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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE “Sin la ciencia ficción, jamás hubiéramos ingresado en la


DISCIPLINA: ESPANHOL era espacial” – aseguró Lancaster. “Los jóvenes lectores
PROFESSORA: MÔNICA GOMES
de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan
fuerte de Julio Verne y H. G. Wells que muchos de ellos
Espanhol
se especializaron en cohetes para así poder inventar la
Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 1º tecnología que les permitiría viajar a otros mundos.”
exame de qualificação 2010.
Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron
Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología realidad se pueden mencionar los lanzadores de
espacial. proyectiles
iles ultraveloces, los cohetes propulsores, las
cápsulas de descenso, los trajes presurizados, las
Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna estaciones orbitales, los veleros solares o velas de fotones
en su novela De la tierra a la luna,, en 1865. Arthur C. y las comunicaciones satelitales.
Clarke anticipó las estaciones espaciales y las
computadoras sensibles en su clásico 2001: una odisea Para Lancaster, la ciencia ficción es la mitología de
del espacio.. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones nuestra época. Apunta al futuro y nos señala nuestro
extraterrestres en sus Crónicas marcianas muchos años lugar en el cosmos. Interpela temas sociales, políticos y
antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino culturales contemporáneos. Provoca asombro, estimula la
planeta. imaginación y la creatividad. Es fuente de inspiración
para el futuro y colabora para que nuestra especie
Estas historias, escritas antes de que los viajes espaciales abandone los intereses personales y aspire a nuevas
fueran posibles,
s, fueron fuente de inspiración para posibilidades.
generaciones enteras de científicos y exploradores
espaciales. http://axxon.com.ar

“La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de 1) El primer párrafo tiene como función introducir el
la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema tema. Para tanto, el autor se utiliza, prioritariamente, del
acabado” – opinó Kurt Lancaster, escritor de ciencia siguiente recurso:
ficción y profesor adjunto de estúdios de medios y
(A) relacionar ciertas obras raras
comunicación en Fort Lewis College, Colorado.
(B) señalar diversos datos verídicos
En 2001, la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un
análisis minucioso de las primeras obras literarias, (C) apuntar varias conquistas pasadas
plásticas y cinematográficas de ciencia ficción
ción para
determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos (D) presentar algunos autores visionários
de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de
2) La ciencia ficción pudo contribuir positivamente para
inspiración para naves y misiones espaciales actuales y
el progreso de la sociedad. Según el texto, la presencia de
futuras.
civilizaciones extraterrestres en esa clase de obra ayudó a
La agencia recogió más de 250 conceptos entre los científicos a:
científicos, ingenieros,
os, escritores de ciencia ficción y
(A) investigar platillos voladores
gente común. Un folleto ilustrado reúne estas ideas, que
en algunos casos podrían convertirse em realidad gracias (B) localizar estaciones orbitales
al trabajo de investigadores espaciales europeos.
(C) realizar viajes interplanetários
La literatura, las obras de arte y las películas de ciencia
cien
ficción suelen ser producto exclusivamente de la (D) comunicarse con alienígenas
imaginación de sus autores y a veces contienen errores.
No hay ningún hotel Hilton en la luna, contra lo que 3) El autor
or del texto busca crear una atmósfera en pro de
describe Clarke en 2001. Sin embargo, algunos la ciencia ficción. Para eso, hace uso por varias veces del
pronósticos, sistemas y tecnologías propuestas en e las siguiente rasgo característico de la argumentación:
primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. (A) modalización

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(B) comparación cualquier tema para los capítulos, sin importarles si eran
desquiciados o no. El trabajo febril de la factoría Allen
(C) generalización contribuía a que argumentos
mentos de otras series pasaran a esta
(D) ejemplificación y viceversa. Además el hecho de tener que rodar un
episodio a la semana y no sólo de una serie, sino de tres,
suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de
guiones con un poco más de seriedad.
4) Hay distintos modosos de uno posicionarse frente a una
obra. En ese texto, puede caracterizarse la actitud del Perdidos en el espacio
autor como:
Guión: Irwin Allen
(A) parcial
Año de lanzamiento en EEUU: 1965
(B) analítica
Alfonso Merelo
(C) científica
www.ciencia-ficcion.com
D) conflictuosa

Perdidos en el espacio
5) Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente de una
La serie narraba las aventuras potencia extranjera,, que queda atrapado en la misma
de una familia, los Robinson, nave, (l. 3-4)
4) La inserción del fragmento subrayado en la
claramente inspirada en la frase tiene la función de:
novela Los Robinsones Suizos,
embarcados en un viaje a bordo (A) agregar un dato nuevo
de la nave Júpiter II rumbo a (B) retomar un dicho anterior
Alpha Centaury, con el fin de
fundar una colonia. Debido a un sabotaje del Dr. Smith, (C) explicar un hecho pasado
agente de una potencia extranjera, que queda atrapado en
la misma nave, su viaje se convierte en imposible y, (D) justificar un suceso reciente
como su propio nombre indica, se pierden en el espacio
sin posibilidad de poder volver a la Tierra.
6) Tras algunas décadas, es posible detectar los
Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un
problemas
oblemas que tenía la serie. Sus problemas tenían como
referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la causa principal:
verdad es que no lo sé, pero sí recuerdo que no me la
perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. Las (A) los autores que creaban extensos guiones
conversaciones disparatadas del robot con el repelente
Dr. Smith, cuya frase favorita era estamos perdidos, (B) la empresa que producía demasiadas series
moriremos todos,, los campos de fuerza que siempre
(C) el equipo que imaginaba muchos monstruos
fallaban, probablemente adquiridos en tiendas de todo a
un euro, los espantosos trajes de astronauta plateados, los (D) los personajes que eran excesivamente caricatos
carica
peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese
a las circunstancias, o los impagables monstruos, semana
s Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 2º exame
sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el de qualificação 2010
hombre zanahoria), configuraban una serie singular que
La importancia del arte en la educación
con diez años podía verse asombrado, pero que con el
paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de El arte es una de las manifestaciones más elevadas de la
la historia de la ciencia ficción televisiva. actividad humana mediante la cual se expresa una visión
personal y desinteresada que interpreta lo real o
Como puede observarse en esta breve sinopsis, los imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.
guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar

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En estos tiempos convulsionados, cuando


uando se viene www.lagaceta.com.ar UNT - Universidad Nacional de
produciendo un preocupante incremento de la violencia, Tucumán
del consumo de droga, de la delincuencia juvenil, parece
oportuno reflexionar acerca de la necesidad de incorporar 1) El teatro puede significar para el niño y el joven no
las distintas expresiones artísticas en forma activa en la sólo un camino de formación, sino de entretenimiento
educación. dinámico. Es también un vehículo importante para alejar
al chico de la actitud pasiva frente al televisor. (l. 10-11).
Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de El autor defiende su punto de vista utilizando los
aprendizaje y no como un resultado, permite desarrollar términos subrayados con la finalidad de:
la creatividad individual y grupal, estimula la integración
en conjunto a través del juego dramático, desarrollando el (A) aclarar acciones
vínculo y la confianza personal. (B) añadir elementos
El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo (C) marcar oposición
un camino de formación, sino de entretenimiento
dinámico. Es también un vehículo importante para alejar (D) determinar objetivos
al chico de la actitud pasiva frente al televisor. Algunos
colegios privados o universitarioss lo han incorporado 2) El texto defiende el arte como una asignatura a ser
como una asignatura optativa, pero no sucede lo mismo incorporada en los establecimientos
estableci educativos. El
en la mayoría de las escuelas públicas. argumento más abarcador utilizado por el autor para
justificar tal incorporación es:
Sería también auspicioso que en el seno de los
establecimientos educativos se crearan coros. Se suele (A) Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de
decir que un niño que canta es un niño feliz. La actividad aprendizaje y no como un resultado, (l. 15)
coral no sólo estimula la sensibilidad infantil sino que
(B) Algunos colegios privados o universitarios lo han
ha
tempranamente inicia al niño en la vida asociativa, donde
incorporado como una asignatura optativa, (l. 26)
aprende a compartir y a comunicarse,
independientemente del hecho artístico. En un coro todos (C) En un coro todos sus integrantes son importantes, y el
sus integrantes son importantes,
ntes, y el producto final será producto final será logrado si cada uno aporta su voz.(l.
logrado si cada uno aporta su voz. Si el director sabe 38)
guiar los deseos y, al mismo tiempo, impregnar de amor
cada canción, los ayudará a fortalecer su espíritu. (D) aprenderían acerca de la importancia de la
convivencia y que el esfuerzo de cada
cad uno redunda en
Como ejercicio de las relaciones humanas, el coro puede beneficio del conjunto. (l. 52)
ser un vehículo para la práctica futura de la solidaridad,
virtud que se va extinguiendo en una sociedad cada vez 3) De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música,
más individualista, regida por las leyes del mercado. de manera que la falta de docentes especializados no
sería un escollo. (l. 57) En ese fragmento, el autor utiliza
Sería interesante que el Ministerio de Educación un recurso argumentativo que tiene como
com función:
dispusiera que en cada establecimiento hubiera un elenco
teatral o un coro. De ese modo, se estaría iniciando a los (A) comprobar un eventual panorama de la UNT
niños y a los jóvenes no sólo en una elevada actividad
(B) identificar una posible expectativa de los profesores
artística, sino que también aprenderían
ían acerca de la
importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada (C) contraponer un probable discurso de los gobernantes
uno redunda en beneficio del conjunto. De la UNT 1
egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que (D) anticipar una oportuna percepción de los estudiantes
la falta de docentes especializados no sería un escollo.
4) Pese el tono asertivo del editorial, se observa el
En la medida en quee el sistema educativo se enriquezca cuidado del autor con sus afirmativas en varios
con el aporte de las expresiones artísticas, estaremos momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono
fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos y asertivo es:
contribuiremos a una sociedad mejor.

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(A) Sería también auspicioso que en el seno de los 1 Malba - Museo de Arte Latinoamericano de Buenos
establecimientos educativos se crearan coros. (l. 31) Aires / www.24formosa.com

(B) que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral 5) aunque esto no se advierte en la muestra, (l. 18-19).
o un coro. (l. 52) La observación de Fernández dice respecto al siguiente
hecho:
(C) En la medida en que el sistema educativo se
enriquezca (l. 61) (A) politización de los pintores de la exposición

(D) estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos (B) entusiasmo de los artistas por la pintura de mural
(l. 64)
(C) presencia de la insurreción en la escuela tradicional
El Malba presenta una muestra de Rivera, Orozco y
Kahlo, entre otros (D) valoración de la revolución en las pinturas de
caballete
El Malba1 presenta una exposición de arte moderno
mexicano que reúne cerca de 60 pinturas del período 6) Se suele decir que el artista refleja su época: asi como
1900-1960,
1960, con trabajos de Diego Rivera, David Alfaro es producto de su entorno, tambien lo produce. Según el
Siqueiros, Rufino Tamayo, Frida Kahlo y José Clemente texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del
Orozco, entre otros, de la colección del Banco Nacional siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido
de México (Banamex). Esta muestra ilustra las principalmente como:
principales corrientes pictóricas desarrolladas en México (A) inspirador (B) facilitador
en la primera mitad del siglo XX, un período atravesado
por la Revolución Mexicana y caracterizado por el vaivén (C) perturbador (D) desestimulador
entre las vanguardias y las escuelas tradicionales
radicionales y entre
la manifestación muralista y la pintura de caballete.
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Para la directora de Fomento Cultural Banamex, Cándida de qualificação 2009
Fernández, el público podrá admirar obras de pintores
que comparten valores revolucionarios, de tintes
socialistas, muy politizados,
zados, aunque esto no se advierte A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices
en la muestra, ya que éstos no suelen ser los temas siguen escribiendo
estrictamente de caballete, pero sí comparten muchos de
ellos ese entusiasmo por el mural y por la interpretación El arribo de la democracia en el mes de mayo de 1973
histórica. luego de un proceso creciente de enfrentamientos contra
la dictadura miliar que gobernaba desde junio de 1966,
Por otro lado, los elementos de lo mexicano o lo que trajo consigo la irrupción
upción en la vida política y social de
puede considerarse mexicano, pues están presentes tanto los distintos sectores populares que había experimentado
en los artistas que pertenecen a la escuela como en los un crecimiento sustancial durante las luchas; entre ellos,
que no, realmente los que se libran de ello son muy los estudiantes secundarios. Se había alcanzado un nivel
poquitos. de conciencia, acción y participación bastante
bastan elevado
con lo cual el nivel de cuestionamiento al sistema
La temática de las obras es amplia y va desde paisajes, capitalista era por demás peligroso para la burguesía y los
retratos, naturalezas
lezas muertas, temas religiosos, sectores reaccionarios de nuestro país.
simbólicos, murales y escenas costumbristas, hasta
composiciones surrealistas y expresionismos tendientes a Cuando nuevamente asumieron el gobierno, en 1976, los
la abstracción y al informalismo. En el Malba se verá militares consideraban que en la Argentina
Argenti había una
sólo una selección de las cerca de 1700 obras del siglo generación perdida: la juventud. Esta, por la sofisticada
XX quee el Banamex, referente privado del arte y del acción de “ideólogos”, se había vuelto rebelde y
patrimonio cultural de México, exhibirá fuera de su país contestataria.
por primera vez en 30 años, según señaló Fernández
Si bien el gobierno militar toma en cuenta la situación en
la que se encontraba la juventud argentina, o fue tan

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obstinadodo como para suponer que se debía atacar a toda (C) conspiración de enemigos
la juventud por igual. La política hacia los jóvenes parte
de considerar que los que habían pasado por la (D) maquinación de demócratas
experiencia del Cordobazo11 y demás luchas previas a 2- En el texto, se perciben diversos momentos en que el
1973, los que habían vivido con algún grado de
autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados.
participación
ticipación del proceso de los años 1973, 74 y 75, los
En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede
estudiantes universitarios y los jóvenes obreros eran en su atribuir a otro que no al propio autor es:
mayoría irrecuperables y en consecuencia había que
combatirlos. Para ello utilizaron un pretexto tan obvio (A) “habían experimentado un crecimiento sustancial
como falaz, se trataba de subversivos
os reales o potenciales durante las luchas;” (l. 6-7)
7)
que ponían en riesgo al conjunto del cuerpo social. El ser
joven pasa a ser un peligro. (B) “eran en su mayoría irrecuperables”
irrecuperables (l. 30)
(C) “Para ello utilizaron un pretexto tan obvio” (l. 31-32)

(D) “Uno de los aspectos más dramáticos de la


Uno de los aspectos más dramáticos de la represión, represión,” (l. 37)

vivida en aquellos años, fue el secuestro de adolescentes.

Llegaron a 250 los desaparecidos que tenían entre 13 y 3 - A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices
siguen escribiendo. El fragmento subrayado del título se
18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían lo puede comprender como:
visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse (A) el mantenimiento de un sueño

al mundo del trabajo. (B) la preservación de una biografía

El 16 de septiembre de 1976, 10 estudiantes secundarios (C) la divulgación de nuevas propuestas


de la Escuela Normal Nro 3 de la Plata sonn secuestrados (D) la recuperación
cuperación de antiguas rivalidades
tras participar en una campaña por el boleto
estudiantil2.Todos tenían entre 14 y 18 años. Este hecho 4 - El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la
es recordado como “La noche de los lápices”. Sólo tres dictadura militar argentina. Tras leer los dos últimos
de ellos aparecieron un tiempo después. párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de
Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue:
fu
Hoy, los estudiantes secundarios están de a poco
recuperando aquella tradición de lucha y defensa, por los (A) desmitificar la historia oficial
derechos a una educación al servicio del pueblo y con
mayor presupuesto. (B) avivar el sentimiento aguerrido

Hoy, los secundarios, sector dinámico de nuestra (C) denunciar los episodios violentos
sociedad, tienen un doble desafío, que es la de reconstruir
(D) historiar el movimiento estudantil
la memoria de lucha de nuestro pueblo y la de
reorganizarse para enfrentar este calamitoso estado de
nuestra educación, ya que ellos son los más perjudicados.
Veintiocho años después...
1- El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se
preocupó con la situación de la juventud. Según el autor,
a A principios de los ‘80 en la escuela nos empezaron a
los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles mencionar tres palabras desconocidas. Dos de ellas
básicamente como: fueron dictadura y democracia. No teníamos muy en
claro de qué se trataban, pero intuíamos, por lo que nos
(A) complot de obreros decían y por el tono empleado, que la democracia
democr era
algo nuevo y deseable, que había que celebrar y cuidar.
(B) manifiesto de intelectuales
Por el contrario, la dictadura era despreciable, pasaban

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ciertas cosas que “Nunca más” debían ocurrir. Pero ¿de (C) perplejidad
qué se trataban precisamente?
(D) desconfianza
La tercera era la más terrible e inasible: “desaparecidos”.
“desap
Fue a través de una película, “La Noche de los Lápices”, Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 2º exame
que comprendí, al igual que muchos de mi generación de qualificação 2009

(tengo 30 años), su atroz y demencial significado.


COM BASE NO TEXTO ABAIXO,
A RESPONDA ÀS
La película se basa en el libro del mismo nombre, que, a
QUESTÕES DE NÚMEROS 1 A 4.
su vez, relata un hecho reall ocurrido el de septiembre de
1976. Durante la madrugada de ese día fueron Héroe y sociedad: un mundo sin héroes
secuestrados varios adolescentes, de entre 14 y 18 años,
cuyo terrible delito consistió en reclamar por el boleto En la sociedad actual hay mucho gurú, hay mucho ídolo,
estudiantil secundario. Para ello, habían realizado una mucho predicador, hay mucho de todo, pero ningún
serie de marchas,
archas, sentadas, petitorios; acciones que hoy héroe. Sí, héroes. De esos capaces de dar vuelta, con sus
nos parecen normales, o molestas (para algunos sectores), acciones y hazañas desinteresadas, los acontecimientos
pero a las que jamás castigaríamos con el secuestro, la de la historia. ¿Dónde están aquellos que dejaban su vida
desaparición, la tortura o la muerte. En ese momento, por una causa que creían justa? ¿Es casual que un mundo
fueron motivo de todo ello junto. Tenían los mismos sin proyecto de futuro carezca de idealismos heroicos?
gustos y pasiones que cualquier adolescente. También les ¿No necesitamos héroes o ya no nos importan?
importa
interesaba la política y militaban en centros de
estudiantes, con la ilusión de una vida mejor para todos.
Nada del otro mundo... De otro mundo debería ser lo que Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una
les tocó vivir... tarea tan titánica como polémica. Afirmar que ya no
existen héroes es dar por tierra los esfuerzos de
Ante el riesgo que suponen la impunidad y el olvido, los
muchísimas personas que, con sus acciones, hacen un
invito a recordar y a que desde los lugares que ocupamos,
mundo mejor para todos. Bomberos, rescatistas,
rescatistas médicos,
ayudemos a los lápices a seguir escribiendo.
científicos, ecologistas, voluntarios varios, todos ellos, y
www.carbonell.com.ar - Andrea Verônica Quaranta a su manera, son héroes. ¡Claro que lo son! Algunos
arriesgan sus vidas a diario para salvar la de
5 - Laa referencia es un tipo de cohesión que se establece desconocidos. Otros luchan contra la muerte y encuentran
hacia adentro o fuera del texto. De los términos curas para enfermedades terminales.
term Y están aquellos
subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del que, de forma voluntaria, ofrecen una mano al que la
texto es: necesita, sin pedir nada a cambio. Pero nosotros
hablamos de otro tipo de héroes. Aquel ser mítico que
(A) “Dos de ellas fueron dictadura y democracia.” (l. 2-3)
2 puede cambiar la historia con una de sus hazañas, con su
sacrificio. Hablamosos de un Gandhi, de un Martin Luther
(B) “su atroz y demenciall significado.” (l. 14-15)
14 King, de un William Wallace, entre tantos otros que nos
dejó el pasado. Gente, común y corriente, que dejó su
(C) “También les interesaba la política” (l. 25) marca en la historia y que cambió el mundo y nuestra
concepción del mismo. Personas que inspiraron (e
inspiran)
n) con su valor y sus ideales al mundo entero.
(D) “los invito a recordar” (l. 39)
En un excelente escrito, que recomendamos
6- De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l.
( inmensamente leer de cabo a rabo, Joaquín Aguirre llega
29) Esa frase llama la atención para lo que habrían a la conclusión de que los valores heroicos y los valores
pasado los adolescentes secuestrados. El sentimiento de sociales necesitan estar vinculados. Y que para que
la autora frente a lo ocurrido es de: aparezca
parezca un héroe en la sociedad actual, la misma debe
tener un grado de cohesión suficiente como para que se lo
(A) vergüenza
reconozca como tal. “Sin valores no hay héroe; sin
(B) indecisión valores compartidos, precisando más, no puede existir un

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personaje que permita la ejemplificación


ción heroica. El (D) explicitar argumentos es inapropriado
héroe es siempre una propuesta, una encarnación de
ideales. La condición de héroe, por tanto, proviene tanto 4) El uso de la primera persona del plural puede tener
de sus acciones como del valor que los demás le distintos objetivos. La frase en la que el autor, además de
otorgan.” implicarse, incluye al lector es:

Y hete aquí el problema. La cohesión social hoy no (A) “¿No necesitamos héroes o ya no nos importan?”
impo (l.
existe. Los valores no son unánimes, sino que hay tantos 12-13)
ideales como personas. Los que unos creen importante, (B) “nosotros hablamos de otro tipo de héroes.” (l. 27-28)
27
otros lo desechan por trivial. Somos una sociedad
individualista, que vive en un mundo globalizado
globali sin (C) “Hablamos de un Gandhi, de un Martin Luther
ningún sentido de comunidad. Lo que para un pequeño King,” (l. 30-31)
grupo de individuos puede ser un héroe, para toda la
mayoría es o un payaso o un enemigo. (D) “recomendamos inmensamente leer de cabo a rabo,”
(l. 38)
Lo que es peor, y mucho más importante, es que no hay
ninguna coincidencia hacía donde queremos dirigirnos
dirigirn COM BASE NO TEXTO ABAIXO, RESPONDA ÀS
como mundo, como sociedad. QUESTÕES DE NÚMEROS
MEROS 5 e 6.

MAXIMILIANO FERZZOLA. www.neoteo.com Héroes anónimos

1) Maximiliano Ferzzola hace defensa de un tipo Nuevamente la naturaleza nos castiga, como en todo el
específico de héroe. Por su explicación, se puede concluir mundo. Nuevamente tenemos que poner todo el esfuerzo
que su héroe se caracteriza por encima de todo por: para ir en ayuda de aquellos que son damnificados por un
fenómeno meteorológico sin muchos antecedentes por su
(A) investigar con ahinco la cura para enfermedades magnitud. Nuevamente después del desastre, empiezan a
llegar situaciones e imágenes que emocionan y que crean
(B) luchar con coraje contra las calamidades naturales la necesidad de poder llegar de alguna forma a aquellos
(C) ofrecer con presteza ayuda a los pobres necesitados que conozco y que no conozco, y que se pusieron el
overol1 para llevar alivio a los que necesitaban.
necesitaban
(D) buscar con hombría soluciones para las injusticias
sociales

2) Se encuentra en ell texto una explicación de Joaquín Quedan en mi memoria aquellos bomberos de Quequén
Aguirre para la ausencia de héroes. Según él, héroes con el agua casi a la cintura, cargando personas y chicos
suelen surgir cuando la sociedad se propone a: en brazos alejándolos de sus casas anegadas, los
maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la cama
(A) valorar situaciones límites a la máquina en plena madrugada sin el cotidiano
c mate o
desayuno. Quedan en la memoria también aquellos que
(B) lograr objetivos colectivos llamaron o se acercaron para poner sus vehículos o su
físico en las tareas de socorro, dentro de ellos aquel chico
(C) constituir distintos grupos
con “capacidades diferentes” descargando y cargando
(D) reconocer necesidades individuales camiones con mercaderías ías o aquellas señoras
seleccionando y acondicionando ropas y mercaderías en
3) Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una el Hogar Mateo. También están en la memoria
tarea tan titánica como polémica. (l. 15-16).
16). Esa camioneros y maquinistas operando en el “medio de la
afirmación del autor puede ser entendida como: nada”, rodeados de agua y sin los afectos de sus seres
queridos, a muchos kilómetros
kilómetr de su hogar y quizás solo
(A) identificar ideales es necesario
con una radio de compañía o un mate, o bien con el
(B) tratar de valores es impositivo saludo a bocina de los pocos que pasábamos por el lugar,
quizás como una necesidad de comunicarse.
(C) exponer ideas es controverso

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Nuevamente me atrevo a calificar como lo “más Esa crueldad, llena de inocencia, se transforma en el
destacado” de este evento a la solidaridad de los tiempo en indiferencia. Olvidamos que ellos existen,
habitantes del distrito, que de inmediato, con corazón tratamos de segregarlos, no les damos oportunidad,
abierto, empezaron a llenar de donaciones a los construimos pensando en nosotros y nos llevamos el
damnificados, como aquella señora de condición muy mundo por delante.
humilde, que con el producido del lavado de unas
camisas, juntó unos pocos pesos, y sin pensar quizá en De tanto en tanto, imágenes terriblemente explotadas
explotada por
sus muchas necesidades diarias, lo invirtió en dos bidones medios, nos obligan a ser solidarios y salimos corriendo a
de agua para los inundados. depositar dinero en una cuenta bancaria o le damos una
moneda en el semáforo a un hombre en la silla de ruedas.
JUAN D. LLORENS 1 Overol - traje de faena de una Pareciera que la misión está cumplida y hasta nos
sola pieza http://ahorainfo.com.ar sentimos satisfechos. ¿Eso es todo lo que podemos hacer?

5) La énfasis que la repetición aporta a un texto puede La respuesta es simple: no. Pero ¿qué se puede hacer?
tener distintos sentidos. Salvo meter la mano al bosillo, pareciera que todo lo que
tiene que ver con la discapacidad no nos concierne. Y no
En el relato de Llorens, en el segundo párrafo, la es así. Se requiere, urgente, un cambio cultural que
repetición de elementos tiene como resultado resaltar la aceleree la destrucción y el aniquilamiento de todas
idea de: aquellas barreras, físicas o mentales, que impiden la
(A) solicitud integración.

(B) evocación Un periodista discapacitado, como ya ocurrió una vez, no


podría trabajar en mi oficina. Los cinco baños que existen
(C) exageración en un hermoso piso de uno de d los edificios más modernos
de Santiago, no le permitirían entrar a hacer sus
(D) imaginación necesidades. El edificio, sin embargo, cuenta con una
rampa y ascensores anchos. Pero el obstáculo es el baño.
5) En ese texto
exto cargado de emoción, la solidaridad se
manifiesta a través de diversas acciones. En otros lugares las barreras son las escaleras, el medio
de transporte
porte o la mentalidad de los empleadores. Estos
De los fragmentos abajo, aquelle cuyo léxico muestra una
obstáculos existen físicamente porque mentalmente no
acción que indica apresuramiento es:
estamos integrando a las personas discapacitadas. De lo
(A) “maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la contrario, el constructor haría las puertas más anchas o
cama a la máquina” (l. 20-21) diseñaría un baño especialmente para el ingreso
in en silla
de ruedas.
(B) “chico con ‘capacidades diferentes’ descargando y
cargando camiones” (l. 26) Afortunadamente, esto ya existe en muchos lugares
públicos y en los últimos tiempos hemos visto la
(C) “señoras seleccionando y acondicionando ropas y proliferación de rampas, semáforos con sonidos y otros
mercaderías” (l. 28-29) elementos que nos permiten visualizar con optimismo el
futuro. Falta, sin embargo,
bargo, apurar el proceso que corre
(D) “camioneros y maquinistas operando en el ‘medio de
por dentro nuestro. Éste debe empezar desde niños y los
la nada’” (l. 30-31)
colegios deben integrar a niños con discapacidad en sus
aulas para que, naturalmente y dentro del proceso de
Vestibular UNIRIO 2009 - 1ª fase socialización, aprendan a convivir con el otro,
aceptándolo
olo con sus semejanzas y diferencias, viviendo
las dificultades diarias y derribando conjuntamente las
Seamos actores de um cambio cultural Por Francisco
barreras que le impiden avanzar en la sociedad.
Martorell, Editor General del diario MTG (Chile).
Miremos a nuestro alrededor permanentemente y
Desde chicos no aceptamos al diferente, en todos los
detengámonos a pensar cómo haríamos para ir de nuestra
sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es.
casa al trabajo, o al fútbol o una obra de teatro, si no

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tuviéramos la fortuna de no usar una silla de ruedas o 4) El autor critica un cierto tipo de solidariedad muy
muletas, ver, oír u otra dificultad motora. difundida en la sociedad. Se trata de una solidariedad que
se caracteriza por ser
Hagamos el ejercicio y comentémoslo con otro, con aquel
que no tiene tiempo para pensar en los demás, ayudemos
ay a) impalpable
a abrir las mentes para que esta barrera cultural, la más
difícil de eliminar, se quede definitivamente en el pasado. b) duradera

http://www.pasoapaso.com.ve/sensi/sensi3.htm
http://www.pasoapaso.com.ve/sensi/sensi3.htm. c) inexistente

1) “Desde chicos no aceptamos al diferente, en todos los d) fortuita


sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es.” e) extemporánea
(1º §). En ese fragmento el enunciador empieza su texto
planteando el siguiente tema: 5) Tras leer el texto y mirarr la imagen allí presente, se
comprende que el cambio cultural es un proceso que se
a) sensibilidad caracteriza por ser
b) niñez a) paulatino
c) visibilidad
b) cíclico
d) educación c) costoso
e) alteridad d) metódico

e) recurrente
2) “¿Eso
¿Eso es todo lo que podemos hacer?” (2º §). El uso
del carácter interrogativo en este contexto tiene la
función de “Rallydad” Un rally en silla de ruedas. Una realidad
sobre el acceso físico.
a) buscar a un interlocutor
Rallydad tuvo lugar en el marco del día internacional de
b) ironizar un razonamiento las personas con discapacidad. Con esta propuesta,
c) enfatizar una opinión personas con y sin discapacidad, mediante la experiencia
de circular en sillas de ruedas, pudieron vivenciar las
d) reformular una incertidumbre dificultades que poseen las personas
persona con movilidad
reducida para realizar un intinerario urbano.
e) sospechar de una formulación
El punto de partida fue la parada de la línea 55 de la
estación Barrancas de Belgrano. Una vez allí, los
3) “De lo contrario,, el constructor haría las puertas más competidores fueron invitados a tunear las sillas de rueda
anchas” (5º §). Lo subrayado tiene la siguiente función en con caños de escape, números, globos amarillos y
el texto carteles de Acceso Ya, para darle a esta travesía una
imagen de Rally. Elongamos nuestros brazos y, tras
a) plantear una duda dividirnos en dos equipos, sonó la corneta que indicaba
que el rally había comenzado. Desde allí partimos a toda
b) reforzar un argumento velocidad con destino
no al Servicio Nacional de
Rehabilitación (Ramsay).
c) justificar una situación
Para lograr nuestro cometido debimos atravesar la
d) reformular el discurso
estación de trenes “Belgrano C” y las paradas de todas las
e) cuestionar una afirmación líneas de colectivos; topándonos con infinidad de barreras
urbanas: veredas rotas, esquinas sin rampas, rampas

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obstruidas con automóviles mal estacionados, baches,


mesas que obstruían el paso, postes de paradas de
ómnibus, canaletas de mucha profundidad, etc. Una a una 8) Los dos textos plantean el mismo tema. Según los
fuimos señalizándolas para que las personas que enunciadores, sólo se producirá un cambio de la
circularan por esos espacios tomenn conciencia de la situación, cuando cada uno se involucre en
problemática de la accesibilidad en nuestra ciudad.
a) entender los diferentes prejuicios con respecto a la
Una vez finalizado el rally, pudimos reunirnos y discapacidad.
reflexionar sobre la importancia de tener una ciudad
b) incorporar derechos de integración de los
accesible para todos, donde los derechos de cada persona
discapacitados.
sean respetados.
c) mostrar generosidad hacia los discapacitados.
tivar el derecho al acceso, durante la actividad,
Para efectivar
un especialista técnico elaboró un informe detallando las d) participar activamente en campañas de concienciación.
barreras urbanas y arquitectónicas encontradas en el
trayecto. El mismo será presentado ante la Comisión para e) creer en un futuro con más igualdad para todos.
la Plena Participación e Integración dee las Personas con
Necesidades Especiales (COPINE) y ante el CGP13, con
el objetivo de conseguir accesibilidad en el circuito Vestibular UNIRIO 2008 - 1ª fase
Barrancas de Belgrano – SNR.
¿Padeces de viejismo?
http://www.accesoya.org.ar/camp_rallydad_c.html
d_c.html

6) Un rally requiera, además de la carrera, la superación


de dificultades. El gran reto del rally fue: No es un chiste. Es un grave problema social, y tú puedes
ser parte de él Butler acuñó el término “ageism” o
a) vencer los obstáculos de la calle. “viejismo”, él dice: “El viejismo es un conjunto de
estereotipos y discriminaciones que se aplican a los
b) manejar la silla de ruedas.
viejos en función de su edad”.
c) señalar las dificultades enfrentadas.
Butler compara el “viejismo” con el racismo, el sexismo
d) atrapar la atención de los transeúntes. y la discriminación religiosa, aumentando cada vez,
porque ya se les transmite a los niños; tiene una raíz muy
e) dar las mismas condiciones a los competidores. fina, difícil de objetivar, que nosotros mismos creamos y
que algún día nos afectará.

Butler dice que esto


sto se debe a que nosotros no podemos
7) El Rallydad tuvo como objetivo instaurar la concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no
problemática de la accesibilidad. Según los organizadores
abordar a los adultos mayores con respeto, porque no
del evento la idea principal fue la de
reconocemos en ellos nuestro futuro.
a) fomentar ayuda financiera a los discapacitados. Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su
b) elaborar un informe detallado de las barreras urbanas. energía, tanto biológica como física, con un aumento de
las exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual,
c) dar visibilidad al estorbo por que pasan los ya que enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan
discapacitados. La exigencia; sin embargo, la energía psíquica dada por
el “yo” ha declinado, ya no es capaz de neutralizar la
d) reunir personas con discapacidad en las calles de angustia y la frustración.
Buenos Aires.
Por eso, el adulto mayor da prioridad a algunas
e) atravesar la estación de trenes “Belgrano C” y las respuestas con carácter de urgente, en detrimento de
paradas de colectivos. otras, porque su capacidad da la respuesta fragmentada.

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A la edad promedio para la jubilación, el problema es que 2) El refrán que mejor se aplicaría a una de las ideas
la persona puede
ede seguir trabajando perfectamente; presentes en el segundo párrafo es:
aunque un grupo minoritário planeó el qué hacer durante
esa etapa, la mayoría ven a esa cantidad de tiempo libre a) Cuando joven, de ilusiones; cuando viejo, de
como una amenaza. recuerdos.

Además, a la mujer jubilada se le crea la idea de que es b) Pájaro viejo no entra en jaula.
más débil que el hombre, lo que la hace más frágil aún. c) Quien adelante no mira, atrás se queda.
Antes, los ancianos eran venerados, porque representaban
la memoria colectiva; tenían un lugar en la sociedad, d) Juventud, calor y brío; vejez,
veje tembladura y frío.
ahora, la tecnología há quitado ese privilegio, por lo que
ya los adultos mayores no cumplen esa función; la e) Con la vara que midas serás medido.
adquisición de información es rápida y fácil.
3) El texto señala cambios producidos en la sociedad con
Durante la historia se han dado fenómenos que rompen respecto a las personas mayores. Esto queda más claro
mitos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres aún cuando las autoras hacen uso de
en edad productiva, se fueron a la guerra, y la industria
a) marcadores temporales.
quedó en manos de los supuestos estratos más débiles de
la sociedad, las mujeres y los ancianos; y funcionó b) lenguaje enfático.
perfectamente, e incluso, demostraron ser más eficientes
y dedicados que los hombres adultos jóvenes. c) tiempos verbales diversos.

Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son d) explicaciones sobre la vejez.
aquellos que cuentan con economía excedente y
e) acciones hechas en el presente.
estructura
tructura social pertinente para brindar ese cuidado.

El problema no consiste en los sucesos inevitables en la


vida de toda persona, sino en no habernos acordado de 4) Considerando lo leído se puede decir que el viejismo
enriquecer el mundo interior, “para cuando el exterior representa una forma de
resulte esquivo”, y eso de enriquecerr el mundo interior
siempre se puede hacer, porque la posibilidad de decidir, a) transformación física.
de hacerse cargo de la propia vida y de disfrutarla, es
b) devaluación laboral.
algo que no tiene fecha de vencimiento.
c) arbitrariedad juvenil.
Adriana Saldaña Lozano, Gloria Molina Pérez
http://www.enplenitud.com/ d) exclusión social.
1) El texto plantea que los mitos sobre la vejez son e) comportamiento senil.
construídos culturalmente. El fragmento que comprueba
tal idea es: Los jóvenes, la violencia y el tedio

a) “el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con Vemos con lamentable indiferencia, como a cada salida
caráter de urgente” (§ 5) de algún boliche y con ojos nublados de alcohol nuestros
muchachos se las toman a golpes, o por simple
simpl
b) “un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su “diversión” destrozan los vidrios de algún comercio. Y
energía” (§ 4) aunque en primera instancia cuando hablamos de
violencia en los adolescentes, se nos viene a la mente las
c) “porque ya se les trasmite a los niños” (§ 2)
rapiñas, robos o peleas, u homicidios, sin embargo este es
d) “los ancianos eran venerados, porque representaban la un tema que toca a los jóvenes de todas las clases
memoria colectiva” (§ 8) socioeconómicas.

e) “Durante la historia se han dado fenómenos que Pero como en cualquier situación o problema al que nos
rompen mitos” (§ 9) enfrentamos, debemos para solucionarlo, conocer sus
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causas, y desde allí hacer el compromiso de buscar la Violencia y tedio, parecieran constituir los paradigmas
solución, tratando de eliminar o reencausar los factores sociales de nuestro tiempo. Los jóvenes se aburren de la
que originan el problema. vida cuando tan sólo le han echado un vistazo.
vi Si se
lograran condiciones tales para que los jóvenes todos
Alienación, desafectivización, indiferencia e inercia pudieren ser integrados, activos y sanamente productivos
promueven el desapuntalamiento social y la rotura de la en esta sociedad, no les invadiría el TEDIO.
red social. Los valores caen, y son sustituidos por otros
nuevos, valores vacíos. Aflora el resentimiento social Para esto, todos y cada uno de los actores de la sociedad
hacia todo lo que uno no puede tener en una sociedad de deben asumir sus responsabilidades y actuar en
consumo, invadida de publicidades, entonces, al no poder consecuencia. No basta com poner el grito en el cielo por
acceder a tales elementos, agredimos a quienes sí lo lo que pasa, y mucho peor aún negar que sucede o que
tienen. Pero también la hay desde el outro lado, puede pasarnos a nosotros.
paradójicamente, los jóvenes de mayor poder adquisitivo,
adquisi
acostumbrados a obtener todo con dinero, son más Si no cambiamos
mos entre todos la sociedad que crea jóvenes
proclives a la rebeldía em cuanto a la autoridad, y además violentos, éstos no cambiarán.
tienen más fácil acceso a las drogas y el alcohol lo que Daniel Barrozo
agrava el problema. http://www.uruguayinforme.com/news
En ambos casos lo que prima es el desencanto, el 5) El sexto párrafo hace un breve análisis sobre la
aislamiento de laa familia y la sociedad, tratan de pasar lo realidad actual. Según Barrozo, uno de los problemas
más cómodamente posible sin siquiera pensar que el enfrentados por la sociedad es
presente es una inversión para el futuro.
a) el despreparo de los jóvenes en búsqueda de un
Abandonados los ideales del bien común, devaluada la trabajo.
solidaridad, observamos un gran cambio en la
subjetividad de nuestra
ra época. La falta de sanción se b) el cierre del campo laboral a los jóvenes.
verifica en la impunidad que gozan aquellos que han
franqueado la ley, el sentimiento de desprotección se c) la segregación de los jóvenes en sus hogares.
generaliza.
d) la ansiedad generada por madres o padres ausentes.
Dicen los especialistas, “ve a los adolescentes y verás a la
e) la banalización de la violencia en el mundo.
sociedad”, y es que los jóvenes son el reflejo
refle del contexto
en el cual viven. Y lamentablemente vivimos en un 6) El texto apunta para la posibilidad de cambio ante los
entorno donde la violencia en todas sus formas es hechos presentados. Sin embargo, según el autor, para
moneda corriente, están insertos los insultos en los que dichos cambios se produzcan, será necesario que por
discursos de políticos y demás actores sociales, la vemos encima de todo
en cualquier canal y a cualquier
ier hora. El joven hace lo
que ve, una edad donde se necesita un modelo a seguir en a) articulemos transformaciones individuales y
busca de la propia personalidad, abundan los hogares colectivas.
disociados, con padres o madres ausentes, y el entorno es
b) les ofrezcamos a los jóvenes modelos fiables.
tan inestable que no se sabe a donde ir. El solo
pensamiento de tener que acceder a un mercado laboral c) preservemos la integridad de la familia nuclear.
cada vez más cerrado, exigente y cambiante no ayuda en
nada. d) les integremos a los jóvenes en la sociedad de
consumo.
Se produce la dicotomía de tener por un lado cada vez
mayor oferta de proyectos a realizar, y en contrapartida e) posibilitemos a los jóvenes una mayor oferta de
cada vez más difícil acceder a ellos y realmente
almente proyectos de trabajo.
concretarlos. En general se sienten sin futuro,
7) A lo largo del texto, se observa por diversas veces el
desencantados de todo, inútiles y desechables.
uso de la primera persona del plural. Tal empleo le
permite al autor

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a) involucrarse en lo comentado. su protectora, la reina Isabel, podría haber pensado que su


inversión (y su fe)
e) en este marinero genovés de
b) comprobar los hechos presentados. imaginación febril había sido un error.
c) certificar la escritura colectiva del texto. Pero Colón, más que oro, le ofreció a Europa una visión
d) preservar su identidad como enunciador. de la Edad de Oro restaurada: éstas eran las tierras de
Utopía, el tiempo feliz del hombre natural. Colón había
e) marcar su autoridad sobre lo comentado. descubierto el paraíso
raíso terrenal y el buen salvaje que lo
habitaba. ¿Por
Por qué, entonces, se vio obligado a negar
8) Daniel Barrozo hace críticas a los cambios ocurridos inmediatamente su proprio descubrimiento, a atacar a los
en la sociedad contemporánea. Según el autor, el dúo que hombres a los cuales acababa de describir como “muy
más concurrió para eso fue mansos y sin saber que sea mal ni matar a otros ni
prender,
ender, y sin armas”, darles caza, esclavizarles y aun
a) la inestabilidad familiar y la desafectivización.
enviarlos a España encadenados?
b) el descompromiso de los jóvenes frente al futuro y la
Al principio Colón dio un paso atrás hacia la Edad
inercia.
Dorada. Pero muy pronto, a través de sus propios actos,
c) el alejamiento de principios humanitarios y la el paraíso terrenal fue destruido y los buenos salvajes de
impunidad. la víspera fueron vistos como “buenos para les mandar y
les hazer trabajar y sembrar y hazer todo lo otro que fuera
d) la necesidad consumista y el tedio. menester”.
e) la asimilación de la violencia televisiva y la alienación. Desde entonces, el continente americano ha vivido entre
el sueño y la realidad, ha vivido el divorcio entre la buena
Vestibular UFF_2010_1ª fase sociedad que deseamos
eseamos y la sociedad imperfecta en la que
realmente vivimos. Hemos persistido en la esperanza
utópica porque fuimos fundados por la utopía, porque la
El espejo enterrado memoria de la sociedad feliz está en el origen mismo de
América, y también al final del camino, como meta y
El 12 de octubre de 1492, Cristóbal Colón desembarcó en
realización de nuestras esperanzas.
una pequeña isla del hemisferio occidental. La hazaña del
navegante fue un “triunfo de la hipótesis sobre los FUENTES, Carlos. Fragmento de El Espejo Enterrado.
hechos”: la evidencia indicaba que la Tierra era plana; la Taurus: Madrid,1998.p.11
Madrid,1998.p.11-12
hipótesis, que era redonda. Colón
ón apostó a la hipótesis:
puesto que la Tierra es redonda, se puede llegar al 1) Según Carlos Fuentes, el autor del texto, en tiempos de
Oriente navegando hacia el Occidente. Pero se equivocó Colón había una hipótesis que contradecía las evidencias
en su geografía. Creyó que había llegado a Asia. Su sobre la forma dee la Tierra. Colón
deseo era alcanzar las fabulosas tierras de Cipango
(A) desconfiaba de las hipótesis sobre la redondez de la
(Japón) y Catay (China),
ina), reduciendo la ruta europea
Tierra.
alrededor de la costa de África, hasta el extremo sur del
Cabo de Buena Esperanza y luego hacia el este hasta el (B) creía que era imposible llegar al Oriente navegando
Océano Índico y las islas de las especias. hacia el Occidente.
No fue la primera ni la última desorientación occidental. (C) desconsideraba las evidencias que mostraban que la
En estas islas, que él llamó “las Indias”, Colón estableció Tierra era redonda.
las primeras poblaciones europeas en el Nuevo Mundo.
Construyó las primeras iglesias; ahí se celebraron las (D) confiaba en la hipótesis de que la Tierra era redonda.
primeras misas cristianas. Pero el navegante encontró un
(E) tenía nociones precisas de geografía.
espacio donde la inmensa riqueza asiáticaa con que había
soñado estaba ausente. Colón tuvo que inventar el 2) La expresión: “No fue la primera ni la última” (línea 8)
descubrimiento de grandes riquezas en bosques, perlas y encierra una idea de
oro, y enviar esta información a España. De otra manera,

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(A) éxito inmediato. (D) Colón no consiguió esclavizar a los indígenas, a


pesar de que eran muy pacíficos.
(B) varios intentos.
(E) Colón fue enviado a España encadenado por los
(C) duda constante. salvajes del Nuevo Mundo.
(D) acierto sucesivo.

(E) acción simultánea.

3) La frase: “Colón tuvo que inventar el descubrimiento 6) En la frase: “Desde entonces, el continente americano
de grandes riquezas en bosques, perlas y oro, y enviar ha vivido
do entre el sueño y la realidad” (líneas 23-24),
23 la
esta información a España”, (líneas 11-12)
12) revela expresión temporal “desde entonces” nos remite
(A) el intento de destruir los bosques del Nuevo Mundo. (A) a cuando los buenos salvajes habitaban el paraíso
terrenal desmintiendo la expectativa de los europeos.
(B) la intención de llevar la religión a tierras de Asia. (B) al momento en que Cristóbal Colón se negaba a
(C) la dificultad de Colón para transportar las riquezas esclavizar a los hombres del continente americano.
para España. (C) al tiempo en que Colón ofrecía una imagen utópica
(D) la finalidad económica del viaje de Colón. de América mientras con sus actos destruía lo que había
descubierto.
(E) la existencia de perlas y oro en el continente
americano. (D) a la época en la que Colón llegó con sus carabelas a
un continente deshabitado.
4) El fragmento: “Pero Colón, más que oro, le ofreció a
(E) al final del camino, cuando América realizará todas
Europa una visión de la Edad de Oro restaurada” (línea
15), permite comprender que sus esperanzas creando una sociedad feliz.

(A) el buen salvaje vivía cubierto de perlas y oro.

(B) Colón descubrió muchas tierras, muchas riquezas y 7)


oro. Observando
el texto de El
(C) Colón ofreció a Europa riquezas y oro. espejo
enterrado y
(D) en el Nuevo Mundo había monstruos y animales la viñeta
inventados. Cinco siglos
igual, se
(E) Colón no encontró riquezas sino que inventó la
puede
Utopía de un Nuevo Mundo.
afirmar que
en ambos, a pesar de tratarse de géneros discursivos
diferentes, se compara el pasado histórico (la conquista
5) Al leer el tercero y el cuarto párrafo encontramos la de América) con el presente, de la siguiente manera:
siguiente contradicción:
(A) En el texto de Carlos Fuentes se presenta América
(A) Colón descubrió en el Nuevo Mundo al buen salvaje como un paraíso desde sus orígenes hasta hoy; en la
creado por la utopía europea y lo esclavizó. viñeta de Daniel Paz, a su vez, se revela
revel la vida
paradisíaca de los nativos americanos.
(B) Colón no percibió el alcance de su descubrimiento y
siguió buscando su utopía. (B) En el último párrafo del texto de Fuentes se dice que
en el Nuevo Mundo continúa el divorcio entre sueño y
(C) Colón esclavizó a los nativos del Nuevo Mundo
porque no eran buenos trabajadores.
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realidad, y la viñeta usa irónicamente argumentos furiaa constructora en Madrid, por ejemplo, no puedo ni
actuales para justificar la conquista de América.
Améri imaginar la cantidad de nostalgias urbanas que van a
crearse. Porque tras las obras probablemente todo quede
(C) En el texto de El espejo enterrado se celebra el mejor, pero se habrán esfumado para siempre callejones
tiempo feliz del hombre natural, que ayer como hoy vive oscuros en donde una pareja se besó por primera
p vez,
en América, y en la viñeta Cinco siglos igual se enfoca aceras cuarteadas en las que jugaron tarde tras tarde
un aspecto de esa felicidad. infinidad de niños, paisajes ciudadanos unidos
(D) En el texto de Carlos Fuentes, el autor asegura que indeleblemente al recuerdo de un amor o un dolor, de un
principio o un final.
los españoles continúan negociando con los nativos
americanos, y en la viñeta de Daniel Paz los Las desapariciones, claro está, se van acumulando con el
conquistadores siguen llegando con sus armas de tiempo, de manera que si vives mucho, supongo que
destrucción masiva a las costas americanas. terminas convertido en algo así como un marciano caído
(E) En el penúltimo párrafo de El espejo enterrado se casualmente sobre la Tierra. Un alienígena, en fin, un
afirma que los salvajes siempre han sido buenos superviviente de un mundo destruido. Como Superman,
trabajadores, y en la viñeta se observa que los indígenas pero con artritis y temblores en vez de superpoderes,
superpoderes lo
americanos siempre han ignorado el trabajo brazal. cual empeora notablemente la situación. El despiadado
gracejo popular ha creado un personaje tópico para
8) La expresión coloquial, “¿A qué viene esta gente?”, representar a ese marciano venido del ayer que se empeña
contenida en el globo del texto II, sugiere en contarnos cómo era todo: es el abuelo batallitas.
Aunque en realidad es una suerte convertirte
con en un viejo
(A) la alegríaa de los nativos al ver a aquellos hombres así. Primero, porque implica no haber muerto a edad
desconocidos y armados. temprana; y segundo, porque si das la brasa contando tus
batallitas, es que tienes alguien a quien contárselas. Lo
(B) la arrogancia con que son recibidos los recién
cual no es baladí.
llegados.
Pensaba yo en todo esto el otro día porque empezó
empez a
(C) el sentimiento de odio revelado por los habitantes del
sobrecogerme la cantidad de mundos que ya he visto
nuevo Mundo.
desaparecer, una prueba inequívoca de mi creciente
(D) la simpatía que los indígenas sentían por aquellos deriva hacia las batallitas de la senectud.
hombres barbudos.
Guardo otros mundos perdidos en la memoria. Por citar
(E) el desconocimiento, por parte de los indígenas, en sólo uno: la vida anterior a la revolución electrónica.
electrón
relación a los conquistadores. Recuerdo que mi primer ordenador, un portátil enorme y
pesadísimo, tenía 48 K de memoria (mi diminuto teléfono
móvil tiene hoy seiscientas veces más potencia): sólo
podía escribir noventa líneas de texto, y luego tenía que
Vestibular UFF_2009_1ª fase pasarlas a un disquete y borrarlas
bor del ordenador para
Texto I poder seguir trabajando. Por no hablar del cambio
gigantesco que ha traído Internet. ¡Pero si la World Wide
Cosas que ya no existen Web fue creada en 1990! Hace tan sólo dieciséis años. Y
Rosa Montero ahora tiene mil cien millones de usuarios. Recuerdo la
sociedad anterior
terior a todo esto, sin ordenadores, sin
Es verdad que crecer, o envejecer, es ir asistiendo a la
móviles, con papeles de calco, con funcionarios
progresiva desaparición del mundo, esto es, de tu mundo,
consultando legajos y anotando a mano. Parece el
o más bien de los distintos mundos de tu pasado, porque
paleolítico.
cuanto mayor eres, más capas biográficas vas teniendo a
la espalda. Y así, desaparecen las personas que conociste Texto adaptado. EL PAÍS.com. El País semanal.
y que fueron importantes en determinada época de tu
vida, unas porque murieron y otras porque simplemente http://www.elpais.com/articulo/portada/Cosas/existen/elp
dejaron de compartir su existencia contigo. Desaparecen, epusoceps/20061022elpepspor_11/Tes
soceps/20061022elpepspor_11/Tes
sobre todo, edificios, calles, glorietas, carreteras. Con la
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1) Según la escritora española, Rosa Montero, “la furia (A) da la batalla contra los supervivientes de un mundo
constructora en Madrid” va a provocar: desaparecido;

(A) la desaparición de lugares unidos al recuerdo de sus (B) asistió a la fundación


ión de la ciudad;
habitantes;
(C) vive haciendo brasas con los textos en los que narra
(B) la aparición de callejones oscuros y de aceras sus batallas;
cuarteadas;
(D) no tiene a quien contarle sus batallas;
(C) la creación de edificios antiguos, calles, glorietas y
carreteras; (E) representa al superviviente de un mundo destruido
por el tiempo.
(D) el desvanecimiento de las nostalgias urbanas;
5) Con la expresión: “Parece el paleolítico” con que
(E) el reencuentro de los amores y dolores de los encierra
ncierra el cuarto párrafo, Rosa Montero, en el año 2006:
ciudadanos.
(A) se entusiasma con el recuerdo de su primer ordenador
2) Por “nostalgias urbanas” se entiende: portátil y pesadísimo;

(A) el disgusto causado por la desaparición de personas (B) resalta la rapidez con que sucedieron los cambios
sin importancia en la existencia de uno; tecnológicos;

(B) la sensación de pérdida como consecuencia de la (C) lamenta el cambio gigantesco que Internet ha
muerte de personas conocidas; producido en la vida de las personas;

(C) el sentimiento de añoranza provocado en algunas (D) critica a los mil cien millones de usuarios de Internet
personas por las modificaciones o desaparición
ición de ciertos en todo el mundo;
lugares de una ciudad;
(E) subraya las ventajas disfrutadas por la sociedad
(D) la alegría provocada por la destrucción de carreteras, anterior al ordenador.
edificios, calles y personas importantes en la ciudad de
Madrid; Texto II

(E) el miedo a la furia constructora que, en determinada Los días de la sombra


época de la vida, cambia la geografía
fía urbana.
Liliana Bodoc
3) La imagen del “Superman, pero con artritis, temblores El tiempo no tiene una sino sus muchas ruedas.
en vez de superpoderes” expresa: Una rueda para las criaturas de corazón lento, y
(A) admiración; otra para las de corazón apresurado. Ruedas
para las criaturas que envejecen lentamente, Ruedas
(B) duda; para las que se hacen viejas con el día.

(C) inquietud; http://www.educared.org.ar/imaginaria/08/4/sombra.ht


/www.educared.org.ar/imaginaria/08/4/sombra.ht
m
(D) ironía;
6) El poema de la argentina Liliana Bodoc:
(E) superación.
(A) aclara la necesidad de sacar provecho del tiempo que
4) “El abuelo batallitas” (línea 31-32)
32) es aquella persona pasa;
que, tras mucho vivir,, acumuló historias y recuerdos, y
que la ironía popular transformó en un personaje. Para la (B) evidencia que el tiempo no pasa velozmente;
autora es una suerte convertirse en un viejo así, porque
esa persona: (C) sugiere que el tiempo no es igual para todos;

(D) demuestra que el tiempo perdido ya no vuelve;

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(E) invita a vivir el momento presente. (B) pero los tres difieren en la perspectiva adoptada;

7) La estructura adversativa del primer verso equivale a (C) de manera coincidente en los textos I y III y distinta
una de las siguientes versiones: en el texto II;

(A) El tiempo no tiene sólo una rueda, en realidad tiene (D) y todos tratan del tiempo de manera concreta;
muchas.
(E) aunque el texto III se refiera únicamente al tiempo
(B) El tiempo tiene a veces una rueda, otras veces climático.
muchas.

(C) El tiempo no tiene ni una ni muchas ruedas. Vestibular UFF_2008_1ª


_1ª fase

(D) El tiempo, aunque no lo parezca, sólo tiene una


rueda. Cruces Desiguales

(E) El tiempo no tiene ruedas. Fragmento 1:

Texto III Cuando pensamos en los inmigrantes, generalmente nos


imaginamos a personas de países pobres moviéndose
Viñeta de Ramón hacia países ricos. Pero sólo cerca de un tercio de los 200
millones de personas que conforman la población
emigrante global se mueve de naciones en desarrollo a
naciones más ricas. Otro tercio se mueve entre naciones
en desarrollo, y el resto se mueve desde naciones ricas a
naciones en desarrollo. De las muchas fuerzas que
fomentan la emigración individual desde los países en
desarrollo, las políticas capitalistas están entre las más
importantes. Ellas han interrumpido las economías
tradicionales y protegidas en naciones tales como México
y Guatemala. El ingreso a la competencia en el “mercado
mundial” ha obligado a los pueblos indígenas a
8) La viñeta de Ramón ironiza la cuestión del tiempo: abandonar sus tierras a un ritmo que se reproduce
semanalmente. Ell desplazamiento en regiones rurales está
(A) de acuerdo con los errores de la previsión acompañado también por una migración hacia fuera de
meteorológica; las ciudades, a medida que la “Wal-Mart-ización”
“Wal de la
economía acelera la tasa de des-industrialización.
des En
(B) por desconsiderar las consecuencias de los cambios
conjunto, la marea de la “reestructuración económica”
en el futuro;
está empujando a cerca de un millón de trabajadores por
(C) a partir del comportamiento de los personajes, bajo año al riesgo de inmigraciones no autorizadas a lo largo
una lluvia repentina; de fronteras fortificadas.

(D) a causa de la necesidad de que sus personajes http://www.adital.com.br/site/noticia.asp?lang=ES&cod=


http://www.adital.com.br/site/noticia.asp
busquen abrigo; 26782

(E) desde la perspectiva del tiempo cronológico y del 1) Hay en el primer párrafo dos palabras que tienen
tiempo climático. sentido similar: hacia y desde.
desde Sin embargo, ellas se
distinguen porque:
9) Comparando los tres textos, observamos que el texto I
es una crónica, el texto II es un poema y el texto III, una (A) Hacia indica un movimiento de tiempo, mientras
viñeta en la que se asocia el lenguaje verbal a la imagen. desde, de espacio;
En los tres está implícita la cuestión del tiempo
(B) Hacia y desde indican la dirección del movimiento
(A) que se enfoca desde la misma perspectiva; con respecto al punto de salida;

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(C) Hacia indica la dirección del movimiento con (A) Aumentar la industrialización y eliminar la cultura
respecto al punto de su término y desde,, al punto de que indígena;
procede;
(B) Disminuir la industrialización
industriali y provocar la
(D) Hacia y desde son expresiones que definen el emigración urbana;
movimiento con respecto al punto de llegada;
(C) Acelerar la construcción de fábrica entre las
(E) Hacia define la dirección con respecto al hablante y comunidades indígenas;
desde, al oyente.
industrialización sobre
(D) Reducir la tasa de des-industrialización
2) Aún en el primer párrafo, el autor usa otras dos productos rurales;
palabras que tienen sentido similar: “inmigrante(s)” y
“emigrante”. Pero, las está utilizando para designar a: (E) Motivar la emigración urbana y prohibir la
inmigración indígena.
(A) Aquel que no salee de su país y aquel que sale de su
país; Fragmento 2:

(B) Aquellos que llegan a un país; Hablo con José, un joven emigrante que podría ser de
Chiapas, Veracruz, Michoacán o cualquiera de un
(C) Aquellos que se trasladan de su país; número de Estados exportadores del interior de México o
América Central. Él me muestra su única conexión con el
(D) Aquel que se traslada de su país y aquel que llega a otro lado: un pedazo de papel garabateado con un número
un país; telefónico de diez dígitos. José está a punto de entrar en
la sombra de la globalización, donde será reducido a ser
(E) Aquel que llega a un país y aquel que se traslada de
su país. un “ilegal”, una no-entidad
entidad sin los derechos básicos
garantizados por la ley internacional.
3) En el segundo párrafo, el autor se refiere a “la
http://www.adital.com.br/site/noticia.asp?lang=ES&cod=
br/site/noticia.asp?lang=ES&cod=
emigración individual”, afirmando que entre las muchas
fuerzas que la fomentan están las políticas capitalistas 26782
porque estas políticas: 5) Al decir “Estados exportadores”, el autor se está
(A) Aceleraron la tasa de industrialización en los países refiriendo, de forma irónica, a:
cuya economía era estable; (A) La exportación de emigrantes como José;
(B) Abandonaron a los pueblos indígenas que
fomentaban la industrialización urbana; (B) La importación de inmigrantes como José;
(C) Interrumpieron economías estables y determinaron el (C) La explotación de ciudades latinoamericanas;
latinoame
abandono de tierras rurales y urbanas;

(D) Impidieron el crecimiento de poblaciones indígenas y (D) La exportación de productos mexicanos;


les prohibieron inmigrar;
(E) La importación de bienes centroamericanos.
(E) Desplazaron las comunidades rurales, motivándolas a
la industrialización en regiones rurales. 6) Según el texto, estar “a punto de entrar en la sombra de
la globalización”, significa estar en la inminencia de:
5) Al decir “Wal-Mart-ización”
ización” de la economía, el autor
se está refiriendo a la expansión transnacional de la (A) Ser protegido por el Estado;
cadena de supermercados Wal-Mart Mart que desestabilizó
fuentes de trabajo y provocó quiebras de pequeñas y (B) Vivir a la sombra del Estado;
medianas empresas en el mundo. En el texto, se acusa la
(C) Recibir ventajas de la globalización;
“Wal-Mart-ización” de:
(D) Perder los derechos de ciudadanía;

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(E) Salir de los Estados Unidos. Estado no estuvo en condiciones durante décadas de
controlar por completo las fronteras”. Esto, declara el
Fragmento 3: presidente norteamericano, “ha aportado al incremento de
En su primera reunión oficial en México, los días 13 y 14 la inmigración ilegal”. Para combatirla, esta ley duplica
el número de agentes fronterizos a 18 000 hasta el 2008 y
de marzo, los presidentes Felipe
elipe Calderón y George Bush
autoriza el desembolso inicial de 1 200 millones de
acordaron fortalecer su alianza entre vecinos amistosos.
Coincidieron en que las relaciones que existen entre los dólares para la construcción del muro, cuyo costo total es
gobiernos de México y Estados Unidos representan de unos 6 000 millones.
apenas una parte de la interacción entre nuestros dos http://www.granma.cubaweb.cu/2006/11/15/interna/come
grandes países.
íses. Nuestros vínculos son más profundos y nt02.htm (Mirra Banchón)
amplios: abarcan los ámbitos sociales, económicos,
culturales y familiares. El manejo de la frontera entre 8) Leído
eído el fragmento 4 y comparándolo al 3, se concluye
México y Estados Unidos es una responsabilidad que ambos son:
compartida. Nuestra lucha común en contra del crimen
organizado
izado deberá estar acompañada por acciones de (A) Iguales porque en los dos textos hay la preocupación
cooperación en otras áreas que promuevan igualmente la con la representación de un presidente comprometido con
seguridad, la prosperidad y el bienestar de las todos los países de América del Norte;
comunidades fronterizas. Incrementar la comunicación e (B) Diferentes porque el fragmento 3 muestra al
intercambio de información a todos los niveles nos presidente de los Estados Unidos como una persona
permitirá
ermitirá continuar con la transformación de la frontera preocupada con los pueblos de los dos países, mientras en
en una región de crecimiento y prosperidad compartida. el fragmento 4 su preocupación se centra sólo en su
http://www.whitehouse.gov/news/releases/2007/03/2007 pueblo;
0314-4.es.html (C) Diferentes porque, mientras el fragmento 3
7) Observa que esta noticia fue sacada del sitio oficial del caracteriza al presidente como un líder autoritario, en el
gobierno estadounidense. Al hablar en “responsabilidad fragmento 4 se lo ve como un político que comparte
compartida”, esa voz oficial está afirmando que: responsabilidades;

(A) El gobierno mexicano debe impedir que sus (D) Iguales porque los
conciudadanos crucen las fronteras de los dos
do países; dos textos presentan al
presidente como una
(B) Comparte la opinión de los emigrantes respecto al persona que quiere
derecho que tienen de emigrar a los Estados Unidos; proteger no más que a
los estadounidenses;
(C) La lucha de los inmigrantes mexicanos no importa
mucho al gobierno estadounidense; (E) Iguales porque los dos fragmentos acentúan la
imagen de un presidente que protege los derechos de los
(D) Los dos países no se responsabilizan del crimen pueblos fronterizos.
organizado que existe en las fronteras
9) Observando la viñeta, se percibe que sus sentidos
sentid
(E) Ambos países deben luchar por mejores condiciones coinciden con:
para los que viven en las fronteras.
(A) El fragmento 4 porque en ambos se expresa la
Fragmento 4: intención del gobierno estadounidense de construir un
muro en la frontera con México;
El presidente estadounidense, George W. Bush firmó la
controvertida ley para la construcción de un muro (B) El fragmento 3 porque ambos se refieren a la voz
fronterizo con México. Hasta finales del 2008, cerca de oficial del gobierno mexicano;
un tercio de la frontera común deberá contar con una
elevada valla especial. “La ley ayuda a proteger
pro al pueblo (C) El fragmento 4 porque ambos se refieren a la lucha
estadounidense”, aseguró el presidente Bush durante la de los mexicanos en contra de los estadounidenses;
firma de la ley, agregando que “lamentablemente el
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(D) El fragmento 3 porque ambos construyen una imagen


de los Estados Unidos como un país solidario;

(E) Los fragmentos 3 y 4 porque los tres textos muestran


la imparcialidad del

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Penge 1

Texto 1

epitafio:: Frase grabada en una


sepultura.

Texto 2

Texto 3

Mafalda – Tiras de
Quino, Ediciones de la
Flor, nº 4, 1974.

Conteste en portugués a todas las cuestiones.

1 – Tras leer los tres textos:

a) ¿es posible afirmar que pueden ser clasificados con la


misma tipología y género? ¿Por qué?

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b) ¿Cómo los clasificarías? 2) El título del cuento posee una figura del lenguaje que
compone todo el texto. ¿Qué figura es esa?
2 – ¿Cuáles son los asuntos de los textos 1 y 2? ¿Hay
coincidencia entre ellos? ¿Cuáles serían
rían en caso 3) ¿Cómo debe ser el llanto para el enunciador?
afirmativo?
4) ¿Lo que asegura ell efecto humorístico del texto?
3 – ¿La lectura o el conocimiento del contenido del texto 1
ayuda a comprender el texto 2? 5) “estos
estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el
momento en que uno se suena enérgicamente”. ¿La palabra
4 – ¿Qué semejanzas y diferencias pueden ser señaladas en subrayada se refiere a que término?
relación al contenido de los textos 2 y 3?
6) Retire del texto una marca lingüística del enunciador.
5 – ¿Cuál el recurso gráfico utilizado para demostrar la
sorpresa de Manolito cuándo Mafalda confirma el regalo? Penge 3

Penge 2 ENTREVISTA: ERIC HOBSBAWM Historiador

Instrucciones para llorar “En el XIX, Marx ya vaticinó la globalización"

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera JOSÉ ANDRÉS ROJO - Barcelona - 13/11/2007
correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no El incombustible pensador marxista visita Barcelona para
hablar de Europa y reflexiona sobre algunos episodios
ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su esenciales del siglo XX, critica los fundamentalismos de
todo tipo y muestra la complejidad del fenómeno terrorista.
paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario
Eric Hobsbawm tiene 90 años y es un referente indiscutible
consiste en una contracción general del rostro y un sonido en el mundo de los historiadores. Autor de Historia del
siglo XX. 1914-1991,
1991, Guerra y paz en el siglo XXI y su
espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos autobiografía Años interesantes, entre otros muchos títulos,
defiende el poder de las ideas de Marx para analizar lo que
últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en ocurre en el mundo actual. Ayer, junto a Donald Sassoon y
Josep Fontana, participó en un ciclo sobre Europa que
que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la organiza el Centro de Cultura Contemporánea de
Barcelona. Así que pidió no hablar del Viejo Continente,
imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta pero trató de otras múltiples cuestiones.
imposible por haber contraído el hábito de creer en el Weimar y Hitler. "Era inevitable politizarse en aquellos
días. Vivía entonces en Alemania, y no podía ser
mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o socialdemócrata (eran muy moderados), ni nacionalista (era
inglés y judío), ni me interesaba el sionismo. Así que
qu me
en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no alisté en una asociación juvenil que, aunque se llamara
socialista, estaba marcada por los comunistas. Asistí al
entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro colapso de la República de Weimar y participé activamente
(lo que suponía correr muchos riesgos) en las elecciones de
el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. 1933 que ganó Hitler.. Fue entonces cuando salí a Inglaterra
y empecé a estudiar en Cambridge".
Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y Treinta años de guerra. "Con la guerra de 1914 terminó el
mundo de la gran cultura burguesa. Vinieron después más
de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del de treinta años de guerras, revoluciones, inestabilidad y
crisis, una
na época catastrófica. Cuando terminó la II Guerra
llanto, tres minutos. Mundial entramos en una aceleración de la economía, la
sociedad y la cultura que no ha cesado. No fue un salto, fue
Julio Cortázar un crecimiento continuado. Internet lo ha transformado
todo, y sólo tiene 15 años".
Conteste a las cuestiones de 1 a5 en portugués.
El poder
oder del marxismo. "Los marxistas creían que la clase
1) ¿Cuál es el género y tipo del texto? obrera iba a crecer, cuando lo que ha pasado es que ha

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decrecido y que países como Estados Unidos o Inglaterra http://www.elpais.com/articulo/cultura/


incluso se están desindustrializando. La lucha política
basada en la lucha de las clases ya no es muy efectiva. Pero Conteste en portugués a las cuestiones de 1 a 5.
Marx sobrevive en su concepción materialista de la historia
y en su análisis del capitalismo. En el siglo XIX ya vaticinó 1) En la entrevista con el historiador Eric Hobsbawm, se
la globalización, y cuando se celebraba el 150 aniversario destaca su posicionamiento político. ¿De
¿ qué forma esto es
del Manifiesto Comunista, las crisis económicas del
d sureste
hecho?
asiático y de Rusia en 1997 y 1998 confirmaban sus
predicciones. El poder del marxismo sigue intacto. No así
2) “Era inevitable politizarse en aquellos días.” ¿Cuáles
muchas ideas políticas de Marx que obedecían, más que al
análisis, a sueños de igualdad". son los días a que se refere el historiador inglés?

3) El historiador defiende una controvertida tesis acerca de


La revolución rusa. "El socialismo triunfó en países
atrasados y su obsesión fue modernizarlos. En la Unión la vitoria rusa sobre Alemania durante la Segunda Guerra
Soviética la idea era desencadenar una rápida Mundial. ¿Cuál es la tesis?
industrialización, y si para hacerlo era necesario recurrir a
procedimientos autoritarios, pues adelante.
te. No quiero 4) ¿Cuáles
es son los argumentos usados por Eric Hobsbawm
justificar los campos de trabajos forzados, que son para defender el fín “del mundo de la gran cultura
injustificables, pero los logros fueron extraordinarios. burguesa.”?
Durante la II Guerra Mundial, la Unión Soviética no
sucumbió, sino que derrotó al enemigo más poderoso: el 5) Según el historiador, ¿a quiénes atingen los
ejército alemán. No lo hizoo movilizando a las masas. Lo fundamentalismos?
consiguió porque era un país industrializado con notables
avances tecnológicos y con gente preparada. El modelo 6) Retire del texto la frase de Hobsbawm, cuyo conteúdo
para conseguir una industrialización tan rápida fue el de la indique la validez y força,
rça, aún hoy, de las ideas marxistas.
economía de guerra. El precio fue no lograr que la
economía tuviera una dinámica propia". Penge 4

Putin y los gánsteres. "No se comprende sin la crisis de Editorial


1991. Entonces se vio claro que el afán de hacer de Rusia Socialismo "realista"
un Estado capitalista a toda velocidad era incluso más
difícil que industrializar un país atrasado. Fue tal el Se acabó el igualitarismo en Cuba: así lo proclamó Raúl
cataclismo que Putin por lo menos ha conseguido que el Castro en su primera intervención como Presidente ante el
Estado funcione. Si la economía cayó en manos de los Parlamento. A cambio, dijo a los cubanos que deben
gánsteres, lo que ha conseguido es que éstos obedezcan al esperar un socialismo "realista", cuya primera
Estado". manifestación se verá en agosto, cuando se comience a
pagar salarios según producción. Pero, 50 años después de
Los fundamentalismos. "Afecta a todas las religiones. En el tomar el poder, el PC no intenta enmendar rumbos. El
caso islámico,
o, la revolución que triunfó en Irán tenía una anuncio comentado sólo demuestra el pragmatismo del
fuerte voluntad de consolidar un Estado, centralizarlo y actual
ual gobernante, que enfrenta una de las peores
modernizarlo. Los fundamentalistas judíos son desde 1967 coyunturas económicas de los últimos tiempos. Ese mismo
los más acérrimos defensores de Israel y reclaman sus pragmatismo lo llevó el viernes a disponer la entrega de
ambiciones imperialistas. Y no hay que olvidar
vidar el giro tierras en usufructo a campesinos y personas jurídicas, para
fundamentalista de los católicos con los últimos papas y de estimular la producción de alimentos.
alimento
las comunidades protestantes en Estados Unidos".
El aumento de los precios de los alimentos y combustibles,
El terrorismo islamista. "Su poder militar es mínimo. El la baja del precio del níquel, su mayor producto de
atentado en Nueva York no llegó a desestabilizar la ciudad exportación, y una merma considerable en las entradas por
salvo durante unasas horas. Hay que subrayar que hay lugares turismo pintan un oscuro panorama para el gobierno:
(Afganistán, Pakistán, el Oriente Medio) donde los grupos alimentar al pueblo es hoy un asunto
a de "máxima seguridad
terroristas juegan políticamente un papel importante, y no nacional", como Raúl mismo lo ha admitido. Su prioridad
se los puede despreciar. Otra cosa es el terrorismo islamista no son los "cambios estructurales" de los que habló hace un
en nuestros países. Responde a una reacción año. Tampoco el "socialismo de mercado", al estilo chino o
antiimperialista, y no quieren que en sus países se imponga vietnamita, que muchos creyeron iba a imponer. La venta
vent
el capitalismo occidental. En Inglaterra, los terroristas de celulares y computadores, y la autorización para alojar
reaccionan también contra la religión heredada de sus en hoteles antes reservados sólo a los extranjeros son
padres, más moderada. Suelen pertenecer a las élites, y su medidas con más efecto emocional que concreto, y no se
educación es superior
perior a la media de sus países".

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pueden considerar reformas, sino meros ajustes de Casi todo el mundo tiene un adolescente en casa o en las
sobrevivencia. proximidades en estado de rebelión constante y activa.

Raúl Castro no tienee el carisma de su hermano Fidel, pero Hacía años que esto no pasaba. Hubo una generación entera
sí la experiencia en administración y organización ganada que no se había rebelado más que de manera aislada y
en 49 años a cargo de las Fuerzas Armadas Revolucionarias privada. Los chavales que tenían quince años en el 75 no
(FAR), a las que convirtió en eficaces gestoras de más de
encontraron el marcoo social adecuado para rebelarse
300 empresas de los más variados rubros. Por
Po eso, en su
discurso, junto con pedir a los cubanos "orden, control y públicamente.
rigurosa exigencia", puso como ejemplo a las FAR, que
hoy abastecen el 79 por ciento de las necesidades de Algunos padres observaban con preocupación cómo la
alimentos. generación del 75 se dejaba absorber por el sistema sin
rechistar.
Siendo así, ¿qué lo detiene para aplicar esa experiencia al
resto del país? La mirada escrutadora del "Paciente en — Yo creo que este hijo nuestro es un mutante — le decía
Jefe", de quien heredó gran parte de los inconvenientes y al la madre a su esposo, preocupada porque
p el chico tenía casi
cual no puede recriminar nada sin culparse a sí mismo. veinte añazos y no había hecho ademán de rebelarse.
Hace cinco meses, cuando asumió como Presidente, Raúl
Castro solicitó autorización al Parlamento
mento para consultar a — Eso a lo mejor quiere decir que le hemos educado bien,
su hermano sobre "las decisiones de especial trascendencia oye; es que tú siempre tienes que ver el lado malo de las
para el futuro de la nación". cosas.
Raúl Castro no es un demócrata ni un reformista, pero esas — Te digo que no es normal que todo le parezca normal.
"consultas" mantienen semiparalizado a su gobierno, a la
espera de que sus medidas cuenten con el beneplácito del — A lo mejor tienes razón y es un mutante; con la cantidad
"Jefe de la Revolución", aquejado hace ya casi dos años de
de películas de arte y ensayo que te tragaste cuando estabas
una grave enfermedad que sigue siendo "secreto de
Estado". embarazada no me extrañaría.
Fuente: El Mercurio Digital - www.elmercurio.com — No digas sandeces. Mira, yo lo he consultado con la de
Rodríguez, que tiene una hija de la edad del nuestro,
nuestro y ella
Conteste en portugués a las preguntas de 1 a 5. también opina que su chica es un poco rarita. Dice la de
Rodríguez que el síntoma definitivo es que la mayor
1 - ¿A qué el editorial llama de "socialismo realista"?
ambición de su niña es tener la tarjeta de El Corte Inglés.
2 - El editoriall es un género periodístico que expone la ¿Qué te parece? ¿Cómo lo ves?
opinión de un periódico respecto a un determinado asunto.
¿Cómo el periódico chileno ve el gobierno de Raúl Castro? — Pues que una chica mónstrua. Yo a la edad de éstos
é lo
que quería era suicidarme, hacer saltar la Casa Blanca, irme
3 - En el texto hay una recurrencia en el uso de comillas. al Polo e enseñar técnicas de expresión corporal a los
¿Cuál es su función en el fragmento: 'aquejado
aquejado hace ya casi pingüinos, y dudaba entre hacerme budista o musulmán.
dos años de una grave enfermedad que sigue siendo
"secreto de Estado" '? — Por eso estoy preocupada, se está cocinando algo muy,
muy serio. O se rebelan
an ellos, o nos rebelamos nosotros.
4 - En "Raúl Castro no es un demócrata ni un reformista". Algo tiene que pasar.
El término destacado es un marcador discursivo. ¿Cuál es
el nexo que establece en el texto? Carmen Rico Godoy (España), Cambio 16, 9-2-1987.

5 - ¿Cómo es tratado el hecho de qué Fidel Castro aún Conteste en portugués a las preguntas.
influya en el gobierno de Cuba?
1- ¿Qué significa “una generación de mutantes”?
6 - Entresaque del texto el fragmento que compara la
situación de Cuba a otros países socialistas. 2- ¿Cómo los padres ven la actitud de sus hijos?

Penge 5 3- El conflicto
icto entre las generaciones es la principal
discusión del texto. ¿Por qué se genera este conflicto?
Una generación de mutantes
4- “Su mayor ambición es tener la tarjeta del Corte Inglés.”
Qué tipo de comportamiento esta frase sintetiza?

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5- “O se rebelan ellos, o nos rebelamos nosotros.” ¿Cuál es crisis dee las librerías, miren las dotaciones de las
el valor de los conectores empleados? bibliotecas... Mírenlo todo y luego záfense de las tramas de
la farsa de las estadísticas, o miren las estadísticas para leer
6- “Hubo una generación entera que no se había rebelado algo.
más que de manera aislada y privada.” ¿Cuál es el valor
expresado por la perífrasis verbal subrayada? En fin. Ahora el taxista que ya compró Cien años de
soledad estaba leyendo la séptima entrega de Harry Potter,
Penge 6 donde acaba la serie de J. K. Rowling. Es curioso, le dije al
taxista, en ese libro hay un párrafo que parece de Cien años
TRIBUNA: JUAN CRUZ de soledad. “Es que al final todos los libros son iguales”,
dijo el hombre al volante, y acarició el
e libro, como si ahí
El libro y la dentadura postiza estuviera el tacto de la trama. “Pero éste es más grande”,
añadió.
JUAN CRUZ 23/04/2008 Adap. de El Pais digital: www.elpais.es
El taxista que hace un año me preguntó si él debía leer Cien
1 – Qual a comparação empregada pelo autor, nos dois
años de soledad, me dijo ayer que ya se había comprado el
libro, en edición de bolsillo. “No es muy grande”, me dijo. primeiros parágrafos, a fim de assinalar
assi a diminuição da
“Lo acabaré”. Pero aún no lo había comenzado. Los libros leitura no mundo de hoje?
a veces son como las dentaduras postizas: se guardan en un
bolsillo hasta que sea el momento de masticar. El taxista 2 – “El taxista que hace un año me preguntó si él debía leer
estaba a punto de masticar. Cien años de soledad, me dijo ayer que ya se había comprado el
libro, en edición de bolsillo.” (l. 5-7)
5
Pero él no es distinto a tanta gente que va a las librerías, o a
las bibliotecas;
liotecas; se lleva los libros, los pone en el mostrador Aponte algum elemento que comprove a marca
de su propia estantería, y los deja ahí, como si los libros se lingüística do “yo”, ou seja, do enunciador do texto.
fueran leyendo solos. En los años sesenta, cuando leer era
igual que masticar, la gente llevaba los libros bajo el brazo
por si salían en la conversación; ahora se los deja en la
3 – Juan Cruz opõe, ironicamente, o poder de
mesa de noche por si se rompe la tele. Como se deja la transformação dos livros à apatia da cultura midática.
dentadura. Como o autor exemplifica a pobreza de idéias
[...] presentes na televisão, no jornal e no rádio?
Así que los libros, que ahora reciben el espaldarazo anual
del Sant Jordi, de las lecturas quijotescas, regresan de vez 4 – O sublinhado
linhado na seguinte frase “los
“ pone en el
en cuando más como una intemperancia que como una mostrador de su propia estantería, y los deja ahí” (l. 16-
necesidad social. Es mejor no tener libros: los libros 17) refere-se
se a que palavra?
cambian las ideas, hacen distintas a las personas, las
convierten en rebeldes o en melancólicas. Son horribles. 5 – Juan Cruz produz um texto cuja estrutura se baseia
La dormidera televisiva es mucho más eficaz para pasar el em dizer o contrário daquilo que pretende afirmar. Retire
rato,
to, y para pasar por la vida. Si ese debate de ideas que do texto – em espanhol – um fragmento que contenha a
parece querer abrirse paso en la derecha española (o en la ironia que perpassa sua argumentação.
izquierda, da igual) se sustentara de veras en lo que se
piensa, en lugar de en los dimes y diretes que se oyen en la 6 - “Pero éste es más grande.” (l. 74)
tele, en la radio o en los periódicos, estaríamos escuchando
títulos de libros que amparasen la ignorancia o la Saber reconhecer a referência de um pronome é entender
inteligencia de los debatientes. Pero ni dios cita un libro, melhor um texto. Na frase selecionada, o pronome se
para qué, los libros le podrían cambiar las ideas.
refere a que elemento?
[...] [...] [...]
Esos paños calientes que se le ponen a la vida cultural de
este país, animada, o desanimada, por una red de Penge 7
comunicación que pone la exigencia del libro en último
lugar en las programaciones y en las preocupaciones, son Leer en tiempo real
los que siguen haciendo que el libro falte de la
conversación de la gente. Señales captadas al azar circulando por diversos mundos no
literarios. Comentando un libro del cual soy fan con un
Y seguirá estando, ahí afuera, a quién le importa. Miren las desconocido que conoce al autor, este ejecutivo que está
parrillas, miren los horarios de lectura en las escuelas y en frente a mí me dice que empezó a leerlo pero que no pudo
los colegios; miren los libros que llevan los universitarios, terminarlo.
miren los libros que leen o citan los políticos, miren las
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-Ah, ¿te pareció malo? Un secreto para los que tienen días de 16 horas: cuando no
tienes tiempo, la única manera de recuperarlo,
rec de alargar el
-No, es que tengo tres hijos. día, es justamente leyendo. Cuando yo no leo, y a veces me
Ehhh... sucede, a veces la máquina te la gana, la vida, en efecto, se
daña, se reduce, se envilece.
Rara respuesta pero, sin duda, es la respuesta más típica
que uno escucha. ¿Leer frente a los niños equivale a, no sé, Todo esto me ha hecho pensar en que quizás por eso, de un
tiempo a esta parte, el factor tiempo/páginas no sólo está
ver porno? Supongo que lo que quiso
uiso decir es que le falta
tiempo. No le alcanza. La vida es muy rápida y leer es invadiendo la industria literaria (editar libros más cortos
demasiado lento. para asustar menos, algo que se podría entender desde el
punto de vista de un editor, por ejemplo), sino, y esto me
¿O quiere decir que es difícil? ¿O que leer es demasiado parece francamente fascinante, también está alterando la
complicado? Leer toma tiempo, leer quita tiempo, por qué forma de leer y de escribir.
leer no es como ver tele.
Lo admito: no he leído o comprado ciertos libros por su
Dato para la causa:
a: el libro que discutíamos tenía 180 grosor. He pensado para mí mismo: ¿no será como mucho?
páginas con letra grande. ¿Es necesario escribir tanto, no podría haberlo dicho en
menos páginas? Esto me pasa sobre todo con la ficción.
¿No lo terminó por sus hijos (lectores de Harry Potter, me Una novela de 400 páginas, ¿no pudo tener 200 menos?
enteré después) o por tiempo (¿se quedará dormido a las ¿Una novela de 800 no es una soberana exageración? Es
21:30?) o porque no enganchó y no quiere admitirlo porque verdad: uno se hace el tiempo para leer si quiere, pero
siente una suerte dee temor a quedar como inculto? ¿A lo también es cierto, es innegable, que hay niños, hay
mejor simplemente sufre de problemas de concentración? colegios, hay trabajo, hay competencia.
compe Un escritor
también tiene que hacer lo suyo, seducir, entender los
¿O, como gran parte del país, no entiende lo que lee?
tiempos, y los tiempos no están para 800 páginas. Están
¿Serán todas las anteriores? para 180 o si no para cinco mil (las sagas que se leen a lo
largo de meses o décadas).
Quizás la respuesta real es que SÍ tiene tiempo, pero que
leer NO le interesa, no le provoca, le parece un trabajo. […]

Ahora que todos cranean campañas de fomento de la Me he ido pasando a novelas cortas-cortas,
cortas delgadísimas,
lectura, quizás lo más importante es, primero, separar la que poseen una cualidad de la que no me había percatado.
paja del trigo: el que no quiere leer, que no lea. Tratemos Hace poco leí la novela de Ian McEwan, On Chesil Beach,
de salvar a los inocentes y que se hundan los que no que posee exactamente 166 páginas, con un tipo más bien
quieren. ¿Son tarados? No. Incultos, tampoco. grande, y muchos espacios en blancos. O sea, de alguna
Simplemente se están perdiendo algo y, lo que es un poco manera, ell editor se dio el trabajo de estirarla. Pues bien:
triste, la vida se les acorta. Personalmente, prefiero que no ingresas al libro y, antes de que te percates, lo has
me lean a que me lean a la fuerza, mal o que lleguen a la terminado. Lo lees en tiempo real. Tal como una película.
conclusión de que, como un autor de un par de libros, soy Es altamente probable que no tengas que levantarte para ir
denso, latero o, esa palabra tan usada por los chilenos, al baño y, si estás en un avión, o en un parque, o
enredado. simplemente con el celular apagado, puedes no sólo leer,
sino vivir paso a paso la experiencia literaria. Leer
Tantas, tantas razones que se inventa la gente para no leer narrativas modestas en sus ambiciones temporales es
cuando sería tan simple decir: sencillamente adictivo, pues se parece mucho más a la
realidad: es como cuando
ndo alguien termina contándote una
-Disculpa,
Disculpa, no leo. NO ME INTERESA. DESPRECIO A
confesión o se desahoga. […]
LOS QUE LEEN. Jamás me juntaría o contrataría a alguien
que lee. Alberto Fuguet
http://diario.elmercurio.com/2007/08/05/libros
Qué agradable sería toparse con gente que te dijera:
Responda as questões de 1 a 5 em português.
-No, no leo. Paso.
1) ¿Qué quiere decir el título “Leer en tiempo real”?
Algo así como no fumo, no bebo, no uso crack.

Espanhol 26
Pré-Vestibular
ibular Popular da UFF na Engenharia

2) ¿Cuáles son las excusas más comunes para que las


personas justifiquen el hábito de no leer? ¿Cómo esas
excusas se presentan en el texto?

3) El texto de Alberto Fuguet es del género crónica, es


decir, un texto que tiene carácter interpretativo y
valorativo, con una mirada peculiar hacia determinado
asunto. ¿Cuál es la visión de Alberto Fuguet acerca de las
excusas de las personas para justificar que no lean?

4) En la crónica, el autor emplea recursos lingüísticos


li
(metáforas, intertextualidad, comparaciones, etc.) a fin de
despertar sorprender el lector. En el fragmento: “-Disculpa,

no leo. NO ME INTERESA. DESPRECIO A LOS QUE
LEEN. Jamás me juntaría o contrataría a alguien que lee.
[...] -No, no leo. Paso.. / Algo así como no fumo, no bebo,
no uso crack.”, ¿Cuál es el recurso lingüístico empleado?

5) En “Lo admito: no he leído o comprado ciertos libros


por su grosor.”, ¿a qué se refiere el pronombre subrayado
lo?

6) La excusa de falta de tiempo para leer no es verdadera


para Alberto Fuguet. Entresaque del texto el fragmento en
que el autor presenta un argumento a favor de la lectura
como forma de “ganar tiempo”

Espanhol 27