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GUION DE CLASES

Asignatura informática
Unidad Uno: Naturaleza de las TIC y elaboración de proyectos.
Contenido Breve historia de la informática.
Conceptual
Contenido Análisis de una línea de tiempo sobre la historia de
Procedimental la informática.
Contenido Disposición y curiosidad por conocer la aplicación
Actitudinal de la línea de tiempo de la tecnología en el desarro-
llo humano.
Objetivo: Analizar y describir críticamente las contribuciones
de las TIC en las diferentes aéreas laborares,
académicas y sociales.
Reflexión: Quien se respeta a los demás se respeta a sí mismo.
Competencias: Menciona los avances de la tecnología por medio
de una línea de tiempo.
Eje Transversal Educación para la igualdad de oportunidades.
Valor a fomentar responsabilidad
Indicadores Menciona e ilustra adecuadamente una línea de
de logro tiempo de la aplicación y usos de la tecnología en el
desarrollo humano.

ANTICIPACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Iniciar con la técnica de lotería para preguntas y respuestas en donde se indagar sobre el cono-
cimiento previo acerca de los conceptos, informática, computación, computadora.
Comentar acerca de la importancia de la computación en nuestras vidas y su influencia con to-
das las ciencias.

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
A- ¿Qué es una computadora?
Comentar a los alumnos acerca de la primera computadora eléctrica electrónica diseña-
da por el hombre.

B- Explicar las características de una computadora

C- explicar por medio de una presentación la historia y evolución de la tecnología en la his-


toria de la humanidad
(http://www.youtube.com/watch?v=VksbqrswKfo&p=D1756B1888F47357&playnext=1&
index=7) .

D- Si no tenemos computadora podemos utilizar los apuntes que a continuación menciona-


re para su análisis.
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I- FAMILIARIZACIÓN CON LA COMPUTADORA


Historia de la Computadora

La primera computadora digital y electrónica de multipropósito


fue la ENIAC, creada a mediados de 1940. Se utilizó para fines
científicos: como la predicción climática, cálculos de energía ató-
mica y estudios de rayos
cósmicos. Se usaron cien-
tos de tubos al vacío para
almacenar información y
programar las instruccio-
nes. Cuando en 1948 se
inventó el transistor, se
reemplazaron los cientos
de tubos al vacío; lo que
produjo una mayor veloci-
dad de procesamiento y menor costo de fabricación. Por primera
vez, cientos de empresas e instituciones gubernamentales pudie-
ron comprar computadoras.
A fines de 1950 se crearon los circuitos integrados (circuitos
electrónicos en miniatura sobre pequeñas pas-
tillas de silicio) y se reemplazaron cientos de
transistores. Los microchips aumentaron más
aún la velocidad, confiabilidad y densidad de
las computadoras.
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El invento del primer microprocesador a
comienzos de 1970, dio origen a una nue-
va generación de computadoras. Las micro-
computadoras (conocidas como computado-
ras personales) se presentaron en 1975.
Luego se comenzaron a vender computadoras pre armadas. En
1977, Apple presentó su computadora Apple II por US$1,300.
En el transcurso de los tres años siguientes, la mitad de las per-
sonas que tenía una computadora personal tenía un sistema Ap-
ple.
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En 1981, IBM presentó su PC, con un precio de venta de


US$3,000 aproximadamente. Un equipo completo a color costa-
ba US$6,000. El lenguaje de programación BASIC se distribuyó
con las computadoras que se vendían en esos momentos.

A comienzos de 1980, hubo un crecimiento rápido en el hardwa-


re computacional. Dentro de los fabricantes de computadoras
líderes se encontraban: Apple, IBM, Commodore, Tandy, Atari y
Texas. Las máquinas no eran compatibles entre sí, lo que signifi-
caba que el software de un fabricante de computadoras no fun-
cionaba en otra marca de computadoras. La cantidad de softwa-
re fue aumentando rápidamente.

En 1984 Apple presentó su Macintosh. La Mac, como se le co-


noció después, fue la primera computadora personal que usó in-
terfas gráfica y un mouse. En lugar de escribir comandos, como
en otras computadoras, la computadora Macintosh requería el
uso del mouse para mover los íconos y así realizar tareas. Este
sistema "amigable" la convirtió en un éxito inmediato.

En 1985, las computadoras Apple II lanzaron AppleWorks y fue


una de las primeras aplicaciones de software integrados: con
módulos de procesador de texto, administración de base de datos
y operaciones en planilla de cálculo.
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En 1990 Microsoft anunció el lanzamiento del sistema operativo


Windows versión 3.0 y rápidamente ayudó a estandarizar las
computadoras personales multimedia.

En 1991 apareció la Wordl Wide Web, la parte de Internet que


ayudaría a los usuarios a ver páginas gráficas y más adelante
elementos multimedia.
La frase “navegar por Internet” se hizo conocida en 1993. Las
personas tuvieron acceso a la World Wide Web y ese año el
tráfico en Internet aumentó en más de un 340,000 por ciento.
En 1994, Microsoft publicó su primera enciclopedia multimedia
en CD-ROM. Hubo una explosión del número de los CD-ROM
multimedia disponibles. Apareció el software educativo y entre-
tenido, que tenían como objetivos: los colegios, las empresas y el
uso en los hogares. La venta de computadoras a familias au-
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mentó significativamente. La línea de productos Apple II se fue


descontinuando lentamente después de una historia de 17 años.
En 1997, se vio un crecimiento permanente de la tecnología de
cómputo, los fabricantes de
software dejaron de lado los
disquetes y comenzaron a
vender casi todo el software
nuevo en CD-ROM. La World
Wide Web continuó creciendo
en forma acelerada.
Algunos han calculado que ca-
da 90 días doblaba su tama-
ño. El rápido desarrollo de
Internet, es un indicador del sorprendente crecimiento en la can-
tidad de información que existe en el mundo. La World Wide
Web se ha convertido en un lugar nuevo de publicaciones y co-
municación global. Cada vez se está prestando más atención a
enseñar a las personas a buscar información y a determinar su
relevancia. De acuerdo a la tendencia de la tecnología, se siguen
produciendo computadoras más poderosas y compactas a un me-
nor costo. La velocidad a la cual se accede a la información, vía
Internet, también seguirá aumentando. Se deben hacer todos los
esfuerzos, para que las personas adquieran las habilidades necesa-
rias y tengan éxito en un mundo que cambia continuamente.
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CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Invitar a los alumnos a participar en forma voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha lla-
mado la atención.
1- ¿Cuál fue la primera computadora?
2- ¿En qué rama de las ciencias cree que no se utiliza la computación?
3- ¿Cree que el internet es importante en la formación de las sociedades actuales moder-
nas?
4- ¿Cuál fue la primera computadora con interfaz grafica?
5- ¿Cuándo aparece el termino navegar por internet?
6- ¿Cuándo se dejo de lado el uso del diskette?

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Diagnóstica: Respuestas acertadas a preguntas al proceso de anticipación de conocimientos
Formativa: Reflexión crítica sobre la importancia de la de la computación en la vida moderna.
Sumativa: Trazar una línea de tiempo en donde deberá colocar los eventos importantes men-
cionados en clase desde 1940 hasta el 2000.
Invitar a los alumnos a participar en forma voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha lla-
mado la atención.

UN APORTE MAS DE
http://didactica-unicaes.blogspot.com/