha?

Actividad 211 Observo cambios producidos por el calor


Observa lo que realizar tu profesor con el fsforo.
Luego dibuja el resultado y responde la pregunta.
Qu ocurri?

Antes

Despus

Actividad 12
2 Observo cambios producidos por el calor
Trabaja con los recortables de la pgina 121.
Qu crees que ocurri?

Qu crees que ocurri?

Antes

108

_ciento _ocho

Despus

Unidad 3: Los materiales

Actividad 13
2 Observo cambios producidos por el calor
1.

Observa a tu profesor y dibuja en tu cuaderno


el chocolate que l te mostrar.
2. Qu sucede luego que el profesor lo calienta en la
olla sobre el fuego?
3. Dibuja el resultado en tu cuaderno.
4. Ahora toma un trozo de chocolate y ponlo entre tus manos,
qu sucede con el chocolate?, qu provoca que se derrita?

Como has
aprendido el calor
afecta algunos
objetos y materiales.
Algunos se queman
y otros se derriten.

La luz tambin
puede producir
cambios, por
ejemplo, desteir
los colores.

El fuego produce
quemaduras. No manipules
fsforos ni te acerques a
fogatas, cocinas o estufas.

En la leccin 6 aprend
Recorta de revistas tres objetos diferentes. Pgalos en tu
cuaderno y dibuja qu les ocurrira si le aplicaras luz y calor.

_ciento _nueve

109

Trabajo en ciencias
Caliente o fro?
Construir un termmetro

Qu necesito?
botella de bebida
plstica con tapa
agua

plasticina
bombilla

alcohol

jugo en polvo de color

Observo y pregunto
Has sentido que durante las maanas la temperatura no es la misma
que al medioda? O cuando llega la noche, al acostarte, sientes la misma
temperatura que la que sentas a la hora de almuerzo?
De qu forma podras averiguar si la temperatura cambia durante el da?
Para resolver este problema el ser humano invent el termmetro.
Otros instrumentos tecnolgicos son:

Te invitamos a construir un termmetro casero para verificar si existen o no


cambios de temperatura durante el da.
110

_ciento _diez

Unidad 3: Los materiales

Experimento
1

Registra el valor de la temperatura, de la manera en que te


indique tu profesor, en la siguiente tabla:
Registro de temperaturas
Da

Maana o tarde

Medioda

1
2
3

Analizo y comunico
1. Compara las tablas con las de los otros grupos. Luego, comenta con
tus compaeros.
a. Para qu sirve un termmetro?
b. Por qu crees que es importante conocer las temperaturas de
diferentes lugares?
c. En qu momentos has utilizado un termmetro?
d. Qu otros instrumentos tecnolgicos conoces?, para qu sirven?

_ciento once

111

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Observar y describir los cambios en los materiales

1.

Observa y escribe qu provoc el cambio en cada caso.

Observar y describir los cambios en los materiales

2.

Marca los objetos que experimentaron un cambio causado por


una fuerza.

Taza

112

_ciento _doce

Trozo de carbn

Hoja de papel

Unidad 3: Los materiales

Observar y describir los cambios en los materiales

3.

Estos objetos experimentaron un cambio. Dibuja


cmo quedaron.

Calor

Luz

Disear instrumentos tecnolgicos simples

4.

Une los materiales que utilizaste en la construccin del


termmetro con su funcin (revisa las pginas 110 y 111).
Contener el agua.

Marcar la temperatura.

Sostener la bombilla.

_ciento _trece

113

Por un
mundo mejor

Muchos _de _los


_que _usas _a _diario _son _de
_plstico. Este material _ha _sido _de _gran _ayuda
_para _facilitar nuestra vida _cotidiana, _pero
_lamentablemente _contamina _el medioambiente y
_aumenta _la _basura _que _producimos.
Observa las siguientes situaciones y comenta con tus compaeros. Qu
materiales podran remplazar estos objetos de plstico?

Es importante reducir el uso de


plsticos. Por ejemplo, puedes preferir
bolsas de papel o de tela. Tambin
es conveniente utilizar las botellas
retornables para comprar bebidas.

114

_ciento _catorce

Mi resumen

Unidad 3: Los materiales

Los materiales _tienen _diferentes _propiedades:

El vidrio _es
_transparente,
_impermeable y _frgil.

La madera _es _firme y


_resistente.

El metal _es _resistente _e


_impermeable.

La _goma _es _flexible


_e _impermeable.
_ciento _quince

115

Lo que aprend
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Explorar y describir diferentes tipos de materiales

1.

Marca el material que es flexible.


2

Explorar y describir diferentes tipos de materiales

2.

116

Escribe una caracterstica de cada material del que estn


hechos los siguientes objetos.

_ciento _diecisis

Unidad 3: Los materiales

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos

3.

Encierra el material que es duro, frgil y transparente.

Papel

Metal

Vidrio

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos

4.

Marca el material que utilizaras para hacer una manguera.


2

Madera

Plstico

Vidrio

Metal

Qu caractersticas de este material son importantes para fabricar


una manguera?

Clasificar los materiales segn sus propiedades y usos

5.

Completa la tabla. Escribe una semejanza y una diferencia


entre un vaso de vidrio y uno de plstico.
Semejanza

Diferencia

_ciento _diecisiete

117

Lo que aprend
Identificar

6.

Escribe y marca el nombre de cuatro materiales que observes


en la cocina.
Materiales:

Observar y describir los cambios en los materiales

7.

Dibuja el cambio que sufren los objetos en cada caso.


Fuego

Agua

Agua

Luz

Diario

Ropa

118

_ciento _dieciocho

Unidad 3: Los materiales

Observar y describir los cambios en los materiales

8.

Observa la ilustracin y encierra en un 2 los objetos que


sufrieron un cambio causado por aplicar fuerza.

Disear instrumentos tecnolgicos simples

9.

Imagina que debes hacer un refugio para cuidar dos canarios.


Qu materiales utilizaras?, por qu? Dibuja tu refugio.

_ciento _diecinueve

119

Unidad 3: Los materiales

Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.

INICIO

META

INICIO

META

2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca


con un tus preferencias.

120

Trabajando en mi texto escolar.

Conversando con mis compaeros.

Realizando experimentos.

Escuchando a mi profesor.

_ciento veinte

Recortable

Pgina 108 Actividad 12

_ciento veintiuno

121

Brigada ambiental
Te presentamos otro desafo para tu
Brigada ambiental.
El papel es un material que proviene de los
rboles. Para obtenerlo, se deben cortar
muchos de ellos. Una forma de ayudar al
medioambiente es reciclar el papel que ya
hemos utilizado. Qu esperamos para hacerlo?
Construyan con una gran caja de cartn, un
centro de reciclaje de hojas de papel. Gurdenlas
en l y reutilicen las hojas por el lado que est en
blanco, para dibujar o escribir.
Decoren la caja con materiales como, papeles de colores, trozos
de gnero, tapas de bebida, entre otros.

_ciento veintitrs

123

4
Unidad

El da y las
estaciones

Aprender sobre...
El da y la noche.
Las estaciones del ao.

124

_ciento veinticuatro

Comenzando la aventura
1. Qu diferencias observas entre las
dos situaciones?

2. Cmo describiras cada una de ellas?


3. Qu prefieres, el da o la noche?,
por qu?

4. En qu estacin del ao crees que


ocurre esta escena?, por qu?

5. Por qu crees que es importante


conocer lo que ocurre en tu planeta?

_ciento veinticinco

125

Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando:

Correcto

Por lograr

An no
logrado

Conocer algunos componentes del universo

1.

Escribe cmo se llama cada uno de estos cuerpos celestes.

Identificar los cambios en las estaciones del ao

2.

126

Comenta. En qu estacin ocurren estas escenas?

_ciento _veintiseis

Unidad 4: El da y las estaciones

Observar y registrar

3.

Observa tu entorno durante tres das y completa la tabla usando


los siguientes smbolos. Utiliza los recortables de la pgina 157.
Cmo est el cielo?

Cmo es la temperatura?

Cmo se ven los rboles?

Registro de observaciones diarias


Cmo est el da?

Da 1

Da 2

Da 3

Cielo
Temperatura
rboles
Analiza los datos y completa dibujando en tu cuaderno.
a. Cmo estuvo el cielo la mayor parte de los das?
b. Cmo fue la temperatura de la mayora de los das?

_ciento _veintisiete

127

Leccin

Qu es el
ciclo diario?

Durante el da, observas cambios en el cielo.

Durante la primera parte del da, los


rayos del Sol llegan a un sector del
planeta. En estos lugares es de da.

Al terminar el da llega la noche. Esto


sucede cuando los rayos del Sol no
llegan a la superficie de la Tierra.

La caracterstica de un ciclo es que


comienza una y otra vez. Es por
esto que cada vez que te acuestas
a dormir en la noche, a la maana
siguiente nuevamente es de da.
128

_ciento veintiocho

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 21
Actividad

Comprendo cmo llega la luz del Sol

1. Consigan un globo terrqueo y una linterna.


2. Sigan las instrucciones de su profesor.

3. Comenten en grupo.
a. Si es de da en un lado de la Tierra, en qu etapa del ciclo diario
se encuentra la otra mitad?
b. Puede ser de da en toda la Tierra al mismo tiempo?
En la leccin 1 aprend
Pinta de color negro la parte de la Tierra donde es de noche y
de amarillo donde es de da.

_ciento _veintinueve

129

Leccin

Cmo es el da?

Durante el da puedes
observar las cosas que estn a
tu alrededor sin necesidad de
encender la luz. De dnde
proviene la luz que te permite
ver las cosas?

Actividad 22 Observo el cielo durante el da


Actividad
Observa el cielo antes de almorzar y antes de tomar once.
a. Dibuja lo que observas.
Antes de almuerzo

Antes de la once

b. Qu elementos distingues en el cielo?


c. Cmo es la cantidad de luz en ambos momentos?
Cuidado!, nunca mires
directamente el Sol y usa
siempre bloqueador solar.

130

_ciento _treinta

Unidad 4: El da y las estaciones


Durante el da vemos el Sol en distintos lugares del cielo. Esto se debe a
que el planeta Tierra se mueve alrededor de esta gran estrella llamada Sol.
Maana

Medioda

Tarde

El Sol se ve aparecer por


detrs de la cordillera.

El Sol se ubica justo


sobre nosotros.

Dejamos de ver el Sol.


Pronto ser de noche.

Actividad 23 Comento diferencias que observo en el da


Actividad
1. En qu momento del da sientes ms fro?
2. Qu diferencias observas entre la luminosidad del medioda y
de la tarde?

En la leccin 2 aprend
Completa las oraciones.
a. Durante el da, los rayos del
de la Tierra.

llegan a la superficie

b. Durante la

comenzamos a ver el Sol.

c. Al

el Sol est justo sobre nosotros.

d. En la

baja la temperatura y la luminosidad.

_ciento _treinta y _uno

131

Leccin

Cmo es el cielo
de noche?

Es de noche cuando los rayos del Sol no llegan a la superficie de la Tierra.


Durante la noche, como est oscuro, puedes observar ms detalles en el
cielo. Puedes ver muchos cuerpos celestes como la Luna, las estrellas e
incluso algunos planetas.

Actividad 24 Observo y registro el cielo de noche


Actividad
1.

Observa el cielo de noche durante tres das y dibuja lo


observado. Pide ayuda y anota la hora del registro.
Noche 1
Hora:

Noche 2
Hora:

Noche 3
Hora:

2. Compara los dibujos con tus compaeros y comenta.


a. Qu puedes ver en el cielo de noche que no puedas ver durante
el da?
b. Qu forma tiene la Luna cada noche?
132

_ciento _treinta y _dos

Unidad 4: El da y las estaciones


La estrella ms cercana a la Tierra es el Sol que nos ilumina durante el da.
De noche, se pueden ver en el cielo muchas otras estrellas, que son iguales
o ms grandes que el Sol, pero que al estar tan lejos parecen pequeos
puntos luminosos.

Si observas el cielo de noche, puedes ver la Luna brillar. Sin embargo, la


Luna no emite luz, porque no es una estrella. La Luna refleja la luz que le
llega del Sol.
En la leccin 3 aprend
Marca los cuerpos celestes que observas de noche y que
brillan por s mismos.

_ciento _treinta y _tres

133

Leccin

Qu ocurre
durante el da?

La mayora de los animales estn activos de da y duermen durante la


noche, al igual que t, por lo que se llaman animales diurnos. La abeja
y el caballo son animales muy diferentes, pero ambos son ejemplos de
animales diurnos.

Durante el da, las abejas recolectan el polen de las flores para producir miel en sus
colmenas. Ellas necesitan del Sol para orientarse.

Actividad 25 Observo animales diurnos en mi entorno


Actividad
Salgan al patio con su profesor. Observen con atencin y busquen
animales silvestres (pequeos insectos, aves, entre otros). Comenten.
a. Qu animales observas?
b. Qu estn haciendo?
c. Realizan sus actividades de da o de noche?
Aprendo con mis amigos
Recorten los animales de la pgina 159 y, en
grupos, comiencen a jugar. Cada jugador dar vuelta
una tarjeta y deber clasificarla en el sector da o noche. El jugador
imitar al animal y el resto deber adivinar de cul se trata.
134

_ciento _treinta y _cuatro

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 26 Observo actividades humanas diurnas


Actividad
Las personas tambin son diurnas. Observa y comenta estas actividades.

a. Qu actividades observas? En qu momento se estn realizando?


b. Qu otras actividades haces durante el da?

Animales diurnos bajo el agua


La tortuga marina y
el caballito de mar
(hipocampo) son
animales que viven en
el ambiente acutico
y que realizan sus
actividades durante
el da, es decir, son
diurnos.

Tortuga marina

Caballito de mar

En la leccin 4 aprend

1. Escoge un animal diurno que te guste.


2. Busca y recorta fotos de ese animal y pgalas en tu cuaderno.
Tambin puedes dibujarlo. Luego, averigua sobre sus
actividades diurnas y resmelas escribiendo en tu cuaderno.

_ciento _treinta y _cinco

135

Leccin

Qu ocurre durante
la noche?

Como ya sabes, el ser humano es un animal diurno, pero hay algunas


excepciones. Hay alguien de tu familia que trabaje en las noches?

Actividad 27 Observo y valoro los trabajos nocturnos


Actividad
Observa las fotografas y responde las preguntas.

a. Qu actividades realizan estas personas?


b. Por qu es importante que trabajen durante la noche?
c. Qu podra suceder si solo trabajaran de da?
Aprendo con mis amigos

1. Despejen el centro de la sala. Cierren las cortinas y


pongan bolsas de basura o cartones en las ventanas.

2. Jueguen a que es de noche y son animales nocturnos.


136

_ciento _treinta y _seis

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 28 Identifico animales nocturnos


Actividad
1.

Recorta y pega el rompecabezas de la pgina 161.

2. Comenta con tu profesor y anota los nombres en tu cuaderno.


Cul es el animal nocturno que ms te llama la atencin?, por
qu? Averigua ms sobre l.
Los animales nocturnos salen a buscar su alimento de noche. As pueden
esconderse con facilidad de sus depredadores.
El pulpo tambin es un animal acutico nocturno. Se esconde entre las
rocas durante el da y de noche sale a cazar su alimento.
En la leccin 5 aprend
Dibuja en tu cuaderno tres animales nocturnos. Comenta las
caractersticas de estos animales.

_ciento _treinta y _siete

137

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Observar y describir las diferencias entre el da y la noche

1.

Dibuja los elementos del cielo que son visibles en cada


momento.

Observar y describir las diferencias entre el da y la noche

2.

Marca segn sus caractersticas.


Caractersticas del da y de la noche
Caractersticas

Se observa el Sol.
Se observa la Luna.
Se observan otras estrellas.
Existe menor luminosidad.
Existe mayor luminosidad.
138

_ciento _treinta y _ocho

Da

Noche

Unidad 4: El da y las estaciones

Describir y registrar los efectos del da y


de la noche en los seres vivos y el ambiente

3.

Dibuja una actividad que hagas durante el da y otra, durante


la noche. Luego, responde.
Da

Noche

Qu sucede con la temperatura durante la noche?

Describir y registrar los efectos del da y de la noche


en los seres vivos y el ambiente

4.

Une. De qu tipo es cada animal?


Pulpo

Diurno

Abejas

Murcilago

Caballo

Nocturno

En qu actividades te fijas para saber si un animal es diurno o nocturno?

_ciento _treinta y _nueve

139

Leccin

Cules son las cuatro


estaciones del ao?

Durante el ao se completa el ciclo de las estaciones.


Los primeros meses del ao,
cuando ests de vacaciones,
te encuentras en verano.

o
rer
b
Fe

En marzo, al entrar al
colegio, llega el otoo.
Marzo

Abr
il

to

Octu
bre

_ciento _cuarenta

bre
tiem
Sep

No

140

A
g
os

bre
em
vi

Julio

bre
Diciem

Junio

Ene
ro

o
ay

Cuando finaliza el ao,


llega la primavera. Luego
comienza el verano y se
inicia un nuevo ciclo.

A mitad del ao, llega el


invierno y tienes unas
pequeas vacaciones.

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 29 Identifico las estaciones del ao


Actividad
1. Cuando transcurren las estaciones del ao, el paisaje va cambiando.
En algunos lugares estos cambios se notan ms que en otros.
Une cada adivinanza con el nombre de la estacin.
Hace florecer rboles,
flores, duraznos y
girasoles, vuelan
mariposas multicolores
y todo se ve con ms
colores.

Caen las hojas


de los rboles y
tambin caen las
flores; comienzan los
nubarrones, hay que
ponerse polerones!

Primavera

Verano

Otoo

Invierno

Muchas veces trae


nieve y el Sol ms
suave se vuelve, el
viento sopla y muchas
veces llueve fuerte.

Comienza a hacer
calor y hay que
ponerse protector, el
helado es lo mejor y a
la piscina me voy.

2. Dibuja en tu cuaderno cmo es el paisaje en cada estacin del ao


en el lugar donde vives.
En la leccin 6 aprend
Completa las oraciones.
a. El ciclo completo de las estaciones dura

b. Si estamos en noviembre, en Chile ser

c. Se llama vacaciones de
que nos tomamos a mitad de ao.

al descanso

_ciento _cuarenta y _uno

141

Trabajo en ciencias
En qu estaciones del ao germinan las semillas?
En este trabajo experimental observars si existe alguna relacin entre la
germinacin de las semillas y la temperatura de las distintas estaciones
del ao.

Qu necesito?

bandejas de
plumavit

lmpara

agua

lentejas

tierra

Observo y pregunto
1. Conversen en grupo y marquen con un en qu estaciones del ao
creen que germinan las semillas.
Invierno

Verano

Otoo

Primavera

2. Completen la oracin con su prediccin.

Yo _creo _que _en


_germinan _las _semillas, _porque

y _en

3. Comparen sus respuestas con las de los otros grupos.


4. Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.
142

_ciento _cuarenta y _dos

Unidad 4: El da y las estaciones

Experimento
1

Marquen con un en la tabla cuando observen crecimiento


de las semillas.
Crecimiento de las semillas
Da

Semillas con luz

Semillas en el
refrigerador

3
5
7
9
11
13

Analizo y comunico
a. En qu bandeja germinaron las semillas? A qu estaciones del ao
corresponde el modelo?
b. A qu se debe la diferencia de crecimiento, si la cantidad de agua y
de tierra eran iguales en ambas bandejas?
c. Se cumpli la prediccin que hicieron en Observo y pregunto?
d. Expliquen sus resultados haciendo un dibujo.

_ciento _cuarenta y _tres

143

Leccin

Es verano
o invierno?

El verano es la estacin ms
calurosa del ao. T ests de
vacaciones, las plantas crecen, se
ponen verdes y muchas de ellas
dan sus frutos. En Chile, el verano
comienza el 21 de diciembre.

El invierno es la estacin ms fra


del ao. Hay muchos das nublados,
lluviosos y en algunos lugares
tambin nieva. La mayora de los
rboles estn sin hojas. El invierno
en Chile empieza el 21 de junio.

10 Describo las diferencias entre las estaciones


Actividad 2
1. Observa las fotografas de esta pgina y describe lo que ocurre
en cada estacin.

2. Comenta con tus compaeros. Qu actividades haces en


verano?, y en invierno?
As como t haces diferentes actividades en invierno y en verano, los
animales tambin. Algunos animales perciben los cambios de estaciones y
se comportan de una manera especial.
144

_ciento _cuarenta y _cuatro

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 211 Explico los efectos de las estaciones en los animales


1. Lee la siguiente informacin. Luego, responde las preguntas.

Algunos animales, como las


tortugas y los lirones, duermen
durante el invierno hasta la
llegada de la primavera.

Las hormigas recolectan


alimento durante el verano,
as tienen reservas para
el invierno.

a. Qu hacen las tortugas y los lirones durante el invierno?


b. Cmo se comportan las hormigas en verano?
En la leccin 7 aprend

1. Escoge un animal de los que has estudiado en esta leccin.


2. Prepara una lmina con dibujos y fotos. Investiga algunos datos y
cuntales a tus compaeros sobre l.

Yo duermo durante todo el


invierno y despierto en la
primavera. As puedo sobrevivir
al fro invierno del sur de Chile.

_ciento _cuarenta y _cinco

145

Leccin

Otoo o
primavera?

Despus del verano llega el otoo.


Las hojas de muchos rboles se
secan, cambian de color verde a
color amarillo y luego se caen. La
temperatura comienza a disminuir, es
decir, hace ms fro que en verano.
En Chile, el otoo comienza el
21 de marzo. Qu ocurre cerca
de esta fecha?

12 Averiguo cmo son los rboles de mi localidad


Actividad 2
Averigua, con ayuda de tu profesor y tu familia, sobre los rboles
que existen en tu localidad. Dibuja dos de ellos y escribe si pierden
o no sus hojas en otoo.
Al finalizar el invierno comienza
la primavera. Los rboles brotan
y muchas plantas se llenan de
flores. Nacen las cras de muchos
animales; las aves, por ejemplo,
construyen los nidos para sus
pichones. Nuestra primavera
comienza el 21 de septiembre.
Qu fiesta celebramos cerca de
esta fecha?
Qu caractersticas de la primavera
observas en la fotografa?
146

ciento _cuarenta y _seis

Unidad 4: El da y las estaciones

Actividad 13
2 Observo las caractersticas de mi entorno
1.

Salgan al patio con el profesor y observen el entorno.

2. Qu caractersticas propias de la estacin del ao


pueden observar?

3. Qu sucede con la temperatura?, y con las plantas?


En la leccin 8 aprend
Une cada imagen con la estacin que representa.

Otoo

Primavera

_ciento _cuarenta y _siete

147

Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao

1.

148

Completa los dibujos con las caractersticas del rbol y del


cielo para cada estacin.
Primavera

Verano

Otoo

Invierno

_ciento _cuarenta y _ocho

Unidad 4: El da y las estaciones

Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao

2.

Marca la caracterstica que no pertenezca a la estacin y


comenta por qu.

Verano

Invierno

Describir los efectos de las estaciones del ao en los seres vivos y el ambiente

3.

Dibuja lo que suceder en el invierno.


En invierno

En invierno

_ciento _cuarenta y _nueve

149

Por un
mundo mejor

Cuando _llega _el _invierno y _comienza _a _hacer


ms _fro, _es necesario _que _te _cuides _para no
_enfermarte. Al _hacerlo, _tambin _proteges _a
_tu _familia y _compaeros, _pues _evitas _que _se
_contagien.
Observa y comenta las acciones que cuidan tu salud y aquellas que no.

Tpate la boca con el brazo cada vez que


tosas o estornudes.
Usa bufanda y gorro para protegerte del fro.
Toma sopas y come mucha fruta.
150

_ciento cincuenta

Mi resumen

Unidad 4: El da y las estaciones

D_urante _el da _el _cielo _es _claro y _la _temperatura


_suele _ser ms _alta, _debido _a _que _los _rayos _de
Sol _llegan _sobre _la T_ierra.
El _caballo y _las _abejas _son
_animales _diurnos, _es _decir
_realizan _sus _actividades
_durante _el da.
En _la noche, _disminuye _la
_temperatura y _el _cielo _se
_oscurece. Podemos _distinguir
_la Luna _en _el _cielo.

Sol

Luna

El _bho y _el _pulpo _son _animales nocturnos _que


_realizan _sus actividades _durante _la noche.
Las _estaciones _del _ao _son: verano, _otoo
_invierno y _primavera. En _cada _estacin vara _la
_temperatura y _las _precipitaciones. Esto _afecta _a
_los _seres vivos y _el _ambiente.
_ciento _cincuenta y _uno

151

Lo que aprend
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y
pinta las huellas de Monti segn tus logros.
Observar y describir las diferencias entre el da y la noche

1.

Dibuja los elementos que se observan en el cielo en cada


situacin.

Observar y describir las diferencias entre el da y la noche

2.

152

Une con una lnea. En qu momento del da realizas las


siguientes actividades?
Almuerzo

Me lavo los dientes

Tomo once

Amanecer

Medioda

Atardecer

_ciento cincuenta y _dos

Unidad 4: El da y las estaciones

Describir y registrar efectos del da y de la noche


en seres vivos y ambiente

3.

Marca aquellas actividades que se deben realizar tanto de da


como de noche.

a. Explica una de tus respuestas.


Describir y registrar efectos del da y de la noche
en seres vivos y ambiente

4.

Dibuja un Sol si el animal es diurno o una Luna si es nocturno.


Pulpo

Abeja

Bho

_ciento _cincuenta y _tres

153

Lo que aprend
Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao

5.

Observa los paisajes y responde las preguntas.

a. En qu estacin hace menos fro?


b. En qu estacin es comn que llueva?
c. Qu estacin viene despus del verano?
Observar y comunicar los cambios en las estaciones del ao

6.

Escribe el nombre de la estacin del ao que representa


cada paisaje.

Qu sucedi con el rbol en cada estacin?

154

_ciento cincuenta y _cuatro

Unidad 4: El da y las estaciones

Describir los efectos de las estaciones del ao en los


seres vivos y el ambiente

7.

Une cada animal con la estacin en que realiza la actividad.

Verano

Invierno

Da dos ejemplos de animales que duermen todo el invierno.


Describir los efectos de las estaciones del ao en los
seres vivos y el ambiente

8.

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:


a. En qu estaciones es ms probable que germinen las semillas?
b. Qu factor impide la germinacin de las semillas en invierno?

_ciento _cincuenta y _cinco

155

Unidad 4: El da y las estaciones

Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.

INICIO

META

INICIO

META

2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca


con un tus preferencias.

156

Trabajando en mi texto escolar.

Conversando con mis compaeros.

Realizando experimentos.

Escuchando a mi profesor.

_ciento _cincuenta y _seis

Recortable
Pgina 127 Me preparo para la nueva unidad

_ciento
_cientocincuenta
_cincuentay y_cinco
_siete

157

Recortable
Pgina 134 Aprendo con mis amigos
Caballo

Perro

Murcilagos

Abejas

Canario

Bho

_ciento _cincuenta y nueve

159

Recortable

Pgina 137 Actividad 8

_ciento _sesenta y _uno

161

Brigada ambiental
Este es el ltimo desafo del ao para tu
Brigada ambiental, pero recuerda que
todos los das puedes realizar una accin
personal para cuidar el medioambiente.
La ltima tarea puedes realizarla en tu casa,
ensearle a tu familia y compartir con ellos.
Manos a la obra!
Nuestro huerto
Rene los siguientes materiales:
- recipientes metlicos, plsticos, cajones de madera o maceteros
- tierra de hojas
- arena o piedras pequeas
- semillas de tomate y lechuga

1. Fjense que todos los maceteros o recipientes tengan


orificios en la cara inferior.

2. Agrguenles una capa de arena o piedras pequeas.


3. Luego, incorporen tierra de hoja hasta el borde del macetero.
4. Siembren las semillas, a una cuarta de distancia una de otra y a un dedo
de profundidad.

5. Tpenlas con tierra y riguenlas.


6. Djenlas al sol y rieguen cuando sientan la tierra seca.
7. Ahora, a cuidarlas y a esperar por los tomates y lechugas!

_ciento _sesenta y _tres

163

Glosario

En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes


Alas: parte
cuerpo
de avesen orden alfabtico.
Flexibilidad: facilidad con que un
tratados
en eldel
texto.
Bscalos
e insectos, sirven para volar,
material puede doblarse.
generalmente.
Fragilidad: facilidad con que un
Animales diurnos: aquellos que
material puede destruirse.
estn activos durante el da y duermen
Globo terrqueo: una de las formas
durante la noche.
de representar el planeta Tierra.
Animales nocturnos: animales que
Gusto: sentido por el cual se perciben
estn activos durante la noche y
los sabores.
duermen durante el da.
Aseo: accin para mantener limpio tu
cuerpo y tu entorno.
Audicin: sentido por el cual se
perciben los sonidos.
Crecer: aumento de tamao de un
ser vivo.

Impermeable: capacidad que tiene un


material de impedir que un lquido lo
atraviese.

Desplazarse: capacidad de moverse


de un lugar a otro.

Lengua: rgano encargado del sentido


del gusto que se encuentra en el
interior de la boca.

Da: perodo de 24 horas que equivale


a un giro de rotacin de la Tierra.

Luna: nico satlite natural que posee


la Tierra.

Dilatacin: proceso por el cual un


objeto o material aumenta de volumen
al aplicar cambios de temperaturas.

Maana: primera parte del da, se


inicia con el amanecer y culmina con el
medioda.

Dureza: caracterstica de los materiales


que impiden que sean daados por
otro cuerpo.

Material: elemento con el cual est


hecho o construido un determinado
objeto.

Estrella: cuerpo en el universo que


posee luz propia.

164

Hbitat: lugar o ambiente donde estn


todas las condiciones para que un
organismo viva.

_ciento _sesenta y _cuatro

Medioda: momento del da en el


que el sol est en lo ms alto sobre el
horizonte.
Nariz: rgano encargado del sentido
del olfato.
Noche: etapa del da, que se inicia con
el atardecer y finaliza con el amanecer.
Objeto: aquello de carcter inanimado:
no nace, ni crece, no se reproduce y,
por lo tanto, no puede morir.
Odo: rgano encargado del sentido
de la audicin y est dividido en tres
partes: externo, medio e interno.
Ojo: rgano encargado del sentido de
la visin.

Planeta: cuerpo del universo, que


gira alrededor de una estrella. Nuestro
sistema solar consta de 8 planetas:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
Reaccin: accin o respuesta de un ser
vivo provocada por un estmulo.
Reproducir: proceso por el cual un ser
vivo da origen a un nuevo organismo.
Resistente: capacidad de un objeto
para soportar una fuerza, sin sufrir
alteraciones.
Ser vivo: organismo que nace, crece,
se reproduce y muere.

Olfato: sentido encargado de percibir


los olores.

Sol: astro ubicado en el centro del


sistema solar. Su visibilidad en el cielo
es lo que permite determinar si es de
da o de noche.

Papilas gustativas: pequeos


abultamientos en la lengua que
permiten captar los diferentes sabores.

Tacto: sentido encargado de identificar


formas, texturas, variacin trmica y
estmulos dolorosos.

Patas: parte del cuerpo que poseen


algunos seres vivos para desplazarse.

Transparencia: propiedad de un
objeto que permite que la luz pase a
travs de l.

Piel: rgano encargado del sentido del


tacto. Acta como escudo protector
que separa el interior del cuerpo del
exterior.

Visin: sentido que se encarga de


interpretar el entorno a travs de la luz.

_ciento _sesenta y _cinco

165

ndice temtico

166

Agua, 20, 106

Material, 98, 99, 100, 101

Alas, 26

Medioda, 131

Animal diurno, 138, 139, 140

Nariz, 60

Animal nocturno, 137

Noche, 132, 133, 136, 137, 140

Aseo, 74

Objetos, 98

Audicin, 66

Odos, 66, 67, 72

Crecer, 17

Ojo, 58, 59

Desplazarse, 26

Olfato, 60, 69

Da, 128, 130, 131

Papilas gustativas, 68

Dureza, 100, 101

Patas, 26

Estrella, 131, 132, 133

Planeta, 128, 131

Flexible, 103

Reaccin, 17, 18

Frgil, 100

Reproducir, 17

Gusto, 68, 69, 72

Resistente, 99

Hbitat, 30, 31

Ser vivo, 17

Impermeable, 102, 103

Sol, 128, 131, 132, 133

Lengua, 68

Tacto, 62, 72

Luna, 132, 133

Transparente, 100, 101

Maana, 135

Visin, 58, 59, 72

_ciento _sesenta y _seis

Solucionario

Unidad

Los seres vivos

Pginas 14-15 (Me preparo para la nueva unidad)


1. Oruga y nia. 2. Volar, caminar y alimentarse.
Pgina 17 (En la leccin 1 aprend)
El perro y el ser humano crecen, se reproducen y son seres vivos.
Pgina 18 (Actividad 2)
1. a. A la luz del sol. b. Se mueve siguiendo la luz del sol.
Pgina 19 (Actividad 3)
Ruido del taladro con nia tapando sus odos; luz del sol con joven tapando sus ojos;
basura con nio tapando su nariz.
Pgina 20 (Actividad 4)
2. a. Ambos. b. El perro. c. Ambos.
Pginas 24-25 (Qu estoy aprendiendo?)
1. a. Dibujo de un rbol adulto. b. Dibujo de una persona adulta.
2. rbol y gato.
3. a. Las zanahorias en buen estado con el conejo comindoselas. b. Zanahorias en
mal estado con el conejo rechazndolas.
4. Luz, agua, alimento, refugio, entre otras.
Pgina 27 (Aprendo con mis amigos)
1. La mariposa vuela y camina. La serpiente repta. El cisne vuela, nada y camina. El sapo
nada y camina. El pez nada.
En la leccin 4 aprend
Las piernas.

_ciento _sesenta y _siete

167

Solucionario
Pgina 29 (Actividad 8)
Voladores con plumas: zorzal y gaviota. No voladores con plumas: and y pingino.
En la leccin 5 aprend
Pez y cocodrilo.
Pgina 31 (Actividad 10)
Silvestres: cerncalo, hormigas y chinita. Domsticos: canario, perro y gato.
Pgina 29 (En la leccin 6 aprend)
Cndor.
Pginas 32-33 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Animales grandes: oso y ballena. Animales pequeos: pollo y araa.
2. Gaviota - Llama.
3. Cubiertos de plumas: loro y gallo. Cubiertos de pelos: perro y gato.
Pgina 35 (En la leccin 7 aprend)
a. La raz; b. Las hojas.
Pginas 40-41 (Qu estoy aprendiendo?)
2. Planta en macetero y rosa.
4. Ranita de Darwin y Araucaria.
Pgina 42 (Por un mundo mejor)
El nio botando la basura en en basurero y la nia regando la planta.
Pginas 44-47 (Lo que aprend)
1. Pato joven, planta joven con raz tallo. 2. rbol y nio. 3. Plumas: flamenco y pingino.
Escamas: lagartija y cocodrilo. 4. Tiburn: en el mar; pingino en el Polo Sur. 5. Raz:
capta agua del suelo. Tallo: sostiene las hojas. Hojas: captan la luz del sol. Fruto: protege
las semillas. 6. Redondas: manzana, naranja y uvas. Verdes: manzana y uvas. 7. Araucaria
y copiapoa.

168

_ciento _sesenta y _ocho

Solucionario

2
Unidad

Nuestros sentidos

Pginas 56-57 (Me preparo para la nueva unidad)


1. Las tres acciones.
Pgina 60 (Actividad 2)
Alimentos en mal estado: pltano y leche. Alimentos en buen estado: yogur y manzana.
Pgina 67 (En la leccin 4 aprend)
Todos los odos.
Pgina 69 (Actividad 8)
El limn es cido. Las papas fritas son saladas. El chocolate es dulce.
Pgina 69 (En la leccin 5 aprend)
'Las papilas gustativas se encuentran en la lengua' y 'Las papilas gustativas y la nariz
ayudan a sentir los sabores'.
Pginas 70-71 (Qu estoy aprendiendo?)
1. La visin con el ojo; el olfato con la nariz; el gusto con la lengua; el tacto con la
mano; la audicin con el odo.
2. a. Manos o cualquier parte cubierta con piel. b. Odos. c. Lengua.
3. El nio y la flor con el sentido del olfato (puede ser visin tambin); el nio leyendo
con el sentido de la visin; la nia y el oso con el sentido del tacto.
4. El nio viendo televisin est utilizando: la audicin y la visin. La nia comiendo est
utilizando: la visin, el gusto, el olfato y el tacto.
Pgina 72 (Actividad 9)
La nia con lentes de sol y la joven leyendo con luz apropiada.
Pgina 73 (Actividad 10)
a. Cruzando la calle sin cuidado. b. La visin y la audicin.

_ciento _sesenta y _nueve

169

Solucionario
Pgina 75 (En la leccin 7 aprend)
El nio lavndose las manos y la nia cepillando su pelo.
Pginas 78-79 (Qu estoy aprendiendo?)
2. Joven mirando televisin y nia acercndose a la plancha.
3. a. Hacer deporte. b. Lcteos.
Pginas 82-85 (Lo que aprend)
1. Tacto - manos; gusto - lengua; olfato - nariz; audicin - odo; visin - ojos.
2. a. Boca; b. Piel; c. Odo; d. Ojo; e. Nariz.
3. Colores - visin; sabores - gusto; texturas - tacto; aromas - olfato; sonidos - audicin;
distancias - visin; equilibrio - odo; formas - visin y tacto; calor - tacto.
4. Mano.
6. Gorra y lentes.
8. Cuidan su cuerpo: nios haciendo deportes y estudiante comiendo fruta. No cuidan
su cuerpo: alumno comiendo dulces y nia comiendo un completo.

170

_ciento _setenta

Solucionario

3
Unidad

Los materiales

Pgina 94 (Me preparo para la nueva unidad)


2. Cajas: cartn; vaso: vidrio; silla: madera.
3. Madera: lpiz grafito; papel o cartn: caja de t y diario; metal: tijeras, tarro de caf,
sacapuntas; plstico: regla, envase de yogurt.
Pgina 97 (En la leccin 1 aprend)
Silla: madera, metal y plstico. Botella: vidrio, plstico. Cuchara: madera, metal y plstico.
Pgina 99 (En la leccin 2 aprend)
El puente y la cuchara.
Pgina 100 (Actividad 4)
1. La ampolleta y el vaso.
Pgina 101 (En la leccin 3 aprend)
La pelota debe ser de plstico para cumplir su funcin. As no se rompe al caer al suelo.
Pgina 102 (Actividad 7)
3. Impermeables: vidrio, metal y plato plstico.
No impermeables: tela, papel y plato de cartn.
Pgina 103 (Actividad 8)
3. Caja CD: Impermeable y frgil; Botella:
impermeable; globo: Impermeable y flexible.
a. El globo por que es impermeable y flexible.
b. Plstico.

_ciento _setenta y _uno

171

Solucionario
Pginas 104-105 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Cama y reloj. 3. Vidrio, metal y plstico. 4. Vidrio: Duro, frgil, transparente e
impermeable. Plstico: Duro, transparente e impermeable. Goma: Flexible e
impermeable. Metal: Duro e impermeable. Madera: Dura.
Pgina 108 (Actividad 11)
Fsforo quemado.
Se quem.
Pgina 112-113 (Qu estoy aprendiendo?)
1. El agua - La luz. 2. Taza y avin de papel.
3. Papel quemado-pelota desteida.
4. Plasticina: sostener la bombilla. Botella: contener el agua. Bombilla: marcar la
temperatura.
Pginas 116-119 (Lo que aprend)
1. El elstico. 2. Firme; transparente; flexible.
3. Vidrio. 4. Plstico. Flexible e impermeable. 5. Ambos pueden ser transparentes
e impermeables. El vidrio es frgil y el plstico es resistente. 6. Materiales firmes:
metal; madera. Materiales transparentes: vidrio; plstico. 7. Papel: se quema; se moja.
Cortina: se moja; se destie. 8. Mueco de plasticina, papel arrugado, elstico, vidrio
roto y cohete de papel.

172

_ciento _setenta y _dos

Solucionario

4
Unidad

El da y las
estaciones

Pgina 126 (Me preparo para la nueva unidad)1. Tierra; Luna; Sol. 2. Verano. Invierno.
Pgina 129 (Actividad 1)
3. a. Noche. b. No.
Pgina 131 (En la leccin 2 aprend)
a. Sol. b. Maana. c. Medioda. d. Tarde.
Pgina 133 (En la leccin 3 aprend)
Estrellas.
Pginas 138-139 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Sol. Luna y estrellas. Sol.
2. Da: se observa el sol y existe mayor luminosidad. Noche: se observa la luna, se
observan otras estrellas y existe menor luminosidad.
3. En la noche la temperatura disminuye.
4. Diurno: caballo y abejas.
Nocturno: pulpo y murcilago.
Pgina 141 (Actividad 9)
Primavera: Hace florecer rboles, flores...
Otoo: Caen las hojas de los rboles y tambin... Invierno: Muchas veces trae nieve y el
Sol ms...Verano: Comienza hacer calor y hay que...
Pgina 141 (En la leccin 6 aprend)
a. 1 ao. b. Primavera. c. Invierno.
Pgina 145 (Actividad 11)
a. Duermen durante todo el invierno
b. Recolectan alimento para el invierno.

_ciento _setenta y _tres

173

Solucionario
Pgina 147 (En la leccin 8 aprend)
Fotos 1 y 3: Primavera. Foto 2: Otoo.
Pginas 148-149 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Primavera: rboles con flores y sol luminoso. Otoo: rboles con hojas secas y cielo
nublado. Invierno: rboles sin hojas y lloviendo. Verano: rboles con frutos y sol
luminoso. 2. Verano: nio abrigado. Invierno: rbol frondoso. 3. El lirn duerme, se
refugia y se protege. Los nios se deben abrigar y hacer otro tipo de actividades
recreativas.
Pginas 152-155 (Lo que aprend)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

174

Sol. Luna y estrellas.


Me lavo los dientes: maana. Almuerzo: medioda. Tomo once: atardecer.
Carabineros y bomberos.
Pulpo: Luna. Abeja: Sol. Bho: Luna.
a. Verano. b. Invierno. c. Otoo.
Otoo. Primavera. En otoo perdi sus hojas y en primavera floreci.
Lirn: invierno. Hormigas: verano.
a. En primavera y verano b. Las bajas temperaturas.

_ciento _setenta y _cuatro

Bibliografa
Textos

Pginas web

Aguilar, M. y Pion, G. (2005). Educacin


ambiental. Ciudad de Mxico: Editorial
Fondo de Cultura Econmica.

www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
AlimentosyNutrientes.htm

Bernstein, R. (1998). Biologa (10 ed).


Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw Hill.

www.alimentatesano.cl/
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Curtis, H. (2005). Biologa (7 ed). Madrid:


Editorial Mdica Panamericana.

www.cecu.es/publicaciones/habitos_
alimentarios.pdf

Escaso, F. (2011). Fundamentos Bsicos


de Fisiologa Vegetal. Madrid. Editorial
Prentice Hall.

www.uchile.cl/portal/investigacion/
proyectos/proyectos-innova-chile/59499/
alimentos-sanos-saludables-einnovadores-derivados-de-vegetales

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Flora Silvestre de Chile. Santiago de Chile:
Editorial Fundacin Claudio Gay.

www.uach.cl/externos/conicyt/mlo3.htm

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Chile. Zona Araucana. Santiago de Chile:
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Marzano, R. (1992). Dimensiones del
aprendizaje. Manual del profesor.
Alexandria: Ediciones ADCD.
Solomon, E. (2008). Biologa (8 ed).
Ciudad de Mxico: Editorial Mc Graw Hill Interamericana.

_ciento _setenta y _cinco

175

Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales 1 bsico Texto del estudiante

Texto del estudiante

Edicin especial para el Ministerio de Educacin.


Prohibida su comercializacin.

789561 520905

bsico

Jacqueline Barrios Sanhueza


Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas

Edicin especial para el


Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

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