FACULTAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD MATEMÁTICA - FÍSICA

“IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDÁCTICO EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL DE LA FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE 5to NIVEL SECUNDARIO I.E V.M.R”

TESIS

PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE BACHILLER EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PRESENTADO POR ROLDAN TORRE, RONYL JESÚS

LIMA, PERÚ

2009

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. PROBLEMA GENERAL ¿Qué importancia tiene el material didáctico en el proceso del aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del 5to grado nivel secundario de la Institución Educativa “Virgen María del Rosario” nº “2002” San Martin de Porres-Lima? 1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS P₁: ¿Cómo determinar el material educativo en la enseñanza de la física? P₂: ¿De qué manera se puede conocer el aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del 5to grado nivel secundario?

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1. OBJETIVO GENERAL OG: Determinar la influencia de los materiales didácticos en el proceso del aprendizaje procedimental de la física en los alumnos San Martin de Porres. 1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS del 5to grado nivel secundario de la Institución Educativa “Virgen María del Rosario” nº “2002”

O1: Conocer la utilización de materiales didácticos en el proceso del aprendizaje de la física. O2: Determinar la aplicación de los materiales didácticos en el aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del 5to grado de nivel secundario.

1.5. HIPÓTESIS Y VARIABLES
1.5.1. HIPÓTESIS GENERAL HG: Los materiales didácticos son importantes en el proceso del aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del 5to grado de nivel secundario de la I.E “Virgen María del Rosario” 1.5.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS H1: Utilizar el material didáctico adecuadamente en el proceso del aprendizaje de la física. H2: Aplicación de los materiales didácticos en el aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del 5to grado de nivel secundario.

CAPÍTULO IV
4.1 RESULTADO DE LA INVESTIGACION

DISTRIBUCIÓN DE FRECUECIAS Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DIDACTICO EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE PROCEDIMENATL DE LA FÍSICA.

CUADRO Nº 1 EN LA ¨INSTITUCION EDUCATIVA VIRGEN MARÍA DEL ROSARIO¨ CUENTA CON UN LABORATORIO DE FÍSICA.
Porcentaje válido 16.7 60.0 23.3 100.0 Porcentaje acumulado 16.7 76.7 100.0

Alternativa Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 5 18 7 30

Porcentaje 16.7 60.0 23.3 100.0

GRÁFICO Nº 1 EN LA ¨INSTITUCION EDUCATIVA VIRGEN MARÍA DEL ROSARIO¨ CUENTA CON UN LABORATORIO DE FÍSICA.

Se observa del CUADRO 1 y de la GRAFICO 1, en la ¨Institución Educativa Virgen María del rosario¨ cuenta con un laboratorio de física encuesta es 16.67 % siempre, el 60.0% algunas veces y el 23.33 % nunca.

CUADRO Nº 2
EL PROFESOR UTILIZA MATERIAL DIDÁCTICO EN SUS CLASES DE FÍSICA

Alternativa Siempre Algunas veces Nunca Total

Frecuencia 12 8 10 30

Porcentaje 40.0 26.7 33.3 100.0

Porcentaje válido 40.0 26.7 33.3 100.0

Porcentaje acumulado 40.0 66.7 100.0

GRÁFICO Nº 2 EL PROFESOR UTILIZA MATERIAL DIDÁCTICO EN SUS CLASES DE FÍSICA

Se observa del CUADRO 2 y de la GRAFICO 2, respecto el 26.67 % algunas veces no y el 26.67 % nunca.

que si El profesor

utiliza material didáctico en sus clases de física la encuesta es 40.0 % siempre,

CUADRO Nº 3 CREES QUE EL MATERIAL DIDÁCTICO QUE UTILIZA EL PROFESOR ES ADECUADO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA

Alternativa Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 17 4 9 30

Porcentaje 56.7 13.3 30.0 100.0

Porcentaje válido 56.7 13.3 30.0 100.0

Porcentaje acumulado 56.7 70.0 100.0

GRÁFICO Nº 3 CREES QUE EL MATERIAL DIDÁCTICO QUE UTILIZA EL PROFESOR ES ADECUADO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA

Se observa del CUADRO 3 y de la GRAFICO 3, respecto que si cree que el material didáctico que utiliza el profesor es adecuado la encuesta es 56.67 % Siempre, el 13.33% Algunas veces y el 30.00% NUNCA.

CUADRO Nº 4 LOS MATERIALES DIDÁCTICOS QUE UTILIZA EL PROFESOR SON FÁCILES DE CONSEGUIR

Niveles de calidad Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 10 8 12 30

Porcentaje 33.3 26.7 40.0 100.0

Porcentaje válido 33.3 26.7 40.0 100.0

Porcentaje acumulado 33.3 60.0 100.0

GRÁFICO Nº 4 LOS MATERIALES DIDÁCTICOS QUE UTILIZA EL PROFESOR SON FÁCILES DE CONSEGUIR

Se observa del CUADRO 4 y de la GRAFICO 4, que los materiales didácticos que utiliza el profesor son fáciles de conseguir las encuestas son: 33.33% Siempre, 26.67% Algunas veces y Nunca son 40.00%.

CUADRO Nº 5

COMPRENDES FÁCILMENTE EL CURSO DE LA FÍSICA

Alternativa Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 7 18 5 30

Porcentaje 23.3 60.0 16.7 100.0

Porcentaje válido 23.3 60.0 16.7 100.0

Porcentaje acumulado 23.3 83.3 100.0

GRÁFICO Nº 5 COMPRENDES FÁCILMENTE EL CURSO DE LA FÍSICA

Se observa del CUADRO 5 y de la GRAFICO 5, si se comprende fácilmente el curse de la física resultados de las encuestas son: 23.33 Siempre, el 60.0% Algunas veces y el 16.67 % Nunca.

CUADRO Nº 6 RESUELVES EJERCICIOS DE ALGUNOS LIBROS DE LA FÍSICA EN TU SALÓN.
Porcentaje válido 53.3 23.3 23.3 100.0 Porcentaje acumulado 53.3 76.7 100.0

Alternativa Siempre Algunas veces Nunca Total

Frecuencia 16 7 7 30

Porcentaje 53.3 23.3 23.3 100.0

GRÁFICO Nº 6 RESUELVES EJERCICIOS DE ALGUNOS LIBROS DE LA FÍSICA EN TU SALÓN.

Se observa del CUADRO 6 y de la GRAFICO 6, Resuelves ejercicios de algunos libros de la física en tu salón las encuesta Siempre 53.33%, Algunas veces 23.33% y Nunca es de 23.33%.

CUADRO Nº 7 COMPRENDES EL OBJETIVO DE LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO DEL PROFESOR
Porcentaje válido 46.7 10.0 43.3 100.0 Porcentaje acumulado 46.7 56.7 100.0

Alternativa Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 14 3 13 30

Porcentaje 46.7 10.0 43.3 100.0

GRÁFICO Nº 7 COMPRENDES EL OBJETIVO DE LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO DEL PROFESOR

Se observa del CUADRO 7 y de la GRAFICO 7, se comprende el objetivo de la elaboración del Material Didáctico del profesor. El 46.67 % siempre, el 10.00% Algunas veces y el 43.33% Nunca.

CUADRO Nº 8 EN EL COLEGIO REALIZAN FERIA DE CIENCIA FÍSICA
Porcentaje válido 16.7 26.7 56.7 100.0 Porcentaje acumulado 16.7 43.3 100.0

Alternativa Siempre Algunas veces Nunca Total

Frecuencia 5 8 17 30

Porcentaje 16.7 26.7 56.7 100.0

GRÁFICO Nº 8 EN EL COLEGIO REALIZAN FERIA DE CIENCIA FÍSICA

Se observa del CUADRO 8 y de la GRAFICO 8, en el colegio realizan feria de ciencia física la encuestas son: 16.67% siempre, el 26.67% algunas veces y el 56.367% nunca.
Porcentaje válido 23.3 40.0 36.7 100.0 Porcentaje acumulado 23.3 63.3 100.0

Alternativa Siempre Algunas veces Nunca Total

Frecuencia 7 12 11 30

Porcentaje 23.3 40.0 36.7 100.0

CUADRO Nº 9 EL PROFESOR TE OBLIGA A PARTICIPAR ALGUNA FERIA DE CIENCIA

GRÁFICO Nº 9 EL PROFESOR TE OBLIGA A PARTICIPAR ALGUNA FERIA DE CIENCIA

Se observa del CUADRO 9 y de la GRAFICO 9,que si el profesor te obliga a participar alguna feria de ciencia el 23.33 dice siempre, el 40% algunas veces y el 36.67 % es nunca.

Alternativa Siempre Algunas Veces Nunca Total

Frecuencia 19 4 7 30

Porcentaje 63.3 13.3 23.3 100.0

Porcentaje válido 63.3 13.3 23.3 100.0

Porcentaje acumulado 63.3 76.7 100.0

CUADRO Nº 10 APRENDES CON FACILIDAD CUANDO EL PROFESOR ELABORA UN MATERIAL DIDÁCTICO

GRÁFICO Nº 10 APRENDES CON FACILIDAD CUANDO EL PROFESOR ELABORA UN MATERIAL DIDÁCTICO

Se observa del CUADRO 10 y de la GRAFICO 10, si se aprende con facilidad cuando el profesor elabora un M.D. la encuesta es 63.33% que Siempre, el 13.3% Algunas veces y el 23.33% Nunca.

4.2. PRUEBA DE HIPOTESIS
PRUEBAS DE HIPÓTESIS PARA LA CORRELACIÓN ENTRE DOS VARIABLES Para lograr algunos de los objetivos trazados del trabajo de investigación que estamos llevando a cabo se hará en base a la validación de las siguientes pruebas de Hipótesis. Hipótesis
H0 : E n t r e  H1 : E n t r e
las variables las variables

X e Y No e xist e u n a r e l a c i ó n s i g n i f i c a t i v a X e Y e xis t e u n a r e l a c i ó n s i g n i f i c a t i v a

ESTADÍSTICO DE PRUEBA A USARSE Para la investigación, se usara el estadístico CHI-CUADRADO, cuya formulación es:

Donde: • • “O” es la frecuencia observada en cada celda. “E” es la frecuencia esperada en cada celda.

La frecuencia esperada de cada celda, casilla o recuadro, se calcula mediante la siguiente fórmula aplicada a la tabla de frecuencias observadas. E= (Total o marginal de reglón) (Total o marginal de columna) N

Donde “N” es el número total de frecuencias observadas. • Los grado de libertad se calcularan mediante la fórmula:

Donde: “r”: es el numero de reglones de la tabla de contingencia. “c”: es el numero de columnas.

A. HIPÓTESIS PRINCIPAL Hi Los materiales didácticos son importantes en el proceso del aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del grado de nivel secundario de la Institución Educativa “Virgen María del Rosario”. Ho No son importantes los materiales didácticos en el proceso del aprendizaje procedimental de la física en los estudiantes del grado de nivel secundario de la Institución Educativa “Virgen María del Rosario”. CUADRO Nº 11 Tabla de contingencia Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

Pruebas de Chi-cuadrado Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

Proces Proced
CUADRO Nº 11A Rechazamos Ho es decir que son importantes grado de nivel secundario de la Institución

Como: física en los estudiantes del

los materiales didácticos en el proceso del aprendizaje procedimental de la Educativa “Virgen María del Rosario”.

B. SUB HIPÓTESIS B1. Sub Hipótesis Nº 1 Hi Utilizar el material didáctico adecuadamente en la enseñanza de la física Ho Inadecuada utilización del material didáctico en la enseñanza de la física.

CUADRO Nº 12 Tabla de contingencia Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

CUADRO Nº 12A

Pruebas de Chi-cuadrado Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

Proc

Rechazamos Ho es decir utilizar el material didáctico adecuadamente en la enseñanza de la física.

B2. Sub Hipótesis Nº 2 Hi Aplicación del aprendizaje procedimental en los estudiantes del nivel secundario. Ho Falta aplicación del aprendizaje grado nivel secundario. procedimental en los estudiantes del grado

CUADRO Nº 13 Tabla de contingencia Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

CUADRO Nº 13B Pruebas de Chi-cuadrado Aprendizaje Procedimental * Importancia de los Materiales Didáctico

P P

Rechazamos Ho es decir Aplicación del aprendizaje Procedimental en los estudiantes del grado nivel secundario.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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enseñanza-aprendizaje en contextos de la disciplina física general en las carreras de ingeniería: aplicación en la carrera de ingeniería en telecomunicaciones y electrónica”. Habana- Cuba: Editorial Universitaria (2006), pág. 27. (2) Denis Genoveva, Garay Nina en su tesis “El material didáctico casero en el proceso de enseñanza- aprendizaje del curso de la física”. LimaPerú: Editorial Impreso Grafico, (2005), pág. 36.
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