FILOSOFI ASESMEN KEBUTUHAN

KONDISI ASESMEN SAAT INI

 Semua civitas akademika memberi sekaligus
diberi asesmen:
- Siswa  sasaran terparah (sejak tes masuk
hingga tes kelulusan)
- Pengajar (terutama pada guru junior/rekan yang
akan dipromosi)
- Administrator  mengases kebijakan fakultas
- Institusi  diases tim akreditasi eksternal
IMPRESI (KESAN) YANG ADA SAAT INI

Asesmen yang ada secara umum masih sangat

buruk.
Asesmen: - dilakukan tanpa tujuan pasti
- sering hanya sebagai kebiasaan
- meraih tujuan yang melenceng dari
misi dasar institusi
 ‘ Asesmen diadakan demi dan hanya demi
kebaikan pelajar, fakultas, dan/atau institusi
pendidikan’ (Astin, 1993)

T:Sudahkah asesmen yang ada memenuhi prinsip di

atas?
J: BELUM!
Asesmen masih ditujukan untuk mengejar
reputasi sebagai ‘Yang Terbaik’: Pelajar Terbaik,
Pengajar Terbaik, Institusi Terbaik
ASESMEN IDEAL
 Asesmen ideal  dapat mendukung
pengembangan bakat:
 secara direk pada pelajar
 secara indirek  pada pengajar
EFEK DIREK ASESMEN IDEAL
 Pelajar:
 Termotivasi belajar(tahu akan diases)
 Mengetahui kelemahannya (dari soal yang gagal
dijawab)  memperbaiki kelemahannya
EFEK INDIREK ASESMEN IDEAL*
 Pengajar:
 Mengetahui keefektifan berbagai metode mengajar
 dapat menggabungkan kualitas-kualitas baik dari
setiap metode tertentu untuk mendapatkan metode
mengajar personal yang terbaik

* Ini merupakan fokus asesmen saat ini. Sangat

disayangkan, efek direk pada pelajar pada praktiknya
belum dipedulikan
ALEXANDER W. ASTIN 
(born May 30, 1932) is the Allan M.
Cartter Professor of Higher
Education Emeritus at the University
of California, Los Angeles. He is
also Founding Director of the Higher
Education Research Institute at
UCLA. He has served as Director of
Research for both the American
Council on Education and
the national Merit Scholarship
Corporation. He is also the Founding
Director of the Cooperative
Institutional Research Program, an
ongoing national study of some
twelve million students, 250,000
faculty and staff, and 1,800 higher
education institutions.