RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DAN KUNCI JAWABAN

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. : ……………………………………………….. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Pembentukan Pemerintah Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI - Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu : 3x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI • Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran • Upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia • Peristiwa seputar Proklamasi 17 Agustus 1945 C. Metode Pembelajaran Diskusi jigsaw dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai posisi Jepang dalam Perang Dunia II yang berpengaruh terhadap kebijakan pemerintah kolonial Jepang di Indonesia. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru membagi peserta didik dalam dua kelompok dan materi dibagi dalam dua bagian, yaitu BPUPKI dan PPKI. Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu dua puluh menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain. • Guru menjelaskan peristiwa Rengasdengklok, penyusunan naskah Proklamasi, dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diselingi tanya jawab dengan peserta didik. • Peserta didik membuat sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14). 3. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

26

•Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS - ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI. Lembar Penilaian Diskusi
Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Topik diskusi/debat : …………………………………………………….. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuant Nama atif itatif peserta didik Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu
Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (Aktivitas hal 14). Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Nilai Deskripsi Kualitatif Kuantitatif
Pengantar Isi Menunjukkan dengan tepat isi kronologi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil kronologi sesuai dengan tema yang diajukan Memberikan kesimpulan Kronologi merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif

Penutup Orisinalitas karangan Penyajian dan bahasa Jumlah

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………………........

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran ........................................
Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

27

.. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS .. •Menarik kesimpulan materi.. 3. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai konflik antara Indonesia dan Belanda. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950 Indikator : ......NIP/NRK. 2.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1... Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa yang kamu ketahui tentang ORI?”.... NIP/NRK...... Metode Pembelajaran Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas D... •Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 28 – 30 no.. E..2. : ……………………………………………….. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA... Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan B. 1 – 20) dan soal uraian (hal 30 no...Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan Alokasi Waktu : 3x45 menit A...ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .. 1 – 10).. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.......ESIS 28 .. Materi Pembelajaran • Kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan C.

A. Memberikan bantuan kepada India yang sedang dilanda kelaparan. M. c 15. Hal-hal jang mengenai pemindahan kekuasaan d.• Internet F. b 5. e 4. e 9. Abdulkadir Muzakir. 9. c 12. 7. a 19. H. 6. c 2. 1. b 3. Sukarni dan Chairul Saleh. Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 28 – 30 no. 2. Maramis. Sumitro Djojohadikusumo merupakan penataan kondisi ekonomi Indonesia dengan mengubah struktur ekonomi kolonial menjadi sistem ekonomi nasional. Soekarno. c 7. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. a 14. Sedangkan para pemuda menganggap PPKI merupakan badan bentukan Jepang. dan Abikusno Tjokrosujoso.A. Para pemuda kemudian membawa Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok untuk menjauhkan dari pengaruh Jepang dan membujuk agar segera melaksanakan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. a B. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Mengajukan gagasan dasar negara. nasionalisasi de Javasche Bank menjadi Bank Indonesia. dan menerapkan program Gerakan Benteng. c 20. Soekarno dan Hatta beranggapan bahwa Proklamasi harus direncanakan dan diputuskan oleh PPKI. a 13.ESIS 29 . Yamin. Soekarno-Hatta dan para pemuda kemudian kembali ke Jakarta dan mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. a 17. Salim. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 30 no.A. Program ini dimaksudkan untuk menghidupkan industri-industri kecil sebagai kekuatan utama perekonomian nasional. Wachid Hasjim. Ahmad Subardjo. b 10. c 6. a 18. 3. Moh. 5. c 8. Hatta. Para pengusaha nasional harus diberi prioritas untuk lebih berkembang dengan pemberian bantuan modal dan pelatihan. b 11. Kunci Jawaban A. 4.l. Gerakan Benteng yang dicetuskan oleh Dr. Membentuk Bank Negara Indonesia. Menetapkan pembentukan partaipartai politik di Indonesia. 8. Kami bangsa Indonesia dengan ini menjatakan kemerdekaan Indonesia. Program Benteng dilaksanakan mulai bulan April 1950 hingga 1953. mengeluarkan Oeang Repoeblik Indonesia. b 16.l. diselenggarakan dengan tjara seksama dan dalam tempo jang sesingkatsingkatnja. 1. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .

....... peserta didik menyusun hasil analisis dan mempresentasikan di depan kelas (Analitika hal 27)....2. NIP/NRK.. Guru Mata Pelajaran ……………………........ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1. .....Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan Alokasi Waktu : 3x45 menit A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA..... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Peserta didik mencari informasi dari internet maupun kepustakaan lain...... Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950 Indikator : . : ………………………………………………........ Kegiatan Inti • Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang..... Peserta didik melakukan analisis hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran... Mengetahui... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1........ Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan B. •Menarik kesimpulan materi.... NIP/NRK..... ……….......... Hatta untuk mengakomodasi suara rakyat yang majemuk?”... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .... 2..ESIS 30 ... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta......... Strategi Ketahanan Ekonomi merupakan strategi yang diterapkan Indonesia untuk membendung blokade ekonomi yang dilakukan oleh Belanda.. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Apa yang dilakukan oleh Wakil Presiden Moh... diskusi D...... Materi Pembelajaran • Perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan C... 3..... Setelah itu. pemberian tugas.10.

... NIP/NRK.... Guru Mata Pelajaran .... NIP/NRK... Jakarta... No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Penilaian kelompok 1................ Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS ..... Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : …………………………………………………….ESIS 31 ......................................... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 1 – 30) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F.E......... Berani menjawab pertanyaan 3..... ……….... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui.... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….... Topik diskusi/debat : ……………………………………………………...... Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi dan presentasi mengenai hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.... Inisiatif 4. Berani mengemukakan pendapat 2....

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Ambarawa. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menceritakan kedatangan AFNEI yang dibonceng oleh NICA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. dan Agresi Militer II. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan B. : ………………………………………………. Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Kegiatan Inti • Guru membagi peserta didik dalam tujuh kelompok dan materi dibagi dalam tujuh bagian. yaitu pertempuran Surabaya.2. Materi Pembelajaran • Konflik Indonesia-Belanda 1945 – 1949 C. Bandung. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Palembang. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Alokasi Waktu : 3x45 menit A. Medan.ESIS 32 . Agresi Militer I. •Menarik kesimpulan materi. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi jigsaw D. 3. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950 Indikator : . Setiap kelompok diberi waktu lima belas menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain.

. Inisiatif 4...... Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . ……….......... Berani mengemukakan pendapat 2...... Penilaian • Unjuk Kerja berbentuk diskusi jigsaw mengenai konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan......... Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Lembar Penilaian Diskusi : ………………………………… : ………………………………… Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1.........E.. Berani menjawab pertanyaan 3.................... NIP/NRK.....ESIS 33 ......... Guru Mata Pelajaran ..................ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 31 – 58) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F.. NIP/NRK.. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .......... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………...... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1... Jakarta.

Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan mencari berbagai informasi mengenai kabinet Syahrir. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1. dan Hatta dalam menghadapi Belanda C. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik Pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950 Indikator : . tanya jawab. Amir Syarifuddin. • Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa. • Peserta didik dan guru membahas informasi yang ditemukan dari internet dan kepustakaan lain. : ………………………………………………. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Pemerintahan kabinet menunjukkan bahwa di Indonesia pernah menganut sistem?”. Materi Pembelajaran • Perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. dan pemberian tugas D. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. 2. dan Hatta dalam menghadapi Belanda Alokasi Waktu : 3x45 menit A. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.ESIS 34 . Amir Syarifuddin. dan Hatta dalam menghadapi Belanda B.Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir. 3.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Amir Syarifuddin. Amir Syarifuddin. dan Hatta dari internet maupun kepustakaan lain.

1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 58 no. 1 – 10). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. e 12. E. Kabinet Syahrir memberikan prioritas terhadap penyelesaian konflik Indonesia-Belanda dengan melakukan Perjanjian Linggarjati. b 20. 2. c 8. •Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 56 – 58 no. Penyerangan pertama terjadi pada 20 November 1945. pimpinan digantikan oleh Kolonel Sudirman dan dimulai penyerangan pada 12 Desember 1945. Komisi Tiga Negara terdiri dari Australia. b 11.•Menarik kesimpulan materi. Tindakan tersebut menyebabkan PBB membentuk UNCI yang mengusahakan penyelesaian konflik Indonesia-Belanda.ESIS 35 . Agresi Militer I merupakan pelanggaran yang dilakukan oleh Belanda terhadap Perjanjian Linggarjati. 1. hasil perundingan tersebut banyak mendapat kecaman dari kelompok politik lainnya. 1 – 20) dan soal uraian (hal 58 no. e 9. c B. 1. a 14. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 56 – 58 no. c 19. c 18. d 15. Strategi politik yang paling menonjol pada masa kabinet Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . d 6. dan Amerika Serikat yang mengusulkan dilaksanakannya Perjanjian Renville. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). b 5. c 2. a 3.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 31 – 58) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penyerangan yang dipimpin Kolonel Sudirman berhasil mengusir Sekutu dari Ambarawa. e 16. Namun. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Perjanjian tersebut kembali dilanggar oleh Belanda dengan melakukan Agresi Militer II. Agresi tersebut mendapat kecaman dari pihak luar sehingga dibentuk Komisi Tiga Negara. Kunci Jawaban A. e 10. 3. e 13. b 7. Belgia. b 17. Setelah Kolonel Isdiman gugur. c 4.

. 7......Amir Syarifuddin adalah dilaksanakannya Perundingan Renville pada 17 Januari 1948.. Madura....... dan tiga perempat Sumatera. ………. Guru Mata Pelajaran . Strategi yang diterapkan oleh Moh.. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ........ 5.......... Mayoritas rakyat menghendaki pembentukan negara kesatuan sehingga diadakan perundingan antara pemerintah RI dengan pemerintah RIS.. Kabinet Hatta berhasil melaksanakan Konferensi Roem-Royen yang berlanjut pada Konferensi Meja Bundar. 4....... karena wilayah Indonesia hanya meliputi Jawa Tengah.. 10.. naskah persetujuan ditandatangani oleh kedua belah pihak yang berisi pengakuan de facto Belanda terhadap Republik Indonesia atas Jawa.... Hatta adalah pelaksanaan Konferensi Roem-Royen yang berlanjut pada Konferensi Meja Bundar.. Tidak.... Sikap tersebut mendapat tentangan dan menyebabkan Amir menyerahkan mandat kembali kepada Presiden Soekarno..... Mengetahui.... Amir Syarifuddin bermaksud memperkuat posisi kabinetnya terhadap Belanda sehingga ia menyepakati hasil perundingan Renville. NIP/NRK..... NIP/NRK.... Angkatan Perang RIS adalah Angkatan Perang Nasional dan presiden RIS adalah panglima tertinggi Angkatan Perang RIS.. Dewan Keamanan PBB berusaha menyelesaikan konflik Indonesia-Belanda dengan membentuk KTN dan UNCI.... Akhirnya RIS resmi dibubarkan pada 17 Agustus 1950 dan Negara Kesatuan Republik Indonesia terwujud kembali. Jakarta. dan Sumatra. Membantu penyelesaian konflik Indonesia-Belanda dengan mengusahakan dilaksanakannya Perundingan Renville di atas kapal USS Renville milik Amerika Serikat....... Jawa Timur.... Pada 15 November 1946. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………..... Perundingan Linggarjati dilaksanakan di Cirebon dan dipimpin oleh Lord Killearn.ESIS 36 .. Perundinganperundingan tersebut berhasil menempatkan Indonesia dalam kondisi perdamaian tanpa ada gangguan dari pihak Belanda.... Hatta telah berhasil menempatkan Indonesia dalam kondisi perdamaian tanpa ada gangguan dari pihak Belanda...... 9. Perjanjian tersebut ditandatangani pada 25 Maret 1947 di Istana Rijswijk.... Jakarta Pusat. RI dan Belanda membentuk Republik Indonesia Serikat di bawah pimpinan Ratu Belanda.. Negara federasi disetujui bernama Republik Indonesia Serikat berdasarkan asas demokrasi dan federalisme....... 8.. Strategi politik Moh. Hal tersebut diperparah lagi dengan blokade ekonomi terhadap RI.. 6......

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 37 .

Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950 Indikator : . Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.ESIS 38 . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Setiap kelompok mendiskusikan faktor-faktor penyebab keberhasilan diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah Indonesia (Aktivitas hal 55). Kegiatan Inti • Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. 2. Materi Pembelajaran • Perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan B.Mendeskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan Alokasi Waktu : 2x45 menit A. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Perundingan apa yang pertama kali dilakukan Indonesia-Belanda?”. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.2.. : ………………………………………………. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi D.

Berani mengemukakan pendapat 2. Inisiatif 4..... ……….. Jakarta.......... Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS ............ Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. E..... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………...... Berani menjawab pertanyaan 3. Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Lembar Penilaian Diskusi : ………………………………… : ………………………………… Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1..3.. •Menarik kesimpulan materi.. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.....ESIS 39 ..... Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui.... Penilaian • Unjuk Kerja berbentuk diskusi mengenai faktor-faktor penyebab keberhasilan diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah Indonesia (Aktivitas hal 55).ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 31 – 58) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ........ Guru Mata Pelajaran ...

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1..... An di Aziz B.. NIP/NRK. RM TII S b. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Disintegrasi Bangsa Indikator : ..Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965 a. : ……………………………………………….. PKI e... PR Madiun 1948 RI/Permesta c. RMS b. PR Madiun 1948 RI/Permesta c. And i Aziz Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ..... PKI Madiun 1948 e.. DI/TII d.. Materi Pembelajaran • Gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965 a.. PRRI/Permesta c.....ESIS 40 . DI/ d.3. RM TII S b..NIP/NRK....... Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1. DI/ d......... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965 a...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.... Andi Aziz Alokasi Waktu : 3x45 menit A. PKI e...

Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965. Dewan Garuda. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menceritakan kehidupan sosial masyarakat pada awal kemerdekaan. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. 3. Metode Pembelajaran Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas D. E. bahasan dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi esai Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Dewan Gajah. dan Dewan Manguni di Indonesia (Aktivitas hal 101).C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Dewan Garuda.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 87 – 114) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio dalam bentuk esai mengenai penyebab munculnya Dewan Banteng. • Peserta didik membuat portofolio dalam bentuk esai mengenai penyebab munculnya Dewan Banteng. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menguraikan hasil esai dengan tepat Memberikan kesimpulan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam esai Esai merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 2. Dewan Gajah. dan Dewan Manguni di Indonesia (Aktivitas hal 101).ESIS 41 . •Menarik kesimpulan materi.

..... Jakarta....... Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Disintegrasi Bangsa Indikator : .. : ……………………………………………….......... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….............Mendeskripsikan dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI Alokasi Waktu : 3x45 menit A............ESIS 42 . Guru Mata Pelajaran ............ Materi Pembelajaran • Peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI • Dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI C..... NIP/NRK..... NIP/NRK. Metode Pembelajaran Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .....Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui................3... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI • Mendeskripsikan dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI B..... Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.Mendeskripsikan peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI ............ ………... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1...

a 8. e 18. kepustakaan. 2.ESIS 43 . a 16. d 15. d Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 3.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 87 – 114) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. • Guru dan peserta didik membahas berbagai informasi yang berhasil didapatkan disertai dengan tanya jawab. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan situasi Indonesia dan posisi PKI pada masa pemerintahan Demokrasi Terpimpin.Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D. c 7. b 3. d 4. a 9. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 113 – 114 no. 1 – 10). • Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 111 – 114 no. d 2. c 17. e 12. 1. • Peserta didik membuat analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari peristiwa G30S/PKI di masyarakat (Aktivitas hal 110). d 14. d 13. maupun wawancara dengan narasumber mengenai G 30 S/PKI dan dampak dari peristiwa tersebut. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . b 19. c 5. a 20. a 6. E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. a B. a 10. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 1 – 20) dan soal uraian (hal 113 – 114 no. 11. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari informasi dari internet. •Menarik kesimpulan materi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 111 – 114 no. Kunci Jawaban A.

Harold Crouch mempunyai tiga penafsiran sebab G30S/PKI. G30S/PKI berhasil merebut kekuasaan di Semarang dan Yogyakarta. yang memimpin pasukan Hizbullah dan Sabilillah. 6. Kahar Muzakar dan pasukannya juga memanfaatkan lingkungan alam yang sangat dikenalnya sehingga sulit ditumpas. kebijaksanaan kabinet Hatta lebih menjual bangsa Indonesia kepada pihak Belanda. Sugiyono.M. Presiden Soekarno dikabarkan sakit keras. Gerakan Aceh Merdeka menuntut Aceh lepas dari RI akibat kesejahteraan rakyat Aceh kurang diperhatikan oleh pemerintah pusat karena pembangunan hanya terfokus di Pulau Jawa. Selain itu. putri Jenderal Nasution. Mayjen. Mengoptimalkan potensi dan kekayaan daerah. Mayjen. Sedangkan. 8. S.ESIS 44 . 10. 7. 4. pembersihan kabinet Dwikora dari unsur-unsur PKI. ABRI kemudian mengadakan Operasi Penumpasan yang mulai dilancarkan pada 1 Oktober 1965.1. Pimpinan Biro Khusus PKI kemudian mengadakan rapat untuk mempersiapkan gerakan yang akan dilaksanakan pada 30 September. Ketujuh perwira tersebut dibawa ke Lubang Buaya. Pandjaitan. Gerakan separatis GAM dan gerakan DI/TII Aceh memiliki keterkaitan yaitu kedua gerakan tersebut menuntut keadilan dari pemerintah pusat terhadap Aceh. Ia tidak lagi mengakui kedaulatan RI dan memproklamasikan berdirinya Negara Islam Indonesia pada 7 Agustus 1949. Musso kemudian menggerakkan kekuatan PKI untuk melakukan pemberontakan di Madiun pada tahun 1948. Mayjen. Tokoh gerilya RI. Pada bulan Agustus 1965. Keadaan tersebut dimanfaatkan oleh PKI untuk merebut kekuasaan. PKI juga membunuh Ade Irma Suryani. dan penurunan harga serta perbaikan ekonomi. PKI juga menduduki RRI dan Pos Telekomunikasi. Soeprapto. PKI menculik dan membunuh enam orang perwira tinggi dan seorang perwira pertama Angkatan Darat. S. 5. diantaranya daerah Jawa Barat. Gerakan DI/TII Aceh menuntut status wilayah propinsi kepada pemerintah pusat. dan mengusahakan pembangunan daerah agar setara dengan pembangunan di ibu kota Jakarta. Haryono. ia melihat bahwa penyebab dari munculnya tragedi tersebut berasal dari adanya fraksi di dalam tubuh militer yang tidak puas akan Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . mengingat tidak sedikit bantuan yang diberikan rakyat Aceh selama perang kemerdekaan. menolak membawa pasukannya dari Jawa Barat ke Jawa Tengah. 3. Menolak usaha-usaha pembelaan dari unsur apa pun terhadap G30S/PKI. Menurutnya. Persetujuan Renville mengharuskan pemerintah RI menarik pasukan gerilya RI ke luar batas garis demarkasi Van Mook dan mengosongkan wilayah-wilayah yang dikuasai Belanda. Soetojo. Bersamaan dengan waktu penculikan. Letjen. Mendukung dan mendorong penggalangan persatuan dwitunggal antara elemen masyarakat dan ABRI dalam melaksanakan dan mengamalkan Pancasila secara murni. Kartosuwiryo. menuntut otonomi daerah yang seluas-luasnya. Achmad Yani. Pierre Tendean. Brigjen. Musso sebagai tokoh kawakan PKI mengeluarkan propaganda yang menentang kebijakan kabinet Hatta. Kolonel Katamso dan Letkol. 9. Pembubaran PKI. Rasa kesukuan yang ditanamkan DI/TII telah berakar di hati rakyat Kahar Muzakar dan gerombolannya mengenal sifat rakyat. Di Jawa Tengah. Letjen. Pertama. Brigjen. 2. Parman. Sugiyono. PKI berhasil menculik dan membunuh Kolonel Katamso dan Letkol. Pada 30 September 1965.

..........kepemimpinan petinggi militer pada kala itu...... penyebab peristiwa tersebut adalah adanya kemitraan antara beberapa pejabat pemerintah dengan pimpinan PKI... Guru Mata Pelajaran ……………………..... Menguraikan hasil analisis dengan tepat Memberikan kesimpulan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 • Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui.ESIS 45 .... tragedi tersebut muncul akibat adanya argumen bahwa pergerakan ABRI seluruhnya didalangi PKI.. .......... ……….... Ketiga............................ NIP/NRK... Peserta didik membuat analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari peristiwa G30S/PKI di masyarakat (Aktivitas hal 110)..... Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ......... NIP/NRK... Kedua........ Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta...............

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. : ………………………………………………. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan Indikator : .Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer .4. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer Alokasi Waktu : 3x45 menit A..ESIS 46 .

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara ringkas latar belakang diterapkan Demokrasi Parlementer di Indonesia. Materi Pembelajaran • Kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer • Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer C. •Menarik kesimpulan materi.ESIS 47 4 Memuaskan 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1 .ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 59 – 86) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ………………………………… Topik diskusi/debat : ………………………………… No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator Penilaian kelompok Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Buku Guru Sejarah untuk SMA dan 80-100 MA Kelas XII IPS . Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Hasil diskusi dibuat dalam format yang tersusun rapi (Aktivitas hal 66). E. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3.• Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer B. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . • Guru mengadakan tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer. Metode Pembelajaran Diskusi dan pemberian tugas D. • Guru menjelaskan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer. Penilaian • Unjuk Kerja berbentuk diskusi kelompok mengenai kehidupan politik masingmasing kabinet pada masa Demokrasi Parlementer (Aktivitas hal 66). Kegiatan Inti • Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri dari 3-4 orang untuk menganalisis kehidupan politik masing-masing kabinet pada masa Demokrasi Parlementer.

Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.........1..... Guru Mata Pelajaran Mengetahui. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………..... Ketelitian Jumlah Nilai Individu • Portofolio berbentuk analisis hasil diskusi (Aktivitas hal 66)..... ………......... ..... Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.........ESIS 48 ............ Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ........ Berani menjawab pertanyaan 3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Jakarta.... NIP/NRK.. Berani mengemukakan pendapat 2..Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin .... NIP/NRK.Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Alokasi Waktu : 3x45 menit A..... : ……………………………………………….4. Inisiatif 4.......... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.................. Menguraikan analisis dengan tepat Memberikan kesimpulan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif • Tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer..... Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan Indikator : ...

ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 59 – 86) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. 2. Penilaian • Portofolio berbentuk analisis mengenai kebijakan politik masa Terpimpin dan dampaknya terhadap kehidupan politik Indonesia (Aktivitas hal 73). Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan penjelasan mengenai Dewan Konstituante dan Dekrit Presiden 1959. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi tentang kehidupan ekonomi dan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. • Peserta didik membuat analisis mengenai kebijakan politik masa Terpimpin dan dampaknya terhadap kehidupan politik Indonesia (Aktivitas hal 73).• • Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin B. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D. Menguraikan analisis dengan tepat Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Materi Pembelajaran • Kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin • Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin C. Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.ESIS 49 . E. •Menarik kesimpulan materi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. baik dari internet maupun kepustakaan lain. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. • Tes lisan mengenai kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.

..... Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan Indikator : .. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1... NIP/NRK........... ....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. NIP/NRK.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.. Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui..........4................................. ………... Guru Mata Pelajaran ……………………........Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia Alokasi Waktu : 3x45 menit A......Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif • Tes lisan mengenai letak tempat dan bukti penyebaran Islam pada peta Indonesia.. : ……………………………………………….... Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1.........ESIS 50 ............

d 5. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 85 – 86 no. Kunci Jawaban A. c 7. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik untuk mencari informasi tentang perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia. d 4. 2. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . 1. a 15.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 59 – 86) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan gambaran mengenai keadaan sosial pada awal kemerdekaan.• Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia B. 3. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. c 17. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. c 6.ESIS 51 . Materi Pembelajaran • Perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia C. b 18. 1 – 20) dan soal uraian (hal 85 – 86 no. d Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . baik dari internet maupun kepustakaan lain. 1 – 10). c 14. a 8. c 13. d 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. a 11. d 3. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D. e 12. d 16. b 9. • Guru dan peserta didik menganalisis informasi yang didapatkan. • Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 83 – 85 no. d 10. •Menarik kesimpulan materi. Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 83 – 85 no. E.

memperbaiki hubungan dengan Belanda. Kabinet Djuanda melakukan pembentukan dewan nasional. dan menangkap Mr. memperjuangkan Irian Barat. normalisasi keadaan Republik. Kabinet Natsir berusaha meningkatkan keamanan dan ketertiban. a B. c 1. 2. meningkatkan kemakmuran. Kampus harus terdistorsi oleh praktik dari PKI. mempercepat pembentukan daerah otonomi di Indonesia. memperjuangkan Irian Barat. kehidupan ekonomi masyarakat sangat memprihatinkan karena Indonesia sedang dilanda krisis ekonomi dan inflasi yang tinggi sehingga menyebabkan daya beli masyarakat menurun tajam. menguatkan penyempurnaan susunan pemerintahan. memperjuangkan Irian Barat. Pada masa Demokrasi Terpimpin. 3. 6. Anggota-anggota Dewan Konstituante hanya mementingkan kepentingan kelompoknya masing-masing dalam menyusun UUD yang baru sehingga sulit untuk mencapai kata sepakat. Proyek mercusuar Ganefo menghambat pembangunan ekonomi dan moneter Indonesia.19. PKI cukup mendominasi di masyarakat. politik. 7. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . menyehatkan anggaran belanja dan keuangan negara.ESIS 52 . dan keamanan rakyat. dan menjalankan politik luar negeri bebas aktif. 20. Hal tersebut membuat Presiden Soekarno membubarkan dewan tersebut dan memberlakukan kembali UUD 1945. PKI berusaha menempatkan seluruh kehidupan masyarakat agar berada di bawah kekuasaannya. 5. Zaken kabinet merupakan kabinet dengan formasi orang-orang yang memiliki keahlian di bidangnya. Kabinet Sukiman memiliki program kerja berupa tindakan tegas untuk menjaga keamanan dan ketertiban. dan budaya. Banyak perseteruan antara pemenang Pemilu I yang menyebabkan sidang parlemen menjadi deadlock. dan memusatkan perhatian pada ekonomi rakyat. dan melaksanakan politik luar negeri bebas aktif. 4. Keputusan tersebut tertuang dalam Dekrit Presiden 5 Juli 1959. pendidikan. memperjuangkan pembatalan hasil KMB. 9. mengganti sistem ekonomi kolonial dengan sistem ekonomi nasional. 8. dan mempercepat pembangunan. Kabinet Ali I mempersiapkan pemilu. Pada periode 1950an. penyempurnaan angkatan perang. proyek-proyek ini menghabiskan banyak dana nasional sehingga pembangunan sektor moneter tidak diprioritaskan. meningkatkan kesejahteraan pegawai dan buruh. mempersiapkan pemilu. Djody atas kasus korupsi. masyarakat Indonesia mulai meningkat kesadarannya untuk selalu memperbarui informasi dan meningkatkan pengetahuan tentang dunia luar. mengatasi pemberontakan di berbagai daerah. Kabinet Wilopo mempersiapkan dan menyelenggarakan pemilu. memperjuangkan kesejahteraan rakyat dengan memperbarui hukum agrarian. mengangkat Nasution sebagai KSAD. khususnya teknologi. Sistem perekonomian yang menegaskan bahwa orang-orang yang dapat melaksanakan kegiatan perekonomian hanyalah orang yang mendapat izin khusus dari pemerintah. Kabinet Ali II memperjuangkan Irian Barat. Kabinet Burhanuddin Harahap melaksanakan pemilu. menyelesaikan Irian Barat.

.... Guru Mata Pelajaran ……………………... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta. Melakukan nasionalisasi ekonomi yang dilakukan oleh Kabinet Ali I.................... NIP/NRK........... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ...10........................... Mengetahui.....ESIS 53 .... ……….. NIP/NRK................ .. Menerapkan Gerakan Assaat dan melaksanakan MUNAP.................

Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : 1. : ………………………………………………..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1.ESIS 54 .4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .

• Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . • • • • • • • • F.ESIS 55 .ESIS Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 59 – 86) Peta konsep Power point OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Penilaian Cerita pendek mengenai keterkaitan kondisi ekonomi. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kondisi politik. Peserta didik membaca buku atau artikel dari internet untuk menambah wawasan tentang peristiwa pada masa itu (Aktivitas hal 82). sosial. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 3. dan sosial masyarakat Indonesia di masa awal tahun 1960-an. sosial. dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an C. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an : 1x45 menit A. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimana posisi Presiden Soekarno pada awal 1960-an?”. Materi Pembelajaran • Kondisi politik. E. •Menarik kesimpulan materi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan kondisi politik. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D. dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an • Peserta didik membuat cerita pendek mengenai keterkaitan kondisi ekonomi. politik. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. politik. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. sosial. sosial. dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an B. Peserta didik membaca buku atau artikel dari internet untuk menambah wawasan tentang peristiwa pada masa itu (Aktivitas hal 82). dan sosial masyarakat Indonesia di masa awal tahun 1960-an.Indikator Alokasi Waktu :- Mendeskripsikan kondisi politik. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 2.

.... NIP/NRK...................... : ………………………………………………...ESIS 56 ... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi cerita pendek Kesesuaian antara judul dengan isi dan cerita pendek............... Menguraikan cerita pendek dengan tepat Memberikan kesimpulan Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam cerita pendek Cerita pendek merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ........ . NIP/NRK.. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi Kompetensi Dasar : 2................ Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 2.... Guru Mata Pelajaran ……………………..................... ………............ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.....

• Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai kebijakan sosial. 2. 3.ESIS 57 . • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. politik. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru. • Tes lisan mengenai kebijakan sosial. Materi Pembelajaran • Kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru • Ciri-ciri pokok kebijakan sosial. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. politik. politik. ekonomi pemerintah Orde Baru C. Guru menjawab pertanyaanpertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. ekonomi pemerintah Orde Baru B. •Menarik kesimpulan materi. ekonomi pemerintah Orde Baru. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. • Peserta didik membuat esai atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966 dengan menggunakan berbagai media pendukung dan menyertakan gambar atau foto (Aktivitas hal 121). Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru • Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan sosial. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan kondisi politik Indonesia pascapemberontakan G30S/PKI.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 115 – 134) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . ekonomi pemerintah Orde Baru. inquiri.Indikator : - Alokasi Waktu Mendeskripsikan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru . ekonomi pemerintah Orde Baru : 3x45 menit A. politik. E. dan pemberian tugas D.Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan sosial. politik.

. Mengetahui.....ESIS 58 . NIP/NRK............F.............. Menguraikan esai dengan tepat Memberikan kesimpulan esai Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam penulisan esai Esai atau kliping merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 • Tes lisan mengenai kebijakan sosial. ekonomi pemerintah Orde Baru.... Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. politik. Penilaian • Esai atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966 dengan menggunakan berbagai media pendukung dan menyertakan gambar atau foto (Aktivitas hal 121)......... bahasan dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi esai atau kliping Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... : ………………………………………………...... ………... Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 2.................. Guru Mata Pelajaran ....................... Jakarta. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya..... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………..... NIP/NRK.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.......

Materi Pembelajaran • Menguatnya peran negara pada masa Orde Baru • Dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial politik masyarakat C. • • • • • • • • Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . tanya jawab. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru : .ESIS Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 115 – 134) Peta konsep Power point OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F.Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu dengan Masa Reformasi : 2. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Sebutkan partai politik pada masa Orde Baru?”. • Tanya jawab mengenai menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial politik masyarakat.Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru . dan pemberian tugas D. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru. •Menarik kesimpulan materi.ESIS 59 . 1 – 20) dan soal uraian (hal 134 no. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru • Mendeskripsikan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial politik masyarakat B. • Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 132 – 134 no. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 2. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Mendeskripsikan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan sosial politik masyarakat : 2x45 menit A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 3. E. Penilaian Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .1. Metode Pembelajaran Ceramah. 1 – 10).

Presiden Soekarno kemudian memberikan Surat Perintah Sebelas Maret kepada Mayjen Soeharto. 2. a 9. c 15. a 10. Demonstrasi mulai bermunculan menentang investasi tersebut. b 1. Dengan demikian. dr. Pertemuan tersebut tidak ditanggapi oleh partai politik. dr. dan Brigjen Amir Machmoed kemudian mengadakan pertemuan dengan Presiden Soekarno yang didampingi oleh dr. d 5. d 3. Presiden Soekarno kemudian memberikan Surat Perintah Sebelas Maret kepada Mayjen Soeharto yang berisi perintah untuk mengatasi masalah keamanan dan krisis politik yang terjadi pada saat itu. b 19. Leimena. b 18. dan dr. c 12. 11. Presiden Soekarno mengadakan pertemuan dengan berbagai partai politik untuk menekankan partai politik agar menolak dan mengecam demonstrasi mahasiswa. Salah satunya adalah demonstrasi pada 15 Februari hingga 16 Februari 1974. c 7. Mereka adalah Hariman Siregar. Surat itu kemudian dikenal dengan sebutan Surat Perintah Sebelas Maret (Supersemar). dan Muhammad Aini Chalid. Yusuf. Pada 11 Maret 1966. J. Chairoel Saleh. Pada peristiwa Malari. c B. Leimena. Kemudian pada 23 Februari 1967. Subandrio. Mayjen Basoeki Rachmat. 1. d 14. dan Brigjen Amir Machmoed mengadakan pertemuan dengan Presiden Soekarno yang didampingi oleh dr. Pertemuan tersebut ditutup karena ada pasukan tak dikenal di luar istana. e 6.ESIS 60 . a 13. saat pemerintah mulai menerapkan pola represif untuk membubarkan demonstrasi tersebut. Kakuei Tanaka. Presiden Soekarno secara resmi telah menyerahkan jabatan kekuasaan kepada Soeharto. digelar sidang paripurna untuk menyelesaikan masalah Indonesia. Sjahrir. Presiden Soekarno kemudian pergi ke Istana Bogor. seiring dengan kedatangan perdana menteri Jepang. Brigjen M. b 16. a 2. dan dr. Kunci Jawaban A. Massa mulai melakukan penghancuran dan pembakaran terhadap produk-produk Jepang. situasi Indonesia sangat tegang.• Evaluasi pilihan ganda hal 132 – 134 no. Pada 10 Maret 1966. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). 3. Situasi pun mulai memanas pada 17 Februari 1974. urusan kenegaraan dimandatkan kepada Soeharto. a 17. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Chairoel Saleh di Istana Bogor. tiga orang mahasiswa ditangkap oleh aparat dan diadili pada 7 Agustus 1974. Brigjen M. a 20. Mereka secara sepihak dituduh melakukan kegiatan subvesif yang mengancam stabilitas bangsa. Setelah tragedi G30S/PKI. J. d/e 4. Subandrio. Pada tanggal 11 Maret 1967. Kerusuhan pun mulai tersulut. Yusuf. b 8. Mayjen Basoeki Rachmat. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 134 no. Peristiwa Malari didahului oleh adanya arus investasi Jepang yang membanjiri Indonesia dan mengalahkan ruang gerak sektor ekonomi lokal.

. meneruskan perjuangan untuk menolak imperialisme dan kolonialisme dalam berbagai bentuk... . 7. organisasi seniman........ dan Golongan Karya. Kelompok PDI berdiri pada 11 Januari 1973 terdiri atas PNI.. kembali meluruskan dan melaksanakan prinsip politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif sesuai dengan TAP MPRS No.. 6. Nasution pada 11 November 1958........ organisasi buruh. organisasi tani dan nelayan.. memberikan stimulasi kepada para pengusaha untuk menyerahkan sebagian hasil usahanya untuk sektor pajak dan ekspor Indonesia.... 9. dilaksanakan Normalisasi Kehidupan Kampus dan Badan Koordinasi Kemahasiswaan (NKK/BKK)... Kemunculan dwifungsi ABRI pada awalnya merupakan konsep yang diajukan oleh Jenderal A.. Mengetahui.. XI/MPRS/1966.. Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.. terutama dalam hal sandang dan pangan.... dan Perti.... Berbagai pergerakan yang disinyalir berbeda haluan dengan asas tunggal Pancasila langsung dihukum dengan dakwaan subversif. Munculnya berbagai organisasi profesi........H. sistem tersebut membatasi hak-hak warga negara untuk berserikat dan berkumpul dalam rangka mengeluarkan dan menyatakan pendapat.4. menerapkan kebijakan untuk mengekang proses ekspansi kredit.. Fusi partai politik menjadi PDI.... Partai Katolik...... XI/MPRS/1966. Kelompok PPP berdiri pada 5 Januari 1973 terdiri atas NU. memperbaiki kualitas kehidupan rakyat Indonesia... dan Partai Murba. Selain itu. Keempat. menggelar Pemilihan Umum secepatnya hingga 5 Juli 1968.. Program Kerja Kabinet Ampera tercermin dalam Catur Karya... Segala jenis pergerakan nasional tidak boleh melenceng dari Pancasila.. 10...... Jenderal Nasution menyatakan bahwa tentara juga merupakan kekuatan sosial politik yang berperan di dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. Menerapkan anggaran belanja seimbang. kebebasan pers dan media juga dikekang dengan jalan melakukan pembredelan pada media yang bertentangan dengan pemerintah Orde Baru. NIP/NRK... Pertama.... menerapkan kebijakan penundaan pembayaran utang. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Kedua. Parkindo.. IPKI... Ketiga..... Soeharto juga menerapkan sistem reward and punishment terhadap orang-orang yang mendukung atau menentang kekuatan Orde Baru.... Guru Mata Pelajaran …………………….. seperti yang telah ditetapkan dalam TAP MPRS No... Di kampus. dan organisasi masyarakat... Partai Muslimin Indonesia. Sejak tahun 1978..... 5.. Dalam pidatonya yang berjudul “Jalan Tengah”... NIP/NRK.... PPP. Masyarakat harus mengikuti ketetapan yang digariskan oleh pemerintah Orde Baru... seperti Korpri dan Federasi Buruh Seluruh Indonesia. Kelompok Golongan Karya terdiri dari berbagai organisasi profesi..... PSII......ESIS 61 . menerapkan kebijakan penanaman modal asing. ………. 8.

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 62 .

Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi Kompetensi Dasar : 2. inquiri. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.2. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan penjelasan secara garis besar mengenai kehidupan sosial politik menjelang kejatuhan Orde Baru. • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai kronologi jatuhnya pemerintahan Orde Baru. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Menganalisis Proses Berakhirnya Pemerintah Orde Baru dan Terjadinya Reformasi Indikator : .ESIS 63 . dan pemberian tugas D.Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru . •Menarik kesimpulan materi. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 3. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru • Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis B. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. • Peserta didik membuat analisis singkat mengenai pelajaran yang dapat diambil dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah terjadinya krisis tersebut (Aktivitas hal 141). Kegiatan Inti • Guru menjelaskan mengenai faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. : ………………………………………………. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.. Materi Pembelajaran • Krisis multidimensi dan munculnya reformasi • Kronologi jatuhnya pemerintah Orde Baru C.Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis Alokasi Waktu : 3x45 menit A.

Penilaian • Portofolio berbentuk analisis singkat mengenai pelajaran yang dapat diambil dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah terjadinya krisis tersebut (Aktivitas hal 141). a 3. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.ESIS Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 135 – 168) Peta konsep Power point OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F. 1. Kunci Jawaban A. Memberikan kesimpulan analisis Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 • Evaluasi pilihan ganda hal 112 – 114 no. b Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 1 – 10). Menguraikan hasil analisis dengan tepat. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3).•Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 161 – 162 no. c 6.ESIS 64 . c 9. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 114 no. e 7. c 8. a 4. a 2. Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. • • • • • • • • Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . a 5. c 10. 1 – 20) dan soal uraian (hal 163 no. E.

“Sebelum memangku jabatannya. politik. Setelah itu. Ditambah lagi kesenjangan sosial ekonomi yang dirasakan masyarakat akibat KKN yang dilakukan oleh pemerintah Orde Baru.20 mahasiswa berjalan mundur memasuki kampus Trisakti. Habibie pada 21 Mei 1998 tidak dilakukan di depan MPR/DPR. pelaksanaan Pemilu. Pada pukul 17. melaksanakan likuidasi bank-bank yang bermasalah. penegakan HAM. Pada pukul 13. 2. c 18. Krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia menyebabkan roda perekonomian tidak berjalan karena banyak perusahaan yang bangkrut sehingga menyebabkan banyak pengangguran. dan krisis legitimasi atas pemerintahan Orde Baru. Krisis multidimensi yang melanda Indonesia. memperbaiki angka nilai tukar rupiah terhadap dolar Amerika Serikat hingga mencapai Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .J. dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. dan hanya bertempat di Istana Negara. Hal ini didasari oleh pasal 9 UUD 1945 yang berbunyi. 4. a B. 8. Dimulai dari krisis ekonomi yang memunculkan krisis sosial. e 15. Penetapan kebijakan reformasi pembangunan. Habibie sebagai presiden RI tidak konstitusional. 7. penyelenggaraan otonomi daerah. a 1. Negosiasi dilakukan hingga akhirnya mahasiswa hanya sampai di kantor walikota Jakarta Barat dan diminta untuk kembali ke kampus. penyelenggaraan pemerintah bebas KKN. demokrasi ekonomi. Faktanya. melainkan hanya di depan ketua Mahkamah Agung. c 13.ESIS 65 . tetapi aparat tidak mengizinkan.11. d 20. a 12.J. Aksi damai mahasiswa Trisakti digelar tanggal 12 Mei 1998 pada pukul 11. 5. 16. Kehidupan ekonomi dan sosial Indonesia pasca reformasi semakin memburuk. atau berjanji dengan sungguh-sungguh di hadapan MPR atau DPR”.00 mahasiswa memutuskan untuk mendatangi gedung MPR/DPR. Tingginya angka pengangguran dan melambatnya pertumbuhan ekonomi mengakibatkan kriminalitas meningkat. keempat mahasiswa Trisakti tertembak dan meninggal setelah berada di dalam kampus. Presiden dan Wakil Presiden bersumpah menurut agama. d 14. 5 Mei 1999 19. Sri Bintang Pamungkas dan Mochtar Pakpahan dibebaskan karena Presiden Habibie mengangkat kembali kebebasan berkumpul dan menyatakan pendapat. Investasi asing di Indonesia juga menurun dan IMF menuntut pemerintah untuk menghapus subsidi. Krisis ekonomi merembet pada krisis politik dan sosial yang mengakibatkan masyarakat tidak percaya pada pemerintah Orde Baru dan menuntut turunnya Soeharto sebagai presiden. tiba-tiba terdengar suara letusan yang diduga dilepaskan oleh aparat.00. 6. Sebagian kalangan ahli hukum dan mahasiswa melihat bahwa pengangkatan B. peralihan kepemimpinan dari Soeharto ke B. c 17. 3. Presiden Soeharto kemudian lengser keprabon yang menandai jatuhnya Orde Baru. Melakukan proses rekapitulasi perbankan Indonesia.

3 Tahun 1999..H... ………... PPP. Guru Mata Pelajaran ……………………........ terdapat 5 partai besar yang menempati urutan tertinggi.. 9....... dan PAN.......00... NIP/NRK..............ESIS 66 ............ Kemunculan dwifungsi ABRI pada awalnya merupakan konsep yang diajukan oleh Jenderal A...... membangun konstruksi baru perekonomian Indonesia. Mengetahui.. Dalam pidatonya yang berjudul “Jalan Tengah”.. yaitu PDI-P... melaksanakan syarat-syarat reformasi ekonomi yang diberikan IMF kepada Indonesia.. Golkar.. Pemilu tingkat nasional digelar pada 7 Juni 1999........... Dari 48 partai politik yang berpartisipasi dalam Pemilu 1999.. NIP/NRK.... PKB.. Pemilu 1999 diatur dalam UU No... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 10... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.... Nasution pada 11 November 1958..... .....000...di bawah Rp10........ Jenderal Nasution menyatakan bahwa tentara juga merupakan kekuatan sosial politik yang berperan di dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.. Di dalam peraturan ini ditetapkan bahwa pemilihan umum bersifat campuran antara sistem proporsional dan sistem distrik..

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998 B. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Peserta didik dibagi beberapa kelompok untuk mencari artikel dari internet dan sumber lainnya mengenai perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D. : ……………………………………………….. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi Kompetensi Dasar : 2. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia pada Masa Reformasi Indikator : . • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menerangkan secara garis besar mengenai materi yang telah dipelajari seminggu sebelumnya.ESIS 67 .3. Materi Pembelajaran • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998 C.Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998 Alokasi Waktu : 3x45 menit A.

•Menarik kesimpulan materi. e 22. d 15. d 34. •Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi Akhir Semester 1 pilihan ganda (hal 164 – 168 no.40 (skor 1 s/d 40). c 9. 1. d 25. e 3. 20. d 13. e 17.• Guru dan peserta didik membahas informasi yang didapatkan dari internet dan sumber lain disertai dengan tanya jawab.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 135 – 168) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. d 38. Perekonomian Indonesia pada awal kemerdekaan masih perlu pembenahan karena sebagian besar aset negara masih atas nama kolonial Belanda dan Jepang. b 32. d 6. e 14. a 33. a 8. pemerintah Indonesia mengeluarkan Oeang Republik Indonesia dan mendirikan Bank Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Uraian hal 168 no. 1 . d 7. a 16. 35. 1. b 2. 3. e 28. c 37. c 5. c 26. b 21.15 (skor setiap soal benar 4 tetapi bila mendekati 2) Evaluasi Semester 1 A. 1 – 40) dan soal uraian (hal 168 no 1 – 15). d 31. a B. Penilaian • Evaluasi Semester 1 pilihan ganda hal 164 – 168 no. d 24. b 30. c 10. c 36. a 23. a 11. a 19. E. c 27. e 39. Untuk itu. 1 . d 40. c 29.ESIS 68 . d 4. b 12. a 18. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

ESIS 69 . Selain itu. Demokrasi ini menempatkan toleransi dan musyawarah untuk mufakat dengan berlandaskan hati nurani yang luhur atas dasar ketuhanan.Negara Indonesia. Untuk melaksanakan MANIPOL. Ali Sastroamidjojo I masa jabatan 31 Juli 1953 – 24 Juli 1955. Keadaan tersebut dimanfaatkan oleh PKI untuk merebut kekuasaan. Mempersiapkan dan menyelenggarakan pemilu. Susunan kabinet yang dibentuk pada 2 September 1945 mencerminkan komposisi yang mewakili keragaman ideologi di Indonesia. 8. Pada masa Demokrasi Terpimpin. Ada hubungannya. yaitu UUD 1945. digunakanlah strategi politik. Kabinet Djuanda masa jabatan 9 April 1957 – Juli 1959. memperbaiki hubungan dengan Belanda. 4. Dewan Keamanan PBB mendirikan UNCI yang bertugas untuk menyelesaikan masalah Indonesia-Belanda salah satunya dengan mengusahakan terwujudnya Perundingan Roem-Royen dan Konferensi Meja Bundar. Perubahan otoritas KNIP dan munculnya berbagai partai politik di Indonesia menjadi dua katalisator utama terhadap perubahan struktur kekuasaan pemerintahan. baik dalam permodalan maupun pengetahuan tentang pengembangan usaha. Kabinet Sukiman masa jabatan 26 April 1951 – 1952. Manifesto Politik Republik Indonesia (MANIPOL) yang disampaikan oleh Presiden Soekarno berisi pernyataan bahwa demokrasi yang tepat bagi bangsa Indonesia bukanlah Demokrasi Liberal. Belanda akan menyerahkan kedaulatan kepada RIS pada akhir Desember 1949. pendidikan. 7. Deklarasi Ekonomi dikeluarkan oleh Presiden Soekarno pada 23 Maret 1963. Untuk keamanan akan dibentuk APRIS dengan TNI sebagai intinya. Masalah Irian Barat akan diselesaikan setahun berikutnya. membubarkan DPR hasil Pemilu 1955 dan menegakkan NASAKOM yang menguntungkan PKI. pemerintah juga melakukan nasionalisasi de Javasche Bank menjadi Bank Indonesia. Maklumat 3 November 1945 juga berperan dalam susunan lembaga kepresidenan negara. Dunia Internasional dan PBB mengecam Agresi Militer Belanda II dan memberi dukungan kepada Indonesia untuk menyelesaikan permasalahan dengan Belanda. Presiden Soekarno dikabarkan sakit keras. kehidupan politik Indonesia dikendalikan oleh Presiden Soekarno dengan mendirikan Front Nasional. Kabinet Ali Sastroamidjojo II masa jabatan 24 Maret 1956 – 14 Maret 1957. Demokrasi Terpimpin. Berusaha menyelesaikan masalah Irian Barat. dan keamanan rakyat. Meningkatkan taraf kemakmuran. 2. Kabinet Wilopo masa jabatan 19 Maret 1952 – 2 Juni 1953. Ketujuh perwira Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Pada bulan Agustus 1965. 10. PKI menculik dan membunuh enam orang perwira tinggi dan seorang perwira pertama Angkatan Darat. Pada 30 September 1965. Sosialisme Indonesia. Keragaman ideologi mengandung implikasi yang signifikan terhadap struktur kepemimpinan negara. dan Kepribadian Indonesia (USDEK). Kabinet Burhanuddin Harahap masa jabatan Agustus 1955 – 3 Maret 1956. Deklarasi ini berisi tentang peraturan ekspor impor dan masalah penetapan harga. Pimpinan Biro Khusus PKI kemudian mengadakan rapat untuk mempersiapkan gerakan yang akan dilaksanakan pada 30 September. 9. Untuk memajukan pengusaha pribumi. melainkan demokrasi yang berangkat dari akar budaya bangsa Indonesia sendiri. dan konsisten menjalankan politik luar negeri yang bebas aktif. 3. Pemberlakuan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 merupakan momen pergantian sistem demokrasi Indonesia dari Demokrasi Liberal/Parlementer ke sistem Demokrasi Presidensial. Dekrit ini juga menandai berakhirnya tugas Konstituante setelah 3 tahun gagal membuat rancangan UUD pengganti UUDS 1950. 6. Kabinet Natsir masa jabatan 6 September 1950 – 18 April 1951. 5. diterapkan kebijakan yang mendukung pengembangan usaha. 11.

dan Golongan Karya. Pemberontakan PRRI/Permesta akhirnya dapat dilumpuhkan sekitar Agustus 1958..... ........... Munculnya berbagai organisasi profesi. Muncul tuntutan dari berbagai pihak agar pemerintah segera menumpas PKI. Selain itu... KABI.. Operasi militer gabungan untuk daerah Sulawesi Utara dinamakan Operasi Sapta Marga.. G30S/PKI berhasil merebut kekuasaan di Semarang dan Yogyakarta... Selain itu muncul Naskah Deklarasi Mendukung Pancasila yang dikeluarkan oleh Badan Koordinasi Kesatuan Aksi dan Front Pancasila...... ABRI kemudian mengadakan Operasi Penumpasan yang mulai dilancarkan pada 1 Oktober 1965.. 12.. Di Jawa Tengah.. Pada Februari 1958. 15.... Pemerintah pusat juga memecat Somba dan Runturambi... Sugiyono... KASI. PKI juga membunuh Ade Irma Suryani...... putri Jenderal Nasution..... Investasi asing di Indonesia juga menurun dan IMF menuntut pemerintah untuk menghapus subsidi... membersihkan pemerintahan dari unsur PKI.... 14..ESIS 70 . Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .. Mengetahui........... KAPPI... walaupun sisanya masih ada hingga tahun 1961. NIP/NRK.. PKI berhasil menculik dan membunuh Kolonel Katamso dan Letkol. Tuntutan tersebut berasal dari KAMI. Fusi partai politik menjadi PDI. dan memperbaiki perekonomian Indonesia. Guru Mata Pelajaran ……………………........ Pemerintah memberikan wewenang kepada Jendral Ahmad Yani sebagai pemimpin operasi penumpasan. PKI juga menduduki RRI dan Pos Telekomunikasi. Pasukan TNI juga didaratkan melalui laut. KAPI..... Tingginya angka pengangguran dan melambatnya pertumbuhan ekonomi mengakibatkan kriminalitas meningkat....... pesawat-pesawat AURI melakukan pengeboman pada sejumlah kota tempat konsentrasi pasukan PRRI lainnya.. ………... seperti Korpri dan Federasi Buruh Seluruh Indonesia. Kehidupan ekonomi dan sosial Indonesia pasca reformasi semakin memburuk.. NIP/NRK... PPP...... dan KAWI...... 13... Bersamaan dengan waktu penculikan...tersebut dibawa ke Lubang Buaya...

2. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia pada Masa Reformasi Indikator : .. : ………………………………………………. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi Kompetensi Dasar : 2. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimana kondisi ekonomi Indonesia pascareformasi?”. Kegiatan Inti Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .Mendeskripsikan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi B. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. Materi Pembelajaran • Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. wawancara D.ESIS 71 .

Format Penilaian Portofolio Indikator Pemahaman tentang peristiwa masa-masa reformasi 1998 Pengetahuan tentang teknik wawancara Keberanian melakukan wawancara Ketepatan menggunakan teknik wawancara Kemampuan mengumpulkan data Penyajian.. 3. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui. •Menarik kesimpulan materi.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 135 – 168) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F.. ………. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.• Peserta didik melakukan wawancara dengan narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 sebagai tugas portofolio (Analitika hal 159)......... Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . E.. Penilaian • Wawancara dengan narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 sebagai tugas portofolio (Analitika hal 159). Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .. Jakarta..ESIS 72 .

....... Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan penjelasan secara garis besar mengenai situasi di Asia dan Afrika pada masa kolonisasi bangsa Barat..... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3..1...... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran …………………….......ESIS 73 ................ NIP/NRK.. NIP/NRK........ Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi jigsaw D... Materi Pembelajaran • Nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika C.. : ……………………………………………….. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3...... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika B..... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : ....................Mendeskripsikan nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika Alokasi Waktu : 6x45 menit A.... .....

ESIS 74 . Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. dan Afrika Selatan. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Penilaian kelompok 1. Filipina. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai nasionalisasi Turki. India. Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas.• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika. 3. Inisiatif 4. dan Afrika Selatan. Setiap kelompok diberi waktu tiga puluh menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain. yaitu nasionalisasi Turki. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. E. Cina. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Ketelitian Jumlah Nilai Individu Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . • Guru membagi peserta didik dalam tujuh kelompok dan materi dibagi dalam tujuh bagian. Mesir. Filipina. Berani menjawab pertanyaan 3.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 169 – 184) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Lybia. Mesir. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. Lybia. Cina. India. •Menarik kesimpulan materi..

... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 75 ..... NIP/NRK.. : ………………………………………………......... ………......... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan pemberian tugas D...Mengetahui..... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3.. Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta...Mendeskripsikan ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II Alokasi Waktu : 3x45 menit A...... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II B.. Materi Pembelajaran • Ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II C........... Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan penjelasan secara garis besar mengenai keadaan dunia internasional pasca-Perang Dunia II....... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : ..... Guru Mata Pelajaran ……………………................. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA..................1... ...... NIP/NRK....

E. c 3. d 5. •Menarik kesimpulan materi. b 7. 2. c 17.• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Aguinaldo membangun aliansi dengan Amerika Serikat untuk menggempur Spanyol. Mendayung diantara dua karang 15. Pergerakan nasional di Filipina berawal dari munculnya Liga Filipina yang dipimpin oleh Jose Rizal pada tahun 1892. ia memproklamasikan berdirinya Filipina merdeka pada 12 Juni 1898. Jose Rizal ditangkap dan di hukum mati oleh Spanyol. 1. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). e 9. c B. Kemudian. b 19. c 14. d 8. •Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 182 – 183 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 183 – 184 no. Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 182 – 183 no. 1 – 20) dan soal uraian (hal 183 – 184 no. Gerakan nasionalisme dilanjutkan oleh Emilio Aguinaldo pada 1898. 3. • • • • • • • • Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . e 12. 11.ESIS Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 169 – 184) Peta konsep Power point OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet F. 1. a 2. a 18. d Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Kegiatan Inti • Peserta didik mencari informasi dari internet dan sumber pustaka lainnya mengenai ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II dan bantuanbantuan ekonomi yang diterima Indonesia pasca-Perang Dunia II. a 4. e 6. b 13. Liga Filipina dibentuk untuk melawan dominasi penjajahan Spanyol di Filipina. c 10. Kunci Jawaban A. a 20. 1 – 10). • Guru dan peserta didik membahas hasil informasi yang didapatkan disertai dengan tanya jawab. Pada tanggal 30 Desember 1896.ESIS 76 . d 16. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

.. Satyagraha mendidik rakyat untuk tidak bekerja sama dengan Inggris. ...... Memfasilitasi perundingan antara Indonesia dengan Belanda.. Nasionalisme di Asia dan Afrika memberikan semangat kepada rakyat untuk meneruskan perjuangan pergerakan nasional dan mewujudkan kemerdekaan Indonesia......2. 7... 8.. Hartal menekankan aksi pemogokan kerja oleh rakyat India.... Sun Yat Sen.. Pergerakan Islam Al-Ikhwanu AlMuslimin (Ikhwanul Muslimin)..... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Mengetahui. Guru Mata Pelajaran ……………………......... Kerusakan infrastruktur dan sarana publik akibat perang membuat perekonomian rakyat tidak berjalan secara optimal.... Menerapkan politik luar negeri “bebas aktif” yang tidak memihak pada blok manapun dan memperjuangkan perdamaian dunia.. 5. Program ini dimulai pada Juli 1951.......... Banerji.. Mahatma Gandhi........... Latar belakang munculnya nasionalisme Cina adalah pemerintahan Manchuria yang diktator dan munculnya golongan terpelajar Cina yang menginginkan format negara Cina modern. 10.. Kondisi ekonomi Indonesia sangat hancur..... Muhammad Ali Jinnah.... 6...... Program berbentuk bantuan ekonomi untuk meningkatkan kesejahteraan dan derajat negara berkembang dan negara miskin... Swadesi mengutamakan aksi pemboikotan dan penolakan seluruh produk-produk buatan Inggris.. ……….... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.. Menarik simpati dunia internasional melalui diplomasi dengan menjadi mitra dagang......... Presiden Soekarno mengadakan penataan melalui diplomasi internasional berbentuk kesediaan untuk menjadi mitra dagang bagi negara lain..ESIS 77 . Nasionalisme Cina muncul pada tahun 1911 dan dipimpin oleh dr.... Pandit Jawaharlal Nehru... 9. 3. Ahimsa mengutamakan antikekerasan. 4... NIP/NRK. dan Tikal.. Chiang Kai Shek berseteru dengan komunisme yang dipimpin Mao Zedong sehingga menyebabkan Chiang Kai Shek pindah ke Taiwan dan dimulailah pemerintahan komunis Cina. Pergerakan nasionali Cina kemudian dilanjutkan Chiang Kai Shek.. NIP/NRK....... Colombo Plan merupakan strategi Amerika Serikat dan negara-negara blok barat untuk menarik simpati negara-negara berkembang dan miskin agar bergabung dengan blok barat....

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 78 .

1. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : . Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3. Materi Pembelajaran • Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin B. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3..Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin Alokasi Waktu : 3x45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.ESIS 79 . : ……………………………………………….

.ESIS 80 .............. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas... 2..... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ... Metode Pembelajaran Pembelajaran inquiri dan tes lisan D. NIP/NRK... Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik.... ……….... E.. Penilaian • Tes lisan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin....... • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.... Mengetahui.................ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.. NIP/NRK.. Guru Mata Pelajaran …………………….... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... • Guru mengadakan tes lisan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin...... Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar akhir dari Perang Dunia II dan Perjanjian Postdam...... Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin... Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS ........... 3.C.. .. •Menarik kesimpulan materi.................

Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3.Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina. : ………………………………………………. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : . Perang Korea.1. Perang Korea. dan Revolusi Kuba Alokasi Waktu : 6x45 menit A.. Materi Pembelajaran Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . dan Revolusi Kuba B. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina.ESIS 81 .

No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Penilaian kelompok 1. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. Penilaian • Unjuk kerja dalam bentuk diskusi jigsaw mengenai Komunisme Cina. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Kegiatan Inti • Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok dan setiap kelompok membahas satu materi yang berbeda dari tiga pokok bahasan yaitu. Perang Korea. Perang Korea. •Menarik kesimpulan materi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. dan Revolusi Kuba C. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Setiap kelompok diberi waktu empat puluh lima menit untuk presentasi dan tanya jawab serta memberikan hasil kesimpulan diskusi untuk dipelajari oleh kelompok lain. Komunisme Cina. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . • Setiap kelompok menganalisis satu materi yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. E. 3. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. dan Revolusi Kuba. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui tentang Mao Zedong dan Komunisme di Cina?”. Perang Korea. dan Revolusi Kuba. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi jigsaw D.ESIS 82 . Setiap kelompok mencari artikel di perpustakaan dan internet untuk memudahkan pada saat diskusi.• Komunisme Cina..

. Berani mengemukakan pendapat 2.... Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui..... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3. Inisiatif 4............... Berani menjawab pertanyaan 3...... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta.... : ………………………………………………......ESIS 83 ...... ……….............. NIP/NRK... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3.... Guru Mata Pelajaran ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA... ..............Mendeskripsikan Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara Alokasi Waktu : 6x45 menit A........ Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : .. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ......1......... NIP/NRK....3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1........

ESIS 84 4 Memuaskan 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1 Kriteria Indikator . •Menarik kesimpulan materi. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. Materi Pembelajaran • Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara C. • Peserta didik mendiskusikan hasil temuan dari perpustakaan dan internet. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan secara garis besar mengenai masuknya pengaruh blok barat dan blok timur ke Vietnam?”. 2. E. 3. Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. • Peserta didik melakukan permainan “Lempar Salju”. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. diskusi.. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS .• Mendeskripsikan Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara B.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. dan bermain D. Setiap peserta didik membuat satu pertanyaan pada selembar kertas kemudian kertas tersebut dibentuk seperti bola salju. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian • Diskusi mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Buku Guru Sejarah untuk SMA dan 80-100 MA Kelas XII IPS . Kertas pertanyaan dilemparkan kepada peserta didik yang lain dan peserta didik yang terkena lemparan harus menjawab pertanyaan pada kertas tersebut. Begitu seterusnya pada peserta didik yang lain.

......... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3. : ………………………………………………........... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3........ESIS 85 ... ………........ Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui...... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : .. NIP/NRK........ Jakarta............... Guru Mata Pelajaran .................. Berani menjawab pertanyaan 3.....1. Inisiatif 4..... NIP/NRK...... Berani mengemukakan pendapat 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA...Penilaian kelompok 1......Mendeskripsikan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin Alokasi Waktu : 3x45 menit Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.

“Apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia?” (Aktivitas 206). Materi Pembelajaran • Perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin C. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . Topik diskusi/debat : ……………………………………………………. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin B. 2.. “Apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia?” (Aktivitas 206). Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan pertanyaan “Siapakah orang pertama yang mendarat di bulan?”. •Menarik kesimpulan materi. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi D. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . 3.A.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Peserta didik kemudian mempresentasikan di depan kelas mengenai pertanyaan.ESIS 86 . Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin. Penilaian • Diskusi mengenai pertanyaan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. E. • Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

...........ESIS 87 ........ Inisiatif 4... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.1... Guru Mata Pelajaran …………………….. Berani menjawab pertanyaan 3........................Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ......... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. NIP/NRK....... : ………………………………………………...... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3.......... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui.... NIP/NRK.. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : . ………..No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Penilaian kelompok 1... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3....... ............... Berani mengemukakan pendapat 2....

Materi Pembelajaran • Politik luar negeri Indonesia C. E. 2. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.Alokasi Waktu . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.ESIS Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) Peta konsep Power point OHP Buku-buku penunjang yang relevan Internet Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . Metode Pembelajaran Ceramah. • Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi pilihan ganda (hal 217 – 220 no. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan gambaran mengenai kebijakan pemerintah Indonesia mengenai hubungan internasional. •Menarik kesimpulan materi. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. tanya jawab. •Peserta didik mengerjakan portofolio berbentuk analisis mengenai perbedaan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru (Aktivitas hal 210). • • • • • • • • Sumber Belajar Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . 1 –20) dan soal uraian (hal 220 no. • Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai perbedaan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru. 1 – 10).ESIS 88 . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan ciri-ciri pokok politik luar negeri Indonesia. dan pemberian tugas D.Membedakan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru : 4x45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia • Membedakan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru B.

F. Penilaian • Evaluasi pilihan ganda hal 217 – 220 no. 1 – 20 (skor 2 s/d 40) dan soal uraian hal 220 no. 1 – 10 (skor setiap soal benar 6 tetapi bila mendekati 3). Kunci Jawaban A. 1. c 11. a 2. d 12. c 3. e 13. c 4. d 14. Letkol Hartoyo 5. d 15. c 6. d 16. d 7. d 17. d 8. d 18. a 9. c 19. c 10. a 20. a B. 1. Fidel Castro dan Che Guevara menjadi sekutu dalam perlawanan terhadap pemerintahan Batista. Mereka bersama anggota pasukannya melakukan penyerangan terhadap kekuatan militer Batista. Pada Maret 1958, pasukan Castro memasuki Havana dan mengalahkan kekuatan Batista. Pasukan tersebut dipimpin oleh Che Guevara dan Camilo Cienfuegos dan menamakan dirinya The 26thMovement. 2. Masuknya paham komunis ke Korea dan Vietnam menimbulkan ketidakstabilan politik di kawasan Asia Tenggara. Negaranegara Asia Tenggara mau tidak mau menjadi terlibat dalam perebutan pengaruh antara liberalisme Amerika Serikat dan komunisme Uni Sovyet. 3. Penyebaran paham komunisme di Asia Tenggara didalangi oleh lembaga di Uni Sovyet yang bernama Communist International (Comintern). Pola kaderisasi badan ini adalah menjaring para tokoh negara atau pemuda-pemuda yang pintar untuk dididik menjadi agen-agen penyebar paham komunisme. Comintern juga menjaring pemuda-pemuda di Asia Tenggara untuk menjadi agen penyebar paham komunis di Asia Tenggara. 4. Dunia dibagi dalam dua pengaruh, yaitu New Emerging Forces (Nefos) dan Old Emerging Forces (Oldefos). Negaranegara di Asia, Amerika Latin dan Afrika termasuk dalam Nefos, sedangkan negaranegara Eropa dan Amerika termasuk Oldefos. 5. KAA menghasilkan Dasasila Bandung yang berisi landasan semangat dan kebulatan tekad bangsa Asia Afrika untuk mewujudkan kehidupan yang baik dan perdamaian dunia. 6. Perairan Indonesia adalah laut wilayah beserta perairan pedalaman Indonesia atau perairan nusantara. Laut wilayah Indonesia adalah jalur laut selebar 12 mil laut dari pulau-pulau terluar. Bila ada selat yang lebarnya tidak melebihi 24 mil, garis batas laut ditarik di tengah-tengah selat. Perairan pedalaman Indonesia adalah perairan yang terletak pada sisi dalam garis dasar. Hak lintas laut damai kendaraan air asing diakui dan dijamin sepanjang tidak mengganggu atau bertentangan dengan keselamatan dan keamanan wilayah bangsa dan negara. 7. Pertama, bebas-aktif, bebas berhubungan dengan negara manapun dan aktif memperjuangkan perdamaian dunia. Kedua, anti-kolonialisme, politik luar negeri Indonesia dilandasi oleh keinginan
Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

89

menghapus segala bentuk penjajahan di muka bumi. Ketiga, orientasi pada kepentingan nasional, politik luar negeri Indonesia semata-mata untuk kepentingan nasional. Keempat, demokratis, segala keputusan harus mendapat persetujuan dari wakil rakyat melalui DPR. 8. Indonesia mengusahakan pertemuan Jakarta Informal Meeting pada 15 – 17 Mei 1970 di Jakarta untuk membahas penyelesaian pertikaian Kamboja. Indonesia juga mengirimkan Pasukan Garuda IV, V, VII ke Kamboja pada kurun waktu Januari hingga 27 April 1975. 9. Afghanistan, Ethiopia, Filipina, India, Indonesia, Irak, Iran, Jepang, Kamboja, Laos. 10. Bentuk negara Indonesia sebagai negara kepulauan, keutuhan teritorial dan kekayaan negara Indonesia harus dianggap sebagai satu kesatuan yang bulat. Portofolio berbentuk analisis mengenai perbedaan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru (Aktivitas hal 210). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Format Penilaian Portofolio
Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian, bahasan dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil analisis dengan tepat. Memberikan kesimpulan analisis Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

90

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan

Jakarta, ……….............. Guru Mata Pelajaran

……………………........ NIP/NRK.......................

........................................ NIP/NRK.......................

Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS - ESIS

91

2. • Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang. : ……………………………………………….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan peran aktif Indonesia di dunia internasional B.. Kegiatan Penutup Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 92 . Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill dan diskusi D. 3.Mendeskripsikan peran aktif Indonesia di dunia internasional Alokasi Waktu : 4x45 menit A. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Indikator : . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran • Peran aktif Indonesia di dunia internasional C. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3. Peserta didik kemudian mempresentasikan di depan kelas mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan gambaran mengenai politik luar negeri Indonesia • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

.......... Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.. Lembar Penilaian Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Berani menjawab pertanyaan 3........ Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS ..... ………....... Inisiatif 4........ Topik diskusi/debat : ……………………………………………………... Penilaian • Diskusi dan presentasi mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional.......•Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas..ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 185 – 220) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. NIP/NRK........ESIS 93 ............. .... E.......... Guru Mata Pelajaran ……………………... Ketelitian Jumlah Nilai Individu Mengetahui.... Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .. NIP/NRK... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta..... Berani mengemukakan pendapat 2............. •Menarik kesimpulan materi. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta Nilai Kuali tatif Nilai Kuan titatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Penilaian kelompok 1......

tanya jawab. 2. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.ESIS 94 . Kegiatan Inti • Guru menjelaskan proses runtuhnya Uni Sovyet dan unifikasi Jerman yang menyebabkan berakhirnya Perang Dingin. Metode Pembelajaran Ceramah. Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia Indikator : . • Tanya jawab mengenai proses berakhirnya Perang Dingin. 3..Mendeskripsikan proses berakhirnya Perang Dingin Alokasi Waktu : 3x45 menit A. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3. dan pemberian tugas D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3.2. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan gambaran mengenai situasi dalam negeri Uni Soviet selama Perang Dingin. • Peserta didik ditugaskan mengerjakan portofolio berbentuk uraian analitis mengenai faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Uni Sovyet dari sudut pandang ekonomi dan politik disertai argumentasi logis dan terstruktur (Aktivitas hal 229). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran • Berakhirnya Perang Dingin C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan proses berakhirnya Perang Dingin B. : ………………………………………………. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .

Penilaian • Portofolio berbentuk uraian analitis mengenai faktor-faktor yang menyebabkan runtuhnya Uni Sovyet dari sudut pandang ekonomi dan politik disertai argumentasi logis dan terstruktur (Aktivitas hal 229).ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 221 – 255) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS .•Menarik kesimpulan materi. Menguraikan hasil analisis dengan tepat. E. Memberikan kesimpulan analisis Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS 95 . Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. bahasan dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.

.............. Materi Pembelajaran • Perubahan konstelasi global C......... Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3......... Metode Pembelajaran Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ..... Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia Indikator : . NIP/NRK......... Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3....Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA.Mendeskripsikan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin Alokasi Waktu : 6x45 menit A........ Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin B........ESIS 96 ...... ........ ………....... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta. Guru Mata Pelajaran …………………….. : ……………………………………………….......... NIP/NRK....2............

1 – 20) dan soal uraian (hal 250 no. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. d 20. 1 – 40) dan soal uraian (hal 250 no. Kunci Jawaban A. •Menarik kesimpulan materi. e 7. 1 – 15). E. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana kondisi dunia internasional pasca perang dingin?”. 1 – 20 hal 251 – 255 no. e 2. c 9. a 17. c 6. e 16. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. b 18. a Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . • Peserta didik mendiskusikan artikel yang telah didapatkan. b 5. c B. b 19.ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 221 – 255) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . a 8. • Peserta didik mengerjakan soal Evaluasi dan Evaluasi Semester 2 pilihan ganda (hal 248 – 250 no. 1 – 10). • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. dan pemberian tugas D. a 4.ESIS 97 . a 14. 3. Penilaian • Evaluasi (hal 248 – 250 no. 1 – 10 hal 255 hal no. b 12. a 13. c 3.Pendekatan model ICT dan life skill. 11. 2. e 15. Kegiatan Inti • Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang untuk mencari artikel dari internet dan perpustakaan mengenai perubahan di dunia pasca-Perang Dingin. a 10. 1. diskusi.

Tembok Berlin runtuh dan Zhivkov. Warga Jerman Barat dan Jerman Timur menginginkan persatuan kembali dan menghancurkan Tembok Berlin. Pada 22 Desember 1989. Armenia. Janos Kadar menjadi Sekjen Cekoslovakia. progam tersebut mengalami kegagalan akibat kesalahan manajemen dan korupsi yang merajalela.1. Perestroika yang diterapkan Gorbachev di bidang ekonomi tidak berjalan baik karena kesalahan manajemen dan korupsi yang merajalela menghambat pertumbuhan ekonomi. Tajikistan. Jerman Timur. dan empat negara Sekutu yang menguasai Jerman. Moldova. Yugoslavia menghadapi masalah ekonomi yang serius sehingga melemahkan pemerintah pusat. yaitu Amerika Serikat. de Klerk adalah presiden kulit putih di Afrika Selatan yang melakukan pembaharuan dan berusaha untuk menghapus apartheid. 8. secara resmi dinyatakan Jerman bersatu ke seluruh dunia. Nelson Mandela adalah pemimpin perjuangan penghapusan apartheid yang mendirikan African National Congres. ekonomi. 4. Ukraina. Turkmenistan. Masing-masing republik saling berebut kekuasaan dan ketegangan etnik serta kekerasan mewarnai kehidupan politik Yugoslavia. 9. Pada April 1989. Azerbaijan. Kirgiztan. Uni Sovyet. Cekoslovakia membuka perbatasan agar rakyat Jerman Timur dapat menyebrang ke Jerman Barat. dan negara-negara berkembang mayoritas terletak di bagian selatan dunia. Kondisi tersebut berusaha diperbaiki oleh Gorbachev dengan menerapkan program pembaruan Glasnot dan Perestroika. Frederick W. Hubungan Utara-Selatan muncul dari konteks geopolitik. Pada Oktober 1989. Namun. 7. Kondisi Uni Sovyet semakin buruk menyebabkan negara-negara satelit melepaskan diri dan menjadi negara merdeka sehingga Uni Sovyet runtuh pada tahun 1991. 10. 2. turun jabatan. Parlemen Hongaria mengizinkan berdirinya partai independen. pemerintahan Ceausescu digulingkan dan ia dieksekusi pada 25 Desember 1989. Kazakhstan. Kebijakan Breznev yang menyatakan bahwa Uni Sovyet mempunyai hak untuk mengintervensi urusan dalam negeri negara-negara komunis lainnya dengan tujuan untuk menguatkan akar persaudaraan komunisme di negara tersebut. Pada 10 November 1989. Pada Januari 1989. Pada Juni 1989. Pemimpin Komunis Cekoslovakia turun jabatan. Pada Juni 1989. Uzbekistan. Tindakan Mandela tersebut membuatnya dijebloskan ke penjara oleh pemerintah kolonial Inggris. Rusia. pelarangan terhadap gerakan Solidarity di Polandia dicabut. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . dan kultural Uni Sovyet akibat akumulasi kebijakan pemerintahan dari Lenin hingga Chernenko. Kejadian tersebut menyebabkan diadakannya pertemuan “dua plus empat” antara Jerman Barat. bahwa negara-negara maju mayoritas terletak di bagian utara dunia. Georgia. Solidarity berkoalisi dengan Jend. Pada 3 Oktober 1990. Pada 6 Desember 1989. Sekjen komunis Bulgaria. Hongaria menjamin berlakunya sistem multipartai. Runtuhnya Uni Sovyet dan Unifikasi Jerman. Ia juga membebaskan Mandela dan menyusun RUU baru yang bertujuan mengakhiri kekuasaan mutlak kaum kulit putih. Runtuhnya Uni Sovyet dilatarbelakangi oleh kebobrokan politik. Belarusia. Klerk mengadakan Pemilu pada 26 – 29 April 1994 yang dimenangkan oleh Mandela sehingga sebulan kemudian Mandela menjadi presiden Afrika Selatan. Pada 3 November 1989. 3. Pada Mei 1988. pemerintahan Jerman Timur turun dari jabatannya. Jaruselski. Pada 24 November 1989. 6. dan Prancis pada Mei hingga September 1990. Pemilu di Polandi dimenangkan oleh Solidarity. 5. Inggris. Kegagalan kebijakan ekonomi Gorbachev juga mempengaruhi kegagalan pada kebijakan politiknya. termasuk Glasnot. Pada September 1989. Hongaria mengizinkan pengungsi Jerman Timur untuk menyebrang ke Austria.ESIS 98 .

......Mengetahui........ NIP/NRK...... Guru Mata Pelajaran ...ESIS 99 ..... Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia Indikator : ............................. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir Kompetensi Dasar : 3....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA/MA...... : ………………………………………………......... ASEAN............2..... Jakarta..Mendeskripsikan proses munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok........... dan OKI Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ........ NIP/NRK. ………. Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 3. Kepala Sekolah/Yayasan …………………….

ASEAN. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2.Alokasi Waktu : 1x45 menit A. Metode Pembelajaran Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas D. 3. dan OKI C. dan OKI B. Kegiatan Penutup •Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai Organisasi Gerakan Non-Blok. ASEAN. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. E.ESIS100 . Sumber Belajar • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XII IPS . •Menarik kesimpulan materi. ASEAN. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Materi Pembelajaran • Organisasi Gerakan Non-Blok. Penilaian • Portofolio berupa analisis mengenai persamaan motif negara-negara dunia untuk membentuk berbagai organisasi internasional yang muncul pada masa akhir dan setelah Perang Dingin (Aktivitas hal 246). • Peserta didik mengerjakan portofolio berupa analisis mengenai persamaan motif negara-negara dunia untuk membentuk berbagai organisasi internasional yang muncul pada masa akhir dan setelah Perang Dingin (Aktivitas hal 246). Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan memberikan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui tentang Gerakan NonBlok?”. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS .ESIS • Buku sumber Sejarah SMA XII IPS – ESIS (hal 221 – 255) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. dan OKI. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan proses munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok.

e 8. c 14. a Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . b 9. c 11. b 13. a 6. Menguraikan hasil analisis dengan tepat. 1. b 5. e 7. a 17. d 21. a 22. c 19. a 18. b 4. bahasan dan bahasa Jumlah Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi analisis Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. d/e 20. b 16. e 10. b 12. Politik Containtment 15.Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.ESIS101 . Memberikan kesimpulan analisis Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam analisis Analisis merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Kunci Jawaban Evaluasi Semester 2 A. b 3. b 2.

Namun. 3.ESIS102 . c 28. 9. Amerika Serikat ikut berperang membendung masuknya pengaruh komunis di Vietnam. Amerika Serikat kemudian menarik simpati negara-negara Eropa Barat dan membentuk blok barat. a 34. Perestroika adalah restrukturisasi di segala bidang untuk memperbaiki kondisi sosial. ekonomi. b 30. sedangkan Uni Sovyet merangkul negara-negara Eropa Timur dan membentuk blok timur. 5. Amerika Serikat pada saat itu juga sedang berupaya menanamkan pengaruh liberalisme di Vietnam. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS . c 36. 1. a 29. a 39. Hubungan Utara-Selatan muncul dari konteks geopolitik. Amerika Serikat dan Uni Sovyet adalah pemenang Perang Dunia II yang memiliki ideologi berbeda. c 33. untuk memperbaiki kondisi negara. Kedua blok tersebut bersaing dalam segala bidang tanpa melakukan peperangan fisik. a 25. Runtuhnya Uni Sovyet dilatarbelakangi oleh kebobrokan politik. Hartal menekankan aksi pemogokan kerja oleh rakyat India. Amerika Serikat dengan liberalismenya berusaha menanamkan pengaruh pada negara-negara di dunia. b 38. 4. 2. Glasnot berarti keterbukaan yang memperkenankan dan mendorong diskusi lebih terbuka serta kritik terhadap kehidupan politik dan kultural agar dapat menjadi lebih baik. Amerika Serikat mengembangkan penelitian bom hidrogen dan Uni Sovyet kemudian menyusul dengan membuat bom hidrogen sendiri. Pertemuan tersebut akhirnya menetapkan Jerman bersatu pada 3 Oktober 1990. begitu juga dengan Uni Sovyet yang menganut komunisme. Helmut Khol berperan mengusahakan unifikasi Jerman dengan mengkoordinasi pertemuan “dua plus empat”. d 26. a B. dan negara-negara berkembang mayoritas terletak di bagian selatan dunia. Gerakan nasionalisme di India dipimpin oleh Mahatma Gandhi yang memiliki beberapa prinsip perjuangan. a/b 35. Gorbachev. ekonomi. Indonesia pada masa Perang Dingin berupaya menjalankan politik luar negeri bebas aktif. b 27. b 32. Glasnot dan Perestroika merupakan pembaharuan yang dikeluarkan Presiden Uni Sovyet. 6. bahwa negara-negara maju mayoritas terletak di bagian utara dunia. Satyagraha mendidik rakyat untuk tidak bekerja sama dengan Inggris. dan politik Uni Sovyet. Nasionalisme di India dan Mesir memberikan semangat kepada rakyat untuk meneruskan perjuangan pergerakan nasional dan mewujudkan kemerdekaan Indonesia. Kebijakan PBB untuk mencegah penggunaan nuklir tidak dihiraukan oleh kedua negara tersebut. Presiden Soekarno sempat terbujuk oleh komunisme sehingga membentuk poros Indonesia-Phnomphen-Peking-Hanoi-Pyongyang. dan kultural Uni Sovyet akibat akumulasi kebijakan pemerintahan dari Lenin hingga Chernenko. Pada saat pergantian kepemimpinan dari Soekarno ke Soeharto. a 31. d 24. Untuk itu. politik luar negeri Indonesia kembali pada politik luar negeri bebas aktif. Swadesi mengutamakan aksi pemboikotan dan penolakan seluruh produk-produk buatan Inggris. Ahimsa mengutamakan anti-kekerasan.23. 8. e 40. a 37. 7. 10.

... 11. progam tersebut mengalami kegagalan akibat kesalahan manajemen dan korupsi yang merajalela................ Colombo Plan merupakan strategi Amerika Serikat dan negara-negara blok barat untuk menarik simpati negara-negara berkembang dan miskin agar bergabung dengan blok barat.. 12.. 14. KAA menghasilkan Dasasila Bandung yang berisi landasan semangat dan kebulatan tekad bangsa Asia Afrika untuk mewujudkan kehidupan yang baik dan perdamaian dunia.... Program berbentuk bantuan ekonomi untuk meningkatkan kesejahteraan dan derajat negara berkembang dan negara miskin. Buku Guru Sejarah untuk SMA dan MA Kelas XII IPS ......ESIS103 ............ Program ini dimulai pada Juli 1951.Kondisi tersebut berusaha diperbaiki oleh Gorbachev dengan menerapkan program pembaharuan Glasnot dan Perestroika. Presiden Soekarno mengadakan penataan melalui diplomasi internasional berbentuk kesediaan untuk menjadi mitra dagang bagi negara lain... Pemerintah yang berkulit putih mendapatkan keistimewaan dalam segala hal...... 15... dan tidak boleh berada di kursi pemerintahan....... Kondisi ekonomi Indonesia sangat hancur. NIP/NRK.. Politik Apartheid merupakan politik pemisahan antara pemerintah yang berkulit putih (minoritas) dan penduduk yang berkulit hitam (mayoritas) di Afrika Selatan....... NIP/NRK.. ………......... Kepala Sekolah/Yayasan Jakarta........ Mengetahui.. Namun. 13. .......... dibatasi keinginan berusahanya..... Guru Mata Pelajaran ……………………... Runtuhnya Uni Sovyet dan Unifikasi Jerman. sedangkan penduduk berkulit hitam dilarang memiliki tanah. Kondisi Uni Sovyet semakin buruk menyebabkan negara-negara satelit melepaskan diri dan menjadi negara merdeka sehingga Uni Sovyet runtuh pada tahun 1991........... Kerusakan infrastruktur dan sarana publik akibat perang membuat perekonomian rakyat tidak berjalan secara optimal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful