SILABUS

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Jelaskan fungsi AlQur’an dan hadis! (6) (7) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: : : :

…… VII/1 Al-Qur’an dan Hadis Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Tes tertulis Uraian Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis

Pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis

2. Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis

Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis

Jelaskan cara memfungsikan AlQur’an dan hadis!

2 × 40 menit

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Penjelasan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Tes tertulis

3. Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

Penerapan AlQur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

Uraian

Jelaskan cara penerapan AlQur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam!

2 × 40 menit

- Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan 


Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Bagaimana cara mencintai Al-Qur’an dan hadis? (6) (7) (8) 2 × 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penjelasan tentang cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang mencintai AlQur’an dan hadis Tes tertulis Uraian Bagaimana perilaku orang yang mencintai AlQur’an dan hadis? Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis (4) Sumber Belajar (9) 2 × 40 menit Penjelasan tentang penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan Tes tertulis Uraian Jelaskan cara penerapan perilaku mencintai AlQur’an dan hadis dalam kehidupan! 2 × 40 menit - Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan

Standar Kompetensi :

Mencintai Al-Qur’an dan hadis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

2. Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis

Perilaku orangorang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis

3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan

Penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan

Standar Kompetensi :

Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h
Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Jelaskan ta­uprd rubybiyya­h dalam Surah al-Fwtipah! (6) (7) (8) 4 × 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu

Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan alIkhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h Penjelasan tentang penerapan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Tes tertulis Uraian Bagaimana cara menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dalam kehidupan sehari-hari? Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h (4)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Sumber Belajar (9)

(1)

(2)

1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h

Isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h

2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

Penerapan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

4 × 40 menit

- Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 


Penilaian Indikator Teknik (5) Tes unjuk kerja Penugasan Tulis/salinlah hadis tentang iman dan ibadah! (6) (7) (8) 1 × 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penulisan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisan Tes unjuk kerja Penugasan Tes unjuk kerja Penugasan Terjemahkan hadis tentang iman dan ibadah! (4) Sumber Belajar (9) Penerjemahan hadis tentang iman dan ibadah 1 × 40 menit Penghafalan hadis tentang iman dan ibadah Hafalkan hadis tentang iman dan ibadah! 2 × 40 menit - Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan Uraian Bagaimana keterkaitan hadis tentang iman dan ibadah yang kalian pelajari? 2 × 40 menit Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah

Standar Kompetensi :

Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Menulis hadis

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

2. Menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Menerjemahkan hadis

3. Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Menghafal hadis

4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

(1) Penjelasan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisan Uraian Bagaimana penerapan hadis tentang iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari? 2 × 40 menit

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

5. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 

LKS PAI Madrasah Tsanawiyah .Buku lain yang relevan SILABUS Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : …… VII/2 Al-Qur’an dan Hadis Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar Materi Pokok RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 (1) (2) Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn Hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn .Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo . Penilaian Indikator Teknik (5) Tes unjuk kerja Penugasan (6) (7) Bacalah Surah alBayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar! Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kegiatan Pembelajaran (3) Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah alBayyinah dan al-Kwfiryn Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn (4) Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit Sumber Belajar (9) .

Tiga Serangkai Solo . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan 2 × 40 menit . Menerapkan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari 2 × 40 menit  Sebutkan tiga penerapan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari! .LKS PAI Madrasah Tsanawiyah .Standar Kompetensi : Penilaian Indikator Teknik (5) Tes lisan Uraian Jelaskan bentuk sikap toleransi sesuai isi kandungan Surah al-Kwfiryn! Jelaskan keterkaitan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah! 4 × 40 menit (6) (7) (8) Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (9) Sumber Belajar Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang toleransi Kompetensi Dasar (3) Penjelasan tentang kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Tes lisan Uraian Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari (4) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (1) (2) 1. Memahami isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi 2.Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT.Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Penjelasan tentang penerapan isi kandungan Surah alKwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari 3.

LKS PAI Madrasah Tsanawiyah . Memahami isi kandungan Surah alLahab dan anNasr tentang problematika dakwah Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah 2. Menerapkan kandungan Surah alLahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari .Buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah Kompetensi Dasar Materi Pokok (1) (2) RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 1. Penilaian Indikator Teknik (5) Tes tertulis Uraian Jelaskan problematika dakwah yang terkandung dalam Surah al-Lahab dan an-Nasr! Bagaimana penerapan AlQur’an Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah? (6) (7) (8) 2 × 40 menit Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran (3) Penjelasan tentang isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Penjelasan tentang kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan seharihari Tes tertulis Uraian Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah (4) Sumber Belajar (9) 2 × 40 menit .Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Tiga Serangkai Solo .

Siswa membaca ayat Al-Qur’an (dalil naqli) dengan bantuan tutor sebaya. 3. Tujuan Pembelajaran 1. 1. b. guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa. Kegiatan Inti a. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/1 1 2 × 40 menit Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis I. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Qur’an dan hadis. Guru menjelaskan pengertian Al-Qur’an. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Guru menjelaskan arti hadis. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . 1. 2. 2. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran untuk menarik perhatian siswa. baik secara bahasa maupun istilah. c. Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an dan hadis. baik secara bahasa maupun istilah. c. Materi Pembelajaran III. d. . Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an. Untuk menghilangkan kejenuhan. Metode Pembelajaran IV. Pengertian Al-Qur’an secara bahasa dan istilah Pengertian hadis secara bahasa dan istilah Fungsi Al-Qur’an dan hadis bagi manusia Tanya jawab Ceramah Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. II.

..... Mengapa Al-Qur’an dikatakan sebagai peninggalan terbesar Nabi Muhammad saw.. Apa maksudnya? V. baik secara bahasa maupun istilah! b... Dengan Al-Qur’an.. VI... Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa........ NIP.......... Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT............... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran........ Sumber Belajar 1.... Kegiatan Penutup a...... 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 ... Mengetahui. manusia dikeluarkan dari kegelapan menuju jalan yang terang benderang..... Sebutkan tiga nama lain dari Al-Qur’an! d.. 3........ Kepala Sekolah ..... 1.. Penilaian . b..... Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a... NIP... Jelaskan pengertian Al-Qur’an.. 2. 2........ 3......... ..? c.... Terdiri dari berapa unsurkah hadis itu? Sebutkan! e. guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas...

Metode Pembelajaran 1. Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. bermasyarakat. dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. guru menyampaikan selingan tanya jawab. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an c. Guru menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan pribadi. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . 3. Untuk menghilangkan kejenuhan. b. 4. Materi Pembelajaran Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman: 1. II. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini Kegiatan Inti a. . III. IV. 2. dalam kehidupan pribadi. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis. dalam kehidupan berumah tangga. dan bernegara serta sebagai hakim dalam menyelesaikan suatu perkara. berkeluarga. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/1 2 2 × 40 menit Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis I. b. hakim dalam menyelesaikan suatu perkara. dalam kehidupan bermasyarakat.

Kepala Sekolah ... d...... 3...... 2.... VI..... b..... Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Qur’an dan hadis? b.... Guru menyampaikan pesan-pesan agar siswa berusaha memfungsikan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan sehari-hari......... 3. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan.............. Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan sehari-hari! d.. Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah? . NIP.. Penilaian Mengetahui.... Sumber Belajar 1. Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan AlQur’an sebagai pedoman hidupnya? e...... Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a.. 1.. Guru Al-Qur’an dan Hadis .............. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT.. Guru memberi kesempatan tutor sebaya bagi siswa yang belum lancar dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an maupun hadis....  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . NIP. Kegiatan Penutup a.................... Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan tanya jawab.... Kemukakan contoh memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari! c.... . c. 2...... V.

b. masyarakat. . . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Metode Pembelajaran 1. II. c. Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran. c. 2. Ceramah Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/1 3 2 × 40 menit Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam : Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam I. Guru menjelaskan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam. ada satu atau dua siswa yang ditugasi sebagai tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghilangkan kejenuhan. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran. keluarga. b. Materi Pembelajaran Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan pribadi. Tanya jawab Tutor sebaya IV. Pada masing-masing kelompok. 4. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam. dan negara. III.

V.. ...... 3.. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami.. Apakah yang dimaksud ayat-ayat kauniyah? c. Sebutkan dalil yang menjadi landasan/dasar kehidupan bermasyarakat dan bernegara! . Kegiatan Penutup a............. b. Salah satu cara menerapkan Al-Qur’an dalam kehidupan adalah mempelajari ayat-ayat kauniyah. NIP....................... 2...... Sebutkan dua macam cara penerapan Al-Qur’an bagi pelajar muslim! b.. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Sumber Belajar 1....... e........ Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an ataupun hadis. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.... Kemukakan sebuah contoh penerapan hadis dalam kehidupan sehari-hari! e..... NIP.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Kepala Sekolah ....... d.. 2............ Guru Al-Qur’an dan Hadis .. 1....... Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan pesan agar semua siswa berusaha untuk menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup sesuai kemampuan masing-masing..... Penilaian Mengetahui... Kemukakan dua contoh penerapan Al-Qur’an dalam kehidupan keluarga! d...... VI. 3... Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT.

c 4. b a b a d 11. 10. d b c b d B. Uraian 1. Secara istilah. Pilihan ganda 1. 9. sebagai petunjuk bagi manusia. 8. 20. a 3. Al-Qur’an berarti bacaan. diharamkannya beberapa jenis hewan yang berkuku dan/atau bertaring kuat 5. b 6. hadis menjelaskan bagaimana tata cara melaksanakan salat karena hal itu tidak diterangkan dalam Al-Qur’an RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . dan pembeda antara yang hak dan yang batal 4. perbuatan. 2. 12. kabar gembira bagi orang-orang yang beriman karena di dalam AlQur’an dijelaskan pahala yang besar kelak di surga bagi orang-orang yang beriman. sebagai seorang muslim kita selalu meninggalkan perbuatan haram sesuai petunjuk Al-Qur’an b kita harus selalu berbuat baik kepada tetangga seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad saw. secara bahasa. a. sedangkan hadis menyatakan ada empat golongan yang tidak diwajibkan melaksanakan salat Jum’at 9. dengan perantaraan Malaikat Jibril. 7. 19. Al-Qur’an ialah kalam Allah swt. 18. 17. 13. keikutsertaan umat Islam dalam merebut kemerdekaan Indonesia dari penjajah keikutsertaan umat Islam dalam merumuskan pembukaan UUD 1945 banyaknya umat Islam yang duduk dalam jajaran pejabat pemerintah dalam mengisi kemerdekaan 10. a b b a a 16. menyelesaikan sengketa warisan dengan menerapkan hukum mawaris dalam Islam 8. dan takrir Nabi Muhammad saw. keterangan dari petunjuk. sebaliknya Al-Qur’an juga menerangkan ancaman siksa bagi orang-orang kafir 6. segala ucapan. yang berkaitan dengan hukum. 3. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. 15. 7. d 2.Kunci Bab I (Al-Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hidup) A. c 5. 14. Al-Qur’an menyatakan bahwa semua orang yang beriman wajib menunaikan salat Jum’at.

Kegiatan Inti a. . Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis. Metode Pembelajaran IV. Guru menunjuk beberapa siswa yang dipersiapkan menjadi tutor sebaya c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan diskusi. Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . 2. 4. Materi Pembelajaran 1. . Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang cara mencintai Al-Qur’an. 1. Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Diskusi II. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa b. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/1 4 2 × 40 menit Mencintai Al-Qur’an dan hadis Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis I. 3. III. 3.

.. 3. Bagaimana cara kita mencintai Al-Qur’an? c... Kegiatan penutup a. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  .. Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berisi perintah untuk mencintai Al-Qur’an dengan tutor sebaya.. c... Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa membiasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis... Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Guru menjelaskan serta meluruskan simpulan diskusi yang kurang tepat............ b............. Guru membetulkan bacaan siswa yang salah atau kurang bagus... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila masih ada hal-hal yang kurang jelas.... Sebutkan syarat dan jawab yang dimaksud! .. Kepala Sekolah ... NIP.. NIP...... d............. 2... Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Mengapa kita perlu mencintai Al-Qur’an? b.. V. Pada Surah qli ‘Imrwn Ayat 31 terdapat syarat dan jawab...... VI.. . Penilaian Mengetahui. Sumber Belajar 1.. Mengapa kita perlu mencintai hadis? d... b........... 2...... Bagaimana cara kita mencintai hadis? e..... 1........ 3...

Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan : 1. . Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai AlQur’an dan hadis 2. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. 2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya. b. Tujuan Pembelajaran 1. b. Siswa mampu menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis. II. 2.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . 1. Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan : : : : : : Indikator I. Siswa mampu menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis 2. Manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis Diskusi Tutor sebaya Ceramah Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. III. Materi Pembelajaran 1. Guru memberi kesempatan kegiatan tutor sebaya untuk mambaca dalil-dalil naqli. 3. Metode Pembelajaran IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Mencintai Al-Qur’an dan hadis 1. kelompok-kelompok siswa mengadakan diskusi tentang manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.

. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  ..... VI........... 3......... b. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT...... 3.... Firman Allah swt. guru membahas simpulan diskusi dari masing-masing kelompok... 2...... Apa manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis menurut SurahYynus Ayat 57? b.. Bersama siswa. Mengapa kita perlu mencintai hadis Nabi Muhammad saw.... Penilaian Mengetahui.... Dengan mencintai Al-Qur’an... .. Sebutkan syarat dan jawab yang terdapat di dalamnya! .. manusia akan selamat dari kesesatan hidup. Sebutkan tiga hal yang mencerminkan sikap orang yang mencintai Al-Qur’an! d.. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa membiasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis.. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a............... c.. Guru memberi kesempatan tanya jawab hal-hal yang belum jelas... Sumber Belajar 1.. NIP.............. Kepala Sekolah .... NIP... dalam Surah qli ‘Imrwn Ayat 3l mengandung syarat dan jawab..... Tunjukkan dalil yang menyatakan hal itu! c. Kegiatan Penutup a.? e.. 1... Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... 2. V........

dan rahmat bagi orang-orang yang beriman 8. d 7. c Uraian 1. rajin membaca. memahami. dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan 4. c 5. b 4. kita harus mengikuti petunjuk Rasulullah saw.Kunci Bab II (Mencintai Al-Qur’an dan Hadis) A. karena Al-Qur’an sebagai pedoman hidup orang Islam yang dapat membawa keselamatan dari azab Allah 3. orang yang mau mengikuti petunjuk Allah tidak akan tersesat dan tidak akan celaka 10. jika kita mencintai Allah (Al-Qur’an). kita boleh melakukan sesuatu asalkan tidak melanggar hukum Al-Qur’an dan hadis 7. c 6. (hadis) sehingga keduanya tidak mungkin untuk dipisahkan karena sebagai pedoman hidup seorang muslim 5. Pilihan ganda 1. c 2. c 9. a 8. selalu senang untuk mempelajari dan mengamalkan ajaran yang ada di dalamnya 2. sebagai petunjuk. Al-Qur’an dapat menjadi obat penyakit hati. mempelajari. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . d 3. memahami isinya. dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari 6. memahami dan mengamalkan petunjuk yang ada dalam Al-Qur’an dan hadis semaksimal kita 9. b 10. membaca Al-Qur’an secara rutin setiap hari (walau hanya sedikit) dan mempelajari beberapa hadis (misalnya yang terdapat dalam buku pelajaran) B.

Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari : : : : : Indikator I. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan anNws dalam kehidupan sehari-hari : 1. II. Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. 3. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah dan anNws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h. . 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h : 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Langkah ini dilakukan untuk menarik perhatian siswa terhadap meteri pembelajaran yang hendak dibahas. IV. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h III.

Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya. Jelaskan pengertian ta­uprd ulyhiyya­h! c. Sumber Belajar 1. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a.. c. c. V. VI. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya selama seperempat jam atau lebih. Sebutkan ayat pada Surah al-Fwtipah yang mengandung ta­uprd rubybiyya­h! d. 3. Untuk menghindari kejenuhan. 1. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h. guru menyampaikan selingan tanya jawab. . Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . 2. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. 2. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran. Sebutkan pula ayat yang mengandung ta­uprd ulyhiyya­h dalam Surah al-Fwtipah! b. 3. Guru menyimpulkan uraian tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah dan an-Nws. Jelaskan pengertian ta­uprd rubybiyya­h! b. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a.

.. .. NIP........... Kepala Sekolah ...........e.................... NIP................... Guru Al-Qur’an dan Hadis ......... Sebutkan ayat dalam Surah an-Nws yang mengandung ta­uprd ulyhiyya­h! ..................... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  .......... Mengetahui.........

Tujuan Pembelajaran 1. sebagaimana pertemuan pertama. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. II. . Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h 2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan alIkhlws dalam kehidupan sehari-hari : : : : : Indikator I. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h : 1. Menerapkan isi kandungan Surah al-Falaq dan alIkhlws dalam kehidupan sehari-hari : 1. Materi Pembelajaran Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h III. Metode Pembelajaran 1. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari. Tutor sebaya IV. Langkah ini untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang hendak dibahas. Ceramah Tanya jawab 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h. 2. b. Memahami isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h 2.

.... 3.. Sumber Belajar 1... c. Kegiatan Penutup a. NIP..... guru menyampaikan selingan tanya jawab. b......... ............. Sebutkan ayat (dalam Surah al-Falaq) yang mengandung ta­uprd rubybiyya­h! b...... Kata al-Ikhlws berarti murni.. b...  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 .... Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT.... Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.......... . Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h..... Guru menyimpulkan uraian tentang ta­uprd rubybiyya­h dan ta­uprd ulyhiyya­h yang terdapat dalam Surah al-Falaq dan al-Ikhlws... Apa maksud Surah al-Ikhlws Ayat 2? ... NIP.... Kegiatan Inti a. Penilaian Teknik Tes tertulis 2..... 1.... VI.... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya selama seperempat jam atau lebih... Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya.. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan c.. Apa maksudnya? e. Bagaimana seharusnya sikap kita berkaitan dengan Surah al-Falaq Ayat 1? c.. Mengetahui...... Jelaskan kandungan Surah al-Ikhlws! d........ 2... V. ........ Bentuk Instrumen Uraian 3... Untuk menghindari kejenuhan. Instrumen a...

Pemilik. mendakwahkan agama tauhid 2. dan Pengatur alam semesta 5. mengatur. buktinya banyak orang Islam yang tidak atau belum mau melaksanakan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari 8. misi Nabi Muhammad saw. c 5. d 8. d 11. a 17. a 15. b 19. dan menguasai alam semesta ini 6.Kunci Bab III (Tauprd Rubybiyyah dan Ulyhiyyah) A. d 10. a 2. sedangkan ayat 3 berisi ta­uprd ulyhiyya­h B. memiliki. sebagai Pencipta. hanya Allah satu-satunya yang pantas untuk diibadahi atau disembah 7. d Uraian 1. semua agama yang didakwahkan para rasul mengajarkan tentang keesaan Allah swt. a 9. Penguasa. ta­uprd rubybiyya­h karena ayat tersebut menyatakan bahwa Allah swt. b 7. a 16. 3. a 6. Allah swt.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Pilihan ganda 1. b 4. a 3. ta­uprd rubybiyya­h karena ayat tersebut berisi perintah untuk berlindung kepada pencipta manusia 9. c 20. a 13. a 12. sebagai penyempurna agama yang didakwahkan para rasul sebelumnya 4. a 14. sebagai raja manusia 10. Ayat 1 dan 2 berisi ta­uprd rubybiyya­h. hanya Allah satu-satunya zat yang mencipta. ada. a 18.

Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 2. Menerjemahkan makna hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/1 11 dan 12 4 × 40 menit Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : 1. Metode Pembelajaran IV. Materi Pembelajaran 1. Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : : : : : Indikator I. III. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 2. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf Arab untuk menjadi tutor sebaya. 3. b. 2. siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yang masing-masing didampingi oleh tutor sebaya. Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar. 3. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 2. 4. Untuk pelaksanaan tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: .

c. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab. Siswa mengikuti secara cermat dan membuat catatan khusus yang diperlukan. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang teori penulisan huruf Arab yang benar dan baik. . . b.Kegiatan Inti a. satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru. V. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal yang belum dipahami. Pada akhir kegiatan. Selesai tutor sebaya. Guru menyampaikan pesan agar kegiatan menulis Arab dibiasakan setiap hari meskipun sedikit. 3. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang terjemahan hadis yang belum dipahami. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar. b. b. Kegiatan Penutup a. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Guru menyuruh salah seorang siswa yang telah mampu menerjemahkan untuk menjadi tutor sebaya dalam menerjemahkan satu atau dua hadis. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Pertemuan Kedua: . . b. . 2. Guru menerjemahkan secara lafziah (per lafal) semua materi pembelajaran. Guru memberi dorongan kepada siswa agar mereka gemar menerjemahkan bahasa Arab. Sumber Belajar 1. c. Kegiatan Penutup a. baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab. Kegiatan Inti a. b.

..... Mengetahui..... Guru Al-Qur’an dan Hadis . Terjemahkan hadis nomor 1 ke dalam bahasa Indonesia! .. Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a........ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  ...............VI....... 2......... 3.... NIP....................... Penilaian 1........... ... Tulislah beberapa hadis (dalam buku materi) ke dalam buku tulismu masing-masing! b... NIP.... Kepala Sekolah ...................

b. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis. 1. Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. . III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . Metode Pembelajaran IV. Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat siswa untuk ikut menghafalnya. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/1 13 2 × 40 menit Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah I. 4. Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor sebaya. Materi Pembelajaran 1. c. b. 2. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq Tutor sebaya Demonstrasi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. 2. Kegiatan Inti a.

. diminta membantu siswa yang belum mendapat giliran menghafal.. 3. V...... Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik........ d... Sumber Belajar 1........ NIP. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  ... VI. Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah. 3.... Kegiatan Penutup a....... 2..... Mengetahui... Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.. Kepala Sekolah .... b... 1........ Penilaian ....... Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah! c........... Siswa yang sudah mampu menghafal.......... Guru Al-Qur’an dan Hadis . Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT... 2.............. ............ NIP...

Materi Pembelajaran 1. Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran. Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : : : : : Indikator I. 2. 3. II. . Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : 1. Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 2. 2. IV. Tujuan Pembelajaran 1. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/1 14 2 × 40 menit Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah : 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 2. 2. Ceramah Diskusi Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini. 2. 3. VI. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Adakah perbedaan isi hadis pertama dengan hadis kedua? Jelaskan! c. Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru. Apa makna hadis yang pertama (riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib)? b. Bagaimanakah keterkaitan isi kandungan hadis kedua dengan hadis ketiga? b. Kegiatan Penutup a. . Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.. Untuk menghindari kejenuhan. Sumber Belajar 1. Sebagai akhir kegiatan. b. guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. c. b. c. V. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan diskusi. d. Kegiatan Inti a. 1. 2. 3. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a.

. Jelaskan secara singkat isi hadis keempat! Bagaimana seharusnya kita beramal sesuai hadis keempat? .. 6........ 8........ ada karena iman sebagai salah satu syarat diterimanya peribadatan dan peribadatan merupakan wujud keimanan seseorang ibadah tidak akan diterima Allah swt. 3. 7. 6. a d c d b 11... c b d c b B. saat itu berarti ia sudah tidak memiliki tanda-tanda orang yang beriman seorang siswa yang memperpanjang salatnya agar dinilai khusyuk oleh Bapak atau Ibu Gurunya iman tersebut tidak berarti sama sekali karena iman harus diwujudkan dalam perbuatan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 .. c Uraian 1. b. dan diamalkan dengan perbuatan.. d 5. a. Pilihan Ganda 1.. Kunci Bab IV (Iman dan Ibadah) A. 10.... 8... e. 15...... ... Guru Al-Qur’an dan Hadis ... 7... diucapkan dengan lisan. 14.. 12... NIP. a 3......... c 2..d.. b 4........ Kepala Sekolah .. 13... Iman itu dipercaya dalam hati. 4................ Mengetahui............... 5..... Áläa<öäæ gjQp läBfeäæ dq]p èf^eäæ ÖY=Ri läj}öã 2. 9....... Ár=Ep rR5 <9^eäæ oiÒ%p =5vã hq~eãp ufA<p uç&ap u&bywip êäæ oiÒ% lã läj}vã karena ingin memberi pelajaran kepada para sahabat yang ada di dekat Rasulullah saw.... NIP....

yang diditurunkan kepada Nabi Muhammad saw. Al-Qur’an dan hadis adalah dua wariskan Rasulullah saw. b 29. a 15. c 40. sebagai pembatas keumuman maksud ayat Al-Qur’an b. c 33. b 17. a 6. B. b 5. b 35. c 8. a 36. atau semata-mata menaati perintah-Nya o~jfReã å< ê 9j2eã terdapat pada ayat ketiga. Jika kita mau berpegang pada keduanya. tidak benar karena Islam mendidik umatnya agar beramal dengan pamrih mencari rida Allah swt. b 20. a 28. c 25. dan diwujudkan dalam perbuatan 9. memperoleh petunjuk-petunjuk dari keduanya sehingga hidupnya selalu mendapat rida Allah swt. a 14. d 21. a. diucapkan dengan lisan. Pilihan ganda 1. b 3. b 9. 8. niscaya tidak akan tersesat selama-lamanya 5. d 10. b 12. a 34. yaitu @äneã uîeã terdapat pada ayat kedua. b 4. a 23. iman itu dipercaya dalam hati. a 27. b 32. Kalam Allah swt. perbuatan. sebagai penetapan hukum yang belum ditetapkan dalam Al-Qur’an 4. c 31. iman sebagai salah satu syarat diterimanya ibadah seseorang 10. malu untuk berkata atau berbuat yang tidak baik Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. a 7. b Uraian 1. 3. 6. b 30. yaitu RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Allah hanya akan menerima amal yang dilakukan ikhlas karena-Nya 10. a 2. a 38. d 22. segala ucapan. dengan perantara Malaikat Jibril dengan lafal dan maknanya 2. c 13. b 39. d 26. a 37. d 11. menafsirkan maksud ayat Al-Qur’an yang masih mujmal (global) c. 7.9. dan takrir yang disandarkan kepada Nabi Muhammad saw. c 18. b 19. b 16. b 24.

 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Guru memberi kesempatan tutor sebaya sebelum memberi tugas membaca kepada masing-masing siswa. c. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: . 2. II. Untuk menarik perhatian siswa. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah baik dan lancar membaca Al-Qur’an untuk menjadi tutor sebaya. ikhfw’ sya­fa­wi. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. . Guru menjelaskan secara singkat keutamaan orang yang pandai membaca Al-Qur’an. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Al-Qur’an dan Hadis VII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah alBayyinah dan al-Kwfiryn : Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn : : : : : : I. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama dan mencatat hal-hal yang akan ditanyakan. c. Metode Pembelajaran 1. Tutor sebaya Ceramah 3. yaitu idgwm mrmr. guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Tanya jawab IV. Kegiatan Inti a. dan izhwr sya­fa­wi serta contohcontohnya. b. Guru menjelaskan hukum bacaan mim sukun (ada tiga macam). Materi Pembelajaran Penjelasan tentang hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn III.

... b.... V.. .. Penilaian Teknik Tes unjuk kerja 2.Guru menugasi siswa untuk membaca Surah al-Bayyinah dan alKwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun yang benar........ b. Mengetahui... Pertemuan Kedua: ...... . Sumber Belajar 1......... Kegiatan Inti a. ...... .... NIP. .... Guru membenarkan kesalahan bacaan siswa..... Guru memberi motivasi kepada siswa agar gemar membaca AlQur’an secara rutin setiap hari...... NIP.. Kegiatan Penutup a........ 2...... Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru memberi pengarahan secukupnya.... Bentuk Instrumen Penugasan 3... Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan VI......... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... sebagaimana pertemuan pertama........ Guru menyampaikan kesempatan tanya jawab kepada siswa yang belum paham terhadap materi pembelajaran..... sebagaimana pertemuan pertama.... Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT.. d. Kegiatan Penutup Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar membaca Al-Qur’an dijadikan kegiatan rutin setiap hari... Guru menugasi siswa yang belum membaca Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn pada pertemuan pertama.... Instrumen Bacalah Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar! .... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  .. 3.. 1.

sedangkan idgwm muta­mwfila­in berlaku untuk semua huruf hijaiah selain mim. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim. a 3. b 15. 6. c Uraian 1. 7. a 5. karena tanpa ilmu tajwid tidak mungkin dapat membaca Al-Qur’an secara benar dan baik 2. a 9. c 2. 10. d 4. a 14. b 20. c 18. 8. d 7. yaitu idgwm mrmr. b 19. ikhfw’ sya­fa­wi.Kunci Bab V (Hukum Bacaan Mim Sukun) A. ÖzY oi ka –– lqR-=} äi hã –– xäF} äi kte suara mim sukun di-idgwm-kan (dimasukkan) ke dalam suara mim di depannya disertai suara dengung apabila ada mim sukun bertemu dengan huruf ba ( ) huruf mim dibaca samar antara suara mim dan ba­ dan dipanjangkan dua ketukan jika lebih dari satu ketukan suara mim sukun dimungkinkan menjadi idgwm atau ikhfw’ å o}8 éep kbn}8 kbe – 9çQã äilp9çQ k&mã vp  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . dan wa­u 5. c 11. a 10. B. b 13. b 6. ada tiga. c 16. d 12. wajib/harus 3. b 8. dan izhwr sya­fa­wi 4. Pilihan ganda 1. c 17. a­lif. 9.

Siswa mampu memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan. 2. dan 6 8 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang toleransi : 1. Isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun umat beragama dalam fenomena kehidupan II. 5. Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari : : : : : Indikator I. 4. Memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi 2. Siswa mampu memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Al-Qur’an dan Hadis VII/2 3. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan 3. 3. 2. Materi Pembelajaran 1. Menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi dalam kehidupan seharihari : 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan alBayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan 3. Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan seharihari 2.

VI. IV. c. Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Diskusi Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Penilaian 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai pretest. 2. b. . 3. Guru menguraikan materi pembelajaran.3. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. d. Kegiatan penutup a. Kegiatan Inti a. b. V. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai persiapan tutor sebaya dan/atau diskusi. sedangkan siswa menyimak dan memperhatikan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengadakan kegiatan tutor sebaya dalam membaca dalil-dalil naqli. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Bacalah baik-baik Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah secara bergilir! III. b. Metode Pembelajaran a. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. c. Sumber Belajar 1. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran . 1. Guru meyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dalil naqli secara bergiliran dengan memanfaatkan tutor sebaya. . 2.

c 4.. .. karena tanpa sikap fanatik dalam beragama.. seseorang tidak akan sungguh-sungguh dalam beragama 2. d 12.. kita harus fanatik. Kunci Bab VI (Toleransi dalam Kehidupan) A. c 14...... b 8... sikap atau pendirian yang teguh dan tidak dapat dipengaruhi oleh paham lain 5............. NIP. d 18. B..... a 9.. a 19.. b 10... a 13... a Uraian 1....b. lp9çR% äi 9çQã v dalam hal apa saja.. NIP...... b 16.... 6.. b 15..... c 20. b 17.. d 11......... a 7.. b 3... menjelaskan tentang prinsip-prinsip fanatisme beragama 4......... Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1) Apakah yang dimaksud toleran? Kemukakan contohnya! 2) Tunjukkan dalil naqli tentang perintah bersikap toleran! 3) Bolehkah kita fanatik dalam beragama? Jelaskan! 4) Kemukakan dalil tentang fanatik beragama! 5) Adakah batas-batas toleran dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan! . c 2...... tetapi dalam hal kemasyarakatan kita harus bertoleransi 3........ Mengetahui.. kecuali perkara yang menyangkut masalah akidah dan ibadah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  .. c 6........ Kepala Sekolah ......... Pilihan ganda 1..... b 5.. dalam urusan agama.. Guru Al-Qur’an dan Hadis .

8. o}8 éep kbn}8 kbe lebih memantapkan dalam melaksanakan perintah-perintah agama tidak ada paksaan bagi seseorang untuk masuk Islam setelah diberikan penjelasan tentang Islam 10. 9. dapat hidup rukun berdampingan dengan sesama anggota masyarakat meskipun berbeda agama atau keyakinan  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 .7.

Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan problematika dakwah yang terungkap dalam Surah al-Lahab dan an-Nasr. . Metode Pembelajaran 1. Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. . Kegiatan Penutup a. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah : Memahami isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah : Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan anNasr tentang problematika dakwah I. Guru memilih beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an untuk menjadi tutor sebaya. Guru memberi contoh bacaan Surah al-Lahab dan an-Nasr secara tartil. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan bacaan yang terjadi pada siswa. Guru memberi kesempatan tutor sebaya untuk membaca Surah alLahab dan an-Nasr. 3. Materi Pembelajaran Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah III. Ceramah Tanya Jawab Diskusi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: . II. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . Kegiatan Inti a.

Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. c. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Penilaian  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . 3. Kegiatan Inti a. . Guru menjelaskan asbabun nuzul Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah. Apa yang dimaksud asbabun nuzul? 2. 2. b. Mengapa disebut Surah al-Lahab? VI. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar memiliki kepedulian terhadap dakwah. V. Kegiatan Penutup a. 3. 1. Sumber Belajar 1.Guru memberi dorongan kepada siswa agar gemar membaca AlQur’an. b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang perlu ditanyakan. Guru menyimpulkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah. b. Guru menyampaikan pertanyaan seputar cara turunnya Al-Qur’an. guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan. Jelaskan secara singkat asbabun nuzul Surah al-Lahab! 3. . Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Pertama: Bacalah secara bergantian Surah al-Lahab dan an-Nasr dengan memperhatikan kaidah ilmu tajwid yang benar! Pertemuan Kedua: 1. b. Pertemuan Kedua: . 2. Untuk menghindari kejenuhan.

..... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  .... Mengetahui................ NIP.................4.......... NIP... Kepala Sekolah ........... Apa makna yang terkandung dari nama an-Nasr? Apakah problematika dakwah yang terungkap dalam Surah alLahab? .......................... Guru Al-Qur’an dan Hadis .... 5... ................

Kegiatan Inti a. . Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah : Menerapkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari : Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari I. Guru menjelaskan cara menerapkan isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam melaksanakan dakwah. Kegiatan Penutup a. Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan kedua surah tersebut. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan cara-cara menerapkan isi kandungan Surah alLahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah. . Ceramah Tanya Jawab 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang metode dakwah yang baik. b. Diskusi IV. 2. II.  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar problematika dakwah yang dibahas pada pertemuan yang lalu. b. Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kagiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari III. Hal ini dilakukan kurang lebih 30 menit. . Guru membimbing siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. c.

8.. 18. NIP....... 17...... 7. c 6.. 14...... V.. 2.. d 4.. Mengapa pelaksanaan dakwah harus didukung dengan metode yang baik? b... c b a b c RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  ... Siapakah yang wajib melaksanakan dakwah Islam? . b 3. a c b b a 11. 20.. Sumber Belajar 1.... . 12... 9.... 2..... 15... VI......... 10... Penilaian Mengetahui.. 3......b. c d a c d 16............ 1...... 13. NIP... Bagaimanakah sikap yang perlu dimiliki mubalig saat menghadapi rintangan dalam berdakwah? d.. Setiap pelaksanaan dakwah mengandung risiko........ Pilihan ganda 1. 3.. Kepala Sekolah . Kunci Bab VII (Problematika Dakwah) A. Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Buku Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h terbitan PT. Sebutkan dua cara penerapan isi kandungan Surah al-Lahab dan anNasr! e........... a 2. a 5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang dirasa belum jelas. Tiga Serangkai Solo LKS PAI Madrasah Tsanawiyah Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a.... Apakah maksud dari risiko dakwah itu? c..... 19.....

beserta para sahabat 8. agar pelaksanaan dakwah sesuai dengan kondisi objek sehingga diharapkan dakwah dapat berhasil baik 6. b 7. 18. b a a b b b b a a c 21. 15. ma­u’iza­h pa­sa­na­h (nasihat baik): dakwah dilakukan dengan memberikan nasihat-nasihat c. b 4. a. 3. b 8. 17. sikap Abu Lahab yang menentang keras terhadap dakwah Nabi Muhammad saw. 33. tahun 8 Hijriah 10. 32. 20. dakwah berarti setiap kegiatan yang bersifat menyeru. 13. c Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 2. 23. 30. c 5. 26. b 3. 19. jidwl (dialog): dakwah dilakukan dengan cara bertukar pikiran menurut ketentuan agama 7. atau memanggil orang untuk beriman dan taat kepada Allah sesuai akidah Islam 2. 38. 12. 14. 16. pikma­h (bijaksana): dakwah dilakukan pendekatan persuasif sehingga tidak menimbulkan gejolak b. penaklukan Kota Mekah yang dilakukan Rasulullah saw. d 6. secara bahasa.B. 28. Uraian 1. mengajak. b 10. 40. 35. Secara istilah. 22. memerintah pada kebaikan sesuai syariat Islam dan melarang dari kemaksiatan contoh a­ma­r ma­’ruf adalah mengajak teman menghadiri pengajian contoh na­hi munka­r adalah mengingatkan teman yang menyontek ketika ulangan 5. 27. d b a c b a c b b b  RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 . 11. 36. 24. memperbanyak membaca tasbih untuk memuji Allah dan memohon ampunan atas segala dosa Pilihan ganda 1. dakwah berarti ajakan atau seruan. 37. adanya penyerangan terhadap pasukan Khalid bin Walid oleh tentara kafir Quraisy dan dikhianatinya Perjanjian Hudaibiyah oleh kafir Quraisy 9. 25. 39. c 9. 29. 34. b a a d b c a c d b 31. karena beliau menyiarkan agama yang bertentangan dengan agama kaum Quraisy pada saat itu 4.

á) o}8 éep kbn}8 kbe Ú( 9çQã äi lp9çQ k&mã vp Ø#k% 9çQ äi 9æäQøùmã vp Ù& 9çQã äilp9çQ k&mã vp Ø% lp9çR% äi 9çQã v Ø$ lp=Zbeã ät}ä} g] Inti surah tersebut adalah kita wajib bersikap fanatik dalam beragama. 5. kita tidak boleh sombong karena semua itu atas izin Allah sehingga kita harus bertasbih memuji-Nya dan memohon ampunan kepada-Nya RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1  . yaitu bukan dalam hal akidah dan ibadah 6. a. sedangkan idgwm muta­mwfila­in berlaku untuk semua huruf hijaiah selain mim. celaan terhadap Nabi Muhammad saw. a­lif. ada tiga.2æ kt~i=% ada.( $ ã ld!\XTPÍÉLH |xv s p 4. huruf fa ( |qZFeã xäZ5öã å éj~jeã häU8öã h X) dan wau (p) Contoh idgwm mrmr: Õ9IÒi kt~fQ – w*i kte Contoh ikhfw’ sya­fa­wi: GniÒjæ ks – Õ<ä. 7. ketika berdakwah di Bukit Safa 10. yaitu idgwm mrmr. dakwah harus dilakukan dengan sabar dan metode yang baik b. setelah dakwah berhasil. dan wa­u 3. skema hukum bacaan mim sukun h |qZFeã <ätÎöã D@ >< :8 4 0. mereka menolak atau tidak mau beriman dan mengingkari janji mereka sendiri 9.B. tetapi juga harus memiliki sikap toleran atau tenggang rasa dengan pemeluk agama lain 8. idgwm mrmr hanya berlaku untuk huruf mim sukun bertemu mim. dan izhwr sya­fa­wi 2. ikhfw’ sya­fa­wi. Uraian 1.

Pema­ha­ma­n Al-Qur’a­n da­n Ha­dis 1 untuk Kela­s VII Ma­dra­sa­h Tsa­na­wiya­h. 2006. dan H. 2008. Pa­ndua­n Penyusuna­n Kurikulum Tingka­t Sa­tua­n Pendidika­n Da­sa­r da­n Menenga­h. T. Ibrahim. Solo: Tiga Serangkai. Jakarta: Depag. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 .Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: BSNP. Darsono. Permena­g Nomor 2 Ta­hun 2008 tenta­ng Sta­nda­r Kompetensi da­n Sta­nda­r Isi Pendidika­n Aga­ma­ Isla­m da­n Ba­ha­sa­ Ara­b di Ma­dra­sa­h. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Agama. 2009.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful