P. 1
TEORI PEMBELAJARAN BRUNER

TEORI PEMBELAJARAN BRUNER

|Views: 778|Likes:
Published by muslimboy_25

More info:

Published by: muslimboy_25 on Aug 24, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/03/2013

pdf

text

original

TEORI PEMBELAJARAN BRUNER

kemudian membentuk hipotesis dan seterusnya mengintegrasikan bahan yang baru ke dalam pengetahuan sedia ada serta konstruk mental masing-masing. Mereka akan memilih maklumat yang diperlukan. .vPembelajaran adalah satu proses sosial yang aktif di mana murid-murid kita akan membina atau konsep baru berasaskan pengetahuan sedia ada.

kemudian membentuk hipotesis dan seterusnya mengintegrasikan bahan yang baru ke dalam pengetahuan sedia ada serta konstruk mental masing-masing. .v Pembelajaran adalah satu proses sosial Prinsip-prinsip Pembelajaran yang Penemuan. v Mereka akan memilih maklumat yang diperlukan. murid-murid kita akan aktif di mana membina atau konsep baru berasaskan pengetahuan sedia ada.

Pembelajaran berlaku mengikut tiga langkah: üEnaktif (berasaskan tindakan) üIkonik (berasaskan imej) üSimbolik (berasaskan bahasa) .

Pecutan disebabkan oleh pemahaman satusatu konsep yang mengambil masa untuk dikuasai sebelum berlakunya pergerakan ke langkah seterusnya. Pengetahuan dan kemahiran diperoleh mengikut satu pola yang disifatkan sebagai pecutan dan rehat.  .

iaitu sama ada mempercepatkan atau melambatkan  Murid-murid akan lebih mudah untuk memperoleh pengetahuan apabila mereka menemuinya sendiri. Persekitaran di mana kita berada memainkan peranan yang penting dalam menentukan kadar proses pemahaman dan penguasaan satusaru konsep.  .

Pembelajaran penemuan  Pembelajaran penemuan menggalakkan murid-murid untuk menggunakan intuisi.  Dengan kata lain. . pendekatan pembelajaran penemuan ini menggunakan penaakulan induktif. imaginasi dan kreativiti secara aktif.

4)Berdasarkan ciri-ciri persamaan buat pengelompokan atau kategori. 3)Buat perbandingan contoh positif dan contoh negatif. Telitikan ciri-ciri. .Langkah-langkah pembelajaran konsep secara induktif 1)Sediakan data yang berupa contohcontoh positif 2)Sediakan data yang mewakili contohcontoh negatif.

5)Buat rumusan mengikut kategori yang dibentuk. 6)Bina definisi konsep. 7)Kukuhkan dengan contoh tambahan untuk menguji pemahaman.  .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->