Desarrollo metodológico  indicativo (pasos a seguir)  para realizar las actividades planteadas y el modo de organización 

en el grupo. 

Actividades de enseñanza-Aprendizaje Primera Unidad “La Expresión Gráfica y el Arte

 Las planeación de actividades es por equipos VER NOTA: “REGLAS DE PARTICIPACIÓN Y

ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS ” AL FINAL DE LA TABLA .

Actividades aplicando las TIC    
 
Título de la  
actividad Integral  
“MANEJO DE  La Expresión Gráfica y el Arte

MEDIOS   1.‐Creación de Imagen fija Collage “La Expresión Gráfica y el arte”  
 2.‐Video de enseñanza‐ Aprendizaje “Estilos pictóricos” 

Selección y
justificación del Foto fija Collage digital
recurso (foto
Video Educativo
fija, Video o
Podcast)

Momento en
que se inserta la ƒ Entrega por parte del profesor de material teórico (investigación
actividad, de textos e indicaciones de lectura dirigida )
ordenado ƒ Actividad de lectura y proceso de esquematización en equipo
acorde al utilizando la dinámica grupal llamada Técnica Phillips 6-6 y
proceso general esquematización realizando mapas conceptuales, mapas
de actividades mentales ,collage, tablas, graficas o cuadros sinópticos
de enseñanza
aprendizaje
ƒ Investigación de los alumnos en la Web de imágenes y contenido
de temática , Estilos pictóricos en bibliotecas digitales y artículos de
publicaciones periódicas, utilizando BUSCADORES
http:/www.correo.unam.mx/ http:/www.google.com/
http:/www.yahoo.com/ http://www.tlatelolco.unam.mx/enla.html
http://www.descargacultura.unam.mx/

Actividad preliminar : Previa investigación de la temática “Estilos 

pictóricos” realizar las siguientes actividades:   
 
1.‐ Investigar en la web las características y principales representantes  de los siguientes 
estilos pictóricos   y seleccionar de cada uno cinco obras que lo representen : 

a)Renacimiento  

b)Impresionismo 

c) fauvismo  

GPVM/AGOSTO 2010  
Desarrollo metodológico  indicativo (pasos a seguir)  para realizar las actividades planteadas y el modo de organización 
en el grupo. 

2.‐realizar un archivo con las imágenes seleccionadas 

3.‐Realizar la siguiente lectura  

NOTA: Puedes accesar directamente dando clik en la liga del título del artículo o
puedes navegar paso a paso ,para conocer el método de búsqueda  

ALTAMIRANO, ÓSCAR, Las fábulas y anécdotas de Leonardo Da Vinci, Los

Universitarios, No. 028, enero 2003

Accesar Paso a paso…… 

consultar el siguiente buscador  http:/www.correo.unam.mx/

 http://www.revista.unam.mx/ 

http://www.revista.unam.mx/vinculos.htm 

http://www.ejournal.unam.mx/ 

http://www.ejournal.unam.mx/index.html?tema=37#miancla 

http://www.ejournal.unam.mx/cuadros2.php?r=26 

http://www.ejournal.unam.mx/contenido.html?r=26&v=S/V&n=028 

ALTAMIRANO, ÓSCAR, Las fábulas y anécdotas de Leonardo Da Vinci, Los

Universitarios, No. 028, enero 2003

4.- redactar un resumen que se complemente con la búsqueda de la actividad 1(a) 

5.‐guardar el resumen en archivo PDF 

6.‐ subir el archivo resumen  PDF y comentar en debates de Google Groups
http://groups.google.com/
(previa creación de creación de herramienta listas de distribución)

ƒ Realizar mapas conceptuales por equipo del material de investigación de

la web.

ƒ Creación de blog del profesor en Blogger

https://www.blogger.com/start
(ver tutorial )

Acceso a blog Profesora Paty Vigueras:

http://tallerintegralexpgraf.blogspot.com/
NOTA: se puede acceder a los blogs de Profesora Paty Vigueras en ver
todo mi perfil.

Creación de blog de los alumnos en Blogger

https://www.blogger.com/start ,incluir como colaboradores al profesor e
integrantes de equipo.
(ver tutorial )

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Desarrollo metodológico  indicativo (pasos a seguir)  para realizar las actividades planteadas y el modo de organización 
en el grupo. 

ƒ creación de herramienta listas de distribución (Grupos o

comunidades virtuales) Google Groups (http://groups.google.com/), como
requisito contar con una cuenta de CORREO ELECTRÓNICO en
http://www.gmail.com; (recurriendo a la tutoría y orientación tanto
alumnos como profesor de cómo contar con una cuenta para trabajar en
grupos (Google groups, ) con fines de estudio

(ver tutorial )

ƒ subir el archivo Word “resumen de trabajo de investigación ” de

la búsqueda (trabajo de investigación en equipo) al google Groups
creado incluye la imagen JPG del mapa conceptual realizado
ƒ participar y comentar los resultados de los trabajos de
investigación de cada equipo en google Groups .
El objetivo de la actividad es tener participación y comunicación al interior
del , grupo como con otros grupos de la misma Asignatura y mismo
profesor Grupos 0502,0507 y 0508.

ƒ Mostrar el producto de los ejercicios mapas conceptuales en el blog de 
alumnos.

ƒ Visita al museo de Culturas Populares , museo Franz Mayer y museo Munal para 
desarrollar la temática La Expresión Gráfica y el arte se requiere tomar fotografías 
con cámara digital o celular 

ƒ Clase Estrategia Didáctica que incluye el video elaborado por el profesor “México 
Arte y Artesanía”

ƒ  crear una cuenta  Flickr http://www.flickr.com/ HERRAMIENTAS

PARA COMPARTIR MULTIMEDIA ,como requisito contar con una cuenta
de CORREO ELECTRÓNICO en http://www.yahoo.com

(ver tutorial )

ƒ Mostrar una selección de imágenes digitales tomadas en las 
exposiciones a los museos indicados en Flickr etiquetar las imágenes
acorde al nombre de cada equipo
(procesar y editar las imágenes seleccionadas si se requiere)

 
ƒ Mostrar la “tabla general de selección de imágenes‐créditos”, producto de la    
investigación de la temática Estilos pictóricos. Tanto de la investigación de medios 
impresos como de medios digitales. 
ƒ Mostrar una selección de imágenes temática Estilos pictóricos  en Flickr
etiquetar las imágenes acorde al nombre de cada equipo
(procesar y editar las imágenes seleccionadas si se requiere)
 
ƒ  Mostrar en el blog de alumnos los trabajos de integración de imágenes 
(collage digital temática La Expresión Gráfica y el arte)  realizados previamente 
en los Programas Ilustrator CS3 o CS4 y Fhotoshop CS2 y Flickr

ƒ  Mostrar en el blog de alumnos los trabajos de integración de imágenes 

GPVM/AGOSTO 2010  
Desarrollo metodológico  indicativo (pasos a seguir)  para realizar las actividades planteadas y el modo de organización 
en el grupo. 

(collage digital temática Estilos pictóricos)  realizados previamente en los 
Programas Ilustrator CS3 o CS4 y Fhotoshop CS2 y Flickr

ƒ  Realizar un video con la temática “Estilos pictóricos” por los alumnos 
utilizando el recurso del programa Windows Movie Maker (ver tutorial) 
,utilizar las imágenes seleccionadas integradas como collage digital ,incluir 
audio y  música  de fondo.  
ƒ  Actividad publicar el  video “Estilos pictóricos”  ,se requiere  
regístrese y Subir  video a You Tube ( ver tutorial)   
ƒ Publicar el video “Estilos pictóricos” en el blog de blogger 

ƒ  crear una cuenta  Google Talk http://www.google.com/talk/intl/es/

para compartir y discutir procesos de ideas, hallazgos, lograr acuerdos, etc
y comentar las actividades realizadas.

Habilidades Selección general de habilidades Digitales. 
digitales a (Uso de Internet como fuente de información y recursos.); b.  Como 
 medio  de  comunicación; C. Presentación  de  información  y 
(Modelo de
madurez)  procesamiento  de  datos:   a.  Procesador  de  textos;     d.  Manejo  de 
 medios  (audio,  imagen  y  video)     

Aspecto Teórico:   
Aa2.1 Búsqueda  eficiente  de  información  en  Internet.  Definición  de  palabras 
 clave  para  la  búsqueda.  Análisis  de  los  resultados,  selección  de  sitios, 
 exploración,  selección  y  valoración  de  la  información  obtenida.   
 
   Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la    
 información obtenida.  
Aa2.3 Consulta  de  bibliotecas  digitales. 
 Aspecto Práctico: 
 D2.1    Elaboración de collages de fotografías 
 
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe 
Premier (en sus versiones libres)  
 
C2.1  Manejo  avanzado  del  procesador  de  textos  (opciones  de formato,     
columna,  tabla,  cuadro  de  texto,  inserción  de  imágenes  desde  el  disco 
 duro,  celular  o  cámara  digital,  impresión  en  ambas  caras).   
Ab2.1 Manejo  de  un  LMS  para  utilizar  foros.  Uso  de  un  foro  para  discutir 
 un  tema.  Desarrollo  de  habilidades  de  argumentación  y  discusión  colectiva 
 a  través  de  un  entorno  virtual.   
Ab2.2 Uso  de  grupos  (Google  groups,  Yahoo  Group)  con  fines  de  estudio.   

GPVM/AGOSTO 2010  
 Desarrollo metodológico  indicativo (pasos a seguir)  para realizar las actividades planteadas y el modo de organización 
en el grupo. 

Descripción de la  
actividad 
1.‐Creación de Imagen fija Collage “La Expresión Gráfica y el arte”  
A partir de una Estrategia didáctica  dirigida, que integra el conocimiento  
teórico y práctico‐visual los alumnos organizados en equipos de cinco 
integrantes  realiza  una  investigación (tanto de medios impresos como de medios 
digitales) de la temática : 
La Expresión Gráfica y el arte “Clasificación de las artes” 
El  conocimiento  se  complementa  con  la  actividad  indicada    de  visita  de  los 
alumnos  a  los  museos  indicados  (actividad  grupal  cinco  integrantes)  y  la 
Estrategia didáctica  realizada  por el profesor “Características de la artesanía 
y  productos  industriales;  La  Obra  artística.  Características  y  elementos  de 
valoración”  que incluye en su estructura el  video “México Arte y Artesanía”.  
Y  como  actividad  visual  realizar  un  collage  con  una  selección  de  imágenes  y 
publicarla en el blog de los alumnos. 
 
2.‐Video de enseñanza‐ Aprendizaje “Estilos pictóricos” 
A  partir  del  trabajo  realizado  de  investigación  y  manejo  de  imágenes  el 
alumno realiza un video y lo publica en You Tube y en el blog de los alumnos.   

Duración tres sesiones de dos horas y trabajo extra clase de cinco horas
como mínimo
 

NOTA: “Reglas de participación y organización de equipos” 

Contemplar los roles de los cuatro o cinco participantes y el Coordinador o profesor (total cinco o seis ) 

ƒ alumno Facilitador: estudiante que lidera y organiza cada grupo. Presenta a los miembros de su 
equipo con los otros equipo o grupos . Modera la comunicación entre participantes, media en caso 
de presentarse algún conflicto. 

ƒ Relator: estudiante que consigna las ideas principales de las discusiones y redacta resúmenes 
periódicos que, luego de revisarse por todos los miembros del equipo, se publican en el medio 
indicado por el profesor para documentar el proyecto. Este rol se rota entre los participantes. 

ƒ Participante: rol que corresponde a dos de los participantes del equipo de trabajo. Colaboran con las 
actividades propuestas y ofrecen retroalimentación a las participaciones de los demás, comentan el 
contenido de los materiales y la documentación propuesta por los docentes, etc. 

Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) Indicación de Actividad, dentro de la lista de actividades
planeada en el Anteproyecto.

 
Diseño de formato
Erika Yazmin Avila Bonifacio
Reyna Díaz Huerta

GPVM/AGOSTO 2010