Objetivos

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Ofrecer situaciones para construir sentimiento de pertenencia social, institucional que posibiliten acuerdos mutuos y solidarios para la convivencia dentro de la escuela y con al comunidad. Crear un clima institucional armonioso para el mejoramiento de los vínculos y el aprendizaje con límites suaves que posibiliten.

Adolescentes no quieren estudiar

L

a entrada a la adolescencia supone un cambio de actitud en el estudio. Existe una

relación directa entre esta etapa de desarrollo y el rendimiento escolar. Se reduce la curiosidad intelectual. Le interesan pocas cosas y esas cosas están por fuera de los libros. A duras penas pregunta algo relacionado con el estudio. En lugar de destacarse en el colegio, prefiere destacarse por otras cosas: montar en moto, vestirse a la moda, estar al día en las telenovelas. Se pasa mucho tiempo sin hacer nada, como cansado de la vida. Las dificultades que surgen lo desaniman y empezar algo le cuesta demasiado. "¡Estudiar es harto!", "los profesores me la tienen montada", "los compañeros me caen mal". Sale con cara de aburrido y evita hablar de lo que le ocurre. Sólo lo hace para quejarse de algo que le molesta. Es un cambio radical, pero ¿cuáles son las causas? El adolescente suele ser un estudiante en crisis porque esta etapa es problemática. Está en un proceso de autoafirmación, de conocimiento de sí, de cambio. Es una crisis de crecimiento indispensable para pasar de la niñez a la edad adulta y consolidar su estructura física y psíquica. El estudio pasa a segundo plano, los motivos para estudiar han cambiado. Ya no le sirven los de antes, entonces hay que buscar nuevos incentivos, pero especialmente aprender a motivarse a sí mismo. El adolescente suele ser impaciente (quiere todo aquí y ahora), cómodo (busca lo fácil, huye del esfuerzo), de moral frágil (se desanima ante las dificultades), perezoso (aplaza las tareas, las deja sin acabar) y anárquico (se niega a seguir planes y horarios). Todo esto se opone al trabajo bien hecho. Es poco dócil ante las indicaciones, se muestra autosuficiente como un mecanismo de defensa ante su propia inseguridad. El bajo rendimiento genera un nuevo conflicto: las peleas con los papás y las amenazas de castigo. Hay que actuar con cariño, autoridad, comprensión y exigencia para que la crisis pase sin dejar huella.

¿La culpa? Ciertamente no es del actual Gobierno. como lo han hecho sin éxito todos los gobiernos anteriores. Esta reflexión es desoladora. estudio apresurado. Cada caso tiene una solución. la separación o el malestar entre los padres. si no dedica suficiente tiempo. ³¡eres un vago. Los jóvenes no quieren estudiar Es duro ver cómo los jóvenes se retiran del colegio porque no quieren estudiar. muchas veces se atribuyen las dificultades a la escuela. educación y educación. Y eso que no se ha hablado de la falta de respeto hacia el profesorado. A veces se lo subestima ³¡pero mira las notas que sacaste. falta de comunicación. Demuestre interés por las actividades del colegio y hable más con los profesores para conocer la situación del hijo. y sufre en soledad la inestabilidad emocional que perturba . a los profesores con falta de capacitación. El bajo rendimiento escolar no siempre es responsabilidad exclusiva del joven. si ya llegan a sexto sin ganas de hacer nada. no lo es todo. eres un inútil!´. Estos exámenes son peores que los del año pasado. Se muestra apático. y seguro que mejores que los del año que viene. El panorama escolar no puede ser peor. Mirando estos exámenes en blanco. Adolescentes en la escuela del siglo XXI Cuando un adolescente no quiere estudiar. a veces está expuesto a conflictos del medio familiar. etc. con los padres. a los programas perimidos. a los contenidos desactualizados. Si bien algo de esto es cierto.. Son situaciones que lo afectan. las crisis económicas y/o laborales. lo tensionan. si el problema es afectivo. Identifique cuál es el problema: si es que no entiende lo que estudia. pero tú te comprometes a no usarlo sin haber hecho las tareas". El entorno que rodea al joven y su ámbito familiar es de una importancia fundamental e influye directamente. Blair dijo que el resurgimiento de Gran Bretaña se basaba en tres puntos: "Educación. poco esfuerzo.. del comportamiento de los padres cuando son informados sobre la actitud de sus hijos." Sería importante aplicar aquí su fórmula. sin detenerse a pensar cuáles pueden ser las causas por tanto desinterés en el estudio o en la escuela. Aproveche para fomentar gustos y aficiones que luego servirán de punto de apoyo para exigir en otras áreas: "Te compramos el quemador de CDs. nunca estudias!´. problemas con los hermanos. En los exámenes muchos no escriben nada. la pregunta es ¿qué futuro les espera?. Y lo peor es que no hay duda sobre ella.Conozca los síntomas propios de esta edad para que no lo sorprendan: tendencia a estudiar sólo para el examen. enfermedades graves etc. que está buscando infructuosamente un plan de estudios.³¡hay que ser burro para no aprobar esa materia!". si el método no es adecuado.

de los impulsos. concurrir periódicamente a la escuela y comunicarse con los docentes comentando los propios impedimentos y los de los hijos. grupo de amigos. perdió el brillo para los jóvenes de hoy. las reacciones desmedidas. los padres son coprotagonistas. su falta de concentración y dedicación. Cuando tiene dificultad para relacionarse con pares. Se encuentra en un atolladero y las conductas erráticas suelen ser actuaciones de su padecimiento. de los padres y de los docentes. El adolescente es frágil aunque aparente ser lo contrario. la escuela representa un lugar hostil y amenazante. Resulta esencial continuó que el alumno comprenda el lugar importante que ocupa el estudio en su mundo joven. compañeros. natural y . la actualización intelectual de los padres se da. porque han olvidado las materias o porque no han cursado el secundario. Un adolescente que va a la escuela y encuentra allí un grupo de pertenencia. de asumir riesgos. El hi]o "va mal en el colegio" y ellos "no son capaces de ayudarlo". es preciso comprender que la educación solo puede darse con el concurso coprotagónico del alumno. su carencia de disposición para el estudio u otras actividades. pero de un drama y no de un simple hecho educativo. conocer la metodología que se aplica y aceptarla. el consumo excesivo de alcohol o de drogas son los signos de la fragilidad de esta edad. que le transmiten valores y conocimientos. Esas limitaciones los angustian. de conductas desajustadas. sí. El estudio no representa un objeto valioso a alcanzar. por su inhabilidad para socializar. Un drama para los padres Muchas voces. la violencia. Por otra parte. los estudios universitarios que eran promesa de un buen trabajo para las generaciones anteriores. porque es vulnerable a los comentarios y se siente rechazado. aunque el hecho de reconocerlas implica un paso adelante para una solución. responsablemente. encuentra allí espacios de identificación. donde poder hacer lazo.su rendimiento. debe desempeñar su papel y aceptar un cambio de enfoque: ayer se pretendía formar eruditos. y de manejar herramientas propias para acceder a la cultura. ESTRATEGIA: Comprometer todos los actores A este respecto. Cada miembro. La adolescencia es la edad de todos los posibles. También es la edad de todos los desafíos. Ir a la escuela es una motivación cotidiana a pesar de sus quejas. La falta de preparación si se nos permite la frase puede suplirse con otros valiosísimos aportes: estar informados de la política educacional del colegio de los hijos y compartirla. La extensión de los estudios y el difícil acceso a un primer empleo y la precariedad de éste hacen poco deseable la entrada a la vida adulta y la retrasan en una adolescencia prolongada. ¿Qué hacer para que un adolescente tome conciencia de esto? Es difícil pero no imposible: a través del diálogo ²la vía más fecunda los chicos lo van comprendiendo paulatinamente. hoy queremos chicos capaces de resolver situaciones. Los accidentes. docentes de quienes siente que tiene cosas para aprender.

preparando un examen junto a ellos. Siempre hay un ratito libre para enriquecer la opinión que se tiene de los hijos.espontáneamente.. aprendiendo con ellos. si se comparten las lecciones con los hijos: tomándoselas. Una gran parte de los estudiantes secundarios fracasa porque no sabe estudiar. . Porque no sabe dirigir su propio estudio. y para descubrir por qué no quieren. Aprender a aprender Es cierto.. no pueden o no saben estudiar.

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