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PSICOMOTRIZ
COMO MEDIO DE
PREVENCIÓN DEL
DETERIORO
MENTAL Y DE
MANTENIMIENTO.
PRIMEROS PASOS
Desde la antigüedad se había considerado
el cuerpo y la mente como 2 realidades
independientes.
La unificación de estos 2 aspectos se puede
situar en Dupre que en 1907 define la
relación entre ambos términos y acuña por
primera vez el termino psicomotricidad
rompiendo el dualismo clásico .
PRIMEROS PASOS
En 1935 Guilman demuestra que el movimiento
puede tener objetivos diferentes a los
tradicionales y que juega un papel importante en
el desarrollo intelectual afectivo y social.
-Nace la dialéctica entre la educación física y la
educación psicomotriz.
Posteriormente la obra de Wallon demuestra la
influencia de lo motor en el desarrollo psicológico
del niño.
-movimiento es un factor esencial en el desarrollo
psíquico que influye en cualquier aspecto del
comportamiento.
PRIMEROS PASOS
Otros autores,Piaget, Spizt, Gesell, Leine.
A partir de 1960 con la obra de Picq y Vayer la
psicomotricidad logra su verdadera autonomía y
se convierte en actividad educativa especifica con
sus objetivos contenidos y medios propios.
Desde entonces se han realizado numerosos
estudios sobre psicomotricidad aunque todavía
no se le concede en la escuela la importancia que
se merece.
La Psicomotricidad nace como un esfuerzo
para superar la concepción dualista
cartesiana del hombre con el fin de
recomponer y respetar su unidad.
Es significativo considerar los puntos
principales que nos permitan tener un
cuadro claro de qué es la Psicomotricidad.
LA PERSONA COMO UNIDAD
PSICOSOMÁTICA
La consideración de la persona como una
unidad mente-cuerpo es el punto de partida
para comprender la complejidad del
individuo que no puede ser visto sólo
como pura materia o puro espíritu.
LA PERSONA COMO UNIDAD
PSICOSOMÁTICA
1. Proceso orgánico-madurativo: es decir, médico-
biológico ligado a leyes genéticas por las cuales se
puede prever exactamente la aparición de las
diferentes etapas del desarrollo neuromotor y
neuropsicológico obligando una investigación
clínica frente a una desviación.
2. Proceso relacional y ambiental o psico-social:
dentro del cual deben considerarse los aspectos
subjetivos e interactivos, siempre presentes en cada
situación en la cual se sitúa un individuo.
LA PERSONA COMO UNIDAD
PSICOSOMÁTICA
Un proceso puede actuar de manera completamente
autónoma, pero también puede influir, incidir o
actuar conjuntamente con el otro. El proceso
biológico seguramente actúa sobre el ambiental y
viceversa.
Cada dificultad puede ser originada por problemas
específicamente orgánicos, pero también por
problemas de orden estrictamente relacional; como
también las dificultades típicas de un proceso podrían
posteriormente ser agravadas por otro proceso.
LA PERSONA COMO UNIDAD
PSICOSOMÁTICA
En particular, la discordancia que existe
entre las capacidades reales y las
potencialidades del sujeto son de forma
específica el espacio que corresponde al
trastorno psicomotor, es decir, el
porcentaje de la capacidad no utilizada,
independientemente del problema
orgánico-funcional, psicológico o
ambiental del cual dependen.
LA PERSONA COMO UNIDAD
PSICOSOMÁTICA
Esto significa que la Psicomotricidad no ve
el cuerpo y la mente, con sus síntomas
relativos, únicamente en términos
biológicamente predeterminados, sino que
los engloba constantemente dentro de una
perspectiva psicoafectiva, relacional,
ambiental.
LOS MÚLTIPLES SIGNIFICADOS
DEL MOVIMIENTO
ELEMENTOS:
Instrumental, funcional: como competencia
neuromotora y neuropsicológica, cognitiva.
Expresivo: en el sentido que el movimiento es
considerado como un complejo de signos
corporales (gestos, posturas, posiciones
espaciales, proximidad, mirada, mímica, etc.)
que transmiten mensajes, a menudo
involuntarios, de actitudes y estados emotivos.
MOVIMIENTO
Boscaini, 1992
LO ESPECÍFICO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
A través de:
1. Actividades sensomotoras,
2. Perceptivas,
3. Simbólicas;
4. Actividades de juego,
5. De expresión corporal;
6. Actividades musicales e rítmicas;
7. Actividades pictóricas y plásticas;
8. Grafomotricidad y relajación.
LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIÓN CUERPO-MENTE
Control tónico-postural.
Control respiratorio.
Equilibración.
Lateralización.
Coordinación dinámica.
Disociación motriz.
Esquema/imagen corporal.
Coordinación viso motriz.
Orientación espacial.
LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIÓN CUERPO-MENTE
Estructuración temporal.
Ejecución motriz (praxias).
Diagnóstico psicomotor.
Observación psicomotriz.
Educación psicomotriz.
Reeducación psicomotriz.
Terapia psicomotriz.
Estimulación temprana.
Juego.
Gerontomotricidad.
LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIÓN CUERPO-MENTE