Curso: Lenguaje y Comunicación

Material Nº 28

TEXTO I
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA
1. ¿QUÉ ES UN TEXTO?

Para comunicarnos organizamos las unidades lingüísticas (palabras, oraciones) en textos

(orales o escritos), de acuerdo a nuestras intenciones comunicativas y según las circunstancias
en que se van a producir la emisión y recepción de nuestros mensajes.

Las partes de un texto escrito –acerca del cual tratará esta guía– siguen un cierto plan trazado
por el autor y motivado por el propósito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y
el contenido o sentido general que se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto
depende del efecto que deseamos producir en el lector, del tema en cuestión, etc. La estructura
más común es introducción, cuerpo del texto o desarrollo y conclusión.

• La introducción constituye una aproximación al tema que se va a tratar. Una manera de

hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qué es importante tratar dicho tema,
adelantando algunas de las ideas que se van a abordar. Otra, es empleando algunos
recursos para la atención del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita o con una
pregunta. Una forma no excluye la otra.

• El desarrollo es el tratamiento del tema y sigue un plan establecido (reflejado por la

coherencia textual).

• La conclusión generalmente “cierra” el tema. Pero también puede “abrirlo”, sembrando la

inquietud en el lector, por ejemplo, formulando una pregunta o una serie de preguntas
finales.

Todo texto posee ciertos elementos constituyentes básicos que se reconocen por su autonomía
semántica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan una estructura
coherente.

• el enunciado: unidad mínima de significación comunicativa.

• el párrafo: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada
párrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central

2. EL PÁRRAFO

Para reconocer la idea principal de un párrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas:

• ¿De qué o de quién se habla?: TEMA (equivale al sujeto de una oración).

• ¿Qué es lo que fundamentalmente se dice de aquello de lo que se habla?: IDEA
PRINCIPAL (equivale al predicado en la oración).

Muchas veces, esta idea principal se expresa a través de una de las oraciones del párrafo,
mientras el resto cumple función de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea central no se
explicita, por lo que debe ser inferida.

Para ordenar la información dentro de un párrafo podemos hacer uso de distintas estructuras, a
saber:

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 TIP OS DE PÁRRAFO

Por Por
Por Por
compa raci ón re itera ción o
ej emplifica ción encua dram iento
o c ontraste re petic ión

a) Párrafo por ejemplificación

La idea principal está apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto:

• “Con el sufijo “ismo” se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la

Primera Guerra Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo, ultraísmo,
creacionismo, etc., que alcanzaron su apogeo en el período de entreguerras”.

b) Párrafo por comparación o contraste

Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos,
conceptos o fenómenos. Se hace hincapié en las semejanzas y en las diferencias.

Ejemplo:

• “Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en
los medios de subsistencia y alimentación. Durante el paleolítico, los hombres vivían de
la caza –que era responsabilidad de los hombres– y de la recolección de frutos y granos.
El neolítico, por el contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores
y ganaderos, y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la
domesticación de algunos animales”.

c) Párrafo por encuadramiento

La información se estructura para llevar al lector a través de partes, etapas, clases, tipos.

Ejemplo:

• “A continuación hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3)

San Marino, 4) Mónaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra”.

d) Párrafo por reiteración o repetición

Se repite una o más veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en este
tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas.

Ejemplo:

• “La vida huye rápidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor,
lozana en la mañana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento más
breve, el vértigo de existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca.
Esforcémonos por dar las mayores muestras de amor, mientras podamos”.

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EJERCICIOS

1. La mitología griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos,
pasiones e imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios
de la música y de la poesía lírica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo;
Hades, del infierno; Poseidón del mar, y así, muchos otros.

Idea principal:
_______________________________________________________________

Tipo de párrafo:
_______________________________________________________________

2. Se llama articulación al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre sí.
Existen tres tipos: La sinartrosis (inmóvil) implica dos superficies articulares unidas por un
cartílago. La anfirtrosis (semimóvil) está recubierta por un cartílago y se une por un
ligamento interóseo. La hidartrosis (móvil) permite a dos huesos entrar en contacto directo,
formando una charnela.

Idea principal:
_______________________________________________________________

Tipo de párrafo:
_______________________________________________________________

3. El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de
dicho siglo. El naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia
hasta los primeros años de la centuria siguiente.

El romanticismo idealiza la realidad, elevándola a grado sumo; canto al amor, a la vida, a la

mujer, a la libertad. El naturalismo, por el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo
más bajo e imperfecto de ella.: muertes por hambre, abusos sociales, taras y vicios
humanos.

Idea principal:
_______________________________________________________________

Tipo de párrafo:
_______________________________________________________________

4. La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos bélicos desde siempre.
Siglo tras siglo el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras año
tras año, conflagraciones armadas por todos lados.

Idea Principal:
_______________________________________________________________

Tipo de párrafo:
_______________________________________________________________

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3. CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO

a) La coherencia.

Característica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad semántica de los textos,
que selecciona la información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la
estructura comunicativa de una manera específica.

Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una organización de las ideas
en torno a ese tema, de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y
descubrir cuál es la organización que lo sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenómeno
mental y estructural en el cual están involucrados ambos.

Lee el siguiente fragmento y juzga si corresponde a un texto con sentido.

• “Magdalena fue al campo ayer. Hacía frío. Los autos corren veloces por la carretera. Más
vale pájaro en la mano que cien volando. La película resultó muy buena. Dicen que más
adelante bajará la bencina. No todos somos iguales ante la ley humana. Los niños dicen
verdades que los adultos no nos atrevemos. Que salga el sol porque tenemos mucho frío.”

Aun cuando cada una de las oraciones tiene sentido por sí sola, el conjunto pareciera no
tenerlo, pues no hay un tema central que las relacione y les dé coherencia.

La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que vamos avanzando

en el texto, descubrimos su estructura y cómo se relacionan las oraciones y los contenidos de
la secuencia.

b) La cohesión.

Característica propia del plano de la forma o expresión. Se refiere a la expresión lingüística del
pensamiento previamente organizado, a la forma como las palabras y oraciones se
interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras. Si bien la
cohesión se diferencia de la coherencia, está íntimamente ligada a ella; interactúan y dependen
una de otra, ya que la cohesión tiene que ver con la manera como las palabras, las oraciones y
sus partes se combinan para asegurar la conformación de una unidad conceptual total.

¿Qué te parece el siguiente texto?

• “Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaños. Ella quería

comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda no tenía el color que deseaba.
Compró una café.”

Algo falta, ¿no es cierto? Las ideas no están bien cohesionadas: ¿quién quería comprarle una
cartera?, ¿el color buscado era el de los zapatos o el de la cartera?, ¿lo comprado en color café
fue la cartera o los zapatos? ¿No sería mejor una redacción como la siguiente?:

• “Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaños. Esta última quería
comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda a la que acudieron no tenía el color de
cartera que Rosario buscaba. Por eso, la muchacha compró una cartera café.”

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4. PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESIÓN

Existe una variada gama de mecanismos de cohesión que nos ayudan a establecer las debidas
conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. Todos ellos están
destinados a urdir la trama del texto, el cual es un tejido de ideas y, por tanto, cada una de
ellas está conectada con las otras, formando una estructura unitaria.

M ECANISMOS DE
COHESIÓN

DE
DE DE LÓGIC O -
PARALENGUAJE
DIRECCIONALIDAD REEMPLAZO SINTÁCTICOS
ESCRITO

SUSTITUCIÓN ELIPSIS CONECTORES PUNTUACIÓN

Signos de pausas
De referencia Sinonímica Conjunciones
sintáctico-semánticas
anafórica

Metafórica Signos de entonación

Preposiciones
o énfasis

De referencia Nominal
catafórica Pronombres
Por proformas Signos de apoyo
relativos
Pronominal

Adverbios

A) Mecanismos de direccionalidad, o referencia

Establece una relación entre un elemento del texto y otro u otros, que están presentes en el
mismo texto o en el contexto situacional. Hace referencia específica a la direccionalidad
dentro del texto. Podemos hablar de:

• Referencias anafóricas: aquéllas que establecen una referencia retrospectiva, es

decir, cuando un término alude a otro ya mencionado con anterioridad.

Ejemplos:

– “Mi padre tenía una memoria prodigiosa. Nadie como él recordaba sucesos, fechas y
poemas con sus más mínimos detalles.”

– “Entre los caracteres físicos que contribuyen más a hacer que una persona resulte
atrayente (o repulsiva) hay algunos que son incontrolables a causa de su
predeterminación.”

La palabra “algunos” establece una referencia anafórica con “caracteres físicos”.

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 • Referencias catafóricas: aquéllas que establecen una referencia prospectiva, es
decir, cuando el sentido de un término depende de otro que aparece posteriormente. Es
más frecuente en el ámbito oral. Al tener el sentido de anunciación de algo, con
frecuencia aparece seguido de dos puntos (:), con expresiones como “por ejemplo”,
“tales como”, etc.

Ejemplos:

– “Él tenía una memoria prodigiosa. Nadie como mi padre recordaba sucesos, fechas y
poemas con sus más mínimos detalles.”

– “Era la primera vez que él la iba a visitar. El muchacho estaba inquieto. Mario –se
decía– quizá no debiste invitarla.”

B) Mecanismos de reemplazo

Es el reemplazo de un elemento léxico por otro (o por una expresión). Nos señala que se
ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el
sustituto. Permite evitar la repetición de un mismo elemento. Es una relación de tipo
anafórico y puede realizarse de dos maneras diferentes: sustitución sinonímica o sustitución
por medio de proformas.

a) Sustitución

• La sustitución sinonímica es el reemplazo de un elemento por un sinónimo.

Ejemplos:

− “El gordo y el flaco eran amigos. Obeso y enjuto se conocían desde la más tierna
infancia.”

− “Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo,
el facultativo le recetó un jarabe...”

• La sustitución metafórica consiste en el reemplazo de uno de los términos (real)

por otra expresión de carácter imaginario.

− “El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en sus intento. Todos

comentarían después, de manera exagerada, que el tanque con cuernos casi
había matado al hombre de la prensa.”

− “El sol nos ilumina a todos. Nadie es más generoso ni más democrático que el
astro rey.”

• La sustitución por medio de proformas se realiza cuando una palabra o una

oración es reemplazada por un elemento lingüístico cuya función es la de sustituir de
manera no sinonímica. Ambos elementos (referente y sustituto) deben ser
correferenciales. Existen proformas nominales y pronominales.

Ejemplos:

Nominal: sustitución por otro sustantivo, adjetivo o frase (no sinonímicos).

− “Estuve en la reunión con el director del colegio. En realidad, es un tipo muy

simpático”.

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 − “Mi jefe es muy autoritario. La mayoría de los empleados tememos a nuestro
superior.”

− “El rinoceronte atacó al periodista, aunque falló en sus intento. Todos

comentarían después, de manera exagerada, que el tanque con cuernos casi
había matado al hombre de la prensa.”

Pronominal: sustitución por pronombres (personales, indefinidos, de relativo,

etc.).

− “El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. Él
también manda palabras de amistad y bienaventuranza. Esto es amable de parte
suya.”

− “Erika estaba agotada. Nadie como ella sabía lo difícil que era la situación.”

− “Yo permaneceré en esta oficina; en cambio, ustedes se ubicarán en aquélla.”

− “La Ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en el

siglo XVIII. Éste tuvo repercusiones políticas, sociales y económicas.”

b) La elipsis

Consiste en suprimir la información que está sobreentendida, y que, por lo tanto, el

lector puede inferir sin ningún inconveniente. Sirve como mecanismo de economía y
estilo.

Ejemplos:

– “En Medellín, ese día el cielo estaba despejado; en Tunja (ese día el cielo)
estaba oscuro, plomizo”.

– “Unos pensaban en las vacaciones; otros (pensaban), en el curso de repaso”.

(Observa que cuando el elidido es el verbo, debe colocarse en su lugar una
coma).

C) Mecanismos lógico – sintácticos.

Básicamente, consiste en la utilización de nexos, o conectores, que permiten explicitar las

relaciones entre palabras u oraciones. Los elementos sintácticos que funcionan como
conectivos son:

• Las conjunciones: partículas que relacionan o enlazan palabras u oraciones,

cumpliendo funciones lógicas específicas.

• Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la estructura del

complemento. Se presentan tanto en el sujeto como en el predicado, puesto que en
ambos estos complementos pueden estar presentes.

• Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente, esto es, algo
o alguien (sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el
enunciado o que es conocido por el interlocutor. Cumplen, por lo tanto, una función
pronominal.

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 • Los adverbios: son palabras o expresiones cuya función es complementar la
significación de un verbo, un adjetivo o de otro adverbio.

D) Mecanismos del paralenguaje escrito

Se refiere fundamentalmente a los signos de puntuación. Corresponde a la expresión

gráfica de las pausas y la entonación. Los signos de puntuación procuran indicar el valor
significativo unido a las curvas de entonación y a las pausas que en la materialidad del
habla se producen.

De manera amplia, podemos clasificar los signos de puntuación de la siguiente manera:

• Signos de pausas sintáctico-semánticas: aquéllos cuyo uso depende tanto de la

estructura oracional como del sentido que aportan a la oración (coma, punto y coma,
dos puntos, punto).

• Signos de entonación o énfasis: los que aportan fuerza, ritmo y entonación a la

estructura oracional (interrogación, exclamación, comillas).

• Signos de apoyo: que permiten agregar algunas características al tipo de información

que se entrega (paréntesis, guiones, asteriscos, etc.).

EJERCICIOS

Señale la o las opciones que contengan el o los enunciados que se alejen del sentido
fundamental del párrafo:

1. (1) Pablo es una persona muy querida por todos. (2) Posee virtudes como la generosidad,
la sinceridad y la tolerancia. (3) Siempre ayuda a sus amigos cuando lo necesitan. (4) Su
atrayente fisonomía lo distingue entre todos. (5) El saber escuchar a los demás es otra de
sus cualidades distintivas.

A) Sólo 4.
B) 4 y 5.
C) Sólo 3.
D) 1 y 5.
E) Sólo 2.

2. (1) La edad media es un período comprendido entre los siglos V y XV. (2) Su visión del
mundo fue fundamentalmente teocéntrica. (3) Santo Tomás llevó a cabo una gran obra
teórica: la “Summa Teológica”. (4) La edad media se caracterizó, política y
económicamente, por el feudalismo. (5) Durante mucho tiempo, e injustamente, se le
consideró como una época oscurantista.

A) 5.
B) 4.
C) 1.
D) 2.
E) 3.

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3. (1) Los géneros periodísticos se clasifican en informativos y de opinión. (2) El género
informativo por excelencia es la noticia. (3) La columna, la crítica y la página editorial
manifiestan un enfoque subjetivo del emisor. (4) Algunos autores reconocen géneros
híbridos, como el reportaje. (5) La noticia televisiva se caracteriza por su inmediatez.

A) 5.
B) 4
C) 1
D) 3
E) 2

4. (1) Las exportaciones han experimentado un gran auge en los últimos años. (2) Chile es
un país eminentemente minero. (3) Su economía se centra básicamente en la exportación
del cobre (4) Posee la mayor mina a tajo abierto del mundo. (5) En la undécima región se
está proyectando un gran centro explotador de aluminio.

A) 3
B) 1
C) 1y4
D) 4y5
E) 5

5. En relación con el principio de coherencia de un texto, señale cuál o cuáles de las siguientes
aseveraciones son correctas.

I. Se refiere a la cualidad semántica de los textos.

II. Es un fenómeno mental y estructural.
III. Se refiere a la expresión lingüística del pensamiento previamente organizado.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) I y II.
D) II y III.
E) I, II y III.

6. En relación con el principio de cohesión, es correcto afirmar que:

A) Es inherente al plano del contenido.

B) Es inherente al plano de la forma, o expresión.
C) Se vincula con la organización de las ideas en torno a un tema.
D) Es independiente respecto de la coherencia.
E) Corresponde a una característica del texto más relevante que la coherencia.

Reconozca el tipo de párrafo presente en los siguientes textos.

7. “Algunos poetas chilenos se han destacado también como buenos prosistas: Neruda, Pedro
Prado, Gabriela Mistral, etc.”

A) Por reiteración.
B) Por comparación.
C) Por encuadramiento.
D) Por contraste.
E) Por ejemplificación.

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8. “Los griegos tenían una concepción antropomórfica de sus dioses. Los concebían similares al
ser humano, en sus vicios y virtudes.”

A) Por reiteración.
B) Por ejemplificación.
C) Por contraste.
D) Por comparación.
E) Por encuadramiento.

9. “Los países sudamericanos con costa en el océano Pacífico son: Colombia, Ecuador, Perú y
Chile.”

A) Por ejemplificación.
B) Por contraste.
C) Por encuadramiento.
D) Por comparación.
E) Por reiteración.

10. “El modernismo centró su temática en lo exótico, palacios, bufones y princesas. El

mundonovismo reconoce el mundo de la esclavitud, de la naturaleza inhóspita y de la
miseria del hombre.”

A) Por reiteración.
B) Por repetición.
C) Por ejemplificación.
D) Por contraste.
E) Por encuadramiento.

Señale qué tipo de mecanismos de cohesión indican los elementos subrayados en los
diferentes textos.

11. “Durante años, el poeta Pablo Neruda se opuso a la reedición de su obra “El hondero
entusiasta”. Nuestro vate reconocía importantes influencias del uruguayo Carlos Sabat –
Escasty.”

A) Sustitución metafórica.
B) Sustitución metafórica.
C) Referencia anafórica pronominal .
D) Elipsis.
E) Sustitución sinonímica.

12. “Los cítricos juegan un papel importante en la nutrición humana. Entre éstos, los más
conocidos en nuestro país son el limón, la naranja y el quiwi.”

A) Sustitución metafórica.
B) Sustitución sinonímica.
C) Referencia anafórica pronominal.
D) Referencia catafórica nominal.
E) Sustitución nominal.

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13. “Respecto de su cercanía al sol, Venus es el segundo planeta del sistema solar. El lucero
vespertino suele aparecer tras la cordillera de Los Andes.”

A) Sustitución sinonímica.
B) Sustitución pronominal.
C) Referencia catafórica.
D) Elipsis.
E) Sustitución metafórica.

14. “El consumo de cocaína ha aumentado en forma alarmante en los últimos años. La diosa
blanca domina inmisericorde la voluntad de muchos de nuestros jóvenes.”

A) Referencia catafórica.
B) Repetición.
C) Sustitución pronominal.
D) Sustitución metafórica.
E) Sustitución sinonímica.

15. “El retiro de Iván Zamorano trascendió lo meramente deportivo; nuestro goleador se ha
constituido en un paradigma para nuestra juventud.”

A) Sustitución nominal.
B) Sustitución sinonímica.
C) Sustitución metafórica.
D) Repetición.
E) Contraste.

16. “Los anhídridos son la resultante de una combinación entre un no metal y el oxígeno.
Algunos de ellos son: azufre, cloro, bromo y yodo. Los anhídridos más agua dan origen a
los ácidos, y éstos, a cierto tipo de sales.”

A) Referencia anafórica.
B) Sustitución sinonímica.
C) Reiteración.
D) Elipsis.
E) Referencia catafórica.

17. “Diana, entre los romanos, era la deidad de la caza. Esta divinidad solía ser representada
errando por los bosques, con arco, flecha y carcaj.”

A) Sustitución sinonímica.
B) Sustitución metafórica.
C) Repetición.
D) Sustitución pronominal.
E) Sustitución nominal.

18. “El holocausto de Hiroshima y Nagasaki puso fin a la segunda guerra mundial. Esta
hecatombe significó la muerte para millones de civiles.”

A) Referencia catafórica.
B) Referencia anafórica.
C) Sustitución sinonímica.
D) Ejemplificación.
E) Reiteración.

12
19. “Los jóvenes siempre están llenos de ilusiones; los viejos, siempre de recuerdos.”

A) Omisión.
B) Referencia catafórica.
C) Sustitución.
D) Elipsis.
E) Contraste.

DMSE LyC 28

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