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ESPAÑOL

Bloque I
Proyecto.- Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por
su comunidad
Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Escribir anuncios publicitarios y difundirlos.
Aprendizajes esperados.-

• Identifican el uso de estereotipos en la publicidad.


• Identifican las características de las frases publicitarias y su función sugestiva.
• Incorporan frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, uso de
adjetivos, uso de metáforas o comparaciones, uso de rima.
• Reflexionan sobre la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su
claridad, visibilidad y atractivo visual.
• Reflexionan sobre el uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y, posiblemente,
figuras literarias breves en sus anuncios.
• Reflexionan sobre la ortografía de las palabras usadas en los textos.
• Usan diferentes estrategias para persuadir.

N° de sesiones 10
Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1.- La publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Cartel
Mostrar un cartel y preguntar ¿Qué cualidad se está destacando? Pedir que Criterio.- Mencione
escuchen un audio (jingle) y preguntar si lo habían escuchado y a qué cualidades que se
producto pertenece observan
DESARROLLO Recurso.- Audios y
Preguntar ¿Has escuchado la frase Y la Cheyenne apa´? ¿En dónde? Mostrar el video
video de un comercial y preguntar si lo habían visto. ¿Qué se necesita para un Criterio.- Los observe
anuncio publicitario se quede en la memoria del público? ¿Recuerdas todos con atención
los anuncios que has visto? Explicar el propósito de este proyecto.

CIERRE Recurso.- Frases


Formar equipos Pedir que escribe las frases de las frases publicitarias de publicitarias
anuncios que recuerden Criterio.- Lo que
escriba sean frases
publicitarias
RECURSOS DIDACTICOS
Cartel, audio, video
TAREA. Traer una revista por equipo.

Sesión 2.- Análisis

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.-
Preguntar ¿Cuáles son algunas de las frases de comerciales que más recuerdan? Preguntas
¿A qué se debe que algunas frases de los anuncios las recordamos más que Criterio.- Identifique
otras? ¿En qué lugares has visto anuncios publicitarios? dónde puede
encontrar publicidad

DESARROLLO Recurso.- Análisis


Explicar que la publicidad la podemos encontrar en muchas lugares, como las de los anuncios
calles, autobuses, revistas o hasta en los artículos que usamos. Integrar equipos Criterio.- Complete
y pedir que observen el contenido de la revista para escribir Nombre de la revista correctamente toda
la información que se
Tipo de contenido (ciencia, política, economía, espectáculos), Público a que está solicita
dirigida (niños, madres de familia, mujeres jóvenes etc.), Cuántos anuncios
contiene, Escribe el nombre de los diferentes productos o servicios que anuncia
¿Qué relación tienen los productos o servicios con el público al que está dirigida
la revista?

Pedir que observen dos o tres de los anuncios y contesten ¿Qué elementos hay
en la mayoría de los anuncios? Contienen imágenes? ¿Tienen información
escrita? ¿Cómo es esa información (breve, abundante)? ¿Qué otras partes
identifican?

CIERRE Recurso.-
Por equipos explicar la información que se obtuvo del análisis al resto del grupo Exposición de
análisis
Criterio.- Muestre
seguridad para
hablar ante el grupo
RECURSOS DIDACTICOS
Revista

Sesión 3.-La que más recuerdo

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.-
Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué parte está más resaltada? ¿Qué quiere Preguntas
decir? ¿Cómo se llama esa frase? Criterio.- Identifique
el eslogan
DESARROLLO Recurso.- Lista de
Explicar que esa frase se llama eslogan. Preguntar ¿Alguna ocasión escuchaste frases publicitarias
estas frases? “Recuérdame” “A que no puedes comer solo una” ¿A qué producto Criterio.-
pertenecen? ¿Qué eslóganes recuerdas? ¿A qué producto o servicio pertenecen? Elaboración
Indicar que escriban una lista de frases publicitarias o eslóganes y el producto al
que pertenecen

CIERRE Recurso.- Revista


Pedirles que identifiquen en los anuncios de la revista los eslóganes o frases Criterio.- identifique
publicitarias y loe escriban eslóganes
RECURSOS DIDACTICOS
Revista, anuncios

Sesión 4.-Propósito de la publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Anuncio
Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué es lo que anuncia? ¿Es un producto o Criterio.- Interprete
servicio? correctamente el
mensaje
DESARROLLO Recurso.- Preguntas
Explicar que se está anunciando un servicio social y por ese motivo se le llama Criterio.- Conteste
propaganda. Explicar qué es la publicidad y mostrar un ejemplo. Comentar que apropiadamente
también existe la propaganda política. Indicar que realicen las actividades de la
página 29 del libro d español, que seleccionen uno de los anuncios y contesten
¿Qué producto o servicio se anuncia? ¿Cuál es su eslogan? ¿Qué propósito tiene?
¿A qué público está dirigido? Describe lo que se observa en la imagen ¿Les
parece que el anuncio puede lograr su propósito? ¿Por qué?

CIERRE Recurso.-
Pedir que cada equipo explique y muestre sus resultados Exposición
Criterio.-
Demuestre seguridad
para hablar ante el
grupo.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto del alumno

Sesión 5.- Adjetivos calificativos

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Mostrar anuncios con frases publicitarias y pedirles que los observen. Preguntar publicitarias
¿Qué aspecto destacan las palabras marcadas? Preguntar ¿Cómo se llaman las Criterio.- Identifique
palabras que sirven para mencionar características? adjetivos calificativos
DESARROLLO Recurso.- Frases
Explicar que los publicistas utilizan adjetivos calificativos para destacar o resaltar publicitarias
las cualidades o beneficios de los productos o servicios. Mostrar dos frases Criterio.- Identifique
publicitarias y pedirles que identifiquen el adjetivo calificativo. adjetivos calificativos

¡Imprelaser! “la máquina eficaz” ¡Provida! “El seguro más seguro”

Mostrar una lista de frases publicitarias para que identifiquen y marquen los
adjetivos calificativos

CIERRE Recurso.- Revista


Indicar que identifiquen adjetivos calificativos en los anuncios de las revistas Criterio.- Identifique
adjetivos calificativos
RECURSOS DIDACTICOS
Revista
TAREA.- Observar anuncios de televisión

Sesión 6.- Estereotipos en los anuncios

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Video
Mostrar un video para que contesten Según el video, ¿qué producto Criterio.- Identifique
promociona? ¿Cuál es el eslogan? ¿Quiénes intervienen? ¿Qué hace el estereotipos
joven? ¿Qué hace la madre? Los jóvenes y madres, ¿siempre se comportan
así?

DESARROLLO Recurso.- Redacción


Explicar qué es un estereotipo, mencionar algunos ejemplos. Preguntar si Criterio.- Manifieste una
en los anuncios que observaron en la televisión identificaron algún opinión acerca de los
estereotipo. Pedir que redacten un texto donde expliquen cómo contribuyen estereotipos
o afectan a las personas los estereotipos que se proyectan en los anuncios.

CIERRE Recurso.- Lectura


Leer los textos al grupo. Criterio.- Muestre respeto
por las opiniones
diferentes a la propias
RECURSOS DIDACTICOS
video

Sesión 7.- Publicidad engañosa

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Has observado anuncios donde dudas de lo que ahí se dice? ¿Cuáles?
¿Por qué dudas?

DESARROLLO Recurso.- Revista


Observar un video del detergente Ariel y explicar que en su momento fue causa Criterio.- Identifique
de múltiples confusiones y problemas. Explicar qué es la publicidad engañosa. la publicidad
Pedir que revisen nuevamente los anuncios de la revista para identificar si alguno engañosa
de ellos tiene publicidad engañosa y expliquen por qué lo consideran así

CIERRE
Mostrar video de trucos de los anuncios
RECURSOS DIDACTICOS
Revista

Sesión 8.- Adverbios

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Mostrar frases publicitarias publicitarias
Usa el reloj tic tac y llegarás temprano, Siempre te ves Criterio.- Identifique
bien las palabras que se
Comentar que dentro de los anuncios, además de adjetivos calificativos, mencionan
podemos encontrar palabras que dicen cómo cuándo o dónde se realizan las
acciones. Preguntar ¿cómo se llaman esas palabras?
DESARROLLO Recurso.- Ejercicios
Explicar qué son los adverbios. Resolver ejercicio de adverbios Criterio.- Aciertos

CIERRE Recurso.- Revista


Pedir que identifiquen adverbios en las frases publicitarias de los anuncios de la Criterio.- Identifique
revista adverbios
RECURSOS DIDACTICOS
Revista

Sesión 9.- Características de los eslóganes

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Frases
Preguntar ¿Recuerdas las frases publicitarias de los anuncios de la revista? Pedir publicitarias
que lean, una vez más las frases publicitarias. Preguntar ¿Qué características Criterio.- Mencione
tienen las frases publicitarias de los anuncios? características
DESARROLLO Recurso.- Libro del
Explicar que el objetivo principal de las frases publicitarias es lograr el alumno
posicionamiento, lo cual no es fácil. Explicar algunas de las características que Criterio.- Escriba
tienen las frases publicitarias y mostrar ejemplos. Preguntar ¿Qué tamaño y color eslóganes
apropiados
tienen las letras de las frases publicitarias? ¿Se pueden leer fácilmente? ¿En qué
lugar del anuncio está ubicada la frase? Explicar que los eslóganes son llamativos
y fáciles de leer. Escribir el eslogan a los anuncios de las páginas 33 y 34 del libro
de español

CIERRE Recurso.- Lista de


Mostrar una lista de productos y pedir que escriban la frase publicitaria que productos
consideren más pertinente. Criterio.- Escriba
eslóganes
apropiados
RECURSOS DIDACTICOS
Libro del alumno, lista de productos

Sesión 10.- Nuestra publicidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Explicar que ahora elaborarán un cartel publicitario por equipos y que
pueden elegir entre un producto o servicio que ofrezca la comunidad y la
promoción de un servicio para la comunidad
DESARROLLO Recurso.- Cartel
Preguntar ¿Qué características tiene el producto? ¿Qué beneficios aporta el publicitario
servicio? ¿Cuál será el eslogan? ¿Qué información debe contener? ¿De qué Criterio.- Participe
color será el fondo? ¿Se incluirá alguna imagen? ¿Cuál es la más apropiada? adecuadamente en la
elaboración del cartel
¿Será un dibujo, recortes o una fotografía? ¿De qué color será el texto del
slogan? ¿En qué parte es mejor colocarlo? Indicar que pueden iniciar a
elaborarlo.

Mostrar los indicadores que se evaluarán del cartel

CIERRE
Mostrar el cartel al grupo y publicarlo.
RECURSOS DIDACTICOS