LA IMPORTANCIA DE LA

COEDUCACIÓN

EDUCAR EN VALORES DE
IGUALDAD
 MARCO LEGAL y SOCIAL

 Constitución española de 1978 asegura el acceso a

la educación a todas las personas.

La LOE señala entre los fines y principios de la

educación “El desarrollo de la igualdad de
derechos y oportunidades y el fomento de la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres”.

 Carta de Derechos Humanos de 1945. Todas las

personas son iguales y tienen mismos Derechos.

 Las democracias europeas aseguran una serie de

Derechos que incluyen la igualdad de género.
¿Qué es la coeducación?

 Educar a las personas al margen de

todos los roles y estereotipos que nos
impone la sociedad, favoreciendo un
cambio en la cultura del centro y
teniendo como objetivo que se trate por
igual al alumnado.

 Evitar el sexismo y mostrar la aportación

de la mujer al desarrollo del mundo.
SITUACIÓN EN ASTURIAS

 DIR.GRAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA.

(Consejería de educación).

 Se crea COMISIÓN PARA IGUALDAD DE GÉNERO

(2005-2006).

 Trabaja junto con el INSTITUTO ASTURIANO DE

LA MUJER.

 PROYECTO: “Trabajando para la consecución de

iguales en los centros educativos”. (Trienal).
 MÉTODO: Observación-acción del
comportamiento en centros.
Programa de estrategias para avanzar en el
desarrollo de las políticas de igualdad de
oportunidades

 El Gobierno del Principado de Asturias estableció un Programa de estrategias

para avanzar en el desarrollo de las políticas de igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres para los años 2004-2007, que desarrollaban también la
Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

Las propuestas del Programa de estrategias se articulan en torno a cuatro líneas de

trabajo:

 El Programa de implantación progresiva de la Coeducación en Educación

Infantil.
 El Programa de Educación Afectivo-Sexual.
 El desarrollo de la ley orgánica de medidas de protección integral contra la
violencia de género.
 Formación Profesional.

 Entre las estrategias citadas, la segunda era "Implementar en los niveles de

educación obligatoria y en la Formación Profesional estrategias de promoción
de la igualdad".
¿Cómo se implementan las estrategias
de promoción de la igualdad?

 La COMISIÓN PARA IGUALDAD DE GÉNERO valora la capacidad

de los equipos directivos de los centros en materia de igualdad.

 Se crean PLANES DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO.

 Hay que luchar contra:

 Ideologías.
 Administraciones poco sensibles con la igualdad.
 Soledad de las personas coeducadoras.

 Primeras conclusiones empíricas:

 Se necesitaban pequeños ajustes en centros.
 La coeducación no tenía gran presencia en la educación a principios del S.XXI.
 Se necesita formar al profesorado.
EVALUACIÓN - ¿Cómo mejorar?

 Evaluación de textos académicos y lenguaje

utlizado.

 Crear plan de mejora con objetivos reales y

alcanzables. (Al principio del curso)

 Crear calendario de actividades y decidir quién

será el responsable de llevarlas a cabo.

 Redactar un informe al final del ejercicio y

valorar el grado de satisfacción.
EVALUACIÓN - ¿Cómo mejorar?

 El proyecto educativo del centro como eje vertebrador del

proceso enseñanza-aprendizaje. (PEC).
 Desterrar uso sexista del lenguaje.
 (si nunca nombramos lo femenino, acaba por desaparecer en un
inexacto genérico que invisibiliza a las mujeres).

 Usar los datos desagregados por sexo.

 La programación general anual (PGA)

 señalará las actuaciones concretas que se llevarán a cabo a lo largo del
curso con su posterior evaluación en la memoria final.
 Plan de acción tutorial coeducativo.

 Plan de convivencia en el centro.

 Prevención, detección e intervención de problemas de convivencia.
EVALUACIÓN - ¿Cómo mejorar?


Participación de la comunidad educativa .
 El equipo directivo tiene un deber social de dinamización de
este proceso educativo.
 Prevención, detección e intervención ante abusos.

 Liderazgo y motivación del equipo directivo para

involucrar al resto del profesorado.

 Las nuevas tecnologías como herramientas de

formación-información.
 Informar sobre valores de nuestra educación.
 Uso de internet para reforzar estos valores en alumnado.
 La web del centro debe reflejar todos estos puntos y
ofrecer información valiosa.
FORMACIÓN E INNOVACIÓN

 El equipo directivo debe saber detectar las necesidades formativas del

claustro en materia de coeducación.

 La innovación requiere de varios puntos:

 Estar informado sobre proyectos y programas relacionados con la

igualdad.

 Estar informado sobre actividades de intercambio de experiencias con

otros centros educativos.

 Facilitar al profesorado la asistencia a actividades de formación.

 Facilitar espacios y tiempos para la reunión y coordinación del

profesorado implicado en cada proyecto concreto.

 Impulsar al profesorado a la creación de proyectos de innovación e

investigación educativa que tengan como objeto la educación en
valores.
 EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES

 Visión no androcéntrica del conocimiento.

 Poner de relieve la obra de mujeres que ayudaron al desarrollo de

la humanidad. (Hipatia de Alejandría, Ana Mª Matute, Clara
Campoamor, Victoria Kemp).

 Eliminar la visión de la historia como mera sucesión de batallas.

 Centrarse en lo social, desde un punto de vista de género.

 Valoración y sustitución de los genéricos masculinos por genéricos

no sexistas o sustantivos abstractos
EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES
EJEMPLOS Y CORRECCIONES
CURRICULARES
 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL

 Proyecto Calíope (Calidad e Igualdad de Oportunidades en las Políticas

de Empleo).

 Coordinado por el Instituto de la Mujer. Se llevó a cabo en Asturias,

Aragón, Cantabria y Galicia.

 Se trabajó desde el 2002 al 2007 para elaborar el material didáctico

en función de de un modelo de orientación académica y profesional que
desarrolle el principio de igualdad.

 El objetivo es que los adolescentes tomen decisiones libres de

estereotipos y prejuicios en su desarrollo académico.

 Va dirigido especialmente a la ESO, a la comunidad educativa y a las

familias.
Objetivos del material didáctico


Respecto al alumnado
Objetivos del material didáctico


Respecto al profesorado
Objetivos del material didáctico

 Autoconocimiento y respeto a la identidad de

género.

 Conocimiento del sistema educativo.

 Conocimiento del mercado laboral.

 Toma de decisiones madura y corresponsabilidad.

 Centralidad del empleo.

 ¿Cómo introducir un programa
en el centro educativo?

 Análisis del contexto socio-educativo.

 Organizar a los agentes del POAP.

 Revisar los documentos del centro.

 Formación de la comunidad educativa.

 Introducción del POAP en la PGA.

 Coordinación y organización de las sesiones del POAP.

 CONCLUSIONES

 Una educación en valores y no sexista genera opiniones no sesgadas en los

adolescentes, con lo que aumenta su grado de libertad en la toma de éstas.

 Ninguna ideología deberá ser utilizada para reforzar la educación, pues ésta ha de
estar vertebrada únicamente en los valores éticos de respeto e igualdad.

 La realidad dice que hoy en día hace falta formar a toda la comunidad escolar al
respecto; para ello existen programas como el POAP, o los plames de
evaluación de los centros educativos.

 El Instituto de la mujer, con sus variantes territoriales y coordinado por el

Ministerio de Igualdad, se encarga de coordinar estos proyectos.

 La toma de conciencia de lo relacionado con el género, también ha tenido

repercusiones legislativas con la LO 1/2004 de medidas de protecciópn integral
contra la violencia de género.