‫سهل‬

‫الخيل‬
‫ظافر ناصر السبٌعً‬

‫في‬

‫الجزء األول‬
‫‪DAFER181@HOTMAIL.COM‬‬

‫‪0‬‬

‫الحاسب‬

‫ممقدمة‬
‫كونً خبٌر حاسب اآللً كان الناس ٌؤتون ألً ‪,‬‬
‫لٌسلونً عن كٌفٌة حماٌة الحاسب من الفٌروس‬
‫وذلك لعلمهم آن ذرة وقاٌة خٌر من قنطار عالج‬
‫وكذلك كٌؾ التعامل مع الحاسب ‪ ,‬وكنت أرد بكل‬
‫ما كنت أعلمه فً حٌنه‪.‬‬
‫أما أالن فؤرٌد أن أجٌب عن هذا السإال فً هذه‬
‫الصفحات بما أدركه الٌوم وهو لٌس موجود ًا فً‬
‫الكتاب التقلٌدي من الحفظ وسترجع المحفوظ‬
‫نعم هو الخٌال كٌؾ ٌعمل تفكٌرك مفتاح صؽٌر‬
‫وأنت معلم لنفسك‬
‫الصورةعن الؾ كلمة‬

‫‪1‬‬

‫اىشنو اىذائشْ فٓ اىحاعة‪:‬‬

‫الشكل الدائري هو الشكل الوحٌد الذي قطره‬
‫ثابت‬
‫الشكل الدائري لٌس له حواؾ حادة‬
‫الشكل الدائري صعب الكسر‬
‫الشكل الدائري مناسب الستدارة مع السرعة‬
‫الشكل الدائري ٌوزع الثقل بعدالة على جمٌع‬
‫االتجاهات‬

‫‪2‬‬

‫رامشي اىثطاسًٔ‪:‬‬

‫بطارٌات اللٌثٌوم ‪ Lithium ion‬فلها أداء عظٌم وٌمكن أن تترك‬
‫من ؼٌر استعمال للفترات الطوٌلة بدون أن تخسر شحنها‪,‬‬
‫عندما اشترٌت اول هاتؾ نقال اخبرنى صدٌقى انه من االفضل ان‬
‫ٌتم تفرٌػ البطارٌات قبل أعاده شحنها مره أخرى وسبب ذلك‬
‫ٌعرؾ بما ٌسمى بذاكره البطارٌة وذلك بتفرٌػ شحن البطارٌة‬
‫(او استهالكها) بشكل كامل ثم أعاده شحنها مره أخرى إلى الحد‬
‫األعلى وهذا ٌعطٌك أفضل أداء وأعلى سعه للبطارٌة‪.‬‬
‫بخالؾ ذلك لو أنت قمت بشحن البطارٌة وهى نصؾ ممتلئة إلى‬
‫إن تمتلئ ستتعامل البطارٌة مع نقطه نصؾ االمتالء كما لو كانت‬
‫هى نقطه فراغ الشحن(اى إن هذه ألنقطه هً نقطه التفرٌػ) وهذا‬
‫ٌقلل كفاءة بطارٌة وأٌضا سعتها‬

‫‪3‬‬

‫ال ٌنصح بأستخدم أكثر من مضاد فٌروسات واحد ‪,‬‬
‫وكذلك بالنسبة للجدار الناري‬

‫ىما عٕحذز مه اىرعاسض َمو تشوامج فٕشَعاخ عٕعرثش اىثشوامج‬
‫اٖخش ٌُ عثاسج عه فٕشَعاخ ‪َ ،‬أوثً عيّ أن تشوامج مضاد‬
‫اىفٕشَعاخ ٔخريف عه مضاد ميفاخ اىرجغظ ما (األدَٔش) أَ‬
‫(اىغثاْ َٔش) َغٕشٌا ‪ ،‬فال تأط تاعرخذاً أمثش مه تشوامج مضاد‬
‫ذجغظ تو ٌزا ٌُ األفضو‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫شبكات الحاسب‬

‫شبكة الكومبٌوتر هً مجموعة من أجهزة الكومبٌوتر ‪PCs‬‬
‫واألجهزة األخرى المتصلة بعضها البعض بواسطة كوابل ‪.‬‬
‫الشبكة مختلفة فً حجمها فهً تبدأ من جهازٌن على أقل تقدٌر‬
‫وتنتهً بمالٌٌن األجهزة ‪ .‬الشبكة الموجودة ضمن منطقة مساحة‬
‫محددة ال تتجاوز المكتب أو المبنى الواحد تدعى ) ‪( LAN‬‬
‫‪Local Area Networking‬وهً شبكة تضم مجموعة من‬
‫التجهٌزات مثل كومبٌوترات ‪ PCs‬وطابعات ومخدمات‬
‫‪Servers‬وموزعات ‪ Hubs‬وهً كما قلت تعطً مساحة‬

‫‪5‬‬

‫المشاركه‪(Sharing )..‬‬

‫فأود عىذما ذُُصو اىحاعثاخ فٓ تٕرل خاله شثنً‪..‬‬
‫فمعىّ رىل اوً ٔمنىل االشرشاكَ فٓ اىميفاخ‪ ،‬طاتعاخ‪ ،‬وُاعخ‬
‫ضُئٕح)‪َ ، (Scanner‬اىمشاسمح فٓ االذصاه تاالورشود‪.‬‬
‫تاالضافً إىّ اوً ٔمنىل اىيعة تاألىعاب (مرعذدج اىمغرخذمٕه) عيّ‬
‫شثنرل ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫اىجذاس اىىاسْ‬

‫ٌجًُ ٌنشص‬

‫ٌُ وظاً حمأح ٔقًُ تمىع اىرغيو إىّ داخو جٍاصك مه أْ جٍاص‬
‫آخش امان ضمه شثنح داخيٕح أَ شثنح خاسجٕح‪.‬‬
‫ٔىصح تشذج مو مه ٔغرخذً اىنمثُٕذش ىالورشود أَ فٓ مجاه شثنح‬
‫داخيٕح أن ٔغرخذً جذاس واسْ حرّ ىُ ماود اعرخذاماذل تغٕطح‪.‬‬
‫ٌَُ تطثٕعح اىحاه ٔثطئ عمو اىجٍاص ٌَزا طثٕعٓ جذاً ألوً تشوامج‬
‫وشظ َٔشاقة مىافز اىجٍاص ىٕرصٕذ أْ عميٕح اخرشاق أَ ذغيو غٕش‬
‫ششعٓ‬
‫َىنٓ ذعمو مذِ أٌمٕح ٌزا اىىظاً فجمٕع اىثىُك َاىششماخ‬
‫ذغرخذً أجٍضج قُٔح َعمالقح ىيعمو مجذاس واسْ ٌَُ األعاط فٓ‬
‫عميٕح اىغٕنُٕسذٓ فٓ اىشثنح ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫ما هو االي بً ‪ip address‬‬

‫اآلي بً هو رقم ٌعطى لكل شخص ٌعمل كونٌكت‬
‫لشبكة االنترنت‬
‫و هو ٌتؽٌر فً كل مرة تدخل للشبكة‬

‫مامعنً كلمة‪ ip‬؟‬
‫‪internet protocol‬‬

‫بروتوكول اإلنترنت‬

‫‪8‬‬

‫لوحات‬
‫سٌارة‬

‫هل أن جهاز الحاسوب ذكً‬

‫حتى أن بعض الناس ٌضربه كمثل له بالذكاء والسرعة وقلة‬
‫األخطاء‬

‫‪9‬‬

‫ولكن‪ ..‬هل هو ذكً فعالً‪.‬؟؟؟‬
‫سؤجاوبكم على هذا السإال‪..‬‬

‫جهاز الحاسوب هو عبارة عن قطع إلكترونٌة متصلة مع بعضها‬
‫ٌمر فٌها تٌار كهربائً ال ٌزٌد عن ‪ 21‬فولت‬
‫وهذا الجهاز ال ٌعمل بدون وجود نظام تشؽٌل مثبت علٌه‪..‬‬
‫تقوم أنظمة التشؽٌل بتحدٌد مستوى ذكاء الحاسوب ‪..‬وهذا ما ٌسمى‬
‫الذكاء االصطناعً‬
‫والسإال التالً‪ :‬من الذي قام ببرمجة وإنشاء أنظمة التشؽٌل؟؟؟؟‬
‫‪10‬‬

‫ال ٌمكن أن ٌكون شخص واحد‪ ..‬ألنه البد أن ٌنسى أو ٌسهو عن‬
‫بعض األمور وٌخطئ فً البعض اآلخر‪..‬‬
‫ولكن هم عبارة عن مجموعة منتقاة من المبرمجٌن الذٌن ٌقومون‬
‫بترتٌب األوامر والشروط التً ٌمر علٌها الحاسوب وٌنفذها بنفس‬
‫الترتٌب المحدد وٌقارنها‪.‬‬
‫وعملٌات المقارنة هً التً تعطٌنا أؼلب النتائج‪.‬‬
‫وفً هذه الحالة على المبرمجٌن أن ٌعملون على توقع جمٌع‬
‫االحتماالت لكً ٌنفذها وٌقارنها الحاسوب‪ ..‬وإال فإنه سٌظهر لنا‬
‫رسائل ال معنى لها وربما توقؾ عن العمل‪.‬‬
‫‪11‬‬

‫بعد ذلك تمر البرامج وأنظمة التشؽٌل بمرحلة التجربة واالمتحان ‪..‬‬
‫وذلك بمساعدة العدٌد من المستخدمٌن ‪..‬‬
‫وهذا سبب نزول إصدار )‪ (Beta‬فً بعض البرامج ‪..‬أي أنه‬
‫تجرٌبً‪..‬‬
‫بعد كل هذا‪ ,‬فإن سرعة تنفٌذ الحاسوب آلالؾ األوامر تحدث فً‬
‫أجزاء من الثانٌة‪.‬‬
‫وهذا ما ٌحسسنا بالذكاء والسرعة‪.‬‬
‫ومن هنا نكون قد تعلمنا ما هو سر ذكاء الحاسوب و ما هو تعرٌؾ‬
‫الذكاء االصطناعً‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫الـــــــرام‪:‬‬

‫٘‪ ٛ‬ػجبسح ػٓ ششٌؾخ اٌىزش‪ٍٔٚ‬خ رغّى ثبٌزاوشح‬
‫اٌؼش‪ٛ‬ائٍخ ‪ ً٘ٚ‬راوشح ِزمٍجخ ٌؼًٕ إرا رُ إطفبء‬
‫اٌغ‪ٙ‬بص وً اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌّؾف‪ٛ‬ظخ فٍ‪ٙ‬ب رؾزف‪..‬‬
‫عؤاي شبئغ‪ٌّ ..‬برا إرا فزؼ اٌغ‪ٙ‬بص ال ٌشفغ اٌ‪ٍٔٛ‬ذص‬
‫ِٓ اٌمشص اٌظٍت اٌى اٌّؼبٌظ؟؟‬
‫٘زا اٌغؤاي ٌ‪ٛ‬ضؼ فبئذح اٌشاَ‪..‬‬
‫ػٕذ رشغٍٍه ٌٍغ‪ٙ‬بص ٌم‪ َٛ‬اٌشاَ ثزؾًٍّ ٔظبَ‬
‫اٌزشغًٍ إٌظبَ اٌ‪ٌٕٛ‬ذ‪ٚ‬ص ٌٍزُ ِؼبٌغخ اٌجٍبٔبد‬
‫‪ٚ‬اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌزً ٌم‪ َٛ‬اٌّغزخذَ ثأعشاء٘ب ػٍى‬
‫إٌظبَ وب رشغًٍ اٌجشاِظ ِضً ثشٔبِظ اٌ‪ٚٛ‬سد ػٕذ‬
‫‪13‬‬

‫انواع الرام‬

‫رشغٍٍه ٌٍجشٔبِظ ِبرا ٌؾذس؟؟‬
‫ٌم‪ َٛ‬اٌّغزخذَ ثطٍت اٌجشٔبِظ ثبٌٕمش ػٍٍٗ ٔمش‬
‫ِضد‪ٚ‬ط ٌم‪ َٛ‬اٌشاَ ثطٍت اٌجشٔبِظ ِٓ اٌمشص‬
‫اٌظٍت ‪ٚ‬ػٕذ٘ب ٌم‪ َٛ‬اٌّغزخذَ ثىزبثخ ٔض‬
‫‪ِٚ‬ؼبٌغخ ٘زا إٌض ػٓ طشٌك اٌّؼبٌظ ‪ٚ‬ثؼذ‬
‫االٔز‪ٙ‬بء ِٓ اٌّؼبٌغخ ؽذس رغٍٍش فً اٌجشٔبِظ‬
‫ٌم‪ َٛ‬اٌّغزخذَ ثؾفع ٘زٖ اٌزغٍٍشاد اٌٍّف‬
‫‪14‬‬

‫الرام فً االب توب‬

‫اٌظبدس ػٓ طشٌك أِش ؽفع فً ثشٔبِظ اٌ‪ٛ‬س‪ٚ‬د‬
‫‪ٚ‬ثؼذ٘ب اٌّغزخذَ ٌغٍك اٌجشٔبِظ‪ٕ٘ ..‬ب اٌشاَ رأخز‬
‫اٌزغٍٍش اٌزً ؽفظذ ِٓ لجً اٌّغزخذَ ا‪ ٚ‬اٌٍّفبد‬
‫اٌزً اطذس٘ب ٘زا اٌّغزخذَ‪ٚ ..‬ثؼذ٘ب ٌم‪ َٛ‬اٌشاَ‬
‫ثٕمً ٘زا اٌزغٍٍش اٌى اٌمشص اٌظٍت ٌؾفظٗ‪..‬‬
‫ٕ٘ب اٌشاَ وبٌ‪ٛ‬عٍظ ثٍٓ اٌمشص اٌظٍت ‪ٚ‬اٌّؼبٌظ‬
‫‪15‬‬

‫مكان تركٌب الرام‬

‫الْ اٌّؼاااابٌظ ر‪ ٚ‬عااااشػخ ػبٌٍااااٗ عااااذا رظااااً إٌااااى‬
‫‪ٔ 61111111‬جضااخ اٌىزش‪ٍٔٚ‬ااخ فااً اٌضبٍٔااخ اٌ‪ٛ‬ؽااذح‬
‫رمشٌجب إرا لٍٕب إْ عشػخ اٌغ‪ٙ‬بص ‪ٍِ 0222‬مب٘شرض ‪..‬‬
‫فاااابٌشاَ ر‪ ٚ‬خبطااااٍخ اٌىزش‪ٍٔٚ‬ااااخ ٌغاااازطٍغ ِغاااابساد‬
‫عاشػخ اٌّؼابٌظ ثٍّٕاب اٌماشص اٌظاٍت ر‪ ٚ‬خبطاٍخ‬
‫ٍِىبٍٔىٍاااخ ال ٌغااازطٍغ ِغااابساد عاااشػخ اٌّؼااابٌظ‪..‬‬
‫طجؼب وٍّب صادد عؼخ اٌشاَ وٍّب صادد عشػخ‬

‫‪16‬‬

‫مكان تثبٌت الرام‬

‫اٌغ‪ٙ‬بص‪..‬‬
‫ِالؽظخ ‪ٌ :‬م‪ ٌْٛٛ‬فٍٗ ثشاِظ رغشع اٌ‪ٌٕٛ‬ذ‪ٚ‬ص‬
‫ال رغّغ ٌ‪ٙ‬زٖ االشٍبء الٔ‪ٙ‬ب ساػ رضش ع‪ٙ‬بصن‪.‬‬
‫اٌغ‪ٙ‬بص ِضً عغُ االٔغبْ ارا أغبْ اخز ِٕشطبد‬
‫ػشبْ رضٌذ ٔشبطٗ فؼال إٌّشطبد ٘زٖ رم‪ َٛ‬ثضٌبدح‬
‫ٔشبط عغُ اإلٔغبْ ٌىٓ ثبٌٕ‪ٙ‬بٌخ رضش اٌظؾخ‬

‫‪17‬‬

‫هذا (‪)BIOS‬‬

‫ارا وٕذ رشٌذ عشػخ ع‪ٙ‬بصن رضٌذ اٌشاَ ‪.‬‬
‫أؽٍبٔب ‪..‬اٌىضٍش ٔضٌذ ِٓ ؽغُ اٌشاَ ثشىً وجٍش‬
‫ؽزى رضٌذ ِٓ عشػخ اٌغ‪ٙ‬بص ‪ٌ...‬ىٓ ‪ !!..‬فً ٔمطخ‬
‫ِ‪ّٙ‬خ الصَ ٌٕزجٗ ٌ‪ٙ‬ب!!‪...‬‬
‫ٌغت ٌى‪ ْٛ‬فٍٗ ر‪ٛ‬افك ثٍٓ ؽغُ اٌشاَ ‪ٚ ..‬عشػخ‬
‫إٌبلً(‪ (BIOS) ..‬عشػخ ٔمً اٌجٍبٔبد ِٓ ‪ٚ‬إٌى‬
‫اٌشاَ ‪...‬ثّؼٕى إْ اٌشاَ وجٍش ‪ٚ‬عشػخ إٌبلً رى‪ْٛ‬‬
‫ثطٍئخ!!‪..‬‬

‫‪18‬‬

‫المعالج‬

‫ٌى‪ ْٛ‬فٍٗ ر‪ٛ‬افك ثٍٓ ؽغُ اٌشاَ ‪ٚ‬عشػخ اٌّؼبٌظ‪..‬‬
‫رخًٍ ‪ ...‬إْ اٌّؼبٌظ ثطٍئ عذاً ‪ٚ ..‬اٌشاَ فٍٗ وٍّخ‬
‫ثٍبٔبد وجٍشح رٕزظش‬
‫ٌى‪ ْٛ‬فٍٗ ر‪ٛ‬افك ث ٍٓ ؽغُ اٌشاَ ‪ٛٔٚ‬ػٍخ ٔظبَ‬
‫اٌزشغًٍ اٌّغزخذَ‪...‬‬
‫وّضبي ر‪ٛ‬ضٍؾً ‪...‬‬

‫‪19‬‬

‫اٌ‪ٔٛ‬ذ‪ٚ‬ص ‪ٌ XP ...‬شزشط ػٍٍه إْ اٌشاَ ػٕذن ٌى‪ْٛ‬‬
‫‪ 601‬ػٍى االلً ‪...‬‬
‫طٍت ارا طبس ألً!!‪..‬‬
‫فً اٌؾبٌخ ٘زي ‪ ..‬اٌ‪ٔٛ‬ذ‪ٚ‬ص ٌى‪ ْٛ‬ثطٍئ ‪ ...‬اٌغجت‬
‫إْ اٌ‪ٔٛ‬ذ‪ٚ‬ص ‪ٌ XP‬غزخذَ ٍِفبد وضٍشح فً اٌخٍفٍخ ‪ٚ‬‬
‫ِخفٍخ رى‪ِٛ ْٛ‬ع‪ٛ‬دح فً اٌشاَ اٌزاوشح اٌّؤلزخ‬
‫اٌخالطخ‪:‬‬

‫إرا وٕذ رضٌذ اٌشاَ ٌغت االٔزج‪ٙ‬ب اٌى اٌّ‪ٛ‬اطفبد‬
‫ع‪ٙ‬بصن ‪ِ ..‬غ اٌؼٍُ إٔه ٌ‪ ٛ‬صدرٗ ‪ِٛٚ‬اطفبد‬
‫‪20‬‬

‫ع‪ٙ‬بصن ِبرؾزبط ‪ ....‬فئْ اٌضٌبدح ثزى‪ٍِّٙ ْٛ‬خ ‪..‬‬
‫‪ِٚ‬بٌ‪ٙ‬ب أي فبٌذٖ‪...‬‬

‫ر‪ٛ‬ضؼ أٌفىشٖ أوضش ‪ ...‬رخٍٍ‪ِ ٛ‬ؼً‪...‬‬

‫إْ ع‪ٙ‬بص اٌىّجٍ‪ٛ‬رش (ِذسعخ)‬
‫اٌ‪ٙ‬بسدٌغه ( ِخضْ اٌّذسعخ )‬
‫اٌشاَ ( اٌفظً اٌذساعً )‬
‫إٌبلً ( اٌّغزخذٍِٓ أ‪ ٚ‬اٌؼبًِ)‬
‫اٌجٍبٔبد ( ‪ٚ‬عبئً رؼٍٍٍّخ ِضال)‬
‫ِغزخذٍِٓ اٌىّجٍ‪ٛ‬رش( اٌّذسط)‬
‫ثشٔبِظ ٌؾزبط ثٍبٔبد ( دسط ٌؾزبط ‪ٚ‬عٍٍٗ رؼٍٍّخ)‬
‫ٔظبَ اٌزشغًٍ ( ِذٌش اٌّذسعخ)‬
‫‪21‬‬

‫فّضال إرا اٌذسط ٌؾزبط ‪ٚ‬عٍٍخ رؼٍٍٍّخ ِ‪ٛ‬ع‪ٛ‬دح فً‬
‫اٌّخضْ ‪...‬فبٌّذسط ٌطٍت ِٓ اٌؼبًِ أ‪ ٚ‬اٌّغزخذَ‬
‫فً اٌّذسعخ إٔٗ ٌؾضش ٌٗ اٌ‪ٛ‬عٍٍخ ِٓ اٌّخضْ إٌى‬
‫اٌفظً ٌششػ ػٍٍ‪ٙ‬ب ِؤلزب صُ ٌشعؼ‪ٙ‬ب (‪ ....‬طجؼب‬
‫وً اٌؼٍٍّخ ٘زي ‪ ...‬اٌّذٌش ِٕظّ‪ٙ‬ب ‪ٌٙ ٚ‬ب ل‪ٛ‬اػذ٘ب‬
‫ٌذٌش٘ب ‪...‬‬
‫ثبٌضجظ ٘زا اٌزي ٌظٍش داخً ع‪ٙ‬بص وً شخض‬
‫اٌجشٔبِظ) اٌذسط) ٌشزغً فً اٌشاَ (اٌفظً) ‪.‬‬
‫وسٌلة تعلٌمٌة‬

‫ٌؾزبط إٌى ثٍبٔبد(‪ٚ‬عٍٍخ) ‪ٔ..‬م‪ َٛ‬ثطٍج‪ٙ‬ب ػٓ‬
‫طشٌك اٌضغظ أ‪ ٚ‬اٌفزؼ ٌٍٍّفبد(وأْ اٌّذسط‬
‫ٌٕبدي اٌّغزخذَ أ‪ٌ ٚ‬شعً ٌٗ طبٌت ٌٕبدٌٗ ‪ٕ٘ٚ‬ب‬
‫ٌم‪ َٛ‬إٌبلً ثٕمً اٌجٍبٔبد (ػبًِ اٌّذسعخ ٌؾضش‬
‫اٌ‪ٛ‬عٍٍٗ) ِٓ اٌ‪ٙ‬بسدٌغه (اٌّخضْ) اٌى اٌشاَ‬
‫‪22‬‬

‫(اٌفظً) ‪ٚ ..‬وً اٌؼٍٍّخ ٘زي رزُ رؾذ ػٍٓ ٔظبَ‬
‫اىرشغٕو ( اىمذٔش)‬

‫هل ألعاب الكمبٌوتر تضٌع وقت المعاق ذهنٌا‪:‬‬

‫‪23‬‬

‫قد ٌعتقد البعض أن استخدام ألعاب الكمبٌوتر مجرد تضٌع لوقت‬
‫الدارس (المعاق ذهنٌا )أو تتوٌهه عن الواقع الذي ٌعشه ‪ ..‬فهذا‬
‫فهم خطأ ‪ ..‬فكل خطوة ٌقوم بها المعاق ذهنٌا على جهاز‬
‫الكمبٌوتر ٌتعلم شًء جدٌد ‪ ..‬لٌس عن الكمبٌوتر فحسب ‪ ..‬بل‬
‫عن أشٌاء أخرى كثٌرة هو فً أشد الحاجة إلٌها ‪ ..‬وقد ال‬
‫ٌستطٌع أن ٌستوعبها (الدارس المعاق ذهنٌا )بالطرٌقة التقلٌدٌة‬
‫‪ ..‬فهنا جاء دور الكمبٌوتر‪ ..‬للمساهمة فً التعلٌم والتروٌح فً‬
‫ذات الوقت‪.‬‬
‫فوائد الكمبٌوتر‬
‫فً تأهٌل ذوى االحتٌاجات الخاصة‬
‫ٌوفر رد فعل ودعما فورٌا‬
‫ٌوفر توجٌهات وسبل المحاكاة‬
‫ٌساعد فً عملٌة‬
‫التحفز‬
‫ٌساعد فً عملٌة التركٌز‬
‫ٌساعد فً عملٌة التدرٌب والتطبٌقات‬
‫ٌجنب الدارس من ذوى االحتٌاجات الخاصة ‪..‬عند الخطأ‬
‫‪..‬الشعور بالحرج والفشل‬
‫ٌساعد على تنمٌة االعتماد على الذات‬
‫التنوٌع فً عرض األشٌاء بصورة مشوقة للؽاٌة‬
‫ٌعطى فرص كثٌرة ومحاوالت حتى ٌنجح الدارس فً أداء‬
‫المهمة المطلوبة‬
‫كل خطوة ٌقوم بها الدارس (المعاق) على الكمبٌوتر ٌقابلها‬
‫‪24‬‬

‫استجابة من الكمبٌوتر ثم ٌتم عرض درس أخر جدٌد مما ٌستلزم‬
‫إجابة ‪ ..‬وبواسطة هذه الطرٌقة ٌحسن الدارس المعاق ذهنٌا‬
‫استخدام الوقت‬
‫وسٌلة من وسائل التعلٌم والتروٌح فً ذات الوقت‬‫‪-‬كسر الملل فً عملٌة التدرٌس من خالل التنوع واإلثارة‬

‫اهحرارث اهزائدث خستة‪:‬‬

‫•خلضر يً ػير اهيؼبهز‬
‫•ختطئ أدائَ‬
‫•خخستة تأخطبء فٕ اهحسبتبح‬
‫‪25‬‬

‫•خخستة تخّكف اهحبسة ػً اهؼيل تشنل يخنرر (اهخؼوٖق )‬
‫•كد ٖؼٖد اهحبسة خشغٖل ٌفسَ تدًّ ستة‬
‫•كد خحدد أشٖبء غرٖتج يذل أخطبء فٕ اهلرص اهضوة‬
‫•فٕ أحٖبً ٌبدرث خؤدٔ هؼطة اهيؼبهز نوٖبً ‪.‬‬

‫أيب ستة ارخفبع درسج حرارث اهيؼبهز أذٌبء اهؼيل‪:‬‬
‫خؼّد إهٓ ‪:‬‬

‫•نفبءث اهيتدد اهحرارٔ‬
‫•نفبءث يرّحج اهخترٖد‬
‫•نيٖج اهحرارث اهخٕ ٌٖخسِب اهيؼبهز‬
‫•درسج حرارث ػوتج اهٌظبى ‪ ،‬حٖد ال ٖينً ألٔ يتدد حرارٔ ّيرّحج‬
‫أً ٖحفظ درسج حرارث اهيؼبهز إهٓ أكل يً درسج حرارث ػوتج اهٌظبى ‪،‬‬
‫ُذا ألً اهِّاء اهذٔ ٖدفغ تًٖ ػّايٖد اهيتدد اهحرارٔ يأخّذ يً ػوتج‬
‫اهٌظبى ٌفسِب ‪.‬‬
‫•خضيٖى اهؼوتج حٖد أٌَ فٕ ػوة اهٌظبى يً ٌّع( ‪ Atx‬ػوة ٌظبى‬
‫تٌخّٖى اهذبٌٕ ّيب تؼدٍ ) خسبػد اهؼوتج ٌفسِب فٕ خترٖد اهيؼبهز تخرنٖتِب‬
‫حٖد ٖلغ اهيؼبهز خحح يزّد اهطبكج هٖنًّ فٕ يسرْ اهِّاء ُّذا‬
‫ٖسبػد نذٖراً فٕ خفبدٔ يشنوج اهحرارث ‪ ،‬حخٓ أً ٌُبم يً ٖلّل أً‬
‫ػوة اهٌظبى ‪ٖ Atx‬ينً أً خترد اهيؼبهز تبهِّاء اهخبرر يً يزّد‬
‫‪26‬‬

‫اهطبكج ‪.‬‬
‫إً أُى أستبة ارخفبع درسج اهحرارث ُّ ّسّد األّسبخ ػوٓ اهيتدد‬
‫اهحرارٔ ييب ٖؼٖق يرّر اهِّاء فَٖ‬

‫لعبة األطفال مع الكمبٌوتر‪:‬‬

‫‪27‬‬

‫إرا وبْ فً ِىبْ ػٍّه أوضش ِٓ ؽبعت شخظً ففً اٌغبٌت أٔذ‬
‫رغزخذَ شجىخ ٌىً رزظً ٘زٖ اٌؾبعجبد ثجؼض‪ٙ‬ب اٌجؼض ‪ٚ‬أٌضب إرا‬
‫وبْ فً ِٕضٌه أوضش ِٓ ؽبعت فغ‪ٛ‬ف رغذ ِٓ اٌّفٍذ أْ رظً ٘زٖ‬
‫اٌؾبعجبد ِؼب ‪ٚ‬أْ رغؼٍ‪ٙ‬ب رىٍُ ثؼض‪ٙ‬ب ‪.‬إٌظبي اٌؾبعجبد فً شجىخ‬
‫ٌ‪ٙ‬ب ػذح طشق ِٕ‪ٙ‬ب أْ رزظً اٌؾبعجبد ثىبثً ‪ٚ‬رزغّغ ٘زٖ اٌىبثالد‬
‫فً ع‪ٙ‬بص ر‪ٛ‬صٌغ ٌطٍك ػٍٍٗ‪Hub‬‬
‫‪٘ٚ‬زٖ اٌطشٌمخ ً٘ ألذَ اٌطشق إلٔشبء شجىخ ؽبعجبد ِؾٍٍخ ‪LAN‬‬
‫‪ٚ‬رغزخذَ ِٕز ػششاد اٌغٕ‪ٛ‬اد‪ .‬لذ ال رى‪٘ ْٛ‬زٖ اٌطشٌمخ ِٕبعجخ إرا‬
‫ٌُ رز‪ٛ‬فش ِغبساد ِٕبعجخ ٌٍىبثالد أ‪ ٚ‬إرا ٌُ ٌىٓ ِٕبعجب رىغٍش‬
‫اٌؾ‪ٛ‬ائظ ٌّذ وبثالد اٌشجىخ‪ .‬إرا وبْ ٌذٌه خظ إٔزشٔذ عشٌغ‬
‫ثبٌّٕضي أ‪ ٚ‬ثّىبْ اٌؼًّ ِٓ ٔ‪ٛ‬ع ‪ ADSL‬فغ‪ٛ‬ف ٌى‪ِٓ ْٛ‬‬
‫األفضً أْ رغزخذَ رمٍٕخ ‪ٌ Wi-Fi‬ىً رزّىٓ ِٓ االرظبي ثشجىخ‬
‫اإلٔزشٔذ العٍىٍب‪ .‬االرظبي اٌالعٍىً ٌؼزجش أؽذ طشق ر‪ٛ‬طًٍ‬
‫اٌؾبعجبد ثجؼض‪ٙ‬ب اٌجؼض ٌىً رى‪ ْٛ‬شجىخ ‪ٚ‬فً ؽبٌخ ارظبٌه‬
‫ثبإلٔزشٔذ ع‪ٛ‬اء عٍىٍب أ‪ ٚ‬العٍىٍب فأْ ؽبعجه ٌؼزجش عضء ِٓ ٘زٖ‬
‫اٌشجىخ اٌؼبٌٍّخ‪ِ ِٓ .‬ضاٌب اٌشجىبد اٌالعٍىٍخ أٔه رغزطٍغ أْ رضغ‬
‫ؽبعجه فً أي ِىبْ فأٔذ غٍش ِمٍذ ثبٌّىبْ اٌزي ٌ‪ٛ‬عذ ثٗ اٌىبثً‬
‫وّب أٔه رغزطٍغ أْ رغٍش ِىبْ اٌؾبعت وّب رشٌذ طبٌّب أٔذ فً‬
‫اٌّذي اٌزي رظً إٌٍٗ اٌشجىخ اٌالعٍىٍخ‪ .‬فً شجىبد اٌؾبعجبد‬
‫اٌالعٍىٍخ ِٓ ٔ‪ٛ‬ع ‪ Wi-Fi‬رزظً اٌؾبعجبد ثجؼض‪ٙ‬ب اٌجؼض ػٓ‬
‫طشٌك ِ‪ٛ‬عبد اٌشادٌ‪ Radio Signals ٛ‬طبٌّب وبٔذ ٘زٖ‬
‫اٌؾبعجبد ال رجؼذ ػٓ اٌغ‪ٙ‬بص اٌزي ٌجش ٘زٖ اٌّ‪ٛ‬عبد ثّغبفخ ‪100‬‬
‫لذَ أي ؽ‪ٛ‬اًٌ ‪ِ 02‬زش‪.‬‬
‫‪28‬‬

‫أع‪ٙ‬ضح اٌ‪ٛ‬وً ر‪ٛ‬وً‪:‬‬
‫أثغظ ِضبي ٌىً ٔزؼشف ػًٍ طشٌمخ ػًّ اٌشجىبد اٌالعٍىٍخ‪Wi-‬‬
‫‪ ٛ٘Fi‬أْ ٔززوش ٌؼجخ األطفبي اٌزً رجبع فً ِؾبي اٌٍؼت ‪ٌٚ‬طٍك‬
‫ػٍٍ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬وً ر‪ٛ‬وً ‪ٚ‬رزى‪ ِٓ ْٛ‬ػٍجزٍٓ ثالعزٍه طغٍشرٍٓ ٌ‪ٛ‬ضغ ثىً‬
‫ِٕ‪ٙ‬ب ع‪ٙ‬بص طغٍش ٌغزطٍغ إسعبي ‪ٚ‬اعزمجبي ِ‪ٛ‬عبد اٌشادٌ‪ .ٛ‬ػٕذِب‬
‫ٌزىٍُ اٌطفً فً اٌغ‪ٙ‬بص ٌزُ ٔمً اٌظ‪ٛ‬د ػجش ٍِىش‪ٚ‬ف‪ٌٚ ْٛ‬زُ رؾ‪ٌٍٗٛ‬‬
‫إًٌ ِ‪ٛ‬عبد سادٌ‪ ٛ‬صُ ٌٕطٍك ػجش اٌ‪ٛٙ‬ائً (الاير) اٌزي ٌ‪ٛ‬عذ فً‬
‫٘زٖ اٌٍؼجخ‪ .‬اٌطشف اٌضبًٔ ‪ٚ‬اٌزي ٌ‪ٛ‬عذ سثّب فً غشفخ أخشي ٌغزمجً‬
‫إسعبي اٌشادٌ‪ ٛ‬ػٓ طشٌك اٌ‪ٛٙ‬ائً صُ ٌم‪ َٛ‬اٌغ‪ٙ‬بص ثزؾ‪ِٛ ًٌٛ‬عبد‬
‫اٌشادٌ‪ ٛ‬إًٌ ط‪ٛ‬د ٌزُ ٔمٍٗ إًٌ عّبػخ اٌغ‪ٙ‬بص‪ .‬ل‪ٛ‬ح ِ‪ٛ‬عبد ٘زٖ‬
‫اٌٍؼجخ رجٍغ ؽ‪ٛ‬اًٌ سثغ ‪ٚ‬اد ‪ٚ‬رغزطٍغ ٔمً اٌظ‪ٛ‬د ٌّغبفخ لذ رظً‬
‫إًٌ ‪ِ 622‬زش رمشٌجب‪ .‬إرا رخٍٍٕب إٔٔب ٔشٌذ أْ ٔظً ؽبعجٍٓ ثٕفظ‬
‫اٌطشٌمخ اٌزً رؼًّ ث‪ٙ‬ب ٘زٖ اٌٍؼجخ فٕؾٓ ٔؾزبط إًٌ‪:‬‬
‫***ٌؾزبط وً ؽبعت إًٌ ‪ٚ‬ؽذح رؾ‪ٛ‬ي اٌجٍبٔبد اٌشلٍّخ اٌزً‬
‫ر‪ٛ‬عذ ثٗ إًٌ ِ‪ٛ‬عبد سادٌ‪ٚ ٛ‬اٌؼىظ‪.‬‬
‫***ٌؾزبط وً ؽبعت إًٌ ‪ٚ‬ؽذح إسعبي ‪ٚ‬اعزمجبي ٌّ‪ٛ‬عبد‬
‫اٌشادٌ‪ٛ‬‬
‫اٌشجىبد اٌالعٍىٍخ اٌزً رغزخذَ رمٍٕخ ‪ WiFi‬رؼزجش األوضش إٔزشبس‬
‫فً اٌؼبٌُ اَْ‪ .‬أع‪ٙ‬ضح ٌؼت األطفبي اٌالعٍىٍخ اٌزً ٌطٍك ػٍٍ‪ٙ‬ب ‪ٚ‬وً‬
‫ر‪ٛ‬وً رغزخذَ ِ‪ٛ‬عبد اٌشادٌ‪ ٛ‬اٌزً رغزخذَ فً شجىبد اٌؾبعجبد‬
‫اٌالعٍىٍخ‪٘ .‬زٖ اٌٍؼجخ ٌذٌ‪ٙ‬ب اٌمذسح ػًٍ اسعبي ‪ٚ‬اعزمجبي ِ‪ٛ‬عبد‬
‫اٌشادٌ‪ٌٚ ٛ‬ىٓ ٕ٘بن صالس فش‪ٚ‬ق سئٍغٍخ ثٍٓ ٌؼجخ اٌ‪ٛ‬وً ر‪ٛ‬وً‬
‫‪ٚ‬رمٍٕخ ‪ WiFi‬اٌزً رغزخذَ فً اٌشجىبد اٌالعٍىٍخ‪:‬‬
‫***اٌشجىبد اٌالعٍىٍخ اٌزً رغزخذَ رمٍٕخ ‪ٛٔ ِٓ WiFi‬ع‬
‫‪29‬‬

‫‪ 802.11gٚb 120.66‬رغزطٍغ أْ رشعً ِ‪ٛ‬عبد اٌشادٌ‪ٛ‬‬
‫ثزشدد ٌظً اًٌ ‪ 0.2‬عٍغب٘شرض ‪ٛٔٚ‬ع ‪a 120.66‬رشعً اٌّ‪ٛ‬عبد‬
‫ثزشدد ‪ 5‬عٍغب٘شرض أِب ٌؼجخ اٌ‪ٛ‬وً ر‪ٛ‬وً فزغزخذَ رشدد ضؼٍف ال‬
‫ٌضٌذ ػٓ ‪ٍِ 52‬غب٘شرض (اٌغٍغب٘شرض ؽ‪ٛ‬اًٌ ‪ٍِ 6222‬غب٘شرض)‬
‫‪ٚ‬وٍّب صاد اٌزشدد اٌّغزخذَ وٍّب أِىٓ أسعبي ‪ٚ‬اعزمجبي اٌجٍبٔبد‬
‫ثغشػخ أػًٍ‪.‬‬
‫***رغزخذَ رمٍٕخ ‪ WiFi‬رمٍٕخ ٌجش اٌجٍبٔبد ػجش ِ‪ٛ‬عبد‬
‫اٌشادٌ‪ ٛ‬أوضش وفبءح ِٓ ِٓ رٍه اٌزً رغزخذَ فً أٌؼبة اٌ‪ٛ‬وً ر‪ٛ‬وً‪.‬‬
‫***اٌزمٍٕخ اٌزً رغزخذِ‪ٙ‬ب ‪ٌ WiFi‬ذٌ‪ٙ‬ب اٌمذسح ػًٍ رغٍش اٌزشدد‬
‫فّضال رمٍٕخ ‪b 120.66‬رغزطٍغ اٌزؼبًِ ِغ صالس عشػبد ِٓ‬
‫اٌزشدداد‪ .‬وّب ٌّىٕ‪ٙ‬ب أْ رمغُ اٌزشدد اٌّغزخذَ اًٌ ػششاد اٌمٕ‪ٛ‬اد‬
‫‪ٚchannels‬ثزٌه رّىٓ ػششاد اٌؾبعجبد ِٓ اٌزؼبًِ ثزشدد‬
‫‪ٚ‬اؽذ د‪ ْٚ‬أْ رزذاخً اٌجٍبٔبد ثٍٕ‪.ُٙ‬‬
‫ٔظشا ٌمذسح رمٍٕخ ‪ WiFi‬ػًٍ اٌزؼبًِ ثزشدد أل‪ٛ‬ي ‪ٚ‬ثىفبءح أػًٍ‬
‫فئٔ‪ٙ‬ب رغطٍغ اسعبي ‪ٚ‬اعزمجبي اٌجٍبٔبد ثغشػخ أػًٍ ‪.‬وش‪ٚ‬د‬
‫االرظبي اٌزً رغزخذَ رمٍٕخ ‪b 120.66‬رغزطٍغ أْ رشعً اٌجٍبٔبد‬
‫ثغشػخ رظً اًٌ ‪ٍِ 66‬غبثٍذ فً اٌضبٍٔخ ثٍّٕب رمٍٕخ ‪a 120.66‬‬
‫‪ٚ‬رمٍٕخ ‪g 120.66‬رغزطٍغ اسعبي اٌجٍبٔبد ثغشػخ ‪ٍِ 52‬غبثٍذ فً‬
‫اٌضبٍٔخ‪.‬‬
‫االعّبء اٌغشٌجخ ٌزمٍٕخ ‪ِ WiFi‬ضً ‪a 120.66‬رشعغ اًٌ االعُ‬
‫اٌزي اخزبسٖ اٌّؼ‪ٙ‬ذ اٌ‪ٕٙ‬ذعً ٌٍّ‪ٛ‬اطفبد اٌمٍبعٍخ اٌى‪ٙ‬شثبئٍخ‬
‫‪ٚ‬اإلٌىزش‪ٍٔٚ‬خ األِشٌىً ‪ٚ‬اٌزي ٌطٍك ػٍٍٗ ‪ IEEE‬ؽٍش اخزبس‬
‫األسلبَ ‪ٌ 120.66‬ىً ٌؼجش ػٓ اٌّ‪ٛ‬اطفبد اٌمٍبعٍخ ٌزمٍٕخ‬
‫‪30‬‬

‫االرظبالد اٌالعٍىٍخ ‪ WiFi‬أِب اٌؾشف اٌزبًٌ ٌ‪ٙ‬زا اٌشلُ ف‪ٌ ٛٙ‬ؼجش‬
‫ػٓ اٌزط‪ٛ‬س اٌزي ؽذس ٌ‪ٙ‬زٖ اٌزمٍٕخ‪:‬‬
‫***اٌؾشف ‪ٌ b‬ؼجش ػٓ إٌغخخ األ‪ ِٓ ًٌٚ‬رمٍٕخ ‪ WiFi‬اٌزً‬
‫‪ٚ‬طٍذ اًٌ أع‪ٛ‬اق اٌؾبعجبد اٌؼبٌٍّخ ‪ ً٘ٚ‬األوضش ثطأ ‪ٚ‬األلً‬
‫عؼشا‪٘ .‬زٖ إٌغخخ ِٓ اٌزمٍٕخ رغزطٍغ ٔمً اٌجٍبٔبد ثغشػخ ‪66‬‬
‫ٍِغبثذ فً اٌضبٍٔخ‪.‬‬
‫***اٌؾشف ‪ٌ a‬شِض ٌٍٕغخخ اٌزبٌٍخ األوضش رط‪ٛ‬سا ؽٍش رغزخذَ‬
‫رشدد ٌظً اًٌ ‪ 5‬عٍغب٘شرض ‪ٚ‬رغزطٍغ ٔمً اٌجٍبٔبد ثغشػخ ‪52‬‬
‫ٍِغبثذ فً اٌضبًٔ‪.‬‬
‫***أِب اٌؾشف ‪ g‬فٍشِض اًٌ رمٍٕخ خٍٍطخ ثٍٓ إٌ‪ٛ‬ػٍٓ اٌغبثمٍٓ‬
‫ف‪ ًٙ‬رغزخذَ رشدد ألً ِٓ إٌ‪ٛ‬ع اٌغبثك ‪ 0.2 ٛ٘ٚ‬عٍغبس٘زض ‪ٌٚ‬ىٕٗ‬
‫ٌٕمً اٌجٍبٔبد ثٕفظ اٌغشػخ اٌؼبٌٍخ ‪ٍِ 52 ً٘ٚ‬غبثذ فً اٌضبٍٔخ‪.‬‬
‫ٔمشأ وضٍشا فً إػالٔبد اٌؾبعجبد اٌّؾّ‪ٌٛ‬خ اٌؾذٌضخ ػٓ اٌزمٍٕخ اٌزً‬
‫ٌغزخذِ‪ٙ‬ب فً االرظبي اٌالعٍىً ثبٌشجىبد ‪ ِٓٚ‬اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد اٌغبثمخ‬
‫ع‪ٛ‬ف ٔزّىٓ ِٓ رفغٍش اٌّظطٍؾبد اٌزً ر‪ٛ‬عذ فً ٘زٖ اإلػالٔبد‬

‫‪31‬‬

‫المحتالون موجودون منذ األزل‪ ,‬واآلن فً‬
‫عصر اإلنترنت هم ٌنتشرون على وٌب‪ ,‬فٌبحثون‬
‫عن فرٌسة من المستهلكٌن ؼٌر الحذرٌن عبر‬
‫إنترنت‪ .‬وٌتصاعد معدل االحتٌال عبر إنترنت‪,‬‬
‫وتتطور أسالٌب إنشاء رسائل البرٌد اإللكترونً‬
‫ومواقع وٌب االحتٌالٌة‪ .‬تعرؾ على المزٌد حول‬
‫كٌفٌة حماٌة نفسك من االحتٌال عبر إنترنت‪.‬‬
‫‪32‬‬

‫ما هو الخداع أو التصٌد االحتٌالً عبر إنترنت؟‬
‫التصٌد االحتٌالً هو أسلوب احتٌال عبر إنترنت‬
‫ٌستخدمه المجرمون إلؼرائك بالقٌام بالكشؾ عن‬
‫معلوماتك الشخصٌة‪ٌ .‬عتبر التصٌد االحتٌالً أسرع‬
‫وسائل ارتكاب الجرائم عبر إنترنت وأكثرها‬
‫انتشارً ا وتستخدم لسرقة األموال الشخصٌة‬
‫واختراق الهوٌات وسرقتها ‪.‬‬
‫ٌستخدم المحتالون العدٌد من األسالٌب المختلفة‬
‫لخداعك‪ ,‬بما فً ذلك البرٌد اإللكترونً ومواقع‬
‫وٌب التً تحاكً العالمات التجارٌة المعروفة‬
‫والموثوقة‪ .‬من الممارسات االحتٌالٌة الشائعة إرسال‬
‫"البرٌد اإللكترونً العشوائً" الذي ٌتضمن رسائل‬
‫زائفة تشبه الرسائل السلٌمة والصحٌحة من موقع‬
‫وٌب معروؾ أو شركة ٌثق المستلمون بها‪ ,‬مثل‬
‫شركات بطاقات االئتمان أو البنوك أو الجمعٌات‬
‫الخٌرٌة أو مواقع التسوق للتجارٌة عبر إنترنت‪.‬‬
‫والؽرض من هذه الرسائل الزائفة هو خداع‬
‫المستهلكٌن كً ٌقوموا بتوفٌر المعلومات الشخصٌة‬
‫التالٌة‪:‬‬
‫االسم واسم المستخدم ‪.‬‬
‫‪33‬‬

‫العنوان ورقم الهاتؾ ‪.‬‬
‫كلمة المرور أو رقم التعرٌؾ الشخصً‬
‫‪(PIN).‬‬
‫رقم حساب البنك ‪.‬‬
‫رقم بطاقة االئتمان أو اإلٌداع‪/‬الصراؾ‬
‫اآللً ‪.‬‬
‫رمز التحقق من صحة بطاقة االئتمان‬
‫)‪(CVC‬أو قٌمة إثبات البطاقة ‪(CVV).‬‬
‫رقم الضمان االجتماعً )‪(SSN‬‬
‫ٌستخدم المجرمون هذه المعلومات بطرق عدٌدة‬
‫للكسب المالً‪ .‬على سبٌل المثال‪ ,‬تعتبر سرقة‬
‫الهوٌات الشخصٌة إحدى الممارسات العامة حٌث‬
‫ٌقوم المجرم بسرقة معلوماتك الشخصٌة وانتحال‬
‫هوٌتك‪ ,‬وٌمكنه بعد ذلك القٌام بما ٌلً‪:‬‬
‫طلب ائتمان والحصول علٌه باسمك ‪.‬‬
‫إفراغ الحساب البنكً الخاص بك واستنفاد‬
‫كامل المبلػ المسموح به فً بطاقات‬
‫االئتمان ‪.‬‬
‫نقل األموال من حسابات استثمارٌة أو خط‬
‫جار‪ ,‬ثم استخدام نسخة‬
‫ائتمان إلى حساب ٍ‬
‫‪34‬‬

‫من بطاقة اإلٌداع للسحب نقداً من الحساب‬
‫الجاري باستخدام أجهزة الصراؾ اآللً‬
‫)‪(ATM‬فً أي مكان فً العالم ‪.‬‬
‫أمثلة لمخططات التصٌد‬
‫تشمل بعض األمثلة عن مخططات التصٌد‪:‬‬
‫رسائل البرٌد اإللكترونً الزائفة التً تبدو‬
‫وكؤنها من شركة تعمل معها‪ ,‬والتً تعلمك‬
‫بؤن الشركة تحتاج إلى التحقق من معلومات‬
‫الحساب الخاص بك أو أنه قد ٌتم إٌقاؾ هذا‬
‫الحساب ‪.‬‬
‫مجموعة من مواقع المزاد االحتٌالٌة ومواقع‬
‫الرهان الزائفة‪ٌ .‬حدث هذا عند عرض مواد‬
‫للبٌع فً مزاد شرعً عبر إنترنت إلؼرائك‬
‫بدفع مبالػ مالٌة إلى موقع رهان زائؾ ‪.‬‬
‫عملٌات البٌع الزائفة عبر إنترنت‪ ,‬حٌث‬
‫ٌعرض علٌك أحد المجرمٌن شراء شًء ما‬
‫منك‪ ,‬وٌطلب أن ٌدفع لك مبل ًؽا أعلى بكثٌر‬
‫من السعر المحدد للسلعة التً ٌشترٌها‪ .‬وفً‬
‫المقابل‪ٌ ,‬طلب منك إرسال شٌك بفارق‬
‫المبلػ‪ .‬وبعدها ال ٌتم الدفع لك‪ ,‬فً حٌن أنه‬
‫‪35‬‬

‫ٌتم صرؾ الشٌك الخاص بك‪ ,‬وٌحصل‬
‫ً‬
‫إضافة إلى ذلك‪ٌ ,‬ضم‬
‫المجرم على الفارق‪.‬‬
‫الشٌك الذي ترسله رقم الحساب البنكً‬
‫الخاص بك ورمز المسار البنكً والعنوان‬
‫ورقم الهاتؾ ‪.‬‬
‫الجمعٌات الخٌرٌة الزائفة التً تطلب منك‬
‫نقو ًدا‪ .‬لألسؾ‪ٌ ,‬ستؽل العدٌد من المجرمٌن‬
‫نٌتك الحسنة ‪.‬‬
‫هناك المزٌد من مخططات التصٌد المستخدمة‪.‬‬
‫للحصول على تقرٌر مح َّدث بشؤن مخططات‬
‫كٌؾ ٌمكننً أن أعرؾ إذا كانت رسالة البرٌد‬
‫اإللكترونً احتٌالٌة أم ال؟‬
‫لألسؾ‪ ,‬مع تطور أسالٌب عملٌات التصٌد‬
‫االحتٌالً‪ٌ ,‬صعب ج ًدا على اإلنسان العادي معرفة‬
‫ما إذا كانت الرسالة احتٌالٌة أم ال‪ .‬ذلك هو السبب‬
‫فً االنتشار الواسع لمخططات التصٌد ونجاح‬
‫المجرمٌن بتنفٌذها‪ .‬على سبٌل المثال‪ ,‬فإن العدٌد‬
‫من رسائل البرٌد اإللكترونً الزائفة ترتبط‬
‫بشعارات لشركات حقٌقٌة ذات عالمات تجارٌة‬
‫‪36‬‬

‫معروفة ‪.‬ولكن هناك بعض األشٌاء التً ٌمكنك‬
‫البحث عنها والتحقق منها‪:‬‬
‫طلب معلومات شخصٌة فً رسالة البرٌد‬
‫إلكترونً تتخذ معظم الشركات الشرعٌة‬
‫نهجا ً وهو أال تطلب منك معلومات شخصٌة‬
‫عبر البرٌد اإللكترونً‪ .‬ال تثق فً أٌة رسالة‬
‫تطلب منك معلومات شخصٌة حتى وإن بدت‬
‫شرعٌة ‪.‬‬
‫الصٌؽة واللهجة الملحة تكون اللؽة‬
‫المستخدمة فً رسائل التصٌد اإللكترونٌة‬
‫عاد ًة ذات لهجة مهذبة ولطٌفة‪ .‬إنها ؼالبا ً ما‬
‫تحاول جذبك لالستجابة إلى الرسائل أو للنقر‬
‫فوق االرتباط الذي تتضمنه الرسالة‪ .‬ولزٌادة‬
‫عدد االستجابات‪ٌ ,‬حاول المجرمون خلق‬
‫طابع من اإللحاح ٌستجٌب له المتلقون فً‬
‫الحال دون تفكٌر‪ .‬وعاد ًة‪ ,‬تكون رسائل‬
‫البرٌد اإللكترونً االحتٌالٌة ؼٌر شخصٌة‬
‫وؼٌر مخصصة‪ ,‬فً حٌن أن الرسائل‬
‫الصحٌحة والسلٌمة التً ترد من البنك أو‬
‫ً‬
‫عامة‬
‫شركة تجارة إلكترونٌة تكون‬
‫‪37‬‬

‫مخصصة وشخصٌة‪ .‬فً ما ٌلً مثال عن‬
‫مخطط تصٌد فعلً‪:‬‬
‫أٌها العمٌل المصرفً العزٌز‪ ,‬أُحطنا‬
‫علما ً بضرورة تحدٌث معلومات‬
‫الحساب لدٌنا نظراً لوجود عضو ؼٌر‬
‫نشط وعملٌات احتٌال وتقارٌر انتحال‪.‬‬
‫سٌإدي عدم تحدٌث السجالت إلى‬
‫إلؽاء الحساب‪ .‬الرجاء اتباع االرتباط‬
‫أدناه للتؤكٌد على بٌاناتك ‪.‬‬
‫االرتباطات الزائفة أصبح المحتالون أكثر‬
‫تطورً ا فً قدرتهم على إنشاء ارتباطات‬
‫خادعة لدرجة أنه ٌستحٌل على الشخص‬
‫العادي معرفة ما إذا كان االرتباط شرعًٌا أم‬
‫ال‪ٌُ .‬ستحسن دائمًا كتابة عنوان وٌب أو‬
‫عنوان محدد موقع المعلومات ‪URL‬‬
‫الصحٌح فً المستعرض‪ .‬كذلك‪ٌ ,‬مكن حفظ‬
‫محدد موقع المعلومات )‪ (URL‬الصحٌح فً‬
‫"مفضلة" المستعرض ‪.‬ال تقم بنسخ عناوٌن‬
‫‪URL‬ولصقها من الرسائل إلى المستعرض‬
‫الخاص بك ‪.‬من األسالٌب التً استخدمها‬
‫‪38‬‬

‫المجرمون فً الماضً لتزٌٌؾ االرتباطات‬
‫ما ٌلً ‪:‬‬
‫فً الرسائل التً هً بتنسٌق‪, HTML‬‬
‫قد ٌحتوي االرتباط الذي ٌتم حثك على‬
‫النقر فوقه على اسم شركة حقٌقٌة‪,‬‬
‫وٌكون االسم كامالً أو جزءاً منه‪ ,‬وقد‬
‫ٌكون االسم مقنعًا‪ ,‬ما ٌعنً أن االرتباط‬
‫الذي تراه ال ٌنقلك إلى العنوان‬
‫المطلوب‪ ,‬بل إلى موقع آخر مختلؾ‪,‬‬
‫ؼالبًا ما ٌكون موقع وٌب مزٌؾ‪ .‬الحظ‬
‫فً هذا المثال أن وضع المإشر على‬
‫االرتباط فً رسالة ‪ٌ Outlook‬كشؾ‬
‫عن عنوان إنترنت رقمً آخر فً‬
‫المربع ذي الخلفٌة الصفراء‪ٌ .‬نبؽً أن‬
‫ٌثٌر هذا فً نفسك الشكوك ‪.‬‬
‫‪o‬‬

‫‪o‬‬

‫احذر من محددات مواقع المعلومات‬
‫)‪(URL‬التً تتضمن العالمة @‪ .‬فً‬
‫المثال التالً‪ٌ ,‬نقلك عنوان ‪ URL‬إلى‬
‫الموقع الذي ٌؤتً بعد عالمة @ ولٌس‬
‫‪39‬‬

‫إلى بنك ‪ Wood Grove.‬ذلك ألن‬
‫المستعرضات تتجاهل أي عنصر ٌسبق‬
‫العالمة @ فً محدد موقع المعلومات‬
‫‪URL:‬‬
‫‪https://www.woodgrov‬‬
‫‪ebank.com@nl.tv/secu‬‬
‫‪re_verification.aspx‬‬
‫من المحتمل جداً أن ٌكون الموقع‬
‫الحقٌقً‬
‫‪nl.tv/secure_verification.a‬‬
‫‪spx‬موقعا ً ؼٌر آمن‪.‬‬
‫‪o‬‬

‫ومن األسالٌب الشائعة األخرى التً تم‬
‫استخدامها‪ ,‬عنوان ‪ٌ URL‬بدو ألول‬
‫وهلة كاسم لشركة معروفة ولكن ٌتضح‬
‫أنه محرؾ قلٌالً عند التدقٌق فٌه‪ .‬على‬
‫سبٌل المثال‪ ,‬قد ٌظهر بدالً من‬
‫‪www.microsoft.com:‬‬
‫‪www.micosoft.com‬‬
‫‪www.verify‬‬‫‪microsoft.com‬‬
‫‪40‬‬

‫‪www.mircosoft.com‬‬
‫لقد كسبت ‪ Microsoft‬مإخرً ا العدٌد‬
‫من الدعاوى القضائٌة ضد أفراد‬
‫استخدموا هذه األنماط من عناوٌن‬
‫‪URL‬لالحتٌال على ممتلكات‬
‫‪Microsoft‬الشرعٌة‪ .‬ولكن هذه‬
‫الممارسات تظل مستخدمة ومنتشرة‬
‫وؼالبًا ما تتم حماٌتها بواسطة الحدود‬
‫القومٌة‪.‬‬
‫نص الرسالة عبارة عن صورة لتجنب‬
‫الكشؾ بواسطة عوامل تصفٌة رسائل البرٌد‬
‫العشوائً‪ ,‬ؼالبًا ما تستخدم رسائل البرٌد‬
‫اإللكترونً المزٌفة فً مخططات االحتٌال‬
‫صورة بدالً من النص فً موقع النص‬
‫الرئٌسً للرسالة‪ .‬إذا ما استخدمت رسالة‬
‫البرٌد العشوائً المرسلة نصًا حقٌقًٌا‪ ,‬فإن‬
‫تصفٌة البرٌد اإللكترونً ؼٌر الهام لـ‬
‫‪Outlook‬ستقوم بنقل الرسالة إلى مجلد‬
‫البرٌد اإللكترونً ؼٌر الهام ‪.‬وعاد ًة‪ ,‬تكون‬
‫صورة النص الرئٌسً للرسالة عبارة عن‬
‫ارتباط ‪ٌ.‬مكنك التعرؾ علٌه ألنه عند‬
‫‪41‬‬

‫تحرٌك مإشر الماوس فوق النص الرئٌسً‬
‫للرسالة‪ٌ ,‬تحول المإشر إلى شكل ٌد‪.‬‬

‫ٌمكن ربط أنواع أخرى من الصور التً ٌتم‬
‫وضعها فً رسائل البرٌد اإللكترونً بخادم‬
‫المحتال‪ ,‬وتلعب دور إشارات وٌب ‪.‬عندما‬
‫تقوم بفتح رسالة برٌد إلكترونً‪ٌ ,‬تم تنزٌل‬
‫الصور وٌتم إرجاع معلومات إلى الخادم‪.‬‬
‫ٌتم استخدام هذه المعلومات للتحقق من أن‬
‫عنوان البرٌد اإللكترونً الخاص بك صالح‬
‫ولذلك قد ٌتم إرسال رسائل برٌد إلكترونً‬
‫ؼٌر هامة إلٌك مرة أخرى‪ٌ .‬قوم ‪Outlook‬‬
‫افتراضًٌا وبشكل تلقائً بحظر هذه األنواع‬
‫من الصور الخارجٌة‪ .‬لمزٌد من المعلومات‪,‬‬
‫انظر حول حماٌة الخصوصٌة بواسطة حظر‬
‫تنزٌالت الصور التلقائٌة‪.‬‬
‫المرفقات تطلب منك الكثٌر من مخططات‬
‫التصٌد فتح مرفقات قد تصٌب جهاز‬
‫الكمبٌوتر الخاص بك بـفٌروس أو برامج‬
‫‪42‬‬

‫تجسس ‪.‬إذا تم تنزٌل برنامج تجسس إلى‬
‫جهاز الكمبٌوتر الخاص بك‪ ,‬فبإمكانه تسجٌل‬
‫ضؽطات لوحة المفاتٌح التً تستخدمها‬
‫للدخول إلى حساباتك الشخصٌة عبر إنترنت‬
‫ثم ٌقوم بإرسال هذه المعلومات إلى المجرم‪.‬‬
‫لذلك‪ ,‬تؤكد من عدم فتح أٌة مرفقات توجد‬
‫فً رسائل برٌد مشكوك فٌها‪ٌ .‬جب أوالً‬
‫حفظ أٌة مرفقات ترٌد رإٌتها‪ ,‬ثم تفحصها‬
‫باستخدام برنامج مكافح للفٌروسات مح َّدث‬
‫قبل فتح هذا المرفق‪ .‬للمساعدة فً حماٌة‬
‫جهاز الكمبٌوتر الخاص بك‪ٌ ,‬قوم‬
‫‪Outlook‬و ‪Microsoft Outlook‬‬
‫‪Express‬تلقائًٌا بحظر أنواع ملفات مرفقة‬
‫معٌنة بإمكانها نشر فٌروسات‪ .‬لمزٌد من‬
‫المعلومات‪ ,‬انظر كٌؾ ٌساعد ‪Outlook‬‬
‫على حماٌة الكمبٌوتر من الفٌروسات ‪.‬‬
‫الوعود المبالػ فٌها توخ الحذر من أٌة‬
‫رسائل ٌتم عرض أموال أو خصومات فٌها‬
‫بشكل مبالػ فٌه ‪.‬‬
‫كٌؾ ٌمكننً معرفة ما إذا موقع وٌب معٌن هو‬
‫موقع احتٌالً أم ال؟‬
‫‪43‬‬

‫مقارنة برسائل البرٌد اإللكترونً االحتٌالٌة‪ ,‬فإن‬
‫مواقع وٌب المزٌفة تحتوي على رسومات شعارات‬
‫وارتباطات وٌب مقنعة‪ ,‬مما ٌجعل من الصعب‬
‫معرفة ما إذا كانت هذه المواقع احتٌالٌة أم ال‪.‬‬
‫أفضل وسٌلة هً عدم النقر فوق االرتباطات‬
‫الموجودة فً الرسائل المشكوك فٌها‪ .‬من األشٌاء‬
‫التً ٌتعٌن علٌك البحث عنها والتً تتوفر فً مواقع‬
‫وٌب الشرعٌة ما ٌلً ‪:‬‬
‫أمان ‪ SSL‬تستخدم مواقع وٌب الشرعٌة‬
‫طبقة مآخذ التوصٌل اآلمنة )‪ (SSL‬أو أي‬
‫تقنٌة أمان أخرى تساعد على حماٌة‬
‫المعلومات الشخصٌة التً تدخلها عند فتح‬
‫حساب جدٌد وعند تسجٌل الدخول إلى‬
‫الموقع بعد ذلك‪ .‬تتم اإلشارة إلى حالة األمان‬
‫فً شرٌط معلومات المستعرض الخاص بك‬
‫ً‬
‫إضافة إلى أن عنوان‬
‫بواسطة رمز قفل‪.‬‬
‫وٌب ٌُسبق بـ( ‪ https://‬الحظ أن ‪s‬‬
‫الموجودة بعد ‪ http‬تشٌر إلى األمان )بدالً‬
‫من البادئة المعتادة ‪ http://‬فً شرٌط‬

‫‪44‬‬

‫المستعرض‪.‬‬

‫عنوان‬

‫هام الحظ أنه‪ ,‬أحٌانا‪ ً,‬قد ٌتم تزٌٌؾ‬
‫‪https://‬فً االرتباطات‪ ,‬كما هو الحال‬
‫فً مثال "االرتباط المقنع "المعروض فً‬
‫القسم "ارتباطات مزٌفة‪".‬‬
‫شهادة رقمٌة لموقع وٌب الفائدة اإلضافٌة‬
‫لـ ‪ SSL‬هً المصادقة – عملٌة التعرؾ‬
‫على موقع وٌب لك‪ .‬توفر ‪ SSL‬هذه الفائدة‬
‫من خالل استخدام شهادة رقمٌة‪ ,‬والتً‬
‫ٌقدمها الموقع للمستعرض الخاص بك عند‬
‫اتصالك ‪.‬لعرض الشهادة‪ ,‬انقر نقرً ا مزدوجً ا‬
‫‪45‬‬

‫فوق رمز القفل الموجود فً الزاوٌة السفلٌة‬
‫الٌسرى من المستعرض وتحقق من حقل‬
‫صادر ألجل ‪ٌ.‬جب أن ٌتطابق االسم الموجود‬
‫على الشهادة مع الموقع الذي تعتقد أنك فٌه‪.‬‬
‫على سبٌل المثال‪ ,‬إذا كان الموقع فعالً هو‬
‫بنك‪ً , Wood Grove‬إذا فإن اسم حقل‬
‫صادر ألجل ٌجب أن ٌطابق عنوان ‪URL‬‬
‫‪woodgrovebank.com.‬إذا كان‬
‫االسم مختل ًفا‪ ,‬فقد تكون فً موقع مزٌؾ‪.‬‬
‫ومرة أخرى أدعوك إلى توخً الحذر‬
‫ومراعاة األخطاء اإلمالئٌة الصؽٌرة‪ .‬إذا‬
‫انتهت صالحٌة الشهادة‪ ,‬أو لم ٌتم التوثٌق‬
‫علٌها بواسطة مرجع مصدق أو أنها تحتوي‬
‫على اسم ال ٌتطابق مع االسم المعروض فً‬
‫شرٌط العنوان‪ٌ ,‬عرض ‪Microsoft‬‬
‫‪Internet Explorer‬رسالة تحذٌر ‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫لمعرفة المزٌد عن الشهادة‪ ,‬انقر فوق عالمة‬
‫التبوٌب تفاصٌل ‪.‬إذا لم تكن متؤك ًدا مما إذا‬
‫كانت الشهادة شرعٌة أم ال‪ ,‬فال تدخل أٌة‬
‫بٌانات شخصٌة ‪.‬أمِّن نفسك‪ ,‬وؼادر موقع‬
‫الوٌب‪ .‬للتعرؾ على المزٌد من الطرق التً‬
‫ٌمكن من خاللها تحدٌد ما إذا كان الموقع‬
‫آم ًنا أم ال‪ ,‬قم بقراءة كٌؾ ٌساعد ‪Internet‬‬
‫‪Explorer‬على االحتفاظ بالبٌانات آمنة‪.‬‬
‫أفضل الممارسات للمساعدة فً الحماٌة من‬
‫االحتٌال عبر إنترنت‬
‫عدم الرد على أي رسالة برٌد إلكترونً‬
‫تطلب معلومات شخصٌة ال تثق بؤي رسالة‬
‫‪47‬‬

‫إلكترونٌة ترد من عمل أو شخص ٌطلب‬
‫منك معلومات شخصٌة خاصة بك — أو‬
‫ٌرسل لك معلومات شخصٌة وٌطلب منك‬
‫تحدٌثها أو تؤكٌدها‪ .‬بدالً من ذلك‪ ,‬استخدم‬
‫رقم الهاتؾ من أحد البٌانات الخاصة بك‬
‫لالتصال‪ .‬ال تطلب أي رقم ورد فً رسالة‬
‫البرٌد اإللكترونً‪ .‬وبالمثل‪ ,‬ال تقدم أي‬
‫ً‬
‫طواعٌة لشخص ما ٌجري‬
‫معلومات خاصة‬
‫اتصاالً بك ؼٌر مرؼوب فٌه ‪.‬‬
‫عدم النقر فوق أي ارتباط موجود فً‬
‫رسالة برٌد إلكترونً مرٌبة ال تقم بالنقر‬
‫فوق أي ارتباط موجود فً رسالة مرٌبة‪ .‬قد‬
‫ٌكون االرتباط ؼٌر موثوق به‪ .‬بدالً من‬
‫ذلك‪ ,‬قم بزٌارة مواقع وٌب من خالل كتابة‬
‫محدد موقع المعلومات )‪ (URL‬الخاص بها‬
‫فً المستعرض أو استخدام ارتباط‬
‫"المفضلة"‪ .‬ال تقم بنسخ ارتباطات ولصقها‬
‫من رسائل فً المستعرض ‪.‬‬
‫استخدم كلمات مرور قوٌة وقم بتؽٌٌرها‬
‫بشكل متكرر إذا كان الحساب الخاص بك‬
‫ٌسمح بذلك‪ ,‬فاستخدم كلمات المرور القوٌة‬
‫التً تجمع بٌن األحرؾ الكبٌرة والصؽٌرة‬
‫‪48‬‬

‫واألرقام والرموز‪ ,‬مما ٌجعل من الصعب‬
‫على اآلخرٌن تخمٌن كلمة المرور‪ .‬ال‬
‫تستخدم كلمات حقٌقٌة‪ .‬استخدم كلمة مرور‬
‫مختلفة لكل حساب من حساباتك وقم‬
‫بتؽٌٌرها بشكل متكرر‪ٌ .‬صعب تذكر كل‬
‫كلمات المرور هذه‪ .‬للحصول على تلمٌحات‬
‫عن إنشاء كلمات مرور قوٌة وكٌفٌة تذكر‬
‫كلمات المرور وتخزٌنها بؤمان‪.‬‬
‫عدم إرسال معلومات شخصٌة فً رسائل‬
‫البرٌد اإللكترونً العادٌة رسائل البرٌد‬
‫اإللكترونً العادٌة هً رسائل ؼٌر مشفرة‪,‬‬
‫فهً تشبه إرسال البطاقات البرٌدٌة‪ .‬إذا‬
‫اضطررت إلى استخدام رسائل البرٌد‬
‫اإللكترونً للمعامالت الشخصٌة‪ ,‬فاستخدم‬
‫‪Outlook‬لكً ٌقوم بتوقٌع الرسائل‬
‫وتشفٌرها رقمٌا ً باستخدام أمان ‪S/MIME.‬‬
‫ٌدعم كل من ®‪ MSN‬و ®‪Hotmail‬‬
‫و ‪Outlook Express‬و ‪Microsoft‬‬
‫‪Office Outlook Web Access‬‬
‫و ‪Lotus Notes‬و ‪Netscape‬‬
‫و ‪Eudora‬أمان ‪S/MIME.‬‬
‫‪49‬‬

‫التعامل مع الشركات التً تعرفها وتثق بها‬
‫فقط تعامل مع الشركات المعروفة‬
‫والرسمٌة ذات السمعة الجٌدة فً جودة‬
‫الخدمة‪ٌ .‬جب أن ٌكون لدى موقع األعمال‬
‫على وٌب بٌان خصوصٌة ٌعلن تحدٌداً أنه‬
‫لن ٌتم إبالغ اآلخرٌن عن اسمك أو‬
‫المعلومات الخاصة بك ‪.‬‬
‫التأكد من أن موقع وٌب ٌستخدم‬
‫التشفٌر ٌجب أن ٌسبق عنوان وٌب بـ‬
‫‪https://‬بدالً من ‪ http://‬العادي فً‬
‫شرٌط العنوان الخاص بالمستعرض‪ .‬كذلك‪,‬‬
‫انقر نقراً مزدوجا ً فوق رمز القفل على‬
‫شرٌط معلومات المستعرض لعرض الشهادة‬
‫الرقمٌة الخاصة بالموقع‪ٌ .‬جب أن ٌتطابق‬
‫االسم الذي ٌلً صادر ألجل فً الشهادة مع‬
‫الموقع الذي تستخدمه‪ .‬إذا ساورك الشك أن‬
‫موقع وٌب لٌس هو الموقع المطلوب‪ ,‬قم‬
‫بمؽادرة الموقع فً الحال وأبلػ عنه‪ .‬ال ت َّتبع‬
‫أي إرشادات ٌقدمها هذا الموقع ‪.‬‬
‫المساعدة على حماٌة الكمبٌوتر الخاص‬
‫بك من المهم استخدام جدار حماٌة واإلبقاء‬
‫على جهاز الكمبٌوتر مح َّدثا ً واستخدام‬
‫‪50‬‬

‫البرامج المضادة للفٌروسات‪ ,‬خاصة إذا‬
‫كنت متصالً بإنترنت من خالل مودم كبل أو‬
‫مودم خط مشترك رقمً ‪ (DSL).‬للحصول‬
‫على معلومات عن كٌفٌة القٌام بذلك‪ ,‬قم‬
‫بزٌارة حماٌة الكمبٌوتر‪ٌ,‬نبؽً أٌضا ً التفكٌر‬
‫فً استخدام البرامج المضادة للتجسس‪ٌ .‬مكن‬
‫تنزٌل برامج ‪ Microsoft‬المضادة للتجسس‬
‫أو استخدام منتج طرؾ ثالث ٌوفره موقع‬
‫تنزٌالت برامج األمان والنسخ التجرٌبٌة‬
‫الخاصة بها ‪.‬‬
‫مراجعة المعامالت التً تجرٌها راجع‬
‫تؤكٌدات الحواالت وبطاقة االئتمان وبٌانات‬
‫البنك بمجرد تلقٌها للتؤكد من أنك بصدد‬
‫تسدٌد رسوم المعامالت التً أجرٌتها فقط‪.‬‬
‫قم فً الحال باإلبالغ عن أي أمور ؼٌر‬
‫عادٌة تراها فً الحسابات الخاصة بك‪,‬‬
‫وذلك باالتصال بالرقم الموضح فً بٌان‬
‫الحساب‪ٌ .‬إدي استخدام بطاقة ائتمان واحدة‬
‫فقط للصفقات عبر إنترنت إلى سهولة تعقب‬
‫المعامالت التً تجرٌها ‪.‬‬
‫استخدام بطاقات االئتمان للمعامالت على‬
‫إنترنت فً معظم اإلعدادات المحلٌة‪ ,‬تعتبر‬
‫‪51‬‬

‫مسإولٌتك الشخصٌة فً حال قٌام شخص ما‬
‫بتعرٌض بطاقة االئتمان الخاصة بك لخطر‬
‫السرقة محدود ًة جدا‪ .‬وبشكل معاكس‪ ,‬عند‬
‫الصرؾ مباشرة من حساب البنك أو من‬
‫بطاقة إٌداع‪ ,‬فؽالبا ً ما ٌتؤثر رصٌد حسابك‬
‫المصرفً بؤكمله ‪.‬باإلضافة إلى ذلك‪ٌ ,‬فضل‬
‫استخدام بطاقة االئتمان ذات حد ائتمان‬
‫صؽٌر على إنترنت ألنها تقٌد كمٌة األموال‬
‫التً بإمكان اللص سرقتها عند تعرض‬
‫البطاقة للخطر‪ .‬وأفضل من ذلك‪ٌ ,‬وفر اآلن‬
‫العدٌد من الشركات المصدرة لبطاقات‬
‫االئتمان للعمالء خدمة التسوق عبر إنترنت‬
‫بؤرقام بطاقات ائتمان افتراضٌة تستخدم مر ًة‬
‫واحدة‪ ,‬وهذه األرقام تنتهً مدة صالحٌتها‬
‫فً ؼضون شهر أو شهرٌن‪ .‬لمزٌد من‬
‫التفاصٌل‪ ,‬راجع البنك الخاص بك فً ما‬
‫ٌتعلق بؤرقام بطاقات االئتمان االفتراضٌة‬
‫المحددة بمدة زمنٌة ‪.‬‬
‫تلمٌحات عن التسوق والتعامالت البنكٌة بشكل‬
‫آمن عبر اإلنترنت‬
‫‪52‬‬

‫إذا أردت الحصول على معلومات إضافٌة من‬
‫‪Microsoft‬عن الطرق التً تساعد فً حماٌة‬
‫المعلومات الشخصٌة أثناء التسوق أو التعامالت‬
‫البنكٌة عبر اإلنترنت‪ ,‬فقم بزٌارة موقع االحتٌال‬
‫عبر اإلنترنت ‪.‬ضع فً االعتبار أنه لٌس كل‬
‫سارقً الهوٌات متسللٌن ذوي كفاءة عالٌة‪ٌ .‬ستخدم‬
‫البعض منهم أسالٌب بسٌطة‪ ,‬مثل البحث فً القمامة‬
‫عن معلومات شخصٌة مهملة‪ .‬قم بشراء أداة لتقطٌع‬
‫األوراق المهملة والفواتٌر وعروض االئتمان مسبقة‬
‫االعتماد والمستندات األخرى التً تحتوي على‬
‫معلومات شخصٌة قبل إلقائها فً سلة المهمالت أو‬
‫إعادة تدوٌرها‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫اٌف‪ٙ‬شط‪:‬‬
‫‪-6‬اٌّمذِخ‬
‫‪-0‬اٌشىً اٌذائشي فً اٌؾبعت‬
‫‪ -0‬راوشٖ اٌجطبسٌخ‬
‫‪-2‬الٌٕظؼ ثبعزخذاَ أوضش ِٓ ِضبد‬

‫‪ -5‬شبكات الحاسب‬
‫‪ -6‬المشاركه‪(Sharing )..‬‬

‫‪ -7‬الجدار الناري‬
‫‪-8‬ما هو االي بً ‪ip address‬‬
‫‪ -9‬هل أن جهاز الحاسوب ذكً‬

‫‪01-00- 01‬‬
‫‪ 27 -21-21-21- 21‬الرام‬
‫‪BIOS -28‬‬
‫(‬

‫‪54‬‬

‫‪ -29‬المعالج‬
‫‪ 11-12-12‬شرح ‪x p‬‬

‫‪12-12-11‬‬
‫هل ألعاب الكمبٌوتر تضٌع وقت المعاق ذهنٌا‬
‫‪ 11-11‬تثٌر الحرارة على الجهاز‬
‫‪12 -12-19-18-17‬‬

‫لعبة األطفال مع الكمبٌوتر‪:‬‬
‫المحتالون‬
‫‪-11-12-12-19-18-17-11-11-11-11-11‬‬
‫‪11-12-12-19-18-17-11-11-11-11‬‬

‫‪55‬‬

56

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful