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PREMIO

MÉRITO DOCENTE
2009 - 2010

1
CATÁLAGO DE MAESTROS
GANADORES
Lic. Rodrigo Medina de La Cruz
Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

Ing. José Antonio González Treviño


Secretario de Educación

Lic. Irma Adriana Garza Villarreal


Subsecretaria de Educación Básica

Dra. Elizabeth Solís Pérez.


Directora General de la Oficina del C.Secretario

Ing. Edmundo Guajardo Garza


Director General de Planeación y Coordinación Educativa
CATÁLAGO DE MAESTROS
GANADORES
CONTENIDO

Mensaje del C. Gobernador Constitucional


del Estado de Nuevo León 6

I.-Presentación C. Secretario de Educación 7

II.-Objetivos 8

III.-Proceso operativo 9

IV.-Estadísticas 15

V.-Docentes ganadoras 17

VI.-Agradecimientos 19

5
Mensaje del Gobernador Constitucional
del Estado de Nuevo León

En los últimos años nuestro estado ha logrado posicionarse con


un claro liderazgo educativo a nivel nacional. Un indicador objeti-
vo de la calidad de su sistema educativo son los buenos resulta-
dos obtenidos por los estudiantes y las escuelas de la entidad en
diferentes pruebas estandarizadas, tanto a nivel nacional como
internacional, así como los numerosos premios y reconocimien-
tos obtenidos por alumnos en los concursos y olimpiadas del co-
nocimiento dentro y fuera de nuestro país.
Esto ha sido posible, sin duda, por el esfuerzo y la dedicación de
nuestros maestros, fuertemente comprometidos con su trabajo
en el aula, y con el propósito de alcanzar cada día mejores resul-
tados académicos y formativos en sus alumnos.
Para el Gobierno del Estado es muy importante que existan pro-
gramas como el Premio Mérito Docente, que busca fomentar en-
tre los profesores de educación básica la cultura de la mejora
continua en su trabajo cotidiano como profesionales de la edu-
cación.
Por ello, seguiremos apoyando los programas tendientes a me-
jorar la calidad del servicio educativo público que ofrecemos en
las más de 5 mil escuelas de educación básica de Nuevo León,
particularmente aquellos que buscan mejorar la formación peda-
gógica, las competencias didácticas, tecnológicas y humanas de
nuestros maestros, para que alcancen el perfil de Profesores de
Clase Mundial.
Felicitamos a todos los maestros y maestras que por su esfuer-
zo individual, por sus méritos docentes y su liderazgo escolar
sobresaliente, se han hecho acreedores a este importante reco-
nocimiento.

Lic. Rodrigo Medina de la Cruz


6 Gobernador Constitucional
del Estado de Nuevo León
I.- Presentación

En la Secretaría de Educación de Nuevo León hemos asumido el


compromiso de contar con un sistema educativo público de calidad
que sea el motor y el fundamento del desarrollo sostenido y susten-
table del estado, que se distinga por contar con estándares interna-
cionales y reconocimiento nacional e internacional.
Para lograrlo, es necesario que impulsemos la modernización de
los procesos de enseñanza y fomentemos la cultura de la calidad
en cada una de las instituciones educativas, además de convocar
permanentemente el esfuerzo comprometido de todos y cada uno
de los agentes del sistema.
El Premio Mérito Docente fue establecido por la Secretaría de Edu-
cación para revalorar la función magisterial y reconocer a los maes-
tros de educación básica que se distinguen por su trabajo en el aula
y por su involucramiento con proyectos y programas de beneficio a
los alumnos a nivel del plantel y porque sabemos lo importante que
es reconocer el esfuerzo de directivos, docentes y personal admi-
nistrativo de nuestras escuelas, para fomentar el compromiso con
la mejora continua y el aseguramiento de la calidad en todos los
niveles y modalidades de nuestro sistema educativo.
En este ciclo escolar, hemos incorporado como herramienta de eva-
luación del premio la Autoevaluación del Modelo de Desempeño
Docente, que permite a los docentes reconocer cuáles son los fac-
tores asociados con el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje,
así como evaluar su propia práctica y mejorar por ende sus estrate-
gias de enseñanza. Adicionalmente, incrementamos los beneficios
de este reconocimiento a más profesores, lo que se tradujo en una
inscripción récord de 544 docentes.
Felicitamos a los maestros que se han hecho acreedores al Premio
Mérito Docente, porque es el resultado del magnífico trabajo realiza-
do día con día en sus planteles, y los invitamos a seguir participando
con entusiasmo en este tipo de iniciativas que nos ayudan a cumplir
con las altas expectativas que la sociedad de Nuevo León tiene, de
construir un futuro mejor para todos vía la educación.

Ing. José Antonio González Treviño


Secretario de Educación 7
PREMIO
MÉRITO DOCENTE

II.- OBJETIVOS
Reconocer el desempeño del docente frente a grupo a fin de estimu-
lar la motivación para superar los logros educativos en beneficio de
los alumnos.
Impulsar la mejora en las prácticas docente a través de la medición
contra un Modelo de Gestión promovido por la Secretaría de Educa-
ción.

CARACTERÍSTICAS
A partir de este ciclo escolar se implementó el Modelo de Autoeva-
luación de Desempeño Docente como una herramienta de autodiag-
nóstico para identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad.
Promueve la implantación de prácticas de trabajo tanto para los pro-
cesos académicos, como para los procesos administrativos, el hábito
de documentar evidencias, así como la evaluación de los resultados
de los alumnos.

BENEFICIOS
Desarrollar una cultura de mejora continua en los docentes a través
de un Modelo de Gestión.
Promueve la cultura de la autoevaluación y el involucramiento entre
el docente participante y la comunidad educativa.
Crear un diálogo entre el docente-director-supervisor/inspector so-
bre la práctica del docente en su escuela.
Contar con una evaluación externa que permita validar las fortalezas
y áreas de oportunidad con apego a los factores del Modelo de Ges-
8 tión Docente.
III.- PROCESO OPERATIVO
La operatividad del Premio Mérito Docente fue diseñada y do-
cumentada bajo procedimientos estandarizados, con el objetivo
de optimizar tiempos y recursos.

Se identificaron indicadores del proceso para su medición para


fortalecer el servicio de evaluación a los docentes inscritos en
el premio.

Proceso de Participación PMD

Validación de
Validación de
Lanzamiento de Autoevaluación Autoevaluación
Autoevaluación del Supervisor e
convocatoria del Docente
del Director (a) Inspector

Selección de
representantes
por zona

Registro Validación de
de Participantes Relación con Investigación de
Autoevaluación
Padres de Pre - ganadores
Del Desempeño
SI docente
Familia
Documentación
completa
Relación con Evaluación
Maestros Académica Selección de
NO Ganadores

Enams

Proceso de Evaluación
Evento de
Baja
Premiación
del participante

9
2.- Descripción del proceso
2.1 Promoción e inscripción
Se integró un equipo de trabajo para realizar la promoción a direc-
tores de nivel, jefes de región, inspectores/supervisores y directores
de escuelas apoyados por los representantes de educación básica y
de planeación de cada región, con la finalidad de dar a conocer los
beneficios para motivar la participación de los docentes de las escue-
las públicas en el proceso del premio a través de la página web de
Gobierno del Estado: www.nl.gob.mx/se, liga Premio Mérito Docente,
donde se cuenta con todo el contenido informativo.

2.2 Instrumentos de Evaluación


Permiten la revisión y análisis de la operación académica y del des-
empeño del docente, para con ello, determinar el grado de cumpli-
miento en los factores e indicadores de evaluación establecidos de
acuerdo al programa educativo. Las áreas técnicas de los diferentes
niveles de Educación Básica en conjunto con la Dirección de Calidad
Educativa diseñan y elaboran los instrumentos de evaluación. La Di-
rección General de Evaluación Educativa, es quien diseño los instru-
mentos académicos del nivel de primaria y secundaria.

2.3 Evaluadores

El proceso está conformado por dos subprocesos:

2.3.1 Selección de Evaluadores


Es realizada por la Dirección de Calidad Educativa de acuerdo al per-
fil establecido por cada nivel y las habilidades de interacción con las
personas y actitudes de liderazgo, que son requeridas para llevar a
cabo una evaluación.

2.3.2 Capacitación
Es brindada por la Dirección de Calidad Educativa y los departamen-
tos técnicos de los niveles de preescolar y especial tiene como objeti-
vo fortalecer las habilidades de los evaluadores, así como estandarizar
los criterios de los mismos con objetividad y enfoque al participante.
10
Dentro del proceso de capacitación se consideran aspectos de cali-
dad en el servicio y el mismo sistema de evaluación.
2.4 Proceso de evaluación

2.4.1 Este proceso tiene como objetivo reconocer los docentes con
más alto desempeño, estimulando el esfuerzo y la motivación de sus
alumnos, a través de la revisión y análisis de la operación administra-
tiva y académica, donde se valida el grado de cumplimiento de los
aspectos e indicadores de evaluación establecidos de acuerdo a los
programas educativos de cada nivel. Para cerrar el ciclo de evalua-
ción, se elabora un reporte de retroalimentación, el cual le permite al
participante plantear acciones de mejora hacia los procesos operati-
vos y administrativos.

2.4.2. Los aspectos evaluados son los siguientes:

Evaluación Académica
En los niveles de preescolar y educación especial se realiza a través
de la observación de los alumnos basada en un instrumento acadé-
mico elaborado por los departamentos técnicos de cada nivel. Para
los docentes participantes de primero y segundo grado de primaria
será con exámenes aplicados al grupo. Para los participantes de ter-
cero a sexto grado de primaria, así como también los inscritos en la
categoría de español y matemáticas de secundaria es a través de los
resultados obtenidos en el operativo ENLACE, el resto de las demás
categorías en secundaria es a través de un examen aplicado al gru-
po del docente, los cuales son diseñados por la Dirección General de
Evaluación Educativa, así mismo se contemplan también los resulta-
dos de los Exámenes Nacionales de Actualización para Maestros en
Servicio (ENAMS).

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Factores de evaluación del desempeño docente

• Establecimiento de un ambiente favorable para el


aprendizaje
Se refiere al ambiente y clima que genera el docente en el cual tie-
nen lugar los procesos de enseñanza y aprendizaje, las interaccio-
nes entre docente-alumno, como entre el alumno y sus padres, así
como la organización del aula que invite a compartir e investigar.

• Preparación del proceso enseñanza-aprendizaje


Se refiere a las competencias pedagógicas que el docente pone en
juego para diseñar, seleccionar y organizar las estrategias de ense-
ñanza de los contenidos presentados en clase.

• Desarrollo de estrategias para el aprendizaje de los


alumnos
Se refiere a las habilidades del docente para organizar situaciones
interesantes y productivas que aprovechen el tiempo para el apren-
dizaje en forma efectiva y favorezcan una actitud investigadora, la
interacción y la socialización de aprendizajes.

• Participación en el Proyecto Escolar con Enfoque Es-


tratégico y responsabilidades institucionales
Se refiere al compromiso del docente para formar parte constructi-
va del centro donde labora, compartir y aprender de sus compañe-
ros, participando en la elaboración del proyecto escolar y ser parte
activa en el funcionamiento del consejo técnico de la escuela.

• Evaluación y mejora de la práctica de enseñanza-


aprendizaje de los alumnos
Se refiere a las habilidades del maestro para implementar un proce-
so de evaluación que le permita reconocer el avance en los apren-
dizajes de los alumnos y mejorar la práctica de su proceso de en-
señanza-aprendizaje, así como ajustar la estrategia educativa para
cada uno de ellos.
12
• Relación con padres de familia
y compañeros docentes
La medición de este aspecto se realiza por medio de la aplicación
de encuestas a una muestra de padres de familia del grupo del par-
ticipante y sus compañeros docentes, o bien, con el personal admi-
nistrativo y de apoyo.
En la modalidad de educación especial los aspectos evaluados de-
penden del tipo de servicio y metodología que le corresponde. La
evaluación del desempeño del docente y la evaluación académica
es realizada por la Dirección de Calidad Educativa, quien concentra
todos los resultados para su análisis y propone al Consejo Coor-
dinador del Premio, el listado de docentes con mayor puntuación
para la selección de ganadores.

2.5 Selección de ganadores


Los maestros frente a grupo, inscritos al premio que hayan obtenido
los mejores y que además cuenten con una trayectoria intachable,
son los candidatos a ganar en cada una de las categorías.

2.6 Validación del proceso


La validación está a cargo de la Comisión de Vigilancia la cual está
integrada por maestros reconocidos, los cuales tuvieron la libertad
de acción e información de todas las actividades, a fin de que pu-
dieran observar, revisar, asesorar y certificar los resultados al Consejo
del Premio, con la garantía de que se realizó con la transparencia y
objetividad de acuerdo a la norma educativa vigente.

El Comité Coordinador publica los resultados a través de un comuni-


cado directo del C. Secretario de Educación a los docentes ganadores
y posteriormente la Dirección y las Unidades Regionales lo hacen al
resto de los participantes.

13
2.7 Factores y puntajes de Evaluación
Factores de Evaluación Puntos
Evaluación de Desempeño Docente 44
Relación con Padres de Familia 4
Relación con Compañeros Maestros 4
Evaluación Académica 46
Exámenes Nacionales de Actuali-
zación para Maestros en Servicio
(ENAMS) 2

2.8 Premiación
El Premio Mérito Docente lo otorga el Gobierno del Estado
a través de la Secretaría de Educación, de la siguiente manera:

Los docentes frente a grupo reciben un diploma ganador, medalla de


plata, premio en efectivo de $ 10,000.00 (diez mil pesos 00/100 M.N.),
una laptop con MS Office instalado y una impresora.

Categorías participantes:
Centro de Atención Múltiple, Unidad de Servicios de Apoyo a la Edu-
cación Regular, Educación Preescolar, Primaria de Organización Com-
pleta por cada grado y Primaria Multigrado (1 a 6 grados atendidos
por el docente), Secundaria por Academia (Español, Matemáticas, In-
glés, Ciencias: Física, Química y Biología. Sociales: Historia, Geografía
y Formación Cívica y Ética.

Todos los docentes inscritos reciben diploma de participación.

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IV.- ESTADÍSTICAS
a) Participación en el premio
Se establecieron diversas estrategias de promoción, que permitieron
impulsar a los docentes a seguir en el camino de la mejora continua.

250
No. DE DOCENTES PARTICIPANTES

200
206
193
150

100 106

50
39
0
ED. ESPECIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

NIVEL EDUCATIVO

b) Docentes participantes por Unidad Regional

100
98
90 92
84
No. DE DOCENTES PARTICIPANTES

80

70

60

50 57
40 47 45
30

20 25 28
23 21
10 15 15
9
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
UNIDAD REGIONAL
b) Docentes inscritos por Unidad Regional

REGIÓN ED. ESPECIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA PARTICIPANTES

1 16 2 3 2 23

2 3 29 34 26 92

3 13 51 9 11 84

4 2 28 48 20 98

5 1 19 29 8 57

6 1 9 3 2 15

7 0 11 8 6 25

8 0 17 23 7 47

9 0 8 6 7 21

10 0 2 3 4 9

11 0 9 16 3 28

12 3 8 24 10 45

TOTAL 39 193 206 106 544

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V.- DOCENTES GANADORES

EDUCACIÓN ESPECIAL
No. DOCENTE REGIÓN ZONA MUNICIPIO
1 Ma. Cristina Rivera Moreno** 2 9 San Nicolás de los Garza
2 Brenda Angélica Luna Galván* 3 12 Guadalupe
3 Gloria Jacinta Briones Luna** 3 16 Guadalupe
4 Cecilia Beltrán Pérez** 4 12 Santa Catarina
*CAM **USAER

EDUCACIÓN PREESCOLAR
No. DOCENTE REGIÓN ZONA Municipio
1 Patricia Marcela Camacho Medina 1 4 Monterrey
2 Ruth Zertuche Tercero 2 29 San Nicolás de los Garza
3 Ruth Nohemí Martínez Delgado 2 19 San Nicolás de los Garza
4 Gloria Verónica Sánchez Medellín 3 21 Guadalupe
5 Ana Delia García González 3 5 Guadalupe
6 Claudia Cavazos García 4 48 Santa Catarina
7 Cristina Arellano Zavala 4 36 Santa Catarina
8 Nora Alejandra Flores Martínez 4 12 San Pedro Garza García
9 Diana Sánchez Salazar 4 12 San Pedro Garza García
10 Glenda Tamez Aguilar 5 6 Montemorelos
11 Martha Olga Zertuche Morales 5 53 Santiago
12 Nora Reta Solís 5 23 Allende
13 María Antonia Barba Barba 7 4 Linares
14 Nora Jasso Martínez 7 52 Hualahuises
15 Evangelina Navarro Lira 8 44 Juárez
16 Francisca Gómez Juárez 9 39 Doctor Arroyo
17 Geraldina de Jesús Flores Proa 11 1 Monterrey
18 Adriana Esthela Lozano Villarreal 12 33 Monterrey
17
EDUCACIÓN PRIMARIA
No. DOCENTE REGIÓN ZONA MUNICIPIO
1 Julio César Hinojosa Coronado 1 2 Monterrey
2 Emilia Concepción Lazcano García 2 56 San Nicolás de los Garza
3 Luz Oralia Acosta Castro 2 57 San Nicolás de los Garza
4 Claudia Alejandra Sánchez Peña 2 56 San Nicolás de los Garza
5 Martha Alicia Ruiz Domínguez 2 56 San Nicolás de los Garza
6 Silvia Gisella Ponce Ovalle 2 56 San Nicolás de los Garza
7 Maricela Pineda Bernal 3 70 Guadalupe
8 María Margarita Palacios Canchola 3 47 Guadalupe
9 Alicia Reyes Fuentes 4 12 Santa Catarina
10 Eliza Allari Alejandro Ramírez 4 69 San Pedro Garza García
11 María Sandra Olivo López 4 69 San Pedro Garza García
12 Azucena Andrea Díaz Rodríguez 5 73 Santiago
13 Nora Elia Alanís Ayala 5 73 Santiago
14 Patricia Avigail Pantoja Valdez 5 73 Santiago
15 Gloria de la Cerda Garza 5 20 General Terán
16 Julia Flores Goytia 5 56 Santiago
17 Juan Antonio Ramírez Saldívar 5 82 General Terán
18 Sidalia Villarreal Casanova 7 86 Linares
19 Esther Alejandro Ramírez 8 15 Cadereyta Jiménez
20 Elia Vela Gámez 8 81 Cadereyta Jiménez
21 Guadalupe Trujillo Ortega 12 16 Monterrey
22 Laura Esther Caballero Botello 12 35 Monterrey

EDUCACIÓN SECUNDARIA
No. DOCENTE REGIÓN ZONA MUNICIPIO
1 Araceli Josefina Lozano Villarreal 2 23 San Nicolás de los Garza
2 Aurora Vanessa Montemayor Rmz 2 23 San Nicolás de los Garza
3 Irma Leticia Quiroga Cárdenas 2 23 San Nicolás de los Garza
4 Luz Elena Lugo Rodríguez 2 13 San Nicolás de los Garza
5 Juan Carbajal Vera 3 24 Guadalupe
6 Ma. Geraldine Tolentino Chávez 5 83 Allende
7 Ma. de Jesús Paredes Rodríguez 7 1 General Terán
18 8 Ramón Ariel Ramírez Mancha 8 91 Juárez
9 Myriam Guadalupe Garza Bahena 12 6 Monterrey
10 Ma. del Carmen Galicia Rubio 12 9 Monterrey
VI.- Agradecimientos

A todas las personas de las diversas áreas de la Secretaría de Educación y del


Gobierno de Estado, que apoyaron para la realización en las distintas etapas
del proceso del Premio, nuestro más sincero agradecimiento.

José María Fraustro Siller Profr. Rafael Alberto González Porras


Subsecretarío de Educación Media Superior y Superior Subsecretario de Desarrollo Magisterial

C.P. Gabriel Morfín Flores Lic. Rolando Guzmán Flores


Subsecretario de Recursos Humanos Director General de Evaluación Educativa

Profr. Fidel Pérez García


Coordinador de las Unidades Regionales

Profr. Arturo Ábrego Ortíz Profr. Luis Enrique Alameda Pedraza


Jefe de la Unidad Regional No. 1 Encargado de la Unidad Regional No. 7

Profr. Mariano Rodríguez Ortega Profr. Raúl Treviño Silva


Jefe de la Unidad Regional No.2 Encargado de la Unidad Regional No. 8

Profra. Amalia Diana González Martínez Profr. Norberto García Salas


Jefa de la Unidad Regional No. 3 Jefe de la Unidad Regional No. 9

Profra. María de los Ángeles Garza Ríos Profr. Manlio Sigifredo Perales Rodríguez
Jefa de la Unidad Regional No. 4 Jefe de la Unidad Regional No. 10

Profr. José Alfonso Pulido Hinojosa Profr. y Lic. Edgardo Sebastián Jiménez Solís
Encargado de la Unidad Regional No. 5 Jefe de la Unidad Regional No. 11

Profr. José Ángel Galindo Mora Ing. Adriana Salinas Gaytán


Jefe de la Unidad Regional No. 6 Jefa de la Unidad Regional No. 12

Comisión de Vigilancia 19
Profra. María Olivia Flores González
Profra. María de Jesús González Vidaurri
Profr. Raúl Marcos Garza Valle