Bahasa Indonesia

# Apriliani Dyah P. (05)

# Dyah Ari N. (09)
# Kaisati Luthfina
# Siwi Aji P. (23)
(15) Kelompok 2
# Tri Yuliasih (24)
 Pola Pengembangan Paragraf
Pola Pengembangan Paragraf Pola Pengembangan Paragraf

Pola Pengembangan Paragraf Pola Pengembangan Paragraf Definisi

Pola Pengembangan Paragraf Klasifikasi

Pola Pengembangan Paragraf

Pola Pengembangan Paragraf Definisi

• Membuat definisi pada dasarnya adalah membuat

batasan arti pada suatu hal. Batasan arti ini sulit
dibuat karena ada berbagai macam batasan,
misalnya untuk tujuan yang berlainan.
 Contoh
Istilah “kedokteran” dipakai di Indonesia
untuk fakultas kedokteran, yang
seharusnya lebih tepat disebut sebagai
fakultas pengobatan. Di negeri Anglo
Saxon, istilah yang dipakai adalah Faculty
of Medicine, fakultas pengobatan. Istilah
“kedokteran” tidak tepat, baik dari sudut
terjemahan
ilmu medicine maupun dari akar
kata dokter yang ditambah awalan
dan akhiran “ke-an”. Dokter
adalah kata benda, kedokteran
adalah kata benda yang
dibendakan. Contohnya adalah
fakultas hukum tidak memakai
istilah “kehukuman”, dan fakultas
teknik tidak disebut fakultaas
“keinsinyuran” atau “keteknikan”.
Pola Pengembangan Paragraf Analisis
Tipe/ Jenis/ Golongan atau Klasifikasi

• Analisis pada hakikatnya adalah teknik khusus

mengembangkan suatu topik dengan membedakan
dan mendiskusikan komponen-komponen tersebut
(Kane, 1988:104).
 Contoh
Secara umum terdapat tiga tipe dosen. Pertama
adalah tipe dosen yang mencintai ilmu
pengetahuan, berdisiplin tinggi, konsisten
membaca, meneliti, menulis, dan mengajar.
Mereka tidak segan-segan membelanjakan
sebagian besar gajinya untuk membeli buku-
buku baik mengenai bidangnya maupun hal-hal
di luar bidangnya, serta berlangganan terbitan
ilmiah berkala. Mereka bekerja dari jam 08.00
sampai 13.30 dan tidak pernah iri dengan dosen
lain yang belum tentu masuk kerja setiap hari,
atau masuk terlambat pulang cepat. Menurut
mereka, dengan korupsi waktu/dan atau makan
gaji buta, produktivitas dan pengembangan diri
akan terhambat dengan sendirinya. Persentase
tipe satu ini tidak banyak, barangkali maksimum
30% dari dosen yang ada. Tipe kedua adalah
dosen yang malas mengeluarkan uang dari
sakunya sendiri untuk menambah
pengetahuannya, dan mengajar berdasarkan
bahan yang diajarkan oleh dosennya terdahulu.
Dosen tipe ini cukup rajin, paling-paling korupsi
waktu 1-2 jam sehari, tetapi strategis dalam hal
mengumpulkan angka kredit untuk kenaikan
pangkat. Tipe kedua ini yang paling banyak ada,
mungkin mencapai 50%. Tipe ketiga adalah
mereka yang tidak begitu peduli pada
pengembangan pengetahuan, apalagi
institusinya. Istilah salah satu dekan di UGM
adalah bekerja sebagai dosen sebagai sandaran
hidup. Ciri tipe ketiga ini adalah jarang masuk
kerja dan lebih banyak menjalankan proyek di
luar. Untungnya, jumlahnya sedikit, mungkin
kurang dari 20%. Ketiga tipe dosen tersebut,
barangkali dapat dinamakan berturut-turut:
dosen berdedikasi atau ilmuwan sejati, dosen
kebanyakan, dan dosen “mroyek”. Sayang,
belum ada penelitian mengenai persentase
masing-masing di setiap perguruan tinggi.
Sekian dan Selamat Belajar!
Sekian dan Selamat Belajar!
Sekian dan Selamat Belajar!

Sekian dan Selamat Belajar!