Planificação Anual de Actividades

Ano Lectivo 2010/2011

Grafismo não convencional . médios e fortes .Sequências .Sons curtos e sons longos Altura .Audição de pequenas peças/extractos musicais .Exploração de fontes sonoras .Sons agudos e graves .Reconhecimento auditivo .Interpretação vocal/instrumental .Distinguir sons de diferentes fontes sonoras Estratégias .Identificar composições em ff e pp .Distinguir ritmo e pulsação .p (forte).Andamento rápidos ou lento .Linhas sonoras ascendentes e descendentes Forma .Sons pianos.Distinguir sons de altura definida e indefinida .Sons naturais e artificiais Dinâmica .Sons do corpo (níveis corporais) . mf (meio forte).Sons fortes e fracos .Sons do meio e da natureza / Silêncio .Semelhante ou contrastante Competências .Pulsação .º Ano – Ensino da Música Actividades de Enriquecimento Curricular Conteúdos Timbre . f (forte) Ritmo .Reproduções rítmicas e melódicas .Sons "finos" e sons "grossos" .Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura .Planificação anual 1.Jogos pedagógicos .Diferente ou igual .Cantar mantendo a afinação .

Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura .Distinguir e identificar diferentes intensidades sonoras .Sol e mi em diferentes registos Forma .Identificar registo grave.Fortissimo e pianíssimo . médio e agudo . dois sons iguais na pulsação.Sons de objectos .Cantar mantendo a afinação .Instrumentos elementares .Identificar mudanças de andamento .Reproduções rítmicas e melódicas .Grave.Jogos pedagógicos . agudo .Variação de intensidade: cresc.Reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes .pp.Distinguir as famílias de instrumentos .Lento. mf. p.Distinguir diferentes timbres Estratégias . allegro.Audição de pequenas peças/extractos musicais .º Ano – Ensino da Música Actividades de Enriquecimento Curricular Conteúdos Timbre . médio. .Instrumentos de percussão Dinâmica . ou dim.Interpretação vocal/instrumental .Ostinato Competências . f. .Exploração de fontes sonoras .Reconhecimento auditivo .Elementos repetitivos .A pulsação. ff Ritmo .Grafismo não convencional .Organizações elementares .Reconhecer elementos repetidos . andante .Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima Altura .Planificação anual 2.

Sons semelhantes e sons contrastantes .Reproduções rítmicas e melódicas . lá.Compassos simples (binário e quaternário) . O bordão Forma .Identificar sons com diferentes durações .Forma binária AB (pergunta e resposta) .Interpretação vocal/instrumental . .Distinguir as diferentes famílias dos instrumentos da orquestra . peles) Dinâmica . dinâmica e ritmo .Reconhecimento auditivo . A pauta e a clave de sol.Sons e silêncios com duas pulsações .Grafismo convencional e não convencional .Imitação . sol.Identificar alguns ostinatos melódicos e rítmicos .Instrumentos de sopro: flauta de bisel . ré . metais.Identificar e interpretar frases com sons e silêncios .Cantar mantendo a afinação.Jogos pedagógicos Competências Estratégias .Planificação anual 3.Identificar linhas sonoras .Famílias de instrumentos de percussão: madeiras.º Ano – Ensino da Música Actividades de Enriquecimento Curricular Conteúdos Timbre .A escala pentatónica.Frases .Sons e silêncios com quatro pulsações Altura .Distinguir imitação e ostinato .Reconhecer a pauta musical e a clave de sol .Altura definida e altura indefinida.Quatro notas em diferentes registos: mi.Audição de peças/extractos musicais .Organização dos elementos dinâmicos Ritmo .

Distinguir textura fina e textura densa .Distinguir agregados e movimentos sonoros .Reconhecimento auditivo .Distinguir mistura e combinação rítmica Estratégias .O cânone .Cantar mantendo a afinação e ritmo e dinâmica .º Ano – Ensino da Música Actividades de Enriquecimento Curricular Conteúdos Timbre .Ambientes sonoros .Estilos musicais Dinâmica .Reproduções rítmicas e melódicas .Audição de peças e excertos musicais .Agregados sonoros .O ponto de aumentação Altura .Planificação anual 4.Grafismo convencional e não convencional .Organização dos elementos rítmicos .Instrumentos: cordas e sopros .A forma rondó (ABACADA) Competências .A escala diatónica Forma .Interpretação vocal/instrumental .Organização dos elementos dinâmicos Ritmo .Jogos pedagógicos .Descobrir frases musicais que se repetem e contrastam .Reconhecer padrões rítmicos .Identificar sons e silêncios com 2 e 4 pulsações .

Observações qualitativas de carácter geral . serão discutidos com os agrupamentos no sentido da necessidade da sua adaptação/modificação.Competências vocais e instrumentais . Avaliação formativa.Acuidade auditiva .Interesse .Ensino da Música – AEC 1. Propomos que a classificação a utilizar seja no sentido do registo do progresso. utilizando instrumentos diversificados e adequados parâmetros de avaliação .Pontualidade . No entanto. valorizando-se o esforço individual e as pequenas conquistas.Expressão e criatividade .Participação e empenho . adequando-os aos utilizados em cada agrupamento de escolas.º ciclo EB Critérios de avaliação Os critérios de avaliação apresentados estão adequados ao plano de estudos.

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