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DISEÑO CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Asignatura Matemáticas. 5° grado.

Unidad Dos: Relacionemos Ángulos.

Contenido Conceptual Ángulos internos de un triángulo.

Contenido Procedimental Verificación de que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.

Contenido Actitudinal Precisión al medir los ángulos internos de un triangulo.


Conocer la definición de ángulos internos, mediante la verificación de las medidas de los
Objetivo
vértices de un triángulo, con la precisión adecuada.
“El estudio de los ángulos sirven les servirán sobre todo en las carreras técnicas y en varios
Reflexión:
aspectos de la vida.”
Eje transversal Educación ambiental

Indicadores de logro Verifica con confianza que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.

ANTICIPACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Iniciar con preguntas generales sobre el conocimiento de triángulos, para extraer de ellos lo que saben
al respecto, pasándolos a la pizarra a dibujar triángulos.

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

Después de explorar los conocimientos, se procederá a leer el


material de apoyo sobre diferentes clases de triángulos.

Explicación del uso del transportador para que conozcan que son
los grados, como unidad de medida de los ángulos e infieran su
definición. En la figura vemos como se puede explicar esto.

Explicar los diferentes tipos de ángulos y la forma de medirlos.

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DISEÑO CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Utilizando lo que nos proporciona la Guía Metodológica (pág. 24)

CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Invitar a los alumnos a participar en forma


voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha
llamado la atención.

Y resolver los ejemplos de la figura que se


encuentra en el Libro de Ejercicios del Alumno.

¿Para qué se usan los ángulos?

¿Cómo medir los ángulos?

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EVALUACIÓN

Diagnóstica: Respuestas acertadas a preguntas al proceso de anticipación de conocimientos

Formativa: Reflexión crítica sobre la importancia de saber cómo medir los ángulos y su uso en la vida
cotidiana.

Sumativa: Resolución de las siguientes preguntas:

Invitar a los alumnos a participar en forma voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha llamado la
atención.

¿Para qué se usan los ángulos?

¿Cómo medir los ángulos?