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Rol Del Maestro 1

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FUE HECHO POR EL MAESTRO MANUEL ANGEL NAVARRO
ZONA 57 SECTOR 5 GUADALUPE , NUEVO LEON
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ZONA 57 SECTOR 5 GUADALUPE , NUEVO LEON

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EL ROL DEL MAESTRO

JOAN DEAN

Mtro. Manuel Angel Navarro Cortes Organización de esquema

EL ROL DEL MAESTRO

JOAN DEAN

“La organización del aprendizaje en la educación primaria” Ediciones Páidos - 1993

ÍNDICE
LAS TAREAS DEL MAESTRO EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO

LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO
“La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño.” Informe Plowden Deberes profesionales del maestro respecto al niño, según el “School Teachers’ pay and conditions document” (Documento de condiciones y pagos para maestros – 1988) 1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases; b) Educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados; c) Evaluar, registrar e informar el desarrollo y avance de los alumnos; 2. a) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos;

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO

NUEVE DIMENSIONES EN LA EDUACIÓN

Ethos Instrucción directa Manejo de Materiales Práctica Guiada Conversación Estructurada Supervisión Admón. Del Orden Planificación y Preparación Evaluación Escrita

Según informe del Times Educational Supplement (1990).

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO La observación de los niños
Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza a las necesidades individuales y grupales y así evaluar dicho aprendizaje y procesos.

Capacidad básica para la enseñanza.

La organización del programa de aprendizaje
Programa organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el trabajo de cada día con un plan periódico, empleando los intereses y experiencias de los niños.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO La selección del material de aprendizaje
Un maestro ha de seleccionar el material de aprendizaje que capacitará a individuos adecuándolo a su edad y capacidades.

La presentación del material de aprendizaje
Provisión de experiencia de primera mano (visitas y exploración) El maestro aportará a la clase destinados a fomentar el aprendizaje. materiales

Requiere capacidad de describir algo de forma que despierte el interés del niño.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO Adecuación del trabajo a los niños
Adecuar el trabajo a los niños escuchándolos, observando sus acciones y procesos de trabajo y mirar sus productos.

La estructuración del aprendizaje de los niños
La forma de organizar su pensamiento en esta etapa puede guiar su capacidad de aprender en el futuro. A veces se les ayuda dándoles una estructura, pero en general es mejor ayudarles a crear estructuras propias.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO Formación de la conducta de aprendizaje
La capacidad de aprender independientemente y en grupos no se adquiere automáticamente. La actitud del maestro respecto a la independencia del niño también es importante.

Provisión de inspiración y apoyo
Estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender (grupal e individual).

Organización de un entorno de aprendizaje
Disposición de mobiliario. Disposición de material. Limpieza en materiales y equipamiento. Empleo discriminado de materiales que aporten metas y ofrezca apoyo a los que más lo necesitan.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS TAREAS DEL MAESTRO Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro
El maestro induce al niño al lenguaje de la educación e intenta transferirle su comprensión.

Evaluación y registro de progresos y el desarrollo de los niños
La tarea de la evaluación es una parte importante del rol del maestro que debe determinar el trabajo seleccionado para individual y grupos.

Evaluación del comportamiento y de los enfoques
Maestro Maestro Alumno Maestro Alumno Maestro

EL ROL DEL MAESTRO
EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO Autoconocimiento
Para ser un buen maestro hay que ser conscientes de las propias fortalezas y limitaciones y el estilo de enseñanza preferente.

Una filosofía explícita
Metas y objetivos claros, explícitos, que se pueden emplear para evaluar el trabajo y tomar decisiones sobre enfoques y materiales.

Desarrollo infantil
Es necesario ir añadiendo conocimientos adquiridos a partir de las propias observaciones de los niños, así como intentar mantenerse al día leyendo y formándose.

EL ROL DEL MAESTRO
EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO Conocimiento de cómo aprende el niño
El aprendizaje depende de la motivación. Motivación con retos al alcance de capacidades. Recompensas y premios más eficaces que regaños. Necesario hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos. El lenguaje significa tanto como la experiencia que representa. El aprendizaje ha de ser accesible utilizable.

Conducta Grupal
La enseñanza en la escuela depende de la capacidad del maestro para manejar a los niños en grupo.

EL ROL DEL MAESTRO
EL CONOCIMIENTO QUE NECESITA UN MAESTRO Contenido del currículum
Habilidades y Conocimientos del Maestro
Autoconocimiento Filosofía Desarrollo Infantil Puntos débiles Puntos fuertes ¿Qué creo que es importante en la educación de los niños? ¿Sé lo suficiente sobre los patrones normales del desarrollo físico, intelectual, social y emocional para reconocer la norma y las decisiones de él? ¿Ayudo a los niños aprender a aprender? ¿Me satisface la conducta general de mi clase ¿De qué áreas del currículum sé menos?

Aprendizaje infantil Conducta Grupal Contenido del currículum

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Observación e interpretación de la conducta del niño Destrezas y estrategias implicadas en la observación Observación General Observación Sistemática Empleo de Tests y Pruebas

Al observar a un niño, el maestro puede buscar lo siguiente: Personalidad y estilo de aprendizaje. Experiencias e intereses. Etapa de desarrollo. Capacidades.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Observación e interpretación de la conducta del niño (…continuación)
También hay que evaluar:

El programa de aprendizaje. Efectos del entorno.
Organización de la clase. Contribución propia.

Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO
Análisis: Habilidades de Enseñanza - Observación
1. 2. 3. 4. 5. ¿Cómo fue la evaluación de los niños que hice en septiembre cuando llegaron por primera vez? ¿Son apropiados mis registros de los progresos académicos de cada niño? ¿Son apropiados mis registros de la conducta y el desarrollo de cada niño? ¿Empleo los registros y la evaluación como ayuda a la enseñanza? ¿Es satisfactorio mi empleo de los tests y cuestionarios como medio de observar los progresos de los niños?

6.
7.

¿Observo que los niños encuentran puntos de partida para su aprendizaje?
¿Busco el momento adecuado para intervenir ayudando a los niños a aprender?

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO continuación…

Análisis: Habilidades de Enseñanza – Observación
8.
9.

¿Discuto los progresos de los niños con ellos, ayudándoles a planificar su mejora de forma sistemática y regular?
¿Observo para identificar los problemas de los niños y ocuparme de ellos?

10.

¿Estudio a los niños excepcionalmente capaces para ayudarles a aprender a un nivel adecuado?

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Habilidades de organización y control
Hay que ser capaces de prever los problemas y evitarlos mediante la planificación cuidadosa, especialmente en puntos de cambio y actividad.

Factores implicados en la organización y control del aula
CALIDAD DEL AULA COMO ENTORNO USO DE ESPACIOS Y RECURSOS

AGRUPAMIENTOS PARA APRENDER

EMPLEO DEL TIEMPO

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO
…continuación
PRINCIPIOS DE CONTROL EN EL AULA

Mal comportamiento cuando no saben qué hacer. Obtener la atención antes de dar instrucciones.
Estar preparado cuando los niños entran en clase . Llamar a los niños en forma individual. Los buenos maestros tienen “ojos en la nuca”. Fijar reglas de conducta desde el principio. Planear cambios de actividad con detalle.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Habilidades de comunicación
La capacidad de establecer buenas relaciones con los niños es un requisito esencial de la buena comunicación. Es difícil enseñar bien si uno no se lleva bien con los niños.

HABILIDADES DE PRESENTACIÓN

HABILIDADES DE INTERROGACIÓN

CONDUCCIÓN DE DISCUSIONES

AYUDA INDIVIDUAL

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Habilidades de planificación
Todo maestro necesita una estructura de trabajo constituida para que dé cabida a la flexibilidad, pero también lo bastante sistemática como para asegurar que los niños puedan avanzar.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Habilidades de planificación (…continuación)
Los planes a largo plazo debería implicar de alguna forma los siguientes puntos:

Identificación de metas y objetivos. Establecimiento de planes generales a largo plazo para cumplirlos. Hacer esquemas generales de los planes curriculares.
Establecer fechas o períodos temporales para completar diferentes aspectos del trabajo. Considerar como se querría que trabajasen los niños. Establecer planes de evaluación. Considerar libros y materiales. Considerar la experiencia de primera mano. Considerar el desarrollo propio.

EL ROL DEL MAESTRO
LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR UN MAESTRO Habilidades de resolución de problemas
Los seres humanos se desarrollan y aprenden resolviendo problemas a los que se encaran. Estrategias: Definir el problema. Examinar más a fondo el problema.

Definir los objetivos.
Enumerar soluciones posibles. Examinar las soluciones. Establecer un plan de acción. -Seleccionar fecha realista para alcanzar objetivos. -Establecer en detalle los pasos a dar -Considerar quién más está implicado e informar y consultar Planificar la evaluación.

GRACIAS…

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