TELESECUNDARIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: PLANEACIÓN DEL PROYECTO : ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 1º NOMBRE DEL PROFESOR(A):

“Buscando nos vamos informado”
BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): I FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

Datos Generales
Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: Ámbitos de la práctica A. Buscar, seleccionar y registrar información de distintos textos

Nombre del proyecto Aprendizajes esperados

ESTUDIO “Buscando nos vamos informando”
Los alumnos serán capaces de: Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos (buscar información  sobre un tema de estudio o una situación social determinada, conocer la opinión  de otros sobre temas de interés general).  Buscar y seleccionar información de diversos textos de acuerdo con propósitos  previamente definidos. Escribir resúmenes y fichas con el propósito de conservar la información de las  fuentes. Al hacerlo:  • Incorporarán el vocabulario técnico relevante para su investigación.  • Condensarán la información o la ampliarán según el tipo de texto y su finalidad.

Producto Aspectos a evaluar

• Folletos y/o trípticos informativos Heteroevaluación

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TIEMPO Sesión 1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

OBSERVACIONES

Presentación del proyecto “Buscando nos vamos informando” a través de las siguiente pregunta ¿Qué importancia crees que tenga, buscar , seleccionar y registrar información de varios textos? Una vez que los alumnos dieron sus respuestas, les presentamos las características del proyecto, aprendizajes esperados, aspectos a evaluar y producto a obtener. Formamos equipos por afinidad, pedimos que saquen su libro de geografía y seleccionen un tema que les interese sobre componentes naturales, componentes sociales o componentes económicos.
Los alumnos escriben en el pizarrón el tema sobre el cual van a investigar, para evitar que se dupliquen. Tarea: traer información que encuentren en cualquier libro, periódico, revista, etc. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Los alumnos se reúnen en sus equipos y obtienen lo siguiente:

TIEMPO Sesión2

RECURSOS Copias del reglamento de la escuela S.D.

OBSERVACIONES .

Elaborar un esquema de investigación. Tema Subtema Preguntas de investigación (aspectos que desean conocer)
• Realizan una búsqueda eficiente de información en distintos materiales, tomando en cuenta los componentes gráficos de los textos y las formas en que se organiza el contenido. • Discuten y llegan a acuerdos sobre la relevancia de la información que han encontrado, sobre las distintas interpretaciones que hacen de los textos, sus posibles contradicciones y los puntos de vista expresados. • Las notas y resúmenes responden a las preguntas formuladas, recuperan el sentido de las fuentes y manifiestan una interpretación adecuada de gráficas, diagramas y cuadros sinópticos. • Las fichas de trabajo contienen información puntual sobre la investigación y en ellas se registra correctamente los datos de las fuentes. • Planean la escritura de un folleto o tríptico informativo a partir de un propósito real para un público determinado, considerando las características del texto a elaborar. • Revisan y corrigen diversas versiones del texto.

2

TIEMPO Sesión 3

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Se forman equipos por número de lista y se les indica que elaboraremos el reglamento del salón, para lo cual es necesario antes de comenzar, llevar a cabo la siguiente actividad: Para poder realizar un reglamento, es necesario conocer la forma correcta de redactarlo, para lo cual necesitamos conocer algunos aspectos formales de su redacción 1. Análisis de derechos y obligaciones( pág. 16 y 17 LPA, p. 55 LPM): ¿Orden sugerencia? o Imperativo Infinitivo Futuro indicativo

RECURSOS

OBSERVACIONES

Regla o noma

2. Distribución de espacios y marcas gráficas Títulos, subtítulos, incisos, negritas, números romanos y/o arábigos, sangría, mayúsculas, etc. Marcar en el reglamento de la escuela que se leyó la sesión anterior, los verbos en imperativo, en infinitivo, en futuro indicativo, así como las marcas gráficas que se utilizan. Proporciono 10 minutos a los equipos para que terminen de marcar los aspectos solicitados en el reglamento de la escuela y en plenaria, elaboramos un irradiado que contenga todos los puntos marcados en los temas de reflexión del programa de español, que son los que solicitamos en la clase anterior. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN • Los alumnos se reúnen en sus equipos y comienzan la elaboración del borrador de reglamento, tomando en cuenta los siguientes aspectos a evaluar, mismos que se les dictan, pues serán la escala valorativa :

TIEMPO Sesión 4

RECURSOS LPA y LPM

OBSERVACIONES

Antes de comenzar, leer en conjunto, el reglamento propuesto por el libro, pág. 16 LPA y 54 LPM. Y analizar los aspectos generales del mismo, luego dictar a los alumnos los aspectos con los que se va a evaluar su reglamento de clase.
• • • • • • • Al leer el reglamento se percibe claramente el propósito Las situaciones normadas se describen claramente y sin ambigüedades o malas interpretaciones. Se incorporan tanto obligaciones como derechos. •Se utilizan verbos en infinitivo Se utilizan verbos en imperativo Se utilizan verbos en futuro indicativo Es consistente el modo de enunciar las normas, especialmente en las formas verbales. 3

TIEMPO Sesión 5

La distribución del espacio es adecuada Se manejan marcas gráficas (letras, números, tipografía) para organizar el texto adecuadamente. • Los signos de puntuación son adecuados. • La ortografía es adecuada ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

• •

Los alumnos se reúnen en sus equipos, tienen 10 minutos para terminar el borrador del reglamento, una vez concluido, los alumnos intercambian los borradores para su coevaluación, de acuerdo a la escala valorativa que ya tienen de la sesión anterior.
Se regresan lo borradores con la calificación que obtuvieron y tomando en cuenta las correcciones, los alumnos elaborarán la versión final del reglamento de clase. Se leen los reglamentos en voz alta, se selecciona al secretario de cada equipo para que complemente los puntos que le van faltando al reglamento y se hace un reglamento grupal. O en su defecto se selecciona al mejor reglamento leído. Tarea: Versión final del reglamento y cartulina o papel rotafolio

RECURSOS Uso de las escalas valorativas.

OBSERVACIONES

TIEMPO Sesión 6

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Una vez que se entrega la versión final del reglamento, los alumnos vuelven a intercambiarlo y obtienen una calificación que en esta ocasión si se registrará en la lista. El grupo elige los alumnos que pasarán el reglamento en limpio en la cartulina o rota folio, el cual será expuesto en el salón y deberá ser pegado a la vista de todos, para cumplirse cabalmente. Nota( dependiendo el número de alumnos se califica un reglamento o se intercambian nuevamente para que co evalúen) ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

OBSERVACIONES

TIEMPO Sesión 7 TIEMPO Sesión 8

RECURSOS RECURSOS

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Autoevaluación y coevaluación al interior del equipo, mediante escalas valorativas

1.
1

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO Presentación del proyecto

Escalas de auto y coevaluación ASPECTOS A EVALUAR 1

4

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Preguntas generadoras Lectura y análisis del reglamento escolar Análisis de temas de reflexión Borrador del reglamento Coevaluación del borrador Versión final del reglamento Coevaluaciones de la versión final Coevaluación al interior del equipo Autoevaluación PRODUCTOS Reglamento del aula

Borrador de reglamento Versión final de reglamento Autovaluación Coevaluación

ASPECTOS A EVALUAR Escala valorativa con los aspectos arriba mencionados. Fecha__________________________

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