INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS CUATRO ESCUELAS
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

MTRO: ESTEBAN LUNA DE JESÚS
ALUMNA:

PROFRA. ROCIO LETICIA RUIZ PEDRAL

GRUPO: 42 B

TURNO: MATUTINO

Oaxaca, Oaxaca, a., 20 de agosto de 2010
TIPOS DE ESCUELAS Y MODELOS TEÓRICOS

ESCUELA TRADICIONAL MAESTRO: Es ordenado y autoritario quien es dueño del conocimiento y del método con el que domina todas las situaciones, no da atención diferenciada a sus alumnos, no establece vínculos afectivos, expone la clase, mediador entre el alumno y el objeto del conocimiento

ESCUELA NUEVA MAESTRO: Crea condiciones de trabajo que permitan al alumno desarrollar sus aptitudes, flexible, atiende el desarrollo de la personalidad de sus alumnos, creativo y promueve la comunicación con sus alumnos y entre compañeros en el aula.

ESCUELA TECNOCRATICA MAESTRO: Controlador de estímulos, respuestas y reforzamientos que aseguren la aparición de conductas deseables, sistematiza su enseñanza para formar alumnos competitivos según las exigencias de la sociedad moderna

ESCUELA CRÍTICA MAESTRO: Es un profesional intelectual justo y crítico que esta consiente que el problema de la educación no es técnico si no político y debe luchar y trabajar por una sociedad abierta e incluyente

ALUMNO: Disciplinado, pasivo, ALUMNO: Cooperativo, frena el desarrollo social, carece creativo y participativo de poder, no tiene libertad de participación, autonomía y criterio propio ENSEÑANZA: Expositiva, mecánica, coercitiva y depositaria de información en los alumnos, mecánica

libre, ALUMNO: Es visto como un ALUMNO: Sujeto con ideología y recurso humano de corte características propias. Activo, empresarial y eficiente reflexivo, analítico, reflexivo con valores morales ENSEÑANZA: Científica, se centra en situaciones que pueden o tienen explicación no en cuestiones implícitas, se aplican técnicas – receta sobre como estudiar para superar las carencias ENSEÑANZA: No se debe centrar en la reproducción, el maestro deberá propiciar la reflexión de sus alumnos para que construyan su conocimiento y no lo vean como algo acabado.

ENSEÑANZA: Criticada por la escuela tradicional se le da mayor libertad al alumnos para que enriquezca su conocimiento y deja de ser tediosa

APRENDIZAJE: Es memorístico y APRENDIZAJE: No es meramente APRENDIZAJE: Es observable en APRENDIZAJE: Es un proceso por repetición el alumno se memorístico pero deja de ser base a las conductas que activo en el cual el docente guía a apropia de la información que se provisto por el maestro adquieran los alumnos sus alumnos y este es capaz de

le proporciona acabado

como

algo

criticar la información que se le proporciona para incorporarla a sus esquemas.

PADRE DE FAMILIA: Estricto y PADRE DE FAMILIA: Debe ser PADRE DE FAMILIA: Debe estar PADRE DE FAMILIA: Dotar de deja la tarea educativa en manos colaborativo pues y dialogar con actualizado según los avances afectividad a su hijo y practicas del maestro sus hijos tecnológicos valores morales PLANES Y PROGRAMAS: Basados en intereses de la clase dominante, inflexibles y desvinculados de la realidad. MATERIAL DIDÁCTICO: Es escasa su elaboración ya que muchos docentes de esta escuela se limitan al uso del libro de texto, cuaderno y pizarrón. PLANES Y PROGRAMAS: Deben ser flexibles y promuevan actividades para el desarrollo de las habilidades y actitudes del niño MATERIAL DIDÁCTICO: Debe ser elaborado por el maestro de manera creativa según sus objetivos a cumplir, no se limita al uso del libro de texto si no a la búsqueda y diseño de material diverso que propicie el aprendizaje se los alumnos. PLANES Y PROGRAMAS: Pueden PLANES Y PROGRAMAS: No se ser trasplantados de un país a deben basar en los intereses del otro pues esta educación es estado y la clase en el poder. universal y están lógicamente estructurados. MATERIAL DIDÁCTICO: Las escuelas deben estar equipadas con tecnología para que el docente y sus alumnos puedan desarrollar su papel en este tipo de escuela MATERIAL DIDÁCTICO: El maestro debe buscad y diferenciar su material didáctico para propiciar en sus alumnos la reflexión y la crítica y la autonomía

EVALUACIÓN: Cuantitativa, evalúa EVALUACIÓN: Evalúa el producto y no el proceso cualitativa asignando números. cuantitativamente

tanto EVALUACIÓN: Se evalúa el EVALUACIÓN: Debe sobresalir la como producto y es reflejado en la evaluación cualitativa sobre la conducta observable del alumno cuantitativa. Se evalúa el proceso no solo el producto

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