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Anotaciones básicas de estadística
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1. Presentaciones en tablas: 2. Métodos gráficos: 3. Bibliografia 1. Presentaciones en tablas:
Primero definiré que es una tabla para luego trabajar las diferentes clases de tablas pedidas: Una tabla es un cuadro que consiste en la disposición conjunta, ordenada y normalmente totalizada, de las sumas o frecuencias totales obtenidos en la tabulación de los datos, referentes a las categorías o dimensiones de una variable o de varias variables relacionadas entre sí. Las tablas sistematizan los resultados cuantitativos y ofrecen una visión numérica, sintética y global del fenómeno observado y de las relaciones entre sus diversas características o variables. En ella, culmina y se concreta definitivamente la fase clasificatoria de la investigación cuantitativa. Teniendo la definición de lo que es una tabla, podemos trabajar entonces cada uno de los tipos de tablas pedidos:

Tabla de entrada de datos: Es una tabla en la cual solo aparecen los datos que se obtuvieron de la investigación científica o del experimento. Es la tabla más sencilla y se utiliza cuando no se necesita mayor información acerca de los datos, estas tablas se construyen por medio de la tabulación de los datos, este procedimiento es relativamente sencillo, para realizarlo nos ocupamos de un conjunto de datos estadísticos obtenidos al registrar los resultados de una serie de n repeticiones de algún experimento u observación aleatoria, suponiendo que las repeticiones son mutuamente independientes y se realizan en condiciones uniformes, es importante decir que el resultado de cada observación puede expresarse de forma numérica, para este tipo de tablas de entrada de datos se puede trabajar con una ó mas variables, de manera que nuestro material estadístico consiste en n valores observados de la variable Xj.

Los valores observados se suelen registrar, en primer lugar en una lista, si él numero de observaciones no excede de 20 ó 30, estos datos se registran en orden creciente de magnitud. Con los datos de esta tabla pueden hacerse diversas representaciones gráficas y calcularse determinadas características numéricas como la media, la mediana,etc. EJ: Agrupar en una tabla de datos 10, 1, 6, 9, 2, 5, 7, 4, 3, 8
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tablas de frecuencias: Una tabla de frecuencia esta formada por las categorías o valores de una variable y sus frecuencias correspondientes. Esta tabla es lo mismo que una distribución de frecuencias. Esta tabla se crea por medio de la tabulación y agrupación, la cual es un método sencillo como lo habíamos empezado a ver en la tabla de datos, Se realiza el mismo procedimiento de tabulación anteriormente descrito si el numero de valores observados para la variable, se trabaja con una sola variable, descontando los repetidos son pequeños, si existen repetidos la frecuencia f es el numero de repeticiones de un valor de X dado, Sin embargo, cuando el conjunto de datos es mayor, resulta laborioso trabajar directamente con los valores individuales observados y entonces se lleva a cabo, por lo general, algún tipo de agrupación como paso preliminar, antes de iniciar cualquier otro tratamiento de los datos. Las reglas para proceder a la agrupación son diferentes según sea la variable, discreta o continua, para una variable discreta

suele resultar conveniente hacer una tabla en cuya primera columna figuren todos los valores de la variable X representados en el material, y en la segunda, la frecuencia f con que ha aparecido cada valor de X en las observaciones. Para una variable continua, el procedimiento de agrupación es algo más complicado. Se toma un intervalo adecuado sobre el eje de la variable que contenga los n valores observados, y divídase el intervalo en cierto numero de intervalos de clase. Todas las observaciones que pertenecen al mismo intervalo de clase se agrupan y cuentan, y él numero que resulte representa la frecuencia de clase correspondiente a dicho intervalo, luego se forma una tabla, en cuya primera columna figuran los limites de cada intervalo de clase, y en la segunda aparecen las correspondientes frecuencias. Estas clases de tablas son las mas usadas y brindan mayor información de los datos que las tablas de entradas de datos, efectivamente, una tabla de este tipo dará en forma abreviada, una información completa acerca de la distribución de los valores observados. Con estas se pueden utilizar mas a fondo los métodos gráficos al igual que los métodos aritméticos. Ej: Agrupar en una tabla 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5
X 1 2 3 4 5 F 2 4 3 1 1 S 11

Agrupar en una tabla las siguientes estaturas: 160, 168, 175, 183, 170, 164, 170, 184, 171, 168, 187, 161, 183, 175, 185, 186, 187, 164, 165, 175, 162, 188, 169, 163, 166, 172, 173, 167, 174, 176, 178, 179, 177
X 160-165 265-270 170-175 175-180 180-185 F 6 6 6 7 3

las etapas de un proceso y las divisiones o subdivisiones de una clasificación. • • • Algunos de los diagramas más importantes son el diagrama en árbol. en las cabeceras de las filas. . diagrama de tallo y hoja diagrama. figuras. sistemas y procesos Ponen de manifiesto sus variaciones y su evolución histórica o espacial. Este tipo de tablas brindan información estadística de dos eventos relacionados entre sí. Para la tabulación de un material agrupado de observaciones simultaneas de dos variables aleatorias necesitaremos una tabla descrita como anteriormente lo describimos. diagrama de puntos. diagrama de bloques. El estudio de su disposición y de las relaciones que muestran pueden sugerir hipótesis nuevas. Aclaran y complementan las tablas y las exposiciones teóricas o cuantitativas. Métodos gráficos: Primero definiré lo que es un gráfico o diagrama en estadística Un diagrama es una especie de esquemático. Entre las funciones que cumplen los diagramas se pueden señalar las siguientes: • • • Hacen más visibles los datos.185-190 5 S 33 • Tablas de doble entrada: También llamadas tablas de contingencias. bien datos estadísticos a escala o según una cierta proporción. Pueden evidenciar las relaciones entre los diversos elementos de un sistema o de un proceso y representar la correlación entre dos o más variables. Ej: T1/T2 SÍ NO SÍ 12 10 NO 2 4 1. las reglas para agrupar son las mismas que en el caso de una sola variable. diagrama circular polar. histogramas y gráficos de caja y bigote o boxplots. son aquellas tablas de datos referentes a dos variables. diagrama circular. por las frecuencias o numero de elementos que reúnen a la vez las dos categorías o valores de las dos variables que se cruzan en cada casilla. sistemas y procesos. por las categorías o valores de una variable y en las de las columnas por los de la otra. formada. diagrama de barras. mas adelante aparecen mas aplicaciones del análisis estadístico bivariable. y en las casillas de la tabla. diagrama de bandas. 2. diagrama de áreas o superficies. utilizado para representar. mapas. o bien los elementos de un sistema. Sistematizan y sintetizan los datos. es útil en casos en los cuales los experimentos son dependientes de otro experimento. formado por líneas.

Proporciona principalmente información con respecto a las frecuencias. de distribuciones de frecuencias. este construye colocando en el eje x los valores correspondientes a la variable y en el eje de las ordenadas el valor correspondiente a la frecuencia para este valor. proporciona al analista medidas representativas de la distribución o promedios. El a.u. procedimientos para normalizar los datos. que resultan de la representación. Cuando la muestra se agrupa por intervalos se trabaja con la marca de clase del intervalo de clase. medidas de desigualdad de unos datos en relación con otros y por ultimo medidas de la asimetría de la distribución. • Gráficos de puntos: Es una variación del diagrama lineal simple el cual esta formado por líneas rectas o curvas. índices de dispersión de los datos de la distribución.e.1 Gráficos univariados: Para trabajar los gráficos univariables debemos primero saber lo que es el análisis estadístico univariable y después de esto trabajaremos los métodos pedidos El análisis estadístico que opera con datos referentes a una sola variable o distribución de frecuencias y pretende determinar sus propiedades estadísticas. en un eje de coordenadas. Este se usa cuando solo se necesita información sobre la frecuencia.2. la marca de clase es el punto medio del intervalo EJ: Duración de tubos de neón X(horas) 300-400 400-500 500-600 600-700 700-800 Xm 350 450 550 650 750 F 2 6 10 8 4 S 30 .

el dígito o dígitos finales se convierten en hojas. separados unos de otros. Ej: realice un diagrama de tallo y hoja para los siguientes datos de distancias en yardas de una cancha de golf 6435 6464 6433 6470 6526 6527 6506 6583 6605 6694 6614 6790 6770 6700 6798 6770 6745 6713 6890 6870 6873 6850 6900 6927 6936 6904 7051 7005 7011 7040 7050 7022 7131 7169 7168 7105 7113 7165 7280 7209 • Diagramas de barras: nombre que recibe el diagrama utilizado para representar gráficamente distribuciones discretas de frecuencias no agrupadas. luego se hace una lista de valores de tallo en una columna vertical. finalmente se indica las unidades de tallos y hojas en algún lugar del diagrama.• Gráficos de tallo y hoja: es una forma rápida de obtener una representación visual ilustrativa del conjunto de datos. Se llama así porque las frecuencias de cada categoría de la distribución se hacen figurar por trazos o columnas de longitud proporcional. y no aparece por ningún lado información sobre frecuencias y demás datos importantes. este diagrama también muestra la información referente a las frecuencias Ej: . posee la desventaja que no proporciona sino los datos. una al lado de la otra Barras compuestas: en este método de graficacion las barras de la segunda serie se colocan encima de las barras de la primera serie en forma respectiva. para construir un diagrama de tallo y hoja primero se debe seleccionar uno ó más dígitos iniciales para los valores de tallo. Prosiguiendo a registrar la hoja por cada observación junto al valor correspondiente de tallo. para ello emplea barras simples se distinto color o tramado en un mismo plano cartesiano. Existen tres principales clases de gráficos de barras: Barra simple: se emplean para graficar hechos únicos Barras múltiples: es muy recomendable para comprar una serie estadística con otra. este se usa para listas grandes y es un método resumido de mostrar los datos. • • • El diagrama de barras proporciona información comparativa principalmente y este es su uso principal.

CIUDAD A B C TEMPERATURA 12 18 24 TIENDA A B Enero Febrero Marzo 800 700 600 500 700 600 abril 900 1000 mayo 1100 900 Junio 1000 1200 .

que representamos en el eje de las abscisas. cuyos vértices de la base coinciden con los limites de los intervalos y el centro de cada intervalo es la marca de clase. Esta formado por rectángulos unidos a otros. EJ: X 118-126 126-134 134-142 142-150 150-158 158-166 166-174 174-182 Xm 122 130 138 146 154 162 170 178 F 2 3 8 12 7 5 2 1 S 40 • Diagramas de caja o boxplots: los pasos para construirlo son los siguientes: . La altura de cada rectángulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo. de lo contrario es una forma útil y practica de mostrar los datos estadísticos. Esta proporcionalidad se aplica por medio de la siguiente formula Altura del rectángulo = frecuencia relativa/longitud de base El histograma se usa para representar variables cuantitativas continuas que han sido agrupadas en intervalos de clase.Histogramas: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. la desventaja que presenta que no funciona para variables discretas.

42 8.71 5. de tal manera que a la frecuencia total le corresponde el ángulo central de 360°.• • • • • • dibujar y marcar un eje de medida horizontal construir un rectángulo cuyo borde izquierdo esta arriba del cuarto inferior y cuyo borde derecho esta arriba del cuarto superior dibujar un segmento de recta vertical dentro de la caja arriba de la mediana prolongar rectas desde cada extremo de la caja hasta las observaciones más lejanas que estén todavía a menos de 1.06 4. Para construir se aplica la siguiente formula: X = frecuencia relativa * 360°/S frecuencia relativa Este se usa cuando se trabaja con datos que tienen grandes frecuencias.28 15.99 6.5fs de los bordes correspondientes dibujar un circulo abierto para identificar cada observación que caiga entre 1.31 4.21 9.68 3. la ventaja que posee con respecto a los demás diagramas es que este gráfico posee características como centro y dispersión de los datos.84 9.39 11.46 7. proporciona principalmente información acerca de las frecuencias de los datos de una manera entendible y sencilla.19 21.71 5.50 8.17 7.04 7.14 9. la desventaja que posee es que cuando los valores de la variable son muchos es casi imposible o mejor dicho no informa mucho este diagrama y no es productivo.06 • Gráficos de sectores: es un gráfico que se basa en una proporcionalidad entre la frecuencia y el ángulo central de una circunferencia.27 8. la ventaja que tiene este diagrama es que es fácil de hacer y es entendible fácilmente.73 8. y los valores de la variable son pocos.06 7. EJ: Representar mediante un gráfico de sectores la frecuencia con que aparece cada una de las cinco vocales en el presente párrafo: Vocal Frecuencia a 13 e 20 i 4 o 6 u 3 S 46 .5fs y 3fs del borde al cual esta más cercano estas se llaman puntos inusuales suaves dibujar un circulo de línea llena para identificar cada observación que caiga a mas de 3fs del borde más cercano.19 9. y la principal desventaja que posee es que no presenta ninguna información acerca de las frecuencias que presentan los datos EJ: Para los siguientes datos realice un diagrama de caja: 2. estas se llaman puntos inusuales extremos donde fs= cuarto superior – cuarto inferior este diagrama se usa cuando se necesita la mayor información acerca de la distribución de los datos.

dirección y grado de la variación conjunta entre las dos variables. lo que se realiza mediante él calculo de los coeficientes de correlación pertinentes.2 gráficos bivariados: Para trabajar los diagramas de dispersión. El análisis estadístico bivariable se orienta fundamentalmente a la normalización de los valores o frecuencias ce los datos brutos. ósea una tabla de datos de doble entrada. determina la existencia. los puntos de dicho espacio que corresponden a los valores correlativos de una distribución bivariante conjunta. • Diagrama de dispersión: es un diagrama que representa gráficamente. calcula la covarianza o producto de las desviaciones de las dos variables en relación a sus medias respectivas y por ultimo establece la naturaleza y forma de la asociación entre las dos variables en el caso de las variables de intervalo. la ventaja que tienen es que se puede graficar de una forma sencilla una distribución bivariante conjunta y la desventaja principal es que no funciona si sucede que una dupla se repita EJ: X Y A 2 3 B 4 1 C 5 4 D 3 6 E 2 8 .2. en un espacio de ordenadas. estos diagramas deben usarse cuando tenemos un análisis estadístico bivariable. primero debemos saber que es el análisis estadístico bivariable y las ventajas que este tiene El análisis estadístico bivariable es aquel análisis que opera con datos referentes a dos variables y pretende descubrir y estudiar sus propiedades estadísticas.

pags 7-37. Escalas de medición: Corresponde a la Situación 1. Escala Nominal: . es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase.A. 4ta Edición. Temperatura de una persona: sanguíneo. R. 1. Introducción a la Estadística. Número de placa de automóviles del país. Javier. Pag 30-49 Devore. Jay L. Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. a. Ed Thomson. Diccionario Practico de Estadística. Serrano Rodríguez. 427-432. Colombia. Por ejemplo: • • • • • Sexo: las clases son masculino o femenino. Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM.BIBLIOGRAFIA • • • Sierra Bravo. es decir. colérico. Número de cedula de identidad personal. Madrid. Probabilidad y Estadística para ingeniería y ciencias. flemático. España. Ed universitaria de América LIDA. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica. pags 5657. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. Bogotá. melancólico. 177-187. Ed Paraninfo S.

Escala Ordinal: Corresponde a la Situación 2. La unidad de medida es arbitraria. a. flemático. Por ejemplo: . medio. 3 y 2. Por ejemplo: • • • Evaluaciones en un examen: 5. Es una escala nominal entre cuyas clases está definido un orden. fresco. en algún sentido.Corresponde a la Situación 1. es una escala en que se establece un número determinado de clases o categorías de tal modo que cada elemento de la población pertenece a una y sólo una clase. de modo que cualquiera que sean dos de ellas. mal a. La única operación matemática que se puede realizar con las clases de cualquier escala nominal es determinar las cantidades de elementos que les corresponden determinar sus frecuencias. 4. (caluroso. colérico. melancólico. Grado de satisfacción de una necesidad: alto. bajo Conocimiento de un idioma: excelente. pero común y el punto de inicio (cero) es también arbitrario. etc. Especialidad: las diferentes especialidades (carreras) del CRUSAM.) a. Matemáticamente se dice que se ha establecido una relación de equivalencia entre los elementos de la población. o sea ante toda transformación del tipo y=Φ(x). Número de placa de automóviles del país. bien. pero no necesariamente la multiplicación y división dentro de la escala. De aquí que siempre el cero de la escala transformada coincide con el cero de la escala original. Escala de Razones: Corresponde a la situación 4 y es una escala de intervalos donde existe un cero absoluto que marca la ausencia total del atributo en estudio. Por ejemplo: • La temperatura del aire. una unidad de medida entre sus clases de modo tal que dado dos puntajes cualesquiera se puede saber cuan distante está uno del otro. Por ejemplo: • • • • • Sexo: las clases son masculino o femenino. es decir. Número de cedula de identidad personal. En ella la razón entre dos clases (puntajes) cualesquiera permanece invariable ante toda la transformación de la escala de razón.La proporción entre los atributos de dos individuos cualesquiera es independiente de la escala de medida utilizada. Cuando se tiene una escala de intervalo se pueden realizar las operaciones de adición y sustracción. que la otra. Temperatura de una persona: sanguíneo. Escala de Intervalos: Corresponde a la situación 3 y no es más que una escala ordinal con una distancia. En las escalas de razones es posible realizar todas las operaciones aritméticas con los puntajes. agradable. una será mayor o superior. regular. Si sólo existen dos clases se denomina escala dicotómica.

1. • . Xn (supuesto que sean n los valores de la variable considerada. Cuando se reúne gran cantidad de datos primarios es útil distribuirlos en clases y categorías y determinar las frecuencias de las clases. se puede acumular. que para mayor sencillez consideraremos como unidimensional. en la tabla estadística) en orden ascendente (fa↑) o descendente (fa↓). es el número de veces que ha aparecido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable y lo representaremos por fa. se utiliza el concepto frecuencia relativa. La frecuencia absoluta nos habla del número de veces que un dato aparece en un colectivo. frecuencias relativas: es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra. La denotaremos por fri frecuencias absoluta acumulada: para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en cuenta que la variable estadística ha de ser cuantitativa o cualitativa ordenable. 2. La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable. variables discretas se denomina distribución por conteo de valores individuales.• • • Estatura de los alumnos: la estatura en metros es proporcional a la estatura en pulgadas. o sea. que se definirá como: el coeficiente entre la frecuencia absoluta del dato considerado y la frecuencia total (fr=fi/ΣXi). consecuentemente. representado por la variable estadística Xi. mientras que la frecuencia de cada dato recibirá el nombre de frecuencia absoluta o simplemente frecuencia (fi). más ello no nos dice demasiado en orden al establecimiento de comparaciones sobre la importancia de este dato. X2. si una variable estadística toma r valores. podríamos decir que el número de datos representado por la variable serían N.) Definiremos como frecuencia de un dato el número de veces que este aparece en el colectivo. El ordenamiento tabular de los datos por clases conjuntamente con las frecuencias de clases se denomina distribución de frecuencias El caso que se describe a continuación. Este valor N será denominado como frecuencia total. Para efectos prácticos. En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta frecuencia. puesto que no es suficiente concepto de frecuencia. Peso de los alumnos: (en libras o kilogramos) El tiempo invertido en una prueba de velocidad en educación física (en minutos o segundos). Para obtener una idea de la importancia que un dato posee en el seno de un colectivo. asumiremos las siguientes definiciones de frecuencias: • • • frecuencias absolutas : es el número de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable y se representa por fi. sean los datos de esta variable (representativo cada uno de ellos de un suceso) X1. siendo N la suma de las respectivas frecuencias de cada dato (N=ΣXi). … . el número de elementos que pertenecen a una clase. frecuencia relativa acumulada: al igual que en el caso anterior se calcula como el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada dividido por el tamaño de la muestra (N) y la denotaremos por fra. La representación de los datos: FRECUENCIAS. Supongamos que un determinado colectivo. cada uno de los cuales puede repetirse un cierto número de veces.

y constituirá el valor representativo de cada intervalo. por un extremo si no contiene el límite correspondiente. si Xi es un valor de la variable. podemos representar por fi a su frecuencia y por fi/ΣXi a su frecuencia relativa (siendo ΣXi=N o la frecuencia total). un intervalo por un único valor. a través de las respectivas frecuencias: Tabla #1: Variables Discretas Valores de la variable Xi (datos) X1 X2 … … Xn frecuencias absolutas fi f1 f2 … … fn frecuencias relativas fi/N f1/N f2/N … … fn/N Donde: N=Σfi y Σfi/N=1 Otro es el caso de las clases representadas en forma de intervalos. El número de observaciones que correspondan a cada intervalo se denominará frecuencias absolutas. A menudo es necesario representar una clase. este representará a todo el intervalo y se denominará marca de clases. Para el conjunto de los valores de la variable Xi tendríamos. compresiva de la información sobre dicha variable. así la tabla #1. La longitud. tamaño o amplitud de un intervalo de clases (C) es la diferencia entre los limites superior e inferior (C=lim sup – lim inf).Resumiendo lo expuesto. Matemáticamente el punto medio de cada intervalo corresponde a lo que denominamos marca de clase. llamados intervalos de clases que poseen extremos llamados limite inferior y limite superior. se denotará por Xi. Tabla #2: Variables Continuas Intervalos (C) X1-X2 X2-X3 Marcas de Clases Xi X1 X2 Frecuencias Absolutas fi f1 f2 . Un intervalo se dice que es abierto o no cerrado. o más particularmente. El Recorrido (R) es la diferencia entre el dato mayor y el menor del conjunto da datos en estudio (R=Xn – X1) En el caso de variables continuas será necesario fijar intervalos de frecuencias para llegar a un resumen efectivo de la información original. variables continuas.

en el caso de variables no mensurables. 2. X2. Xn ) . Reglas Generales para construir las distribuciones de frecuencias por intervalos A = ( X1.… … Xn-1-Xn … … Xn … … fn Donde N = Σfi = Número de observaciones C = X’ – X" = Amplitud del intervalo Por último. 1. dicha tabla adoptará una forma como la siguiente: Tabla #3: Variable Ordinales Variable Característica A Característica B … … Característica Z Frecuencias fA fB … … fZ 1. … .

porcentuales y acumuladas correspondientes. El número de clases debe ser tal que se evite el detalle innecesario.Determinar la amplitud de la clase ( C ): R C = -------K Nota: el resultado siempre se aproxima al siguiente entero si excede al número entero obtenido. Encontrar el número de clases o intervalos de clases (K). 1. frecuencias relativa o frecuencia porcentuales. Luego se suma nuevamente C y se obtiene el limite superior del segundo intervalo e inferior del tercero. Con los datos obtenidos se procede a construir la tabla de distribución de frecuencia.322(log. N) 5. En caso de que las variables estén al menos en escala ordinal aparecen opcionalmente las frecuencias acumuladas absolutas. las frecuencias absolutas. A él se le suma C y se obtiene el limite superior de la primera clase que también será el limite inferior de la segunda clase. Una vez construidos los intervalos se calculan. en la que cada valor de la variable se le asocian determinados números que representan el número de veces que ha aparecido. Para este cálculo se utiliza la formula de Sturges K = 1 + 3. 7. pero que no conduzca a la perdida de más información de la que puede ser convenientemente ignorada. es decir. 8. Encontrar el rango o recorrido (R) de los datos: 5. Una de los primeros pasos que se realizan en cualquier estudio estadístico es la tabulación de resultados. llamaremos distribución de frecuencias a un agrupamiento de datos en clases acompañada de sus frecuencias: frecuencias absolutas. Obtener la frecuencia absoluta mediante la tabulación o conteo de los datos (homogenizar los datos) R = (valor mayor – valor menor) = Xn – X1 4. mediante tabulación de acuerdo a los limites inferiores y superiores de las clases. Tabla de distribución de frecuencias. 2. Y así sucesivamente hasta que el limite superior corresponda o supere ligeramente el valor mayor ( Xn ). y frecuencias acumuladas porcentuales. relativas. El dato menor (X1) será el limite inferior de la primera clase. etc. su proporción con respecto a otros valores de la variable. Las distribuciones de frecuencias varían en dependencia si corresponden a una variable discreta o a una variable continua. no importa el monto de la fracción excedida al entero ˜ C = se lee "se aproxima a…" 6. la cantidad de clases obtenidas deberá corresponder con el número K calculado mediante la formula de Sturges. .2. que denominaremos distribución de frecuencias. Por tanto. recoger la información de la muestra resumida en una tabla. Efectuar el arreglo ordenado (Ascendente o Descendente) de la población o muestra 3.

Xi 7.42.15. 8. ….322 (log 30) = 1 + 3.40 43.64 81. …. Encontrar el rengo o recorrido de los datos: "R" K=1+3.13 11.18 8.477) el log fue obtenido según calculadora = 1+ 4.02 17.49 3.M. Uno de los factores que más interesaba a la administración de la tienda era el de los saldos de las cuentas de crédito.91 20.74 70.Ejemplo #1: Variable Continua: La tienda CABRERA’S Y ASOCIADOS estaba interesada en efectuar un análisis de sus cuentas por comprar. según la fórmula de Sturges: 5. se calculo C hasta los milésimos para evitar que algún dato coincida con el límite de clases Clases P.13 79.67 43. Efectuar el arreglo ordenado de la población o muestra: R = valor mayor – valor menor = Xn – X1 = 93. Se escogió al azar una muestra aleatoria de 30 cuentas y se anotó el saldo de cada cuenta (en unidades monetarias) como sigue: 77.91 ) donde: X1 = valor mínimo = 7.97 32.322 (1.420 – 21.75 7.91 – 7. 90.97 13.69 53. 93.97 89.10 17.91 2.42 = 86.33 1. ….835 14.15 34.10 12.9069 = 5.99.00 fi fr fa↓ fa↑ fra↓ fra↑ .40 68.66 51.66 29.42 Xn= valor máximo = 93.64 21.15 25. Encontrar en número de clases "K" .19 12.42 93.59 60.68 Solución: 1.322(log N) Nota: en el ejemplo en estudio N=30 por cuanto que son 30 clientes en la muestra: K = 1 + 3.98 38.628 10 0.9069 ~6 aproximado al siguiente entero 4.94 43. A= ( 7. Determinar la amplitud de la clase: "C" Nota: obsérvese que se va a trabajar con una cifra significativa más cómoda.99 43. o sea como los datos están dados en centésimos.61 90.33 10 30 0.

a partir de las muestras tomadas.288 79.42+14. Los cuadros o tablas corresponden a arreglos sistemáticos de los datos por filas y columnas y son un buen complemento del texto en los informes El primer procedimiento estadístico consiste en tabular los datos según el tipo de escala de medición utilizada.00 0.17 0.495 72. iii. Obsérvese que el límite inferior de la primera clase es el valor mínimo ( X1=7. ii. La tabulación de los datos conlleva a representar la información a través de tablas que de forma general contiene las siguientes partes fundamentales: .00 XXX XXX XXX XXX Simbología utilizada: XI = Punto medio o marca de clases fi = frecuencia absoluta fr = frecuencia relativa fa↓ = frecuencia absoluta acumulada descendente fa↑ = frecuencia absoluta acumulada ascendente fra↓ = frecuencia relativa acumulada descendente fra↑ = frecuencia relativa acumulada ascendente Nota: i.21.873 65.17 14 19 22 25 30 20 16 11 8 5 0.415 = 21.703 Total XXX 4 5 3 3 5 0.910 86.250 – 50.63 0. Obsérvese que el límite superior de la última clase es igual al valor mayor ( Xn=93. 2.250 29.27 1. Los Cuadros estadísticos: La estadística es una disciplina que nos enseña a organizar los datos recogidos para poder analizar sus características y posteriormente inferir.46 0.42 ) y el límite superior es el resultado de X1+C = 7.835.10 0.080 – 79.17 30 1.83 0.835 – 36. las características de la población investigada.495 – 93. Representaciones Gráficas de la Distribución de Frecuencias a.10 0.458 50.080 57.665 – 65. El límite inferior de la siguiente clase es igual al límite superior de la clase anterior y el límite superior es el resultado de adicionarle nuevamente la amplitud de la clase ( C ).54 0.665 43.043 36.73 0.13 0.67 0.91 ) 1.37 0.

Cuerpo: es el conjunto de columnas y líneas que contiene el cuadro en orden vertical y horizontal. Dónde. permite una mejor y más fácil comprensión y ahorra tiempo y esfuerzo en el análisis de datos estadísticos al facilitar su apreciación visual en forma conjunta: -Histogramas de frecuencias: Un histograma es un gráfico que sirve para representar una distribución de frecuencias. Es necesario abarcar las características: Qué. es de fácil comprensión y accesible a un número mayor de usuarios. Se anotan en el espacio debajo de la línea inferior que limita el cuerpo del cuadro. Los anchos de las clases y las áreas de los rectángulos son proporcionales a las frecuencias de las clases. fuentes de información y otras. y como centro los puntos medios de las clases. puede ser unidimensional. Los títulos de las columnas van en mayúsculas y los subtítulos en minúsculas 5. Título: es la descripción que precede al cuadro. 2. donde se colocan los datos sobre los hechos observados 6. a. Cómo y Cuándo 4. de tal manera que exprese su contenido. Encabezamiento: se refiere al número de atributos o variables que se quieren representar en el cuadro y se anotan como denominaciones de las columnas y subcolumnas. siguiendo el ordenamiento del mismo. Numeración (siempre que se presenten dos o más cuadros) 3. En el caso de las variables discretas el gráfico consiste de un conjunto de barras verticales en lugar de rectángulos. llamadas. Pie: se refiere a la información adicional necesaria a saber: notas. este elemento no le añade novedad a las tablas o cuadros estadísticos. hallándose cada barra sobre la observación respectiva y con una altura proporcional a la frecuencia de la observación . Los Gráficos Estadísticos: El gráfico es quizás el auxiliar más valioso y utilizado para expresar datos estadísticos. la cuál deberá estar redactada en forma breve y clara. Este gráfico está formado por un conjunto de rectángulos (caso de variables continuas) que tienen como base un eje horizontal (generalmente el eje de las abscisas o de las X). El gráfico además de expresar visualmente los hechos más importantes de la información numérica.1. bidimensonial o multidimensional.

Polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias es un gráfico formado por líneas quebradas. que tiene los centros de las clases representadas en un eje horizontal (eje de las X) y las frecuencias de las clases en un eje vertical (eje de las Y). . La frecuencia correspondiente a cada centro de clase se señala mediante un punto y luego los puntos consecutivos se unen por líneas rectas.. Del correspondiente histograma se puede lograr el polígono de frecuencia uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectángulos mediante líneas rectas.

fra↑). la ojiva resulta ser ascendente). el orden de acumulación se aplica al cuadro de distribución de frecuencia y puede ser descendente (fa↓. fra↓) o ascendente (fa↑.-Ojivas: Las ojivas se refieren a los gráficos que se construyen utilizando una distribución acumulativa de frecuencias. . La figura que se forma al unir los puntos del polígono de frecuencias acumulativas es lo contrario del orden anunciado (por ejemplo si se utilizó el orden descendente en la acumulación de los datos en el cuadro.

relativas. Construya un histograma. b. absolutas acumuladas y relativas acumuladas. equivalen a nota de un parcial) Problema #1: Variable Continua En la siguiente tabla se presentan los pesos de 40 estudiantes de la Universidad de Panamá. indicando las frecuencias absolutas. con una aproximación de una libra. Construya una tabla de distribución de frecuencias. Problema #2: Variable Discreta: . un polígono de frecuencias y una ojiva de la distribución. 138 164 150 132 144 125 149 157 146 164 140 147 136 148 152 144 168 126 138 176 163 118 154 165 146 173 142 147 135 153 140 135 161 145 135 142 150 156 145 126 a.LABORATORIO (Resolver y entregar en grupos de tres estudiantes.

La agencia seleccionó una muestra de 40 clientes anteriores de sus archivos y se registró sus edades. Además su política es dar un bono financiero al gerente que genere más de 683 servicios al mes.Una encuesta entre un grupo de madres-solteras. 1 4 2 3 5 3 5 3 3 5 1 1 2 1 4 1 2 1 4 1 2 1 1 2 1 2 3 2 3 3 3 1 3 4 1 1 3 5 4 2 2 5 1 4 2 3 1 2 5 1 a. Se consideró que si participaban pocas personas de un grupo de edad en los paseos no sería económico enviar un gran número de folletos a personas de ese grupo de edad. arrojó los siguientes resultados acerca del número de niños en el hogar. Problema #3: Una compañía de transmisiones electrónicas registro como sigue el número de recibos de servicios prestados por cada una de sus 20 sucursales en el último mes: 808 641 628 731 641 446 342 545 910 568 335 459 727 848 229 347 309 649 575 757 La compañía piensa que una tienda realmente no puede esperar alcanzar financieramente el punto de equilibrio con menos de 456 servicios prestados mensualmente. en determinada comunidad. necesita la distribución de las edades de los pasajeros de travesías anteriores. para analizar los problemas económicos que enfrentan. Problema #4: Una agencia de viajes ofrece precios especiales en ciertas travesías por el Caribe. Construya una tabla de distribución de frecuencias y sus respectivas representaciones gráficas. Planea ofrecer varios de estos paseos durante la próxima temporada invernal en el hemisferio norte y desea enviar folletos a posibles clientes. como sigue: 77 18 63 84 38 54 50 59 54 56 36 50 50 34 44 41 58 58 53 62 62 43 52 53 63 62 62 61 61 52 60 60 . A fin de obtener el mayor provecho por cada unidad monetaria gastada en publicidad. Disponga los datos en una arreglo e indique cuántas sucursales no están consiguiendo el punto de equilibrio y cuántas ganan el bono.

República de Panamá. DEC-CGR Manual para la elaboración y publicación de Cuadros estadísticos (tercera edición) Dirección de estadística y Censos.-La Media Aritmética (): La medida de tendencia central más ampliamente usada es la media aritmética.A. Costa Rica IICA. la media aritmética de este conjunto de datos se define como "la suma de los valores de los ni números .45 66 83 63 63 58 61 71 a. Saque conclusiones que puedan ayudar a la agencia a planear una campaña de publicidad para los paseos invernales. usualmente abreviada como la media y denotada por  (léase como "X barra"). X2. Panamá. Pedro Manual para la confección de gráficos estadístico DEC-CGR. República de Panamá. San José. Wilfredo Introducción a la Estadística Serie Libros y Materiales Educativos N° 28 I edición. Organice los datos en una tabla de distribución de frecuencias de las edades de los clientes en la muestra b. • La media aritmética para datos no agrupados Si se dispone de un conjunto de n números. ¿Cuál grupo de edad presenta la mayor frecuencia relativa? ¿Cuál la menor frecuencia relativa?. Nuñez del Benavente Estadística básica para planificación.2. lo que usando los símbolos explicados anteriormente . Dirección de Estadísticas y Censos Panamá. 1977 1. divididos entre n". puede escribirse como: . México. X3. BIBLIOGRAFÍA Caballero . tales como X1.Xn.edición Arturo Siglo XX! Editores S. 6ta.…. c. 1981 Carrasquilla E.

873 72. no es posible conocer los valores individuales de cada una de las observaciones. pero si las categorías en las cuales se hallan.Ejemplo: Se tienen las edades de cinco estudiantes universitarios de Ier año.34 y 25.Xn.628 29. 27. fn. los puntos medio son: X1. f2. para calcular la media aritmética (promedio de las edades. a saber: 18. f3. ….458 57. se tiene que: • La media aritmética para datos agrupados Si los datos se presentan en una tabla de distribución de frecuencias. con r clases. … . se supondrá que dentro de cada categoría.23. la media aritmética se calcula de la siguiente manera: donde: N = número total de observaciones. por lo expuesto la media aritmética para datos agrupados puede definirse de la siguiente manera: Si en una tabla de distribución de frecuencia.043 43. Para poder calcular la media.288 86. X2.. X3. por lo tanto puede considerarse que todas las observaciones dentro de la clase ocurren en el punto medio. y las respectivas frecuencias son f1. por tanto Σfi puede simplificarse y escribirse como N ( N= Σfi ) Ejemplo: Si se toman los datos del ejemplo resuelto al construir la tabla de distribución de frecuencia de las cuentas por cobrar de Cabrera’s y Asociados que fueron los siguientes: Clases 1 2 3 4 5 6 Puntos Medios (Xi) 14.703 Frecuencias (fi) 10 4 5 3 3 5 Al calcular la cuenta promedio por cobrar (media aritmética) de estos datos se tiene lo siguiente: . las observaciones se distribuyen uniformemente dentro alrededor del punto medio de la clase.

p3. entonces la media ponderada se calcula como: Ejemplo: En el curso de estadística del Prof.5 corresponde a "C". X3. entonces estamos ante un caso de media aritmética ponderada. Y en el examen semestral 70 pts.: La nota semestral de 77. El promedio de ejercicios parciales representa el 30% y el examen semestral el restante 40%. Por cuanto que el promedio de laboratorios representa el 30% de la nota semestral. … . si al promediar los datos estos tienen diferentes pesos. el promedio semestral se calcula de la siguiente forma. y un conjunto de valores p1. asociado con cada observación Xi respectivamente.• Media aritmética ponderada Por otro lado. p2. … . Xn. tales como X1. Una serie de datos solo tiene una media. Cabrera la nota semestral se calcula como una media ponderada.. pn. Si obtiene en este curso los siguientes promedios al final del semestre: laboratorios 90 pts. • • • • • • Propiedades de la media aritmética Puede ser calculada en distribuciones con escala relativa y de intervalos . Es una medida muy útil para comparar dos o más poblaciones Es la única medida de tendencia central donde la suma de las desviaciones de cada valor respecto a la media es igual a cero. que puede definirse de la siguiente manera Definición: Sea dado un conjunto de observaciones. Parciales 75% pts. .Todos los valores son incluidos en el cómputo de la media. X2. que reciben el nombre de factores de ponderación.

la mediana es el número colocado en el centro del arreglo. Si el número de observaciones es par. la mediana es la media de los dos valores que se hallan en el medio del arreglo. X3.si n es impar 2 Nota: El resultado obtenido en la formula corresponde al número de la observación en el arreglo. Xn. Es el punto medio de los valores de una serie de datos después de haber sido ordenados de acuerdo a su magnitud..• Por lo tanto podemos considerar a la media como el punto de balance de una serie de datos. X2.5 se calcula de la siguiente manera: X0.25. de donde se concluye en la siguiente definición: Mediana. la mediana denotada por X0.5): Cuando una serie de datos contiene uno o dos valores muy grandes o muy pequeños. una sucesión de datos. por tanto debe reemplazarse por el valor de dicha variable en el arreglo. Por cuanto que el número de datos es cinco (n=5) y es impar. la media aritmética no es representativa.23. El valor central en tales problemas puede ser mejor descrito usando una medida de tendencia central llamada mediana.. … .5 = X (n+1)/2 si n es par Xn/2 + X(n/2)+1 X0. la media no es el promedio apropiado para representar la serie de datos. Obsérvese que los datos deben estar ordenados en un arreglo ascendente o descendente.5 La mediana es una medida de posición y se define como la posición central en el arreglo ordenado de la siguiente manera: Dado un conjunto de números agrupados en orden creciente de magnitud. a saber: 18.3. Hay tantos valores antes que la mediana como posteriores en el arreglo de datos • La Mediana para datos no agrupados. y denotada por X0. entonces X0. • • • 1. Ejemplo: (n es impar) Se tienen las edades de cinco estudiantes universitarios de I año. Sea X1.27 y 35.5= ---------------------.La Mediana (X0. Desventajas de la media aritmética Si alguno de los valores es extremadamente grande o extremadamente pequeño. No se puede determinar si en una distribución de frecuencias hay intervalos de clase abiertos.5 = Xn+1/2 = X(5+1)/2 = X6/2 = X3 = 25 años Nota: obsérvese que se obtuvo el número de la variable mediana (X3) que en el arreglo de edades ordenado en forma ascendente corresponde a 25 años (X3=25) Continuación del ejemplo…(n es par) . de tal forma que una mitad de las observaciones está por encima y la otra por debajo de dicho valor.

entonces la mediana se calcula asi: • La mediana para datos agrupados Si se tiene una distribución de frecuencias. 27.250 29.288 79.13 0.83 0.080 – 79.10 0. la que se define como la clase más baja para la cual la frecuencia acumulada excede N/2 (siendo N=Σfi ).63 0.873 65.00 0.00 0.10 0.( C ) fi donde: L = límite inferior de la clase mediana. N = frecuencia total o Σfi.33 4 5 3 3 5 0. 23. suponga que se adiciona un estudiante con 31 años.628 10 0.043 36. la siguiente formula servirá para hallar el valor de la mediana N/2 – fa X0. entonces el arreglo ascendente consecuente sería 18.73 0. Geométricamente.37 0. la mediana es igualmente ese valor que tiene 50% de las observaciones por debajo y 50 % por encima.33 1.17 0. 25.835 – 36.665 43. Para hallar el valor de la mediana.17 21.17 14.5 = Li + ------------.27 1.420 – 21. Xi fi fr fa↓ 10 14 19 22 25 30 fa↑ 30 20 16 11 8 5 fra↓ fra↑ 0.00 XXX XXX XXX XXX .250 – 50.910 86.M.54 0. Ejemplo: Si se toman los datos obtenidos del ejemplo resuelto al construir la tabla de distribución de frecuencias de las cuentas por cobrar de la tienda Cabrera’s y Asociados que fueron las siguientes Clases 7.Si el número de estudiantes hubiere sido par.458 50. la mediana es el valor de X sobre el eje de las abscisas correspondiente a la ordenada que divide un histograma en dos partes de igual área. en el caso de datos agrupados debe encontrarse primero la clase mediana.495 72.080 57.495 – 93.665 – 65.46 0. 31 y 35.835 P.703 Total XXX 30 1. Encontrada esta clase.67 0. fa = frecuencia absoluta acumulada hasta la clase premediana fi = frecuencia absoluta de la clase mediana C = amplitud de la clase mediana.

El valor que ocurre con más frecuencia se le conoce como moda.): A veces es importante conocer cuál es el valor que más prevalece en el conjunto de datos. Li = límite inferior de la clase modal (clase de mayor frecuencia absoluta (fa) . = Li + [ ( ∆1 / ∆1+∆2 ) ] C Donde. 14.133 • • • • • Propiedades de la mediana Hay solo una mediana en una serie de datos. luego entonces: Respuesta: La mediana de cuentas por cobrar es B/. 12. de intervalos. 5.39.Si se desea calcular la mediana. que corresponde con la tercera clase por cuanto que la frecuencia acumulada (fa) hasta esa clase es 19. La moda es la medida de tendencia central especialmente útil para describir mediciones de tipo ordinal..3. La moda es igual a 12. 12. No es afectada por los valores extremos ( altos o bajos ) Puede ser calculada en distribuciones de frecuencia con intervalos abiertos. 5. Puede ser calculada en distribuciones con escala relativa. que será aquella que en teoría contenga el dato N/2 = 30/2 = 15.): La Moda puede deducirse de una distribución de frecuencia o de un histograma a partir de la fórmula.La Moda (Mo. En un conjunto de números la moda se define como el valor ó número que ocurre con más frecuencia Ejemplo: En el siguiente conjunto de números 1. si no se encuentra en el intervalo abierto. 1. de intervalos y nominal. 9. y ordinal. 12. es necesario primero encontrar la clase mediana. Mo. por cuanto que es el número que más se repite (tres veces) • La Moda para datos agrupados (Mo.

en este caso uno podría preguntarse ¿cual es el valor representativo de la serie de datos? 1-4—Relación empírica entre la media. ∆2 = diferencia de las frecuencias absolutas de la clase modal y postmodal C = amplitud de la clase modal. La moda tiene la ventaja de no ser afectada por valores extremos. En el ejemplo de cuentas por cobrar de Cabrera`s y Asociados la clase modal será la primera.415 f1 = 10 (frecuencia absoluta de la clase modal) f0 = 0 (frecuencia absoluta de la clase premodal) f2 = 4 (frecuencia absoluta de la clase postmodal) ∆1 = 10–0 = 10 ∆2 = 10-4 = 6 Mo. que será aquella que posea la mayor frecuencia absoluta. la mediana y la moda En distribuciones totalmente simétricas.53 • • ○ ○ ○ La moda se puede determinar en todos los tipos de mediciones (nominal. a saber : Li =7. Propiedades de la moda • • • Desventajas de la moda En muchas series de datos no hay moda porque ningún valor aparece más de una vez.625 (14.42 + [ 0. por cuanto que tiene la mayor frecuencia absoluta. puede ser calculada en distribuciones con intervalos abiertos. ordinal. = 7.42 + [ (10/10+6) 14. A partir de esto se puede reemplazar en la formula anterior los datos. la media. la mediana y la moda para curvas de frecuencias asimétricas a derecha e izquierda respectivamente. de intervalos. y relativa). En algunas series de datos hay más de una moda. identificar la clase modal.∆1 = diferencia de las frecuencias absolutas de la clase modal y premodal. la mediana y la moda coinciden. en distribuciones moderadamente asimétricas. Ejemplo: Para encontrar la moda es necesario.415) ] = 7. En cambio.42 + 9. la siguiente relación se mantiene aproximadamente: Media – Moda = 3(Media – Mediana Posiciones relativas de la media.42 + [ (10/16) 14.01 = 16. en primer lugar. localizándose en un mismo valor.42 C=14.415 ] = 7. para curvas simétricas los tres valores coinciden .415] = = 7. Al igual que la mediana.

automóvil que hace viajes de ida y vuelta entre las ciudades A y B. denotada por a. La media armónica se presta a manipulaciones algebraicas posteriores • • • 1. excepto cuando uno de los valores es cero. rendimiento. mientras que a los valores pequeños les da un peso mayor que el que les da tanto la media aritmética como la media geométrica.La Media Armónica (a): La Media Armónica. Su problema: cuando algún valor de la variable es ó próximo a cero no se puede calcular Ejemplo: Un.6.-La Media Geométrica(g): . La velocidad promedio del viaje de ida y vuelta será de a = (1/80 + 1/120)/2 = [(120+80)9600]/2 = 19200/200 = 96 km/h • • Propiedades de la media armónica La media armónica se basa en todas las observaciones por lo que está afectada por todos los valores de la variable. Da a los valores extremadamente grandes un peso menor que el que les da la media geométrica. se define como el reciproco de la suma de los valores inversos de la variable estadística divididos entre el número total de datos y se calcula con la siguiente fórmula Se utiliza para promediar velocidades. X2. la media armónica. es la inversa de la media aritmética de las inversas de los valores de la variable. la representaremos como a. lo cual no es válido.5. Xn. realiza el viaje entre A y B a razón de 80 Km por hora y el viaje entre B y A a 120 Km por hora.. etc. responde a la siguiente definición: Si se tiene un conjunto de observaciones tales como: X1. cuando lo que se va a promediar son proporciones donde los numeradores de las razones son los mismos para todas las proporciones. tiempos. (cuando influyen los valores pequeños). La media armónica esta indeterminada si alguno de los valores es cero.1. La media armónica está rígidamente definida y siempre es definitiva. La media armónica es el promedio que se ha de usar. … . pues hallar el recíproco de cero implica dividir entre cero.

Con la excepción de estos dos casos.600 12. suele utilizarse cuando los valores de la variable siguen una progresión geométrica.500 8. y se puede volver imaginaria si ocurren valores negativos. 8. y se intenta dar igual peso a tasas de cambios iguales. por lo que está afectada por todos los valores de la variable. se denota por g.900 10. La guardería del ejemplo anterior puede continuar siendo subvencionada por la oficina de servicios sociales de la Junta Comunal.300 13.800 6. El problema se presenta cuando algún valor es 0 ó negativo y exponente de la raíz par ya que no exista raíz par de un número negativo.200 8. entonces la fórmula anterior se presenta de la siguiente manera: log Xg = 1/N (log X1 + log X2 + … + log Xn) Ejemplo. cada uno de ellos es el doble del anterior. Sin embargo. su valor siempre es definitivo y está rígidamente definido. etc. • • LABORATORIO (Resolver y entregar en grupos de tres estudiantes. La media geométrica es la que se debe utilizar cuando lo que se va a promediar son tasas de cambios o proporciones. de la siguiente manera g = 3√ (2) (4) (8) = 3√ 64 = 4 Respuesta: la media geométrica de los datos es 4 • • Propiedades de la media geométrica (g) La media geométrica esta basada en todas las observaciones. El logaritmo de la media geométrica es la media aritmética de los logaritmos de los valores de la variable. mientras el ingreso anual . También para promediar porcentajes. 4.900 b. por tanto la media a utilizar es la media geométrica.000 7.800 14. La media geométrica es igual a cero si algunos de los valores es cero. a condición de que la edad promedio de sus niños no llegue a 9 años. ¿Llena el requisito para recibir el subsidio? 14. siempre que nos vengan dados en porcentajes y se calcula mediante la siguiente fórmula g = n√(X1 * X2 * … * Xn Fórmula que algunas veces es conveniente expresarla en forma logarítmica. da menos pesos a los valores extremadamente grandes que el que les da la media aritmética. Encontrar la media de los siguientes números 2. Si los datos siguientes representan la edad de todos los niños que actualmente asisten a ella: 8 5 9 10 9 12 7 12 13 7 8 a. obsérvese que entre ellos existe una razón o proporción constante.Se define como la raíz de índice de la frecuencia total cuyo radicando es el producto de las potencias de cada valor de la variable elevado a sus respectivas frecuencias absolutas.500 15. tasas.500 5. nº índices. equivalen a nota de un parcial) Problema #1: Una guardería es una institución elegible para recibir un subsidio destinado a los servicios sociales del corregimiento.

500. El ingreso familiar de los padres de los niños es.5 – 41.5 – 51.5 – 46. clases 21.5 – 67.5 – 31.5 – 62. son los siguientes: clases 52.5 36. la mediana y la moda.5 46.12. Total fi 1 1 4 9 13 1 29 Calcule en las dos variantes (datos no agrupados y datos agrupados) la media aritmética. ¿Llena esta institución los requisitos para recibir apoyo financiero de la Junta Comunal del Corregimiento? d. sin que la institución pierda su elegibilidad para recibir el subsidio? Problema #2: Una granja ganadera registro durante febrero el nacimiento de 29 terneros.5 fi 8 9 6 4 .5 26.5 57. Problema #3: El peso en kilogramos de un grupo de estudiantes del sexo masculino en un curso de educación física. Si la respuesta a (c) es afirmativa.00.5.5 41.5 – 72. ¿cuánto debe disminuir el ingreso familiar para cumplir esa condición? e.5 67.5 – 57. cuyos pesos al nacer (en kilogramos) fue el siguiente: 22 31 33 34 35 36 37 38 38 39 40 40 40 41 41 42 42 42 42 42 43 43 44 45 46 46 46 46 50 Los datos anteriores al ser dispuestos en una tabla de distribución de frecuencias se obtuvo la siguiente tabla resultante.5 – 36. ¿cuánto puede aumentar el ingreso familiar promedio.promedio de la familia cuyos asisten a esa institución no llegue a B/. Si la respuesta a (c) es negativa.5 62. c.5 31.5 – 26.

el examen trimestral. Automóvil A 12. Compare esta respuesta con los que se obtuvieron en el problema #6.72.783. 10%. ¿Cuál es el promedio de kilómetros por litros para los tres automóviles?. 25%.5. Total 2 1 30 Encuentre la media. la mediana y la Moda.5 – 77.49. 35%. después de cubrir un trayecto de 600 km. Con los datos anexos calcule el promedio final de los cinco estudiantes que asistieron al seminario Alumno 1 2 3 4 5 Tarea escolar 85 78 94 82 95 Problemas 89 84 88 79 90 Examen trimestral 94 88 95 83 92 Examen parcial 87 91 86 84 82 Examen final 90 92 89 93 88 Problema #5: En 1996 se invirtió un fondo de B7. 10% y los problemas de practica.4 km/lt Problema #7: Suponga que cada uno de los tres automóviles del problema #6 tenía 10 litros de gasolina en el tanque.6 km/lt 19. el examen final.5 km/lt Automóvil B Automóvil C 15. en una pista de prueba.5 77. El promedio de las tareas hechas en casa representan el 20% de cada calificación.64 ¿Cuál fue la tasa de rendimiento promedio. Los autos fueron rodados hasta que se le acabó la gasolina y los kilómetros por litro fueron los mismos señalados en el problema anterior. Al final de los diez años el valor total del fondo era de B7. ¿Cuál es el número promedio de kilómetros para los tres automóviles?.00 y durante diez años se reinvirtieron todos los intereses y dividendos. Problema #4: Un profesor ha decidido utilizar un promedio ponderado al calcular las calificaciones finales de los estudiantes que asistieron a su seminario.5 – 82.30. el examen parcial. computada anualmente sobre la inversión inicial? Problema #6: Los siguientes tres automóviles obtuvieron el kilometraje por litro de gasolina que se indica abajo. Problemas de práctica de sumatorias . Compare los resultados utilizando la fórmula señalada anteriormente en el texto relativa a la correspondencia entre estas tres medidas de tendencia central.000.

y2=3. x2=8. x9=16 lleva a cabo las siguientes operaciones II. y4=7. y1=2. y3=5. z39. x3=10. x4=12. z4=10 Halla . x2=6. x3=-5. x7=4. x5=15. x6=5. z1=3. x4=1. x8=14. z2=8. Si x1=4.I. Dado que x1=4.

1) 30 2) 23 3) 6 + 17 = 23 4) 5(47) = 235 5) 17 + 30 = 47 6) 53 7) 5(8) = 40 .1) 22 2) 49 3) 179 4) 73 5) 7(88) = 616 6) 12 II-.Respuestas I.

8) 1(10) = 10 .