ESCUELA PRIMARIA : CLAVE DEL C.T.: PROYECTO: ¡CON ORDEN, TODO FUNDICONA MEJOR !

UNIDAD: I NOMBRE DEL PROFESOR (A): PROSOSITOS,TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD TEMA: QUIEN SOY APRENDIZAJES ESPERADOS: -RECONOCE CARACTERISTICAS PERSONALES COMO PARTE DE LA IDENTIDAD E IDENTIFICA LAS QUE COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS

GDO: 1º FECHA:

GPO: A

ESPAÑOL

MATEMATICAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÈTICA

EDUCACIÓN FISICA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EJE: MI CUERPO, MIS EMOCIONES Y YO APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA RESPRESENTACI ONES DEL CUERPO HUMANO EN MEDIOS IMPRESOS (IMÁGENES, DIBUJOS, FOTOGRAFIAS, ANUNCIOS, ETC.)

AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR; ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORATMIENTO ESCOLAR. PROPOSITO: ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL SALON DE CLASES, EMPLEANDO RECURSOS GRAFICOS COMO CARTELES. APRENDIZAJES ESPERADOS: -BUSCA LETRAS CONOCIDAS PARA INTERPRETAR UN TEXTO -IDENTIFICAR LAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES Y PALABRAS PREDETERMINADAS. -ESTABLECER CORRESPONDENCIA ENTRE PARTES DE LA ESCRITURA Y SEGMENTOS DE ORALIDAD.

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO (SNYPA) TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS SUBTEMA:NUMEROS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS: -INTERPRETAN Y REPRESENTAN NUMEROS, AL MENOS HASTA EL 10. -COMPARA E IGUALA COLECCIONES, AL MENOS DE 30 ELEMENTOS. -COMUNICA ORALMENTE O POR MEDIO DE DIBUJOS CARACTERÌSTICOS DE FIGURAS COMPUESTAS -UTILIZA EL SISTEMA DE REFERENCIA PARA REPRODUCIR, DESCRIBIR Y OCUPAR POSICIONES DE PERSONAS U OBJETOS

SECCION A4: MI PRIMER GRUPO. COMPETENCIA: SENTIDO DE PERTENCIA A LA COMUNIDAD A LA NACION Y A LA HUMANIDAD PROPOSITO:DISTINGUIR Y VALORAR QUE CADA PERSONA TIENE SUS PROPIAS CARACTERISTICAS Y COPARTE RASGOS FISICOS Y SOCIALES SIMILARES A LOS DE OTRAS PERSONAS DEL ENTORNO PROXIMO. APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPRESA QUE TIENE DERECHO A TENER UN NOMBRE, UNA FAMILIA, UN HOGAR Y COMPAÑEROS.

EJE: ESE SOY YO COMPETENCIA: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD. PROPOSITO: QUE EL ALUMNO RECONOZCA SU ESQUEMA CORPORAL A TRAVÉS DE DIVERSAS EXPERIENCIAS QUE PROMUEVEN EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO, ES DECIR, QUE PASE DE UNA NOCION SUBJETIVA DEL CUERPO POR SUS CARACTERES FISICOS, A UNA CONCEPCION OBJETIVA, QUE A TRAVÉS DE SU CORPORIEDAD SE EXPRESA Y MUESTRA ANTE SUS COMPAÑEROS.

ACONDICINAR UN ESPACIO PARA PEGAR LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y QUE ELLOS ELIJAN EN DE ELLOS PARA SER COLOCADOS EN LA LISTA DE ASISTENCIA LOTERIA DE NOMBRES ELABORAR EN CARTULINA. PREGUNTAR: ¿DONDE? ¿PARA QUE SIRVEN? ¿EL NUMERO DE SU CASA? CAMINO A LA ESCUELA LOS DIAS DE LA SEMANA EXPRESAR QUE LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS A TENER: NOMBRE.A CONTEXTUALIZACIO N A PARTIR DE RECONOCER LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE SU PERSONA Y LAS REPRESENTACIONES EN IMÁGENES. UNA PARA LOS QUE VINIERON Y OTRA PARA LOS QUE FALTARON. PUEDENHACERLO CON PINTURA. JUEGOS DE INTEGRACION Y SOCIALIZACION. UNA FAMILIA.F LA ENSE´ÑANZA DE VALORES A TRAVÉS DE LA CLASE DE E.F. E. CON PAPEL DE COLORES. PARTICIPE EN COLECTIVO Y EN LA CONSTRUCCION DE REGLAS. RECORTES. PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TRAIGAN OBJETOS. Y. AYUDARSE CON LA LECTURA DE LOS NIÑOS CUANDO IDENTIFIQUEN SU NOMBRE. ESTA INTIMAMENTE RELACIONADA CON LAS COMPETENCIA DE FCYE. PLUMONES. QUE TENGAN NUMEROS. JUEGO TEATRAL: LUNES MARTES MIERCOLES ¡VAMOS A CONOCERNOS -PRESENTACION DE LOS COMPANEROS ¿COMO SE LLAMAN? ¿A QUE LES GUSTA JUGAR? ¿CUAL ES SU COMIDA FAVORITA? LETREROS DE NUESTROS NOMBRES -SE LE DARA AL ALUMNO UNA TARJETA CON SU NOMBRE PARA QUE LA DECORE. UN HOGAR Y COMPAÑEROS ¿SOMOS IGUALES? QUE LOS ALUMNOS COMPAREN DOS COLECCIONES Y DETERMINEN SI POSEEN MI IDENTIDAD CONOCE TU ESCUELA . ATENDER LAS ACTITUDES EN GENERAL DE LOS ALUMNOS PARA EVITAR LA DESCRIMINACION O LA MOFA ENTRE ELLOS. COMO FOTOGRAFIAS. TENDRAN QUE PENSAR DIVERSAS ¿PARA QUE SIRVEN LOS NUMEROS? PREGUNTAR A LOS NIÑOS EN DONDE HAN OBSERVADO NUMEROS . UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO PEGARLE UNA FOTOGRAFIA QUIEN VINO Y QUIEN FALTO -SE REGISTRARA A LO LARGO DE LA SEMANA QUIEN ASITIO A CLASES Y QUIEN NO. EN FIN ¡COMO EL QUIERA!. CARTELES REVISTAS Y OTROS MEDIO INMPRESOS QUE SE ENCUENTRAN EN SU ENTORNO . PALABRAS QUE EMPICEN CON LA LETRA DE EL PROFESOR SELECCIONA AL AZAR DIFERENTES NOMBRES. COLORES DE MADERA. EN GRUPO. PREGUNTAR: ¿PARA QUE SIRVEN? SE LES PREGUNTARA A LOS ALUMNOS SOBRE : QUE RASGOS TENGO EN COMUN EN E GRUPO EN QUE PARTICIPO COMO ES MI FAMILIA QUIENES LA CONFORMAN QUE DIFERENCIAS PUEDE HABER ENTRE LAS FAMILIAS BUSQUEMOS NUMEROS PREGUNTAR EN DONDE VEN NUMEROS EN EL RECORRIDO QUE HACEN DE SU CASA A LA ESCUELA. ACTIVIDAD QUE SE DEBE REALIZAR TODOS LOS DIAS A LA HORA DE ENTRAR AL SALON. COLOCAR DOS CARTULINAS EN UN LUGAR VISIBLE. CARTON UNA LOTERIA CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS DEL SALON Y PROPORCIONARLES FICHAS Y/O SEMILLAS PARA JUGAR. DE ESE MODO IDENTIFICARAN SUS DIFERENCIAS FRENTE A OTROS Y SE RECONOCERAN COMO UNICOS. REFLEXIONARAN CON SUS PARTES ACERCA DE LOS RASGOS FISICOS QUE CARACTERIZAN A CADA PERSONA. CONSIDERANDO QUE EL ALUMNO DESARROLLE ASPECTOS DE LA VIDA ÉTICA.SUGERENCIAS DIDACTICAS DIA ASIGNATURA ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACION D ELA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD AMIGOS DE MI ESCUELA UNA NUEVA AVENTURA: MI ESCUELA ME PRESENTO ANTE MI GRUPO SECCION A4 FCYE E.

¡TODOS A JUGAR VEO VEO CON LAS COSAS DEL SALON! SE LES PIDE A LOS ALUMNOS QUE OBSERVEN TODAS LAS COSAS QUE HAY EN EL SALON DE CLASES. HACERLES SABER DE QUE PARA PARTICIPAR HAY QUE LEVANTAR LA MANO Y ESPERAR TURNO DAR NOMBRE A LOS OBJETOS DEL SALON ESCRIBIR UNA LISTA EN EL PIZARRON DE LOS OBJETOS QUE HAY EN EL SALON Y HAGAN LA REFERENCIA DE DONDE SE ENCUENTRA ESE ESCRITO.JUEVES VIERNES LUNES PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA Y ESCRIBIRAS EN EL PIZARRON.A. INTEGRARLOS POR EQUIPOS COMPARAR RESULTADOS ¿CUANTOS FALTAN? QUE LOS ALUMNOS COMPAREN Y COMPLETEN COLECCIONES PARA QUE TENGAN LA MISMA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUITAR Y PONER DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR Y QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIÓN. DIRECCION. PIEDRITAS.PREGUNTAR SI HACE FALTA ALGUNO REFLEXION Y PRACTICA DIBUJAR OBJETOS Y EL NIÑOS TRATE DE ESCRIBIR SUS NOMBRES CARPETA DEL SABER SI HAY UN DIBUJO DE ALGUN OBJETO QUE NO ESTE EN EL SALON DE CLASES INTEGRARLO EN UN LUGAR VISIBLE L. PROFESORES. ETC. 18 ESCUCHA Y HABLA EXPLICAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS REGLAS PARA LA CONVIVNECIA DE LAS PERSONAS EN: LA CASA. COOPERATIVA . EDUCACION FISICA . PAG. E PROFESOR ESCRIBIRA UNA PALABRA. JUNTAR O SEPARAR REGLAMENTO . DANDO INDICADORES PARA QUE LA ADIVINEN Y UNA VEZ HECHO ESTO PEGAR EL REFERENTE EN EL OBJETO DESCUBIERTO.HACER UNA VISITA POR LA ESCUELA PARA CONOCER TODO: BAÑOS. SI DICTAN UNA PALABRA QUE NO ES LA CORRECTA QUE ELLOS MISMOS HAGAN LA CORRECCION. ONOMATOPEYAS MAS O MENOS QUE LOS ALUMNOS COMPAREN DIFERENTES COLECCIONES Y DETERMINEN CUAL ES MAYOR O MENOR QUE OTRA CONSIGNA 1: PEDIR A LOS ALUMNOS FICHITAS. SEGUIMOS CONOCIENDO LA PRIMARIA HABLAR DE LOS HORARIOS DE RECESO. LOS OTROS GRADOS. ESCUELA ES CUANDO SE LES IGUAL NUMERO DE ELEMENTOS CONSIGNA 1 CONSIGNA 2 REFERENTES DE NUMEROS DEL UNO AL 10 LAS HORAS DEL DIA LOS DIAS DE LA SEMANA IMITANDO SONIDOS. SEMILLAS.

DIBUJARLOS COLECCIONES. QUE HACER PARA TENER PRESENTES LAS REGLAS DEL SALON. 19 ENCUENTRA LAS POSIBLES CONSECUENCIAS COMENTAR CON LOS ALUMNOS SOBRE: QUE PASARIA SI NO EXISTIERAN LAS REGLAS L. ASCENDENTE Y DESCENDENTE DE 1 EN 1 A PARTIR DE UN NUMERO DADO CONSIGNA 1 CONSIGNA 2 CONSIGNA 3 CONSIGNA 4 JUEVES VIERNES LOGROS DEL PROYECTO EVALUACION: ESTABLECER COMISIONES PARA EL CUMPLIMEINTO DE LO ACORDADO . PAG 22 ¡A ESCRIBIR! PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TRAIGAN REVISTAS. JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES. 20 LEE Y PIENSA HACER REFLEXIONAR A LOS ALUMNOS QUE TODA ACCION TIENE UNA CONSECUENCIA. CONSIGNA 1 REFLEXION Y PRECTICA Libro: EL PLEITO DE LA CODORNICES.A. PAG. UNA VEZ ELABORADO EL REGLAMENTO PEGARLO EN UN LUGAR VISIBLE ¡VAMOS A CANTAR! RECITAR UNA SERIE NUMMERICA ORAL. L. BUZON DE SUGERENCIAS: L. SI LAS OLVIDAMOS QUE PODEMOS HACER Y AHORA. PAG.MARTES MIERCOLES PREGUNTA A LOS ALUMNOS SOBRE LAS REGLAS QUE DEBE HABER EN EL SALON DE CLASES . PERIODICOS PARA QUE RECORTEN LO QUE SE VALE O LO QE NO SE VALE REFLEXION Y PRACTICA PALTICAR SOBRE LO IMPORTANTE QUE ES OBEDECER REGLAS. JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES. BUSCAR LO QUE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETEROCEDER EN UNA SERIE. BUSCO PEDIR CON AYUDA DE SUS PAPAS RECORTES DE REVISTAS SOBRE SEÑALAMIENTOS. LO QUE FALTA DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIÓN. BUSCAR LOQ UE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETROCEDER UNA SERIE. CONSIGNA 1 ¿COMO QUEDO? DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIÓN. REGLAS QUE HAY EN LUGARES QUE ELLOS VISITAN A MENUDO. Rincón HACER REFLEXIONAR A LOS ALUMNOS.A.A. BUSCAR LO QUE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETEROCEDER EN UNA SERIE.

CARTULINAS. RECISTAS. DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA . CONFRONTACION DE REFLEXIONES PROFESOR (A) Vo. LECTURA. LAPICES DE COLORES. FUCHEROS. FICHAS O SEMILLAS.Bo.MATERIALES: TARJETAS DE TRABAJO. ACTIVIDADES PERMANENTES: LEER. FOTOGRAFIAS. PAPEL BOND. LOTERIA DE NOMBRES. ETIQUETAS GRANDES. ESCRIBIR.HOJAS TAMAÑO CARTA.