You are on page 1of 8

0 Plan Clase Nº 1

Periodo: 1

Asignatura: matemática Grado: 4

Eje temático: Los Números

Tema: Los Números Romanos

Tiempo probable: 2 horas

Estándar: Pensamiento Numérico y Sistema Numérico.

Logro: resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución


requiera de las relaciones y propiedades de los números romanos
y sus operaciones.

Indicadores de logro:
*Distingue las diferentes operaciones en las que puedo utilizar los
números romanos.
*Identifica los objetos en los cuales podemos encontrar los
números romanos.

Contexto: casi siempre observamos muchas cosas que decimos


que tienen apariencia griega y no las entendemos y nos
preguntamos que significara o que será? Las cuales vamos
aclarando cuando adquirimos el conocimiento sobre los números
romanos que son aquellos que se simbolizan con letras
mayúsculas y los observamos en relojes, fechas, etc.

Desarrollo:
Los números
romanos
fueron
usados por
Los los antiguos
romanos en
números las primeras
civilizaciones
Romanos bananeras en
el siglo VII
A.C. los
primeros
números
romanos
empezaron
con letra
mayúscula,
con estos
números
podemos
sumar,
restar,
multiplicar y
dividir.

Una letra
escrita a la
Regla de derecha
de otra de
adición igual a
mayor
valor le
suma a
esta su
valor
ejemplo:
I I: 1 + 1
=2
V I: 5 + 1 =
6
Una letra
escrita a
Regla de la
izquierda
la de mayor
sustracci valor le
resta a su
ón o valor
Resta ejemplo:
I V: 5-
1=4
I X: 10-
1=9

Regla de la
multiplicación:
una línea
Regla de la trazada en la
multiplicaci parte superior
de una letra o
ón grupo de letras,
multiplica por
100 su valor
ejemplo:
IV: 4000
XX: 20000
Recursos:
*texto guía
*cuaderno
*cartulina
*objetos (reloj)
Ejercicios de aplicación:
Une con líneas los números romanos con sus respectivos números
naturales:
I 1000
X 500
C 1
D 50
L 10
M 100

Evaluación: actitud frente a la solución de problemas de los


números romanos.
Compromiso: realizar los ejercicios 1, 2,3 de la página 13 del
libro matemáticas 4º.

Plan clase nº 2
Periodo. 1

Asignatura: español grado: 4

Eje temático: los géneros literarios

Tema: narrativo, lírico o poético y dramático


Tiempo probable: 2 horas

Estándar: literatura

Enunciado identificador: elaboro hipótesis de lectura acerca de


las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto
literario y entre este y el contexto.

Logro: reconozco e identifico los géneros literarios, su


clasificación y elementos por medio de la utilización en la vida
cotidiana.

Indicadores de logro:
*Reconoce la importancia de los géneros literarios en la literatura.
*Diferencia los géneros literarios por sus características.
*Escribe textos cortos correspondientes a los géneros literarios de
su agrado.
*Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en
cuenta alguna de sus elementos constitutivos.

Contexto: Diariamente leemos textos que creemos que son


iguales pero no lo son, te preguntaras por que, la respuesta es muy
simple porque los textos se clasifican según su estructura y tema.

Desarrollo:
Son los
diferentes
grupos en que
Género clasificamos
los textos
s literarios
dependiendo

literari de las
características

os
particulares de
su estructura y
de su tema. Se
clasifican en
narrativos,
lirico y
dramáticos.

Escrito en
prosa, hechos
reales o
irreales. Tienen
Narrativo inicio, nudo y
desenlace. Los
s encontramos
en fabulas,
cuento,
anécdota entre
otros.
Escritos en
verso, expresa
Lirico o vivencias del
hombre,
poético sentimientos
emociones u
otros objetos
dignos de
inspiración. Los
utilizamos en
coplas,
poemas,
canciones, etc.

-
Texto escrito
para ser
representado
por actores y
Dramáti presentado a
un público.
co Tiene conflicto
y final trágico.
Estos los
encontramos
en el drama, la
comedia y la
tragedia.

Estrategia metodológica:
*Exposición del docente para aclarar conceptos
*Trabajo de análisis en forma grupal e individual con la accesoria
del docente.
* Llevar ayudas didácticas.

Recursos:
*Texto guía
*Cuaderno
*Cartulina

Ejercicios de aplicación: página 14 y 15 del libro acompañante


del lenguaje 4.

Evaluación: Capacidad para la elaboración de textos.

Compromiso: Escribir una poesía.