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CUADERNILLOS
DE
ESPAÑOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria

DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO
ACADEMIA DE ESPAÑOL

2

ÍNDICE
Página
Presentación .....................................................................................................

5

CUADERNILLO DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ...................

6

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

7

Ámbito de Literatura ......................................................................................

13

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

18

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

21

Ámbito de Literatura .......................................................................................

23

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

27

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

28

Ámbito de Literatura ......................................................................................

33

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

36

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

39

Ámbito de Literatura ......................................................................................

43

Ámbito de Participación Ciudadana ..............................................................

45

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

51

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

57

3

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................

60

Bloque 1
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

61

Ámbito de Literatura ......................................................................................

67

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

70

Bloque 2
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

75

Ámbito de Literatura ......................................................................................

78

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

79

Bloque 3
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

82

Ámbito de Literatura ......................................................................................

89

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

94

Bloque 4
Ámbito de Estudio ...........................................................................................

97

Ámbito de Literatura ......................................................................................

102

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

104

Bloque 5
Ámbito de Literatura ......................................................................................

111

Ámbito de Participación Ciudadana .............................................................

113

4

.. 165 Ámbito de Literatura .................. 199 5 .. 176 Bloque 4 Ámbito de Estudio .......................... 173 Ámbito de Participación Ciudadana ....................................................................................................... 120 Bloque 1 Ámbito de Estudio ............................CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA ........................................................................................ 184 Ámbito de Literatura .................................................................................................................................................................................... 149 Ámbito de Literatura .............. 188 Ámbito de Participación Ciudadana ................................................................................................................................................................................................................................... 127 Ámbito de Participación Ciudadana ..................................................................................................................................................... 195 Ámbito de Participación Ciudadana ................................ 154 Ámbito de Participación Ciudadana ........................................................ 121 Ámbito de Literatura ................................................................................................................ 135 Bloque 2 Ámbito de Estudio ................................................................. 193 Bloque 5 Ámbito de Literatura ....... 159 Bloque 3 Ámbito de Estudio .........

sencillos y viables para los alumnos. los presentes Cuadernillos de Español representan un recurso práctico y funcional para apoyar el aprendizaje de aspectos básicos de la asignatura. Los presentes Cuadernillos de Español no tienen la intención de proporcionar informaciones temáticas porque su objetivo no consiste en ofrecer información. consultar. seleccionar y registrar la información que requiera cada proyecto didáctico. • Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexión para el trabajo con los proyectos didácticos. de acuerdo con el enfoque de la asignatura. • Proponen secuencias didácticas específicas en apego a los referidos temas de reflexión que establece el Programa de Español. sino en ofrecer ejercicios orientados a favorecer estrategias para buscar. seleccionar y registrar información en su libro de texto y en distintos materiales bibliográficos y electrónicos. aprendan a buscar. de la misma manera. ni mucho menos pretenden reemplazar la construcción que el maestro y sus alumnos logran al contextualizar sus proyectos didácticos.PRESENTACIÓN El trabajo con los proyectos didácticos de la asignatura de Español requiere de apoyos que faciliten la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje. especialmente en lo que se refiere a los temas de reflexión. y. 6 . Esperamos que estos Cuadernillos de Español sean un apoyo real y efectivo a los alumnos y maestros de la asignatura. En este horizonte escolar. estos Cuadernillos: • Ofrecen ejercicios prácticos. En el panorama del trabajo en el aula con las prácticas sociales del lenguaje. En este sentido. se proponen estos ejercicios para apoyar la dedicación de los maestros en su afán para que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión. estos Cuadernillos no pretenden sustituir a otros materiales de apoyo como es el caso del libro de texto. Atentamente: ACADEMIA DE ESPAÑOL DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Con el enfoque de las prácticas sociales del lenguaje.

ESPAÑOL Primer Grado de Secundaria Elaborado por: Mª de Jesús Rodríguez Garza Humberto Cueva García Rogelio Reyes Reyes 7 .

LISTA DE PREGUNTAS ¿_________________________________________________________________ 1. problema y su solución). ___? 2. TEMA DE REFLEXIÓN Maneras de organizar la información en el texto (tema y subtemas. 1. ¿_________________________________________________________________ ___? 3. 3. seleccionar y registrar información de distintos textos. “B” Escribir resúmenes como apoyo al estudio Ámbito: Estudio Busca información Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. ¿_________________________________________________________________ ___? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a consultar (o consultaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por consultar: 2. 8 . _________________________________________________________________ _____ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información. orden cronológico. Prácticas Específicas: 1° “A” Buscar.

9 . ¿en qué consisten los textos informativos? Escribe en el siguiente recuadro.Escribe enseguida un resumen de tu consulta. En resumen.  Localiza un artículo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las siguientes cuestiones. ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o en otros materiales el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los textos informativos.

Ficha de un texto 10 . Completa la siguiente ficha en  relación al mismo artículo. ¿de qué trata el artículo? Responde en las siguientes líneas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  En el siguiente espacio realiza una gráfica.Escribe enseguida el título del artículo científico: _______________________________________________________________________ _ En pocas palabras. esquema o dibujo del contenido del artículo.

¿Cuántos capítulos tiene? 4. ¿Tiene subtítulo? Escríbelo. Localiza tu libro de texto de Biología. índices. títulos. gráfica o tabla.Título:____________________________________________________________________ Síntesis:___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Fuente____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 11 . 2. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de los componentes gráficos del texto (apartados. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ilustraciones. gráficas y tablas). subapartados. 1. subtítulos. 3. ¿Cuál es el título del primer capítulo o apartado? ______ 5. diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de la información. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de las gráficas. tablas. ¿Qué ilustraciones gráficas o tablas tiene el primer capítulo o apartado? Reproduce en el siguiente recuadro una ilustración.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama.Selecciona un diagrama y cópialo en  el siguiente recuadro.  Explica la información del diagrama. Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el salón de clases. 12 .

Reproduce un cuadro sinóptico en el  siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 13 .

¿La ficha bibliográfica está bien hecha? ___________ ¿Por qué? ___________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ¿Con cuáles características cumple? ¿Con cuáles no? ¿Cómo la mejorarías? 14 .TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las fichas bibliográficas. Contesta las siguientes preguntas.  Elige una de tus fichas e intercámbiala con la de alguno de tus compañeros. EJERCICIOS  Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliográfica para cada uno.

15 . TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. Consulta en tu libro de texto o en otras fuentes de consulta un concepto de mito y escríbelo en este recuadro. RELATOS MÍTICOS PUEBLO NOMBRE DEL RELATO Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Práctica Específica: 1° Investigar sobre relatos míticos y leyendas de distintos pueblos.BLOQUE1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. Leer relatos míticos Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has leído. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Noción y características del mito.

Completa lo siguiente. enciclopedias y completa el siguiente recuadro. Indagar sobre mitos y personajes míticos. ¿Qué características hacen de esta historia una leyenda? ___________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Una leyenda es diferente de un mito porque _________________________________________________________________________________ EJERCICIOS Lee una leyenda de tu libro de  texto o de un libro de la biblioteca. Contesta. 1. diccionarios de literatura MITOS Y PERSONAJES NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL 1 2 3 4 5 6 16 o .  Explora diccionarios de mitología. TEMA DE REFLEXIÓN Temas y personajes recurrentes en los relatos míticos o en las leyendas.

¿Qué personajes. elabora un resumen. Luego. Investiga de qué se trata un mito. TEMA DE REFLEXIÓN El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo. ¿Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse como parte de nuestra cultura e identidad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Por qué crees que sea así? 3. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones de los personajes en los relatos míticos y leyendas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 17 . 1.7 8 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. objetos o espacios de la mitología clásica crees que sigan vigentes hoy en día? 2.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ Indagar si existe algún mito o leyenda de tradición oral en la comunidad. tíos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona. Escribe un resumen de dicha leyenda tal como te la contaron. TEMA DE REFLEXIÓN La función del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social. 2. Pide a tus papás. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Contesta. TEMA DE REFLEXIÓN Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda 1. ¿Conoces algún mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu comunidad? ¿Cuál? __________________________________________________________________ 2. 1. ¿También te influye a ti? __________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿De qué manera influye en la gente a tu alrededor? _________________________________________________________________ 3. 18 .

Responde en los siguientes renglones._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4. ¿Qué diferencias y semejanzas hay en las versiones? 19 .

¿Cuándo se inscribieron en la secundaria les dieron a conocer el reglamento de la escuela? ¿Qué podrías hacer para tener una copia de tal reglamento? Revisarlo y localizar derechos y obligaciones.  Completa el siguiente recuadro.__________________________________________ SUSCRIBEN:____________________________________________________________ FECHA DE EXPEDICIÓN: CANTIDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES ¿Cuántos derechos? ¿Cuántas obligaciones? ESTUDIANTES MAESTROS DIRECTIVOS PADRES Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. SEC. modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo. 20 .BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y legales. REGLAMENTO DE LA ESC.  Localicen en el reglamento lo que dice de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar. Ámbito: Participación ciudadana Práctica Específica: 1º Explorar. leer y participar en la elaboración de reglamentos. infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo). Indagar si existe un reglamento interno en la escuela. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos. Escuela Secundaria:_______________________________________________________ Identificar quién lo suscribe y su fecha de expedición.

¿Para qué sirven los incisos en cada artículo? ¿Dejan más clara la información legal o la confunden? 21 . ¿Qué verbos aparecen más en el reglamento escolar? __________________________________________________________________ 2. ¿Cómo se presentan los artículos? __________________________________________________________________ 4. responde y comenta lo siguiente: ¿Qué situaciones del salón de clases deben aparecer en un reglamento del grupo?  Lee el índice de la Constitución Mexicana. ¿En qué tiempos están conjugados? __________________________________________________________________ 3.  En reunión con tus compañeros y compañeras de equipo. ¿Cuántos apartados tiene la Constitución? ¿Cómo se llaman? 2. luego contesta las preguntas. ¿Por qué crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos tiempos? Hacer un reglamento del grupo. 1.1. ¿Cuántos capítulos tiene cada apartado? __________________________________________________________________ 3.

1. ¿De qué manera está organizada la Constitución Mexicana? __________________________________________________________________ 2. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. números.  Responde a las preguntas. tipografía) en la organización gráfica del texto). TEMA DE REFLEXIÓN Distribución del espacio y marcas gráficas (letras. ¿Qué marcas gráficas tiene? _________________________________________________________________ 22 .Producir el reglamento del grupo.

DICIEMBRE) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. 23 . Práctica Específica: 1º Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas.  Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografía o artículo de divulgación a partir de la información del mismo tema. TEMAS ESTUDIADOS Ciencia y Tecnología Geografía Artes Reunir las notas y/o resúmenes. ¿Qué temas has estudiado de otras asignaturas?  ASIGNATURA Matemáticas Completa el siguiente cuadro.  Elabora un cuadro conceptual o esquema del tema elegido en el siguiente recuadro.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . Ámbito: Estudio Elige un tema estudiado en otra asignatura.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. semejar. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o fenómenos). Intercambia tres con tu compañero de al lado y elabora una descripción poética o una analogía con cada par. Investiga un concepto de descripción y escríbelo en este recuadro. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____  Haz una lista de seis sustantivos. Descríbelo ya sea con adjetivos objetivos o subjetivos. parecer. Cuando termines. léelo al resto de tus compañeros para que adivinen si es una descripción objetiva o subjetiva. etc.  Elige un objeto de tu casa. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ 24 . Utiliza el verbo ser.

Ámbito: Literatura Escribe qué subgénero de cuentos te gustaría leer. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 25 .  Lee el siguiente texto. ciencia ficción. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún género. Cuentos de:_______________________________ (terror. Práctica Específica: 1º Hacer el seguimiento de un subgénero narrativo.BLOQUE 2. EL DINOSAURIO. policíaco) Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Los recursos para producir emociones: miedo. En una enfatiza el miedo. Augusto Monterroso 1. Desarrolla tres historias con él. Cuando despertó. en otra la sorpresa y en la última la expectación. el dinosaurio todavía estaba allí. sorpresa o expectación.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Leer varios textos del subgénero seleccionado.  Cuentos de: __________________________ AUTOR NOMBRE DEL CUENTO 26 .2.  Localiza cuentos del subgénero elegido.) Completa el siguiente esquema. (Puedes buscar en los acervos de la biblioteca del aula o de la biblioteca escolar.

¿Qué ocurre en la historia? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___ 5. ¿Cómo es el ambiente básico que se describe? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 6. uno de los cuentos. Responde las siguientes preguntas en relación a 1. Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de narrador y sus efectos en la narración. ¿Cuál es el título del cuento? _________________________________________________________________ _ 2. ¿Quién es el autor? _________________________________________________________________ _ 3. ¿Quiénes son los personajes? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 4. ¿En cuánto tiempo transcurre la historia narrada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 27 .

¿Cuáles son sus rasgos físicos? __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo son sus rasgos psicológicos? __________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es el personaje principal? __________________________________________________________________ 2. _________________________________ (TÍTULO DEL CUENTO) de _________________________ (NOMBRE DEL AUTOR) COMENTARIO de _________________________ (TU NOMBRE) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 .Contesta las siguientes preguntas  sobre un cuento de tu predilección. ¿Cuál es? __________________________________________________________________  Escribe un comentario sobre uno de tus cuentos predilectos. ¿Hay algún personaje incidental o secundario? ________________________ 5. 1.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 .

BLOQUE 2 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. comentarios editoriales. Práctica Específica: 1º Explorar y leer noticias en diferentes periódicos. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de destacar las noticias en los periódicos: ubicación en primera plana o secciones interiores. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • • • • • Selecciona una noticia importante. Distingue los hechos de las opiniones.  Escribe en seguida los nombres de periódicos de tu localidad. Distingue cómo se narran. Ámbito: Participación ciudadana Explorar diferentes periódicos. número de columnas. caricaturas o reportajes especiales. Identifica el autor o la fuente.  Completa el siguiente esquema sobre una noticia: Título de la noticia: _______________________________________________________ Autor o fuente: ___________________________________________________________ Lugar donde se produjo: ___________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________________ Aspectos importantes: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ A quién se cita o entrevista: _________________________________________________ _________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el momento y lugar dónde ocurrió el hecho. Identifica los aspectos más relevantes de la noticia. a quiénes se cita y a quiénes se entrevista. 30 .

Trae cinco artículos a la clase. Ordénalos y pégalos para formar con ellos una primera plana. Intercámbialos con tus compañeros hasta que tengas uno diferente de cada quien. 31 .

TERCER BIMESTRE (ENERO . _________________________________________________________________ _ 3. Ámbito: Estudio Escribe temas que son de tu interés personal: 1. _________________________________________________________________ _ Temas que has estudiado en otras asignaturas: 1.  Elabora un guión para presentar el tema. _________________________________________________________________ _ 2.FEBRERO) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales para compartir información. Nombre del tema: _________________________________________________________ Organizar la presentación del tema. GUIÓN DE PRESENTACIÓN __________________________ (TEMA) INTRODUCCIÓN: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ PUNTEO DE ASPECTOS RELEVANTES: ___________________________________ _____________________________________________________ 32 . Práctica Específica: 1º Exponer los resultados de una investigación. _________________________________________________________________ _ 2.BLOQUE 3. _________________________________________________________________ _ Investigar sobre el tema elegido. Con la guía de tu maestra o maestro. _________________________________________________________________ _ 3. define un tema para investigar en diferentes fuentes de consulta.

 Contesta las siguientes preguntas. Emplea los siguientes renglones: 33 . Elabora un guión. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeación del guión. ¿Qué tipo de información piensas que puede ser más interesante para tus compañeros? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __  Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compañeros. 1._____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ UNA CONCLUSIÓN: _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Crees que tus compañeros son un público fácil o difícil? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2.

) LISTA DE APOYOS GRÁFICOS _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 34 . diagramas. (Ejemplo de apoyos gráficos: cuadros sinópticos. volumen y pausas).  Escribe una lista de los apoyos gráficos que deberás elaborar manualmente o con la ayuda de un programa de diseño. y las actitudes corporales del expositor.Diseñar apoyos gráficos. mapas. líneas del tiempo. TEMA DE REFLEXIÓN El efecto de los recursos prosódicos (entonación. dibujo o procesadores de texto.

Justifica los cambios y las pausas más importantes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 35 . ¿En qué consiste el volumen de la voz? ¿Qué es la entonación? ¿Por qué son importantes las pausas?  Copia tu guión en una hoja en limpio. Marca también las pausas que harás. Entre ellos podemos distinguir: la entonación. Marca los cambios de entonación y volumen de la voz que harás durante tu exposición. el volumen de la voz y las pausas (o fluidez).Los recursos prosódicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. saltando renglón entre cada línea.

1. ¿Cómo cambia el contexto si te diriges a tu profesor o profesora? ¿A tus compañeros? ¿A tus padres? ¿A tus hermanos? __________________________________________________________________ 36 . TEMA DE REFLEXIÓN Interacción verbal en contextos formales e informales. ¿Qué contexto crees que haya en el salón de clases? __________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.  Contesta.

3. ¿Crees que la reacción de tus compañeros de clase cambie si adoptas una postura formal frente a ellos? __________________________________________________________________  Cambia tu guión a estilo formal o informal dependiendo de cómo lo hayas hecho originalmente. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 37 .

Ámbito: Literatura Práctica Específica: 1º Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia del siglo XX. TEMA DE REFLEXIÓN Intención de los poemas.BLOQUE 3 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. 38 . Elegir un movimiento poético de vanguardia y seleccionar algunos poemas para leer. Elige tres poemas de tu agrado y escríbelos en los siguientes espacios. Consulta en la biblioteca del  Aula o en la biblioteca de tu escuela algunos libros de poesía. No te olvides de escribir su título y autor. Poema 1 Poema 2 Poema 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

La intención de los poemas no es necesariamente informar. 1. El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos. Circula con azul las palabras que estén al final de las líneas y que el sonido de su terminación sea similar (por ejemplo. generalmente rimados) o en prosa (prosa poética). ¿De qué trata el poema? Anota en las siguientes líneas tres distintas interpretaciones que le puedas dar. cenar-llenar o enojado-malo). ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 39 . sino plasmar la belleza por medio de la palabra.  En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ 2. Compartir las interpretaciones y efectos emotivos que produce un poema.

 Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje figurado.  Haz un poema en el que juegues con el acomodo de las palabras. ventana  Inventa una pequeña historia e intégrale uno o varios de los enunciados en lenguaje figurado que formaste en el ejercicio anterior. sol 2. estrella 3. TEMA DE REFLEXIÓN Función del lenguaje literal y el lenguaje figurado. 1. luna ______ 4.3. ____________________________________________________________________ 40 . ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

____________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 41 .

BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. en qué lugar del país se encuentran y aspectos históricos y sociales que caracterizan el modo de vida y la cultura de los hablantes. los derechos lingüísticos que existen en nuestro país. Práctica Específica: 1º Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México.  En equipo. ¿Te parecen justas estas leyes? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ¿Crees que se apliquen en el país? ¿Qué te hace pensarlo así? ____________________________________________________________________ 42 . Ámbito: Participación ciudadana Indaga sobre las lenguas que se hablan en el país: cuáles son y quiénes las usan. busquen en la Constitución Mexicana.  Completa la siguiente tabla acerca de las lenguas que se hablan en el país. Lengua ¿Quién la usa? ¿En dónde? Historia Sociedad y Cultura Indaga sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas nacionales (español y lenguas indígenas).

 Busca palabras que en español que se hayan originado por esa lengua. personas. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Compárala con el español. un texto que esté escrito tanto en español como en alguna lengua indígena. Busca en la biblioteca de Aula. ¿En qué son diferentes el español y la lengua indígena? _______________________________________________________________________ _ ¿Puedes encontrar alguna(s) similitud(es)? ¿Cuál(es)? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 43 .  Elige una lengua indígena e investiga cómo está organizada. animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español.Buscar y leer una versión bilingüe de un texto literario de lengua indígena. TEMA DE REFLEXIÓN Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos. la biblioteca de tu escuela o de tu ciudad. Apúntalas con su significado y la palabra original en lengua indígena. TEMA DE REFLEXIÓN Ventajas del multilingüismo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua.

existen alrededor de 62 lenguas indígenas.En México. que se hablan en diferentes regiones del país.  Busca algún otro país en donde se dé el fenómeno del multilingüismo. ¿qué idiomas se hablan ahí? Haz un mapa como el que hiciste para México y prepárate para presentarlo frente a la clase. además del español.  Investiga qué lenguas indígenas se hablan en México. Señala en un mapa el lugar en donde se habla cada una. 44 .

45 .

ABRIL) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. Revisar informes sobre observaciones de procesos. Práctica Específica: 1º. contesta las siguientes preguntas. Ámbito: Estudio Elige un texto elaborado en la clase de Biología en el que se describa algún proceso.  Escribe oraciones temáticas para resaltar los pasos más importantes de tu proceso.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . _______________________________________________________________________ _ 46 .  Una vez que hayas localizado el texto. un experimento).  Busca en tu libro de Biología algún texto en el que se describa un proceso (por ejemplo. ¿De qué trata el proceso? _______________________________________________________________________ _ ¿Cuántos pasos tiene? _______________________________________________________________________ _ ¿Es un proceso complicado o sencillo? ¿Por qué lo piensas así? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Reescribe el texto organizando oraciones y párrafos en el orden en que suceden los eventos.

primero. después._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temáticas como ideas principales. TEMA DE REFLEXIÓN Aspectos sintácticos y semánticos de los textos. Utiliza las explicaciones como el resto de los párrafos. Estructura sintáctico-semántica. Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego. antes). 47 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

salga de la zona a pie y lleve su equipo de supervivencia. quédese en casa para no estorbar las labores de rescate. Si no lo hacen. 3. Yo acabas de leer una novela de espías. Sandra me peinan muy bien. TEMA DE REFLEXIÓN Concordancia entre sujeto y predicado. 5. ¿De qué manera mantienen el orden los nexos en el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Si es ambiguo escríbelo en las líneas de abajo. 2. La ruta vamos colina abajo hasta llegar al pueblo.  Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. vuelve a escribirlas de manera correcta. corrigiéndolos para que queden claros. La concordancia entre estas dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisión del significado. para que tenga sentido gramatical. 4. 1. debe tener sujeto y predicado. Él no está en su oficina esta tarde. Una oración. 48 . pero no se detenga a mirar.  Califica como ambiguo o claro el siguiente texto.  Si hay daños considerables. Me gustarían aclarar que no me agradan las peleas. Si la situación no es grave.

Laura puede ir al cine esta noche. _______________________________________________________________________ _ 3. _______________________________________________________________________ _ 2. Utiliza los nexos coordinantes. Ingrid puede ir por la comida. largos y cálidos veranos y miles de entradas. _______________________________________________________________________ _  seguido. No debes comer antes de una operación. Transforma cada oración en dos (o más) separadas con un punto y 1. _______________________________________________________________________ _ 4. 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___  Transforma cada par de oraciones en una sola. Tus amigos pueden ir por los refrescos. Aunque a ambas se les denomina “jade”. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 2. No debes tomar líquidos antes de una operación. Tania trabaja en la pastelería de al lado del cine. Después de muchos entrenamientos de primavera. Sonia puede ir al cine también. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 49 . la jadeíta y la nefrita son minerales distintos. Tania no trabaja en el cine. mi hermana Leticia me pidió que ocupara el lugar de mi padre en su boda.

3. En 1966, José Rodríguez y Amelia, que había sido su esposa durante 26 años,
pusieron fin a su matrimonio.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tenía todo listo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.

Una frase puede cambiar radicalmente de significado según lleve coma o no.


Lee las siguientes oraciones. ¿Cómo cambia el sentido de cada una al
mover la coma de lugar o quitarla? Escríbelo.
1.

No, me gusta trabajar por las mañanas.
No me gusta trabajar por las mañanas.

2.

Pablo y sus amigos, que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca habían salido, fueron a recorrer la ciudad.

3.

Liliana sola se puede peinar muy bien.
Liliana, sola se puede peinar muy bien.

50

BLOQUE 4
Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación.
de textos literarios.

Práctica Específica:
1º Compartir poemas
de la lírica tradicional

Ámbito: Literatura

Crear poemas de tipo tradicional tomando en cuenta formas estróficas y de
versificación (metro, ritmo y rima).

 Elabora un soneto en el espacio que se te brinda. Toma en cuenta las principales
reglas que existen para escribir sonetos que se te presentan a continuación.
REGLAS PARA ESCRIBIR SONETOS
• Cada verso debe tener 11 sílabas
• El soneto consta de dos cuartetos
(estrofas de cuatro versos) y dos tercetos
(estrofas de tres versos).

51

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las nociones de verso, estrofa y métrica, ritmo y rima.


Lee el siguiente poema. Luego señala con rojo cuáles son los versos y con
azul cuáles son las estrofas. Finalmente divide los versos en sílabas y cuéntalas.
Tu pupila es azul, y cuando ríes,
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su
fondo
como un punto de luz radia una
idea
me parece en el cielo de la tarde
¡una perdida estrella!

Gustavo Adolfo Bécquer
Montes de Oca, Francisco, Ocho Siglos de Poesía en Lengua Castellana, México,
Editorial Porrúa, 1998.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
La función del ritmo, la rima y la aliteración en la creación de nuevos
significados.

En la poesía hay varios recursos para producir sensaciones o significados.

 Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteración que haya en el poema.

52

BLOQUE 4
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios
de comunicación.

Prácticas Específicas:
1º “A” Hacer encuestas sobre el
uso
de
los
medios
de
comunicación.
1° “B” Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
de divulgación de las ciencias, la
cultura y las artes.

Ámbito: Participación ciudadana
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisión y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (¿Quiénes ven o escuchan qué programas?
¿Cuántas horas? ¿Los ven solos o acompañados? ¿Comentan el contenido de los
programas?).

 Elabora un guión para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la
televisión y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los
lugares adecuados.
1.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

2.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

3.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

4.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________

5.
______________________________________________________________________
O ____________________________

O _______________________
53

género. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de información transmiten. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar. etc. Al final de la encuesta recopila datos como: nombre. nivel escolar. Después reúnete en equipo y compara tus resultados con los de tus compañeros. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________  Compara ambas listas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. EJERCICIOS  Haz una lista de los valores que se te han enseñado en tu casa.  Aplica la encuesta a cinco personas. ocupación. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 54 . edad. Reflexiona cuáles valores son más apropiados para ti y por qué.

¿Por qué piensas que se les haya dado más importancia que a los acontecimientos locales? _______________________________________________________________________ _ 55 . elaboren en equipo una gráfica que muestre la relación entre la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas. dibujo o procesadores de texto). Mientras que la participación de la comunidad en los medios es limitada._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza la información en gráficas y cuadros (manualmente o con la ayuda de programas de diseño. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de la comunidad con los medios. En los periódicos y noticias de radio y televisión… 1. la influencia mediática sobre ella es enorme.  En el siguiente espacio. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

reportaje. reportajes. Después comenta las siguientes preguntas con tus compañeras o compañeros.  Elige un documental. ______________________________ 9. Observen las diferencias o semejanzas entre sus resultados y los del resto de la clase. 56 . ______________________________ 3. ______________________________ 5. 1. ______________________________ 10. ¿Qué sucesos más relacionados con la comunidad quedan relegados? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. _____________________________ Da seguimiento a documentales._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. ______________________________ 2. ______________________________ 6. cápsulas informativas y entrevistas sobre temas de su interés. ______________________________ 8.  Expongan su gráfica en una cartulina frente al salón. Indaga qué programas de divulgación se ofrecen en la televisión (tipos de programas y horarios).  Haz una lista de 10 programas que se transmitan en televisión y sus horarios. cápsula informativa o entrevista que sea de interés. ¿Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le dé más énfasis a los acontecimientos locales? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Organiza una exposición para compartir los resultados de su encuesta o elaborar un texto informativo para publicarlo en el periódico escolar. ______________________________ 4. ______________________________ 7.

¿Qué crees que pase cuando se da más énfasis a la imagen? ¿Y si es a la narración? ¿Y al sonido? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3. de una manera atractiva y significativa. la narración y la ambientación sonora (música de fondo).  Contesta las siguientes preguntas. 1. narración y la ambientación sonora en los documentales y reportajes. TEMA DE REFLEXIÓN La relación entre imagen. la imagen o la ambientación sonora? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2. ¿Por qué crees que sea importante que todos los elementos estén balanceados? ¿Cómo ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla? _______________________________________________________________________ _ 57 . son tres lenguajes distintos que en conjunto nos ayudan a presentar una información determinada.¿Cuál es la función del programa que elegiste? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué información aborda? ¿A quién está dirigido? ¿Qué perspectiva presenta? ¿Qué valores promueve? ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (formal o informal)? ¿Qué recursos audiovisuales permiten comprender los hechos que se explican? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. La imagen. ¿Crees que haya documentales que favorezcan más la narración.

TEMA DE REFLEXIÓN Valor de los documentales como fuentes de información y programas de entretenimiento. carteles. En un documental o reportaje. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿qué crees que sea lo más importante: informar o entretener? ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.  Contesta. la profundidad de la información. entre ellas. Preparen las actuaciones del tema que les interese. la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que tengan las imágenes. El nivel informativo puede depender de varias cosas. entre otros para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren más interesantes._______________________________________________________________________ _ Elabora textos informativos como folletos. 58 . anuncios publicitarios. la música que los acompañará y el guión para el narrador. las fuentes que se utilizaron. Preséntenlo a la clase. ¿Cómo puedes saber si un documental o reportaje intenta informar más que entretener y viceversa? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Haz un equipo con tus compañeros de clase y hagan o actúen un documental. 1.

59 .

Ámbito: Literatura Seleccionar una o más obras dramáticas breves.  Escribe en la siguiente línea su título. La obra dramática tiene una estructura externa. cuadros y escenas.  Visita la biblioteca de Aula o la biblioteca de tu escuela y elige una obra dramática breve que sea de tu agrado.JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales. Prácticas Específicas: 1º “A” Leer obras dramáticas contemporáneas breves. 1° “B” Escribir una obra corta para ser representada.  Localiza en la biblioteca escolar una obra dramática. 60 . localiza los datos que se requieren en el siguiente formato.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . que se divide en actos.  En relación a la misma obra dramática. Obra dramática: __________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Nociones de acto y escena. Título de la obra de Autor Esta obra tiene _____ actos y _____ escenas. Identifica en ella los actos y las escenas.

habla de los personajes que más te impresionaron.Leer y comentar las obras seleccionadas.  En el siguiente espacio. reconstruye la trama de una obra. Después. ¿Cuál es el ambiente de la obra? 61 . en el espacio que se te proporciona. TRAMA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre  Contesta las siguientes preguntas sobre la obra que elegiste.

TEMA DE REFLEXIÓN Función de la intriga o trama en la obra dramática. las historias se cuentan por medio de los propios diálogos de los personajes. 2. con el objetivo de contar una historia.  Escribe una obra de teatro junto con tus compañeros de equipo. Primero. Entran dos hombres. 4. En el teatro.¿Qué personalidad tiene el personaje principal? ¿Cuál es el sentido de la obra? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. El hombre se levanta de golpe.  Ordena las siguientes acciones y luego describe la trama de la historia. Uno de los hombres explica la situación. Se abre la puerta. La trama es una serie de hechos que se van presentando en una obra literaria. 1. propón una historia en el espacio que se te proporciona. 62 . 3. 5. ________________________ ____________________________________________________________ Escribir una obra de teatro. El doctor le da el antídoto.

Actos: __________________ _ Escenas: _____________________ 2. Desarrollo Clímax Desenlace 3. Identifiquen el desarrollo. el clímax y el desenlace de su obra.  Transformen la historia que escogieron en obra dramática llevando a cabo los siguientes pasos. Dividan su trama en actos y escenas. Elaboren sus personajes.PROPUESTA DE HISTORIA _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Ahora compártela con tus compañeras o compañeros y elijan una para elaborar en equipo. describan sus acciones y comiencen a elaborar sus diálogos. 1. 63 .

64 .Personaje 1 ________________ Personaje 2 ________________ Personaje 3 ________________ Personaje 4 ________________ nombre nombre nombre nombre 4. Comiencen a escribir la obra. Utilicen acotaciones para describir las escenas.

Escriban la versión final de la obra para agregarla a la biblioteca. puntuación y ortografía. Utilicen la puntuación para darle al texto el sentido que deseen. 6. 7. 65 .5. Revisen el texto utilizando manuales de gramática.

Ámbito: Participación ciudadana Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinión acerca de una situación injusta o hacer alguna aclaración. Situación injusta: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Escribir cartas para hacer aclaraciones. En las cartas hay que cuidar la distribución de la información. solicitudes o presentar reclamos.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. exposición de motivos o explicaciones. Escríbela en la línea siguiente. Práctica Específica: 1º. petición). Si en tus escritos no están bien ordenados.  Elige con tu equipo una situación injusta que esté sucediendo en su comunidad. la exposición de motivos o explicaciones y la petición. TEMA DE REFLEXIÓN Modo de organizar la información en los párrafos de la carta (antecedentes. el planteamiento del problema.  En tus cartas identifica los antecedentes. planteamiento del problema. sobre todo si se trata de explicar un problema o hacer una petición. _______________________________________________________________________ _ 66 . vuelve a escribir las cartas en el orden correcto.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Discutir el problema y el modo como se planteará.  En equipo comenten un problema y la mejor manera para abordarlo en una carta formal. 67 . Escribe en el espacio que se te brinda los argumentos con los que piensan defender su postura. TEMA DE REFLEXIÓN Partes de las cartas y su distribución gráfica. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Hay algún recurso legal que apoye sus argumentos? ¿Cuál? Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Una carta siempre incluirá: fecha. Cuida de mantener el orden de los elementos tradicionales de las misivas. es opcional). Redacta una cuidando el orden gráfico. Escríbele una carta informal. asunto (el motivo de la carta). destinatario (persona a quien se comunica). _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _  Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentándote con tu futuro jefe. salutación (un breve saludo. el lenguaje y las salutaciones.  Supón que tienes un pariente en algún país extranjero y que alguna catástrofe ha sucedido en la ciudad en la que vive. despedida y firma. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 68 .

TEMA DE REFLEXIÓN Abreviaturas más usuales en las cartas.d. Srita._______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe la carta tomando en cuenta el destinatario y el efecto que se desea lograr. Ud Sra. Un principio básico relacionado con las abreviaturas. es que no se debe abusar de ellas. la exposición de motivos y la explicación de la situación son los adecuados para lograr los propósitos. EJERCICIOS Une las abreviaturas  con su significado. p. Etcétera Su seguro servidor Señor Afectísimo 69 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Revisar la redacción y evaluar si el lenguaje utilizado.

ESPAÑOL Segundo Grado de Secundaria Elaborado por: José Luis Domínguez Aguirre Carlos Luis Salazar Soto Ricardo Delfino Serna Paniagua 70 .

_________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿_________________________________________________________? 3. comparar y registrar información de distintos textos. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. ¿_________________________________________________________? 2. _________________________________________________________ 3. Escribe una lista de preguntas para buscar información sobre el tema que vas a investigar. LISTA DE PREGUNTAS 1. ¿_________________________________________________________? ¿Qué materiales impresos y/o electrónicos vas a revisar (o revisaste) en relación con las preguntas planteadas anteriormente? Materiales por Revisar 1. 71 .BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y registrar información. Seleccionar. Ámbito: Estudio Elige un tema. Práctica Específica: 2º. Busca información sobre el tema que elegiste. _________________________________________________________ 2.

Busca diferentes tipos de textos (informativos. repeticiones. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplificaciones. explicaciones o paráfrasis). Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Observa cómo están estructurados los distintos párrafos. argumentativos. Informativos Características de los diferentes tipos de textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente el texto informativo que seleccionaste. Palabras repetidas. Compara los contenidos de cada uno de ellos. 72 . Explica qué función realizan. Comenta como plantean y expresan sus ideas. Copia en los siguientes cuadros. Explicaciones o paráfrasis. descriptivos y narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus características. Ejemplos. los párrafos que contengan los siguientes recursos. Párrafo seleccionado que contiene: Función que realizan los recursos utilizados.

2148 pp.). 1997.15.. los cuales estén unidos por los nexos que se te proporcionan: pero. TEMA DE REFLEXIÓN Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas. Barcelona..1). Tomado de: http:// www. G. 2. cese de los ciclos menstruales (-v. Grupo Editorial Océano. generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la escuela.com Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión._____________________________ sin embargo _____________________. a pesar de. 1. 1999. 3. sin embargo.______________________________ a pesar de ______________________. Prentice Hall. J. 73 .______________________________ aunque ________________________. sin embargo. a pesar de.______________________________ pero ___________________________. Diccionario de Psicología Océano. CAPITULO I LA ANOREXIA NERVIOSA Y SUS DERIVADOS La Anorexia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por el rechazo a mantener un peso corporal mínimo normal. aunque. aunque.. Ed. se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana. de buena conducta ya sea en la casa o en el colegio. atractivas.En los párrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para unir la información que se proporciona.. p. 4. provienen de una familia aparentemente estable. miedo intenso a ganar peso. Desarrollo Psicológico.. alteración significativa de la percepción de la forma o tamaño del cuerpo y en las mujeres postpuberales. 5..ingeniat. aún. TEMA DE REFLEXIÓN Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero. los padres por lo general tienen educación superior y son familias económicamente prósperas (-cfr-2).. 1: GISPERT. 2: CRAIG. 17-19. Escribe en los siguientes renglones dos enunciados. Los pacientes típicos con esta enfermedad son blancas. aún.______________________________ aún ___________________________. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Lee con atención el siguiente texto. México. Carlos.

editorial. Remiten al lector a diversas fuentes bibliográficas que tienen relación con el tema desarrollado. etc. Investiga cuáles son las referencias cruzadas que se utilizan comúnmente. LIBRO 1 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de páginas: __________________________________________ 74 . ¿a qué se refiere la abreviatura –v-1? ________________________________________________________________ En el segundo párrafo se utiliza la abreviatura –cfr-2. del autor. Escribe lo que a continuación se te solicita. ¿a qué se refiere? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Cuando se obtiene información de distintos textos es necesario conservar los datos del libro. página. Complementa los siguientes datos de los libros que utilizaste.Las referencias cruzadas se utilizan para ampliar la búsqueda de información de un tema determinado. Abreviatura Significado En el primer párrafo del texto. TEMA DE REFLEXIÓN Función y características de las notas bibliográficas en los textos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. • Escríbelas en el siguiente cuadro.

pero de acuerdo esquema que se te pone de ejemplo. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. Nombre del autor Nombre del libro donde se localiza la información País _________________________. es decir. Editorial Año de edición Número de páginas Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas. Editorial Año de edición Número de páginas LIBRO 2 • Nombre del autor: ___________________________________________ • Título de la obra:____________________________________________ • País donde se realizó la edición: _______________________________ • Nombre de la editorial: _______________________________________ • Año de la edición: ___________________________________________ • Número de página: __________________________________________ Redáctalo en forma de nota bibliográfica. Observa con atención lo siguiente yTema completa el cuadro correctamente. _____________________. _____________________. ____________________ _______________________ _________________. no admiten otro significado. Escribe otros de reflexión ejemplos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 75 . es por ello que las palabras se utilizan en un sentido denotativo.Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro. ____________________ _______________________ _________________. _________________. _________________. Etimología y ortografía del vocabulario.

Familia de palabras Ortografía. ortología. ortodoncia Tienen en común orto 76 Significado correcta .

Ámbito: Literatura INSTRUCCIONES: Busca el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y después realiza lo siguiente: ACTIVIDADES IHaz una lectura general del cuento “ A la deriva” -Encierra en un círculo las palabras cuyo significado desconozcas y anótalas en tu libreta. Práctica Específica: 2º.¿Cuál es el nombre de la esposa? _____________________________________________________________________ 6. -Descubre su significado en el contexto y escríbelo en tu libreta.¿En qué ambiente social transcurre la narración? ____________________________________________________________________ 3.BLOQUE 1 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos.¿Cuál es el tema del cuento? ____________________________________________________________________ 2. IIHaz una segunda lectura y contesta las siguientes preguntas: 1.Escribe el párrafo donde aparece la descripción del escenario en que se desarrolla el hilo de las acciones _______________________________________________________________________ _ 77 . -Socializa la actividad realizada y comparte impresiones con tus compañeros acerca del cuento. -Verifica el significado en algún diccionario.¿Qué características distinguen al protagonista? 5.¿En qué persona está narrado el cuento? ______________________________________________________________________ __ 10.¿Cómo calificarías la atmósfera en que se dan las acciones del cuento? _____________________________________________________________________ 8-¿Encuentras alguna relación entre el ambiente y las características del personaje principal? _____________________________________________________________________ 9. Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los Siglos XIX y XX.¿Cuál es el nombre del personaje principal del cuento? ____________________________________________________________________ 4.¿Qué características distinguen a la esposa? 7.

IVBusca y escribe el significado de las siguientes palabras: 1._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ 11.Escribe el párrafo en el que se justifica de mejor manera el título del cuento _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ IIIEscribe un comentario sobre el cuento analizado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Yaracacusú_________________________________________________________ 2.Damajuana_________________________________________________________ 4.Paraguay___________________________________________________________ 10.Americanismos ____________________________________________________ 78 .Iguazú_____________________________________________________________ 8. TEMA DE REFLEXIÓN Variantes sociales y dialectales del español.Tacurú Pucú________________________________________________________ 9.Paraná_____________________________________________________________ 7.Basalto____________________________________________________________ 5-Guacamaya_________________________________________________________ 6.Trapiche___________________________________________________________ 3.

Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topónimos. AMERICANISMOS TOPONIMOS 79 .Topónimos________________________________________________________ V.11.

Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones: modos y tiempos verbales. 80 . a la vez.. de Fomentará promoverá. referirse a algún fin. y terminología técnica que se emplean. primaria y secundaria. en la independencia y en la justicia. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. dará. comunicará. impulsará o protegerá algo. distrito federal y municipios-. Analizar el papel que desempeñan diversos documentos nacionales e internacionales para garantizar los derechos y las obligaciones de los ciudadanos. Práctica Específica: 2º. comunique. La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el.BLOQUE 1 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. La educación preescolar. El estado -federación. Impartirá Repartirá. Reciben Toman lo que le dan o les envían. estados. impartirá educación preescolar. Lee el siguiente artículo: ARTICULO 3o. Verbo Significado Tiempo verbal Tenderá Propender. Escribe el tiempo verbal en el que se encuentran los siguientes verbos.todo individuo tiene derecho a recibir educación. Imparta Reparta.

Coma 5. Váyase 3. Ubica los verbos siguientes en su lugar correspondiente: 1. Amo 2. Haced 10. Hubiese amado 7. Acudió 8. Comerán 4. Aplaudiera 9. temía Modo indicativo Modo subjuntivo 81 Modo imperativo . Partiera 6.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. indicativo y subjuntivo. Función del infinitivo. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones semánticas de los modos verbales: imperativo.

permiso) 4. No puedo dejar de fumar (obligación) 8. Debe de venir __________ 3. Espero que algún día pueda corresponderte (dar las gracias) II. poder.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿Podrías decirme cómo ocurrió? (pregunta) 9. Perdone ¿podría atenderme por favor? (reclamar atención) 10. tener que y haber que. __________ 10. Debe de ser español __________ 7. Relaciona ambas columnas con la utilización del verbo poder 1. I. Debe ser así __________ 8. Señala con una “x” el enunciado que denote obligación el verbo “deber” 1. Puedo hacer este trabajo sin ningún problema (capacitación) 2. __________ 82 . ¡No puede ser! ¡madre mía! (asombro) 7. Esta semana debe hacer el turno de noche. No puedo faltar más a clase (obligación) 5. No se puede hablar en los exámenes (prohibición. No puedo soportarlo ni verlo (antipatía) 6. TEMA DE REFLEXIÓN Uso y función de los verbos deber. Debe de estar en casa __________ 4. Debe de ser así __________ 9. Deben de ser las nueve __________ 2. Debe de estarlo pensando. ¿Podría fumarme un cigarrillo? (permiso) 3. Debe de haber sido él __________ 5. Debe de estar loco __________ 6.

TEMA DE REFLEXIÓN Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos. EJERCICIOS  Constitución Mexicana. la libertad de expresión. Escoge tres artículos de la  Contesta las siguientes preguntas. Determina el tipo de jerarquización ¿Observa si su contenido está separado por incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Comenta con tu compañero o compañera estas cuestiones: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función que cumplen los números romanos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los incisos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 83 . la libertad de cultos y otros.  que se utiliza. el uso de la lengua materna. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de letras. números y otras marcas gráficas para ordenar los artículos.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. apartados e incisos.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Menciona tres costumbres de estos alumnos diferentes a las tuyas.Contesta las siguientes preguntas: Existen en tu comunidad compañeros que pertenezcan a alguna etnia indígena de México. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 84 . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consideras que es correcta su apreciación hacia esas costumbres.

Ámbito: Estudio La mesa redonda es una técnica de discusión en la cual diversos expositores expresan su punto de vista sobre un tema en particular. Anótalas en los siguientes renglones. Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio ¿Cuál crees que tenga más validez? _________________________________________________________________ 85 .DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga las diversas causas científicas por las que se produce un terremoto. los cuales tienen como propósito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema. Organizar mesas redondas sobre temas investigados previamente. TEMA DE REFLEXIÓN: Diferencias entre la información que se sustenta en datos o hechos y las basadas en opiniones personales. Práctica Específica: 2º. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ Contesta las siguientes preguntas. Para persuadir a los receptores se basan en argumentos. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE . ¿Existe alguna semejanza o diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. • Escribe tu opinión personal sobre cómo se origina un terremoto.

publicada en el periódico “El Universal”.html • Completa el siguiente cuadro. 86 . publicada apelar a lalasensibilidad del público). El funcionario explicó que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los niños desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio adicional. “Chatarra” en aulas deja 40 mil millones Las tienditas escolares en primaria y secundaria generan ventas hasta por 40 mil millones de pesos al año. un 20% (8 mil millones de pesos) ingresa a las arcas escolares como parte del “gasto operativo” que se destina para la construcción. de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública.eluniversal. Juan Martín Martínez. Tomada de: http://www.¿Por qué lo consideras así? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ Existen diferentes formas de persuadir al público para que adopte las posturas del exponente o bien realice acciones a favor o en contra. El director de Desarrollo de la Gestión de Innovación Educativa de la dependencia. el día 8 de junio de 2010. tortas.com. escribiendo lo que se te solicita. dulces y frituras. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. “Tenemos datos estimados [sobre los ingresos anuales de las tienditas escolares] y estamos hablando de varios millones de pesos. informó que de esa cantidad. remodelación y mantenimiento de los planteles. De ese porcentaje. TEMA DE REFLEXIÓN Evaluación de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia (presentar datos parciales o que se refieren a una sola versión de los hechos y • Lee siguiente noticia. Estimamos entre 30 mil y 40 mil millones de pesos al año en el conjunto de las escuelas primarias y secundarias”. señaló. “menos de la mitad” lleva entre 10 y 15 pesos diarios a la escuela.mx/notas/694252. Lo que más compran son refrescos.

Opinión personal Datos basados en hechos Datos parciales Persona que da su opinión 87 .

Desde el punto de vista estructural ¿cómo se divide el cuento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _ II. 88 .INSTRUCCIONES: 1. Escribir cuentos.Imagina una historia 3.¿En qué escenario se desarrolla el hilo de las acciones? 3.Escribe un cuento en tu libreta. Ámbito: Literatura. Práctica Específica: 2º.Revisa el análisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de un cuento.BLOQUE 2 Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. I-INSTRUCCIONES: Busca el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga.¿En qué persona es narrado? ____________________________________________________________________ 6. 4.¿Cómo es la atmósfera? 4.¿Qué personajes participan en el cuento? ____________________________________________________________________ 5.Revísalo. léelo y da respuesta al siguiente: CUESTIONARIO 1.¿Qué tipo de narrador se da? ____________________________________________________________________ 7. 2.¿Cuál es el tema del cuento? 2.

Ámbito: Participación ciudadana. incluyendo las decenas de lenguas indígenas y las lenguas de otras procedencias. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Las lenguas habladas en México son numerosas. BLOQUE 2 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística. Práctica Específica: 2º.5. ¿Qué tipo de palabras indígenas conoces? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Indaga palabras de origen: Náhuatl_________________________________________________________________ Maya __________________________________________________________________ Mixteco_________________________________________________________________ Zapoteco ________________________________________________________________ ¿En cuales estados de la República Mexicana se ubican ese tipo de dialectos? Tzotzil _________________________________________________________________ 89 . de los cuales más del 99% habla el idioma español. TEMA DE REFLEXIÓN Diversificación de las formas lingüísticas a partir de su uso.Rescríbelo. México es la nación hispanohablante más poblada del mundo. con sus 103 millones de habitantes. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.

la muerte. El caliche. Podría decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso algunos “privilegiados”.Tzeltal _________________________________________________________________ Otomí _________________________________________________________________ Totonaco _______________________________________________________________ Mazateco _______________________________________________________________ Chol ___________________________________________________________________ Investiga cuál es el número de hablantes de los siguientes dialectos: Chinanteco______________________________________________________________ Mazahua ________________________________________________________________ Purépecha _______________________________________________________________ Mixe ___________________________________________________________________ Tarahumara _____________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. los colegas. Los temas más recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policías y ladrones. cohesión y diferenciación con otros grupos sociales. TEMA DE REFLEXIÓN La manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad. es el lenguaje empleado por los sectores más marginales de México. cuya presencia acecha más a quien más flirtea con ella. los abogados y los jueces. la cárcel. Estos son algunos ejemplos: “A fuercioris”: Por la fuerza. caló o Natacha fú. las herramientas de trabajo y finalmente. “A golpe de calcetín”: A pie 90 . y los jóvenes son muy afectos a imitarlo.

Escribe lo que se quiere decir con los siguientes vocablos: “A la brava” __________________________________________________________________ “A patín” ____________________________________________________________________ “A golpe de pecho” ____________________________________________________________ “A todo dar” _________________________________________________________________ “abusado” ___________________________________________________________________ “Abrir cancha” _______________________________________________________________ “agarrado” __________________________________________________________________ “acordeón” __________________________________________________________________ “a morir” __________________________________________________ __________________ “a lo macho” _____________________________________________________________ 91 .“De a grapa”: Gratuito.

desde que nace hasta su muerte o hasta la actualidad. político.. Escribe lo que se te pide. familiar y personal.Estudió su educación primaria en el Ejido “El Durazno” _______________________ _______________________________________________________________________ Simultaneidad • Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia.El río con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________ _______________________________________________________________________ 2.Salió triunfante del campo de batalla ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2. la causa que provoca dicha acción que se menciona..Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro país _____________ _______________________________________________________________________ Causalidad • Escribe a través de un nexo. 1. en el cual el nexo une lo expresado a una acción posterior. Sucesión • Completa los siguientes enunciados. social.FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en otras áreas de estudio.Miguel Hidalgo logró la Independencia de México ___________________________ _______________________________________________________________________ 2. Ámbito: Estudio La biografía es un relato expositivo en el que se narra los acontecimientos más importantes en la vida de una persona. 1.BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO . Recuerda utiliza como recurso lingüístico un nexo que los une. 1...Llegó a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________ 92 . TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. Práctica Específica: 2º. Escribir la biografía de un personaje.. Dichos acontecimientos suelen abordarse desde el punto de vista económico. simultaneidad y causalidad de las acciones.

________________________ 4.-________________________ 4.-________________________ 2.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretérito del modo indicativo.________________________ 3.-________________________ 3.-________________________ Tiempo copretérito 1..________________________ 2.. que aparecen en los párrafos anteriores... Tiempo pasado o pretérito 1..-________________________ 5. Párrafo 1.- Sucesión Párrafo 2._______________________________________________________________________ • De la biografía que estás trabajando en tu proyecto didáctico.________________________ 5.________________________ ¿Qué diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretérito y el uso de los verbos en tiempo copretérito de los párrafos anteriores? Escribe tus conclusiones: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 93 . selecciona dos párrafos y cópialos en los siguientes cuadros. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o para caracterizar personajes.

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

Lee diferentes biografías y selecciona dos párrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.

Párrafo 1.-

Párrafo 2.-

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Contraste entre las funciones semánticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histórico y atemporal.

Verbos en tiempo presente.
Párrafo 1
1.-________________________
2.-________________________
3.-________________________
4.-________________________
5.-________________________

Párrafo 2
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
4.- ________________________
5.- ________________________

Contesta las siguientes preguntas.

94

1.- De los verbos que seleccionaste, ¿cuáles de ellos, aún con el paso del tiempo, es decir,
que acciones trascendentales que fueron realizadas en épocas pasadas se mencionan
como si se estuvieran siendo realizadas en la actualidad?
_______________________________________________________________________.
2.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
3.- ¿Por qué lo consideras así?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_.
4.- De la lista de verbos anteriores, ¿cuáles consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- ¿Qué nombre recibe este tiempo presente: habitual, histórico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

Selecciona el retrato o imagen de un personaje histórico o familiar. Pégala en el
siguiente cuadro.

95

• Escribe la descripción de la imagen que seleccionaste.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
¿Cuáles de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamaño, etc…?
Escríbelas.
_______________________________________________________________________.
¿Qué nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripción que realizaste, escribe en los siguientes renglones cuáles terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
¿Cómo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripción también se utilizan complementos que nos indican cómo, cuándo y dónde sucedieron
los acontecimientos que se narran.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripción de situaciones y la recreación de ambientes.

Completa los siguientes enunciados.
Escribe el complemento circunstancial que se te solicita. Toma en cuenta la interrogante
que se te presenta.
Enunciado principal
Pedro Infante recibió
numerosos homenajes

Tipo de complemento
circunstancial
Tiempo:
¿Cuándo?

Emilia Zapata ganó
popularidad.

Lugar:
¿Dónde?

96

Enunciado que complementa

Resultó electo gobernador
de nuestro estado

Tiempo:
¿Cuándo?

Defendió a nuestros
indígenas

Modo:
¿Cómo?

Mi abuelo dio una gran
ayuda

Lugar:
¿Dónde?

Contesta correctamente lo siguiente.
¿Cuál consideras que sea la función del complemento circunstancial?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
¿Cómo se estructuran los complementos circunstanciales que escribiste?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingüísticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.

Lee con atención el siguiente texto.
Biografía de Emiliano Zapata
(San Miguel Anenecuilco, México, 1879 - Morelos, 1919) Revolucionario agrarista
mexicano. Hijo de una humilde familia campesina, Emiliano Zapata trabajó como peón y
aparcero y recibió una pobre instrucción escolar.

97

Tomada de: http://www.- 6.- 98 Sinónimo . Toma en cuenta el contexto en que se encuentra escrita.- 7. en 1909.Tenía veintitrés años cuando apoyó a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los ejidos de Morelos. ocupó las tierras del Hospital y las distribuyó entre los campesinos.- 4.com/biografia/z/zapata.htm En los siguientes renglones. fue designado jefe de la Junta de Ayala. Palabra Seleccionada 1.biografiasyvidas. Emiliano Zapata retomó la defensa de las tierras comunales y. Al frente de un pequeño grupo armado. De regreso en Morelos.- 3.- 8.- 9.- Sinónimo Palabra Seleccionada 2.- 5.- 10. su estado natal. La persecución desatada contra la Junta por el régimen porfirista lo llevó a Cuernavaca y luego a México como caballerizo del ejército. copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras negritas y escribe enfrente su expresión sinónima.

qué se destaca. Hacer el seguimiento de una temática en textos literarios. TEMA DE REFLEXIÓN Cómo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qué se dice. temática o movimiento.Da una nueva lectura a los cuentos: “A la deriva” y “El almohadón de plumas” y escribe lo solicitado en el siguiente cuadro. Práctica Específica: 2º.BLOQUE 3 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. CUESTIONARIO “A LA DERIVA” ¿Qué sucedió? ¿Por qué? ¿En dónde? ¿Cuándo? ¿El personaje quería morir? ¿Buscó auxilio? ¿Recibió auxilio? ¿Cuál es la atmósfera? ¿Muere el personaje? ¿Qué sentimiento se desprende del desenlace? 99 “EL ALMOHADON DE PLUMAS” . Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. con qué ideas sentimientos o actitudes se relaciona. I-INSTRUCCIONES.

. mas no me prometiste tú sólo noches buenas. yo te bendigo.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. coseché siempre rosas.. Buenos Aires. porque nunca me diste ni esperanza fallida.. Poesías completas. 1979. que si extraje la miel o la hiel de las cosas.¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2. Sopena. el sol acarició mi faz.. 1. ni trabajos injustos. porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino. nada me debes! ¡Vida.. Amado. ni pena inmerecida.II-INSTRUCCIONES. Ed. y en cambio tuve algunas santamente serenas.¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor 100 .Cierto. ¡Vida. Amé. fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales. fui amado. vida. “En Paz”* Muy cerca de mi ocaso. estamos en paz! Amado Nervo ______________ *NERVO. a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno! Hallé sin duda largas las noches de mis penas.

un ave que remonta el vuelo. Morir cuando la luz triste retira sus áureas redes de la onda verde.D) Felicidad 3. No escuchar en los últimos instantes. PARA ENTONCES* Quiero morir cuando decline el día.¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía III. ya con el cielo y con el mar a solas.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 5. y el alma.¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4.Da una lectura al siguiente poema y después realiza lo que se solicita al final del mismo. en alta mar y con la cara al cielo. más voces ni plegarias sollozantes.INSTRUCCIONES. que el majestuoso tumbo de las olas. donde parezca un sueño la agonía. 101 .

Editorial Pax. México.¿Cuál es el sentimiento del poeta ante la cercanía de la muerte? A) De conformidad B) De amargura C) De miedo D) De frustración 102 .y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. y joven: antes que destruya el tiempo aleve la gentil corona. Morir. Manuel. 1-¿De qué tipo es el contenido del poema? A) Humorístico B) Histórico C) Amoroso D) Espiritual 2-¿Cuál es el tema del poema? A) Amor B) Muerte C) Dolor D) Felicidad 3. Poesías Escogidas. 1983. ¡aunque sepamos bien que nos traiciona! Manuel Gutiérrez Nájera ___________ * GUTIERREZ NÁJERA. cuando la vida dice aún: "soy tuya".¿En qué época de su vida Amado Nervo hizo este poema? A) En la adolescencia B) En la juventud C) En la vejez D) En la madurez 4.

¿Qué impresión te dejó la lectura del poema? A) De tristeza B) De dolor C) De paz D) De melancolía Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “A la deriva”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 2-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el cuento “El almohadón de plumas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 3-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:”En Paz”? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___ 4-¿Cómo es tratado el tema de la muerte en el poema:” Para entonces? ____________________________________________________________________ 103 .5. TEMA DE REFLEXIÓN Los términos que se usan para nombrar. describir y recrear el tema en los diferentes textos. 1.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__

BLOQUE 3
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los
medios de comunicación.

Práctica Específica:
2º. Realizar el seguimiento de
noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis
comparativo.

Ámbito: Participación ciudadana.
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.

Lee la siguiente noticia
Blatter niega arreglo de partidos
Fox Sports Latino América
JOHANNESBURGO
El presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que, contra las sospechas que
hubo antes del torneo, durante la Copa del Mundo de Sudáfrica "no se ha producido ni
una sola alarma sobre amaños de partidos en el sistema controlado por la INTERPOL".
Blatter salió al paso de las críticas hacia la organización del Mundial de Sudáfrica
y dijo que había sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudáfrica y a las audiencias de televisión
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirmó.
104

Con respecto a los asientos vacíos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter comentó: "En efecto, hemos tenido asientos vacíos, pero no estadios vacíos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias más
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
Blatter achacó, en parte, la floja actuación de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competición", explicó.
"Esto ha ocurrido en dos o tres Federaciones (Costa de Marfil, Sudáfrica y
Nigeria)", señaló, "y en tales circunstancias habría sido un milagro que se clasificaran".
Contesta las preguntas que se te presentan a continuación.
¿De dónde proceden los datos que aparecen en la noticia anterior?
_______________________________________________________________________
¿Es una persona relacionada directamente con los hechos presentados quien los
manifiesta?
_______________________________________________________________________
_
¿Existen declaraciones de testigos en la noticia?
_______________________________________________________________________
_
¿Consideras que es una noticia de actualidad?
_______________________________________________________________________
_
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________________
_
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.
TEMA DE REFLEXIÓN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.

Lee con atención la siguiente noticia
''Desarmará'' Mauricio a grupo de informantes
Martes, 13 de Julio de 2010
105

Ante la campaña de descrédito emprendida por la federación en contra de su proyecto de
seguridad, el alcalde Mauricio Fernández Garza, anunció ayer la desaparición de su grupo
de informantes pagados.
En rueda de prensa donde acusó a la federación de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el munícipe sampetrino señaló que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejará de existir y
el municipio sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos.
“Yo ya había dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora también voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar”.
“Lo hago porque no es posible que esté tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
más allá gente como la Procuraduría (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su único tema”.
Apenas el pasado 21 de abril el alcalde de San Pedro había anunciado la disolución de su
“Grupo Rudo” ante las constantes críticas que recibía y los golpes que el Ejército
Mexicano le había dado arrestando a uno de sus informantes vinculado con el cártel de
los Beltrán Leyva.
Más adelante, el 27 de junio la Marina detuvo al hijo del ex Gobernador del Estado
Alfonso Martínez Domínguez; Francisco Martínez Cárdenas quien fungía como
“cobrador” del Grupo de Inteligencia de San Pedro, solicitando cuotas a los empresarios
para el pago de información.
Tras la detención de este último se revivieron las críticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernández Garza, quien mostró su molestia por los hechos y señaló
que había una campaña de desprestigio en su contra, aunque sin señalamientos directos.
El alcalde de San Pedro señaló tras anunciar la disolución de su grupo de informantes
pagados que sólo permanecerá con su red de informantes ciudadanos, los cuales no
reciben remuneración económica. (ROH
Localiza en la noticia, las diferentes formas en que es nombrado el Sr. Mauricio
Fernández Garza. Presidente municipal de San Pedro, Garza García, N. L.
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

106

_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
En la misma noticia se denomina de diversas maneras al grupo de informantes, escríbelas
en las líneas.
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_

107

marcas para indicar el diálogo.ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte. 108 . Ámbito: Estudio La entrevista es un diálogo que se realiza entre dos o más personas (entrevistado-entrevistador). Realiza las siguientes actividades. Como habrás observado. • Lee algunas entrevistas que aparezcan en diferentes medios de comunicación (electrónicos o impresos) que se hayan aplicado a diferentes personas. • Escribe en los siguientes cuadros. TEMA DE REFLEXIÓN Organización gráfica del diálogo y la narración del reporte de la entrevista. las entrevistas que leíste se presentan generalmente de dos diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas. Utilizar la entrevista como medio para obtener información. a través del cual por medio de preguntas se obtiene información sobre un tema en particular.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . el cual debe cumplir con ciertas características y requisitos. un fragmento del reporte de una entrevista: En forma de preguntas y respuestas. Práctica Específica: 2º. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Para dar a conocer el resultado de dicha información es necesario escribir un informe o reporte.

¿Cómo se presentan las intervenciones del entrevistador y del entrevistado? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ ¿Cómo están estructurados los párrafos en ambas formas de organización? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________.En forma de texto narrativo. ¿Qué diferencias encuentras entre ambas formas de organizar el reporte de la entrevista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. Contesta las siguientes preguntas.______________ _ ¿Qué marcas gráficas se utilizan para indicar el diálogo entre los participantes de la entrevista? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ La redacción del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuación que ayuden al redactor a expresar con claridad la información que se obtuvo por parte de este recurso. 109 .

paréntesis. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones. los siguientes signos de puntuación: Guiones: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Comillas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Paréntesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Signos de interrogación: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. signos de interrogación y de admiración). escribe un párrafo de la entrevista donde intervengan. comillas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. _______________________________________________________________________ _ 110 .. en cada uno de ellos. Después de haber leído diferentes entrevistas.

en él vas a establecer la función que realiza cada signo de puntuación en los párrafos que acabas de escribir. Signo de puntuación Guiones Función que realiza Comillas Paréntesis Signos de interrogación Signos de admiración Como te habrás dado cuenta.Signos de admiración: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ Completa el siguiente cuadro. de acuerdo a su función existen diferentes tipos de entrevista en los medios electrónicos o impresos. 111 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Completa el siguiente cuadro. • De divulgación _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Encuesta _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • De perfil o semblanza _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ • De cuestionario fijo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista mencionados anteriormente. Semejanzas Diferencias 112 . Indaga en diferentes fuentes bibliográficas las características de los tipos de entrevistas que se te presentan a continuación: • Informativa _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __.TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las entrevistas periodísticas.

113 .

Juventud.Llega Felipe Montero. con olor a humedad y pino viejo y se presenta ante la Sra. y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido. Reseñar una novela.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. historiador de profesión y con conocimientos de francés. Conocimiento perfecto. asoleada. un joven muchacho que encuentra en el periódico un aviso de ocasión que parecía especialmente redactado para alguien como él. su esposo. preferible si ha vivido en Francia algún tiempo.Lee la siguiente reseña de la novela “Aura” y después contesta el cuestionario relacionado con la misma. conocimiento del francés.El libro nos inicia en el relato. comida y recamara cómoda. 2-“Se solicita historiador joven. antiguo becario de la Sorbona. la cual le explica que el trabajo consiste en organizar y reescribir las memorias de un coronel francés. Capaz de desempeñar labores de secretario. que peleó y luchó en México. Tres mil pesos mensuales. a aquella casona lúgubre. todo en orden. Consuelo de Llorente. Felipe al conocer a la 114 .INSTRUCCIONES. Ordenado. apropiada… 3. 4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa. I. TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas para suscitar el interés del lector: qué decir y qué callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseñado. presentándonos a Felipe Montero. coloquial. 1. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Escrupuloso. Práctica Específica: 2º... Conocedor de la lengua francesa.

sin embargo empieza a notar el control.sobrina llamada Aura quien era propia de una mística belleza que le atrajo de inmediato. empieza a notar. o el dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente. alejarse hacia otros destinos. 5. amén de que el pago por sus honorarios sería bastante bien remunerado. 6. sin embargo empiezan a suceder cosas extrañas en esa casa húmeda y vieja. el amor como posibilidad en su vida. húmedo y lúgubre a la vez. decide quedarse a hacer el trabajo. llena de claroscuros. comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueños. sobre su sobrina Aura. donde confunde la realidad con la fantasía. con Aura y la invita a irse de allí. entre la magia y la realidad.Los invito a descubrir el desenlace de ésta interesante historia que fluye de la mente prodigiosa del maestro Carlos Fuentes. 1. _______________________________________________________________________ _ 115 . llegando a el. una mujer de profundos ojos verdes a los que no podía dejar de mirar. viejo.Entre la realidad y fantasía.¿A qué novela corresponde la reseña? 2¿Quién es el autor de la novela? _______________________________________________________________________ 3-¿Quiénes son los personajes de la novela? _______________________________________________________________________ 4-¿En qué ambiente se dan las acciones? 5-¿Cuál será el trabajo a realizar por el historiador joven? _______________________________________________________________________ 6-¿Cuáles son las características de la sobrina? 7¿En qué número (s) de párrafo (s) aparece la introducción de la reseña? _____________________________________________________________________ 8-¿En qué número (s) de párrafo (s) viene un resumen expositivo de la novela? 9. Felipe termina teniendo un romance. todo eso rodeado de ese ambiente oscuro .Comenta con tus compañeros la estrategia utilizada por el autor de la reseña para despertar el interés sobre la obra reseñada. de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asíncronas.

( 11. ( 2. Se marca gráficamente con líneas de diálogo o con comillas. dijo Margarita. ya que se refiere el discurso ajeno de forma indirecta: "Manuel dijo que los carros le gustaban mucho".BLOQUE 4 Práctica General: Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación. ( 9. tráeme unos tamalitos". ¿Has terminado tu trabajo. ( 4. "El horario de estos cursos es un poco pesado". Entonces dice Raymundo: "José Luis. dijo Lorena a Carmela. Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú". El discurso indirecto es la introducción de la voz del otro pero con algunos cambios. dice la profesora María de la Luz. por ejemplo: Manuel dijo "Me gustan mucho los carros". ( 6. Su padre le gritó: "No te toques más la nariz". hijo mío". Práctica Específica: 2º. ( 5. ( 7. ( 3. Con el Diccionario se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales. "Esta situación no puede durar mucho tiempo". preguntó Humberto. ya que ésta cambia a tercera persona. "Si vienes a mi casa. sufre ciertos cambios en la primera persona. podrás oír buena música". preguntó Rubén. "Aquí pasa algo raro". dice mi tío con frecuencia. Leer y escribir reportajes. ( 8. Está relacionado con el estilo directo. El discurso directo es la forma de referir textualmente un mensaje. Marina?. También se deben cambiar todo lo que diga la otra persona en segunda persona a primera persona. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ( 116 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) . TEMA DE REFLEXIÓN Uso de discurso directo e indirecto. Rogelio prometió:"Cuando cobre el sueldo de este mes. Escribe frente a cada enunciado si el estilo es directo o indirecto. Como es dicho por otra persona. te compraré un patín. adjetivos posesivos y pronombres objetivos de primera persona. "¿Ha pasado por aquí la manifestación?". (D) o (I) 1. al igual que los pronombres posesivos. piensan los estudiantes. ( 10.

Cuando lo traten de echar.12. Se lamentaba Mario: "Ahora no tengo ni un peso". ____________________________________________________________________ _ 5. El comandante solía decir: "Aunque los delincuentes se escondan debajo de las piedras. La situación. dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga el dueño". ____________________________________________________________________ _ 10. En ese momento. Carlos preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de diez? 14. José Ángel dijo: "La moneda está en el aire". Uno de los miembros propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana". Nuestro guía indicó: "Procuren ustedes sacarle la vuelta a las vendedoras de baratijas si no quieren tirar el dinero". ____________________________________________________________________ _ 6. 1. 13. Pedro Infante afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. José Antonio me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?” 15. Su marido siempre se quejaba: "Estos vasos están muy sucios". UU. y Japón". ____________________________________________________________________ _ 4. ____________________________________________________________________ _ 2. Ejemplo: En ese momento. no tiene arreglo. Rogelio pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante. _____________________________________________________________________ 117 . ____________________________________________________________________ ___ 3. dice mi padrino. ____________________________________________________________________ _ 9. daremos con ellos". ____________________________________________________________________ _ 7. el Procurador dijo que no permitiría más intervenciones injuriosas. Yo le respondí: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( ( ( ( ) ) ) ) Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como se observa en el ejemplo. el Procurador dijo: "No permitiré más intervenciones injuriosas". El profesor de Ciencias II repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de asistencia"." ____________________________________________________________________ _ 8.

porque. su decisiva implicancia en la vida. “Negando la muerte. esta notable oportunidad: “Tomar a la muerte por consejera”. sino como un triunfo. . por otra parte. desde distintas aproximaciones y énfasis. En el Tíbet los niños desde muy pequeños son invitados a participar de la despedida de sus seres cercanos. pero finalmente no publicado) Todas las tradiciones espirituales y corrientes de la psicología profunda coinciden en señalar a la muerte como tema central. la posibilidad de saber quienes somos mas allá del nombre y la forma. Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y Pamela Torres para la Revista Uno Mismo. “Hasta que no entiendas la muerte no te será posible entender la vida” nos dice el mismo Buda en su invitación a liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento. Todo este bello y profundo conocimiento está magistralmente expuesto en la obra de Sogyal Rimpoché. la muerte llega no como una derrota. sobre todo. el momento más glorioso que corona toda la vida.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el umbral que de ser atravesado nos libera de la ilusión y posibilita descubrir nuestra verdadera esencia. para inducir a una existencia valerosa y cargada de propósito. la dimensión trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa dimensión” dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de 118 .¿Qué es la muerte para las antiguas tradiciones espirituales? El Budismo Tibetano es. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de incluir los testimonios en los reportajes. Vivir con Conciencia de la Muerte Ricardo Jiménez.” Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando. “El libro Tibetano de la Vida y la Muerte”. “Sin comprender la muerte pueden ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jamás lo encontrarán” recalca Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad. en las palabras de propio Rimpoché: “Para la persona que se ha preparado y ha practicado. la tradición que más exhaustivamente a explorado el misterio de la muerte y. Lee con atención el siguiente reportaje. sin lugar a dudas. es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castañeda. generosamente escrito para occidentales. por una parte se encuentra la matriz primordial que genera la totalidad de nuestros miedos y condicionamientos limitantes y. donde.

Negar y huir de la muerte es posiblemente el acto más soberbio y arrogante que un ser humano puede acometer. cuando llega la muerte. Su sed de sobrevivir en el futuro le impide vivir en el presente.¿Qué enseñanza trae la muerte para todos los seres humanos? Desde diferentes épocas y latitudes la invitación de fondo es una y bien puede sintetizarse en las poéticas palabras de Michel de Montaigne: “No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos. La máxima expresión de esta tendencia la encontramos en el patético ejemplo de aquellos que han solicitado conservar artificialmente sus cuerpos sin vida.” Pero sería injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth Kübler-Ross. culminó descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar a las dimensiones espirituales y trascendentes. ¡Vive por lo que está siempre fuera de su alcance!.¿Qué opina sobre la mirada que posee la cultura occidental sobre la muerte? Es evidente que la actitud predominante de la cultura occidental. porque su ansia por evitar la muerte inevitable se hace cada vez más aguda. sus amigos. en “espera” de algún descubrimiento científico que les permita retomarla. y de la muerte ni una palabra. sin parangón en occidente. que despertó una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado rinde sus frutos hasta el día de hoy. Cuanto más vive. rescató lo temido y despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado… una pionera que. “La semilla debe morir para poder germinar”. qué furor. qué llantos. En definitiva. Su palabra. pues lo lleva a desafiar y desconocer la más simple y evidente realidad que lo trasciende y que. quién tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad médica europea. a sus esposas. más estúpido se vuelve. Todo muy bien. a costa de muchas 119 . Sin embargo. ¡Qué amargura!. En palabras de Chuang Tzu: “El nacimiento de un hombre es el nacimiento de su pena. sus hijos. a ellos. ¡Qué tormentas de pasión no los abruman entonces. nos recuerda el maestro Jesús señalando el camino hacia el Padre. para que nuestras vidas terminen gobernadas por el miedo y la superficialidad. Comenzó reclamando lo más básico: un trato digno para los moribundos. . paradójicamente. a través de su propio proceso de transformación. continuó con el desarrollo y promoción de programas de apoyo para las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y. lo conduce a perder totalmente el sentido de su existencia. y los sorprende desprevenidos.nuestra alma. nos lleva a quedarnos tras el umbral. en su absurdo e inútil intento de negar esta realidad tan natural como inevitable. trotan y danzan. por mucho que volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos halláramos en una tierra extraña y sospechosa…” “Los hombres vienen y van. su obra y finalmente toda su vida fue un testimonio. qué desesperación¡…” .

para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que él denomina “Visión Integral”. sino que con los hombres y mujeres. hasta el momento. ya que su genialidad y conocimiento ha permitido articular las más diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a su estructura profunda.¿Qué trabajo terapéutico realiza usted sobre la muerte? Durante cuatro años. en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabiduría interna. la experiencia más significativa que he vivido en lo que se refiere al tema de la muerte. que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximación que pudiera tener un “maestro” o experto en determinada materia. Desde luego el taller no proponía ni intentaba inducir ningún tipo de creencia específica respecto a la muerte. junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento espiritual: desde las prácticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las chamánicas de suramérica. -¿Alguna experiencia personal en relación a la muerte? El fallecimiento de mi madre ocurrido hace 18 años es. más que de los textos o maestros… como dijo Neruda: “soy hombre del pan y del pescado y no me encontrarán en los libros. en su profundidad natural. Esta opción es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la diversidad. que por lo demás es la forma habitual como ejerzo mi oficio de terapeuta. simplemente porque confío mucho más en el poder personal de cada persona para descubrir su propio camino de autorrealización y trascendencia. Por este motivo la figura de Ken Wilber ha sido tan importante para mi.¿Qué Maestros o fuentes de inspiración han sido significativos en su vida y trabajo? Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir “verdades”. logra construir el puente desde la ciencia médica hasta la espiritual.penurias personales y con una perseverancia inquebrantable. desde métodos desarrollados en las escuelas de la psicología humanística hasta la transpersonal. . Lloré por muchísimas horas y en ese llanto transité desde el total desgarro hasta la dulzura más sublime… contemplar el rostro inmóvil y plácido de esa mujer que había amado con 120 . con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que denominamos “Explorando la Muerte” con el fin de posibilitar la emergencia de este enorme potencial transformador. pero impone también un desafío importante por el riesgo de caer en una dispersión que finalmente te mantiene en un plano superficial. torpemente desperdiciado por los condicionamientos culturales. Esta tendencia. Entiendo mi trabajo como un facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que necesita. ellos me han enseñado el infinito”. .

Cuando recuerdo esa experiencia. las palabras de Soygal Rimpoche: “la muerte es un espejo donde se refleja el sentido de la vida”. ¿Cuál es la forma en que las autoras destacan los testimonios?. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 121 . detestado con furia en mi adolescencia y con quién terminé en una dolorosa distancia e incomunicación.pasión en mi niñez. Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subráyalos. hacía que mis emociones se desbordaran ilimitadamente y que casi toda nuestra relación se me revelara como un gran absurdo: un enorme amor obstaculizado por el miedo y el orgullo. encarnan un sentido muy concreto para mi”.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. no necesariamente actual. ¿Cuál es la diferencia entre noticia y reportaje? ¿En cuáles medios podrías encontrar noticias? ¿En qué medios encuentras los reportajes? Escribe frente a cada característica si la misma pertenece a una noticia o a un reportaje Texto expositivo que entrega información de forma clara. gráficos. entrevistas. precisa y concisa. Implica que el periodista investigue en profundidad. recursos más literarios. crónicas. Texto expositivo que entrega información en profundidad. importante. descripciones. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes. Comenta con tus compañeros de equipo. Cuerpo: utiliza narraciones. más detallada. 122 . Hecho real.

es decir. Brevedad Entradilla: atraer al lector mediante una narración. de lo más importante a lo menos. basado en los hechos. 123 . cómo y por qué). Exponer para informar en detalle. un contraste de situaciones. cuando. quién. Exponer para informar más objetivamente. entre otras Cuerpo: en pirámide invertida. dónde.Entradilla: donde se responden las 6 preguntas (qué. descripción. con más investigación. actual e Importante. Mayor extensión Hecho real.

Ámbito: Literatura ACTIVIDAD: Explora algunos textos dramáticos para analizar su estructura y sus características y después contesta las siguientes preguntas: 1. a) b) c) d) Diálogo Acotación Escena Libreto 2. 124 .¿En cuál opción aparece el nombre del texto que está entre paréntesis? -Lolita.Selecciona la opción en la que está el nombre del escrito que contiene una historia para ser representada. Escribir un guión de teatro a partir de un texto narrativo. aquí no es hotel.¿En cuál opción viene el nombre del texto que aparece a continuación? “ Espacio amplio y abierto hay uno o varios árboles” a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 4. Práctica Específica: 2º.(Con un gesto de disgusto) Pepe..Selecciona la opción en la cual aparece el nombre del texto que a continuación aparece entre comillas. a) b) c) d) Diálogo Escenario Acotación Libreto 3.BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO – JUNIO) Práctica General: Participar en experiencias teatrales.

las más recientemente descubiertas por nuestros arqueólogos. 125 . Pepe.. ACTIVIDADES: - Elige y lee una narración que pueda ser adaptada para su representación escénica.-Pepe. a) b) c) d) Aposición Sujeto Vocativo Objeto Directo Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Son ya famosas” a) Diálogo b) Escenario c) Acotación d) Libreto 5. Escribe el guión respectivo.Selecciona la opción en la que está el nombre de la función que desempeña el sustantivo propio que aparece entre comas en el siguiente texto.“Lolita. son unas ruinas. pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las más hermosas del mundo. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones necesarias para convertir una narración en obra dramática.No. Lolita..

Prácticas Específicas: 2º “A” Explorar los documentos que acreditan la propiedad de bienes o la validez de transacciones comerciales. Ámbito: Participación ciudadana. Observa con atención el ejemplo de Carta poder que se te presenta a continuación: 126 . TEMA DE REFLEXIÓN Función de la carta poder y las situaciones en que se utiliza.BLOQUE 5 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. “B” Grabar un programa en audio o video. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Guadalajara. 1753 DE LA COL. JALISCO. Jal. ESTE DOCUMENTO TIENE VALIDEZ A PARTIR DEL DÍA CATORCE DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2010 Y CULMINA EL DÍA CATORCE DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO 2010 . Otorgo ____________________________________________ 2. a 30 de agosto de 2010 . Pueda ___________________________________________ 127 . CUMPLIDO Y BASTANTE PARA QUE A MI NOMBRE Y REPRESENTACIÓN PUEDA VENDER LA PROPIEDAD UBICADA EN LA CALLE PINOS No. TIERRA LINDA DEL MUNICIPIO DE ATONONILCO EL ALTO. 1. ____________________________ _______________________________ PODER AMPLIO. _____________________ OTORGANTE NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ ACEPTO EL PODER NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN _____________________ TESTIGO NOMBRE DIRECCIÓN Señala en que tiempo están conjugados los verbos utilizados en la carta poder. CARTA PODER A QUIEN CORRESPONDA: POR MEDIO DE LA PRESENTE OTORGO AL C. MÉXICO Y ASÍ MISMO PARA QUE REALICE CUALQUIER GESTIÓN ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CASO DE TENER QUE LLEVAR A CABO TRÁMITES PARA FINIQUITAR LA TRANSACCIÓN.

o exigen ser formalizados en documento especial (contratos formales). para su perfección. sólo para las partes contratantes y sus causahabientes. manifestado en común entre dos o más personas con capacidad (partes del contrato). regulando sus relaciones relativas a una determinada finalidad o cosa. Es en suma el contrato un acuerdo de voluntades que genera “derechos y obligaciones relativos”. Contrato de compra-venta. Ejemplos de tipos de contrato: Contrato de arrendamiento. Tiene 5. No obstante. ____________________________________________________ 5. algunos contratos exigen. es un acuerdo de voluntades. tiene una connotación patrimonial.3. que se obligan en virtud del mismo.  Persona que lo otorga:_________________________________  Persona que lo recibe:_________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Culmina ___________________________________________ __________________________________________ Rescata de la carta poder los verbos en infinitivo que ahí aparecen 1. ____________________________________________________ 3. no basta. en tales casos especiales. verbal o escrito. si el contrato es unilateral. de modo que. ____________________________________________________ 2. efectuar una determinada entrega (contratos reales). si el contrato es bilateral. en general. y es parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato. Contrato individual de trabajo. 128 . y a cuyo cumplimiento pueden compelerse de manera recíproca. Un contrato. ____________________________________________________ Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder. o compelerse una parte a la otra. De todos modos. el contrato. es decir. Realice ___________________________________________ 4. incluso parcialmente en aquellos celebrados en el marco del derecho de familia. ____________________________________________________ 4. con la sola voluntad. etc.

__________________. y el Sr. de la Calle ________________________________________________________________de la ciudad. declarando el arrendatario. Segunda: La renta estipulada por dicha finca. TEMA DE REFLEXIÓN Términos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a través de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos. es la cantidad de $_________________________. 129 . Depósito 2.Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes contratos: 1. Hipoteca ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. al arrendatario la casa marcada con el número _________________________________________________________________. y que se encuentra en las condiciones arriba indicadas. pesos 00/100 moneda nacional) mensuales. a su entera satisfacción. Arrendamiento 6. a su vez. Mandato 3. ____________________________________ a quien en lo sucesivo se le llamará el arrendador. Fianza 10. Permuta 9. Comodato 5. Compraventa 7. en arrendamiento. (____________________________________. a quien se le llamará el arrendatario. Dicho contrato lo sujetan a las siguientes: CLÁUSULAS Primera: El arrendador da. vecinos de esta población y con capacidad legal para contratar y obligarse. Donación 8. ____________________________________. Prenda 4. que se da por recibido de ella. que deberá pagar el arrendatario al arrendador. ambos mayores de edad. _______________ y manifiesta que dicha finca reúne todas las condiciones de higiene y salubridad correspondientes. Observa con atención el ejemplo de un Contrato de arrendamiento que se te presenta a continuación: CONTRATO DE ARRENDAMIENTO Contrato de arrendamiento que celebra: el Sr.

una de ellas dé a la otra con ___________________ de anticipación. el día primero de cada mes en __________________________ Tercera: Este contrato de arrendamiento principia a correr a partir del día _______________________________________ _____. previo aviso que. TEMA DE REFLEXIÓN Escritura ortográfica de los números. en la finca arrendada.precisamente por anticipado. Escribe con letra los siguientes números: 1. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Siendo por término indefinido.- 16 130 . en forma indubitable. Cualquiera de las partes podrá dar por terminado el presente contrato. las reparaciones necesarias a fin de conservar la cosa arrendada en las mismas buenas condiciones en que se encuentra. durante todo Menciona los términos especializados que aparecen en el contrato anterior: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Escribe en las siguientes líneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo. Cuarta: El arrendador se obliga a realizar.

-25° _________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Prácticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por medio de la palabra oral.- 89 __________________________________________________________________ 9.- 31 __________________________________________________________________ 6.- 21 __________________________________________________________________ 4.- 40 __________________________________________________________________ 10.- 55 __________________________________________________________________ 8.- 19 __________________________________________________________________ 3.- 37 __________________________________________________________________ 7. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 131 .- 29 __________________________________________________________________ 5.__________________________________________________________________ 2. Investiga en tu familia cuales son algunas prácticas en las que las obligaciones contraídas son por medio de la palabra oral.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 132 ._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Consideras que hay garantías en los contratos orales? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Menciona la diferencia más notoria entre los contratos formales y los contratos orales.

La única manera de aprender a hacer guiones es haciendo guiones: la experiencia es el mejor sistema para aprender a escribir guiones. la entrevista ________________________________________________ 10. redactores. El guión de radio debe estar escrito con un lenguaje claro. TEMA DE REFLEXIÓN Funciones y características de un guión de radio y/o televisión. necesita un guión. el comentario ________________________________________________ 3. la crítica ________________________________________________ 4. Géneros expositivos o Géneros dialógicos 1. la noticia ________________________________________________ 6. ya que la confección del programa exige un trabajo en equipo. Clasifica los géneros radiofónicos que se enlistan a continuación según pertenezcan a: Géneros expresivos. la encuesta ________________________________________________ 11. 3. Todo programa radiofónico._ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. el documental ________________________________________________ 9. ya que sus lectores serán técnicos.. La presentación del guión debe ser lo más clara posible para que pueda resultar comprensible por el mayor número posible de profesionales. ambientadores musicales. Cada tipo de programa requiere un guión de distintas características. el reportaje ________________________________________________ 7. etc. la crónica ________________________________________________ 5. El guión radiofónico es un instrumento / herramienta fundamental para hacer posible la coordinación de todo el equipo técnico y humano. editorial _______________________________________________ 2. 2. 4. el informe ________________________________________________ 8. cuyos intereses y conocimientos son distintos. 5. sea cual sea su género. la mesa redonda _________________________________________________ 133 . Podemos señalar una serie de aspectos importantes relacionados con el guión: 1. el debate ________________________________________________ 12.

ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 134 .

Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito._____________________________________________________________________ 4.. etc. 1._____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1.¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. respeto.¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 ._____________________________________________________________________ 5. drogadicción._____________________________________________________________________ 2.BLOQUE 1 PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) Práctica General: Obtener y organizar información._____________________________________________________________________ 3.. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad.) que ya hayas visto de alguna otra asignatura. Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema..¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Práctica Específica: 3º.

argumentativos. Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos. descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Tipos de Argumentos 136 . Informativos Diferentes textos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Cópialos en los siguientes cuadros.

concesivo y condicional. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal. Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 137 . llamados nexos.Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación.

lenguaje figurado y literal en tus textos.Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que porque como pues puesto que ya que dado que aunque bien que sólo que a pesar de que así que aún cuando sí cómo siempre que siempre y cuando en el caso de que a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Regístralos en los siguientes renglones. Observa si se usan algunos tecnicismos. Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 138 .

Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 139 . TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación.A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. Investiga en tu libro de texto. DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

7.3. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido.10. Palabra Significado 1.2. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario.6. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.5.4.140 .8.9.

141 .

. brioso. 142 . rayo estruendoso. brioso.Quita los como y sustitúyelo por una coma. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora.Enseguida agrega a los sustantivos con sus características.. 1. Ejemplo: El caballo es ligero. Ejemplo: El caballo es ligero. temática o movimiento.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. Anótalos completos en el recuadro. 3. con quién los compararías que tengan una característica afín. Ejemplo: El caballo es ligero. la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad.BLOQUE 1 Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero. negro como un rayo estruendoso. Práctica Específica: 3º. brioso. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. negro. Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético. veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2.

TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. Metáfora es.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco.Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. 143 . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 3.Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. Cubismo. Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad. o cualquier otro que sea de tu agrado..-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más. Surrealismo. 1. Modernismo Romanticismo.. Realismo. 2. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas.

Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4. 6. así como sus principales temas y poetas. 5.Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 144 .-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron..3.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron.

145 . pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas.

POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén. 2. • “Los enemigos” de Pablo Neruda. • “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones 146 .-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. 1. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época.

Posibles razones 147 . Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda.POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca.

3. Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.¿Los valores que existían en ese momento.¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 148 . ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces.. Anota tu reflexión en cada uno. Contesta las siguientes preguntas..

._______________________________________________________________________ _ 6. 149 . _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7.¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios.Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo..

Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Definición de publicidad. f. etc. espectadores. B. 150 . f. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores.BLOQUE 1 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. usuarios. en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto. los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general. Por ejemplo. Cualidad o estado de público. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. 2. Práctica Específica: 3º. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. A. En su forma pura. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. 3. f.

y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores. por ejemplo. 151 . refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas. los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes. la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual.• Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público. como hospitales. publicidad individual.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica. Por lo tanto. Xerox e • IBM. Por lo general. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas. sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo.

 Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica. Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.  Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados.• • • • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto. Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en: 152 . Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado. accionistas o público en general. por ejemplo.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto. la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante. Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado. a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra.

es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas. así. un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita. por ejemplo. la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . Su alcance es insospechado. 153 . electricidad o ropa de algodón. En cambio. es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. Publicidad a consumidores: Por ejemplo.

sonido y movimiento. lo que les permite llegar a más clientes potenciales. en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. ideales para anunciantes locales. o Periódicos: Son medios visuales masivos.• La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos. la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. También se conocen como medios no medidos. de forma general. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño. cabe señalar que los medios de comunicación se dividen. en cuanto a sus beneficios y características. anunciar los precios sin IVA. más o menos sutil. 1. algunas ordinarias y otras muy innovadoras. pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo. en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar. También se conocen como medios medidos. 154 .

155 . en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. 3. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo. visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. por lo general. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad.o Internet: Hoy en día. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. o Faxes. que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. por lo general. o Discos compactos. o Protectores de pantallas de computadoras. 2. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado.

¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? 156 ...• Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción.¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2... A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: • Televisión Radio Periódicos Revistas Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1.. ordinarias o innovadoras.

TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. joven. así como.. mujer. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. señora. 1... 3.Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño. quién y para qué los compran. niña. adulto. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran. anciano. señor. hombre.¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración. anciana._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.). PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2. por qué compran determinada marca del producto. etc. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? 157 .

.Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. Tiene como objetivo impresionar. f) Mantente seco. c) A que no puedes comer solo una. h) ¡Qué siempre te encuentren! i) ¡Comparte tus ganas de hablar! j) No sabe fallar. asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve. 1. b) La chispa de la vida. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto. incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia. huele bien. seducir o estimular la imaginación. d) Aromatiza. g) Da vida a tu vida.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la audiencia. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? 158 .¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. limpia y desinfecta. Debe captar la atención. idea o servicio. a) El banco fuerte de México. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. e) Con sólo venir ganas.

entre otras. vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto._______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos. 159 .

160 .

161 .

..¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 162 .Contesta lo siguiente: 1.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto..¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética.. la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 163 .¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6.¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5....Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen._______________________________________________________________________ _ 3.¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4.

164 . o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos.privilegios al consumidor.

-¿Quiénes participaron? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3..com Analicen y comparen la información obtenida con tus compañeros y contesten el siguiente cuestionario: 1.BLOQUE 2 SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE .. sobre el mismo tópico. Participar en debates sobre temas investigados previamente.-¿Cuál es el tema del debate? _______________________________________________________________________ 2.¿Eran personas expertas.-¿Solo exponen o utilizan algunos apoyos gráficos para defender su argumento? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Vean o escuchen un debate público trasmitido por medios de comunicación o busquen información a través de la página: http://youtube. Comenten las observaciones que anotaron y compártanlas en el salón de clases.DICIEMBRE) Práctica General: Participar en eventos comunicativos formales. un moderador. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos.¿Quién de los participantes convenció con su postura? ¿Cómo lo hizo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Registra en tu libreta lo que observaste y las posturas de cada participante. Ámbito: Estudio El Debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática de la cual se presentan diferentes puntos de vista. un secretario y un público que participa. Práctica Específica: 3º. dominaban el tema o lo desconocían? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. 165 . Hay integrantes.

166 . • Escribe tu opinión personal sobre cómo afecto el huracán Alex a nuestro estado.(apóyate en algunos gráficos si los requiere) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ Contesta las siguientes preguntas.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Existen diferentes formas de persuadir al público para que acepte las posturas del participante o bien realice acciones a favor o en contra. Opinión personal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ • Investiga diversas fuentes de información sobre este fenómeno natural. Anótalas en los siguientes renglones. Recopila información e investiga sobre ese tema y argumentar con datos el mismo pues utilizar algunos gráficos estadísticos. ¿Existe alguna diferencia entre tu opinión personal y la información que se basa en datos científicos climáticos presentada en medios de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ Cómo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre éste pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este fenómeno natural. Veamos el siguiente tema: Tema a debatir: Destrucción en Nuevo León por el paso del Huracán “Alex”. TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate.

167 .

como Valle de Reyes y complejo vial de la Sierra del Cerro de la Silla. o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar. hayan muerto: dentro de 60 años). sigue candente. informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en La Pastora. Se trata. Seguidores de los Rayados que creen lo que les dice Hernández Jr. Comunicadores como Roberto Hernández Jr.. Mientras los promotores continúan con su labor proselitista apoyándose en los medios corporativos. Los diputados locales del PRI. citas. los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tácticas de presión social. alcaldesa de Guadalupe. Claudio Tapia. datos de investigación y de la propia experiencia. en general. principal interesada en la construcción del Estadio. cuál debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar de la comunidad? ¿Comportarse como borregos e ir en una u otra dirección nada más porque sí? Sin duda. Lee y analiza el siguiente texto. ¿En este asunto cuál es. 168 .. de activistas reconocidos por su oposición a otros proyectos polémicos y rechazados por la ciudadanía. pues casi todos son ciudadanos "normales": Ximena Peredo.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Van por el Estadio Escrito por AGENCIA LENGUA miércoles. TEMA DE REFLEXIÓN Formas de validar los argumentos: ejemplos.. el cual sería devuelto cuando muchos de los que están leyendo esto. Ivonne Alvarez. Antonio Hernández. Veamos quiénes apoyan con énfasis una causa y quiénes la otra: En el lado de FEMSA. militan: El gobernador Rodrigo Medina (el Gobierno del Estado quiere ceder a FEMSA un terreno de 25 hectáreas para la construcción. 10 de marzo de 2010 El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en terrenos de La Pastora. Personas que viven en las zonas aledañas y ven amenazada su tranquilidad. En el lado contrario no hay muchos nombres que citar.

"Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del Estadio a otra locación. escribiendo párrafos que contengan diferentes formas de validar los argumentos por medio de: Ejemplos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Citas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ Datos de investigación: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ La propia experiencia: 169 . En este contexto. Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que.info/index. http://larocka.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55 Puedes investigar más en medios informativos o electrónicos para que tengas mayor información sobre esta polémica acción. el Colectivo Ciudadano en Defensa de La Pastora está invitando a manifestarse frente a FEMSA. Universidad. En teoría. Si rehabilitar el parque es su propósito. en la Ave. como los diputados panistas que se oponen. • Completa lo siguiente. afirman no tener interés partidista (también son del PAN). señalan los organizadores en su comunicado. La cita es a las 11am en la estación del Metro "General Anaya". el sábado 13 de marzo.También están algunos (no todos) diputados locales del PAN. su oposición no es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades. que haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocación ambiental". Una empresa socialmente responsable no condiciona su contribución para beneficiar a la comunidad.

La ironía es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con ironía o de lenguaje figurado. ¿Quién lo comenta? Expresión irónica 170 Lenguaje figurado . TEMA DE REFLEXIÓN Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia: 1) empleo de comentarios discriminatorios o irónicos para descalificar al contrincante._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Vuelve a leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cópialos. Suele ir acompañada del lenguaje figurado. y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para después criticarlas.

171 .

Elaborar y prologar antologías. Realiza las siguientes actividades. Explora y lee prólogos de antologías de textos literarios. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. 1.-Indaga cómo esta organizada la información que proporcionan los prólogos y quién los escribe. dedicatorias.-Anota en el siguiente cuadro comparativo las semejanzas. 3. 2. 172 . diferencias y funciones que cumplen: las reseñas. Práctica Específica: 3º. prefacios. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe. Puedes consultar el significado de cada uno de los conceptos anteriores en el diccionario. prólogos y las introducciones de las antologías que consultaste. Anota tus conclusiones en el recuadro.

CUADRO COMPARATIVO Semejanzas Diferencias Reseña Dedicatoria Prefacio Prólogo Introducción 173 Función .

cuentos. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos: qué tanto conocimiento se le atribuye.-Para realizar una antología de poemas. 1. Anótalos en el sombrero. Cuál es la finalidad de un prólogo? ______________________________________________________________________ 174 . y de qué manera se le habla (directa o indirectamente). 2. leyendas etc.-¿Los datos proporcionados de un prólogo los puedes utilizar para hacer una antología? ¿Si o no y por qué? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 3.-Consulta la novela El Ingenioso Hidalgo Don quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra y sintetiza los datos que aparece en el prólogo.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. ¿qué se necesitaría? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________ 4.

-Para realizar una antología literaria (cuentos cortos. cuentos de terror. fábulas. poemas.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de las antologías y de los prólogos. mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos: Propósito: Seleccionar un tema: Dale un título: Selecciona los textos: Ordénalos cronológicamente: 175 . leyendas. 1.

dibujos que ilustren tus textos seleccionados. 2. Puedes encuadernarla con una portada diseñada por ti.Introducción: Para que tu antología sea más atractiva puedes agregar fotos.-Comparte tus experiencias con tus compañeros sobre la experiencia que obtuviste en la elaboración de tu antología y anótalas en las siguientes líneas.con la finalidad de _____________________________________________________________ y se puede realizar con ____________________________________________y disfruté haciéndola porque ________________________________________________________ _______________________________________________________________________. Elabora tu propia definición de la antología: Una Antología es _________________________________________________________ y sirve para ________________________________________________________. recortes. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 176 .

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 177 .

una cartilla de vacunación y un pasaporte.. los subrayados. Práctica Específica: 3º. los recuadros. etcétera. Ámbito: Participación ciudadana. TEMA DE REFLEXIÓN La función de los distintos recursos gráficos como la distribución del texto en el espacio gráfico. 1. Utilizar documentos con el fin de presentar solicitudes.BLOQUE 2 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la tipografía. EJERCICIOS Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento.¿Qué datos contiene el acta de nacimiento? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.¿Qué le da valor al acta de nacimiento como documento oficial? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 178 ..

¿Qué semejanzas tienen el acta de nacimiento. la cartilla de vacunación y el pasaporte? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ 8.¿Qué datos contiene la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 5..¿Quién firma el acta de nacimiento para darle validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 4.¿Quién firma la cartilla de vacunación? _______________________________________________________________________ _ 7....¿Qué le da validez oficial? _______________________________________________________________________ _ 6..¿Qué diferencias tienen? _______________________________________________________________________ _ 179 ._______________________________________________________________________ _ 3..

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 9.. Y contesta las preguntas que aparecen enseguida.¿Por qué crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma? Observa y analiza los siguientes documentos. 180 .

181 .

182 .

183 .

_______________________________________________________________________ 184 .¿Qué información no proporcionarías en una solicitud de empleo? 8..¿Para qué dependencias tienen valor? 5...1.¿Cómo están organizados los datos que se piden? 2...¿Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? ¿Por qué? 6..¿Llenarías una solicitud si supieras que la información no sería confidencial? ¿Por qué? 7..¿A qué crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o negritas? 3.¿Crees que exista o deba existir alguna sanción para el que falsee la información en una solicitud? ¿Cuál? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 10..¿Conoces el artículo constitucional que nos brinda las garantías individuales? ¿Sí? ¿Cuál es? ¿No? Investígalo.¿Por qué se debe proporcionar información verídica en las solicitudes o formularios? 9...¿Tienen validez oficial las solicitudes anteriores? 4.

rescata tus apuntes de la práctica que realizaste en Química. Ámbito: Estudio. ¿Título de la práctica? Información sobre ella: ¿Para que sirve esa práctica? ¿Qué vas a comprobar? b) Elabora una introducción que incluya la justificación e importancia del experimento realizado. Verifica el propósito de esa práctica e investiga sobre ella utilizando cualquier medio impreso o electrónico y desarrolla los siguientes aspectos: a) Anota los pasos que seguiste y la forma que lo realizaste. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de las oraciones compuestas en la construcción de explicaciones (oraciones causales. Por ejemplo. Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algún experimento sencillo del cual hayas tomado nota y participado en clase. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. consecutivas y condicionales). 185 .BLOQUE 3 TERCER BIMESTRE (ENERO – FEBRERO) Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio. Revisar y reescribir informes sobre experimentos. Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y explicaciones. Práctica Específica: 3º.

o palabras del mismo valor: como. Causales: Indican que lo que denota la segunda oración es causa de lo que se expresa en la primera. puesto que. así que. cuando siempre que. Ejemplos: 1. a menos que. como. 2.Lee a continuación sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales: a). b). a condición que. debes de hervir el agua para evitar enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a vasto de este vital líquido para cubrir las necesidades. Consecutivas: Las consecutivas se describen como oraciones que “expresan la consecuencia de una acción. por consiguiente debes de acudir al medico para un chequeo rutinario dos veces al año. pues que. Se puede también construir de varias formas: Por la conjunción sí. sino.Los hidrocarburos y el carbón usados como fuente de energía. centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo que pueden causar enfermedades en la piel y en las vías respiratorias .. en vista de que. con tal que . por esto. como qué. que. pero si.Hoy debido a la Tormenta tropical Alex. por consiguiente. así pues. 186 . por tanto. circunstancia o cualidad indicada en la oración principal”. las locuciones más usuales son: pues. pues. gerundio y participio y con la preposición en infinitivo.. obtuvimos el resultado esperado.. Nexos: si. Condicionales: Formula una condición para que se cumpla la oración principal. a causa (de) que. pueden también producir óxidos de azufre y nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas. en grandes cantidades. c). Ejemplos: 1. conque. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado). por lo tanto. 2. etc. luego.. ya que. Por yuxtaposición: con el verbo imperativo.Los plátanos que utilizamos para el experimento del almidón estaban muy verdes así que.Sí realmente deseamos evitar enfermedades.

El experimento consistía en identificar el almidón en los alimentos. INFORME DE PROCESO: Iniciamos el experimento y lo terminamos en el tiempo establecido. también rendimos un informe provisional. Cómo observaste.. conceptos y explicaciones deben estar relacionados entre sí. Ejemplo de un Informe de experimento. 187 . La redacción de un informe sobre experimentos es un trabajo escrito en el que las ideas. Enunciado condicional Enunciado consecutivo Enunciado causal Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivían en los bordes de los arroyos a condición que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda. completa el cuadro con las oraciones encontradas.En el experimento sobre el almidón se pueden utilizar manzanas si tienen diferente grado de maduración. Analiza tu trabajo y subraya dónde aplicas enunciados de este tipo..Ejemplos: 1. estos son el tipo de enunciados que aparecen en un Informe. TEMA DE REFLEXIÓN Contraste entre coordinación y subordinación. 2.

Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo. Identifica en este informe enunciados coordinados y enunciados subordinados. Del informe que leíste sobre el almidón en los alimentos analiza el penúltimo párrafo y completa el cuadro siguiente.El material utilizado consistió en algunas frutas: manzanas y plátanos con diferentes grados de maduración. TEMA DE REFLEXIÓN Tiempos verbales de las oraciones compuestas. que cuanto más verde es la fruta más almidón y menos azúcar contiene. Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara. Las manzanas se pueden utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduración. Verbo es Tiempo Persona gramatical pospretérito 3era persona utilizamos 188 . el color del plátano se volvió unas veces en tonos verdosos y otras en tonos amarillos. Los plátanos que utilizamos estaban muy verdes así que obtuvimos los resultados esperados. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. La maduración es la transformación del almidón en azúcar. pero los plátanos absorbieron mejor la tintura. Ahora ya que los tienes identificados elabora una tabla comparativa colocando las diferencias entre este tipo de enunciados. • COORDINADAS Establecen una relación de igualdad entre las oraciones. complementa o depende de la oración principal. termínala de llenar. es decir. Después del experimento. El plátano no cambio de color con el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón. • • • • SUBORDINADAS Establece una relación jerárquica entre las oraciones que la componen La información que posee una de ellas. • El nexo que se utiliza para unirlas no está integrado en ninguna de las oraciones.

lee y separa en enunciados. estas neuronas no sólo responden a los movimientos de otros. razón por la cual se les ha denominado “neuronas en espejo”.elementos. sino que participan en la generación de nuestros propios movimientos. Localiza en tu informe que realizaste durante la clase de Química y ve haciéndole modificaciones en caso que se presenten. TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental. Observa el siguiente ejercicio y sigue las instrucciones que se señalan. identificarnos con ellos e. posteriormente. incluso. Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de redacción sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de seguimiento en tu informe experimental.buap. además. su existencia ha sido demostrada en otros animales y hay buenas evidencias de que en el hombre constituyen un complejo sistema neuronal que participa de forma importante en la capacidad que tenemos para reconocer los actos de los otros. Curiosamente.mx/num68/htm/49. http://www.htm Número 1 2 Oración temática Son neuronas con respuestas que se han denominado 189 . El sistema de neuronas en espejo Enrique Soto y Rosario Vega La idea del sistema de neuronas en espejo se fundamenta en el descubrimiento de un conjunto de neuronas que controla nuestros movimientos y. fíjate la secuencia de estos para que puedas contestar el cuadro siguiente. Suele en ocasiones emplear oraciones temáticas pues se desprenden del propio contexto son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lógico. Son neuronas con respuestas que se han denominado bimodales: visuales y motoras. imitarles.pretérito Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. responde de forma específica a los movimientos e intenciones de movimiento de otros sujetos. Fueron descritas inicialmente en la corteza motora de los primates superiores y. Se presenta el texto completo.

Recuerda que para ser un gráfico como una tabla tomarías en cuenta los siguientes datos: a. 3 4 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 2. Voz pasiva activa Esto que a continuación nombraremos es la parte final de tu informe pues puedes apoyarte con esquemas gráficos hasta tablas estadísticas sobre la presentación de tu informe.bimodales: visuales y motoras. 190 . Complementa la siguiente tabla: No. 4. Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto recibe la acción y en la segunda es el sujeto quién la realiza.Los seres humanos planeamos nuestra ciudad cerca del agua.. 3... TEMA DE REFLEXIÓN Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.¿Busca el % entre quienes participaron y quiénes les resultó la practica. Enunciado 1.¿Quienes trajeron el material para su práctica? d.El ochenta % de nuestro cuerpo está formado de agua.Nombre de la práctica b.Gran parte de la economía está sustentada en el transporte marítimo. Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu informe que estas realizando..¿Cuantos equipos obtuvieron favorables o exitoso su experimento? e.. estará más argumentado tu trabajo..Número de participantes c.La contaminación del agua representa un problema a escala mundial....

Se puede visualizar rápidamente que casi la mitad del alimento está constituido por hidratos de carbono. Composición nutricional de un alimento húmedo. Este es un experimento práctico y sencillo proponlo en tu clase para que se realice y puedas elaborar tu informe y comparar resultados en grupo. Los datos se calcularon analizando 200g de alimento. Abstracción y generalización 191 . Resulta claro que el tipo de variable representada es nominal. (Figura1). Figura 1.Puedes hacer la gráfica redonda o en barras ejemplo: Experimento: Se dispone de un alimento húmedo que se analiza para conocer la concentración y composición relativa % de sus componentes. Composición relativa por ciento de un alimento. Cuadro 1. Clase Peso en: % carbohidratos proteínas grasa agua Gr 88 54 22 36 44 27 11 18 Los datos de las columnas 1 y 3 señalados con sombra verde los volcamos aun gráfico en forma de torta plana.

una sustancia llamada ácido cítrico. • Añade al primer tubo 2 ml. • Recuerda que: el jugo de limón contiene. disolución de azúcar y alcohol etílico). Analiza y concluye: • Describe lo que ocurrió en cada tubo y en la sal de uvas. 192 . vinagre. observa lo que sucede. Apóyate de gráficos al exponer tu informe. entre otros componentes. ¿Qué crees que pasará si agregas jugo de limón al bicarbonato de sodio? ¿Por qué? Sería deseable que comprobaras tu suposición con tu equipo. Aunque en este caso sólo se hicieron unas cuantas reacciones. • Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua. • Observa y anota lo que ocurre en cada caso. ácido nítrico. de la disolución de ácido clorhídrico. ya sea en el laboratorio o en casa. ¿aplicaste alguna generalización? ¿Por qué? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones. A partir de aquí inicia tu informe. • Haz una lista de las sustancias con las que ocurrió algo similar. observa y lee en el sobre qué sustancias contiene el polvo. y repite el proceso con los demás tubos cambiando en cada uno el líquido (ácido sulfúrico.Desarrollo: • Pon los 6 tubos en la gradilla y con la espátula añade a cada uno un poco de bicarbonato de sodio. No olvides argumentar todo el proceso de realización. procurando que todas las cantidades sean similares.

1. Ámbito: Literatura. POEMA DEL MÍO CID EL SÍ DE LAS NIÑAS 193 . Práctica Específica: 3º.BLOQUE 3 Práctica General: Leer para conocer otros pueblos. Leer una obra del español medieval o del español renacentista. TEMA DE REFLEXIÓN Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos experimentan con el paso del tiempo. .-Busca las obras literarias “Poema de Mío Cid” y El sí de las niñas” del autor Leandro Fernández de Moratín y enseguida saca copias fotostáticas de un fragmento de cada uno de los textos y pégalos en los siguientes recuadros. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

debate o panel de discusión para comentar sobre los siguientes temas: • • Diversidad de modos de vida de las diferentes épocas y la actual. 5.-Busca en medios electrónicos algunos acontecimientos históricos de la Época Medieval y Época del Neoclasicismo que nos permitan entender el mundo planteado en las obras anteriores y anótalos en los siguientes recuadros.2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del “Poema del Mío Cid” y analiza los modos de vida y los valores de la época que se aluden en el poema. ¿En qué época fue escrita? ¿Se le permitía a la mujer participar en política? ¿Dónde transcurre la narración? ¿Qué forma de gobierno en el poder. Las costumbres de los pueblos y sus valores.. 194 . era en esa época? ¿Qué costumbres familiares había en esa época? ¿Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes épocas si o no y por qué? 4.-Organiza una mesa redonda. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores.Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. 1.-Ahora analiza el fragmento de la obra” El sí de las niñas” y reflexiona sobre cada uno de los siguientes aspectos. ¿En qué año fue compilado el “Poema del Mío Cid”? ¿Quién cuenta la narración? ¿A quiénes se contaban esos cantares de gesta? ¿En qué lugares se llevaban a cabo las acciones? ¿Cuál era la finalidad de que fueran escuchados? ¿Qué régimen político estaba en el poder en aquella época? ¿Qué valores morales prevalecían en aquella época y cómo son los actuales? ¿Qué costumbres familiares y sociales había en esa época? ¿Cómo eran concertados los matrimonios? Qué opinas. 3.

.ÉPOCA MEDIEVAL ÉPOCA DEL NEOCLASICISMO 2.Desarrolla por escrito la respuesta de las siguientes preguntas. ¿Qué aspectos históricos originan un cambio en los modos de vida de los pueblos y cómo se reflejan en las manifestaciones literarias de cada época? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 195 .

geográfica o histórica en que se emplea y según el nivel de conocimiento lingüístico de quien la utiliza. Práctica Específica: 3º. se distinguen cuatro tipos de variedades: las variedades funcionales o 196 . TEMA DE REFLEXIÓN Variación histórica de las lenguas.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes palabras: Lengua: ________________________________________________________________ Idioma: _________________________________________________________________ Dialecto: ________________________________________________________________ Variedad: _______________________________________________________________ Lingüística: _____________________________________________________________ Comunicación: ___________________________________________________________ Latín: __________________________________________________________________ Lenguas romances: _______________________________________________________ 2. en función de la variable que interviene. Ámbito: Participación ciudadana. 1... Variedad lingüística La variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua según la situación comunicativa. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Así pues.BLOQUE 3 Práctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística.Lee la siguiente información. Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

se distingue entre el español arcaico (ss. Consideración de la lengua en su aspecto estático. XIII-XV). 1) Español 2) Portugués 3) Francés 4) Italiano 5) Rumano 6) Catalán 7) Sardo 8) Corso 9) Napolitano 10) Occitano 11) Siciliano 12) Gallego 13) Valón 14) Picardo 15) Normando 16) Jerriais o Jerseyano 17) Guernesiano 18) Franco-provenzal 19) Asturiano 20) Leonés 21) Mirandés 22) Extremeño 23) Aragonés 24) Mozárabe Todos son IDIOMAS. Algunos por una población muy ínfima.Desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo. Las lenguas romances o lenguas románicas son lenguas que proceden del latín vulgar (popular). como una adecuación del latín al habla de los pueblos conquistados por los romanos. el español medieval (ss. 197 . las variedades geográficas o diatópicas (los dialectos) y las variedades históricas o diacrónicas.Coincidencia de hechos o fenómenos en el tiempo. en un momento dado de su existencia histórica. Diacronía. Sincronía. lo cual no significa que no constituyan una lengua. el español moderno (ss.diafásicas (los registros de lengua). italianas y francesas. Las variedades históricas o diacrónicas constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. el español clásico o del Siglo de Oro (ss. En la historia de la lengua española. las variedades socioculturales o diastráticas (los niveles de lengua).. Las lenguas romances (también denominadas lenguas románicas o neolatinas) son una rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre sí y que históricamente aparecieron como evolución del latín vulgar (entendido en su sentido etimológico de ‘hablado por el pueblo’ y como opuesto al latín clásico). XVI-XVII). Muchos son idiomas de regiones españolas. no dialectos. Y todos se hablan actualmente. XVIII-XIX) y el español actual. X-XII)..

3. observa la escritura de las palabras de las primeras dos columnas y en la tercer columna.. escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo largo del tiempo. Palabra 1 Palabra 2 desta de esta Priesa prisa Botica bodega aurícula oreja amavisti amaste natividad navidad Aurum Oro Forum foro Mácula mancha Sucus jugo Phosphoro Fósforo Philadelphia Filadelfia Neo nuevo Semejanzas y/o diferencias 198 .Completa el siguiente cuadro.

tradiciones y creencias. fax. las prácticas lingüísticas no agotan las prácticas culturales humanas. reproduce y actúa sobre él creando cultura. clasifica el mundo y lo hace suyo. es. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los aspectos de la vida.. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular visión del mundo. Podemos decir que todos los fenómenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante él. Actualmente para comunicarnos. pero ese problema se resolvió con el invento de la imprenta. pero aún hay personas que no tienen acceso a dicha tecnología y otras más que se resisten al uso de ella argumentando el costo de la misma o el desinterés por aprender a utilizarla. adquirir conocimientos. Desde luego. es a la vez interpretante y continente de la sociedad. sin duda las prácticas lingüísticas son la forma más acabada mediante las cuales los seres humanos crean significados y sustentan sistemas sociales. si bien dichas prácticas pueden ser de índole verbal o no verbal.Lee la siguiente información.. registrarlos y darlos a conocer a otras personas. el lenguaje no es una simple herramienta para entender la cultura o la sociedad. El lenguaje guarda una relación indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura. no es una dimensión que se impone o sobrepone a lo social. codifica. La cosa más común que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante prácticas culturales. pero son claramente predominantes entre ellas. Mediante la lengua el hombre denomina. TEMA DE REFLEXIÓN El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y del espacio geográfico. el radio. otra dificultad fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de personas. es parte misma del proceso de constitución de lo social. socializar. el teléfono. 1. En el pasado la dificultad para la comunicación fue superada por el uso de telégrafo. Aunque tengamos la más alta tecnología seguimos utilizando la escritura para comunicar. sus valores. el Internet. del teléfono o de la carta y en el último de los casos por medio del recado oral. 199 . por tanto. tampoco es un simple reflejo de ellas. produce. generalmente utilizamos la tecnología. Desde esta perspectiva.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. la piedra de toque de la identidad social. etc.

francés. el idioma oficial que allí se habla y enseña es el inglés. el Reino Unido es uno de los tantos países que presenta entre sus características fundamentales esta cuestión. árabe. especialmente en centros neurálgicos de su geografía como ser la cosmopolita ciudad de Londres. japonés. En tanto. Lee la siguiente información. también se hablan otros idiomas tales como el español. podría decirse que a esta instancia. Por ejemplo. el multilingüismo resulta ser una cuestión importante y evidente en varios lugares del 200 . luego.2.Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a través del tiempo y el espacio.. varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. chino. entre otros. TEMA DE REFLEXIÓN Las ventajas del multilingüismo como una característica del mundo globalizado y la importancia de hablar más de una lengua. con la increíble y fabulosa globalización que hace posible que las personas estén viviendo hoy en un continente y mañana en otro. ya que su constitución está escrita en el idioma Latín. pero también como consecuencia de la gran afluencia de inmigración que recibe. Multilingüismo Se designa con el término de Multilingüismo a aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. es decir.

Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra. Porque los idiomas si bien son un reflejo de la diversidad de culturas e identidades. está probado que no solamente tendrán mejores posibilidades laborales. Nigeria (515). México (295). Australia (268) y Brasil (234). la distribución por los diferentes continentes resulta muy irregular. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas. por ello. Por su parte. las del continente americano el 15% y las del Pacífico alrededor del 18%.¿Qué importancia tiene el Multilingüismo en la actualidad? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2.912 lenguas aproximadamente.mundo y que debe ser tenida en cuenta también como proyecto como consecuencia de estos movimientos poblacionales que existen. es decir que presenta una diversidad lingüística.. fomentar el multilingüismo en las condiciones actuales del mundo realmente sería un acierto. también son aquellos que nos permiten entendernos. sino que además se integran mejor en las sociedades por las que van pasando. Indonesia (731). el continente europeo solo albarca el 3% de las lenguas del mundo. A pesar del gran número de lenguas 201 . Camerún (286). La mitad de las lenguas del mundo se concentra en 8 países: Papúa Nueva Guinea (832).. Sin embargo. se reconocen alrededor de seis mil lenguas en el mundo. 1. Las lenguas africanas y asiáticas representan alrededor del 32% cada continente. Distribución de lenguas en el mundo. India (400). Contesta las siguientes preguntas. accedemos también al conocimiento de otra manera de procesar la información. además del propio. Actualmente. Los diferentes estudios sobre lenguas indican que en el mundo se hablan unas 6. México es uno de los países donde se habla una gran cantidad de lenguas.¿Qué ventajas ofrece la sociedad globalizada a las personas multilingüistas? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Lee la siguiente información.

000 lenguas existentes en el mundo están en peligro de extinción. y más del 90% del contenido de Internet se reduce a solo 12 lenguas. el 23 por ciento de este total se encuentran en riesgo de extinción. detalla que existen 21 lenguas en situación crítica. de Valles del sur. El número exacto de lenguas vivas conocidas varían de 5. el náhuatl de occidente. no obstante. sobre cómo uno clasifica dialectos. En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes. y mediante estos recursos finitos que se poseen. es posible crear una vastísima (por no decir infinita) cantidad de mensajes. entre ellas el chonteco del este. Zapotitlán y del noreste del bajo. hay 6. el zapoteco de San Felipe y el awakateco. San Pedro Tidaá. el zapoteco de los valles del norte. Por lo que se refiere a México. con cinco parlantes.000. La globalización puede provocar que algunas comunidades abandonen sus lenguas. en particular. Según la UNESCO. el náhuatl de Tabasco. también puede ser una oportunidad para difundir con más facilidad las diferentes lenguas que conviven en el planeta. el 96% son habladas por solamente el 4% de la población mundial. A principios de 2007.. el lacandón. pocas gozan de buena salud. entre ellas el chontal de Oaxaca. Los miembros de la susodicha comunidad conocen las reglas y los elementos que conforman al susodicho sistema. Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33. oeste y sur. el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de San Miguel Piedras.000 a 10. alrededor del 50% de las aproximadamente 6. el de San Bartolo de Yautepec. Contesta las siguientes preguntas argumentando tus respuestas.¿Qué valor tienen para ti las culturas y lenguas indígenas de México? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 202 . Se denomina lengua al sistema lingüístico empleado por un determinada comunidad para la comunicación entre sus miembros.912 que viven conociendo idiomas humanos.existentes y de la necesidad de preservarlas. Una "lengua viva" es simplemente uno que está en amplio uso por un grupo específico de personas que viven. del que sólo existen tres persona en Campeche que lo hablan. lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural. seguido del tuzanteco en Chiapas. Sin embargo. en general. según la precisión de la definición de "idioma" y. 1.

.¿Qué acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y culturas que existen en México y en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 203 .¿Qué importancia tiene conocer otras culturas. mexicanas o extranjeras? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3._ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 2..

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4.¿Qué importancia tiene la escritura en las diferentes lenguas que se hablan en el mundo? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 5..¿Por qué en la actualidad es importante hablar más de una lengua? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 204 .

_ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 205 .

ABRIL) Práctica General: Obtener y organizar información. con sus palabras. En las entrevistas que leíste observa que dentro del discurso existe una forma directa en su redacción y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es cuando el entrevistador. TEMA DE REFLEXIÓN Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto.BLOQUE 4 CUARTO BIMESTRE (MARZO . • Consulta y lee en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información algunas entrevistas y analiza la forma en que se presentan los formularios. Ámbito: Estudio La entrevista es un género periodístico que hace entrar en contacto con individuos de quién se desea obtener la información. Práctica Específica: 3° Comunicar información obtenida mediante entrevistas. nos reproduce la voz del entrevistado. Observa que existe siempre un objetivo previamente definido. • Selecciona y clasifica las entrevistas de acuerdo a su discurso y anota en los siguientes recuadros ejemplos de preguntas directas e indirectas. Pregunta Discurso directo 206 Discurso indirecto . Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. comillas. paréntesis. Por ejemplo si tu entrevista abordara sobre el tema: “Los valores en la familia” • • ¿A quiénes entrevistarías? ¿Qué preguntas formularías? • Comparte el guión que elaboraste y comenta con tus compañeros si se entiende el formulario y si cumple el objetivo. • Investiga sobre Los elementos importantes en una entrevista y escríbelos en los siguientes recuadros? Entrevista No olvides que al elaborar el guión de preguntas debes de tomar en cuenta la forma directa e indirecta para que tus preguntas sean claras. signos de interrogación y admiración). Elaboren un guión para la entrevista de acuerdo al tema. punto y seguido. coma. TEMA DE REFLEXIÓN El uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevista (guiones. 207 .• En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar.

Signo de puntuación …. • Completa el siguiente cuadro. Signos de puntuación ¿Cuándo se usa? coma Punto y seguido Signos de interrogación Signos de admiración 208 ¿Para qué lo usas? . Aunque mi mejor amiga “Loghan” le gusta escucharme tocar. así que me avergüenza un poco como toco. .¿Cómo nació tu pasión por la música? Yo siempre cantaba mucho en mi infancia.Lee con atención la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de los signos de puntuación y su aplicación. ¿? . “” Porque se aplica Son por pausa que hace el entrevistado Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de información sobre los diferentes usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el siguiente cuadro. y mucho en los primeros grados en la escuela en frente de la clase… Y aprendí a tocar el piano cuando tenía 10 años… pero no practicaba mucho.

anótala dentro de estas líneas: acento diacrítico. dónde y las diferencias de uso de por qué y porque.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ • Realiza el siguiente ejercicio colocando un enunciado de las palabras dentro del recuadro. cuándo. Palabra según su función él aun dé té mi que éste aún cómo Función que representa la palabra 209 . • Consulta en un diccionario o medio electrónico acerca del acento diacrítico. TEMA DE REFLEXIÓN El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué cómo.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SIGLO DE ORO 210 . en la biblioteca de la escuela o libro de texto. temas. situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del Siglo de Oro. 1.-Infórmate por medios electrónicos. Práctica Específica: 3° Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro. TEMA DE REFLEXIÓN Tipos de personajes.BLOQUE 4 Práctica General: Participar en experiencias teatrales. las principales características de las obras literarias del Siglo de Oro y los principales escritores de este período en especial la de Lope de Vega y regístralas en los cuadros correspondientes. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.

Personajes principales Personajes secundarios 211 Personajes ambientales .-Anota los diferentes tipos de personajes que intervienen en la obra y escríbelos en el recuadro correspondiente. 1.ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL • Lee en atril con tus compañeros la obra del Siglo de Oro “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos.

¿Qué conflictos sociales abordan en esta obra de teatro? _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 4. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 212 .¿Cuál es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos.2...-Anota una reflexión sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 3.

_______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos retóricos características del teatro del Siglo de Oro: el uso de la paradoja. el oxímoron y la hipérbole. 213 . la ironía.

-Busca el significado de las siguientes palabras .1. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ _______________________________________________________________________ _ 214 . Paradoja ________________________________________________________________ Ironía __________________________________________________________________ Oxímoron _______________________________________________________________ Hipérbole _______________________________________________________________ 2.-Localiza en el primer acto de la obra analizada los recursos estilísticos anteriormente señalados y cópialos en las siguiente líneas.Anótalo brevemente.

TEMA DE REFLEXIÓN Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporáneo: los diálogos en verso y la prosa. 1..Lee un diálogo entre los personajes de la obra “Fuente Ovejuna” del escritor español Lope de Vega.Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Y otro de Jacinto Benavente “La Malquerida” y desarrolla el siguiente ejercicio. 215 . ¿A quién critica en sus diálogos? _____________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿Qué tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Los personajes mencionados ¿son citadinos o pueblerinos? ________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ ¿En qué tipo de lenguaje (prosa o verso) están escritos los diálogos? _________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de Lope de Vega y de Jacinto Benavente.

Diferencias: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ Semejanzas: _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _ 216 .

TEMA DE REFLEXIÓN Importancia de las vías legales en la solución de los problemas de una comunidad. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.. 4. investiga el estado actual de la situación. determina los recursos necesarios para su estudio: observación.BLOQUE 4 Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos dministrativos y legales. Podríamos comenzar con un problema que atañe a la escuela. 217 ..Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar diferentes materiales: carteles... propón una alternativa de solución.. diseña una campaña para difundir la información obtenida e invitar a la comunidad a participar en ella. Tú podrías participar en la solución de los problemas escolares o sociales.Si es necesario. entrevistas. 2. todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solución. 5. otras violentas. Quizá no puedas solucionar todo tú solo.Investiga si hay antecedentes de solución: acciones o documentos legales. existen problemas que necesitan más que un simple diálogo para solucionarlos. en ocasiones es difícil identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son más complejas y la sociedad entera tendría que participar en su solución. encuestas. algunas pacíficas. que hayas identificado. algunas utilizan el diálogo y la solución es rápida y benéfica para todos. sigamos estos pasos: 1.Ya que tengas los resultados.. grabaciones de video o audio. 6. pero entre tus compañeros habrá quienes tengan ideas afines. 3. sin embargo. Lee con atención la siguiente información: A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son solucionados por diferentes formas. Importancia de la difusión de información para el éxito de las campañas sociales. Ámbito: Participación ciudadana. Puedes tomar como base alguna campaña que se haya realizado o se esté realizando en la comunidad. Registra los resultados..Si no hay antecedentes.Si hay antecedentes.Identifica un problema que haya en la escuela. 7. folletos. Participar en la solución de problemas en la escuela o la comunidad. volantes. Práctica Específica: 3º. trípticos.

y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema. 218 . Es tiempo de entrar en acción.. ¡Manos a la obra! Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas.etc. los problemas no se solucionan solos. • Elabora un resumen de lectura sobre “La importancia de las vías legales de la solución de los problemas de una comunidad” a partir de la información anterior.

Práctica Específica: 3º. Vivía solo y tenía cientos de trajes. yo pasé una infancia muy propicia para la lectura por una razón fundamental: a la muerte de mis padres. con mi abuela y un tío mío. no se piense que era un rico superficial y vanidoso. pues también tenía la costumbre de dar jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa. 1. vivía en un pueblo del estado de Veracruz. TEXTO 2 Mire usted. Escribir su autobiografía. BLOQUE 5 QUINTO BIMESTRE (MAYO . Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. muy niño aún.JUNIO) Práctica General: Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. ¿De quién se habla en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? 219 .-Lee los siguientes textos y desarrolla el cuestionario que aparece enseguida. TEXTO 1 Un hombre sumamente rico amaneció muerto en la estancia de su mansión. ya que era su debilidad vestirse elegante. TEMA DE REFLEXIÓN Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en tercera persona. cerca del ingenio de Potrero. sin embargo.

nostálgico y anótalos en los recuadros correspondientes._______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 1? _______________________________________________________________________ _ ¿De quién se habla en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Quién narra la historia del texto 2? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué palabras te dan a conocer quién narra? _______________________________________________________________________ _ ¿Qué persona gramatical narra en el texto 2? _______________________________________________________________________ _ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. irónico. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos para escribir una historia con tono melodramático. Recurso literario Significado Ejemplo personal Melancólico 220 . irónico. 1. nostálgico u otro. heroico.-Busca en tu libro de texto en un diccionario o bien en otras fuentes de información el significado y ejemplos personales de los términos: melancólico. heroico.

Evita repeticiones y escribe tu versión en el recuadro Como agua para chocolate (fragmento) El nacimiento de Tita Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando ésta picaba cebolla.Irónico heroico Nostálgico Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. expresiones sinónimas.-Lee el siguiente texto y recréalo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinónimas. lo escuchaba sin esforzarse. su llanto era tan fuerte que Nacha. 221 . la cocinera de la casa que era medio sorda. 1. TEMA DE REFLEXIÓN La sustitución léxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones excesivas. pronombres y concordancias. Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones.

En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu vida familiar que deseas dar a conocer.-Redacta una anécdota familiar. tus anhelos y tus ilusiones y los recuerdos de las personas que más admiras. antónimos y manuales de redacción y ortografía cuando así lo requieras. femenino y masculino. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . Para expresarte de manera clara no olvides utilizar sinónimos. apoyándote en la consulta permanente de diccionarios de sinónimos. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Cuida la concordancia entre singular. plural. Describe los ambientes donde creciste. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ 222 .-Escribe tu autobiografía. utilizando pronombres personales. en un orden cronológico partiendo de algún momento trascendental en tu vida. pronombres y adjetivos. .2.

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________ . _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 223 .

Leer y escribir artículos de opinión.BLOQUE 5 Práctica General: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. TEMA DE REFLEXIÓN Propósitos y características de los artículos de opinión. por esta razón en general se escriben desde una perspectiva múltiple. donde se ofrecen valoraciones. Al hablar de un artículo atravesado por el concepto de artículo de opinión estamos suponiendo una firma al pie. Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas. el Diccionario de la Real Academia Española define el artículo como “cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los periódicos u otras publicaciones análogas” La funcionalidad del artículo es equivalente a la del editorial. el artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. en general de actualidad con arreglos al criterio de la redacción. que quien lo escribe no pertenece al staff permanente de la publicación a quien va dirigida la opinión y que goza por lo tanto de una gran libertad en su redacción y en la estructura formal. caracterizado por la subjetividad. o el mismo lector se implica 224 . el artículo de opinión disiente manifiestamente del lineamiento ideológico institucional del periódico. A diferencia del editorial. puntos de vista y análisis sobre diversos aspectos de la realidad. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. Oficialmente. El concepto de artículo de opinión nos lleva a definir el artículo como género periodístico de opinión. Algunas veces. El concepto de artículo de opinión asegura un estilo más particular. datos de investigación y de la propia experiencia. Práctica Específica: 3º. tanto se emplea la primera persona del singular. El concepto de artículo de opinión describe un escrito incluido en una publicación periódica en el que se trata un determinado tema. Ámbito: Participación ciudadana. como la segunda. A lo largo del mismo se refleja la interpretación o mirada que el autor desliza por la información sobre la que escribe. ¿Qué es un artículo de opinión? El concepto de artículo de opinión contiene en si mismo diversos tipos de informaciones. Si algo define el concepto de artículo de opinión son estas dos particularidades.

en una primera persona del plural. También suelen utilizarse procedimientos propios de
la lengua literaria como las personificaciones, el humor o la ironía. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artículos suelen tener una extensión de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artículo de opinión logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicación con periodicidad sobre cualquier temática que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
Dentro de los artículos de opinión pueden distinguirse aquellos espacios de regularidad
periódica reservados a articulistas de alto prestigio. Estos espacios son conocidos como
“columnas” y su estructura es similar a la del artículo de opinión, pero cuenta con un
límite exacto en la cantidad de palabras permitida por la editorial.

1.- Lee el siguiente artículo de opinión.

225

226

2.- Identifica el tema del artículo. Escríbelo.
_______________________________________________________________________
_
3.-Marca en el texto la entrada, el desarrollo y el remate del artículo.
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artículo que muestren una
opinión y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones

Datos

5.- Escribe las principales características del estilo del artículo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_____
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227

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229 .