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C·'\Pil"ULO 3

OBJETIVIDAD E IMPLICACtONE EL TEXTO ACADEMICO

L rntruducd6n: 11 imlpUau::ion en I I dlscurso onJ :r:nmtc .~ ~a descQrlh:xlu a1 ilac'i on d c] te;llrn e.'lcrwto

, -

U~il de 135, C3IBcteri's:tic;]S dellJeXlO 8£,a.diIID.ico que se ha scfialado de maaera recurrerue a to, largo, de I,ll" piiginas precedentes es 13 de so earacter objetive, eso es el texro acadelIlico expresa el necesade dislilfidantielllo del emisor re-spccto del Qbjeto que se analiaa Como se vera !I, C',onurna llc16:l1, parece I!ltistir cierta co:rrelaci6n entre escrimra '!f distimdamiento c-Gmexrual y. patr:a!lelmnelu • entre impLicaci6ri de ]0-5 ,inl.edocutores (de emlsce y receplO.f) Y leng,ua.-aral: Trnmrenlos sabre etIo a continuation.

CQIUO ya se vio en el pri mer capitu 1'0, uno de los factores mas, rele verues en la det,erminacion de regisrros dlferemes es el eanal que utiliza d emisor; es declr, el heche die que se comuaique a U'ilJ\I'Cs de lenguaorsr, o bien rnediarne CgJjfi texlO' eserho. En eSU:! seutlde.parece dam quelengua eral '11engua eserita se diJerellc.iarl.rlllld~mcntalmeme, en el carac[er Il.cul;,'!i~ de 1.1.1 pri rnera (se da en el Jl'nomenlo). freme a] dl.feridc de la segunda (fie. da en la ,diSlall,r:ia}. ESLI!. divergencia baslea explica etras diferencias entre ienglla,oral y lengua escrita; dado que la lengua. oral sc tlevaacabo en presencia. eSla fuertementecontextualizada; es decir, enlos mensajes orates iJ:pa!l"'ClCeu mar-cas reeurreores que haeen referenda a los inl,erlocl.!lOlfCS concretos. Per ejemp[a. se observa la presencia de pronombres de prirnera 'J segunda persona -)l'a, mc, mi, comnigo; .ni. It. ~'i, comigo. os, 1,)05011'0$, e[c.-~ de deicticosrejaelcnados renro con, estes persenas grarnaticales --,aql~l, alii. este. ese •.. -, como CDIl! ellllg<l!r y mom!!:i'i'to eoacrercs en los Clue se produce 13, con versacien -aq'ul. (J},oro-.

Per su pane .. la leliigl.!a eserita sue le caractedzarse justamcHUI!. por su nOCOJl[ex'luaHzac:i6n: la escrinlro, SOpOIIDi~, una rev(J]'llc~6n culteral y civiHzado:n.l precisamenre pO'l"quepermite el alrnacenaje de infcrmacian, el examen depalabras 'Y frases fuel'~ de sus comexws origil'!.J]es. es decir, pennile el manejo de enull1::iadas qUI:: apsrecen, de: este modo" en sm nuevo centexroabsuaeo. De hecho, ml:lc:holS ll;:speci.a]is[as ccnsideran que esta nueva abst~at:ci611 que irae aparejada 1<1 escritura (usar, manejar,

tnllilf COil enullciados II:;u:raidos de su contexto primigeni.o) conlle' ... a el desruToUode enIUe:l11f3S cognidvas que no eM3n al alcance de los analfabetos, 11 "ado a sus' uhimas consecuenctes, ello supone que ~a. escritura es necesaria para las formas de CO:J'ieienela halladas en ern pensamientn occidentalruoderno, 01, formuladn en otros l.e~= nos: d pe.lls~,miento, descontexl!il3.I.i.zado (es deeir, e!icdto) parece ser id origen de ciertas p:I'O,Pi,edades del pensamientn eceidemel.

en efecto. la escri lura permiu: trnlrlI hi i nformacien como una etuidsd ,I ndepeedieIliU~. puest:o que el 'ie.XU) escritn se pre sta ,11 la rel eerura.Ia Qompar,aci6n y el ,anatis is -opcraciolJes que ,e.slao estreeharnente relac lonadas COn el pe.nsamiento ci-e.ntifiC<F----. La escrilura po~ibHi[a una "vuelta arras", una reu:oaiimcnla,ci6n mas ramifieada de 10 que penrnte la lengua oral. Los qumentos. raznnamientas, deduceioaes, expli(<iilJ::iunes y orras operacione~ cognltivas de earacrer 811i1Uako, euando 51 n extenses y complejos" no pueden comunicarse COil elaridad sin ayuda de la escriturn.

. En SIJ mo. dirfase que eabe ente nder que ellengl1aje oral es, en hEI111 inos gl obale s:, em,paticoy pilIi!:icip.':ltivot mieUl,I;rnS, que el escrilo se caracteriza por ser objeuva_meote d.i$~mciad'o. C'i1, esta tinea. hay quien, ulili1.l'Uldo fomuda£iones de n1ooa, caraeieriza aJa r,enguOi esc-nUl. como de ",!I.hi! definid6n", ,)Ill que csm bien provista de datos. fre.nte a La "baja deli llici.6n" de In lengl:l:t oral, dado GUue es I111JY poco lo que su m.inistrn. par 50! misma '1 H:llf,chol lo que debe oompl~l.ar el oyenre en gil proceso de inrerpreLa.ci6n.

.... i'\hora. bien" ta abstraccicn que acarrea la Jcng1l3 escrita fr~n~e 21 la Iensua ora] no es s:i.empre det mismo grade .. Asi. per ejemplo'. un me I1Saje escrso cllIya. funci6n sea 'liile~l~f!I:eil:neraC'Liva (porejemplo, una nota a un cumpafieru de piso 3!cJ,.:oirtiendo]le de _ que PQl'lga eo macdlaJ·I,a.calefa~ci,6n en cuaiuo llegue acasa), prcbablemente rriostrnni • tH!Rlt!iOsas h1ile:Uas de contexhil<llizaci6n, 'como apeJa:dones al: lruerleeutor r'Pepe".

j L[O", j·cadi!i~o~'). marcas de Siegunda y primern persona ("acuerd3Je". "yo Ue!!:ar~ tarde". refe'mllcill <I .1 as coerdenadas espa.ch:HcmpornJe's cOll,cret~ ("'hoy te toci·. ''yo]:a.

puse ~.rer'·, .. aquf aJ!om hace frio"), etc, .

. 6tese que 'IDilmensaje como ~ste, par tante, comparte mucbas de: las caracte-

~s't:u:a~ Hng£iJslic:as de ~ual:qlJler rexttl m'al 'iguilJrnenLe comexrualizade, como, por eJe,mpkl~ un!:!. [onvElr:'lI,cI60. ESlO, es, cuando las eircunstanelas impllican IlIn contexm 'compru11do, lnc~uso los emisores mas [e'l:r-ados e :ilu!'>lrados. \'Ue]vel'l a] MbilQ humane nomutl (es decir', primigenio. "abo-rigen') de ]~ comunicac:i6n clJnleXllliilizadlil.

III m !Oi eJ~ii.I:mci~~ en UIUlicofl_fere:ncia sobre. un re'l'll II. denlifico. ~o mo,. por eji!Jllpl~.

. llIl.Ipl.lfaCI6Di1 genellCai de los ahmentos. el, eml~or. pese ii'l es[ar ~HlIH:rul(lo lenetm O'raJ"

I.IJJte~tarni.".ell'!lf III ca.bo la mtxima desco!'l~exlual.i~i,6n de SIbl discLl[SO, ;), fin de ;(m.v.~:nk su eXp!JSICU111, em 1J1tl vemad c~emwca de vDdez u.nhr,!lrsa:1 y' no sOImelida esmcr.8.mJf::nlt.e at i~ I!l~ . ah . n ...

. • qll 1.'1. . om .. ' .... omo .'lie 'V,e, pues, podemo.s enoonlmi cieS'c:omextua1tzaddn, 'lanto en

lJ~c~,"!erel:U::i~. como en un rut.~CI.:dQ pubLicado en !;1m\. r-eVDsr,B de dent:ia~ eSlO ,e'S. endos In .. ~ Idade.s diferern.es en c:uanr,o aI canal (una es om!; 13. OU"a. es.c:ri'La) que. sin emb.ar. X? com',pandlliel. Car,acler d~ /armlilidad. Ahom bi,en. p:arece indudab]e Ique [os mecani.SUlOS de desco~[e~lU~cidn si,empre: Sle '\leo lntcru;.ificados por la es.cri,tura.

. As! PUI."S, S~ bll;;fI es 'CU;:;no que: cualq-uier re",;s!:rn nf'r:len~:ien'[e aJ c"cri'to, ya ,iI""rii"

Una Ilibsl:m . ".c . ' , 0· .... - . ,._., ....

I • CCh/.IlI, propia de su oondici6n ,e..scntJ. Ulmbien c:s verdlld que [ii;:Sult.ari<ll erRi-

I II

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155

nen establecer una frontcrn taj.a_nte: entre escraura y oralidad, alribuyenddle a 101 primera de manera global una copacldad de dcsconte:xluaHz.a:d6n de la que la seglill1da.la oralldad, careee, J las adecuado parer:e hablar de' un c-Qnllnuo desde Llipos de discurso que muestran un gl'3.domax i rna de come;;I;~urruzi1'd611 (piO[Ol'picamen'I.!!, la conversaelon esponulnea), liasliilgerIJero,s,leXlllales que presenranlo que csbe deneminae "moomae,sciitu.ri&ad"'. ESle uhi mo case cerrespende, precisameate, a 10£, te::u:os acadcmico<s. El texrn :u::ademi,co se col'ftstiN ye. pues •. en e] prolotipo. en eledsel ~D el que cnn"tergen todas ]<1..5 caraclerl~ti~~ de la cscrituridnd. Cie:l1a:mente:. las '~rop"ied~lfes de 'I a escritura son rniffi visibles en lin ClfIsa~o cielltrfioo que eliU, las cartas ~'I:re arnigos,

Asf pues.Ia ubjeti idad u obj,etividaCi de un disCUfSQ, no se correliponde de manera direeta ton el heche de: que se kiue de LIn 'leXIO escrilC! 0 de una produccion and. sino que 13 oposici6n resid ' mas bien en el heche de que dicho disclIf'oo se enfnque hacia la iruerl)ccion hm correo electrenico de tipopersonal. por ejempJo).,o bien uaeia el comenido (como, en general. es el case de los If!_XlOS acadernicos) .

Llegados a e5H: punto, aninguno de ~QJi, lecioresse le habra escapade que el erdenador eSl[a reducie nde .~a: brecha entre or,'11idad "!I esc rimra, ya. que m.aneja 10 que. ;podrian deneminarse de manera tecnica reprcseraaeicnes dd conocimi:e.nlo de lipo rnixto, As!, pm ejernplo, liils encielepedlas en soporte magnetito. 0 los eersos multimedia, generalmente combin2l!l'l detos infonmuivoiS de coinkt r escriro, con informaeicn traasruulda II !raves del eanal 11Ild'itivo",,'VOI), con. Mim.iSIlUO, informa,cioi'l II. 'lrnves de imagenes .

Bn slnresis, pues.#piYooc evldente q,l:Ie el texto c.cad@mico se erigeen el lipo de dlscnrso que me-jar representa 1M caracl~nslic~~ de Ia escriturldad, De entre los direrentes rasgos nJ1lgtiis[itols que identific<lIll protOlfpicamen~e a Js lengml escrita y que, por tamo, caracterizan de maaera esencial '11 los [elW1S aC'ad~n1iciQS, en las paginas que compcnen esie CapflLJI~O .seilna.1izari:l[l ~Q.s aspectos lingtifs<ticos mas t;5tiechamenle reI acionados COni los m.eclUlls.moS de obj.etiv!ld60.

.

2. Recurses- Jjng(jls~ko. carrad~rislicli)s de ~<1 dt' COole:xfuaHucionpl:'opi~i

de los r~xf.l,<s acad,cn-.h!os

Es po sible: e.stablecerun repertorio de los mecanismos lil1gU~t.ic..Qs que lieslJJum cansus(<Inclaies a los [e'lHQS pe.neneciemes a gellcr,os academicos. Este es e] caso, fundarnel'lla Ime:me:

(i) I,a.so de on lexica precise y ,el:Sibam.do:

Hi) ,ab$t~ncidn de hl ,all.teposici6n de adj eli vos v:lilorali vas; .

om usa de ,conju!'Iciones slJbordimlD.~es y, en g'l:ncrol. de eiementios, ql:lc e:tph-

,eiten Las, rclacio!l'eJ de sign.il1cado que mnmlenen las orac:lone.s 'lIas p.anes de] texto

entre sit I' ijn,almeme, _

(:iv) milizOIci6n de '1..1.11 ,conjuntode mecanismos lingUfstlcosc:lestinfldos aobJelivw-. es decir. a dislanci,nt. it alejM eI objelO 0 lema. analiZ3ido n::specto del receptor, de.! pl'Opi.o autor y de la realid.ad COm; ret;}.

Es~e ultimo conjl.llnm de recurs esta constitu[do par 105 siguiemes mecanisnos de objeu'l;'Rd6!1:

..

• 1 .;, ... L ••

• 1 Al'i~'lel'id6n de M!Il'Ca5 de p:cime:ra. y S1Cgunda.pe:rS'of:lSi (pro.llombre5 !Ij1el'bah~~ COIPjugadu en estas fnrmM.).

I. Uso de (lstrmc.turns de ~pe:rsCllilruiuci6n, " .... '_

~ i _ ,~I • - ..

,'1 Esoocturns COB se,

• ES:lJ1lt[U.~as paslvas,

• Ilso de s ujetos abseactos,

.. ULilizci,6n de Dominafu.adones.

Las p<'iginas que siguen se ccnlranill en todos e 110s.

EI siguiel"l.te I.exlo pe'nooislico oOl1sl.lluye· una resena de la prirnera emision dEl una serie de lela·lilsiOn. Como elleclor comp.robal'a rapidament'e, ·el aulor no sa ha astorzado en absoluto en presentar un .l'e~ neiJ~ro y Ob]etivo, ~ino que, deliber:adamente, ha ex~uJesto una ValQICI.iCi6111 personal I(contundenle, cabria anadlr}'BIl cads. una de las lineas del '!exio. La subie~\I'aci6n de la .e-xpresiOn, sl bien.como se he senaJado, resulla lnadecuada en los tex:1.Os academlco5. puace, ·el'l cambio, oonstitufr IJna estra'legia mtorica mu'i um em un geneU'io' como este, en el que se e!l!por1le una. opi !lion personaL

La prime ra parle de laactLvldad que se planl.ea consls~e en 'Iocalizar I as. di'ferentes uliida.des y estrueunas Hng,jj~sticas qu,e aportal'l a~!::run Lipa d.e vaJoracion suib~eliva. Para Ia. gegum:ia 'parte, eliector debe imagil'i8lr que sa cQrwielife ell un cronista rnucho mas ~ase:ptico" que 'el de esta texlo, y pese a qu.e segulra mantenierld'Q una ,evaluacion nega'Iiva del proglrama len cuesti6f1. dicha va!oraci6n pr,eselltara de manera mas "nn8iit• mas "'sulil-, menDS dlrecta. En suma, ·ellector debera susliluir los elementos. que senal6 en la primera parte del ,ejercicio per terr1'llnOS 0 estruc uras mas ilpatrenlemenle obJelivos:

C"HCih ;i'io:ii'la y Iilha,p~ C'f.l ra

Lin:a Morgan es VateNtina, no aquel :slfllp!it~cQ per§()naja de 1.·0'5 riJiripiliflauti. 1005', srfto una. Irep.resen~~n1.€l de esa !EspafiaJ l'nort9'i'aI que 1<IIIa 0010 la Piel de estiI. ;$0- ciadad que' se quier>!:i modema 'I e uro,pea. Ped'ro Maso. 6xpall0 ~mir::lor dE! S!!l'rwS: 00' sosped1oso exilo soci~OgICQ. Ina; pe,rge'Filado C!:m'lpuesl'a y sirl I'IOVkI como si bs .enos paseran Elfl baldlll Y ila reereado, tanto en IfIJ'Orma tloiograria tosca vesluario jur.1lsiw-meflciOn aspecial para los 9iOnilos Icon tQ$ que iocfuSO sa acuesla.1aproIa900Lst~, 21mblenlaolDn d~1 viejO .EsrucflO j) como en elfondio (mensajes "I chrstes carcas, apologia. de las dilerenclas de case). luna. selie mas cerc:an3 a 1,,'Espana de los se!enla. que <i ~.sla que se a.cerca con esfuerzo aJ siglO XXII.

La violac!On! d!! principlo$ btiSICOS del hmguale cinemat·ogralic:o (saltos !:II:! eje. f·a'lta. de raa:otdy oltas claves que domina ·cualqwer aprendlz),la ccmbina·

l57

cI6n de un IOrio 0000 u rando a haboso y fa recr'e:aC'ion de un tlpo de humor caspoSO basacc en los espasmos y 'Iles de una. aclriz con larnto !ir6n en la audienCle como po~r~ en recursos il'lterp.r,etalivQ~ h~cen d:e Cornpueslay sin I1Q!lio un pro. dUClID cbJetl,,,,amente malo, anLqguo y cna,pucero.

Acompanada de ~n hirrU'IQI laceranlG\ Esp@na ciln{, Vagenl[n~ de:s:p~tUla una ma:nana con los ne~IQS hBb'Uli~les~e q~Jen sabe ~rcamSiJ cooaJ. EI riQ'Ij110, un ·Jose Coronado ves'lldo par SU pe or enerrillgo, as. e I hl~o dEli riC() deJ' pu e'olo, raibrlcan te dE! c.hccola;e ':I cO!'1C1Cido POf Sus malas pulgas. La mad ra de· Valentina c~f!1adrona. y la ahuela de· Vale,nl1i"iti, be 00 a:, lormal'llElllado ~bre d'e lei nue~i!I fa~ m1lio3i. ~'.ero la chlea es buena, lodo~ la QOieren y de todcs es S9Jbldo 5U bUeln corazon ..• lashma que la. fam~ de ,Glgl el am~rGlso del noVlO acaoo por eehar por liGrra las lIug~onM mSl.lnmOnl.llll&S de· Valentina. Remata ta faena 12 mU$~Ci bakaiBo de p~co Pil, que Ilustr:a.el ,clip gratlJli~IO, largo e .incompren.sible con el Que Pedro Maso des.pacha. SU primer y deCe~lOJltilllle eplsodl.O.

(A.. .A[bert. EJ P.\l/S;, 25-1()..1997)

COf[l~ .£e habra advert ida U'~s larealh:ad6n de C 500 ejen::j·eio,."l hi consigu ienre eomprebacian de los rese h.ud()s. d auior de este iexro 1'1 apuesto en march a una ~nnen, tiea "baterfa" de difercntes estraregias lingUislicas dirigidw;. a denostar (este es . .:i va- . lorar Sllbjerivameme de manera muj' flegali\'a) el prnducto televtsivo en cuesden, Por ejernplo, A~bm utiliza, enue ctros, los slguicmas recursos:

..

i) arueposicion de adjetivos vNolr.ativQs (COI11.0 en la' seeuenela ~echoso exil'O 50cfol6gioo)

ii) U{iU7.caci6n de dimil:nnivos milllJsv::doradores (gorrilos)

iii) ]d:X]OO p.ropio de un registm ora]jmbrmal (como, ecsar poniefro; de h.(.dde; ,itap'~f'C'ero) c lncluso 1l1go vulgar [easposo; honera; beodoJ

ivJi slmultsneo aI. anterior, lisa die Mxic.(l' cultista que persigue provocar efeclOS irenicos (pergeiiar; lacerame}

IV) acufi1.1!.I1a:ci6n dim<litica de adjetiivos valoradores (per ejem.plo. carea, ii(j~ia

I 2'

Y chepucer«; pr-odllCr . oiJjelil'tmlflnt'e l.!Clla, antigllO y cno.pllCeT'O: ,rlip

11:1: J.

gmmi/CI'. largo e tn.;:ompren.sible)

g ~ 3-

v:j) utili za,ci61l de neoiogismos UlmiIidco; cUp)

vii) ~]oocj61)J de tem.uJlo!S. que con~levan RI.gu:m tipo d~ 'lorna de poswrn f~1[ parte; de] emisor (oomprurese el significado del verbo !:l.rdi r, CMgad.o de 'Una connotacien neg31l:iv,O), frente al del "'neJ1tro:"el.aho.rar; 0 con:JronteJ;f: igualmenI.e el sentido de I~ expresion."'quererse + adjeriv-o'" feeDue!!. Ja clOustnl.od6n mmos, cOllllotada "I'l1l'enlar Set + attie.ri w} 'J}. (En cs,me sentido, recuerdesc 10' que se practic6 e!'llalen:era parte del capf'1;t1l1o, 3 de~ volumen I" dedi:c do.a]

[·~xico). -

LSS

H"Rclga decir que 'liOdos d.los cop:sti'wYOI:l recursos poco adec uados en la elabnrn,chSn de un Ile~t'O ~u:ademti,co.

A la hera de exponer un texto de; una m:3MraobJ euva .. ju.ega Ufl, pape I import~n~ te el usode ~~S aEljeuvos. Como se abe, a~gLlnos <ldjeli\'o!'!, pemnt£n Sll col,ocad6n anrepues~a al no:mbre. len ]ugM'de la po:spfisici61l qli1e: consullUye ]<1 ubicaci6n habitual: &te serfa el i;0I:50 d:e, po.r ,ej;:mpio,. rosa fragante frerne a fragame rosa,

- N'",fl'il!\';c Adj~~~~, o\d,n"-" ~lMIIt:!rot

AhoI1i bien, ,elllprimer lugar .. no todos los ,adje'l..ivQs que Caru:lCM permlten I!!SUI, Li· . bcrtad de pOsid6f1. Piensese, par ejem;pl,Q" en IO!i,i'l'Uta(gm~, rrd}iCO' aereo. central liU· dear,: cabana aioUin u.lwmb.r-e :$01[(:'1)'; en runguno de ellos CiS posible alterar el omen de los elemen~05: ·aireo lrtifico: *,mdear celllral; '*Cllaz.an caballQ; souero hombre. As! Pl/a:e!l" e\'ciste IlIif:l:a cJase die ,3dje'l;i,~squ:e neoesan8ime.t'J'l.C deben ir delris de los sustandvos a los que: aoompmM y ello es as!: prec~srul1em.c porq,lIe su flll.llci.on e<'!; .resnril:1.gi:r., especi.fiCM el :.dgnifi~do de dlicbo Sll!l.swil:livo. Per ejemplol. el b"'.mCQI aereo ya no es "rr.ffico· vial" .. ni 'Iwmco de armas"; es deelr.alude a un refe.rel"l~e diliitinlO. Es~os adJelivos que no permlten su anu::po~icIDn !d suswui 0 sa OQllooen COil ..,,1, nembee de ad}wOcs clasi.i6cad.om U Qb·, jc:ti1lllos y'" co:mo S'll propia de:rJ.ornnmclon indica. se traliI de adjeu\l'oSi que apol1.afl un eonmrndo ,objeti'\'l)l cimpersonru, raWn por la que en prin-cipto se espera que !:iU presencia sea relevaIne en un ~exto cientffico-t6cnioCl'. ' .

Otros acljed,·o,s; en. cm1)b.lo, SCi dejan anreponer con ,mayor 0 mencr facllldad: podeR'tos dec[r ilJldisbll:lamen{e canserje scimpdtico 0 simpt1rico~€on'Ser}e,: (}SClu'idoa insondable 0 ilUtmd..a.ble oscu'ri'dcul'; wn::ediia t(mida I) llmido. vo.c,eciJJa: I1wlhed!or lJw.ivt:l~t} 0 mll,ll.lado l1I'1.illu!f:hor: t1'10;imj'o m.agn{jit:Q 0 magnfJico rr:abajo. N61ese qlLlt:: todlos. los adjetivos que arplllccen en estes ej-emplos expresan un 'si.g,nificado menos mH1ILT1l1 u obl~J:i:vo que los, del. gn,po anrerior, ya. que salta a I,a, vista que adj,eti\'os, come simpd.t~co. insotJdable. r{"niaa ,0, mall1:ado constit.uyen elementos fingi.iisll00S que de: ,algu ~ mooD' e.:(pres<m una v~h::lI~<Jid6n del hab:lanLc: es el ba.Mallte quien e.\'alu:l que un uabaJO es '"magnIfico'" -qure quiza. para. 011'0' podrla ser "desaslroSO"-~ encambio, ne depende de l:a opinion del em.isor que una central sea "nuclear" y no, "[,&mica" 0 "e61k:a."' ..

P;or OLm pane, se perci,oo f~1ti~menle que cuando l1ldjeli ros valorativQs, como .n~'~,lpt1rico • .ilUondahle' Q tiinida se aJn~eponen. el deCLO deslIlbje'U'IIad6n es lod~wia ru.llIyor: Wa ubicaci6n IlfItepl!l,e.sla parece: cQluUJ,ni'car queet h.a:blanle hab.la en wrminos pe.l'solliudes mlis qlJie ,gem;:ra.lizadol'les.EI'l eS[e scntido" ,es de nma:r ,que iilgl!.ulOS ,adjeti!IIO.JI, que p'l.l,ed~ntenef:' tanto Uri sentido ,Literal como un. ser.uido memfr6:uico licnen :Ii.·be,ruldl d~ cQlocaci!6n precisame:nte cuanda flmciomm con SlI sjgnifi~a.do me:laf6rico (qille. :I~'II!.~re CltfaCler \I'~,Qrati\!o)., m:ienUlls qrue sOlo pl!!,eden 'l,l!t1er 1.1[1 si.gnifica:do li'lcru. ID1tlJ~UVOI. cUii.ndo se pOSp!lRen. tEste es e1 cas.o de. par ejemp]o, e1 adje[ivQ'/luco~ de est!: modo. m.1lelUras q:ue Un ,Puellte !Jrreo es un puen'[e consU"lLlid'ol oon hierro, 14tlO [i-

..

1

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OBJETIVtOA Ii EIMPiUCAC[m,,[ 1E.c-.:l lEl TEXTO AC. ... [I1~."'UCO

rrea discipli:r,l(J )'31 presema d si,gni,ficado no literal, me[aJl\"6rioo. de 'tan dura COl fuera de hierro'.

De'Lodo Jo anlerior se deduce que hay un tipo de adjelivos UQ~ dasifictlldc ,o:bjell'l'Os)1 cU)'Q WlISQ en ~os '~,e:ltros !lC-flId~m.icos n::: s~][a mas adecuado que el d adjeuvos '\I,alotlti.vos" que expresan la subjetividad del hablaate. Parnle.lamelilteLambie n c-onclU[f q'l!l.e 111. antepalS~ci6111 del adjcti \1'0, qu e a nle'iludo r'l!SlIhai m uy C~I ceme en contexios expresivos (porejempio'. en los or-lies 00,1 oqu iales, 0' bien en k crnos literados), de 101 i ene, por el 'COtlll1'<lrio. poco peninente en, una CJ(po.s.ic~611 que se pretende OCUHfiC la.leid!J:!clIcii'l de un cmism. para potenciar al rnaxlrnola dOll en los, datos que se uatan.

IIiiI vez p'laIlte.adas estas consldernc iones seerea de 1::1 toklcacion. de~ adjl; el resto de: este capllUl,Q se centraraen los pmcedimientos gram01ltical,es ade.cu para expresar ta imperS!ona'llz3c:iol'lel"l (;1 texie academico (0'.10 q'u:e esle mismc p]icarn eomo n:pa:rar estrucauas sintliclic.as e;l;,oeS]Vamellte personaLi~adas).

.t R.,~n~jo c,ramaUeal de 1:11. w.mpJ.icad6n del emilsor y el reclcp~Q!i.:

I,Ii y yo en ,et It!!", ~Ol

Ln5. si,guientes frngmeri'lOS se has extraido de leo tos d~ esludirul.'[eS unive; rios, En elles apaeeeen leruentns grnmaticrues que serialan a la prlmere persona, es, a] escarer, carne verbes en priml:!m.pe.rsona, prnnombres como m'e', mi. nos, e formes ~]Il!e sefialan a ]3, segunda persona (verbos en segunda ,persona,ptonlCHl 'CORlO nl. te, ti. os).

I, !Hoy en eliot tenemos drogas legalizadas que C'omUUJlle:n:te: conccemos CI nombre de fWm.acos.

2. AI !:egaHzM una df\oga, 1<1 privamos de su "glamour".

3. La eonocida orgenlzacion "madr,es, contra In droga' cada dla consi,gue m[ gros pru-a frenar 1.31. dl'oga. lPem rug,ll.i.en d,C:beria, decides a eSHIS buenasse] que: el verdadero problema se halln en ]~ posible legaHzaciol'l de las dn

4. SOl'! rnuchos los pafses donde el cessurnc pers,o:lllai. de drogas c~ta penn (Holal'lda, por ejemp~:o); en el resto, n! &am::iomm cot! una muUa 0' ~e el cd .. n.

5. l:a drag;;)! 1'lI0 dejarn..l"luncl!I de . eli" U!iil pr-oblem.3" pero debemos oonvjvir con apl'iel1der de cilia. Ese sera e~ uui,C'o ffiod,o o.e lIegar a cQ!1tndarla p1lft! nu bjen.

6. :E'!1 tame 3, las droga!i,.]o queimpera pOCO!SS d ~ermirl'o mccie, Y es que si il~gO 113ct::ITJQS bastanre mal IO:!i l>efC$ 11L;Lm '1l:1.OS es eeniretarnos y 1"10 l rrms d los estremo'1l, Pc,r ejernplo, es muchala gen~1: quI.! no puede heber :lkoh(l'~. porque si empieza IIHl' acaba hasta que cae rc ,kmdD. Y si esto es as!, si no 5 abemos rt1 illlleja.r las drognsque tenemos como legalea, ~\'amos. ,11 saber rnanejM~as ilega!.cs?

7. Los, req uisjtos eeenemlcos y aca:dcm.iiCQ~ exigidos que POiWU n;o hacen mil' 5 que :pon",r trabas Plan;! rea] i ZM nucsuas il us i ones ynu esues preyectes de v ~da, gene~ ronde frus.lrn.cicim y de:sCOrlltI!1II10.

8. lo q lie liiIil:lS me emri stece es que e 511 C1iI:ll.C'~cr;ist lea [an notable de 101 un lvers i dad privada se haya ooercado e 1]'l'J.itado hasta lirniles i.nso~pech3dos en 1 a universldad public::a:. COlli d fin de :iiufrnga:; los gasios generados per lQS centres pliblicos. se veLa rae r1trnda <I. pe:r-:sO[lilS que UD pueden costeorse la manic u b.

9. Parlil mach os, I a prueba m;];s; hnponanw qu~ determina t a pas tbi lidad de acceder a 13. universidad es ]a prueba de Selectividad, :nmque [ambielll se tienen en cuenta I<ls notas de las (ildmos cuatrc ai'ios de insliuHo ..... Creen ustcdcs qU!.;l C$ }uSto tener u nicamcme en cua nta cu atro O]ilo:s de esrudio )' um a prueba partli p~ffi!itir CI

negar elacecse a I a l.:n"fvcJsi dad? -_... _ ...

to. B acceso a la universldad tCrldri.1! que ampUarse para pOdc:rd:ll' oponunidades a rodes: a los: que ioli.tH'ICl1muy clare desde muy j6vellcs y a Ios qll~ no;ue:n~ que e:\~sl.ir IiI PQ.s;ibi~idad 'J 1<1 oportll[li,dad de poder realizarlos C_51!J~!OS que' uno ha

eS'cogida. '

Jt. Paw solueloner el problen'lO!l de hI mas.ifi,cad6n. 10 que seria mejoii C'5 que eo cada carrera se Iilici eran 11.00$ pruebesrefereme s a I a. fI n [It idad de die haearre ra per'o m,b adeeuadas al ni'l'e!. de tosel(,ami nados Y 'Ill ien tenga mayores eualidades se Iii qui!erl C urse estill. carrera De esta manera. tat:r:lbic n nos alJormriarrms el 'qLU:: denaspersonaJS aecedierana 1,11105 estudios que creen fadl:cs 0 quetiencn poptll'arid:Jd. y dejen asi sin Clpd6n de emrada Oil quienes realmemeqaierea cstudi ill esn carrera.

I:!. Hay gcW[t;l que ,como din". J<lime Capmany "se i1~Hn lnm~rsiil en lli'Ia dmrca pere,I'l!'!~ de estupidlCZ" y ,I!S<l~S Ia gc ruc[; om ]3 que ~enemos que dialogar, h.JC ~ fie s Vcr ques,u pe(!!iJJC i'i3 rOnla milsa g.ri.s lambl en pued!! dar m as de sf. )j Uegar kjos. penS'JIldo,aprovechando 'J esrudi m:u:lo.

. ~ 3. Si lees ,,!tenumerlue el pteambllio de~.Il L.O. 7/85 de:'! I, de juli{l (Ley de E:XJl"Imje· nil) y en~s extranj,ero, crl'rls.id~rnro!s, que h~s Uegado <lIm p~l4~i!'o jun:dit:o. donde 'palilbras como ·'dercchos··. ·'gamli'llfas·'. ·"equipa:r.u;::i6n", abundiill'l IJ()<!': doquier.

HH

] -4. N~c:su,f,l obligaci6n es vertamblen c.1 fumro, y tarno accrto coma oJ largo pLazo.

Esu! dan) qu e COr! 1.1 na "pl:.J!:yrit tcsal de las fmnl.t::lIM" Euoopa cOlen iii ell 1II n e nOlime desequi ~ib.rio econcmico, 'CnJ un C30S sodalque caus aria La radical iZBci6n de I II xeflofbbi 11 'i at ras desprec iables caus 1)S demalestra social

! 5. Entom:es. "CQI:I qu6dlflf(chocondena:r si -SOIi:1LQsjU!~'Z y parte'? No podemQs .• sen(;mame~u~._ no pademos eali ficar fri\!o1amenle de jus ~,a. G iuju sta eM.a 1 ey, Debemos, PUles. buscar OU'!!!,S, rezones que f!1(I sean pueamente morn! es, pues. ecrno hemos visre, uo estames cl!ll, cond iciones de j IJzga.r.

16. r\St,. nlC I~ pregl:lllt~. de sO'HiJ.er:!li I a ley de ex'U"anjeri'!l es JUSt3 Q i nju SUI. cabe dccir que 'si rniramo s e 1 nurnero cecinmlgrn_ntes que se pueden <lC'oger a laley, es inj usia y Inul' seiectlr<L., .

Como se seiialaba 3J. prj ncipiu dee Me cap 1t1l1 0" 10 p!'Op io del texrc tII;,ad~mjco ~s que rio aparezcan rcferc neias al e miser n i al receptor, dado que los tex I.OS <u:!;Idfm:ico.s eSl3TI ITI'LJ,), ale] ados de ~ a ora.Udlad. S i [I embargo. [a maycHi a d~lo5c scritores. utili zaa formas de prlrnera y segunda persona comolas de lo.seJ'~mplos;!inleriQres.

Para evitar estos elcmemos qlle Van contrala obje[lvidad propia del ambito aeademico, es conveniente, en primer higar, cCl'IlIocer ~os motives par los que un escriror lncxpertotiende a usaresre (]PO de formas. Pam ello, en el si~u~enle PU]JI(O (4.1) se explicsran los sl~nnlc<lJ.os; de las tormas de p:r1.1,11Cr2i y scgnnda persona, es decir .. se in~ ~entari mos~ por que S'f! usan estas estruc I U11IS. :'1 Clue valores se lntentan cxpn::sru:" al utiliaarlas, Despm:'~ .. en el pllilrllQ 4.2, se propondrom. estructuras mtis prop:~a:s, del texro ac:a:dcllillLico qu~ p~ed~n cxpresar I. os misrnos V,;:dOFf:S qlJe Ins form;as eoloquiales descritas en 4 .. i ~

Los escntores de: ]05; leX.I.OS illltcnOl\es ut ill Zl:l~. pronom b res de [In me ra y segu fl· da: persona (nue.slfO. te, m~. noS; ete.], asl7 como Ve,rQOS tlexionados en cstas Pe'r50rHl.s (£0:m05, mk{i11-ws,If!'es, eic.), Est:as.ram~as slrven p<rra scfialar al emisor (la primera) 'J alimer!.OCUlor (I .. Sieg U nda) en un i mere arnbio cornu nJ i.c'a.~ lvo, Ahora oi en. en estos t~x· lOs. no se perna:!!1 esc.nior que habla~c de:51 m~smo. l'Ii que il!pd&se direc~.lI:me:l'lle a su lecmr. shu) ql]C debf:il. mHarde un lema OljenD,.d cmiso:r (}'.o. nDsoI,ms))' ,~1 receplOlf (ui., \~o.sorros. liMed, ,IHle'dl]s). que. ~derruis, habia de phlnteM~ de ia. rnanera miis objetiva poslble. Los 'escl:imr~s hl;~xpeI10s que cr~aron los frilgmcfUtlS que O1parecen sohrc es· tiJ!S HI'I!:<ls ulUh:ilJ:I difen::ntes ~Or~Hl.S de p,nmJe.n 't ~~5!lInd!lpersona po, ra:l:om:'s divH-

';las .. Son ] as qUI:' 'lie lln uJizan U cOfllinllaci On. - .

'.m .1.. Primnas y seg~mdas personas como mecanismo.f de genefJl'i;Plddfl:

C'J1QfUlo ltl 0' n'CliSOUTIS .~;gniJka t'odo elmunda

A to hu:g'o dela explicaeldn Slf! iran re,tomrmdo diierenles fragmcluos procedentes de la ~sta que .. parece aI principio de ,ena secclon. ,Se presenum ~Ol1lu"lllii~em~!1 ciIl!!fsi",a que indi.caJ la posjci6n que Qcupaba cada uno de esos emmcledos e~ ~u:ha lisIta. ObSe['ll'l1!DSC. pru:a empezer, ]os ,ejcmplos 4y J J en los, Ique les 1!II(IILOroS utdizan pronOtnbres y iormas 'll'e[oal:es de segunda persee II del s ingu lar;

4. Son mu:t:ho~ 10.5 p:u~es dOlldc t] cOijlsumo personal de clrogas est:! pennitid.o (HoLanda.lJOf ejemplo)~ 1:[1 el reste ,r~ SMciolltan con una multa 0 rf ~1lC<ll1::elan.

B. Si IMS 3u!.mtamcllleel pre:imbulo de laL.O. 7'/85 del I dcjllli.o (by de EXl1'I1njt:ria) "J ere I eX'tran jero, c,OIuiderarris que lias Ucgada <lUJ1 pamiso j urldiro. dOll de pMi1,bras. 'como "derechos'" "ga.nlr.ltias·'. "cql.liparad6n" ebuadan por doquiu.

. En C3SC)'S C01110' estes, el autor IlO usa la segunda persona ,para scnaJa:r al lector, es decir, no mpone: que el peefesor que leerd los rex tos es ex:'lranjero ni que ha S'ido saneionado 0 en.c!1!roeladg. PO'f consume d~ drcgas, :En casas como estes, n] quiere dedI! "nl, porejemp]o, 0 yo, 0 cualquiera"; esioes, se uata de \15:01; de la egunda penon a Gon valor generi~o .. ..oon el s]gnificado de "tedo el mundo".Pa.rcce, per tanto. que. dado que las formas se:i1lal.adas, Sf:! man con valor genern1izador. utlllzarlas flO hace el texto mas subjeu vo, n 0 Io ee ntra en el receptor, lOiuQ que 10 able atodo e I mundo .. .1\11 0- rn'bien. este' usa de las s.egundas personas con valor genCrico no resulta aCl:e.cuado en un texto iu;;adenllCo. yo. que constitu),e sn mecanismo de gene.raliz,u:k~[i'dewasi,ad,o' coioqui,at Sucede ldgo'se:mcjnntc con 1<1 fOillTlll un" queaparece en el slguieate textn;

HJ.E.! 'l:C\CleS(I ala universidad (cndrla qll~ !Impl.i,ar.;e par.t:I peder dar o~rli.!l'Iid~d~s a todos: a los que]o tienen mlly elarn desde mliijl jovenes y a los. que no: iiene que ·exJ~[gr Jill l?os'~biljd3d y la Q,portll'F11dad de poder ire-a I i1.M los cs.tLldio.5 que l~nQ ba escogido,

La ferma 41tQ. sign i'fic,1I aquC • 'cualq uiera, redo el mu ndo", de manera que eliex ~ to ~O' !31l.fbCi!! direculIt!.ente at escrhof TIl at leC[,or. Sl[lO, que ]() pone ,eIlH~h"cidn con 1<1 ttl~alidad de; los h<lblant:es: es un rnecanismogcner-alizador. S,in ~mbargo, de nuevo, este mecwUs:mo. pwpi.o de' Una r::onversa:cioll infOrri'l<llI, reSU1HI. demasill.oo coloqll!a], inade:cu,Q.dc para una sittl:aci6n mas feu'mal, COIl'iQ1 es Ull ~ex[O acad~mico.

La. primm persQna del plural de losl,I'erbos (~pl~nCl·moJj. debemos. de ... imos). II.S.{ CDm.O' los prouombr,es de prirne,r.a persona (nosotTOS, n,lle:t(ro, nos) se USnlllla:ril:biefi en, estGS knos oon lIna imenci6n generaliudora. LlI forrru~. nosoJ:rOS signi'fica. Uu~:ral~ me1lite "yo ,(csto leli" eW escrUor) mas. 1.1" gmpo de 1llJi!l D m,ts per!j.onas :(eJ.1U'e 18s que p Li,e~ de ,e:star induida (I [10 la. segu.llrla persona. es d!!lc if, e.lllec~or)'·. SiD embargo, en ocasio:Des. en ~OS;~Xlos. de escritores escasamenle raMada:;, 'el grupo del.ql1ll: form,i'I pane eI escri,or. e'l g;rupo, ai, que bact!: riCferefld,a 'IO,rOJro.~ e.s, scncmame:rne. t'odl:u!l numdo. Es fieil adv,ernrlo PQrque no ~e intl!nta o:poneT l10Sntms !.li ningu'n ~'osotros 0 enos.

I.
I' I 2.
" ,
u 5.
6.
11.
J6. Hi3

Hoy ell dL1I (e;'t!.lnOS (fiOSOWliS -- tOOl) e] mun do, drog.rui k!ga.lizadas 'q,IIl'i! c:omun_ rneme cOlilocemos COil el nembre de r:irmaoo5.

AI j:~gllUzar una droga, 13 winm1'OS (nosouos = 1000 el n:l1I.indo. ~u ie nqu tc:ril que lOll h:galicc) die ·"_g'lamou(·.

La droga no d'~j m.~ rm n e,ili d.1! Sit:T !J III prob ~i!m3t pe ro (leMmas (I'I.OSOL;oS '" todo el mUl1do) convi-.;'ir C011l ella. aprender de ella, Ese §tun eI unieo modo, de lJegar II cOlltrolarla pam Inlc.rlro (1'IU:~51[fQ ::::;: de todosJ bien.

En tome a, Io.~ drpg3~.lo que impera ~o es el t~llnillo medic, V es que si :Jlgo ilacl'1Jlos; roa!01311!1~ mal los l>crC:!i: hurnanes C.5 r;cmlrolumos (nus. == a rodos los seres hUf!l:mo~) Y I'm j n,w;s a los extrernes,

1 ... 1 De eS101 mancra, lambit:n !lOS ailormrlo.rlIf}s (nos""' to<!os) el que: cierras personas accediemn .. UIlOS estudies que creeR faci'li::s .••

As.r,l111r~ la pregunul. de si IilIley dc e."li.uanjcrf:H~sjl!sI3!1l injtB.sIL'l C':.bt: decir, que si mrTtlJ1l(lS (nosouos = lOOO'l!I. mundo, eualqaiera Que mire t:I numero de lnrni-

gr;;mles qlle se pncden a coger a Itlley. es illjusta j' rnuy s.ell!~lh II .

Es c ierto que c 11 alqu ler lector puede i UlIle rpreter COrR:C[<l.IllC nte e 1 valor ge neralizsdor de las fennas de pdmera persona de es.H}sJ:r; gmemes, esto I!S. entendiendo que 1'015 "nosorres" no signincan "yo. el eseritor •. y un grupo cerrado de personas' sino "todo el munde", Sin embargo; es eieno lamb~l!n que este mecanisme de gCtieraHl,acion (csulr,u poco adecuadn en cualquier lexto de caracter:fonnal.. En otras situaciones comunicoiU.",as. corno, per ejempio" U~Hl c{l~1l'ersacidn co~oqt!jal. una manera cortes de generalizer es ponerse uno rnlsmo como ejemplo, con ]0 que encontextos espofll;a~ neos estes esuucruras resulian O'nlY 'li.tiles.. N(wb5I.anle. en IJt!XloS, acadc.rucos. yengeneral ell textcs cieIlLificoc-t,~cnicO's~las nermas de ecnesla son diferentes: 10 mds adecuadc escvi~ que los textos sejialea haeia el escritor 0 bacia el h:cto:r, es dedi. [0 convenieme es desfecalizar hi Il'Icnd6n de las personas imp] iqadas en It! eernunieacll6n a fil1 de enfoc:ar con mas claridad y preci,sion eI mcnsaje. h ]nfonn~ci6n que !lay que trmumilif ..

Como se sefiaJd aJ irddo de este capltulo, los texios academicos h3.U de contar, neeesanamenre, con meeanismos de generali21tcioJ) (es decir, C(H'I estrueruras para explieiiar que ]0 que se dice ecs~a relaciensde con "tcdo el mundo", esW es, que constituye imll. \'erdad 0 e);'per,icflcia gCl:leral.). puesw, que •. al In.llsmili.r informacion objeli,va sohre verdiildes Ci~IUffic3.5. lode eI mundo -y!'10 solo el e.!icriwr, 0 clle:c[Of. 0 U'II grnpo c!.')I:IC'Iet'D de indi.\'iduos- resulta afeclado pOl" las c:onsec;;uencias de ,10 que se expo31e. Es impanan[e :i\e.cordar que 10$ mecanisme!> generaHzadores de que disp ne la !englla PCi1enecen a d]sli:nlos regimos: algunos, como los qye o,par~aan en los lCXlOS aJnrcrio.res, SOil coloqu]ales: otros, 'que presenr remos en Las paglnas 5ig~iel'ucs. fe~uH3.n IU~& .ukcliados pam e1 reg]:mo escrito y mfu: p:rol'io~ de [(l:lt~ tos aJca.dim.icos. t\$i" par ejemplo. !JJli mccani.s.m.o ge~emli:z,ad~r 110 col(l~Ulill est:, usc de una; l!f>lruClLlf3; conlla forma se )) tl \'erbo conjugado 1I1 lcrcem p~rsOI1Q de singular. De e~at; modo, los ejcmplos <lTDU~.iores d'e l' y'1 podrian umegarse corrlO

iguc:

MlANU,"lL pRAcnco DE ESCIlIlTIJRACADE!'<UCA III

J.

Hoy ell, dia fffil!tilfMJ dmg,as legalizadas que corniinmellte OOollt}t!e.'IltH con el tl~llb['e de f!mlacos.

Hoy en d{ase.dispol!1! de dirogas Icgatiz:<lckLs qll~comun'meluc ire Cllnoeell con el nombre de flirmJoos.

A~ leg,alil.af IJliU'I drog~. Ia-p. 'j"rw~J de ~~ "glamour", M legaliz.ac ~,mi:lJ drog.a" 5'!!' lei pri i'lJ de "'g'lamour".

ibi~.

2. 2bi.~.

ct, ~ .2. Uso de fa p:rimiUfJ' persona cj')m~ {J'l'ocedimientt'} de t'I'wmmdrill: creo yo. 'en mi Ollillli,Olil" desde ml PUUII.lC' de vista

En Ia conversaci,QI1 colequial, reslizar afirmaciones eennmdemes puede resultar agre.s'l\IO para el iJl[e~locutor Q, perle menos, pedante, Los heblemes evitan decir ;::osas como:

1. a) Los resultados de esa encuestanc SO'I1 correctos.

b) HiilY que prehibir ese tipe de camponamienm en p~blico.

c) Esras eqaivocado,

d) Es I~ mejo~ pcl(Ci.ltll de 1a hisLOri;JJ del eine eUIOpco.

Para eviiar resultar poc;o, ccneses, los, hablarnes ilI't.enuafl sus; aserciones present.indoJa.s, oomo·opbdo!lcs personales (y 110 como, verdades que: [IiI) admiien disCUiSi,o.ili) :lSi 'Domo cOlllsuhandQ' al Il'especro asu inrerlocetor. pldlendo su aprcbaclon, Los eleT!1l.mtos en cursiv,a enloflj enunciados qpe siguea c.umpJcn tal funci~!Il de atenuar peedS,iimenle los 'ej,em.pklS anterieres:

2. a)
b}
c)
al ~\ m{ me pllre.r::e qll,1] 105 1i~.s;Ulll!do'S de esa eneuesra 110 son eerrecros, i\'Br~

dad? .

£'il mi opiniOn haylhllooa quI:' pr,t1i1iinir ese ~:ipo de eompcrtemiento ell ptJ.~ blien .. ,no cree's?

'ESUls equivocado, ereo }o. I~segum que Ill) le eqUJ,YOCOll;?

DeJde mi pwuo de \!isra/par~ mf. podl'lD serks 1:11 mejor pel icu la de la 1l is 10- ria del cine europeo, i"D te pareee'!

Ell un texro de caracter cienlffico·t6cnic:Q resulta menes necesnrio areouar las af'imrnc.iol'leS,pUCslO que esprcbable que sec presenten hip6tesis 0 coneluslones que ~l"el.ell.den._precisa_men~e" ser efirrnacienes eonnmdentes, porque lo que expresan es dl!monmhle. Si, trns realizar una comprobad6n liguros,a, un cienlifico lIega a csa COXidysi6n" 1Il!l.da le impidea:fi:rmru: cawgt6dcamerae que:

Ahora bien. clII,ando los !.ex:tos IIcad6:milcos expres!U'I punu)s de visla. rupO:!.esis. nrgumentos que se. podrCan oo.ntrurgumentar I) una posibilidad. de Cfil.i'e varias posibles •. es c:onv'eni,erue ,:lh:lilu.ados. Sin embargo, no eS ,i.\d,ecliado, mitigarlos apdando a 1<11 p.ropm, ,npini6n 0 a ~a dellecLor. Asf. expre~i,cll1es: como cr.t!O yo. iUlllIi opiniOn. de:Jfa,1!

165

m i plHl'W dt' vista; para mi. 0 como [as aposti llas i nterrogaiivas i no crees? i no t e porece? i.l·erdad? no resuluw recorneadables en este tipa de lc::UOIS, En cilmbio. '.j son expresiones alell1l3idorat5 adecuadas secuencias tales cosuo probabJ,emente, es posible (jue, se ,Pooria afinmJr que,. y, ell g.t!f1e.ral. expresiones formeladas en tercera persona

que val Oren el grndo de ceneza con que se realiza ~il.l.'lfirnLHlci6n. .

4. €:I) Probabll.'men.re l!a''mG qUcp,\;IhiiJir ~se lipo de com poortnmiellto t:!'I pu bioi leo,

b) ias da(QJ rrorecC'II h'u/ka/" qu(" el aUto! See' eqaivoca (rnejor que esrd.>; I."qldi\ 'Ol'tltto).

C') Podria serlpnJda GjirmOTSC' que i.'-'i/Qui:d .feCI I:). me-jar peHci.lllll de III hi '10. :rlEl dd cine europee,

41.1.3. Usa eli! la primera l,el'st:Jna dd plural COIl \'alDr deie/ko: cuando flOS,OU'OS Sf! apane Gl vosorros y d CU05

En su uso !'I1a'S hab]u.ll.d.ll:l. primera persona del plu:l'ru expresa el valor que Siena· lames mds arriba: signific.a),o }' ungrupo de perstmas nlc;,} (ql~f! p.~edr! ~'nc1nir () 110 ul lector J. E! escritor US!) es las formes para sefl al ar una real ldad d i Mi m a de la que sen a larfa vosm.ffis/eUos 0 'I,'uesti"ol u. Esel uso que e observa en los siguientes textos:

,

7. Los r~ !..I i SilO crlln6m iecs Y ilcade micas ~xi g idos que pollen.l10 b(l~ n mas que po ner !rob,s pl1ra real i za r lilieS! res (III.IC "[fas = de IQ:> I: mdin.n[I.'~ '! no vneSlm ;: ile 13 administr1:ld611) illl5jmie~ 'Y wirr/rDS Cl1uestros = de los cstudi:srnes 'l no nll!StrO, ;: de [a adminisITO!ciot!' pro~'l!c(OS de vida, genernndn fnumri6n y desecnreruo.

1'1, ". ba es ia ge"rn~ con Itt qUI! $~~'lemrJS (noS!ot(os= 1m; eSH!di~lItt:51 que diaio!l,:.Ir, 'tmc,crles ve r que ...

U. Nm::51m (nuestra =d~ los el1ropeQ~) oblLgaci,61'l es ver tambien cl futuro. y 'llll[lJ:Q a cone come, a largo p];JJzo. Est~ clnro que Con una apertura 10l1f1 de las fromeras, Europa, eaerfa en un cnonnli dll'$equilibrio t:'ConOmtco ...

Advicnase ''Iue cnando sc utiliza con este valor, el pronombre nosotros explicita la posieien ell la que se ubiea el eseritor. que se define como lrnegrante de un grupo, por ejemplo,. en 7>, J 2, ell 'el de los esrudiames, AI mismn tiempo, e~"{ige del teeter que se deflna como, perteneeiente a ese grope 0< como pacrl.f': del grupo \'OSCI!rOS 011. que se op()n~ la primera persona .. :Es evidenre, po'r 10 U!nto, que el grado de implicaci6n personal que conlleva el use de: e~['1S Jormas puede ser TIl'll)!' uli!. en l,e:U.os que: busquen ta adhesion del lector (como, por ejemplc, m;mi'fiestos de wdo' tipo, rextos publicitaries, discursos electorales, ~IC.); sin embargo. resulta inadecuade en tcxros ciendfiea-tdcnicos, Por otro lado. e] lisa de: prono.mbres como IUle~:fr'O pl!1~de gem:rar i1mbiguedatl respec~o a~ referentc (persona a grupo de personas) al qll~ alude. cfccto en 3bsolulO deseable. en gc'nerl'l]. en Uri Le:do academiJco ,como !lie: hlildo 'Io'il!'ndo de maneUl rciternd,!1 en c,lI:p:itulo!i prect:demes. Por cjemp]o. vcase que en el sigui.ente en Lmdndo 1'110 result!! rlnd.!! daro 11 quien 00 a quienes Sf: ,refi~re cl prDnombre:

~\'1A1':'o'lllA!L Pu;tACI1~O DE ~OUT'1i.l!l.'!c .... Cft,.J::n~l·lcA. ui

H. ... 8a es I .. geitl~e corn. '~a qJUi: l~tt(!m'O:r (nnsolms = t,IO$. ~SU.itli:llll.es? (;~OS qu~ opitrt::m C(J:mc yo? i,lO'! qllle hemi:ls liprob-a.thl la .'i.CI>eiCiiv!c:lad1) que di a ~og,<Ir.lilOlcerl~s 'll\er qu-e ...

En lrni diseursos de Car3,ctm; i1cooemioo,.lo rn1.asacerudQ es cxpUciw ~ que grupo se desea haJ:'Cr t'erer-efiC'l.a. sin informar dL:' si el ~scrlt()rpoenem::Gc Q noa ese grupe, Pii!l:i.sere quesiempre pareoero nl,~S objeuvB! h~opiniolTIli de ~gWel1 que no se i ncl !I:Iyil ell! el gm!i'Q de[ quei'laMa, con to quep.reseflt~ como mie mibro mte:g~m:: resta credibHidad 3 '~~. ql!le W ~Ji:rn1<L. ya que to line de: 5ubje;[i~1dad. De ese m.ooo, una forroulacion m.iis adecu ad~. PO[ no ambigua "i objeli va, de las enundadosanlCriores. serfa ~a si glJiCfl1OO;

7fJk. los req_lIisitos ... 1'10 hare n mas que ~fli:r~<lha.~ para. realli~l~ ]II.IS i ones y to<;

proyec~l)~ tfl>lI'id .. di! los >t?srudiflmes, !lclilenmdo [rustrndorn')i cl~!OC'oll~en:[o. 12'br~. [ ... ] E~ (';S .13. gente ron la qve 101 e!imdill.1!l~s hcnefl QI1.e dia~g.ru. hacerlesver que ...

l.:ibis. La obli,gacion de to! "ITVPt!tH csver m.mbikl'lill fUllJro. ~' tanto a corte como a largo p.lazQ".

-l. 1 A ..

UI priml1m prJr.soua del singnl(ll' (HNa rejeffr ine'lmVocamewe al eseritor .. op.ir'liull es )' It-arias pmpku

"

~

En una 'cJ(!po~id6nJ 0' argume nlilci60 die c;rrii.cte.r acMemico no se e.spc~rn que .apare;zcan expresades los sentirmentos del autor, ni sus deseos.al shp.:l~["ol. sus opinioneil. P,or eso, el s~gt.:!j,cnte fr,ag_menm vesu]tBl poco adecuado:

is, llJ 'que mW!; m~ .~fmiMc,e: es que una ~nnirlll1:n~E ie-a tan no'tabk; de la unillersidad priv;ad.\ se baya m:erc:m:lo e imi~~do hll~I:iJllfmitf!:!i inso~pcch>idmii eft til unlversidOldpuhl lea: coa d fin de .!;U rrng3!1"~o~ ga5tO$ .gencr.wos por los centros puMices, se vetil I a Ci1rtrJaiil iI :p!!roonllS que no psede rl. eesteerse I.~. m.i1lnClilOli.

. .E~ !UU.QI:' deltexto puede semir tristeza, efeclivamem.e, pero sus semlmlentes

~~ersomlh:-s no constituyle~ un argumento ni <I favor ni en contra de la necesidad de crear on :mecooiSffi() que permlta el acceso 8, la unlversidad de los alumnos caplllcita· dos perc sin recersos econemlces, Ell consecueneia. es conveniente evitar [3S, referencias ~1<Ui emoeioaes del escritor 'Jj prepener ern su lugar~.~nn].nciS m!i:s ,oojeli'!l'OS y no f'CDc<I]i1.:n.do!!l e[)rn~ peimeta perso~a. tal com.o sugiere la si.g!l.l ierneversien de I enunelado

q~,e 3pnm~f;). en 8: '

8bJ:r. EJ illjlt$lo/O:fJmr:aproaW;el!laifl'O ei r(]~tmabl~/fw es e.\pUrnbl,t!' ... qu~ 1I!J.t1 ~ilmctl::J~st,k:'~ UiIlL 110[:)1;1]1; de :liili I,mi v':rSiclm:l pili v;ldOl •• ,

. A.sun[o imuy d~sUnto ,eS, cuando C:~, traba] () ,u;<Id!!n'li co COUSlste e'nl I.a e x.pos i:t;i'6.~ de,1J1n trabaj 0 prop~c, Q de ideas y com.:;:lu s~olle8 ehlibot~das personah'J,lI..e me par d esCfUQr. En'! deClo. U~ esc:'n to c.i~nUfil:·o~~ ~lCO puedc: exigir, 3demas de I.a. de~cri p.

, i

I

I ~ ~ f

167

don de d i VeI'SIliS teiOdas de aotores eenocides, I a pl1csenladon de una: tie{ln a p.ropi a, lEn ese (;3 so. [og.kal'lOemJC ,. no :S'C puede ellml n <U' la re:fe.n: ncias la primera persona, so pe na de no ver !'!unu rec,onoddg el [Jiropio esfuerza, As{, LIlli. iexto como elque si;glJl e prn::l:ria illt:l'm::lucir la :pMe ong]naJl dela:utor de una mcnogro:£i'a.

:S. A b vista ·de les problemas derivades de las Hmri.a,<; espuestns, he elGbarudo unlil hij.piii!CSiS COR 111 rnisma Olp:u;:idad t:lll;plaloaEl VOl. pero que ~{!] uelona ,'i.albfOlclm'iamente tales problemas.

!:il. verbo en prime ra per.so~;Hl (he eia1:um;ul'o) d~la clara III ailLuorfa de ]0 que viene a COllliulilild6rl. Ml.l'l:ho~a:Luores uti! i zan e:sre lip!) de ex presiones .•. aunqne pueden resuU. algo prerenci(lcSas,. especi.a[menle: si eSlao tan poco atenuadas ~OIT!Q en el ejernplo. Una manera de reso].t:ar 111M Clones es presentar el propio Lr.abajo de lim modo rmis modesto, mante niendo ]3 prime ra persona:

6. L1Ii f.iul.yona de las tcenss c:ldsh:all conlle VJ]JI rmmcrows prob lemas, Pro,powirl. a C:Qntinll~.c i6!'!. ul'l~hiptSle$is glUIl' i rf[Cnm IiJ.l:JfUC'flU In capaeidad e:li.['l tic l'I:H \'11 de las expuestas hasta cI mmflCI"Uo. p€:w que podri;!l SOlUcl onar ~!!M!;facloriamt:m!i; alguaos de sas p.roblem(Ls,

Oue mecani 51\10 de cortesfl.'l. mu)' habi tual en los le.xlOS acadettllco.s es d. U!>CD dd pl.llrnl. nO'smros. pera erenuar e l sln~uhl'i )"D. ReSIJ I ta ~ncno~ peru'! ante d i I ui rel )'0 en , un p]ur.al imprecise, que DJO' neeeseriamente denota que eltrabajo ~ haya reali z ,ndo enequipe .. Pam mucbos leelaifes SlL::rii aJUIl mas .ace-puib le el fmgm'c~''Uo iI:!IIlerior con. el verbo conju,gado e[! primera per~on3. del plurn~.

,'. La mJ)'O.rf~ de las ~oo:rfJS dfu;k.as oonnC~I<ln fI!J111C~'OSO~ prubkm~s. ProlJQ1Jdrrmoll', I! oo[ll!nu;a~i.6n,. unn l1ipt'j~~5is qUtl inter!!J) memener ta c;;tpxifu.d c1!iplic;J li v a de las c"p:u:e~iKl:S h esta .::1 morne mo. pew que .[llQdna soludon,;rr ~D.ti"filcll(lri;;),mL: rllJ: _ algl!!'JU3 de sus rp:rQb~lC'm:a.s.

-1.2. EsTR1·r.n·R.,-\S i'R;OPIA.S DEL lfEXn:1 .\C,[!E)IICQ

ro oo~m E\IU'\.l!t L.AS PRI~E!'{AS 'I SEGl;NDAS PER:SO:-'~.~'S £....: 1:...0:5 TF_'l:TOS)

En.!a secci:61l allteri.Oll" foe ha comentado que las cracloaes quepre.~e~mm sujetos pe:.rsoltales.en primera ,(I. seguada per.sonaresuHan, en buena. parte de los cases, 1n~d:. CUlIiJOIS.[pffi'B dLr.:J>.[o aCllden1.ic'Q, En eS!.a seed.6n S<~ ['Cvisaran eSl.riUcu:!ms canU':leL"i5U~ cas de ! Os n:~ )(,(o.s. de nlifioo-lecni.cos,

.... 2.1.. Vl!'rbtJs 1m lercertJ persona

Elabotar oUl.ciofLes cuyo veroo ttiile l1e,>;,i!:,ml'ldo C n:I tewer.a pers~na (COta ~rerbos CO'fIl0 po~ ~*mplo. el.igtH;>.lig.F;ll. dice.diceu. es-soR) e~ siempre boli meJor opd6n ~111. u1!1,

1.61

reJUIO qli,l:e pretenda se f dbj~lhQ,. porqlll.e .JIIO sc:iia~<Ji direCl'llm.ellte ni al eseritcr (CiO'SaJ que. s~ 1lB:a~ la pnmer::a. perso:",3i:f.d.ijo-·el.egl~m(}s". dig(j ... d£c::i"'~os, sOy~Sr~mOJ)~. fit .a11ec~tl., (c()mCl succdeco.n. !,ase.:g.~nda peUCHlJiii: .eliges·,~legts. dices·d:€:ds. ere.:i·svis).. EI.s[lje~o de :Ios veroo$ 'C:I'II tereerapersea a puwes,er cualqaiera excepro e:l emisa:r y elreceptor, con ]0 qoe fO:ITrI!:Ihlli ~IO.s verbos enesrapersona evlta qu e a:p.<i!lie'Zc an ]asperSQnas.lmp!i~ cad!as e:n ~a cornu niicado[l. :a'I menos en '~apoo.id6n de: suJcto.

A cOl'ilth1l!oaci.6n se presentan di.fe~elues consunccienes Cal,ac:le'risUcas del [fUO ese d~o llIco'll:ch~m.ico., I[[U:C: tienen en comdn I a prese ncia: de verbos entercera persaaa,

Ef! tasteUano se ~tiliu la (crcCTiiI persona de ~os \f·erboiS. junta conla fonlla se, pllrnC-.Qnsegill~r una inte'rpret,u::io!'l gel'leraliz:ado:ra. As:( •. i~ frase q1!1e[nic~:3. este pm.afo (t.iU C'aSlellcmo se MtHiZIrl ,ia tercera persoJ1tl de los l',eroos, j.~mIQ cor.1 laforma se, ,P(Jta IC'Qwieguir Una hue'rpr>etaci6n geuemlizador(J} cO!1suruj'e L1na m1ln:e.r<l adecuada de g~lilenJI[i;ZM en tin ~CJitO .i1cademioo, mientras que las :sigu!emes.resulmn excesivamente cQI.oqu1.~]es 'l. en Cialll~C!]enelil, inadct.;u;ada;!; para el llegisl1'O pmpio de I05.1exlo:s pih.'lil:li!Jcooos qll~uaJlan te:!'l\rui ciennfices:

8. a) Eli! eastellane ilriii:wnos 101 ~.il:rccm ~CrSgll){L •. ~ :lsi COllSc'!:~limQs una interpremd6n. g~ neral iz~dpfil,.,

:0') En c;:lsIe!J~no •. SI ulili:a:~ la tereerapersena .... cmuigm~s Ul1::) _iut.etp~~ac~6[j £en.erali:zadOiIiil.

N6;~Sle: ql:!e. ,;11 emp]e3:i una estruetuea con Ie', se ev~~:a nombrat al ageme de 1<'11 ,a.cd6n~ f:'S dlecn-. 11.0 se ,expresa qlil.e 0 qt!h~n ha nevada a cebe la acci!on aludidill, .Est.c es, C~J>]II S~. es pos~b]eql1e unaQ.cci6n 0 .procc,s,o q~M':: emef!de~lIo!s que ha de ~eaLi.z;][ Q wmlf 1.I:~;,3j perscea (quid. el escrnor, Q c:l leetor; U ona persenajpueda exp'iiesane si n quJl.'l :lp3:reizca. en 101 fuse: la pe]'Sona en cUe8li6n. Per ejemplo. comer, decrr. dJfie.fffjr, SlOt'! ''i,iI~[bOi!i ,cu:l/Q suje[() S!M::]C ser ]Il. persona qucc:om~ alguua cos a, que dice; cierres palaor:Qso Q1lXe difieia algun Qbjeoo. tal CI()JJl'J.o. se observ a C[J. 1.0'5 sig~jeIiL~e;s ejemplos, d)Oinde el sujelQ apil!reot'l. eneurslva;

9, a) En el '~ll:1i. _\'.f) siemprc" eomo a las IIeS_

b} .Et rooniiw;uior ha clicho que ·canc:dariin e ]pimy~cm.

c) T!f di5leiiim1'ls; d "nobi! i .uio - u~b::jno de ! as !'J.ue ":'s pl;,lZ;l~. ~lgLl it:'fldo e.!itm.~ dire.cliil.c~s.

. . E~i mlnar d~ l~ rra~e el ~uj(l'~O no basta pam ocwlado. p.ara desdibllJ arJ 0, como .~e~oosl(,U las :r~l!Ili.eS sJiguieQu!s ~n~ hts que no aparece un sujeto ~xpl (eito, pero (kl1'1de ~.a. f'Orm~ verb, Wi s~gue sCi'iai.ilnc$o <Ii qLle ~rs;on:I!. gromalic31 p~ru::uet:e y :permjle ide[lti~ ~C'!I!do!~eqy l 'I!'oc.~m:enle.

I:

• I

• I

"

-.

169

10. (I)E,['I el sur. s'iempre como .ilI '1las tres .

b) D~sc:::ii:lr.1:s ~I mobiliado iili1b3lflO dt'lr!ls r1Ji!~\'lIS. pla2;.i1s,siguie.ndo csms diiroc. trice'S.

E.l verba en pri mera persona (c.(.J:m(})i f1d,k~a CJluc: es neeesariamerne el h.abl.a:nlie e:l qlile mali Z~ la accion, aunquc no ~pru:e:z.t.1li de maaera e;.:,plkila. en la frase el p.l"ol'lorn. bre personal yo. La m~sll1o sllccdc 'CIOn el '!.1C]!OO en S1.1gl1nda perSioDil: dilei'iaros s!:'i:i:tla .~ lil persona que eseucha Q teela frase, I!!Uflqoc no' aJparelca su nernbre, ni <l:pa.r(lzca Ni,

Tam poco, es suflcieme para. eeulrarel agente (es decir, el aULOf a respensable de 111 ~ti6n) el usa de terceras personas, come muesuan los sigu le ntes e jemptos:

It (JJ Ell!. ~~ sur, slernpre come alas txes .•

M Ha clicho q!l!C cancc;I<IIrnfl el proy!:lC[o.

r} Discii:mi el mobHiariu urban.o de ~3S nuevas :pl<lZ'ilLS •. si~l:I~el1d{JJ '<.loUIS direc[ri~$.

Frases eemo estas sole se uti llzan cu~ndo· el i arerloeutor y<lsa'bequ i~n come <:Ii las tres, quien ha dtcho eslO y ql,llen d.i:sei.ara ese IDobi1iario., bien porque se trara d~ la ~[S(}iliLa de ta qu~ SIC estaba tlilblandQ, bien porqae se 13. se'fial a can el (k:do Q con una miradia, 0 bie rlP()rqtli~ cl.l~Jqllicrotro tlpe de p[slapennite identifiearla, Si ~ ill pe:.r"iOn:3 3. la que se dlrigen esrss frases no eeneeela ideJ'uid<ld del s'lIjem arniiido, pfegumani: "'tQUii~n come a las ires?", ··i.qo[cn 101 ha diehe?" Q "'i,qlLlJien 10 d]sefia:;a'!" ;'ien:sese en el ,efeeLo de decir flnt~ l:rlll. ga:l1.po de personas, sin nw da~.os, algo' enmo: "Me ha regaledo IJ:",'~amO' die ims~S.·' Sin duda, a! .. g1lJ;[lO del~osinu;rloc!,lto!1eS preguHlar~: '"l. Y qll i.e!;l. te LQ ha rega1ado~~ISl el discrete hab.l.anLe del e,j,empk) no' que'!"!a confesarel -[lombreJ d~ su ad:qml.irado r, haetegidol.HlIii esiraiegia !i,[1gu~sticn equlvecada,

f[['enilf': it ~o que secede en 11. el USG de se con verbos en tercera persona sf coos i~ gu~oc lI.I]rij[" el agent.e desil]blljairll:liOil.o. hac iefldo,lo impree] SQ. i'n,cspedfico.!

] 2. f~]' El1eJ sur, siem pille se come a les ~rcS"

h} Seha. dicha· que cr!lnC'~larn:iil cl pmyc.c ~Oi,

(') Se disdiOl!l'lli ei lJIobilim;c l!l'o,Jrno de I",s nuevas plazas slgllhmi:JQ C~I.:J.S dimc.trices,

Ame una. e-s!rocuua cnn se, deja de~enl1::r sem.ido pre~llfltM: '·l.QUili'lllo h:! hedIU?", y~ que lainterpr:eulciolli de: e5t~ cO!flsUtlcciofl 'Q' bten es ]n,especffiiCot (es decir. al.~o sero.ej;}1lle aJ ":.dgt!J~e;nJ. no impolU Cjllrefl" h~'d;ichQque c.ilJ.1ce:~aran el pl'oyecl.IQ; '>alglden, [10 ~mporta ql.!]~'I'I" di~cfijan'i e~ mOMU~I1'k!l ..... ). 0 bien ,~s gem~rica ("'~ooo el mundo,", en eJ sur. com~ iI. iaslres).Es evidcnle q1.!l!e vcrtms cQtmo colmtr. dedl'. diseiiar eXpfles.~1!1 :n::· ciOIil;(;lS que alglli.c~ debe rea~iz.1II!', pe ro nO'l:ese: que d I.lso de ~ a C:SU"lUctll.l[il con se e~'i~ s.c:~riajM,)! una ,pet's.Qll1:1 (0 ,,·arias) en pmticular com{Jilg~m~ de :la iJicc:i6n.

~. ,\ lin ~~ M! ~'UJ!JlI~!;:3JI ~~. ~XIfl'il$IA;t"r1, Il~ .dli~~i!t.ll!J'rI= nm:!l Il ~m'l:'!LUf.:I im~'~11!Jl rom ~ l('.JO ~I ~ c~ ~1!.'ftj.lllT: Cilloin.~u!:il:! ~ .~je!o \':l~'iD ~ ~ I~ p.1>i\l1lO r1: fl~jll f mn ~1'1 ~\dbc ~r.!n.in\ ", C(.lJ!~olfl!~,.Jil ~<ln un o.\I!~j,g. fr....:'lti:'~t~· !'I1~M~ p!l.'\fIl1~SID.L

no

E] usa de astructuras con I,fl' resulta mny habitual en ]OS' textes de nlmCOS. Sin embargo hay que "mer cllidado COil tin efeeto indeseable de esta estructura: la imp,recisi6n. Rec!lerdese que Sf! uuliza se pam. q:lle: el leclor interprete que la acci6n lal'cal.~m wdo eW mundo. ,0 cll.:m.lquiera., aIIgu]en euya identidad no tiene mayor irnpcnaacia. . Abo\r:iIJ bIen. ea 1ill1l texto academioo no deben om~ti[!".Set m ocld'tme, ni desdibujarse da~OS, impor'Wl!'l:e$, de modo que no eonviene utilizer estes estruciuras c:ubdo el ,ag,ente de [a accion looIlsbruye una infonmu;illn relevante, Advi'eti!<rne el comraste e·i'llre los do:ri fragmelltos siguiel'ites:

I J. I!l:) C3d~ ana se diagnostic a n en USA GOO mi llones de eases de nfetciOfl de come:!.

b'l Se prlL:senmn 't€~nieas re\'Oh.lEioll~iils qlle el,;i~ruin reclJrric ala cirugia ell e] ~mtami~nlO~' g.rilves p'l!'ologL8S respiratorias,

No tiene especial il11ents para el lector 1<1 llsia exhaastiva de [as, personas que ban reillU:z.~do los diagn6:sdcos de las que se habl3i en (1). le basta COI'I suponer que se H'llla de uaa serie de individuos que. muy prob~blem.en(e SOil medic,os nonearnerieanos, Pord contmrJ,c>, St es ,re:I~vafltc saber quien ha pf\esentado, las inte:res:1rues I[ecni~ cas m~dicas de [as que se ha:b~a eo el fmgmento h). II} por le menus, dOllde y cu4indo Sf! han preseatade, Un te.xll.oacad~mi,cn debe ev~tat dar la wnsaci6n de que Sle deseeaccen dll:~os ~mponD[es. En ese se!:l.lido, por ejemp~o, una guia an6nima aparecidaen futemequ'Opoflfa troni:camente que el verdadero significado de la frnse "se h31 demosmI.do !laoe 'lie,_TTipo .. _ ", freclIen.fe eo los mCet! los c]el1tlfioo:!l,. es ·'1'10 me he mole s'tado en m.iru la referenda original", Une~cn~Qr .acadi!mkQ eemperenre debena evitarque S'l!I lector olneng;a este tipo de in1pJ1esion de til. lectura de SIlS. teK1!.OS.

La estruemra cot! se y cl verbo f1ex..ona:dQ en tercera personaes, en c1mlbio,.

I1my uti] pM,a ev~ta:r mfi a:parid6n de primeras personas, erec~ol cotlseguido en los si. . l

,gtLle:n1tJe!i eJemp es:

14. al' Ell. este wClllo se .de./iouJ.e (= yo, el escritor. deflendu .• ,,, 101 nccesi,dad de unaleo:lf" mas general.;

b) A conlinll.lillc~6:n fM4 PI'I.'.Hlrtlallfll (= yo, ,el. escritor; p.reStt!l'ta!r<l!.".~ los da[os y 1M conclu iones •..

Los Iectores cenocen la idemldad del agente de las dos frases anwriiores.)fa que hade ser necesaria:me.iue el escrhor. EI ijSO dese perm.in': restarle hnportam:ia, funeleBacomo mecarusm,o de C'one!l:iaJ porq1ll.c pfl(lsenm.la.s aporta,ciol1e~ propia:s de un ;modo rna" modesto.

E.jereicio 2

En le'l siguiente· f~agmen~~, hay'vmias esnueturss con prime'fas y seglillild'as personas que podrian '611ltarse ut!lJzando, esto.roturas 0011'1 S8'. Localice las, primaras y se • gundas ,personas y r,ealioa los cambios nacesartcs para oonslrulir el fragmento utilizando ta s'slruclura coon sa ..

. l.Por qui cambliamos ell orden a1rra:bi2<tico del tecla.do de la m;i:quina de ascritlir por ouo tan arlbilrario como ,e] actual? Po~qlU9 de ese mooo :superab.amos I.In pmbl'ema rnecoinico. Si '!lscribfas demasiadn rapido lOIS barras que m01ol'fa!ll1as letras chQcaban y ~oqueabaln elmecaoismo.la soluci6l1! cOl1si5ilia en cambfar lao situ<acj~J1 de lai1i lee'!'!s: lelras como la Iy la ,e:que: l'Iom1almentu pulses sucesivamente, IfiS coIocas en ellltemos· opueslos, de la maqulna, COI'I ob~e'lo de quesl1.s banas no It:hoquen.

4.2.1.2. La pasiva peritrr-.isaica

Se llama pasiva peri rrastica a la [],,3S!e. que conlie'ile dos verbos (de ahi que s.~ la )lame "perifra.sdciI:"); el verba ser conjlllgadlO' en ~ual.CJjuieF tiernpa seguido de eire ~ "verbo ell pani'eipio .. Quien realiza la acci6Ii.ex'pre.~.!Jdtl par lei panicip,io puede no' aperecer,» apareeer tras I .. prepo.sid611 po«. El slmagma que fundona coma sujeto, esto es, que cencuerd a en numew con cl verbo, es el "pacrefl'tc";. es decir. quien sufre lasedOli! de! partidpio, no q.U!ien I iii. reaUz.a I(pur esc se nama "pasiva" a esta estmctura, ya queel sujeto no es un elemenki I.lJclivo --no hace lao acci6n-. sino pasive =-reelbe la acci6f1-). Un ejemple de con trucciea pasiva peri fri;stiCfI, es lei slgulente enunciade:

,

15. E] eoaocido ma[mso rUe <JIse5;inadQ cil~ndo se dtrigia a presllir dec I arael 6n

El sujeto d,e Ita Frase es el cO'ltoddo maji()sQ, que esul ell si~,glllar, lornismo que el verba fin?', con el que coneuerds; cmno se ve, e ste su jetol 1]0 realiza la accion de asc£1[1;0"" expresada poi el p2rl1iciplQ GSf!siruM.o. sino quela 5'1llflll:. Y quiell Ueva a. cabo di.cha accion, el ascsino, no <lpllreceelll ]1.\ frase (auaque podri~ aparecer 1T3:S b preposl· cion por-fut! asesi11udo po« ~n miembro de una Z,'anda ,riv~lO.

La paslva peri rnis uca es una estruetera re!aciof.iada con l.dglloas,de las construec i !:lUes con st! que C'omellit:ibamos ell e]punto tUn~ rior, eon 0 mllestrnla cQmparnc: idn sigLi1~erHe.

! 6. a) Los resultados de 111 clilc'l.!eS'llI.jUl'I'"OII publicatlo$ en todos los ,peri6dicos dc ,i'imhi~o nOlciofilat

b, los, '~5111H'idos de' I:! e nCIli,esm Sf: pubUcarc(1li' en toc:'lm; 100 peri6d icos de :lim· bilo n.lci;on;ill.

Ell <miIbm. frnses 1:;Ji S!ecue[id~ IDS r-esuftaaosdl! til enCljesta funci.oolll como sLljeW,pue:slO que ~Ollcuerda en pluml can eI veroo (fue.rrm Y pllblin:m:m). pf:IiO no r:e·a1iz;)

la 3C'do:li! d.e "publkar'" S]OO que!(:i sufre, U1! eoincldencia mils iJIl;POJlfmle: e~lroCSW_S eSLi'l,U::umr:a5 es q ue '~11 ningllt1 a de ellas apa:rec,e ex pi ici tadoquicn publ.ic6 esas reseltadC'S (H:!l~qule se puede SU,pOf!erqlJie: ~crn[ll.os redactores clflcMgados del UlrrJiI,), es declr, lllmJOOs. eml ten el agcnte de I a ilcci6n.

At igl!l al Que: la COil s,lrocd6n con S,I! .Ja pasiva pe'rifnisdca proportion a una m ia.aera de aeuhar el agente, porque presentael tern .. ceotrado if! n el paei ente, sin seil.al ill!" al ·'ilILJLO;r" de I a acd6n. Pll.Icd(; eurnpf r, par 10 tanto" In misma fUI1d6n q LII.e las estruc tu~<IiS '001'! se. Sin embargo, estes Gas censtruccioaesno :dc:mprc son imercambiables, E!'I general, en cspilii~l resu lran m,j_s fn:clIentcs 'Y esti Ifslkamentc rccomendflhles las e s~ '~ruCUlras con Sf! qu:~ las p!l-~ivr;l:'; :pi!lifr;t~l~li:as" De hetho, una.earactcrfstica de ~;I.S rnalas [r.lducdones del 1'11glc5 (lengua en la que sf abundanlas pasivas perifrasticas) es el I;lbllJls~ de esta escucuna ell 13 \Iers:ion espafiola, como. rnuestra el siguiente ej,emp'I'CI~

~ 7. a} In l>erm~ of lite ,\linim~lhl fmmework .. ~hc IthemOliU!:; "rcquwiicmtmb; ,or ~t he'ad are Wlicsf1icd by mergillig :In !lr,§!Wlmen[ wilh !he !~1>:~c.d b~,3d\\ hi'h ~!\ig;ns theta mr~ ...

M .... ID~s, I.lx~gmwi:;t$ termi~i~'as de Uilli nI!i,rh.\1) SL\il'!l s;)lrsm:cch~s m~dil!lnf: It:[ fusion_._ .

Sall~ a la vista que .~O':!! traducd6n babria n::su lrade m~s adeeuadade haberse utih~<IdC) hi! ClonslruccitS,n con se:

~,

LiJ. ope i6T11por Ia conHruod6n COlli se resulta muche mas namral en espai1G~ y. en general. es ~ a. mas roc 0 rne !ildable en la mayor parte de los easos. No obstaute .• como en iodo, bEly excepcleuea Las siguteares nases COl! se son realmente extt'ai'i~s. porque, com.o,V]l]'los. desdlbllj.a[l al ~.giCmle de la fH.::cioQ. que, si[il embarge, en estes ~j,emplus cons[]{1J:Iye una ~n~onnal;ion lmpo.rtanu:.

19. a) Hoy il. las tres $t' ha asesin ado <II p~);idel;lte &1 pals vecmo, que ~11 e ncceua-

b,i en ruresrra d.udad t:!1 v,isitllPfL6a1. -

ll) E! cuadrc, de inCSI ~m~bfe \ all! r, St' pirud nace ~ res aiiIJ'S.

. _. En. ~~rn.bio.ci:1'I eSGS casos.la pasiva [~nejil. permiretransrnitir I a mlsrna lnforma(.'~QI1 ~t oml~r 19uahTIenle el ageete (esto es, 110 dceir quien es el asesino y qI:JjCD el pin. t.orl.pe:ri) sm desdibujru-Io, sh'a que il'l'lpela <I lnrerpretar que .SU ident'idad no i'rnl.pOlr1a.

10. 01 HOi,. a laslrcs lUI ~ido (IJr('.~hlt:l'(lo el prc5idc[\[c tl~l pJis ~,"Cd.no. que SI! ~ncOn. trnb ... ~f1 ImUC5&1:tl, dud;.!d !!I'I \'lsh:l ofici!!].

b) EI cDO!ciro. de ineMi.mJhl~ vo.kl.r.fi .• e pillwd:u ha('~ tr,~S r1rnQ,~_

" '

EJevc ic:i a :3

Las siguTentes eraelon as contienen pasTvCl.s peri~rasticas .. Aig U nas de eUas resul. tan arnomah31s en eS(pa1l101. Otras no, son Tncorr€!ctas. perc serra preferible, desde eil ponte de vistaestili:Stioo, ~aber uli1izado una con:Slrucc~n con se, ~etarmliJ[Ei loclas las que erea oonveni.ente, con\ill[rtie!i.doH3is en estru:cIYlra:e con S6. Exphque por que no e$ adecua.domod1fiC3r iasrestantes.

En pocos aFJ.os lueC,lxl!llF'ldid;o el. lec1ado acll!Jal de la m!iqu:ina de ~s':ll1lir, 001'1 $1.1 d~slliibuc:tQl1 arbitrarla" dLagonai e incri"ad!;l, d~ las lecta13, y su d;tspo~ic16n todav fa mas arbitraria de l:as leI laS en las bec1~s.E1 teclado florma! aCluar lue elsen adQ per Gli artss Lama.m Sholes ene1 c.1e.cen~o de~a70. Ese disefio, liua II fJlT!ado I,edado "qWB.rW~' lporq,ue Em 131 V'i3lf'sr6.n ,estadCHJJ'1Ii"ense 101 prime ra fila, d~· Ietras :emple:z<a po~ ~qwen~~), '0 a ver:::e~ teo.ta.d@ ShaMs. La maqur!OOI de 6;llCnbir Sho~e:s no tu e Ie. pi rlmera perc 51 la Qua ma,s exdoluw de las primerns ve rslones: con el tlempo h.Le ~rar!s.fmmadael1l~ ma.quirta de le'SC~ibir Remingl@n. e1 modelo oOr1lform~ 1:11 CU3! rue-ron c:onslrl.lldu ·cas! todia,S las maquinas de escri1:lir manu<Ine,s. tPCU qUQ rue cirS£lnadio un ~et:lado Lil'i'! <Ja'Ktraiio?

.. LJ:. 1.3, ~~ Las e S true mras C'opLlIflli va.:>

tEl scigu ie:nle frngm~[Jtc. c?f1st['J.lidOpOlf ~[} !.,;ocritori ne~'perto en 1 SiS tecnicas de ocuhaeion de emisor 'Y reeeptes, conUe!le variosverbos en pnro,Cf<l person a del plural (poaeli,ro!J;, dffbemos, 8swmos) cuyo ~l1jelo parece recibir un.a·intt:::r:Premdol1 generica, estoes, no haee rekf\e1:l!t:: ia 011 esentor 0< at escritor y un grupo COIlC[C10 de personas, sinoa "'md,o el munde".

1j,. ,[ ... 1 No pod(!,lJ~(J'!!i (Ilosotros= ~OO.o dt1illU1:cl.o1 [, .. ]cn~ificM rn~'OIIlII'Il¢flte de jusm o li'ljust<l, esta tey. Di:ball!Qs (nQsO'~os,'" lode <1';1 muado), !{!Iuc.$, busc.u- alms r.J~Ones qu~ no S~M pllmmerm~ me r~lc:s, Pll!$. como (jenJ'DS tnosCHos '='= eodo u] mu n· do jvlsre, 1110 eltamll'~ en cond lciones de juzgar,

Algunas cit: estas primeras personaspodrlan eliminarse ut.ilhando t:struCllu:a5i con se, como semue sua 31. conti nuadcin:

15b~·$. [ ... 11 No se pl;~'de ~ = rmdi~ pu~de) l- ,_]. cal i fk.v f rI\'o] ~m~'iI'IU:!' d~" JU st;J 0 Lnj u~t:J. cst.:!. k·\" Ol!blln ~ = lotio cl mundo debe). pues. blJ.s~ QL~ T~OIl'~$ Ll LLI:' no 'Se~n Ip~Lrnnh~'i!tC:l roomies, pues. co,nM s,t! 1m ~'l,.H.a. r - .• 1

Si~ ,embMiQO, adem>\s de l~ solud6n COIll Sl!, e:thi;te m:rl} pO$i.bmd.ad. SI. como _indica ~] ~nu~,doo~ de~. cjemplo. fu~di!~ pUlede c~]mc~ a!lgo" [0 ~.lle suC'ed:e cs .qu,e eS~i~~ posible l.':a1dlca:rlo~ S] lado el. mund,o, debe h:acer alga. es qU~,.e£ r!~Cll:WrlO hac~ 0- A~gu~01IS frnse-s dcl'rragrocnlO Olntcr]or p~ede:1:I ref OrITllJ I a:rne utdl~ll:ndo eSIDJI;;Nrw;'~lir [p'llhmns fOl:T[lm1all' par u'n\lcrbo copulatlvo (sel", es,r,!;l!l". pa,r--ec.rJI'. r~suhar.-.J. un iJ;dJ

174

vo (posible, llt!cesario. imer;ewl'I.t(! .. ,,) y una secuencia que exprese aquello que se jUI~ gao N01C.sC que el verbo copulauvo esl:i en tercera persona y ello conlribuy,e:a Ia deseable no subjelivizaci6n deltexio,

J'J,'ri5. l.-·] No as Iw.s:ibl,f! [ ... 11:;011 i near frivoiamct1'te de justa ,0 iIflJU,Sla, esia ley . .lfs 11(1'cesari»; pees, billSC,[l£ alms rezones qUi: no sean pUraillllJllle morales ( __ .j

ESlas estructuras no generalizan, oeultan 0 desdibujen ba kl,enddad del agente qu,e puede 0 debe h,!lcer 10 que sea. En una: estructura copli.!lafiv<J ya no hay ningun .1Igenu:::, Il.i U'i1 "nesotros", ni tarnpcco un "todo el ml..1!ldo"s,~g:etido; seru.::Uhtmente se prcpeneuna verdad tan universal c indiscutiele C'Onl;O que ",la, tierra es .redonda" (tambien ulla otacio[l copu lati "a, per supue 10 j. La ut'tl idad de este rnecen i smo resu I [3, evl ~ deme (para dl;;cirlo COil otra orsclcn copulat i \'0.), pcrmite realizar j uicios contundentes ... .'i esconder la mano ... na ,opinion personal expresada por el adjeatvo de esta estructura £e cenvierte eLl ~ml ,)Lfirm,m::i6.n, generiea (no personal ni subje[iva) muy dirk:il

de disc uti r, Par c_1I0, I,os texto d,enHficos y los textos acad~rniC'o,s conticnea una gran cantida.d de estmcwras copulativas que. de manera OCUIUI, expresan cn-reelldad una IOpi.fli.6n del escritor, De este modo. pot ejcmplu, a travds del slguiente enunciado.el . ;;IUtO:, de Uri conocido manual sabre pcrcepd6n expresa su opinion-sin duda autorizada-« de q IllC los humanos no U[i~l:ila.rl ~I olur para ccnumicarse,

21. Si n c!tlbl'ugo. hi c.\I[den{':ia de qn.re se di IK)i"~ basra ta fClCha es sole ~Ilgercn(c y e j pmihabie que ell nuc:stm sociedad sea pequefio el papel jugado por cl elor en 1:1

comlul:ic:a.ci6n. .

Formulaci.6n que, sin duda, resulta mejor que: a]go as.f:

".21.

No me ~nrln;l!cj';" 1<1 evidencia de que sc dil>po.n~ h:lSla 18 fedna. ro ('1'('0 que el OIOI' no Ju~g:J i'if.as que un peql.lefio papel en nuestra sociedad ...

. A] 'no aparecer ell ellas ni pri:m.eras nl segundas personas, las oracione copula[:!'~'~.lS conl~e'l,'an un alto gF:ldo tk~ objcli\'icbd. No obstaruc.Ia elecI;'i6n de un ,uljelivo ;~asasef)nci) frente il Oln.1S, de' tipo vaJ:o.rat.ivo (viase cap. 3 volurnen n han], que d juiC10 expresa~o ~a mas {'I menos objetivo • o que" par 10 menos. 51! interpretc, como mas o menos objcnvo.

H. a) hI

Ei cClInfHclo n.rnmd:o tlll.l'jm:Tit~lbtt!_

EI (;on!1ic:1O armad« rue h'l'I·iblelJwl'h1rfj:if}/C'n.r;JhYl'irmw.

CDn tod'o".i,ncluso' euando la conS[ru.ccion eopulativa inctuye unadjerlvo cla~~r.t_let;ue VaIOf<l:n, ... o. y :porlo tanto, s.u,bjetivo (como lwr:rorQso) i3eSI:I1Ii;:'U.ifa copula.~~v~ ~esLblmnl~ e:ii nlas ~~jetiva, ulas :ne.l.Ilri1. ~!H: 51 ~e hubie::<l cO'lls'truido Con Olro P __ c verbo que pemHhera Ii!! preSC·l1c~a .enla frns.e' del es.r:r~tQr 0 del lector {COlllO

"

,

~ 1

-,

, I

seria, por ejemplo, lIorrori:.:ar}. Comparease, en este senlhio.las siguientes frast's. )notese eomo. en efecto, la version b} resulta mas su:bjeliva.

2:.1 _ ('~" lEI. cunni eta armadu fll~ tlO'ITOroSO.

b, Nldlilo:s ho.rronr.Q !,l,1 cOIl:llkw armado,

,E:j,ercic:io,4

Uiilicees:!ructuras coputanvas para evitar las a!U'sl(lneS;;I, la prirnera 0 segunCe persona del sigu[,ente Iragm.ento.

E~ probrema. d~ wniunc:lirlos inl.enup!ores que conlrOlal1las d'iSllnf;es luces de' una l1abitacion rI~S rnolesta a tOO(Js, perc pmtY.'ema.s del rnisrne lipo en los avlcnss 'if en las oantraies nucl,es,res nOS puedel'l! aC~'r'ear p:eligro.s. Con touc, hay mas prabatlilidad de' que m1weje'mosinlermp1lOre8 mal disel'laido.s en Q lclnas. <ludiwrios 'I cE!r'I'ims irrdustriales que en casEl _ Entre etros ,em,ores, mud,as !;laces colo.camos juntos 11i'I1.erruptof9S que ecntrelanfunclorres inconexas, a. menueo gin seflales queaY'l.lden 011 usuarie a sa'ba:r quelum::t6n ccu'~![ola eaca une. Ante largas mas die in'terruptorns iguales nos cussta muy p.ot.o comatar erm'!\l's

-L2. ~ .-t. Otras estructusas con sujetns no pcrsoneles

NQ sola mente las oraciones copulativ (1.5,. SEIl{) lamblefl muchas otras pueden constreirse sin que aparczca como sujclQ (:1 escrimr 0 el lector. Bastani con escoger verbos cuyo sujeto no tenga pOl' qLl.e SCI' humane, como ell los signientes ejemplos (en 1,0$ que se ba sefialado ~ I. sujeto entre parellitesis. cu adr.!lldQs 'I e lverbo me:di.ruue ]a let ra cursiva):

25. a) [1-<1 distancia C!nlrelru; luces ernplcadas] tambien a/lleta a 1;1. pert:cpcilin ~kl mov imicl1 [0 estroboscepico.

b ~ lL,I, presencia de Jr!~c;.fr~a, ~'t'rubria en :~uwnt;:I,a. tiC' movuuientu ~~ rl~'11 ~.I; qu" I';} caneele] impHca un rno\'illucfI,(o a:p:m:'''lIIe en I!.); esceua.

d [L:l~ capacldade ~ perceprlvas] Wt'](mm dUfaJltc' los primeros sers rncse ~ J~' vlda,

Estes ejeruplos nc conrienen ninguna prirnera 0 scgunda persona, no hay Iu~:,.r. pur I.;lldo, pam que aparezea expresada 'IHl~ opiniun $Ubjel:L\la del escritor (o al :tn~!'IU~ Ih' de un modQ dClm~i~do evidente) .. SOJl propias de ,10'£ teMQS d.e~l1ncO-lec'iii.iC'05 h.1S C:-. :tnlctUru de este lipo,. en las que 11 aparecen '!:Ii ernlsor ni receptor po:r.q:ue el verbu l·X p;CS,SI acciones noreal i zadas par persenns y que I1iO afeetan diH!CI ruJlC nle a pe'rso~ ~s I' ~ escrilor ~flexperto debe intt;:'l'!tar que :iUS tC:<IOS aCtlJtlemicos presem~I1 l.ailnfomwcwll. dl C$t~ modo: c,omQ ~"C'icncs 0 P"ocesos i nile P'C' tldie nlCS dld ,escnmr y de I. leet,or.

1.76

No obsumte. no siempre es posible que el U:X,[O :iitform~ sotameme de 1-0 que sucede ,en eJ rnundo COl'l jndep~lldenci.3 del emisof y del receptor, En rnuchas ocasioaes el teme es la obra g las accloaes hl1mana.s. l,ljl!le ~ a cer en Uinces : Un tillhno rccurso C~1:l 5 isle en ecultaral agerue uas S,LiS obras, A si, verbos e uyo suJel'o, S eele 'Stir una persena pueden construlrse tomanda como slljetJQ un sinragma que exprese la obra de esa persona. Se usa ad IJn sujero no personal (par 10 t. nto, no el escriior) con erbos que bllbinmlmenu:: ni,gen un .'iujelo ni,lmano. Ell to, que sueede en I,os siguientes ejernplos 0011 los, verbos uriibn-" demostrar, mostrar J explicar, Comparese el usc m's nonnel, en qLl,e Was personas uulizan, del1l!uestrnrt. muestran y explican, eon Ins versiones en que 5011 las obras de dlchas personas (sus irreestigaclones, sus expenmen[Osllas que

parecell reali zar la acckin, .

26" ti) [Los Investlg.<ldof!.!5J'YQ] JlWIli1~ miJi:ario rnalen;lles esdmularcs sirnpl 'S. s:i III Ilares al p3II de: luce5 q iii!! aparece n en ...

b} rUn cierro aurnem de ill\'cstigaciol'lcs/e.l.lls investigaciones sobre 11.:1 rnovim~(!1l10 eSl(Ob~oopLt'ol/l(llhm~ wUi;:nJa I1In\t!!fiOlJ.~:'i esLimu~ares sim'pI~~. 5Ia mllares a] par de luees que apare('~1'l en ...

n. all [1-l'olwo.y y Bori[Jg] t[.l!'mOllfQF{)fvJnosmm:m que 13 CORSIAIlI;ill de t:unaiio se dabn ell <I ndo exl sua in romuu::i 0111 d!! pro fu n.didad. perc 'q UiI:, ell 1I11Se I1C]:J. de

'~Sl.!l. se clJrnplia ]'[1 ley del allg~10 visual, .

b) rEI cx.perime.nto de H,o!way jf Bori.llg/tsteJ delnrwr61moSlrrJ CJ..ue Iii COIl~a tancia de 1.1.mano Sf; d a ba cuando exisua illil[olllillCiof! de l'ImfundTdad. pem que" en ;JILlSieIlCi3 de iSla. se ~ulillpl:i3, la.ley del dngula visual.

!8., a) [Yo] ,rxp/tcf}. rm:di:!I.nH': el flJJndoIlan'lie:II'[o de'! mecanismo de calibrndoll, disl<lnci.a·la.mailo en p,reS.f:.!1Ciil de inforrnacldn em)l1C1!l de :profundi.d~d Jas i]usjolle'S de Laman!) -C01l10 la de 1a. habllilcio!l de Ames. Ill. ilus.iol1 J~ la IUflitI 0 lade Muller-lyer.

hI (Ei fulie ionllmiellto d~1 mecanismo de caUbrm.::i6n dilililm;i,Hamaoo en. presencia de iilformaci6:n errenea de profundidn.dl e..rp.l.ica las i!u -jane de I.am1!iio -como Ia de b. h .. blw.cioll eli!: Ames, III t'llIsio'll de III hum 00 fa de M ill Ie r-Lycr.

Ejercic,llo 5

, .. En e! siguiE!nte froagmenlo aparncen varias prrnsras personas del plural, EvUelas cOi'lshuyendo cracienes en las que Io.s sujelQs no sean personas, sino cosas,

~€I' 'Iodos los ijnvenlos mscanicos que nos pcd~lanser'lli~~rn ca,raclerizar a oi'i !:.ie-slm ill ra, "'!t.I~a no liay n rngtJrlc qu'a har~tlmos integrado COIl m~s ra.p-idel en I'lLiestm vlcl~ coUruana que I'a m"quina de el'5crfhir ••• ESla fl~gan{jo &l momenlo en que cCisieHmina.r,emos par cample'to a la, pluma de estl'logrn lica, dlel mlsmo modo que ~bandonamQs. <II acoslwTibramos !! usar ol:;ta. a. lit 1l15Iupand'.a plum~ de ganso gns.

f

~,

.

'OlurnVIDAD E IMPUCACI6N E~ El 'J"EX'fO ,!\:CAD&~H('\O .L2.2.. JfljiuirinJ$. germ.ltRos '" Il{U',ri(.'~f'i'CJs

rn

EI'! muchas ecasiones es posible udlizm infinitives, geru.ndios 0 panic:ip,ios en lugar de otras formas verbales, Esas forma'S no presentan concordancla de ,peJillona., con ]0 que no s1!i1alan dlreCl:m'l:eme al erniser, ni ill IccUor. ypueden ilJ'udar a que UI1 texto res.uhc mh obj,elivo. Asi, los sigulemes textos, cxeesivarneme eenundos en la pdmera y segunda persona, podrian resultar mas objclh'os, usando estruclllrns con una, forma no persona] del mismo verbo, como s,e pwpone en la segunda version tbis) 'de eada fl'Blgmenm:

Ja. L--- )Iriene que existir 1:1 I'0sijbnidtid y 1:1 oportLlnid3d de podi:rrealil.tlr los esurdtos que Ilrl'O ha escogido

IObis. r ... 1 tie"lIe que ·!!::dstir la posibilidncl y I a perlLlll id:].[I de pOlder rea lizllrlos esrudio~ ·~sC'ogidu._ ..

i.3. Si lees atemamerue el prCiirnbllll.o, de la LO. 7/85 de] I de: julio tLey d~ EXlmnjcria) y eres extnmjcro,_,

Obis, teer atcntamerue el preilmbu'lo de la LO_ ?/85 dell de julio ~ ley tie E.o.;.[rnn~ j.i:rltlJI siiman c:Umnjero implica ...

IEUmine las refe.encias innacesarias a la primera persona de las sigllientes oraciones u1111.zanda inHn[[illos. gerurndios Q pafl.icipios ..

.

La: prfrnera regta es que aprovecharemos las posfbllidadas t:I:e armacenarnlenlo de inr'onnaci6n 5i inlrodudmos l'Odos loS dalos fnteJe:sanles ,en el prapio apara'to. i. Per que no e,pro'lechamos 191 capacfda:d de a.lma:cenamiento de los dis· cos cQmpac~os de' audio para que n 01 sOlo vleamos e~ nlimero da la cancion a.pis· IB, como ocurre ac'tl)afmenle, sinQ tambhiln el tiluLo? La Informaciti-n que Ilscrlbirnos ,en 18 car<itul,a pued'e estar sfempre presenle &1 apal'li!cejun'to al m.imero de IE! cancion.

Un recurso habi'll!.l!al en leflguaj,e periudlstico para sintellzaI" el mliximo de infermaclon ell el I'tI.i'nimo esp"eio posible e el III so' dellombn:s derivados de :erbos (en lut;.1i de los verbes de .10& que proceden) pnrn expresar ace iones. La l'e,nllaJ OJ. de los nombres sobre los verbos es que permitcn expresar un heche sin necesidad de nombrar a :~O~ panicipantes en la aceion, Venm,os un ejemp]o: c::~mo pie.de UIUIi :roto q~e .rmJCSLrr.I it un ,!tho Icnrgo X. ifll!.lIgl1l1l:_nGO 11lij. ~lIe\l'o leatro lVi [Jocne <1I1'I'te~or en cle~~ clUd~.d Y ~? podJria aparcccf so]amel1w el \l'crbO inl'J'u8urti. Sin ,embargo, 11I'lUglln'u::r~n ~en.a un. bUllo posibl~_ Sin duJa scrin m'm expHc:ici6n nHis com.pleHI. ~Igo, C<lmo: ,ilUl'l!gW'tlCIOIl

178

.del nu{!vo teeu» de Y: perc tElmpoC'o en este C,;ISO se puede utUizar el verbo: {rtUll8ilro el m.:e','o lesfro'.de Y 5 igue siendo 1I fI tih.llo i mposibk ... Par ,10 tanto, los nom bres permi a ten om.itir imonna,do:1iI1 pam gaaar espacio,

Es posibJe ap.roo\'ec.liru; esa cltraCl:enslica de [os nOiIlbrcs. ya IiIO para cQllStrnir te>;LQS, mds eseuetos, sino para evitar la aparic:ion de' prinu:ras y segllnda!; pe1'Sc:ma:s ell un '[exlO ,acad6micQ. Ell escri'Lor 0 el lector que hahn!! ocepado enlos textos 111 pos.ici6n de Sl!Jjelo de del1'Os verOO~ mJ tiene per quI: apareeer sci se IJtllizan norebres derivados de lSSOS misrnos !!Iemos •. Eo;; 10 que sueede en ~os siguientes ejemplos;

29., a)
b)
30. a)
b) ProPOlI8(J/propommlPJ (yal/l.C)JJ)I.ro.ii)' ,que los. I'IUI:Vo<; d3~OS dcberlalllen&t~e en cuerua antes de planlear u,~a solud6n.

LtJ pmpm!s~a de ~Ii:l'llnar en cuenta los nuevos dates OIfllCS d'e plantear una soIw::iol'l ..•

A. la vis(a de los problemas que genera la liberalilacI6n. te n's obligatio 01

e.ltigk la prohilJicioli. •

.\ I .. vista de los pn:lb.!cmlL~ que g,ene:m 13 liberalizacldn, III obUgur:ioll de

exigir la pro:hibicionl... .

Ejerc re'i'!iiI' "1

lEst,s eJ\e!"c!cro consisle en una ssrle de ,enunciiados con un i,r,el"bo en curs iva; 10- dos' t1!Slos verbos p resenran fa particuJandad de' no 'lerl er ntngun sU!s:!antivQ derlvado jJrooedente de lafoisma ratz. ASi, por ejemplo., del verba acabarno, es posibfe anc;onIra r !li!1 stJstanliv,o del'ivado ~acabacid(j . .Per esta razon, dichos verbos suelen nomina. I~zarse.mediante un .sustantivo' provrnente' de etra ramilia e!Jmalogica y que, par Lanto. Iiene d!t,e.renl'e Iorma, aUf1Que sig~nificado' similar. La tareacoilsiSle en slJstituit h;:! oracion Sl.IOO.rcffrlacta 'adiverblsdror.mada. per cuando mas el vemo fJ'e:donfi.d'o, por un sintagma lcompuesto, po r la preposIcion 'ras a Ja que debe seg!.! fr e~ susta rrlivCI' relaclortado,co_~ el'.verno Piopues'lo que eJ Jector debe aporter, t:illl y como muestra la. frase medelo Sj gu nente:

1.CuaJldo, (l;(::abe el parlido, et en'lr,enadOf ofrece,rA unarueda de prensa,

1:rn's tn .fina'flzaci6n de! partido, sf antrenadOif o1recer.a una rueda de prensa 2.. Cuando, el ilJez lie alrtbuya 10000 ,Io.S delitos comeTidos.el iCUS8io'o ira. a ra caroel.

3. Cu~ndO' se habra tornado '!odas las pastilla,s, del frasco, se arrepJl'lti6.

4. Cuando el '!es11go huoo contado toda.la histo;ria, 59 sinli6 mejor.

56'.· elJando, cOtilaron lodas los votos, cerraron los ,ct;Jlegioselecl:ora!es.

Cuando SIJI cOnyuge, 10 deJd. Gambio ellestamento.

T. Cuando 58 desalen 'as fuerzas del mal. fa mue'l1e' .rnvsdfra 911 pl'aneta.

S.. Quando huoo' efectuado .sus ejercicios de es~iramie'n'lo., comenza aI oorrE!'r.

1~1: C,uandoemp~zd el juic.fo. el tiscai oomenz6 Ii:! 9l1:posfcion de los hechos. ~uando'I:ilI polJCIa! ,sncontr:o el cad~'iler. 1000 el mUfl.do sa p'e'9ul!1td ouar seria su oIo!;j'efUidad,

'9ua~d~hubieron eJegido ,BII:i;po de <inVlers1on que r:l'Iiis, CO~I;,i"Hlta a 'a emlJresa. ril rlmar,on el <lJ;>uerdo.

'11.

OBJETI\'lDAD:e IMPUCACION E E1 "TEXJO ACAOE:'I,[CQ

li9

12. 13. 14. ts, 16.

17. ut

Cuand:o' ya hubo escIiJo ill'll pri mer parrill'c, del alegato;, cescanso $oatis recho" Cuando, gl!maron el pl'eit,o, el gabinete 'galio mlJciha credibiJi,Clad.

Cuando fJuoo· ,fj,scho e,1 informe, 10 pn;!se'rI't6 anle la DfreccLo 1"1 .•

·Cuando h/Jbo Ilelladoa los heridos ,al ho,spital. sa sinti6 mas '1I"anquHo. CUBr'ld'o el go'bienno mand6 alimentos a los n~lrugiados af~~no,s, aumentaml1 las, preslones d.e cilldad'anos de 01li'OS parses, sabre slJs~Ji.ngentes.

Gurmdo habian I'ra.t'a.;1o de negociar conla aposici6n. (os repn1!Sen1antes IlEll goblemo, cirn"lJbiia ron ode es:lral'egta.

CUiilIl1do 10$ empleados del banco hubiercm me,ido aquelJos objems an la caja de s&guodaiCl, el abogado estampd .su tinna. . , ... . .' . Guarndo melia,ron' el nombre de' nuestro ,d I racier rmSI"IClero en la 1151'13. de cal'ldlda:los, el SElNicio de contabi!idad de la emoresa clej6 de ssr ,ancie nte.

CIJando, los agenl,es es:peciales sacaton del a:guj,erQ lodas las annas que allf 51e oc:ulta,ban" advil1i,9ror1 que habia tambien dcc.umenlOS ciha,dos.

Cl.lando perdieicm el partido. desuozarcn 131 esladio. .

19- 20.

2~.

Ejerci,c il(ll ,8

la,' afea de es,l,e eiercicio conslste en intentalr meJO'far la escritura de 10.5 enunelades siguierues lIevand'o 1;'1 cabo nominBilizacienes. 811 eJecta, tedos .Ios elemplos, 'pr,opuesloS! contienen seeuenclas en las .q.U9 a~~ulec~ a~guna fras~ {a~gu!"l \iiEirb,o ccnjiJgado). que puede eenmutarss par u~ slllitagma, nom,~al 0. equlvalen~e. Com~ s~ wra. en la mayor p,arte de tos cases, drcha tmns.forrnacI6n. acar~~ I.H'Ia nU6vil: d~stnbuci6n 00 I'es elementos del el1'1.!nCiado. Se propene, a cQhlillflUaclon, ra correcclen del primei'o de los ejernplos presentado~;

1. £1 Mcho de: que a 10 largo de:1 mes de octu'bre' crezesn tas expcrtacionesen un 23,5 % r,ebaia el de-neil comerelal.

£1 a'~menro de tes e:qJ'Ot1'acioil'es' en un 23,5 % a 10 :1 iili"gO de~ rnes de oc'lubre re-

bafa el delicit comerci'a.I. .

2.. 1:::1 nUmeHJ de v~sTllaliite5 a 13an::elona he aumen'lado casi e17' %. 10 CUE!I ba me'Io~

rade considerabl'emente las cit'rasdel seetor de' tunsmo, .

3. La econc mla .al.emalloJ.empIezaaofrecerslntomasel[ldei.lI~S d'e [a 'I.an al~~!~rd~ reel! per.Belan. aunque esta carecelodavia de~ vigor sufici enle 'POI ra ,8 I~ I ...

gral;lie problema del desernpleo. ..' . .'

4. A'Ier, !os dirigerutes bancarios, europaos decidTeron rebafa~ lo~ 1IPO.SEde I~~e~~s~

Y ·E!.ste es un ractor Que puede rsanlrnar 181 acli\l'ldad sccncmca en - 5;:1 -

los pu)ximos; rfI.eses.. . .. _'.. ." bi .. nte el

5. Eso de que bejel'! los tipOS ·de Inter~s,.'a.de.mas! reduce consldera_ eme

Goste de financiaci6n de 18 deuda publ&oa espanalS:, .. ' _. .as

6. Sin embaf,go, el 'lipo alicial de interes a oorlo plaza sigue ~1I~nEdQ uno d~:: mpo:r~ altos de Europa y dob-I'a al tipo alicial de inleres en Ale-mama. _ slo sa ex.... . .. ' que aqu1i lia in'llacl6U1 -aUl1quB se he regl:strado tJna mejora vau,nqLle ya esl:a.mos .al nive,1 de Es'ladQ5~ UnidQs~sig,ue stendQ una.de las mas alias de Eu.ropa ... Iii.

1. :EI .Banco de IEspaJiat ha .";Iplaudldo que e~ gobl·erno. decldier~ pla~~~r:i:~:sa.en

presion sindicall de los funcfonarios. ya qUill ha baJado los tlpOS. 1 .

m edi·tJ Dli.mto.

HID

!3. 5i el goote uto hu ore 'i! cedido en la. congelaci~:n salaria~. habrfa $1.dol.antQ como dar LJ nase fia~ ala. sooiedad espi1uiola defalt~ de rigor p resupu e:llr~ar~o, 'Y hubiera aler:rtado m,a.yores sl,lbida.ssalarisl:es e I'! e~ secto~ pr~vado.

SI.fEl presiden lede Volkswage n \learn enazado su~uluro despu@s de qUle cesara SY l'Iumel"o des, LOpez de ArrtMfia.

10.. E1 eitado dir,ectivo ('Lopez de ArriorlySl) ces6 deoido ill que ss han entabrado ple~lOS jud~cjare:5 co nlra eL

11 , E~ problema ],undico planteado po rei aecldente morita~ de Senna ha heche qu 8 es'be: ano todos los caches que p3!rt~cTpan en el m!Jntlf,al debaJ1l lI:evi8Ir una ca.ja negra, semela nle a la de 105 avhJlles, dQnde, 51 se produce un accid!ente.. quedan~ regisl.rad8i !e iniol11l':!acion de 10 slicedido.

, 2. EJ' hecho cie que sa dispare el em plea, en elseclor publlco ooinctd e conel releve po! it[oo en 91 gobierrm.

-t lAo Senu'm:ias sin prmwmbn:~· J~ primt:l'{j )" se~jmda Jl11;11"501Io. £'11 posiriones dif~fi,'J1f~S de la de sujet» 10 ccim(;l dim;~'.lltr prolUJmbu.'!i .srlpf!r/hms J

Hasta ahora :S~ ha 'lr.nadCl' ace ['C8I de como Cl:' Hal" que el escriior cel lecror ap<],~ r~,Z;l;{'i!Il enlos lcx.t(lsc\omo sujeia de ]1'IS esaeicnes. Pero tambfacn pueden 3pru:ecer en '1'.)'11'3£ posici.oin'les si'ntl,\c:(ka~, como clQmplemenlOs. (es lafuneion de 10.'l prcaombres 11~e~ 'e';, mi.", uo~, os). La. soh.v;:j6n es, en estes eases, m!is seacilla: los proll,ombres de primera 0' ~egund ape:rsQna que aparecell en algunes tex tOS .pOOrian. s]mpiem.efue, :ornitirS(l. E:lblllnarJos nO cambia el ~!'Itido glob.rd del tCXI:Q, tad:!. solo proporciona ruayer objali \r]dad. ya que .. 111 i nterpretad61l resul tante pasa :J. ser "WdD el mundo", en lug,;;!f de '~ujt. "nose ires' 0 "vcsotrcs". ESlO es 10 que .sllCf.'deeUll los siguienu:s ,ejcm pJos.

3, L tl) IE] :pJ:obl en, EI i;l!e ta liiroganos pr-eo~up.a (~0iI noscucsl,

0) IE] problema de Iu drogtl 01 preccupa (~ a [000 el JIIlIndo), _:t~" iI) Le qu~m;is me smpreiilde (=;,ii. mj) es que esa carac[l!ri~(k3 ...

h) Le que mtis. 0 sorprende (:!::<Ii moo ,~I. mUl1do, es que esa caraceertstica..

No S iempre resu ltatan send llo el iminar tos pf\l:lm:ul'lbre;s ~ua:ndo se eerri gc urn. texto, En 1I.I.gunos C<lSQS no bfl:Sta CO'n urniHr kL forrna rnolesra, porqee entoaces el resui lada es u ria lrase m:u~mill a en ,eas.teU:mo. En ccasiones es neee sario (ambi~en cambiar el verbg, seleeclonar una forma qlLle: !'to C'xija prenornbre Q an:ldir IlJ.gfin cornple.me:m.iQ.~ UmJI nombre, .. ~ lo que sacedeen les caso~ siguientes: eHnlinar ]0& preaombres S'llIped1luos I:>rodl'lce .Ii)~~ fonn:1s 3inomalas 6bfs Y Ibis. Las ref Offfill I illdol1lcS 6t.ris y71ris !iQIUiCloflan t8!.sanorrm.]i:l,s de ]",s m:HenOrC& vcrs lones.

6_ En '[omO :l las drogll'!;., 10' ~I;!!~ hl1pera pO'i.."O e~ el tcrm~l'Io Inl!dio. Yes que SI ~'~go hllc·emos ba.s~:lrl!~ m .. l.~cs ~cres hUmilIlQ.~ escOluroIar:m.1J y nO imos rill!)!> ~Mr-enlOS.

fJtJi~. Yes que -;;1 1l.lgo 'lllCtW bJstanl~ Il1allo:> SCr~:S hllfflall.os, ~s cornroJ:lr l ?'l, Y Ito i r r!'?, :Ji l@s C1!>tl1l:.lrlQS.

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.

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6rrij.

Ye~que si ::Ilgo han'/I bastame mal los seres humal'los I!S IlIl'amcn!;'.r d cOluml 'jj!!riiar Ut!garJ I,~s C:U:!'CnlQ!i,. . Los n:'lItl.i~i·[os tt(ul0mit;'las 'l ;:JC'ademicos ,tl:'(igid(]j,~ 110 h:"cc'n mas. que poner tf1l.CilS para fellli 1.Jr ml~JlrjY i I uslon e-~} nne s~m£ proyt:\i:lOS de. viti:.t . .ll!! aeraado fruslrnc:iCi·n 'Y desco nmtllQ .

b~ n:ql]i si! o~ eeonemiccs ~ ::u:'ild~m~cos ~1'1 igld(l~ 110 h:liCten rrl1~ que pI.:mcr tF-lb;!~ para re:llizJrlus iluslolilii:s :-' lnl proyeetos de ,;id.n f ??l ...

Los requisitos ~~i)mlnTicos ~' lu::!dl:[Jilic(l~ ~);,ig~do!> [1.0 haeen IfQii~ qu,;: poner I rabas p:lm r~ati z:lr I(J.!; illlsiol1es y 11l.~ pr~~ ~c:!o~ d~ \ ida de los ~·swliiml$et ..

7.

7bi~.

Seria.le les U 505. I nn~cesafios de rowm~ 5 de primera persona del plurs I enel stgulente taxto. Ccmente su valor y sustiluyalo'S par forma s menos s ubjeLlv,as.

EI jer'iOrneno cal1fic.aJJo de impol'encla aprendfcm nos pu:~de seNir pa.ra ex· phcar la 8uloaITlb:uciofl! d-e culpa, Con ~s,te h~rmlno nos f.t~erimos asnuactcnes en lascuale.s e:X!fJerimEinlamos el fraca<S1J en unatarea, un lraeasea menudo rE!pEU~rjjJ. C:!mo [esultado, dec1dimo:!ii que e&a~~re~. es impo.s.ibl~, al msncs para noseIroS: somas impoleri~es. DejOlJm05 de lnlenlarro. S~ els~a se:nsadon abaicatodo un grupo de tarsas, eJ res uU ado puer::le Gall' que lropecemos 0011 graw~ d;flic!',dlades erua vldla. Ein casas e>:lremos esa. impolenda. apn:mdid:a nos lIeva !ill la d!<pr'i!si&n y afa idea dEHlue no podemos haaerfre:nte a 101 vida t:01ldliLr:I<l en absolr..!'to,A IIEt· res. para leoe rr esa sensecion de impotencia nos basta con IjJ nas cuanli3S ex~a-· rienclas Que no!! se.lgan i!TI:;,!~ de rorma aCG ,cliental

~Adaptacc de D. A.. NCfIlI1an [HillSl. La p.sroofogla de: los objelos: (JorJr:JlanrJ51 Madrid, Ner~a, 1998 IP. a2)

Ej'e'rQh~E,o 1101

M odinque los sig uientes hagmentos parE! eRrni nar de elias las '~Iefe ncla: a lao primera 0 a ta segunda persona. ,Py€n:ie ulilizar el roou.rso que erea mas convemerw:! en cadEl ease,

1 . Si sigo a JI. J. Gib~,on, p ueeo explicar la eonstencl a de ta mana ecm pa [.:Indo IDS

obletos con c:aracu; r r sticas inva.riante s de! a mbiente... .' ~

:2" Sug en mos qll ela pe r,ce~ckin ,i mpl i:c;8i una eval uaciQI'1 de hi potesls. ld P ercepclt;m de -las constantas pe'rcepUvas que' hemos g.escrito puede depender.! al merlOS

pa.rciaJmente, de que compl1uebes vanes nip6!esis. _ . _, .

3. No sab eS c6mo forffiular hipotes'is CQrn~c~as cuaodo (lispones de ~o::a. 11'1 ron:na• cfon estimutar. Poru::iremO!5 como e~empl0 esta descripci6n. de ~os eleolOO deriva-

dos del med Hem po en una ba Sle de in\te5li gaci Of'! de I'a. ArM! rUcla. . .

4. Con t81 ley de ~iiI cQl1staneia de tam;ul0al'irmamosq!Je pemlbes oonsranle e!tl!li~ m ana de un objelc ~ndep e m:fienle mente de ~a. dist~Jflcia a Is que s9 enCU en re.

UI2

li.iANU AL PRACTlCa DE rsSCRITUM ACADE:.'I.!IIC,:".IU

5. tos grad'ientes: ,de textura nos ayudan a qUl(i! perolbamos los tamaiios corredO$ de' les obj:etos.

S. ,Para mi. esta oraci6~ es una orau::idlil coordinada copuTativa. I'OHI'I ada po'r 0 radones unidas porta cOnj,ur1cion y.

7. lEn l~ rimer ILigar, tenem.os"desg'raci'll'Id.am,enle~ I un adv,eribio acabado en ·mente que Betu'a come modilflcador oracioi1l.8il.

Cabmmiglia. H. Y Tuson, A. (1,999): ·'6 . .t.ln expre i61'1 de la su~JeLi\'idad iii travis de la modalizal;~6R". en bs cosas del dedr,B':iR'elo'1I01, Ariel. PI'. 114-182.

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